前言：中文期刊网精心挑选了民族团结学习材料范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
民族团结学习材料范文1
关键词：迭部地区；藏语文；认识
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-294-01
藏族是我国历史悠久的一个古老民族，在几千年漫长的发展过程中，他们用智慧和勤劳创造了丰富多彩、风格独具的璀璨文明――藏族文化。藏族文学无论是民间文学还是作家文学，都有着其丰富的蕴藏，历史久远，种类齐全，独具特色。其中很多作品是我国文学宝库中的珍品，如长篇史诗《格萨尔》享誉世界。在藏族的文化长河中，曾经诞生了像宗喀巴、更登群培、赛仓等享誉世界的哲学家、文学家和理论大师。藏族文化通过与汉文化及其他文化交流、融合，形成了内容丰富，全面的文化，在中华民族文化宝库中占有重要地位。
针对这些得天独厚的文字传承和文化积淀，要针对性的开展文化背景下的藏族文学深度研究，以寻求藏族文化更好的为西部大开发战略服务的途径。通过一系列的研究、探讨，挖掘藏文化的内部魅力，目的是要在民族地区掀起学习民族语言的热潮，进一步整体提升我州民族语言文化的水平和质量。在取得一些成果的同时，在局部地区更要形成自己的优势和鲜明的特色。
藏语是我国多元一体文化体系中的主要组成部分。从书面语看，它具有完整的语法体系；从口头语看，以地域可分为三大方言，其语言现象较为复杂。现行的藏文拼音符号系统，源于古印度文学。在这之前青藏高原曾出现过结绳符号系统、象形文字、象雄文字，而象形文字现存活在民间，并与东巴文、古汉文等关系密切。
1、语言是各民族关系中的重要纽带，通过对语言词汇等研究，进一步证明汉藏民族同出一源。
2、不同的语言珍藏者不同的文化心里现象，从语言研究入手，探究藏民族文化心理深层底蕴。
3、语言是最敏感的社会现象，对维护祖国统一，加强民族团结具有不可低估的作用。
4、推动藏族传统文化现代化，现代文化民族化的根基在语言。
5、藏文拼音符号系统，在现代文学信息化处理系统中以快捷、简便、科学享誉世界，在世界文字史上占有相当重要的地位。
现在，藏族文化，这颗在世界文化之林中的一朵奇葩，因地域差别，话语差别及环境变化等原因，有一些亟需改进的地方。特别是甘南的几个地区之间，藏语基础差别明显，主要原因是各方面的，有环境原因，人文地理因素，但更主要的是有些地区对藏语的认知度有严重偏差。我以为要针对性的开展文化背景下的藏族文学深度研究，以寻求藏族文化更好的为西部大开发战略服务的途径。通过一系列的研究、探讨，挖掘藏文化的内部魅力，目的是要在民族地区掀起学习民族语言的热潮，进一步整体提升我州民族语言文化的水平和质量。在取得一些成果的同时，在局部地区更要形成自己的优势和鲜明的特色。以迭部为例，浅谈个人的一点拙见。
1、我县的民族文化发展较晚，较之青海、四川等地的发展水平，还有很大的差距，主要是基础薄弱，后备力量不足，且水平层次不齐，藏文方面的辅导教材缺乏，人们对藏文的重视度不够，都是制约藏文发展的瓶颈。
2、本地口语和藏语安多教学法之间的协调问题，因语言障碍，安多教学法本地学生听不懂，本地方言语外地教师又听不懂，形成语言交流障碍，影响藏语教学质量，最终影响成绩，这无形中减弱了藏语的魅力。
3、学习藏语文不能善始善终。我县小学阶段学习藏语，而且成绩突出的学生，到了初中因班级分配、个人意愿、应试考试成绩因素等原因，放弃了学习藏语文，久而久之，形成了藏语文可学可不学的境地。
民族团结学习材料范文2
关键词 信息技术；历史；辅助教学
随着信息时代的到来，信息技术正日益广泛地应用于各学科的教学，打破传统的以教师为中心，一支粉笔、一本课本的单一教学模式，注重培养学生的信息意识、创新精神与实践能力。作为一名历史教师，必须适应时代潮流，抓住机遇，掌握现代教育技术手段，利用网络提供的条件，去研究、去探索、去创造，把信息技术集图像、声音、视频为一体的多媒体辅助教学介入运用，构建中学历史教学的新模式，来提高课堂效率，拓宽教师和学生的历史视野，推动历史教学改革，为历史教学开辟一片崭新的天地。
1 创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动愉快地学习。因此，教师在课堂教学中，要深入了解学生的心理特征和认知规律，运用现代信息技术把教材中静态的文字、图表等转变为声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，为学生创设生动形象、赏心悦目的情境，让学生积极参与到学习中来。
比如，执教“一国两制的构想与实践”一课，在导入时，笔者向学生展示配有优美音乐的港澳特别行政区的美丽风光图，在学生陶醉之余，指出明珠似的香港与澳门都曾离开过祖国母亲的怀抱，那么他们又是经过怎样的历程，重新回到祖国怀抱的呢？让学生带着问题与好奇心进入本课学习，并通过视频让他们重温港澳回归的盛况。学生看得都非常投入，在五星红旗升起的那一刻，有的学生竟流下激动的眼泪。这节课通过多媒体的运用，避免了教师对照课本进行枯燥乏味的讲解，激发了学生的学习兴趣，他们好像身临其境，大大提高了课堂教学效率。
2 突破教学重难点，降低历史学习难度，加深对历史知识的理解
历史是一门综合学科，涉及的知识面广，内容丰富，时间空间跨度大，学生要想真正学好并非易事，如果枯燥讲解，学生很难理解和掌握。因此，笔者借助信息技术进行辅助教学，用多种方式向学生提供学习材料，变无声为有声；使某些抽象的、难以表现的不可能重现的教学过程得以实现；通过直观的教学情景，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，起到事半功倍的作用。
如讲授“动荡不安的世界”时，对于中东战火频仍、动荡不安的原因学生很难理解。笔者播放3幅图片和2部电影片段：1）中东的地理位置和丰富的石油资源图；2）以色列建国后不断扩张领土；3）圣城耶路撒冷；4）第二次中东战争中英法联合以色列进攻埃及的电影片段；5）第三、第五次中东战争阿以对水资源争夺的电影片段。学生在观看之后自然总结出中东错综复杂的矛盾：1）大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源，中东地区地理、战略位置重要，并蕴含丰富的石油资源，是各个历史时期列强争夺的焦点；2）几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题；3）水资源问题在中东可谓牵一发而动全身，围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争；4）耶路撒冷的和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。这些因素是造成中东战火频仍、动荡不安的原因，从而解决了这一教学难点。
3 利用信息技术来培养学生的识图能力
历史教学离不开插图、地图册、挂图，有时为了把历史事件讲清楚，教师在授课时经常动用大段时间对地图进行详细的讲授，以达到教学目的。地图展示法无法充分体现动态进程，多媒体课件则弥补了地图教学中的许多不足，对提高课堂效率起着良好的辅助教学作用。
在教学中，笔者根据教材具体内容设计制作声像结合、动态展示、色彩丰富的表现效果强烈的多媒体课件，引导学生结合课文思考问题。在讲述“”时，制作多媒体课件路线图，随着鼠标的跳跃，流动的红色醒目箭头并配以声音，经过的地点逐一呈现在学生眼前，形象、生动、直观；讲述“新航路的开辟”时，西班牙、葡萄牙殖民扩张的地区用不同的颜色加以区分，同时用蓝色的条幅打出扩张的重点，并请学生通过观察地图辨别扩张的方向――闪出字幅。课堂上学生神情专注，积极参与，课堂气氛非常活跃。这样通过动画、颜色、声音的刺激，调动学生的感官，记忆深刻，学习起来比较轻松。
4 拉近历史与生活的距离，提高学生学习的感悟能力，进行德育教育
历史课程标准明确规定，通过历史学习培养学生正确的历史观，使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，从历史中汲取智慧，加深对祖国的热爱和对世界的了解。然而历史知识具有过去性，不可能再现重演，因此就有了学习历史没有什么现实意义的误解，其实不然。历史是过去的现实，现实是历史的延续，是正在谱写着的历史，历史与现实的联系非常密切。现代信息技术在历史教学中，凭借其容量大、直观形象、生动有趣等优势，把枯燥的历史学习与丰富多彩的现实生活结合起来。
笔者在教学中经常以现实生活中的一些热点或焦点问题为切口，联系历史，强化历史学科的德育功能，同时为加深理解现实问题提供有利的条件。如讲述“和平解放”这一问题时，笔者针对拉萨发生的3・1，发动学生结合所学所知畅谈自己的看法。学生讨论得非常热烈，在充分交流之后，笔者利用网络资源把适量有关和内地经济文化交流日益密切以及中央对地区实施有效管辖的文字资料、历史图片呈现在学生面前，学生自然而然地就能理解自古以来就是我国神圣领土的一部分，统一的多民族国家是历史发展的结果，更是历代中国人民历史性的选择，民族团结有利于国家的繁荣富强，任何分裂祖国的行为势必遭到人民的反对，也终将遭到失败的命运，从而树立起对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感。
民族团结学习材料范文3
关键字：推进；发展；教育
的教育是在一穷二白的基础上起步的，和平解放前，的现代教育基本是空白，寺庙教育和针对贵族子弟的文官教育是人们获得知识的唯一途径。但是与全国相比，的教育水平还有一定差距，主要表现在：办学条件和基础设施还比较落后，师资力量较欠缺、教育质量和教育理念不高等方面。
在向藏族孩子教授文化知识的同时，还要鼓励他们在德、智、体全面发展，大力推进基础教育课程改革和教学改革，加强和改进德育、智育、体育和美育，使青少年得到健康发展。大力提倡启发式教学，注重培养学生动手能力，养成从小独立思考、追求新知、敢于创新、敢于实践的习惯。重视加强科技教育。广泛运用现代远程教育手段，倡导新的学习方式和教学方式。积极开发并合理利用校内外各种课程资源，发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外的展览馆、科技馆等丰富的资源，加强中学生科技活动场所建设，拓宽中学生的知识面，锻炼他们的实践能力。
学校积极探索以藏族青少年为教育对象的教育教学管理体制和教学过程规律，从藏族学生心理与社会背景出发，调整教学进度。确定教学重点和难点。从学生认知心理出发，注意调动学生学习兴趣，吧提高学习能力作为重点，注重发挥主体意识，引导掌握学习方法，使学生在各个方面都能有显著的飞跃，为今后奠定了基础。
作为教育重要组成部分的音乐教育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的合格人才的有效措施。音乐是一门高雅的艺术。在高雅艺术的熏陶下，藏族学生自然也就变得高雅起来。从小培养学生的音乐素质，提高其自身修养，就可在日后步入社会时得到益处。兴趣是最好的老师，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。在浩瀚无边的音乐海洋中，只有拥有一条兴趣的小舟，才能其乐无穷地畅游和探索。使其在音乐课中愉快的学习，从而提高音乐课堂教学的质量。激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。对于如何激发学生的学习兴趣，我认为以下一些方法是有效可行的：
一、良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养
良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、民主的氛围。课外，泛指校园氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动开创设学校音乐氛围。让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。
二、在实践中启发学生的兴趣。
心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。音乐的实践活动有很多。如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、县演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。
三、不断更新和丰富教学的内容激发学生兴趣。
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材、合理安排音乐教学内容；课堂中尽量多的留给学生学习的时间与空间；提出新问题、提供新信息……。如：可经常将学生喜爱的歌曲、音乐、知识、故事等内容等纳入教学中，还可以把乐器引进课堂。如：口琴、竖笛等，这样不仅大大丰富了学生的学习内容，开阔了学生的音乐视野，更为激发学生学习兴趣开辟了广阔天地。
综上所述，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体验美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，才能真正使艺术教育的教育目标得以真正的落实。
除了音乐之外，还有藏族学生最为熟悉的藏族舞蹈。藏族舞蹈是融文娱与体育为一体，不仅花样多，技巧高，而且与藏民族艺术相结合，揉体育、音乐、舞蹈为一体，表现出高超的技艺水平，既是娱乐又能强身健体。“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，从而构成了它区别于其他兄弟民族舞蹈的美学概念。这五大元素的形成，是同藏族人民的历史条件、社会制度、风俗信仰、地理环境、生产方式、文化传统等有着密切联系的，是长期在人民群众中凝成的审美标准。藏族舞蹈中除上述共有的主要特点外，在舞蹈的动律上还普遍存在着最基本的“三步一变”、“后撤前踏”、“倒脚辗转”、“四步回转”的共同规律。在这种共同规律的基础上产生出种种不同的变化，再加上手势的运作、腰身的韵律、音乐的区别而构成不同的舞蹈风格。藏族民间舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等是常见的基本形象，它和高原地区繁重的劳动生活，虔诚的宗教心理、宗教礼仪及习俗有密切关系，他们跳舞时，这些动作会自然地体现在舞蹈中，使动态形象带有明显的宗教心理因素。然而，这些动作主要来自劳动者为减轻体力负担的自我协调，从舞蹈角度来看，具有另外的一种劳动形成的身体各部分协调的美，带有艺术性的创造。如中甸锅庄舞者腰部多合着节奏，规律地起伏颤动，给人安详和谐的美感；膝部松弛和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。藏族舞蹈具有广大的群众参与基础，男女老少共赏，夫妻同悦、母子同乐，而且不受时间、场地、器材、人数、气候等条件的限制，还可以因地制宜的即兴发挥。因此为广大群众所喜爱。在上音乐课的同时，还可以把自己的藏族舞蹈引进课堂，不仅使藏族学生能够很快的吸纳上课时所学到的知识，还可以以唱歌和舞蹈相结合的方式，让学生边唱边跳，加深印象、巩固所学到的知识。高等教育经过近五十年的发展，正在走向规范和成熟。同样，与中学教育发展成长相伴而行的学生思想政治工作也在走向成熟，学生思想政治工作在整个办学体制中和教育教学工作中，日益受到人们的重视。新时期全国中学生思想政治工作出现了一些普遍性的困难。受特殊的地理环境、经济、文化、教育、宗教等因素的影响，中学生的思想政治工作具有不同于其他地区高校的一些特殊性。
一、中学生思想政治工作发展历史回顾
中学学生思想政治工作的历史发展可以分为三个阶段。
（1）：20世纪50年代末至80年代末，可以看作是中学学生思想政治工作的初步探索时期。
（2）：20世纪80年代初至90年代中后期，可以看作是中学学生思想政治工作的稳步发展期。在这一时期，各中学根据本校实际情况，按标准配备专职学生思想政治工作者，开展思想政治工作。
（3）：20世纪90年代后期至今乃至以后的一段时间，是中学学生思想政治工作相对成熟时期和难度增大的时期，这个阶段，中学学生思想政治教育相对发展成熟。但是，由于各高校全面扩招，学生人数快速增长，包括师资力量和思想政治工作队伍在内的各种资源跟不上办学规模扩大的速度，而且现在学生受到外界各种信息的影响致使思想复杂多变，这些现象全国普遍存在，但是对于高等教育起步晚、起点低的高校就表现得更加明显。
二、新时期中学学生思想政治工作的难点及成因
（1）汉语言基础参差不齐，既是学生本身学习上的困难，也是中学学生思想政治教育的难点，其原因主要是基础教育薄弱。
(2)部分学生受浓厚宗教氛围的影响，不同程度地存在心理，对宗教的本质认识不清，这是中学学生思想政治工作的又一难点。
（3）学生学习压力不大、动力不足也是中学学生思想政治工作的一个难点
