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中考语文作文范文1
您好!鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长,苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔,高山感恩大地,因为大地让它高耸。我感恩,很多很多人我最感恩的是老师。岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生,一代代的老师们是那么尽心尽力,培养了一届又一届的学子,引领他们走上成功之路。老师,这两个字从心底呼唤出来,是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌,是您们把无知懵懂变为栋梁。
您们的伟大,无法言表,您们的平凡,令人敬仰,您们的神圣,无字可书。 老师,您就像那钟表上的秒针,每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。您在钟族里是多么地不起眼,可您却踏实肯干,实实在在一分钟也不停歇。 老师,您就像辛勤的园丁,时时刻刻都在给我们浇水,施肥,裁剪。在我们需要雨露滋润时,您出现在我们身边;我们需要食物充饥时,您出现在我们身边;我们需要裁剪枝叶时,您再一次出现在我们身边,为我们付出。 老师,您就想那春蚕一样,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
啊!老师,您为我们付出的太多了,我们难以回报。但是请相信,老师您的付出是值得,我们将不会辜负您对我们的期望的,长大以后我们定会成为社会有用的人才。 老师,您孜孜不倦地教诲,我们会一直记在心里,因为那是您最真诚的言语 。老师,我敬佩您,所以,我更要感恩于您!感恩您的无私、您的辛勤和您的善良! 愿您在这个喜庆的季节里,收获到同学们寄于您的每一份祝福!
祝您:节日快乐,万事如意,身体健康,工作顺利!
此致
敬礼!
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xxxx年xx月xx日
关于中考语文小作文的感谢信范本2敬爱的老师:
您好!
我是一只迷失方向的蝴蝶,虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟, 虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您,我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑,也没有大家所欣赏的那种柔情的细语,可在我心里,您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次,在我为朋友的误会而深感痛苦的时候,您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》,只见您稍一酝酿,深呼吸之后,便静静地朗读起来。看到您的样子,好些同学都抿嘴窃笑。是嘛,瞧您摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗?我禁不住也跟着笑了起来,可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地,您越吟越带劲,越诵越凄切。听得出,您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里,一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘,可当时您讲过的一句话我一直记在心头:将充满爱心的画面记在心头,才会成为传递爱心的天使。您的目光与我接触的那一瞬间,我这个一直受人冷落的学生,仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课,气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来,把教室照得光亮耀目。我有一个去敬老院献爱心的提议进入表决程序,可由于复习紧张,没有一个人赞成,我觉得很尴尬,就嚷着说算了,想撤销提议。您唰地从后排站起来,义正辞严地说:虽然没有同学支持,我还是要投一票!我更忘不了您那面带微笑的赞许:人要有感恩之心啊!还记得我说过的话么,你就是传递爱心的天使!
您的一句话,让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话,让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子,就因为您的那一个眼神,那一句话语,真的变成了能够自由飞翔的天使。熟话说,滴水之恩,当涌泉相报。老师的这份特别的关爱,一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
谢谢您,我可爱的老师!
此致
敬礼!
xxx
xxxx年xx月xx日
关于中考语文小作文的感谢信范本3敬爱的老师:
您好!
老师,您已经教我们语文一年多了,对我的教育,我终身难忘。我想对您说:老师,谢谢您! 在去年里,当我做了不对的事情时,又是您及时对我进行了教育;当我遇到语文的题不会做的时候,您给了的帮助。我想对您说:谢谢您,我的老师!
因为在你的课堂里,我们都感到很轻松和开心,没有丝毫的紧张和压抑感!以至每次放学了,我们都舍不得走!你真的是一个特优秀的好老师!老师您说过在课堂上,我们不仅仅是师生关系,更是朋友关系!能够成为你的学生,我感到非常荣幸!
老师您还叫我们用感情朗读课文、文章。以前,我们说话都是一个一个的吐出来的,您来的时候就让我们回家练吐字要快,现在我们和您的吐字都差不多了,而且还用感情朗读课文。您朗读的时候声调优美、感情动人,您的课就像磁铁一样充满了新引力。就连班上学习最不好的,也都在直着腰,津津有味的听着,我们同学都非常喜欢上您的语文课。
如果我们是美丽的花朵,您就是辛勤的园叮如果我们是一根根蜡烛,您就是一根根火柴,有了老师我们才可以茁壮的成长、大放光芒!老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!啊,老师,您的精神,永记我心!您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。我真情的说:老师,谢谢您!
最后,祝崔老师身体健康、工作顺利、万事如意!
此致
敬礼!
中考语文作文范文2
今天是期中考试,我很早就起来做好期中考试的准备工作。我吃完早点,高高兴兴地来到学校,学校门口川流不息,同学们也陆陆续续来到学校,但是,我心里十分紧张,就像十五个水桶打水七上八下。
上课铃声响了,我和同学走进考场,老师发下试卷,我观看了一下试卷,忐忑不安的心里久久不能平静下来。接着,我一道一道仔仔细细做起了每道题目,做完后又认认真真的检查,发现错误及时改正。当我写作文的时候,题目是写“我最敬佩的人”时,我想了好久,到底该写谁好呢?是选择写爸爸、妈妈、亲朋好友还是同学、老师,最后我还是选择写娄老师,因为她工作极端负责,是我最敬佩的老师。
这次考试我考得不错,都是平时努力的结果。所以,我要更加努力,以优异成绩向祖国、向人民汇报,不要骄傲,要知道过去的好成绩只能代表过去,不能代表今天。勤奋出天才,勤奋才能考出好成绩。
中考语文作文范文3
语文课本--我眼中的你最美。
杨慎道:"言之精者为文,文之精者为诗。"诗文之佳作可以悦性情,明心智。
我梦想,置身于塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受"长河落日圆"的情怀;我梦想,登上齐鲁的泰山,在云雾飘绕中,感受"一览众山小"的豪情;我梦想,夜泊秦淮河畔,在悠扬的笛声中,领略"烟笼寒水月笼沙"的美景;我梦想,坐在故乡的明月下,体会"稻花香里说防守的喜悦。
每每手捧着你,畅游在浩淼的文学海洋之中,我总感到心旷神怡,受益非浅。
困难时,李白告诉我:"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海";孤独时,王勃说:"海内存知已,天涯若比邻";疲惫时,品品"采菊东篱下,悠然见南山"的闲适;被别人的误解所中伤时,孔子曰:"人不知而不愠,不亦君子乎"……
呵,语文课本,美丽的你让我爱不释手
"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜中苦苦挣扎;"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐",我看到了范仲淹一生高尚的政治追求;"老骥伏枥,志在千里",我看到了曹操老当益壮的雄心壮志……
多少次梦回金戈铁马战场,奋力杀敌凯旋对镜贴花黄……
多少次与坡共赏皎洁的明月,体会乐观旷达的情怀……
多少次与郭沫若徜徉于天上的街市,信手采撷满天的星星……
中考语文作文范文4
近几年来,文言文考试的发展趋向,大致走过了3个阶段:先是读读背背、加强积累和感悟迁移;然后考在现代语言中有生命力的词(如“夫大国难测也”中的“测”字,即使考课外语段,2003年考的“徐”和“顾”两字,也说明了这一点);直至去年考开放性试题(谈谈对“强不知以为知”片面认识的看法)。可以说文言文考试的发展变化跨度较大,它只用5年时间走完了现代文试题要用10年才能走完的路程。值得注意的是,文言文考试一方面分值增加,另一方面近两年已拓展到考课外语言材料。
鉴于此,考生除了读好各自版本的课本,背好、默好各自指定的篇目外,还得注意积累。其中包括:一、生活的积累,尽管时代变迁,但有些基本词还是一致的,如“山”、“水”、“人”等。二、长期阅读文言课文的语言材料的积累,如上述提到的考题“徐”和顾“两个字都学过。三、文化知识的积累,如山之阳为南,阴为北;河之阳为北,河之阴为南。你只要记住江阴是在江南,依次反求,全部掌握。
同时要把握好文言实词的几个特点:一、一词多义。二、通假。三、古今异义。四、词性活用(包括:名词作动词、形容词作动词、名词作状语等)。运用好这些原理可以顺利地驾驭课外文言文材料。
关于现代文阅读
理解性试题更需整体理解
由于考试时间减少,因此两个语言材料的篇幅可能较以前略短些,试题也可能少些,而每题分值可能有所增加。几年来,现代文阅读呈现这些特点:
题材宽广,内容多样化,反映时代风貌。以2000年至2004年为例,其中大多涉及人们关注的问题。既有讲工作态度问题,如2000年的《好吃的苹果平凡的脸》,又有说人格的问题,如2003年的《成全一棵树》和2004年的《最完美的礼物》;有反映生态平衡的,如2000年的《沙尘暴敲响了警钟》,也有介绍西部开发的,如2001年的《西部文化和西部开发》等等。
开放性题目份量加重。从2000年的对《沙尘暴敲响了警钟》一文论述的中心的讨论开始,一直坚持质疑和创新。
鉴赏性试题贯穿始终,并有加强的趋势。较早的是2001年的对《山村传圣火》的评价性文字,到2002年的写出你最欣赏的句子,而2003年已提高了要求,从细节角度进行鉴赏,到了2004年则干脆写150字的片断,或点评或写感想。
理解性试题增加,纯知识性题目减少。阅读考你理解文章的能力,而不是考你对文章中知识的了解程度。
中考语文作文范文5
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一、勤记忆。这里的记并不同于英语语法的死记硬背,而是指理解地记。例如:当新学一个生字"丽"的时候,你只需理解了这个字的含义是"好看的,漂亮的"这个意思,你便能举一反三地理解出"秀丽"。"壮丽"、"美丽"等一大幸和"丽"有关的词语。长期如此,你会发现自己已经懂了许多的字、词。
二、深感悟。有的同学比较怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读,用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时,我是全身心地投入进去感受、领悟:当家境衰败的时候,父亲还处处关照着孩子的一丝一毫,就像我的父亲在关爱我一样,这时一阵感激之情顿生。如此下来,我已经深深地体会到了作者的写作目的,轻松地理解了文章的中心思想。
中考语文作文范文6
【关键词】初中作文教学 现状思考 改良
一、学生作文现状
1.作文缺少真情实感,喜欢胡编乱造
现在有些学生在作文中不敢说真话、抒真情,甚至个别学生胡编乱造。学生在写作时,很少带着感情出发,多数同学在记叙文中,仅仅存在于一般的叙事,犹如记流水账,把事情讲完了就结束了,没有将个人的情感通过细腻的笔触再现出来。在以“家乡”为话题的作文中,有个学生写到自己的家乡在黑龙江,文词非常美丽,可她的家乡在慈溪,原来作文是从作文书上抄下来的。在以“母爱”为话题的作文中,有个学生在作文中写着:自己的母亲为了生自己,在母亲和孩子不能同时存活的前提下,母亲决定舍弃自己的生命让孩子存活下来,所以,她一生下来就是一个没有母亲的孩子。言辞颇为动人,我看到这篇作文,当时感动得热泪盈眶。后来经打听,她母亲活得好好的。还有一部分学生写作时,一味地追求华美的词句,细看内容空洞无物。
叶圣陶先生曾为《学作文》报题词:“作文是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,说空话,说套话。”叶老为《作文选读》题词:“作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思。模仿不是好办法,抄袭是自己骗自己,我恳切希望小朋友们记住这两点。”叶老的话对于我们农村学生的写作是切中要害的。
2.作文没有张扬个性,内容陈旧老套
学生作文时,有一个固定的模式:写记叙文时,开头点题,中间叙事,结尾再次点题;写议论文时,开头提出观点,中间举几个例子引用几句名言来证明,结尾总结全文。多数同学不会写散文和说明文。时至今日,还有一部分学生作文选材局限于“父母在我生病的时候照顾我”、“下雨天,爸妈来学校接我”、“爸爸教我骑自行车”等,作文内容陈旧老套,缺乏新颖的审视角度、独有的价值判断、独特的审美倾向、真诚的情感体验、灵活的表达方式。
3.作文书写潦草,不注重句子的锤炼
好的书写,令阅卷老师赏心悦目;不好的书写,令阅卷老师蹙额生厌。也许是为了追求写作的速度,相当一部分学生的书写极为潦草,字迹模糊,每次改作文,老师都感到头疼。书写潦草,是很不好的学习习惯,也是不好的学习态度的反映。如果说大海是由无数的水滴构成,那么作文就是由若干个句子组成的,作文的成败取决于句子的锤炼。眼下,初中生写作时,对内容的关注较多,而对句子关注不够,写作时,语句拖拉,病句、错别字现象层出不穷。
二、思考成因
1.学生生活空间狭窄
《语文课程标准》指出初中生应“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”只有热爱生活,并积极地观察了解生活,才能发现别人发现不了的东西,才能获得比别人更丰富的精神享受,才能表达出比别人更为丰厚的对世界的理解。否则,再美好的风景,再动人的故事,如果没有美的眼睛和耳朵,就会视而不见、充耳不闻。眼下,我们农村初中生多数生活空间狭小,基本上就是学校、家庭、路上、亲戚家。他们写作的素材非常有限,他们很少有同学跟着父母外出旅游,也很少几个同学相约去爬山、骑自行车等,他们多数不关心时政,不关心身边的生活,他们最大的喜好是玩电脑游戏、与朋友聊天、看电视言情剧,他们的心态是极度浮躁的。生活空间的狭小,导致作文素材的大众化,缺少新颖,老套而无味;内心的浮躁、空虚,导致他们无法将精力集中到学习上,写出来的文字没有真情实感。
2.教师平时不够重视
我们语文教师明知道作文在中考中的比例很大,也知道作文最能见证学生的语文水平。可毕竟作文水平的提高不能立竿见影,为了应付月考、期中考、期末考,老师无形中缩减了作文课的教时,甚至有个别的老师一学期也不开一节作文课。这种急功近利的做法,表面上给学生赢得了更多关于语文知识的汲取,事实上,学生的语文写作能力越来越退化,语文理解力也会受到相应影响。多数情况下,我们只是布置作文,让学生去写,而缺少到位的指导。我们没有完整的作文教学体系,即初一、初二、初三各应该进行怎样的作文教学,初一和初三没有什么区别,这不能不说我们语文教师在作文教学中亏欠学生的太多。
3.教师评改作文对学生作文的负面影响
学生写作是与生活对话,与他人对话,与自我对话,更是与教师对话。教师是学生最重要的第一位读者,这位“读者”反映如何,直接影响着“作者”的后续写作的动力和兴趣。可在改作文的过程中,教师往往扮演裁判员和审判官的角色,根据阅卷的“经验”以及中考作文阅卷要求,寻找学生作文的不足之处。在短暂的酝酿之后,就给学生一个可怜的分数。一旦当学生发现,无论他怎么努力,他始终只能得这一点分数时,学生对写作文的兴趣就会减淡,而一旦没有写作的激情,就永远写不出好作品来。
总之,学生作文的不给力是因为我们语文教师做得不得力,为了提高学生的写作水平,我们教师在作文教学中要尽量鼓励学生多去关注身边的生活,写出真情实感;鼓励学生多阅读美文佳作、多运动、多旅游,开阔视野;鼓励学生注重书写,让他们在写作中欣赏自己文句的美成为习惯。在批改作文时,教师必须更新评价观。对学生所写的真情实感的文章,学会尊重和理解;对学生的优秀作文或作文中的某一闪光点,学会欣赏和表扬;对学生作文中明显流露出来的不足,学会不求全责备。愿我们所有的语文教师共同努力,愿我们农村初中学生的作文水平在未来的日子里有质的飞跃!
【参考文献】
[1]《中学语文教与学》,2000年第4期.