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限行通知范文1
山东晨鸣纸业集团股份有限公司：
你公司报送的股票发行申报材料收悉。根据《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国证券法》、《国务院关于股份有限公司境内上市外资股的规定》的规定及《山东晨鸣纸业集团股份有限公司一九九八年股东大会决议》，我会对你公司的发行申请予以核准，现通知如下：
一、同意你公司增资发行境内上市外资股9000万股。
二、你公司在发行境内上市外资股过程中应严格遵守《国务院关于股份有限公司境内上市外资股的规定》、国务院证券委《股份有限公司境内上市外资股的实施细则》及其它法规的要求，并应严格按照报送我会的《B股增资发行上市方案》进行。
限行通知范文2
[关键词]定点 推广 研究
众所周知，几何上有两点确定一条直线.但在几何中，特定情况下的确也有由一点“确定”的直线.比如，给定点P（x0，y0），对于圆、椭圆、双曲线、抛物线来说，若点P在其曲线上，过点P只有一条切线;若点P在其曲线外，可作两条切线，但两个切点所在的直线是唯一的.（两个切点所在的直线，以下简称为“切点弦直线”）
一、问题的发现
对于已知定点P（x0，y0）和圆的方程，易得到以下两结论.
结论1 已知圆C的方程为x2+y2=r2，圆C上点P（x0，y0），则过点P关于圆C的切线方程为：x0x+y0y=r2.
结论2 已知圆C的方程为x2+y2=r2，圆C外点P（x0，y0），则过点P关于圆C的切点弦所在的直线方程为：x0x+y0y=r2.
从上面的两个结论来看，至少有两个问题值得注意：一是两条直线所表示的意义不同，但是直线方程完全一样，只跟点P（x0，y0）的坐标有关;二是直线方程的结果与原来圆的方程结构相同，只是变量x和y的二次项中，分别把其中的一个x和y用点P的坐标x0和y0代替.
推广1：已知圆C的方程为（x-a）2+（y-b）2=r2，圆C上（或外）一点P（x0，y0），则过点P关于圆C的切线（或切点弦）直线方程为：（x0-a）（x-a）+（y0-b）（y-b）=r2.
二、推广与研究
1.过定点P（x0，y0）有关椭圆的切线和切点弦直线方程
结论3 已知椭圆C的方程为x2a2+y2b2=1 ，椭圆C上（或外）一点P（x0，y0），则过点P关于椭圆C的切线（或切点线直线）方程为：x0xa2+ y0yb2=1 .
推广2：已知椭圆C的方程为（x-m）2a2+ （y-n）2b2=1 ，椭圆C上（或外）一点P（x0，y0） ，则过点P关于椭圆C的切线（或切点弦）直线方程为：
（x0-m）（x-m）a2 +（y0-n）（y-n）b2=1 .
2.过定点P（x0，y0）有关双曲线的切线和切点弦直线方程
结论4 已知双曲线C的方程为x2a2-y2b2=1 ，双曲线C上一点P（x0，y0），则过点P关于双曲线C的切线方程为：x0xa2-y0yb2=1 .
结论5 已知双曲线C的方程为x2a2-y2b2=1 ，双曲线C外一点P（x0，y0）（不在其渐近线上），则过点P关于双曲线C的切点弦直线方程为：x0xa2-y0yb2=1 .
3.过定点P（x0，y0）有关抛物线的切线和切点弦直线方程
对于抛物线的方程x2=2py，其中2py=py+py，自然想到x・x=py+py.
结论6 已知抛物线C的方程为x2=2py（p≠0），抛物线C上（或外）一点P（x0，y0），则过点P关于抛物线C的切线（或切点弦直线）方程为：x0x=p（y+y0）.
引申：已知抛物线C的方程为y2=2px（p≠0），抛物线C上（或外）一点P（x0，y0），则过点P关于抛物线C的切线（或切点弦）直线方程为：y0y=p（x+x0）.
三、应用与思考
【案例】 （2013・山广东高考）过点（3，1）作圆（x-1）2+y2=1的切点分别为A、B，则直线AB的方程为（ ）.
A.2x+y-3=0 B.2x-y-3=0
C.4x-y-3=0 D.4x+y-3=0
由结论2知，直线AB的方程为（3-1）（x-1）+1・y=1，化解得2x+y-3=0，故选A.因此，案例说明上面的研究结果是很有价值的.但是值得注意的是： （1）上面研究的结论条件是点P（x0，y0）必须在曲线上或其外侧; （2）曲线只能是二次方程的曲线; （3）定点P（x0，y0）对于一般的二次方程的曲线C：Ax2+By2+2Cxy+2Dx+2Ey+F=0 都有同样的结果吗？
限行通知范文3
关键词：形成性评价；在线系统
中图分类号：TP301.6-4
1 背景
形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量评价[1]。是教学设计人员用来获取数据，并通过这些数据修改他们的教学，以提高教学效率、效果过程[2]。在近年的高职教育中，形成性评价得到了越来越多的重视，已经被纳入广东省高职重点专业建设评审指标体系。形成性评价在信息技术平台的应用方面，国外的Virtual-U、Moodle教学平台在评价教学效果方面做的比较全面，但对于教学系统的评价都是从通用性的角度来考虑。对于高职学校来说，作业、测验等对学生知识技能进行诊断性的评价大都已有相应网上平台，而目前尚欠缺的是对高职学生课程里教学过程中的情感、动机（比如积极性、互动性）等方面问题的非诊断性评价。教师和学生在教学过程中不断获取对方及同学之间的反馈，可以让教师不断了解学生情况并相应调整教学方式方法及进度，并让学生了解到自身在学习中的问题并进行改进。因此，搭建这样一个形成性评价在线系统就凸显了必要性。
2 系统实现
为方便使用，系统采用BS架构开发，使用J2ee框架模块化设计。主要功能分为面向管理员的基础数据管理，面向教师的评价课程管理、评价单元管理，同时面向教师和学生的评价功能和查看图表方式的评价结果功能。具体功能如图1所示。数据库设计如图2所示。
图1 系统用例图
图2 数据库关系图
管理员模块包含用户管理、专业管理、班级管理、课程管理、评价设置管理等部分。其中，系统所有用户全部由管理员添加。既可以单个用户添加，也可以由管理员批量从excel文件中添加。批量添加的用户将由系统自动分配密码。
教师及学生模块主要的主要业务流程如图3所示。考虑到系统主要功能是收集高职学生对课程教学中的非诊断性评价，因此主要采用调查问卷方式。系统内置了相当数量的常规调查问题，并根据评价主体和对象分为4类：教师对学生评价、学生自我评价、学生对小组其他成员评价（需预先上传学生分组名单）及学生对老师评价。当教师选定评价选项（可多选）并后，系统自动根据选项的设定，在数据库生成对应记录。这时对应评价主体（教师或学生）即可在网上看到需要进行评价的内容和评价对象。当评价完成后，教师和学生均可看见图形化的评价结果。
图3 系统主要业务流程
技术上，本系统采用了hibernate3+spring3+struts2等java成熟应用框架和mysql数据库。前端页面则采用了响应式布局，方便在各种屏幕尺寸的浏览器上浏览。此外，本系统采用了Apache下的开源项目shiro来进行身份验证和授权。它是一个强大易用的Java安全框架，提供了认证、授权、加密和会话管理功能，可为应用提供安全保障。
3 后续工作
目前该系统只是初步搭建，实现了核心的功能模块。下一步将引入作业模块、测试模块，将诊断性评价与非诊断性评价结合起来，形成一个完整的形成性评价系统。同时将完善和丰富评价选项的设计和多样化评价结果。
参考文献：
[1]Scriven.The methodology of evaluation[M].1967：41-43.
[2]Scriven. Evaluation thesaurus. 4th ed.Newbury Park，CA：Sage Publications，1991：169.
限行通知范文4
关键词 陶板 石材 传统 现代 历史 文化
1 引言
现代建筑设计的发展与建筑材料的发展有着密切的联系，建筑材料的多元化给建筑创作提供了广阔的空间以及丰富的表现力。不同的建筑材料受其本身特征的影响，在建筑创作中所表现的建筑内在性格与特点也会不同。
目前，石材、玻璃、金属板、陶板等被广泛应用于建筑外墙装饰。其中，石材具有悠久的历史，经过开采、切割、打磨，其天然的纹理和色彩给人以历史感和稳重感；玻璃幕墙的应用于20世纪中期得到发展，玻璃通过镀膜、印刷、热弯等工艺，具有了更加丰富的色彩以及曲面造型，将现代建筑设计引入一个崭新的时期；金属幕墙结合金属材料的特性，板材外观上拥有更加多元的变化，可以形成丰富的曲面、异形面、雕刻面、线槽面等，给人现代与时尚的感觉；陶板则是建筑学史上的一种新型材料，它的出现与发展是传统材料与现代工业技术结合的产物，为建筑创作提供了新的设计语汇。
陶板作为外墙装饰材料，源于20世纪80年代德国建筑师对于陶瓦由屋面转向立面的设计构想，由此形成了干挂陶板幕墙工艺。1985年，德国慕尼黑建成了第一个陶板项目。对于陶板而言，真正走上建筑设计的主流舞台始于1991年建设的波茨坦广场，以伦佐·皮阿诺为首的建筑师们通过一组风格各异的建筑组群，完美展现了陶板的独特魅力，从此陶板开始受到各国建筑师的广泛关注和青睐。
陶板进入中国大约在20世纪90年代的后期，随着陶板生产工艺的不断完善，其品种也越来越丰富，应用的空间也越来越广泛。北京饭店二期改扩建工程，陶板幕墙面积68 850m2，是目前国内采用陶板面积最大的工程，在这个项目中有关外墙材料的选择以及陶板的应用实践，对建筑师了解陶板、运用陶板有着广泛的借鉴意义。
2 设计背景
任何一个建筑创作都离不开其所处的环境，这个环境包括城市环境、社会环境、人文环境等，建筑师在进行建筑创作的过程中，除了要研究建筑的功能、空间、形态等客观因素，还要分析建筑历史与文化背景，当一个建筑不再仅仅停留于一种表观的美丽，而是在向人们述说一段文化、一段历史时，它更容易被人们所铭记。因此，对于建筑材料的选择，需要一种由内而外的表达。
北京饭店二期项目位于王府井大街南口、老北京饭店的北侧。从1917年由法国人设计的7层建筑（现今的B座）到1954年建成的具有浓郁民族特色的宴会厅部分（现今的C座），再到1974年建设的高度接近80m的主楼（现今的A座），伴随着历史的变迁，百年北京饭店承载了不同时代的历史记忆，不论是早期的涂料、石材，还是上世纪七十年代的瓷砖和九十年代的玻璃幕墙，每个时期所使用的建筑材料都代表了那一时期建筑材料的发展水平。遵循着北京饭店的发展历史，我们也感受到了现代建筑技术的发展过程。
“中国元素”是城市规划对项目总体设计的要求，设计从平面组成到立面构思始终围绕这个主题进行思考。建筑立面最终的创意取自具有中国传统文化的竹简，在造型上依据总体规划的逻辑有节奏地展开，立面构成通过竖向肋板、百叶、金属构件以及通透的玻璃窗相互结合，局部配以传统的纹饰，演绎了中国文化的精髓，体现了新建筑的儒雅及绅士般的贵族气质。
针对运用什么样的外墙装饰材料来塑造这一建筑形象，设计师进行了长时间的比较。表面上看，石材、玻璃、金属板似乎都有可能。但是，从项目独特的历史特征与发展背景出发，重新认识上述材料就会发现，玻璃材质亮丽，但少了些沉稳；金属板材充满技术感，但太过时尚；石材仿佛是最适合的材料，历史悠久、稳重端庄，但似乎缺少了一点现代的气息。在建筑技术高速发展的今天，面对北京饭店二期这样一个项目，建筑师想要寻找一种材料，它能将历史与现代技术相互交融，能够让人们从中感受时代与技术的进步。从这个角度分析，陶板独特的人文艺术气息、亮丽的色彩、淳朴的质感，使其既融入了中国传统文化，又具有现代时尚感，可以唤起人们的历史情怀，更适合北京饭店二期所处的环境背景。
当然，对于任何一种外墙材料的选择，都不能仅仅基于某一种因素，还需要从材料性能、环境适应性、经济性等多个角度进行综合分析。建筑师在对石材与陶板进行了大量的比选工作之后发现（陶板与石材性能比较见表1），陶板除了能够很好地诠释一种建筑文化之外，在建筑节能、隔声降噪、耐腐自洁等方面也有着优异的表现；结合陶板色彩与质感的特点，利用其与金属、玻璃等材质问的良好兼容性，陶板可以提供更丰富的建筑细节与表现力。最终，陶板成为北京饭店二期的外墙装饰材料。
3 陶板规格的选择及系统构造
早期陶板的规格尺寸较小，多在一些体量不是很大的中、小型建筑中应用。北京饭店二期项目总建筑面积270 000m2，包括商业、酒店和豪华公寓，其中商业和酒店建筑总长度约为165m，豪华公寓建筑长度约为80m，外墙装饰面积接近70 000m2。如果外墙装饰材料的尺寸过小，会使建筑缺少体量感与稳重感。因此，设计对陶板规格尺寸提出了较高的要求。
结合陶板生产工艺，陶板产品可以实现的规格尺寸比发展初期有了很大的提高，一些大型陶板厂家可以提供500mm的大板。资料显示，目前最大的板面宽度可以达到800mm，长度方向能够达到1800mm，为陶板在大型项目上的应用提供了更大的可能性。但是，受生产工艺限制，大型板在成品率上会逊于小型板，同时，可选择的生产厂家也较少，根据不同厂家的生产能力，大型板在平整度上也存在差异。因此，建筑师在板型选择上需要综合考虑上述因素，设计时需对板型的搭配进行深入的研究。
陶板作为工业化产品，虽然能够提供多种板型及多种尺寸，但在进行陶板的设计时，需要注意陶板空心和单项挤压这两个成品特点，特别是单向性，设计时必须考虑陶板的方向，不能像石材那样任意切割和拼接。因此，对于采用陶板作为外墙装饰材料的建筑，最好能在设计前期就对平、立、剖面进行相应的模数控制，施工图阶段再进行详细排板设计。总之，合理的空间模数构成可以有效减少板型的规格尺寸，缩短工期，降低投资。
北京饭店二期项目是大型的城市综合体，为满足功能要求，建筑层高分为3.3、3.4、3.9、4.2、4.5、5.2、5.6m七种，建筑层高的复杂变化使建筑立面的排板设计变得十分复杂，建筑师通过调整窗口高度、栏杆高度、玻璃分格等多种手段，推导出商业和酒店部分陶板的基本模数为250，豪华公寓部分陶板的基本模数为230。综合考虑建筑总体长度以及立面构成的需要，最终确定酒店和商业采用500mm宽、1000mm长的大板，豪华公寓采用460mm宽、1200mm长的大板。在细部构造上，建筑师结合金属构件、陶棍等的应用，有效消除了由于层高变化带来的板型差异，使陶板幕墙的安装更加便捷。
目前，陶板幕墙通常采用开放式的拼挂系统，其具有通风、隔热等功能，既可以采用通槽铝合金挂钩直接固定在结构墙面上，也可以固定在金属支撑框架上。尽管陶板本身具有良好的防水性能，但是对于开放式的安装系统而言，设计师必须综合考虑外墙材料及保温材料的选择，特别是外挂的保温材料（如矿棉板、玻璃棉板等），妥善解决保温材料的防水、吸湿问题。北京饭店二期项目原外墙保温构造采用岩棉加防水透气膜的方式，其中防水透气膜在国外的开放式幕墙体系中应用较多，但是价格较高，在国家对于外墙保温的防火要求提高之后，由于防水透气膜的防火性能无法达到A级，造成这种构造无法应用。为解决外墙保温防水问题，建筑师对建筑外墙材料进行了相应的调整，通过采用新型加气混凝土砌块作为外墙材料，解决了保温材料在幕墙开放式设计中存在的吸湿问题，同时满足了防火设计要求。因此，对于采用开放式系统的陶板幕墙体系，建议保温构造采用防水保温一体化材料，或者采用可以满足节能要求的砌筑墙体。
陶板作为工业化产品，可以保证材料的尺寸、色彩更加一致，配合目前的安装体系，可以更好地体现现代建筑的精致之美。通常陶板产品有很多标准构件，例如平板、沟槽板、陶棍、陶板百叶、U型件等，通过不同板型及构件的应用，基本可以满足幕墙收边、收口以及特殊立面构成的需要，使立面不论是在转角还是在其他部位都能连贯、自然与美观。尤其是专门烧制的艺术陶板和特殊构件，极大丰富了建筑创作的空间。建筑师可以根据建筑需求进行特殊构件的设计，然后由陶板厂家进行加工，陶板的这种特性为建筑师的二次设计提供了更多的可能。
但是，任何产品都会存在局限性，例如，陶板的U构件受陶板挤压工艺的限制，转角部分均会有20mm的转角半径，无法形成尖挺的直角造型。北京饭店二期项目为达到“竹简”的设计效果，试图通过200mm宽的竖向肋板来实现逐渐展开的竹简造型，构造设计时希望肋板的端部是边长200mm的U型构件，用于突出竹简正面的完整性。但是，U构件20mm的转角半径无法展现竹简挺拔硬朗的风格。为解决立面造型需要，设计结合陶板的材料特性，对竖向肋板的端部构造进行了优化设计，通过组合构造的设计理念，利用标准构件组合形成新的构件，既解决了造型挺拔的需求，同时也保证了端部的完整性，具体做法是采用迎面竖向沟槽板+两侧平板的方式，利用沟槽隐缝形成挺拔的U型组合构件。最终成品完美地展现了竖向肋板挺拔的设计效果，同时增加了设计的细部与表现力，实现了成品构件无法实现的建筑表现需求。
从北京饭店二期陶板幕墙应用实践可以看出，对于工业化程度很高的产品，做好系统及板型设计至关重要，建筑师应当充分了解材料及系统的构造特点，只有这样才能更好地应用材料完成期望的建筑表达。
4 传统材料的现代表达
陶板作为一种新型的外墙装饰材料而备受当代建筑师的青睐，不仅因为它的天然材质以及它所传达的传统文化内涵，同时还表现在其新颖的外观设计上。一方面，陶板具有丰富的色彩，除本体色外，还可以通过釉面做涂装色，整体色彩或质朴醇厚，或轻快亮丽；另一方面，陶土是一种温和的材料，很容易与玻璃、金属和木材等进行搭配使用，让传统中渗透着现代的气息。北京饭店二期项目陶板颜色选用以自然色系为主的本体色，明度不高，适合体量较大的建筑，给人一种稳重亲切的感觉，在立面整体构图上，采用陶管、沟槽板与平板进行组合，形成虚、灰、实的空间变化，对于较大体量的建筑单体立面，这样的处理措施可以打破大面积均一材料带来的视觉疲劳；在细部处理上，建筑师利用平板与槽钢的搭配突出立面的现代感与精致感，使建筑细部更加挺拔；对于陶管的利用则更加灵活，建筑师结合功能需求，将陶管用于外墙装饰百叶、阳台栏杆、吊顶等多种部位，让建筑造型更加丰富多彩。今天，北京饭店二期项目已经成为陶板应用的典范，对于建筑师而言，完成这一项目不仅仅是完成一件作品，同时还承担着一种社会责任，陶板的应用在更加尊重地域性和传统文化的今天，真正唤起了人们的历史情怀。是现代的，也是传统的，这就是建筑师所讲述的北京饭店的故事。
5 结语
陶板从其产生到广泛应用，不过短短30年的时间，从早期全部依靠进口到目前国内厂家可以提供几乎全部规格的产品，其发展态势不可小觑。从最初的小型建筑到北京饭店二期270 000m2的大型综合体，发展历程不算长，却让我们看到了生产工艺的不断进步、产品种类的不断丰富。但是，在实际应用过程中仍然可以发现，还有不少问题需要解决，例如陶板的挂接系统不同厂家会有所不同，虽然都经过相关的结构受力计算，但是并没有专门的国家标准，基本是企业标准。实际使用过程中，局部特殊位置有可能出现脱落，带来安全隐患。因此，对于新型建筑材料，在不断推广的同时，还需相关标准、规范的不断完善，只有这样，才能保证新材料的健康发展。
参考文献
限行通知范文5
关键词:本科生导师制 书院文化 教育理念
在当今许多大学,一种新的教育管理模式――本科生导师制蓬勃兴起。所谓本科生导师制是指组织具有一定专业学科知识水平的教师,负责指导大学生在校的思想政治、生活和学习。由于现代大学教育理念的缺失,大学生缺乏健全的人生观、价值观、世界观,本科生导师制因此应运而生。
重建现代大学教育理念,关键是科学精神与人文精神的重建,而断裂传统是其精神乏力的一个重要因素。因此,本科生导师制就有必要从传统文化中寻找现代大学精神的基因。白鹿洞书院文化恰恰具备这种精神。它从人文知识和伦理道德教育的基础上阐发科学的精神,特别是批判精神、求实精神、崇尚真理的精神等。于是,本科生导师制与书院文化在教育理念上有了某种契合。
本科生导师制与书院文化观照下的现代大学素质教育理念
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。现代许多大学由于急功近利的思想,素质教育往往被忽视,使得大学的人文精神沉沦,理想黯淡,观念落后,大学使命弱化;使得学生整体素质下降,性格乖戾,心理承受能力脆弱等。要完善这一体制,必须有效提高学生的整体素质。本导制的一个目的就是提高学生的素质,建立健全的素质教育理念。
首先,要培养学生的道德素质观念。现代大学是培养新型高素质人才的摇篮,道德修养是素质教育的首要任务。就像白鹿洞书院,强调教育的着眼点是教人做人,修身养性,完备自身,完善人格,而不是沽名钓誉、获取功名利禄。这正是当今大学生所缺乏的道德精神。朱熹说:“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人。非徒欲其务记览,为词章,以钓声名,取利禄而已也。”一个人如果没有起码的道德准则,再好的知识、再高的水平也是无用的。本导制就是让教书与育人紧密结合。
其次,要培养学生的人文素质精神。大学应该培养学生以人为本,尊重人的价值,关怀人的现实生活,追求人的自由、平等和解放思想观念。白鹿洞书院“正其谊,不谋其利;明其道,不计其功”的“处事之要”与“己所不欲,勿施于人;行有不得,反求诸己“的“接物之要”,正是对学生人文素质的培养。现在的大学生很多以自我为中心,不考虑别人的感受,缺乏尊重别人的人文素质,白鹿洞书院文化的教育理念的确可以让本导制受到启发。
再次,要培养学生的忧患意识和对家庭、社会、国家、民族的强烈责任感。朱熹说“然圣贤所以教人之法,具存于经”,意思是圣贤的教育方法都在经典里。因此,儒家说格物、致知、诚心、正意、修身、齐家、治国、平天下,孔子说“人无远虑,必有近忧”,孟子说“穷则独善其身,达则兼善天下”,都是书院文化的重要内容。只要一个人有忧患意识和强烈的责任心,那么他一定能够为不断提高自己的素质而努力,本导制也就达到了目的。
要培养更多的德、智、体全面发展的有用人才,提高大学生的整体素质是前提。白鹿洞书院教育的推行,对我国教育历史上重功利轻素质的不良偏向,无疑是一个有力的匡正。对于我们今天纠正功利主义的弊端,全面推进素质教育,无疑也是很有益的启迪,对本导制更有很好的借鉴。
本科生导师制与书院文化观照下的现代大学创新教育理念
一所大学是否成功的关键,就是看这所大学是否具有创新教育理念。而应试教育的结果就是死记硬背、观点陈腐、画地为牢,这样就会导致缺少有独立思想的人。本导制就是要改变这种状况,培养具有创新精神的人才。在这方面,白鹿洞书院教育给了我们有益的启示。
首先,要培养学生的开放思想。要创新,就必须以开放的姿态面对世界的发展,吸取别人的长处,封闭、保守是不会有创新意识的。校园文化应该是开放性的文化,我们应从各种渠道,广泛获得各种新信息、新思想,创新思想便会在这种氛围中积淀、产生、发展。在这点上,白鹿洞书院教育主要体现在讲学风气上。书院的教学不拘泥于一家之言,允许不同学派、同一学派的不同观点展开争辩,允许“论及教人”,见仁见智,各抒己见,以使义理昭彰。自由“讲会”制度对今天的创新思维仍然具有重要参考价值,对本导制也不无裨益。
其次,要培养学生学习的主观能动性。缺乏学习的主动性是当今大学生的普遍思想惰性。不学,无以质疑;不质疑,无以创新。书院教育注重个人自学与个别指导相结合的原则。学生以自学为主,要求学生遵循“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习方法,有不明的地方反复推敲,独立思考;教师重在指导启发;师生间互相质疑问难,相互切磋,朱熹主张读书要有疑问,疑问的解释才是学业的进步。“自学”精神与“质疑”精神,有助于提高教学质量,也有利于培养学生的独立性格。书院教育中的“居敬”,即培养自我支配的能力和严肃而不放肆的态度,培养思想专一和始终一贯的意志品质;“穷理”,即是由杂乱无章的事实知识通过整合研究升华到更高的抽象原则的层面。这些都是创新精神必要的精神和品质。精思力行,循序渐进,坚守笃行,这正是今天导师制所要求的。
再次,本导制要培养学生理论和实践相结合的学习方法。在学生和大学中,理论和实践相脱节的现象比比皆是,这也是不可能培养创新思想的。朱熹不仅重视理论,也很重视“践履躬行”,强调道德实践的重要意义。在今天,高等院校的主要功能已转化为教学、科研和产学研结合,书院教育教研结合,相得益彰的优良传统,仍是高教改革需要进一步发扬光大的,也是本导制在培养创新精神中应该注意的。
在当代中国,大学肩负着“人才培养、科技创新、服务社会、引领文化”的使命,本导制就是为了实现这一使命,而白鹿洞书院文化中的创新教育思想资源值得我们去思考。
本科生导师制与书院文化观照下的现代大学和谐教育理念
和谐理念一直是中国人的核心价值观。和谐的校园文化也是大学一直追求的目标。本导制的一个任务就是培养学生的和谐理念,以形成良好的高校教育管理体制。在整个国家都在提倡和谐社会、和谐世界的今天,显得尤为重要。
要和谐首先必须有和谐的观念。本导制就是要培养学生学会宽恕人、理解人、帮助人,要懂得人与人的和谐、人与物的和谐、物与物的和谐,家庭的、社会的、国家的、世界的和谐的重要价值意义。朱熹讲究由个人和谐推展到家庭和谐、社会和谐乃至国家的天下和谐。他认为,圣贤政治也是以达到天下一家的和谐理想为目标的。朱熹在《白鹿洞书院揭示》中提出“父子有亲”、“长幼有序”、“朋友有信”,“言忠信,行笃敬,惩忿窒欲,迁善改过”,“己所不欲,勿施于人;行有不得,反求诸己”等,其实包含着儒家文化的和谐因子。可见,书院文化对和谐文化的建设有一定的帮助。
中国的和谐观念是“天人合一”观。尊重自然、尊重环境的理念,也是和谐文化的重要一环。本导制就是要让学生知悉和谐是一种生命的体验,要与自然感应,与天地合一,令你的生命得到净化,让内心的欲望得到洗涤,使精神世界得到升华。这一观念在书院建设中随处可见。
大学是产生新思想、新知识、新理论、新技术的土壤,现代大学如果在素质、创新、和谐的理念上跟不上时展的需要,我们就会再次陷入落后。本导制就是为了提高学生的综合素质、培养具有创新精神的人才、建设和谐文化校园而制定的高校改革举措。尽管书院文化与我们当代的人文科学精神有一定差距,但书院的文化教育观和我国当代大学的文化教育观有一定的吻合之处,书院传统文化始终是我们无法摆脱的精神枢纽,在某种程度上可以为本科生导师制建立的目标提供极为有价值的文化元素。(本文为九江学院“庐山文化研究中心”项目“本科生导师制与白鹿洞书院文化研究”的成果之一)
参考文献:
1.朱熹:《朱子语类》,中华书局,1986年版。
2.韩钟文:《朱熹教育思想研究》,江西教育出版社,1989年版。
3.李才栋:《白鹿洞书院史略》,教育科学出版社,1989年版。
4.杨叔子:《科学人文和而不同》,《中国高教研究》,2002(7)。
5.严燕、耿华萍:《论我国本科生导师制制度的建立》,《河南师范大学学报》,2003(6)。
限行通知范文6
【关键词】银行业 同业市场 系统性风险 传染
一、引言
美国次贷危机导致了多家银行的倒闭，由此我们可以看到由次级抵押贷款所引发的银行系统性风险的危害之大，让我们重新思考在危机面前银行的系统性风险管理的问题和缺陷。只有深入对银行系统性风险传导机制的认识，才能加强对系统性风险的防范，提高对银行系统性风险的管理能力。
二、银行系统性风险定义
目前国外学者对银行系统性风险概念表述主要有以下观点：Schoenmaker认为银行业的传染风险就是银行系统性风险，可以被定义为一家或几家银行出现财务困难会产生溢出效应，使得其他大量的银行或整个金融体系也产生财务困难。Crockett认为银行系统性风险是由于银行金融资产价格的异常、剧烈波动，或由于许多经济主体和金融机构负担巨额债务及其资产负债结构趋于恶化，使得它们在经济冲击下极为脆弱，并严重影响国民经济健康运行的可能性。Nenovsky等认为银行系统性风险是银行系统性危机发生的可能性，其对金融市场的严重破坏会损坏市场的基本功能，使经济遭受巨大破坏，且这种破坏还会扩展至他国。Kaufman等认为银行系统性风险表现为某一个国家、某些国家或全世界所有国家由于银行失败导致的高度相关性或聚合作用。
国内学者对银行系统性风险的表述主要有：翟金林认为，银行系统性风险是指在银行系统性事件发生后，银行体系发生系统性危机的可能性。这种可能性是对整个金融体系稳定的潜在威胁。包永全认为银行系统性风险应分为广义系统性风险和狭义系统性风险。广义系统性风险指整个金融系统丧失基本功能的可能性；狭义系统性风险指系统中个别单位或几个单位受到其他不利冲击，其损失给系统中的其他单位带来的负外部性，当这种负外部性累积到一定程度时，整个系统的基本功能就会受到影响甚至完全丧失。朱元倩等认为银行系统性风险是由某个触发因素引起的导致不稳定性在整个金融体系内蔓延，甚至对实体经济造成严重危害的不确定性，其在时间上具有连续性，在空间上具有广泛性。与单个金融机构面临的风险不同，系统性风险具有宏观性和系统性，更大的负外部性风险，收益不对称性和广泛的传染性等特征。
三、银行系统性风险传染的理论性研究
关于银行间系统性风险的传染机制的研究有很多，在目前对银行间系统风险的研究文献中，主要有两种类型。一种是理论性的研究，从银行同业间市场的形成，以及银行和消费者之间的关系，对银行间系统性风险进行研究。另一种是实证性的研究，侧重于对某一国家内部的银行间同业市场的系统性风险进行实际的数据分析，并对系统性风险进行计量。
理论性的研究以Allen and Gale为代表。Allen and Gale（2000）通过建立居民的不同时期的消费模型，结合三种不同的银行间拆借市场结构，分析了不同的市场结构的银行间危机传递，指出如果每家银行都与其他银行都有同业拆借往来，那么风险传递的可能性会很小；而如果每家银行都只与自己相邻的银行有同业拆借往来，那么风险在一家银行产生后极易传递给其他银行；如果每一个领域的银行内部有同业拆借往来而不同领域间没有往来，那么危机的传递可能也很小，一个领域的危机完全不会传递给另外一个领域。
Freixas等人也对银行间系统性风险进行了理论性的研究。Freixas等认为，当存在流动性冲击的时候，银行间资金流动的网络结构会影响银行系统的稳定性。两者的不同之处在于，Freixas的研究中，银行间同业拆借市场结构是由于存款人不确定他们在哪里消费而产生，并着眼于单个银行出现的流动性不足引发的系统不稳定。而Allen and Gale的研究中银行间同业拆借市场的形成是作为一种保险而产生的，当流动性偏好在地区间不完全联系在一起时，相互持有流动性可对流动性进行再分配，并着眼于随机数量的消费者提前消费引发的不确定性造成的系统不稳定。
四、银行系统性风险传染的实证性研究
国外对银行系统性风险的典型的实证性研究有：upper and worms最早运用最大熵法对德国银行间借贷市场的风险传染机制的研究；Muller就瑞士银行的双边银行风险敞口和信用额度对瑞士银行间系统性风险进行了估计；Elsinger and Lehar用奥地利中央银行关于银行间债务的详细数据和市场风险敞口数据，运用标准风险管理技术，结合银行间拆借市场结构分析对银行同业拆借市场的冲击。Nguyen针对比利时银行间市场的结构特征及其对银行风险传染的影响进行了较全面的分析。
Upper and worms（2003）最早将最大熵法运用到对银行间借贷市场的传染机制进行研究。通过最大熵法对德国银行间借贷矩阵进行估计，得到一个系统借贷矩阵，分析得出危机的传递与违约损失率有很大的关系，如果违约损失率小，那么危机的传递的影响就越小。
Muller2006）就瑞士银行的双边银行风险敞口和信用额度对瑞士银行间系统性风险进行了估计。和upper 和worms运用的方法不同，该篇文章运用了一种递归算法（Eisenberg and Noe），将银行的损失率设为内生变量，并考虑了循环性互相依赖的情况，对两种风险传递途径：银行间风险敞口和信用额度进行了建模分析。Muller的研究与其他研究不同之处还在于其违约损失率是内生的，而在其他研究中是外生的。
Elsinger and Lehar也使用了最大熵法，用奥地利中央银行关于银行间债务的详细数据和市场风险敞口数据，运用标准风险管理技术，结合银行间拆借市场结构分析对银行同业拆借市场的冲击。Elsinger and Lehar建立的模型中的违约损失率为内生变量，而非事先给定
国内对银行间系统性风险传染机制的研究，以马君潞等为代表。马君潞将我国同业拆借市场假设为完全的市场结构，利用最大熵法得到银行间的借贷矩阵，对单家银行和多家银行的倒闭对整个银行系统个的影响进行了分析。认为所有城市商业银行、股份制银行和部分国有银行单个倒闭不具有传染性，宏观经济因素导致的多家银行的倒闭的危机传染效应收敛，更多的银行倒闭不会过多的增加银行系统的不稳定性。
李宗怡等人对我国银行同业间系统性风险做了与马君潞等人相似的研究，通过矩阵法，得出的结论也与马君潞等人一致，认为我国银行间风险传染的概率非常低。不同之处在于李宗怡等人对1996至2003年我国银行间风险传染效应进行了动态的分析，得出我国银行同业间风险传染的概率和导致的损失在逐年下降的结论。
五、结论
鉴于银行间同业借贷数据获取难度非常大，目前大多数学者都是使用模拟仿真的方法，对银行间同业借贷矩阵进行估计，并对风险的传染机制进行分析的。首先得到银行同业间借贷数据，并对缺失数据进行估计，其中最大熵法运用最为广泛；再假定其中某家银行破产倒闭的违约损失率，以此估计与破产银行相联系的债权银行的风险损失。最后，在模拟传染过程后，考察总的倒闭银行数量和损失资产总额，进而估计银行系统性风险的大小。
银行同业拆借市场将银行紧紧联系在一起，如果同业市场结构不合理，或者对同业市场可能造成的系统性风险估计不足，那么不可能在系统发生之前采取监管措施将风险发生的可能性降到最低，也不可能在风险发生后采取相应补救措施将风险传递的可能性降到最低。
参考文献：
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