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少儿英语学习计划范文1
【关键词】课外英语学习探究
课外英语学习是提高英语认知水平和学习能力的重要途径，是课堂英语学习的有效补充。束定芳提出的新外语课堂教学模式描述了课堂学习和课外学习的关系：语言学习=课堂学习+课外学习；课堂教学=为课外学习做准备；课外教学=促进课堂学习。由此看出，课内英语学习与课外英语学习是相辅相成的。
但长期以来，无论是学生、家长还是老师，更多关注的只是课内英语的学习，课外英语的学习却一直被忽视。可以从以下几个方面看出：① 只注重学校课本知识的学习，忽视课外英语知识的输入；② 只向课堂四十分钟要质量，却没有更好地利用课外的时间，我们课题组在调查中发现，孩子们用来学习课外英语的时间每天平均不到五分钟；③ 学生课外学习的各种形式以及学习态度、习惯等对英语学习影响很大。调查发现，课后能及时并有质量的完成作业的，优秀者占8491%，学困生占11.43%。课外能经常学习英语并特别积极的，优秀者的比例依次为71.70%、69.81%，学困生的比例依次为5.71%、2.86%。课外非常自觉的学习英语的，优秀者占28.3%，学困生占2.86%。可以看出课外学习的形式，习惯等是形成英语学习差距的主要原因；④ 对课外英语学习的认识不全面。在我们课题组对“课外英语学习的认识”调查中发现，有24.57%的家长认为是“课本之外的英语学习”，15.09%的家长认为“看英语课外书”，27.16%家长认为是“上课外辅导班”，只有26.29%的家长认为是“课堂之外的英语学习”。这说明大多数的家长对课外英语学习的认识是片面，甚至是错误的，这就导致对孩子课外英语学习的辅导出现偏差。要更好的改变这种状态，我们可以试着从以下几个方面做起。
一、 老师：做好引路人
学校是孩子们接受正规教育的地方。而作为教育的主导者老师，除了“传道，授业，解惑”外，对学生各方面的发展都应予以重视，特别是小学生，学习目标不明确，学习不得法，再加上学习主动性差，所以需要老师的更多引导和指点，对于课外英语的学习，更应多加关注。① 在教授课本知识时，可做一些与本节课内容相关的课外知识延伸，要求孩子们课后自己查找有关资料，作为学习补充。同时让学生自己组织表演课本剧，甚至是课外英语短剧，既是对新知识的练习与巩固，又可以让孩子们在合作中轻松愉快的学得英语。② 要求孩子们每人准备一个摘抄本，把在课外看到的、听到的英语记下来，并安排一定的时间，让他们互相展示学习，使他们获得成就感。③ 在平时或节假日，有计划的给孩子们布置一些练习听力及口语的作业，比如看一些简单的英语动画片、电影、少儿英语电视节目等，并要求记住一些经典台词或句子，同样也可以安排时间让他们展示一下，并给予点评，培养他们良好的课外英语学习习惯。④ 经常关注孩子们的课外英语学习，给他们多方面的指导，帮助他们选好适合自己的课外英语学习资料。
二、 家长：做好“教育的伙伴”
家长是孩子的第一任老师，是教育伙伴。在孩子的学习上，肩负着任何人所无法代替的重任。孩子除了在学校上课学习外，待在家里的时间最长，完成了学校老师布置的作业外，还有大量的空闲时间。但是我们在调查中发现，孩子们每天用来学习课外英语的时间平均不到五分钟，这个结果确实不容乐观。也就说，孩子们除了在课堂上能学点英语外，课外很少学习英语。那么，在课外家长怎么做才能更好地帮助孩子学习英语呢？首先，家长要提高认识，重视英语，特别是小学英语的学习，这样才能经常提醒和督促孩子学习英语。其次，要配合学校老师的安排，帮助孩子制定好英语学习计划，按时并有质量的完成课内外英语作业，要经常提醒孩子养成上课认真听讲，书写工整等良好习惯。再次，随时提醒并引导孩子学习课外英语，自己也可以同孩子一起学习，无论是学习生活中的英语，还是看英语电影、动画片之类的，成为孩子学习的好伙伴、好榜样。最后，家长要多与老师联系、沟通，共同制定适合自己孩子的英语学习计划，订阅适合孩子年龄段的英文报纸、杂志，购买简单的英语小读物、光碟等，安排并帮助孩子学习更多的英语。
三、 学生：做好“学习的主体”
少儿英语学习计划范文2
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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