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小草诗歌范文1
大连市实验学校
七年四班 张元译
春姑娘把我从梦的仙境里叫了出来，我打了个哈气，伸了个懒腰，悄悄地探出头来。哇！好一幅桃花柳绿，勃勃生机的图画呀！虽是初春时节，周围却已鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，一片春气盎然了。
渐渐我不再胆怯，一场春雨过后，我精神焕发，爱上了这里，白天，我和兄弟们看小朋友们嬉戏、玩耍，时而风姐姐路过，带给我们优美的音韵，我们便有节奏地跳起舞来，是那么开心。夜晚，我们并不寂寞，甲虫音乐团和我们小草歌唱队，一分高低。比了一夜，仍无战果，喝了几口清嗓茶----露珠，我变的精神饱满。太棒了！荷花妹妹终于来了，她抹着淡妆，笑着盛开了。她笑得多么迷人呀！
我也赶忙换衣服，我穿上了墨绿色的连衣裙。我最喜欢夏天了，因为雨公公会经常来看我们，雨公公唱歌非常好听，“沙沙沙、沙沙沙……”给我们小草冲了个凉，给这里添了几分宁静。荷花上的水珠像晶莹剔透的珍珠，荷花宛如亭亭玉立的少女。
蟋蟀小朋友，与我们友好的交谈 ，我们好不欢喜。
夏姐姐离开地脚步，叫醒了秋少女，她带上了几条新裙子，来到了人间，我们穿上新衣服好是快乐，树叶与我们一起舞蹈，风姐姐也顽皮的飞来飞去，我们抱在一起真是好冷呀！体贴的秋少女连忙给我们盖上树叶被子，我们幸福的躺在被窝里。
时间过得真快，冬爷爷迈着年迈的步伐来了……
“下雪了！下雪了……太棒了——！”在小朋友的欢叫声中，我们醒了，一阵寒风刮来了，我们不禁打了一个寒战。
慈祥、温柔的冬爷爷帮我们盖上了雪白的棉花被，我们带着睡意，进入了梦的仙境。
明年，又是一幅怎样的图画呢？我期待着。
小草诗歌范文2
关键词：健身产业；高校健美操；教学模式；改革
1.教师要建立合理的教学目标
高校教师在实际健美操教学过程中，要加强与学生之间的沟通交流，从而了解学生的思想，站在学生的角度，建立合理的、与学生实际情况相适合的教学目标；将理论与实践相结合，从而有效地提高学生健美操整体水平。
2.教师要在健美操教学流程上进行创新，完善教学模式
所谓教学流程，就是指教师在健美操教学过程中，从理论知识的讲解到每一个动作的示范与讲解的过程，要求高校教师在此过程中进行创新，完善健美操教学模式。在传统教学模式下的教学流程中，教师是课堂的主体，学生的参与度并不高，但是在创新化下的教学流程中，要求学生做课堂的主体，提高学生在课堂上的参与度。所以，这就要求教师在进行教学方案设计的时候，多设计一些参与式的教学内容，让学生参与到教学中。例如，在课前进行热身运动时，教师可以让学生分组进行，这样既能增强学生间的沟通与交流，促进学生间的感情，又能培养成员间的默契度。另外，教师在进行健美操动作讲解和示范的时候，要放慢速度一步步地来进行，打牢学生的基础，以便更好地进行高层次的教学。学生喜爱老师便会对健美操这门课程感兴趣；教师要根据不同的学生组织不同的活动，注意因材施教，从而让学生对健美操有不同的认识与见解。
3.采用多样化的教学手段和方法进行教学
在实际教学过程中，高校健美操教师要在课本内容的基础上，丰富健美操教学内容，引发学生对健美操的学习兴趣。教学内容的丰富主要是针对理论知识和实践知识进行的。在理论知识教学中，为了让学生充分地进行自我锻炼，教师可以采用科学的锻炼方法进行实训，同时，学生审美能力和乐感的教育是不能忽视的。在实践教学中，在健美操公共基础的前提下，教师可以适当地进行流行操等受学生喜爱的内容教学。这种教学模式给课堂注入了新的生机与活力，巧妙地提高了学生的学习热情。另外，利用多媒体设备进行教学也是一种必不可少的教学手段，教师要充分运用网络等教学工具，让学生更加准确地掌握健美操要领。
4.建立高素质的专业教师队伍
加强师资队伍的建设，培育高素质的教师是提高教学素质的核心。提高教师的科研能力和创新能力是提高教师教学水平的关键，这就要求各大高校加大对高素质教师培训基地的投资，加强对教师的专业技能培训，不断提高教师的技术水平，同时，引进有效的教师教学分配模式，从而减轻教师的教学负担。另外，各大高校还要优化师资结构，注重招聘年轻、有活力、综合素质强、教学经验丰富的健美操教师，争取建设一支有活力、有朝气、高素质的健美操教师队伍。
5.建立一体化健美操训练模式
在一体化的健美操训练模式下，通过系统的层级训练，层层提升学生的运动技术水平；通过实践开拓学生的视野，提高学生的综合素养。在实际教学过程中，要结合学生的特点进行教学，对于那些有潜能并且对健美操感兴趣的学生，教师可以以健美操俱乐部的形式进一步加强他们对健美操的学习。在健美操俱乐部的教学训练中，教师继续选拔更优秀的学生进入业余训练队，在此期间，教师可以在他们的业余时间给他们安排表演以及比赛等，通过一体化健美操训练模式，经过层层训练选拔，提高学生的健美操水平，提升学生的综合素质，建立梯级教学格局。
6.拓展健美操实践平台
从本质上来讲，健美操是一门实践性较强的课程，学校应在本校已经开设的课程的基础上，拓宽健美操的实践平台。举行健美操比赛不是健美操进行实践的唯一方式，学校可以将健美操与其他体育项目相结合，可以通过学校的引导，参加商业演出，使健美操这项运动有步骤地与市场进行良性接轨，同时还能增加学生的就业机会。在健身产业背景下，高校健美操教学模式改革是必然，但却不是一蹴而就的，在这个改革的过程中，需要教师在实际教学中不断努力，为社会培养更多优秀的健美操人才。
参考文献：
[1]陈敏.健身产业背景下高校健美操教学模式改革探究[J].当代体育科技，2014，（12）.
小草诗歌范文3
一、时尚健美操的特点与优势
时尚健美操是一种综合性的体育健身项目，它包含健身、休闲、审美、娱乐等多种职能，通过多种感官来丰富人的身体心理体验。时尚健美操自上世纪80年代在我国逐渐兴起，舞蹈、音乐与体育运动三者相结合的健身模式使它备受人们青睐。首先，时尚健美操具有新颖性。通过时尚健美操的锻炼有助于彰显青年大学生个性与个人魅力，符合当下年轻人追求时尚的心理需求。时尚健美操的新颖性可以有效激发学生的学习兴趣，改变学生精神面貌。其次，时尚健美操具有休闲性与灵活性，动作相对简单，技巧容易掌握，而且还有自由发挥的空间，在健美操练习过程中学生身体和精神可以得到的休闲放松，有利于塑造积极乐观的生活态度。在商业时代，时尚健美操也体现出一种商业属性，对时尚健美操的各项服务逐渐发展为专门的行业，时尚内容的更新，更加吸引青年大学生的注意力与兴趣[1]。
二、高校健美操教学存在的主要问题
健美操教学内容不符合社会时展的要求，未充分考虑学生们的基本教学需求，教学模式与方法均比较传统，不利于培养学生的学习兴趣和学习主动性，教学内容缺乏创新，没有深切认识到健美操教学的真正目的，枯燥乏味的教学内容严重影响教学质量。在课堂教学过程中没有尊重学生的课堂主体性地位，教师只进行填鸭式的理论与动作传授，不重视发挥学生的自主能动性，没有留给学生自由发挥与想象创造的空间。健美操教学设施不健全且质量较差，未能给学生提供一个良好的教学环境。
三、时尚健美操对于高校健美操教学改革的作用及影响
（一）营造良好的健美操教学氛围与练习环境
时尚健美操在高校健美操教学改革中推行时应注意为学生营造良好的教学氛围和练习环境。随着时尚健美操的发展和推广，现在逐渐进入高校体育教学课堂。健美操教师应当充分考察时尚健美操的各项基本内容与教学要求，对原有的健美操教材和动作技术要领进行科学改动，使时尚健美操有效融入进高校健美操教学课堂中，为学生营造良好的学习环境，并逐渐激发学生的学习兴趣与积极性。高校应充分引进各种配备于时尚健美操的教学设施，比如各种健美操音乐播放设置和健美操辅助教具等，为学生时尚健美操练习提供良好的环境，确保教学效果。
（二）充分认识到时尚健美操的意义
教师与学生充分认识到时尚健美操的运动属性，了解时尚健美操健身、休闲、审美、娱乐等多种职能，在教与学的过程中充分调动自己的感官，在体育锻炼的过程中满足审美需求与休闲需要[2]。教师在教学过程中注意采用灵活多元的教学方式，调动学生学习积极性，促进全面发展。
（三）实现健美操教学方法的创新
高校教育强调学生素质的全面健康发展，在传授学生知识的同时还要提高学生的综合素质，为社会今后的发展培养出更多的人才，所以健美操教学一定要具有时尚、新颖、有个性以及与时俱进等特点。
（四）加强对健美操教师的培训
教师作为课堂教学的主体，对教学效果与质量产生重要影响。高校方面应重点加强对健美操教师的教学理念与教学技能培训，逐渐摆脱传统的教学思想与教学模式，将符合青年大学生心理思想状况与教学需求的时尚元素融入进健美操教学实践过程中去。教师应具有良好的课堂教学设计创新能力，有效根据学生的学习特点适时采用相应的教学手段，进行适当的教学方法调整，使时尚健美操既符合青年学生的年龄特点，又符合青年学生对健美锻炼的时尚性与休闲趣味性要求，达到最高的教学效果。
小草诗歌范文4
【关键词】休闲体育；高校；健美操选修课；教学改革
随着科学技术的进步和社会的发展，人们物质水平的提高和工作时间的减少用于自由支配的余暇时间越来越多。社会的进步不仅为人们提供了大量的物质产品和服务，而且也为人们提供了休闲的条件和更多的休闲时间，让人们通过休闲使生活变得更加丰富多彩。体育被认为是现代休闲方式的核心。随着高校教育改革的不断深入，体育教学也进行了许多改革与尝试。各种新型休闲体育项目，走进了高校体育课堂，如瑜伽、网球、跆拳道、游泳等等 。这在很大程度上激发了学生参与体育活动的兴趣也满足了学生休闲体育的需求。 健美操是高校体育选修课中最受欢迎的项目之一，但是，在实际课堂教学中，无论是从教学目标、教学内容、教学方法和考核等都是围绕着运动技术的学习、改进、提高来进行的。健美操的教学已经不能适应学生休闲活动的需要，出现了学生爱去广场跳广场舞而不喜欢上健美操课的现象。因此，高校健美操教学也应该顺应体育休闲化、娱乐化的时代需求进行改革。
1.高校健美操教学目标改革的设想
一直以来，因受身体素质教育观和竞技体育技术教育观的思想影响，高校在制定健美操教学目标时过分注重健美操操化动作的规范性和完整性，忽视了学生健身与健心的协调发展以及锻炼习惯的培养。但在目前素质教育背景下学校体育“健康第一”指导思想的提出，则进一步将高校选修课健美操教学目标在理论上的不足和实践中的难以操作性，集中地显现出来。因此，有重新制定高校健美操选修课的教学目标是有必要的，以满足休闲时代高校大学生身心健康的需要。从休闲体育的视角探讨教学目标的确立，可以在《新纲要》指导下，在以下三个目标领域的基础上进行构建： ①知识、 理解和意识领域：理解健美操运动丰富的文化内涵；学会欣赏、评价健美操比赛。②技能和行为、习惯： 掌握健美操运动基本技能，通过参与健美操运动，掌握科学锻炼身体的方法和原则，能根据自身的身体情况量身定制休闲运动的计划；培养对健美操运动的兴趣，能课后主动、积极的参与健美操运动，使体育运动成为日常生活的一部分，形成健康的生活方式。③情感和价值领域：能充分体验健美操运动中兴奋、激情、自由、愉悦等良好的心理感受；学会调节心态，公正的评价他人和自身，形成正确的自我概念，养成积极乐观的生活态度。
2.高校健美操教学内容改革的设想
为满足学生的体育休闲需求，给健美操技术教学进行重新定位。随着社会经济和文化的发展及人民物质生活水平的提高，人们参加体育锻炼的观念也在逐渐发生变化。很多人在参加如健美操这一类运动的时候，通常不会太关心该项目的竞技水平，而对该项运动给人带来的健康和休闲娱乐更为关注，这与目前以运动技能为主的、过于强调健美操动作的规范性的高校健美操教学内容间的矛盾越发突出。因此，尽快改革高校健美操选修课的教学内容，满足学生休闲体育需求和顺应时代的发展，是当前高校健美操选修课教学的当务之急。无可否认，学生对运动技术技能需求还是很强烈的，因为运动知识与技能掌握程度是影响大学生参与休闲体育的重要因素之一。但结合大学生休闲体育的开展，运动技能对于学生来讲，不可能有很高的要求，贵在符合学生个性的需要和身心发展的特点。这就要求我们在健美操教学中不必过分强调学生操化动作的规范程度和难度动作的练习，而是更多注重如何调动学生的练习兴趣，使学生在实际练习中心情愉悦，身体素质不断得到提高。因此，健美操教学内容应打破常规的大众健身套路，引入流行的舞蹈元素，如民族舞，啦啦操，爵士舞，恰恰等突出健身性、娱乐性和实用性。在动作的编排上，教师尽量选择动作简单优美，配上富有激情的音乐，使学生体验和感受到健美操带来的激情和享受。
3.高校健美操选修课教学方法的改革
体育教学方法是连接理论与实践的桥梁和纽带，是体育教学系统最重要的组成部分之一。 所以，恰当地选择与运用体育教学方法是提高体育教学效果最为直接和有效的手段。我国普通高校现行的体育教学方法明显地表现出运动训练化的特点。健美操选修课的教学重点往往放在既定的健身套路动作技术的学习与练习上。在教学过程中尽管教师动作示范规范，讲解到位，但学生在心理和身体上都是被动适应教师的指导和安排忽视了学生在学习和运动过程中的情感体验，束缚了学生的创新思维的发挥和学习的积极性。我们从休闲体育的视角探讨高校健美操选修课教学方法的改革，就应该根据社会和大学生对健美操运动的休闲价值取向高度认可的现实，摆脱传统体育教学思想的影响，将多样化的教学方法灵活地运用到教学中。教学方法的选择应突出“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，坚持以启发式教学为指导思想，教学法既要注重教法研究，也要加强对学生学习方法和练习方法的指导，并注重自主探究性教学方法及突出情感体验的教学方法的运用，使学生在自由的氛围中既学习健美操，又娱乐身心，从课堂中体验到休闲运动的轻松和快乐。
3.1“小团体”教学法
“小团体”教学法是在教师的指导下，根据学生的自愿以及学生的特点将学生分为固定的学习小组，每个小组为一个集体，从教学活动开始到期末的考试，集体成员的结构都不作变动，集体共同克服学习中遇到的困难，分享学习成功的喜悦。教师首先示范讲解，然后学生模仿练习，之后学生以小组为单位进行集体练习，既可以互相指导、讨论，交流学习体会，也可以激发了学生学习的积极性与主动性。在练习内容不改变的前提下，学生可以选择自己喜欢的音乐，根据自身的特点调整练习内容的顺序，设计队形及队形变化。激发了学生的创新意识，培养学生的团队精神，在提高学习效果的同时使学生向休闲化发展。在健美操教学过程中引入“小团体”教学法，可一改课上“一言堂”的沉闷局面，使学生的主体地位落实到健美操学习中，促进学生主动、协同地进行学习。
3.2 诱导式教学法
诱导式教学法就是把教师的“教”逐渐转变为学生的“思”，以学生的发展为中心，确立学生的主体地位。具体内容是：创设情境，变教为诱，激发兴趣；由表及里，变学为思，学会探索；举一反三，以诱达思，提高能力。其核心就是在课堂教学中落实“自主学习，自主发展，自主创新”的教育理念。“自主”在一定程度上体现出休闲体育自主选择的特征以及发展个性和情感体验的理念。
3.3 比赛教学法
在体育教学过程中，为了使学生正确、熟练地掌握成套动作技术，必须经过反复多次的练习，但是这样的练习会使学生感到枯燥和单调甚至厌倦。如果在适当的时候，穿插运用一些比赛，无论从教育学还是生理学方面来说，都具有积极作用。因为比赛教学法能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。将比赛教学法运用在健美操教学中， 不仅能提高学生的学习积极性，而且能够促进学生进行课外练习，达到运动休闲的作用。
4.结语
高校健美操教学改革在遵循新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的同时，也要满足大学生的休闲需求，围绕休闲体育的理念，对现有的教学目标、教学内容和教学方法等进行反思和重构，建议健美操教师们要不论在教学内容还是教学方法上不断探索、改进，大胆打破陈旧的框框，使学生在练习中总有新鲜感、趣味性，变被动学习为主动学习，从而切实提高大学生的身体素质，增强他们自觉锻炼身体的休闲体育意识，养成终身参与体育的健康习惯。
参考文献：
[1]谈剑.从休闲视角看普通高校体育教学模式改革[J]. 教育研究，2006.8.
[2]俞金英.休闲体育对高校体育教学模式的影响[J]. 体育科学研究，2007.4.
[3]王丽，休闲体育与大众健美操运动. 阜阳师范学院学报[J]，2007.2.
[4]石振国，梁斌.社会发展与休闲体育. 哈尔滨体育学院学报[J]，2005.1.
基金项目：
湖南省体育科学学会课题（K111-112）， 课题名称：湖南省普通高校大学生休闲体育现状及发展对策研究。
小草诗歌范文5
【关键词】学校体育 实际操作 组织实施 效果评估
学校体育改革，若从管理学角度思考，应包括确定目标、组织实施、效果评估及其调控过程各个环节的全部内容。我国学校体育在目标问题上经历了从“技能”“体质”“人才”的演变发展过程。实践证明，实施这些目标都曾收到理想的效果。这是因为以“运动技能”为目标,对于不以体育为职业的广大学生来说显然是不需要的,也是作为以学习文化科学知识为主的绝大多数学生在时间和精力上不可能做得到的，学校也根本不可能提供足够的场地器材设施条件，让全体学生习练运动技能。其典型见证是，人均接受16-19年学校教育的教师们身上反映出来的“运动技能”掌握水平很是一般；现实生活中也几乎没有人用从小学到大学都曾学习过的跳高、跳远、推铅球等运动技能坚持锻炼身体。以“培养人才”为目标，虽然符合国有社会需要――办学校――育人,但却又与学生个人需要――求学――生活并不完全一致。且影响学生成才的因素很多,几乎涉及到家庭、学校乃至整个社会的各个方面，限于体育的本质与功能，学校体育不可能单独承担或主要承担“人才”培养的任务。
1.确定学校体育的目标
将“技能”、“体质”和“人才”单独作为学校体育目标都存偏颇，或不需要，或不可能实现。事实上，国内外早已提出“终身教育”和“终身体育”观点，揭示无论是教育，还是体育，都不应把目光仅仅盯在学生由学校毕业，即所谓成才上，而应该为学生们的终身服务。因此，只有突破学校体育的“阶段”框架，树立终身体育的观点，才有可能较为全面系统地思考并确定学校体育的目标。
“健”是根本，是人类从事各项活动的物质基础，是实现“美”和“乐”的首要前提条件，包括了健身、健心和健康的生活方式。即是说，一个经常工作、生活、娱乐的身体活动，动作正确、熟练、省力、优美；头脑清晰，思维敏捷，时时处处显得很有朝气，充满活力；能长时间学习或工作效率高，能适应各种复杂的自然环境和社会环境，保持健康与长寿。这才是“健”的基本含义，从事体育的首要追求。相比之下，运动场上逞“英豪”，文化学习没精打彩，成绩低劣；比赛夺奖牌，而身体“五劳七伤”，甚至早天，显然失去了“健”的本义，不是体育所追求的目标。
2.体育课程建设应以健美乐为主线
以往体育课程构建、实施过程中，无论是在以“运动技能”或“增强体质”为目标，还是在以“培养人才”为目标的前提下，都始终不能冲破以竞技运动为主线的思想观念束缚。其主要表现有：教材选编按竞技运动项目排列；教学内容从小学到大学“一跑到底”、“一跳到底”、“一投到底”、“一滚到底”；学校体育工作，重视训练少数运动尖子比赛夺标，并以此论英雄成败，而忽视体育教学,不少学校连“法定”体育课也不能保证，学生群体活动更是流于形式；场地器材设施，按竞技运动项目训练比赛需要构建，追求“标准化”，如此等等，似乎学校体育就是竞技运动，离开了竞技运动项目，学校体育再也找不到内容。但“照此办理”几十年，我国学校体育既无新的起色，更无特色，且学校群体活动经常性以及学生体质几乎每况愈下。其主要原因就在于“上述作法”不能反映学校体育实质，不是学校体育的本义，学生需要，又是学校不可能做得到的。例如，将竞技运动中跑、跳、投项目始终列为大、中、小学的基本教材，而花了那么多时间、人力、物力、财力，学生学了十几年，可从学校毕业后就再也不用；即使在校期间，如果不是强行组织，课余时间内又有几个学生运用它来锻炼身体。
任何学科，从小学到大学，都在其内容、形式、层次上有着明显差异。为什么体育学科就没有？是不能还是不愿作这些方面的区分？要求学校构建“标准化”场地设施，又是否必要与可能？
3.实施学校体育必须以全体学生为对象
小草诗歌范文6
屈云波
勿庸置疑，中国企业市场营销水平在近十年间取得了突飞猛进的进步，不少阶段性的成功的营销个案令人敬佩。但毕竟我们现在和将来相当长时间内仍处于边学边干阶段，值得我们继续学习和探讨的课题还很多。本文的目的也就是对近几年中国企业市场营销实践中常见的几个概念暨操作误区与读者们商榷。
一、“市场调查”无用论
近十年，中国市场调查行业的营业收入随着企业、媒体和非盈利机构等需求意识的提高取得了较快的提升，但我们在与多个中国知名企业提供营销咨询服务时仍然深感能够支持决策的信息严重不足。问其原因，相当比例的销售或营销决策者们仍然不甚了解或怀疑市场调查的价值，更相信自己从各个渠道直接听到或看到的信息，尽管这些信息他个人也觉得只是“仅供参考”的水平。
究其原因，大多是以下原因或其中之一：①不了解市场调查的目的、方法和价值，不知道在何种情况下使用何种调查方法；②没有做过市场调查，故没有体验过其价值；③做过几次市场调查但质量不佳或利用效果不好而全盘否定或怀疑；④认为自己的信息量、尤其是感性信息量足够，再委托别人调查纯属多余或浪费；⑤上市时间太紧，没有时间进行高达一月或数月时间的市场调查；⑥因为其它不便明说的原因，不愿意出现与自己想象不同的数据而影响自己或企业原有的印象或形象。
其实，几乎每一个决策者都知道信息对于决策的作用，而信息分定量和定性两种，缺一不可。前者多是委托他人调查，后者多是自己直接的感受，同时两种信息途径也多有交叉互补。不管决策者是因为什么原因而否定或怀疑市场调查的价值，恐怕对企业和个人都是一个程度不等的损失。
二、 “恶俗广告”有效论
所谓“恶俗广告”是借用广告圈内部分人的说法（绝非本人的观点），主要是指那些通过品牌或产品代言人（可能是明星，也可能是极具个性特征扮相的目标顾客类普通人）直接了当诉求卖点、场面媚俗，而且在黄金或非黄金时段反复、甚至在同一时间重复播放的广告。由于以“脑白金”、“哈药”为代表的企业“一夜成名甚至一夜暴富”（实际情况绝非这么容易），业界不少企业包括部分知名企业随之效仿，认为此法比起某些“形美意深”，实际上是“花拳绣腿”的源自著名广告公司创作的广告效增百倍。
实际上，这些代表性企业（品牌、产品）销售业绩的激增广告到底做了多少贡献只有他们自己最清楚，是否能够持续成长也非常有待观望，因为这涉及到企业经营的各个方面。而且，单就广告而言，广告是否有效涉及到广告运作的很多基础层面。我这里只讨论一个问题，即广告的目的和广告表现方式之间的关系问题。
众所周知，广告的目的既是为了今天的销售，也为了明天的销售（品牌）。本人认为“恶俗类广告”第一个目的能够达到，而第二个目的恐怕很难达到（当然也可能有些企业压根都没想达到这个目的）。因为，第一个目的能达到的主要原因是它适用于当今尚不成熟的普通老百姓市场（尤其是小城镇和农村市场），第二个目的达不到的主要原因是它无法在未来说服不断的成熟的中国城市消费群，而未来不能说服城市消费群就意味着无法在真正有持续购买力的城市市场建立品牌忠诚度，只能在小城镇和农村市场活动，而这个市场持续购买力、品牌忠诚度、市场环境和竞争门坎均暂时无法支持一个产品、一个品牌甚至一个企业的长期存在。
所以本人认为企业的广告就应该针对不同的目标顾客，提供不同的诉求点，并采用不同的广告表现手法及媒体投放方式，而且要照顾到品牌形象的一致性和长期性，而不是“一招鲜，吃遍天”，更不是不加分析地跟风模仿。
三、“深度营销”过时论
在众多外国知名企业和部分国内知名企业的示范作用和以派力营销、和君创业为代表的咨询公司推动教育下，不少的中国知名企业近6年来越来越认识到“深度营销”的重要性，转移和增加了大量的人力财力投入到对各级销售渠道支持和监控，并且逐步影响到了不少中国企业学习和采用此种渠道营销手法。
与此同时，近3年来，也有部分企业因为利润暨成本控制的压力、销售渠道成员营销能力的进步、以及少数采用大规模深度营销的知名企业对销售队伍的裁员减压等，开始怀疑“深度营销”的方法是否过时，甚至以衫衫西服、乐华彩电等为代表的部分企业干脆变革销售渠道模式，由主要依靠自己的“深度分销”改为以“渠道成员为主的地区或渠道总制”，而且大有形成趋势之势。
本人认为有一个概念必须纠正清楚，即就是面对市场的“深度营销”是任何一个企业必须要做的，否则就不能实现真正的销售（商品变成货币）。但是由谁来做（是厂家来做，还是商家来做？）是一个值得讨论的问题，本人认为，做出选择的主要依据是要综合考虑以下几个因素：①厂、商谁更有能力做好？②在同样效果下，谁做成本更低？③厂、商双方的信用风险有多大？
综观中国厂、商发展之现状，恐怕只有少数大型商家（包括批发商和零售商）可以有能力、低成本、有信用地代替厂家做好厂家品牌或产品深度营销工作，大部分商家虽也在快速进步但尚无能力和信用值得厂家把“深度营销”的重任全部托付给它。因此，最现实的做法是：随着商家能力和信用的逐渐提高，厂家逐渐减员把“深度营销”的部分重任托付到商家身上。也许10年后，才能够在中国真正实现“厂家干厂家该干的事，商家干商家该干的事”。
四、 “第三方物流”时髦论
近三年来，“第三方物流”成了中国知名企业众星捧月的时髦话题，甚至被部分微利行业的知名企业当成是新大陆式的“新的高利润区”，大有蜂拥而上之势。
实际上在过去，除极少数企业自建储运能力外，大部分企业本来就是要委托第三方储运机构承担储运责任，也即现在所说的“第三方物流”，只是计划、调度、监控权在企业手中，而且可能要面对若干个分散的储运供应商而已。
过去的问题是：①分散的、各自独立法人资格的储运商由于生意量小而供应价格可能高，更重要的是他们只懂“储运”，不懂“物流”；②企业自身的物流或管理专业水平低，造成企业经常要么断货、要么积压，企业货物暨资金周转率低，使企业物流成本高、产销衔接不好，最终使企业效率不佳。
现在的解决方法办采用“第三方物流”：①企业的整个物流生意委托给一家“第三方物流商”，可能会降低部分物流价格暨成本；②“第三方物流商”因为其在物流管理上的专业性，可以提高企业的物流效率（即资金/货物周转率），提高销产供衔接水平③如果能以”生意额”承诺和部分现金投入作为股份入股”第三方物流商”，还可获得”第三方物流商”的赢利分红，变物流的“费用”为”投资”，一举两得.。
从理论上讲， ”第三方物流”是一个很好的解决办法，但实践中很多企业并没有取得设想的效果，因为我们中国还没有很多称职的”第三方物流商”，更重要的，我们要把”目的”和“手段”分清楚，既然企业物流管理的目的是“提高效率、降低成本、协助提高销产供衔接水平”，达到目的手段既可以委托合适的”第三方物流”，也可以通过提高自身的物流管理水平达到自己的目的。尤其是大型企业因储运量大，在哪里采购储运服务均可以得到合适的价格，况且储运采购价格只是整个物流成本的次要构成部分，最大的成本影响因素还是“物流管理水平”。