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足球知识范文1
关键词 足球改革发展总体方案 职业足球俱乐部
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
在我国社会主义计划经济、计划经济向市场经济过渡和市场经济初期阶段，体育工作的重点都是提高竞技体育成绩赢得奥运会、世锦赛以及亚运会奖牌。是以发展竞技体育为口号，以提高竞技体育成绩为目标，投入大量人力、物理以及资金。而职业体育却是被政府所忽略，在西方国家职业体育已经发展为该国的支柱产业的时候，我国才引进职业体育模式，开始由政府投资职业俱乐部，逐渐发展到今天的官企合作、企业投资两种模式的职业体育俱乐部。在1992年全国足球工作会议，决定了足球运动进入职业化，同时出现了职业足球俱乐部。
20世纪90年代职业足球进入中国，1987年由于是全运会年以及国家队冲击奥运会，中国足协试行将全国足球甲级队联赛分成A组和B组。1994年由中国足协主办的足球甲级联赛开幕，预示着我国足球正式进入职业化。政府加大足球工作，改制足协，转变足球管理部门工作职能，切实为足球的发展提供有力条件；同时改变单一的由足球学校球员培养模式，而是从学校、社会和足球学校三种途径共同培养优秀球员。
一、职业足球俱乐部发展的外部影响因素
（一）校园足球的发展对职业足球俱乐部的影响
近几十年学校体育成为社会大众谈论的热门话题，小学、初中、高中都设有体育课。校园足球赛事的开展，将会有一批学生参与并且喜欢上足球运动，更有一部分学生愿意成为职业足球运动员并为之加强训练。校园足球的发展也拓宽了职业足球俱乐部的选人途径。职业足球俱乐部从校园足球赛事中选拔出优秀的青少年学生运动员，加入到俱乐部自己的足球学校中，进行更专业、科学的培训，使其成长为优秀的职业足球运动员。校园足球运动员的选拔，一方面推进职业足球俱乐部运动员整体素质的提高，另一方面也激励了校园足球的发展。
（二）社会足球发展对职业足球俱乐部的影响
我国现阶段足球改革方案提出鼓励各级政府，开发公园、荒地，建设非标准的足球场地，鼓励企事业单位的职员参加足球运动，并设计符合大众的娱乐性质的足球赛事，让大众参与到足球运动中。
社会足球的发展，让社会大众参与到体育运动中，将培养出一批掌握足球相关专业知识、了解中国职业足球联赛相关规则的高素质的球迷群体。高素质的球迷群体，是现阶段我国足球发展所缺少的，高素质球迷的出现，将会减少球迷恶性事件的发生，同时为足球职业联赛的顺利进行提供了有利保障，对国内职业足球事业的健康稳定发展起到了推动作用，职业足球俱乐部也将调整运行机制，设立与市场和球迷联系的独立部门，积极加强与球迷群体的沟通，鼓励教练员、运动员参加球迷群体活动，增加俱乐部的知名度，同时也将促使更多的球迷到现场观赛，提高门票的经济收入。
二、职业足球俱乐部发展的内部影响因素
（一）规范职业足球俱乐部的管理制度
中国足球协会在今年与国家体育总局“官办分离”，同时也促进职业足球俱乐部的“政俱分离”。让俱乐部建立自主经营、自负盈亏的公司，据市场的需求形成现代企业的管理制度和运营模式。
足球改革方案中提出，实行政府、企业、个人等多元投资，鼓励当地政府以足球场馆或足球训练场地等资源投资入股。政府投资入股提出政俱分开，由俱乐部自主管理，自负盈亏。方案中提出政府可以提供场馆的投资方式入股，与企业实行多元化投资，但管理权属于俱乐部。政府的投资一是增加大型体育场馆的利用率，二是为职业足球俱乐部提供训练、比赛场地。
（二）职业足球俱乐部球队建设
现阶段国内职业足球俱乐部引进外援日趋严重，形成了以外援为主力的球队，这样就影响了国内球员的成长和发展，同时也是对某些资金缺乏的足球俱乐部产生了消极影响。
根据国家足球改革方案内容，调整外援引进制度，对球员薪酬制度进行改革，形成有利于大部分职业足球俱乐部发展的球员薪酬制度。同时对于引进外援也进行改革，形成一个良好的制度。
外援引进制度的调整，不仅给国内球员提供了更多发展空间，也逐渐恢复了国内职业足球俱乐部的良好风气。
三、结束语
在《中国足球改革发展总体方案》的指导下，以国家政策为支持，发展校园足球、社会足球，为我国职业足球的发展起到了推动作用，同时我国也将形成一个良好的球迷氛围，将促进职业足球俱乐部健康、快速的发展。
参考文献：
[1] 国务院办公厅.中国足球改革发展总体方案[Z].
[2] 张林.职业俱乐部运营机制[M].人民体育出版社.2001.12（01）.
足球知识范文2
关键词：足球场草坪 施工质量 控制
众所周知，专用足球场要想举行比赛，运动场地的质量要达到一定的标准，足球场草坪的好坏则是其中最重要的因素。作为足球运动的基础，足球场草坪质量的优劣将直接影响足球比赛的质量和球场的使用寿命、运动员在场上的速度、舒适感以及安全感，从而影响运动员的临场发挥。因此足球场草坪施工质量占重要的地位，本文对其的施工质量控制，从以下几个方面阐述，以供同行参考。
1对原基密实度以及排水坡度要求
足球场的坪床的建造是草坪建植的基础。首先，坪床应能排除过多雨水，减少积水泥泞，应有不同的层次和地下排水层。良好的坪床结构可使草坪根系有良好的生长环境，坪床从下到上以次为：排水盲沟、碎石层、纱网层、种植混合土层。在地下水位高的地方，应该解决好排水的问题。草坪足球场清除场地积水，一般是采用以排水为主，渗透为辅的方法，还要注意到场地的坡度，通常一般以2%―5%为适宜。排水坡度也是占很大的因素的，一般要求3%-8%，工程施工中基本要按照此要求进行，不能够马虎了事。足球场的强度和稳定性要求是：表面均匀坚实，无裂缝无烂边，接缝平直光滑。垫层压实，密实度大于96%，在中型碾压机压过后，无显著轮迹、浮土松散、波浪等现象。
2对盲管的埋设要求
足球比赛场地必须绝对平整、自然，应当装有完整的排水系统。由于草坪以径流排水为主，故需要相当数量的明沟，但又不能过多。排水系统足球场排水，除了依靠坪床表面明排水外，还必须依靠暗排盲沟系统。这样即使下暴雨，也不会造成球场积水。暗沟所排之地下水来自土壤重力水，而重力水则由土壤渗透排水而来的。因此，设置暗沟排水系统的同时，必须全面改良土壤质地和结构，具有良好的通透性，或者在暗沟上面，垂直布置砂槽。在设计盲沟系统时暗沟排水，可以采用硬PVC有孔排水管，由中间向四边排水。排水系统的设计应能保证在最大暴雨量时迅速彻底排水。为了防止盲管发生阻塞，在盲管的最下面和两侧的地方要铺设窗纱或者无纺布。在干管上要安装放水安置，管道之间的距离为十至十五厘米。另外在工程中除了开挖盲沟，安装喷淋系统也是不可少的。所以，草坪要设立自动喷淋系统，自动或手动启动站点喷水，到达设定设定时间，自动关闭。每天可设定3段时间定时喷水，在不同定时时间设定任意站点启动。
3滤水层的要求.
场地表面排水，不应该大量水分涌到土壤中，从场地到四周保持与排水管相同坡度，保持坪床表面的排水。滤水层能排除坪床结构内多余的水分，从而为草坪保持一个良好的生长环境，一般从下到上为砾石过滤层、粗沙层和种植层，开槽的深度一般是55至65厘米的要求。
砾石过滤层和粗沙层，可以防止上层的细砂土落到水管中发生阻塞，不耽误渗水。排水管层要呈倒梯形，顶部开口，镶嵌在夯土中间，使得整个排水管网络呈鱼骨状排列。灌溉系统，应该满足草坪需水高峰期的日需水量，即按最不利的条件设计，选取特定气象条件下的最高日需水量，以使系统有足够的供水能力。所以滤水层要达到要求，才能够保证排除坪床结构内多余的水分，尽量达到大雨后20分钟场地不积水的排水要求。
4对土质的要求（含砂率）、密实度、坡度、渗水、有机粪的选择等。
种植混合土层在压实条件下，也有充足氧气供应，且能满足排除过多水分并有一定的持水性和保持养分能力。混合层为河砂、沸石、复合肥、土壤改良剂的一定规格的比例组合。如果土壤是粘土，比如说是红壤和黄棕壤土，那么参沙量不得少于50%。沙子中的粗例应在10%到15%。粉砂和细沙应占到的比例是70%至80%。其余为极细砂，需要测定配置好的营养土的总孔隙度、非毛管孔隙度以及它的渗水速率，还要测试土壤有机质和N、P、K速效营养含量，选择好的土质。
5足球场草坪草的选择
足球场草坪在草种选择方面，要根据不同的功能，不同的气候带来对草种进行选择，比如在我国华北、西北和东北的部分地区，在铺设草坪足球场的时候，采用结缕草会更加合适。用结缕草建立的草坪与世界各国的草坪相比，效果并不会相隔太大。另外，草地早熟禾、紫羊茅、高羊茅、多年生黑麦草也是不错的选择。而对于南方和江浙沪地区，主要选用狗牙根、结缕草、高羊茅地毯草、多年生黑麦草等草类。狗牙根草坪，在生长旺盛的夏季，抗践踏能力特别强，但秋季以后生长势变弱，抗践踏能力随之减弱，过度践踏会影响越冬。选择长期、多年生草种，可以增加草坪的使用年限。另外还要考虑到种苗的来源和价格，尽可能地选择质优种价廉，来降低成本。
6草皮的种植相关要求、后期养护及病虫害的防治
6.1草皮的种植相关要求
草坪繁殖播种繁殖法所用种子必须饱满、纯净，不能夹杂其它杂草种子。缕草种子的外皮具有一层蜡质附着物，水分与空气不易进入，发芽极为困难。为了提高发芽率，可采用氢氧化纳处理。播种有撒播法和条播法。营养繁殖法：主要是铺栽草皮块和草茎。填上黄土。施含有氮、磷、钾的复合肥料1.1―1.5千克,撒播要均匀施肥后,浇一次透水。一般多用草坪草混播的方法来建植足球场草坪，并控制合适的播种量，以便使根隙空间分布合理，形成合适的疏密度、均匀度和覆盖度，达到我国甲A足球比赛时对足球场草坪的基本要求：草坪覆盖度、均匀度合适，草坪绿期较长，草高在3―5厘米，草坪色泽均一，草坪密度较大，受损坏后自行恢复能力较强。目前国内大多数体育场足球场使用冷地型草坪草种较多，草种多从欧美各国进口，多用混播方式建植。
6.2草坪的养护管理
（1）喷水铺栽草块或草根后，需要每天喷水，等到草坪成活之后，那么最好一个星期喷一次水。6月下旬到8月份，除了雨天外，需要每隔1至2天喷一次水。
（2）修剪修剪留茬高度2.5cm，春秋季宜留短，夏冬季宜留长；坚持修剪1／3原则；用质量优良剪草机，保持刀片锋利；清除被修剪的草叶，减少枯草层和病害发生。
（3）追肥足球场每年施2次追肥，采用硫磺铵或尿素。全场每次施肥75公斤，第一次于草坪返青后4、5月份施，第二次于8月份施。工人体育场每年施四次，施用硫铵及过磷酸钙，以氮肥为主；
（4）水分管理苗期保持土壤表层湿润；分蘖、草坪成坪后少浇水以“炼苗”，锻炼草坪抗性；早晨浇水比傍晚浇水好，早晨浇水可降低夜间土壤湿度，防止病害发生；冬季浇水保温保绿，夏季浇水保湿保苗，春季浇水促进生长。
6.3病虫害防治加强养护管理
培养一个健康的草坪是抵抗病虫害的关键；病虫害以防为主，以治为辅；夏季高温多湿是病虫害多发季节，每天清晨露水退尽之前巡视一遍草坪，一发现有区域性草坪植株叶端无露水现象，必病无疑，要找出原因，对症下药，及时防治。
7结语
从管理上来说，目前国内大多数球场管理人员水平不高，在草种选择、病虫害预防、草坪日常养护等方面缺乏专业知识，同时还存在着有关人员对场地的重要性认识不够，场地使用过度等问题。这些年来，国内也慢慢地开始重视足球场地的建设与发展工作。场地基础的施工建设要有长远的打算，不能够掉以轻心，因为假设工程的基础没有搞好，那么日后还要进行返工，那样就会造成很大的浪费。所以，我们在建立草坪之前，要考虑全面，因地制宜的进行设计。国内足球场草坪的发展需要一个过程，我们相信随着足球事业的飞速发展，会有越来越多的人致力于足球场草坪的建设和管理，使我们的足球场地日趋发展和完善。
参考文献：
[1]韩烈宝.运动场草坪[M].北京：中国农业出版社.2004.42.66
[2]孙吉雄.草坪技术手册草坪工程［M］. 化学工业出版社，2006.
足球知识范文3
【关 键 词】先秦/基层组织/丘/小丘臣/丘甲/丘赋
【 正 文】
丘，是先秦时期的基层地域组织，它曾在社会经济生活和基层政权建设中发挥过重大作用。比如公元前590年鲁国的“作丘甲”，公元前538年郑国的“作丘赋”等（注：《左传》成公元年；昭公四年。），就是以丘作为征收兵甲车马等军赋的最基本单位。但是战国时期随着郡县制度的确立，郡、县、乡、里组成自上而下的各级政权机构，丘便从此退出了历史舞台。因此，有关丘的起源、演变，丘的规模、职能，丘在行政系统中的地位、作用等情况则鲜为人知，而这些对于全面了解先秦时期社会基层的政治、经济、军事等情况是非常有价值的。本人不揣浅陋，试对先秦时期有关丘的诸问题做一考察，不妥之处敬请方家批评指正。
丘的起源
丘，原是一种自然形成的地貌，俗称土山。在新石器时代的后期，人类开始离开山上的洞穴，选择丘陵或山坡台地作为生息场所，这样既方便了饮水和捕捞，又远离水患，附近的土地则可以开垦，发展原始农业。这时人类尚无基层组织的概念和形式。到了阶级社会形成的前夕，即考古学上的龙山文化时期，随着生产力的进步，人口的增加，以及河流中下游地区地理环境的日益优化，人们纷纷“降丘择土”（注：《尚书·禹贡》。），向较为宽广的平原发展，扩大自己的生存空间。定居平原之上聚族而居的人们，为了避免潮湿和水患，往往将聚落基址用土垫高，如同他们原先所熟悉的丘。这种人为的“丘”的遗址，在黄河中下游地区的考古中发现很多。高广仁先生根据自己多年在豫东、鲁西地区考古积累的经验说：“在一马平川的原野上，如果远远望见高于平地的漫坡或阜丘，十之八九为遗址，又以龙山文化——商代遗址为多，且这种‘gù＠①堆’的遗址又往往呈带状分布。”（注：高广仁：《说“丘”——城的起源一议》，载《考古与文物》，1996(3)。）居住于这样的一个丘上的居民通常是一个宗族，而“呈带状分布”的许多丘则组成一个部落。
这个时期的社会形态正发生着前所未有的巨大变革，各地族邦纷纷建立，中原地区的部落联盟急剧向国家发展，政权组织渐趋完备。在这场变革中，作为居址的“丘”发生分化，居于中心地位、部落首领居住的“丘”发展为“台城”，进而发展为最早的城堡，成为该区域政治、文化的中心。（注：高广仁：《说“丘”——城的起源一议》，载《考古与文物》，1996(3)。）《左传》昭公十七年云：“卫，颛顼之墟也，故为帝丘。”《左传》襄公九年云：“陶唐氏火正阏伯居商丘。”此外还有老丘、蓟丘等。这些都城虽以丘为名，但不是基层组织。在这些都城外围，广布原野之上的、为广大民众所居住的丘，才是本文考察的对象。这些“丘”，作为最小的地域单位，在国家形成后被纳入行政系统，成为最基层的行政组织。
商代的丘
丘在夏代的存在情况，由于材料所限，我们姑且存而不论。商代的丘是我们所知的商代行政系统中，除畿、奠、都、鄙等大的区划外，小数几个基层组织之一。商代在国家行政机构中设立了专门管理丘的官职，称“小丘臣”。
(1)小丘臣。（《佚》七三三）（注：本文所引甲骨著录简称如下：《佚》，商承祚：《殷契佚存》。《续》，罗振玉：《殷墟书契续编》。《乙》，董作宾：《小屯·殷墟文字乙编》。《综》，岛邦男：《殷墟卜辞综类》。《京》，胡厚宣：《战后京津新获甲骨集》。《粹》，郭沫若：《殷契粹编》。《明》，明义士：《殷墟卜辞》。）
于省吾先生认为：小丘臣“即丘小臣的倒句。丘小臣是主管丘居的小臣”（注：于省吾：《甲骨文字释林·释小臣的职别》，中华书局，1979。）。丘居就是丘中的居民及其生活。商代如同小丘臣的官职还有小籍臣、小众人臣、小多马羌臣等。“他们当中有的深受宠信，跃升为重要的朝臣，有的以王近侍的身份参与国之大事。”（注：张永山：《殷契小臣辨正》，《甲骨文与殷商史》，上海古籍出版社，1983。）于此可见“小丘臣”的地位是比较高的，商王朝对“丘”一级组织的管理是非常重视的。那么商代的丘在社会政治经济生活中发挥怎样的作用呢？
首先，丘是农业生产的基本单位。
(2)辛丑卜，＠②贞，妇＠③呼黍丘商。（《续》四、二六、一）
(3)壬午卜，行贞，今夕亡祸？才正月，才丘畴卜。
癸未卜，行贞，今夕亡祸？才正月，才丘畴卜。（《综》一七四）
(4)己丑卜，＠②贞，＠④于丘商，四月。（《乙》五二六五）
辞(2)中的“妇＠③”是商王武丁的后妃，主管商王国的农业生产等事项。“呼黍丘商”就是招呼、率领众人在“丘商”的土地上种黍。“丘商”与辞(3)中的“丘畴”（以及下文的“丘多”、“丘太”等）的构词结构相同，即是以商、畴为名的基层组织——丘。（注：卜辞中“丘商”、“丘畴”、“丘绍”等，陈梦家先生认为是“区域字在单名前”类型的地名。参见《殷墟卜辞综述》，269页，科学出版社，1956。）辞(3)是连续两日在名畴的丘中占卜。辞(4)中的“＠④”是一种祭法。据陈梦家先生研究，殷代的一、二、三、四月所卜是为了“禾类”的收成。（注：卜辞中“丘商”、“丘畴”、“丘绍”等，陈梦家先生认为是“区域字在单名前”类型的地名。参见《殷墟卜辞综述》，225页，科学出版社，1956。）那么辞(3)、(4)所卜、所祭当然与“丘畴”、“丘商”的禾类收成有关。将三条卜辞联系起来看，丘一级组织是商代进行谷物种植、祈穰，乃至于管理、收获的基本单位。
其次，丘是田猎、捕捞的基本单位。
(5)戊辰卜，曰＠⑤田方丘……（《京》＠⑥）
(6)贞，……王其出？……自渔于丘多，若。（《佚》九二六）
辞(5)中的“田”作田猎解。商代的田猎活动有驱赶危害庄稼的野兽，巡视边地，训练军队等重要作用。辞(6)贞问商王亲自到“丘多”捕鱼是否平安，得到的答复是没问题。可见商代田猎、捕捞等活动，有时是在“丘”的单位中进行的。
第三，丘是征收军赋的基本单位。
(7)……取……竹……刍于丘。（《粹》九一八）
(8)贞，＠⑦刍于丘绍。（《乙》七一一九）
(9)贞，乎取丘太。（《明》二三二五）
辞(7)、(9)中的“取”，从耳从又，又即手，即以手执耳之意。“取”本意是胜利者割取战败者的左耳以计战功，引申为尊者取卑者之物。（注：杨升南：《卜辞所见诸侯对商王室的臣属关系》，见前引《甲骨文与殷商史》，1983。）《韩诗外传》云：“孔子侍坐于季孙，季孙之宰通曰：‘君使人假马，其与之乎？’孔子曰：‘吾闻君取于臣谓之取，不曰假。’”取是君对臣征收财物的专用词语。在商代“取”是商王凭借政权向方国或地方征收贡赋的一种行为。辞(8)中的“＠⑦”当与“取”同义。刍，《诗·大雅·板》孔疏云：“刍者，饲牛马之草。”竹，其用途或与刍类似。辞(9)虽未言明所取何物，但由辞(7)、(8)例之，当也是竹、刍之类。商王从丘中征取竹、刍等草料可能供军马使用，这实际上是一种军赋。《汉书·刑法志》云：“殷、周以兵定天下矣。天下既定，戢藏干戈，教以文德，而犹立司马之官，设六军之众，因井田而制军赋。”《汉书》对商代军赋制度的记述虽有增饰之处，但不应是臆说，而是以实际情况为蓝本的。征诸卜辞可知，商代军赋的征收，是以商王的名义，以基层组织丘为单位进行的，其直接负责者可能就是“小丘臣”。
西周、春秋时代的丘
西周、春秋时代，丘仍然是基层地域组织。但随着国家行政机构的逐渐成熟，与商代相比，丘表现出了新的时代特点：一是丘与国野制度相结合，丘被纳入“野”的行政系统，政治功能加强；二是丘与井田制度相结合，丘成为井、邑之上一级管理机构，春秋后期丘的经济功能在一度弱化后开始加强，成为“匹马丘牛”与“乘马”的具体承担者，并随着税制的产生与赋税的合一，丘成了社会变革的起点。
国野制度就是国（都城）与野（田野）分治的政治制度。国中居民是统治者及其疏远族人，称国人。国人的一项最基本的权利和义务就是当兵做武士。居于野中的是被统治者，称野人。野人没有政治权利，他们被牢牢地束缚在土地上，从事艰苦的农业劳动。国与野因其居民从事的职业不同而采取两套行政系统。国中的行政系统（春秋早、中期）是＠⑧、里、邑、连、乡（齐国）或邻、里、乡、党、州（鲁国）（注：《国语·齐语》，《论语》之《卫灵公》、《雍也》何晏注引郑玄语。）；野中的行政系统（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、县、都。《周礼·地官·小司徒》云：“乃经土地而井牧其田野。九夫为井，四井为邑，四邑为丘，四丘为甸，四甸为县，四县为都。以任地事而令贡赋。”按此计算，1丘共有16井，144夫。周制1井土地是1方里，16井即16方里。另据《小司徒》，周代上等之家7人3夫，下等之家5人2夫，那么1丘共有家庭约48～72户，人口约336～360口。（注：《周礼》是一部记述周代政治制度的书。关于它的作者、成书年代等问题，目前学术界尚有较大争论，但近些年的研究表明，“把《周礼》作为一种重要的先秦史料来使用，应该说是不成什么问题的”（李学勤：《古乐与文化史》，《缀古集》，上海古籍出版社，1998）。本文引用的《周礼》中的数字，显然是“整齐划一”的结果，不能视为确数，但它又不可能是无源之水，当有所本，用它说明“一般情况”当无问题。）
野中的土地被划分成“井”字形，称井田。丘中野人除耕种自己的私田外，还必须无偿地耕种“公田”，这就是周代的农业剥削方式“籍田制”。《孟子·滕文公上》云：“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田；公事毕，然后敢治私事，所以别野人也。”“所以别野人”是孟子特地强调耕种公田是野人的职责，而与国人享有当兵做武士的权利有别。
野人除了无偿地为统治者提供力役外，还要负担军赋。《国语·鲁语下》记载孔子追述周代井田制下民众贡赋情况说：“先王制土，籍田以力，而砥其远迩；赋里以入，而量其有无；任力以夫，而议其老幼。于是有鳏、寡、孤、疾，有军旅之出则征之，无则已。其岁，收田一井，出＠⑨禾、秉刍、缶米，不是过也。先王以为足。若子季孙欲其法也，则有周公之籍矣。”缶即庾，16斗；秉，160斗；＠⑨，6400斗。（注：上海师范大学古籍整理研究所点校：《国语》，上海古籍出版社，1988。）米是粮食，禾、刍是草料之类。禾、刍以斗作计量单位，或只是指其概数。1丘16井的军赋是：米256斗，刍2560斗，禾102400斗。孔子声称自己依据的是“周公之籍”，说明这个制度的实行是由来已久的，它虽是出自圣人之制作，但负担已不轻松。
然而这项制度在春秋末年遭到了破坏，其原因一方面是统治者贪欲的膨胀，军费的增加，原来公田上的收入及“有军旅之出”而临时征调的“＠⑨禾、秉刍、缶米”等，远远满足不了需要，另一方面铁质工具、牛耕技术广泛推广使用，井田之外的荒地得到大量开垦，为统治者加重民众负担提供了条件。于是各国先后进行了军赋制度的改革，公元前590年，鲁国“作丘甲”，公元前538年，郑国“作丘赋”。甲，即铠甲，代指军赋。“作丘甲”、“作丘赋”就是以丘为单位征收一定数量的军赋，丘中居民按所有耕地数量分摊。对于这次改革后丘中居民的军赋负担，《司马法》有详尽记载。《左传》成公元年疏引《司马法》云：“六尺为步，步百为亩，亩百为夫，夫三为屋，屋三为井，四井为邑，四邑为丘，丘有戎马一匹，牛三头，是曰匹马丘牛。四丘为甸，甸六十四井，出长毂一乘，马四匹，牛十二头，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具，谓之乘马。”“匹马丘牛”与“乘马”是对丘中居民的双重征收，前者以“一丘”为单位，后者以“四丘”为单位。与“周公之籍”相比，新的军赋没有规定禾、刍、米，但并不说明已取消了这项内容，而是因为禾、刍、米是传统的军赋，其征收是自然的，毋须重新规定。新增加的军赋有车、马、牛，对于丘中居民讲，这个负担是极其沉重的，因为马、牛作为新的生产力在春秋中期以后才被应用于农业生产，是非常稀罕贵重的。除禾、刍、米、车、马、牛之外，丘中居民还必须服兵役，即“甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”，这意味着丘中居民不仅被征收了几乎所有的物产，而且还要被迫脱离土地，到战场上为统治者卖命。
事物都是辩证的，丘中居民被迫当“甲士”、“步卒”，固然耽误农时且有生命之虞，但却为他们改变自身卑贱的地位提供了机遇。上文已指出，当兵做武士是国人的特权，改革后“野人”能够加入士伍，标志着其政治地位的改善，从此“军功”便成为丘中居民追求自身解放，提高社会地位的重要手段和途径。
在军赋制度改革的同时，税制开始产生，如鲁国的“初税亩”，晋国的“作爰田”，楚国的“书土田”等，其主要内容就是取消公田私田差别而改以计亩征税。税制的产生，一方面使井田之外的大量私田合法化，破坏了井田制度的物质基础，使“公田”上的力役解除，丘中居民因此获得了较多的人身自由；另一方面，自国家产生后即已征收的军赋开始与税制并轨，赋税合一成为历史的必然，由此推动了新的所有制形式与生产关系在春秋末年的产生与发展。
战国时代的丘
以春秋末年的赋税制度改革为先导，战国初年各国纷纷进行了更加广泛而深刻的政治经济改革，这次改革的矛头所指之一就是井田制度，以及建立于其上的国野制度。“废井田，开阡陌”、打击宗法贵族、奖励军功等一系列措施，为“野人”改变自身的政治经济地位提供了前所未有的广泛的机遇，从而彻底铲除了国与野、国人与野人之间的界限，编户齐民成为新的社会制度的群众基础。作为改革的必然结果，原先存在于国与野中的两套行政系统渐趋统一。《庄子·则阳》云：“少知问于大公调曰：‘何谓丘里之言？’大公调曰：‘丘里者，合十姓百名，而以为风俗也。合异以为同，散同以为异。……比于大泽，百材皆度，观于大山，木石同坛，此之谓丘里之言。’”丘里联称是现实生活中国野界限消失，两套行政系统混一的事实在语言上的反映。朱凤瀚先生认为：“丘有可能是里上一级单位，犹如乡。”（注：朱凤瀚：《先秦时期的“里”——关于先秦基层地域组织之发展》，《先秦史研究》，云南民族出版社，1987。）《孟子·尽心下》将人们习称的乡民叫“丘民”，说明朱先生的观点是正确的。而“合异以为同，散同以为异”、“合十姓百名，而以为风俗”则说明战国时代整个社会中地域、职业、种姓、部族等已完全融为一体。中央集权的郡县制度便在此基础上产生了。
在龙山时代晚期就已产生，经夏、商、西周、春秋到战国中期，在我国古代历史上存在了约二千年之久的丘，作为野中的基层地域组织，在这次政治制度的变革中，被“乡”取代，而最终退出历史舞台。从此，由郡、县、乡、里组成的行政系统，作为政治制度的主体框架被固定下为，对我国古代的政治运作发挥了巨大的作用。
通过以上考察，我们可以得出如下几点结论：
一、丘，作为先秦时期国家行政体系中重要的基层地域组织，起源于原始社会末期的龙山文化时期。它的原型是生活在平原广泽之上的部族用土堆积起来，以利生存的台地。进入阶级社会后，居于中心地位、部落首领居住的台地发展为都城，散布于其周围、普通民众居住的台地，则成为行政系统的最基本单位。
二、商代丘的组织规模在都、奠、鄙等之下，而类似于村社组织邑。国家设有管理丘中居民及其生活的“小丘臣”。丘以农业生产为主，兼营渔业和田猎，同时又是军赋的具体承担者。丘中居民的身份可能是普通民众。
三、西周、春秋时代实行国野分治的政治制度，野中的行政系统（春秋早、中期）是井、邑、丘、甸、县、都。据《周礼》，一丘的土地面积是16方里，户约48～72家，人约336～360口。西周至春秋中期以前，井田制下，丘中居民必须无偿地为统治者耕种“公田”，叫“籍田以力”。军赋负担是一井“＠⑨禾、秉刍、缶米”。春秋末期赋税制度改革之后，则增至一丘即十六井，“戎马一匹，牛三头”，四丘“长毂一乘，马四匹，牛十二头，甲士三人，步卒七十二人，戈dùn＠⑩具”。同时丘中居民的政治经济地位有所提高，新的生产关系开始产生。
四、战国初年的政治经济改革破坏了井田制度，彻底清除了国野界限，四业之民杂居共处，编户齐民成为新社会制度的群众基础，原先存在于国、野中的两套行政系统混一。郡、县、乡、里组成新的自上而下的行政系统，丘为乡所取代，从此丘便在行政系统中消失了。
字库未存字注释：
＠①原字土加固
＠②原字
＠③原字女加井
＠④原字束加戌
＠⑤原字
＠⑥原字
＠⑦原字舟加关
＠⑧原字车加丸
足球知识范文4
尊敬的 各位领导、老师们、
亲爱的同学们：
大家上午好!
连雨不知春去、一晴方知深夏。在这清风送爽、万物丰盈的季节里我们怀着喜悦的心情、以饱满的姿态迎来了20 年经开区第四届球类运动会。值此开幕之际，我谨向刻苦训练、积极备战的所有运动员、教练员表示深深的敬意!向关心支持本次活动的 局领导和兄弟学校致以诚挚的谢意。更要感谢局领导的信任让小学作为本次赛事的承办单位，我们将尽最大的努力办好本次盛会，
两年一度的经开区中小学球类运动会，是我区体育活动的缩影，是为你们提供一个展示运动技能与才能的平台，是学校体育教育工作的一次检阅，是师生们展示健康体魄的一次良机，是学校全面落实党的教育方针，实施素质教育的重要步骤，是实施德育工程，培养德、智、体、美全面发展的一代新人的实践活动。体育是力量的角逐；体育是智慧的较量；体育是美丽的展示。我希望全体参赛运动员牢牢把握这次体育竞技、切磋技艺的机会，发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结友谊。希望全体裁判员、工作人员坚持公开、公平、公正的原则，恪尽职守，牢固树立安全第一意识，做到公正裁判、热情服务，确保各项竞赛的顺利进行。强身健体是我们整个民族的追求，也是中华民族未来发展的需要。希望所有孩子积极参加各项体育活动，炼出一个强健的体魄，为未来从事各项工作打下良好的身体基础。
恰同学少年、风华正茂，孩子们，今天我们共聚一堂，汇聚在蓝天绿地之间。愿成绩与风格同在，友谊与欢乐并存。让我们一起分享这和煦的清风、明媚的阳光和运动的快乐!让“更高、更快、更强”的奥运精神奏响我们生命的最强音!
足球知识范文5
关键词 启发式教学 高职院校 足球教学 应用
1启发式教学的基本概述
1.1启发式教学的概念
启发式教学是当前教学模式中比较先进的教学方法，它可以充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提高，营造出比较好的学习氛围，使得学生从被动性学习转变为主动学习，目前已经广泛应用于多个学科的教学中。要求教师结合学生的实际水平，利用各种手段促进学生认知水平和学习能力的不断提升，激发学生去主动学习新的知识，最终促进学生知识结构水平不断提升，实现教学目标。
1.2启发式教学的指导思想
将启发式教学应用于足球教学中，其指导思想就是当前高职院校体育教学中的现代化指导思想，是针对传统的体育教学理念和当前素质教育改革的需要而提出的。其主要内容是：要转变传统的灌输性教学，培养学生自主学习和锻炼，可以进行独立思考和创新能力的新型体育教学方式；在体育教学中，重视不同学生的基础水平、兴趣等，教师起到组织、启发以及引导作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生的兴趣，使其进行自觉性学习，从而达到全面发展。
2当前高职院校足球教学的现状
2.1学校体育管理方面的重视度不够
学校方面可能受到传统因素的影响，对于足球课程的设置和采用的教学方法等都没有重视起来，而且对于学生足球技术水平的考核最终都是流于形式，只是简单地进行射门和运球等。同时，课程设置不合理，每年仅有一次选修课程对于学校众多的学生来说，无法满足学生的学习需求；足球专业教师比较少，往往都是一个教师带领几十个学生，使得对于学生的技术指导不够到位；一些基础设施处于比较老旧的状态，没有及时更换和维护，使得学生缺乏良好的外部环境。
2.2学生的足球基础水平参差不齐
足球运动是一项技术要求相对较高的运动项目，同时足球运动的训练过程也是一个需要时间积累和坚持才会有效果，但是在学校当前的足球教学中，由于课程的有限性，一些基础水平较差的学生在接受程度上会跟不上课程的进度，对教学活动产生影响。而且，在足球选修课程中，由于部分学生具备一定的基础水平，因此会对教师所教授的基础技术和动作缺乏耐心，容易出现焦躁心理，而一些基础较差，先天条件又不足的学生接受程度又比较慢，无法熟练地掌握足球基础技能。这样会导致学生的足球基础水平参差不齐。
2.3课程安排的不合理
在当前的高职院校教学课程中，足球运动只是作为一门选修课程，在每个学期仅有一次的选修机会，而且课程时间比较短。将内容较多的教学活动利用较短的时间教给学生，会存在着巨大的压力，使得学生无法有效学习到相关的技术动作和知识。同时，教师教学过程中过分的强调足球技术动作，使得学生失去学习的主动性。而且由于是选修课，有时会为一些基础课程和专业课程做出相应的调整，使得本来就紧张的教学时间可能会变得更少。
3高职院校足球教学中运用启发式教学的措施
3.1建立适当的教学情境
在当前高职院校的足球教学中，由于训练内容和理论知识在多数情况下都是枯燥无味的，而且教学内容量比较大，长期如此的话，会使得学生产生一定的厌烦情绪。在这种情况下，为了有效改善这些问题，需要在教学过程中建立良好的教学情境，来提升教学效率和质量。通过适当的教学情境，可以提高学生的学习兴趣和积极性，使得学生能够主动进行足球技能的训练。
3.2进行个性化的足球教学
在高职院校的足球教学中，由于学生的先天条件和基础水平的不同，会对足球技术的接受程度有所不同。因此，在教学过程中教师应该根据学生的身体素质和基础水平的不同进行具有针对性的个性化教学，对于基础水平好，先天身体素质强的学生，可以给予更高的技术教学，同时加强训练的强度和难度，切实提高他们的足球技术水平；对于基础和身体素质较差的学生，根据现有的训练强度和教学内容进行适当的调整，并且进行细致、耐心的指导，巩固他们当前的技术水平，从而为进一步提高奠定基础。真正做到个性化教学，因材施教，提升教学质量。
3.3控制合理的训练强度
训练强度的不同会对教学产生不同的影响，在进行实际的足球训练中，要合理的把握训练的强度，获取最好的效果。足球运动的竞争性和身体对抗比较强，在训练过程中，可能会出现一些问题。因此，在训练过程中要对可能出现的状况进行有针对性的训练，引动学生思考在实际的比赛中遇到相关的问题该如何进行处理，随后给出一定的建议，使得学生能够在训练过程处理和解决好相关的问题。同时，训练强度不应过大影响到学生的身体安全。
4结语
足球教学在目前高职院校体育教学中发挥着重要作用，能够通过竞技和比赛的形式去提升学生的身体素质，调整学生的情绪和心理，培养学生的团队合作精神，最终促进学生综合素质的提高。虽然在当前的教学中存在着一些问题，但是可以利用启发式教学方法，采取具有针对性的措施来改善和解决这些问题，促进足球运动在高职院校的顺利发展。启发式教学对于提升足球教学的质量，提高学生的综合素养有着比较重要的促进作用，因此高职院校的体育教师要引起重视同时将其合理的应用于实际教学中。
参考文献
[1] 杨东风.合作学习教学方法在高职院校足球教学的应用及改革研究[J].运动，2016（13）：117-118.
足球知识范文6
【关键词】小足球活动 幼儿身心健康 幼儿和谐发展
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）05－0159－02
健康的身体是幼儿全面发展的物质基础，《规程》中明确指出：“要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。”随着社会的发展，人们生活水平不断提高，物质生活条件日益优越，孩子生活在舒适优越的环境中，得到家长的百般细心照顾与呵护，普遍运动不足，缺乏锻炼，逐渐变得任性和脆弱，表现在遇到困难时出现怕苦怕累、半途而废的倾向，意志、毅力都较为薄弱。为此我们以著名教育学家陈鹤琴提倡的：“要给幼儿园孩子多运动、多强健、多游戏、多快乐、多经验、多知识、多思想”的教育思想为指导，探讨适应大、中班幼儿大肌肉训练的内容和方法，如：走步、跑步、跳跃、投掷、攀爬等，并采用小足球活动这种幼儿感兴趣的运动方式，锻炼幼儿眼、脚的协调能力，增强体魄，培养幼儿良好的竞争和规则意识及坚强、自信、活泼开朗的性格。
一、实验内容和方法
1．实验对象
实验班中五班26名幼儿（其中男20名、女6名，随机均分成两组，一组接受足球训练，另一组为对照）。
2．实验时间
小足球活动从小班（即3岁左右）开始进行，到大班（5岁左右）结束，适时混龄组合。
3．测试项目
（1）以单腿站立时间增加量为指标，检测实验组和对照组儿童之间平衡能力和肌肉力量发育情况，并进行对比。
（2）对幼儿耐力、注意力、意志力、竞争意识等进行实验前测和后测。
（3）幼儿随着年龄的不断增大，动作发展的不断提高，在运动能力的测试上适当调整，进行前期和末期对比。
4．方 法
本课题以实验法为主，结合观察法、游戏法并以多媒体配合进行。
（1）加强准备，定期活动。每周5天，每天训练30分钟至1小时。
（2）每次运动前及运动结束时，医务人员测查，并记录幼儿脉搏、心率，观察幼儿耐力，及时调整计划。
5．内 容
（1）观看足球比赛录像，激发幼儿兴趣。
（2）体能训练，慢跑、大步跑、倒退走、跑、蛙跳、攀爬、投掷、单脚站立。
（3）足球技术。
（4）脚控球、传球、运球、接球、射门和防守。
（5）足球的基本规则。
6．目 标
促进幼儿腿部的肌肉力量、耐力和控制能力及下肢关节的灵活性、柔韧性，提高幼儿身体各部位的灵敏性、平衡和协调能力，培养幼儿机智、果断、勇敢、顽强的良好品质，有效地促进幼儿正常的生长发育和身体机能的提高，增强幼儿的体质。
二、结果和讨论
1．开展小足球活动对幼儿身体素质的影响
如表1所示，参加小足球活动的幼儿在一年时间内体重平均增加了3.05kg，较对照组明显增强（P＜0.05），但身高增加与对照组比无明显改变（P＞0.05）。由于我们所选择的实验对象来源于同一班级，能够保证除了足球训练这一因素外，实验对象的其他条件具有较好的一致性。从平时的训练和观察可以发现，参加足球训练的小朋友食欲较强，进食量明显大于对照组，因此尽管小足球活动消耗较大，但其能量可得到很快的补充，体重较一般的幼儿增加快。而身高的发展主要取决于体内激素的调节，小足球训练对身高的作用不明显。在训练过程中，我们结合日光浴、冷水浴，使小朋友的体质得到较大的提升，抗病力增强，发病率下降了50%以上。
单腿站立是反映幼儿平衡能力和下肢肌力的一项指标，本实验表明，参加小足球活动的幼儿单腿站立时间较对照组明显延长，主要原因是小足球训练增强了他们的下肢肌力和平衡能力。
2．开展小足球活动对幼儿心理素质的影响
在实验开始之前，我们对实验组的小朋友进行了心理素质测试，其主要特点是意志脆弱、注意力不集中、怕苦怕累、肢体活动不够协调、以自我为中心、不知道与他人合作。通过小足球活动，上述情况得到明显改善。
如表2所示，幼儿在耐力、注意力、意志力、竞争意识、运动中的自我防护能力、灵活性、技能和合作等方面得到明显的提高。主要表现在求胜欲望强，能将球及时地传给队友，踢球技术提高，在一堂训练课（30分钟）内能连续奔跑，无论晴天雨天都能积极参加活动，知道在运动中保护自己和对方，未发生受伤事件。同时家长反映，幼儿娇生惯养的毛病得到明显的克服，愿意帮助家长做一些力所能及的家务。
3．充分发挥小足球活动的特点，寓教于乐，促进幼儿身心健康发展。
随着足球职业联赛的开展、中国队冲出亚洲，足球已成为日常生活中的重要话题，由于受到方方面面的影响，踢足球成为广大青少年的时尚。让我们感到惊奇的是3～5岁的幼儿同样具有强烈的踢球愿望，如果不是亲眼所见，很难相信活泼好动的小朋友们能在电视机前专心致志地看完一整场足球比赛。从日常观察中我们发现，幼儿对足球发生兴趣始于生活中的耳濡目染，其兴趣的保持则与踢球所带来的乐趣、不断产生的自信心有关。因为首先，足球是强者的运动，而成为强者是人的本性，小球员们都将自己当成无往不胜的强者；其次，活泼好动本来就是幼儿的天性，足球活动正好体现了这一特点；而且幼儿足球并不是普遍意义的功利足球，而是以快乐、健康为根本目的的，所以在各项活动中，随意性较大，对内容和动作要领不深究，幼儿可自由发挥的余地很大，有浓烈气氛或有趣味的情节层出不穷，使幼儿始终没有枯燥感。正是基于幼儿足球活动的上述特点，我们选择了足球作为实验项目，并在实验过程中始终强调快乐为本，以促进幼儿身心健康发展为主要目的。
开展训练之初，我们将足球活动内容设计成有趣的故事情节，使足球活动始终围绕情节的发展深入开展。在活动中，虽然动作不是很规范，但他们兴致勃勃。同时，我们也将整个活动过程录下来，播放给幼儿看。孩子们在电视里看到了自己，非常高兴，纷纷议论，互相评价。曾××幼儿说罗××的动作不对时，他爸爸教他应这样做，他站起来做出一个正确的踢球动作。老师及时表扬他、鼓励他，并让他教其他幼儿学习他的动作，他非常乐意接受这个临时教练的任务。孩子们也轻轻松松的学习起脚内侧踢球的动作。在动作训练时，我们主要采取模仿的形式，即播放VCD，让幼儿模仿VCD中演示的正确技术动作，老师加以适宜的指导，以达到训练目的。
我园有十分优越的活动场地，在活动中，我们充分利用不同的环境和场地对幼儿进行各种动作的训练。单一的训练会使幼儿感到枯燥无味，产生厌倦情绪，但将每一个动作编成几种游戏，在不同的场地来完成，则有助于幼儿始终维持浓厚的兴趣。如老鼠偷豆豆、地雷阵、足球舞蹈等。也可以运球绕过大树、听音乐踢球以及采取幼儿自己喜欢的方式。同时我们还要求幼儿不要只看球，要扩大视野，观察小队友的位置，不要独自一个人踢球。通过上述各种形式的足球训练，幼儿基本掌握了踢球的简单技术，更重要的是发展了他们眼、脚的协调能力和良好的配合意识，同时也增强了他们的肌力、平衡力、耐力和意志力。
在训练和比赛中让幼儿接受挫折教育也是我们的一项重要内容。在刚开始训练时，幼儿尽管有很高的热情，但不知如何踢，很快就在个别幼儿中出现了知难而退的情绪，为此，我们采用表扬先进、鼓励后进的方法，并请家长协助，来帮助幼儿克服畏难情绪。尽量帮助每个幼儿发掘自身的闪光点，充分肯定幼儿每一个小小的进步，使足球活动得以开展并最终坚持下来。足球是竞争性较强的运动，有赢就有输，教育幼儿接受输球的结果是挫折教育的典型事例。如在曾经的一场比赛中，李×小朋友守门，自己不小心让对方进了球，他就抱着球哭，不肯站起来，认为自己没用，自己的队友受到感染，集体哭闹，致使活动无法继续进行。事后我们专门放了十强赛中国对卡塔尔的录像给他们看，看完之后小朋友们纷纷认为：“中国队真厉害，最后进一个球”……此时，我们对小朋友进行了适宜的引导，教育他们认识到输球是正常的，我们要学习的是中国队不气馁的精神，努力追回来，如果这次追不回来还有下次，现在我们要努力练习，长大后就能做得更好。通过这次教育活动，小朋友的训练热情提高了，对待输球的态度也有明显改变。目前挫折教育逐步得到了幼儿教育专家和家长的重视，通过足球活动使幼儿接受挫折教育是一个较好的方法，但是有关挫折教育的研究还不成熟，也没有对幼儿挫折承受力评价的有效方法和统一标准，所以在实验中我们没能够获得量化的指标，这也是我们今后努力的一个方向。
