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远足征文范文1
高二16班 王艺
你把我的汗水熔铸于大地；
我把你的回忆镌刻于内心。
——题记
七十里，是欢乐与携手的距离。
从没感觉自己这样认真认识这个集体。原以为，埋头苦干、专心致志便是形容这个集体最恰当的词汇了。可是而今，我却发觉，除了这份在学习上的奋劲儿，我们依旧怀有最天真、最简单的情怀，宛若初识。
谁说，我们是只知道周杰伦的一代？谁说，我们是无权拥抱自然的一代？此刻，当一路欢笑不绝于耳，当一句句革命励志歌曲划破天幕，我知道，这才是我们“九零后”最值得期待的风采。
“在没有了恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪；让我们的歌，换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。”清晨，当初升的旭日穿越层层薄雾，我们一路高歌，一路向前。
七十里，是汗水与泪水的距离。
我们喜欢骑着单车，绕着整个城市来回游览；我们倾心于在空调屋中，透过窗子来观望外面的世界。可是，当我们真正踏上这厚重的土地去用自己的双脚走完一段遥远的路途时，才真正感受到，这其中的痛与累，究竟有多深。
九个山头，不再是观光游览的象征，而是超越极限的突破。偷换了清晨太阳清爽的笑脸，此刻整个天幕烈日炎炎。双手遮不住灼人的温度，纸巾擦不掉行走的辛苦；在崎岖的路上，我们无路可退，唯有咬牙坚持，再一次抬起那仿佛灌了铅的双腿，向前，向前。
当一位男同学将帮助的手伸过来时，我是那样毫不犹豫地握住了，就像在革命年代流传的一句话：“在流血的战场上，性别不再是隔阂。”在彼此都精疲力竭的时候，我没想到，他竟又拉我走了几乎半个山头。当我们跌跌撞撞、爬上山巅之后，我说了一句，“对不起”。其实，我更想说一句“谢谢你”。
谢谢你用你的友爱与善良，点亮了我的艰难跋涉的征途。
七十里，是毅力与耐力的距离。
这次远足，不是你期望可以百米冲刺、一步冲向终点的竞赛，而是一场磨砺斗志、考验耐性的拉锯战。
当返回的途中，看到“距莱州还有19km”的标志牌时，所有人的希望仿佛瞬间土崩瓦解。悲伤、绝望、抱怨、啜泣齐数涌来。
“为什么走了这么久，还有这么长的路？”队伍中传来一声声焦急的询问。老师只简单回答了一句话：“要有耐性。”
耐性，这两个字铿锵有力、耐人寻味。不仅是在远足中。生活中我们有多少次伤心，多少次碰壁，多少次又在鼓励声中顽强爬起；多少次，本以为马上就要到达目的地了，却发现希望依旧遥遥无期……我们放弃了吗？当然没有，我们需要耐性，一份看似柔弱的坚强，一份永不服输的搏击。
不要再感叹命途多舛、待人不公了，我们并不缺少运气，而是缺少勇气。
七十里，是成长与蜕变的距离。
我们用七十里的坚持战胜了自我的软弱，我们用七十里的坚持战胜了烦躁的岁月，我们用七十里的坚持填补了生活的寂寞，我们用七十里的坚持书写了青春的激情。七十里是成长中不可缺的一段距离。
远足征文范文2
高二26班 潘美瑜
70里路似乎是一个很远的的距离，让我们在心中萌生畏惧；7个山头似乎有很多的起伏，在我们心中荡起波澜。但实践证明，那距离，那起伏只不过是阳光下它巨大的影子，实际上，不足以让我们惧怕，不足以让我们退缩，因为实践证明——我们可以！
那天终于如期而至，迎着朝阳，我们心怀一份憧憬上路了。一路上我们放声高歌，尽显我们的朝气蓬勃；一路上，“迈开大步，快乐远足，看我二六，尽显风流”的口号响彻天空。我们用青春向世人诉说我们的活力，用口号向世人宣誓我们的未来不是梦！我们快乐出发，享尽一路的欢愉！
曲折蜿蜒的队伍到达文峰山底，正如我们的人生刚刚起步，心怀必胜的信心与决心，对未来的憧憬与蓝图似乎尽收眼底。文峰山我是去过的，但当时也只是到达一个山顶，远不知还有这么多的山头。那年我也只有十五岁吧，爬到山顶就已经体力不支了，连住在山顶的想法都有了，但无奈“高处不胜寒”，我还是硬着头皮走了下去。如今爬山与当初可不尽相同，如今是集体行动，并且要过7个山头咧。刚爬上第一个山头，还没来得及看山顶上的风景，就要下山了，继之而来的是第二个第三个……山路，崎岖，坎坷；心里，留连却又向前。我想起汪国真的一句话：“太深的流连便会成为一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”这又使我很自然的想到人生，或许，你费尽心血日夜操劳，获得了成就，但你还未来得及欣赏，陶醉于自己的成就中，就已被失败包围，无奈的你，只能走下坡路。人生也就因这些起伏而显得更有意义，其实也是这样，哪有人生一帆风顺的？哪个人的人生会没有波折？所谓门槛，过去了就是门，过不去的就成了槛。山峰连连，我们一一攻克，为自己打开了一扇扇的门；人生坎坷，我们一一度过，为自己赢得一次次的成功。
坚持，坚持！我们拖着疲惫的身躯，灌铅的腿坚持走在大路上。走一步，再一步，我们在心中默默加油。学校就是目标，我们坚持在追逐目标的路上，坚持在实现理想的路上。有些同学用尽了自己的力量，始终未走到终点，未实现目标，但也因这一路的风雨跋涉而丰富充实，也不虚此行了。“坚持就是胜利”，我们因坚持而美丽，而胜利归来。
“人能走多远，这话不能问双脚而是要问志向；人能攀多高，这事不是问双手而要问意志。”我们用实践证明，磨难坎坷——我们 不怕！
远足征文范文3
《文化生活》第二课文化对人的影响，有两框题的内容。第一框《感受文化的影响》，第二框《文化塑造人》，很好地体现了新课程的编写思路，让学生从生活中去感受、去体验。其中第一框《感受文化的影响》，下面一共有三目内容：分别是文化影响面面观、潜移默化的影响、深渊持久的影响，仔细分析这框教材，主要说三个问题：文化对人影响的来源；文化对人影响的表现；文化对人影响的特点。但是按照教材三目的顺序上下来，条理就不是很清楚，不利于学生掌握和接受。我在备课时，是这样调整的：按照本框教材的主要内容，按照文化对人影响的来源、表现、特点归纳总结，然后将后两目整合成：（1）从过程来说，文化对人影响的特点――潜移默化；（2）从结果来说，文化对人影响的特点――深远持久。这样一重新整合，本框的条理非常清楚，就讲三个问题，方便学生接受和掌握。当然，这需要任课老师本着“一切为了学生的理念”，仔细研读教材，认真备课，下决心备好课。
我在备课时，对探究活动的取舍、运用，有这样一些原则：第一，对每一框的探究活动，归类整理，做到重点突出，不是面面俱到。例如，《世界文化的多样性》一框设计了6个探究活动，全部选用时间肯定不够用，只能选取重点的材料，做到详略得当，以达到事半功倍的效果。根据高中生的年龄特点和兴趣爱好，我有侧重的选用了第28页和第32页两个探究材料，都与奥运会有关系，学生比较喜欢，而且多少有一点了解，所以参与积极性强，探究效果好；第二，注重时效性，对于教材中过于陈旧的材料，则弃之不用，另外选用。有时可以化旧为新的使用材料，也体现出这门学科很强的时代性。教材第4页活动设计是通过一组图片，让学生体味文化，初步感受“文化万花筒”，知道舞蹈、杂技、合唱都属于文化。我在备课时结合2014年冯小刚导演的马年春晚，让学生说出印象最深的一个节目，当然大家七嘴八舌，说歌曲的，说小品的，还有说杂技的，但只要说出来，他已经深深感悟到文化的魅力和氛围。当然，马年春晚大家都看过，所以学生参与的热情自然就高，老师只需要适当引导，不要跑偏就行。教材第9页活动设计是通过文字和图片，让学生初步掌握文化和政治、经济的关系，为了更好地调动学生的积极性，我在备课时以浙江卫视当红节目《中国好声音》热播为例，《中国好声音》热播带来较好的经济效益，厂家不惜巨资投拍广告，是为了扩大市场宣传，同样会取得较好的经济效益。这很好地体现了文化和政治、经济的关系。学生对《中国好声音》这样的偶像栏目，还是比较喜欢，所以参与热情高，探究效果好，这也是比较接地气的课。第三，离学生生活太远的材料不用，选择原则要贴近学生生活实际。例如，对于农村学生，就要选用符合农村学生实际生活的材料，才有说服力和可信度，比如，讲文化建设，就可以讲村镇文化。对城镇，就可以讲社区文化；而且在使用材料时，越具体，越贴近学生的生活最好，讲校园文化建设，可具体到班级文化建设，学生越感兴趣，探究效果越好；第四，有些探究材料是支持本框知识点的，所以必须要选用。比如，《色彩斑斓的文化生活》第87页的探究材料，就必须选用。通过探究可以让学生正确客观看待大众传媒的发展。类似的还有89页、79页的材料；第五，探究活动注重“全民参与”防止主体缺失，参与面窄。主体性是探究活动的核心。探究活动的成功与否在很大程度上取决于学生主体参与度。在探究活动中，只有强化学生的参与意识，防止“无业游民”的出现，才能切实避免高中思想政治课堂上的学生主体缺失，才能营造出和谐积极的教学氛围。经过这样精心的取舍，新课程倡导的探究式学习方式，才能真正落到实处，让学生的主体性作用充分发挥。
《文化生活》全书，在每个单元之后，都安排了综合探究课，这是帮助学生体验研究性学习的重要环节。这四框怎么处理，仍然需要教师对教材资源进行重新整合。我在备课时，是这样处理的：第一个综合探究《聚焦文化实力和竞争力》，学生感兴趣，问题不难，比较好掌握，查找资料容易，可以让学生以“旋转的世界舞台”为题，办一期中华文化走向世界的图片资料展；第二个综合探究《建设学习型社会》，紧密联系学生生活实际，转变学习方式也是学生比较关注的话题之一，所以作为各班的研究性课题布置下去，当然在研究过程中，仍然离不开教师的指导。课题成果，学校汇总，各班出一次板报，在校园展览。第三个综合探究《筑牢中华民族的精神支柱》，针对中国一些青少年热衷过洋节的社会现实，可以尝试搞一次题为“弘扬和培育民族精神，青少年该如何选择”的演讲赛；第四个综合探究《感悟中国特色社会主义文化》，让学生有选择地参加一次精神文明共建活动，比如，三月五日去参加学雷锋活动，当一会交通协管员疏导交通，帮助行人过马路，从中体会帮助别人，快乐自己的愉悦体验。总之，要充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，让他们去体验，去感受，去搜集整理，去归纳组织，去分享……
远足征文范文4
1962：与母亲同歌
一片雪，一片纯洁的雪，忽然从天空降落在枝头的高处。
早春二月，川东一隅。
天空一片阴霾，酝酿更大的雪意和更多的苦难。中国大饥馑！
一缕雪光！照亮我母亲青春的额头和潮湿的内心。
我瘦瘠的母亲，我孱弱的母亲，我痛苦不堪的母亲，我兴奋不已的母亲，做了堂堂正正的母亲！她把那对干瘪的乳房，那两口闪烁圣洁之光和无比慈爱的粮仓，献给一双伸向天空的小手，献给在饥寒中苦苦寻觅温饱的孩子。
这个生错了时间和地点的土地之子，这个在苦难中得到幸福的人子，一边享受甜蜜的琼浆，一边哼唱苦涩的歌谣：“苦啊，苦啊……”
20xx/3/29
1976：与祖国同悲
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……
天地颓，燕山裂，人心灭……
红日西坠，大厦将倾……
4月5日的祭奠在悲痛与怀想中继续演绎，滴滴答答的苦雨浸着中国大地。一场又一场比苦雨更深的伤痛，风暴一样，击打中国。
唐山大地震！中国大灵堂！
一种信心，几根脊梁，一一摧毁！
一个少不更事的孩子，斜挎书包，歪戴帽子，在蜿蜒的山路上踽踽独行，若有所思。这个曾经顽劣的学生，从此郁郁寡欢，默默不语。
20xx/3/29
1979：与一辆开往远方的车同行
一辆车，从山外开进来，带来春天的花讯。
菜花，桃花，李花，杏花，桐花，都要自由开放了！
开车来的司机，花的使者，据说是一个永远击不倒的四川老者。
去年春天，他在东南沿海用手一指，就在一张960万平方公里的大纸上绘了一幅蓝图，并给10亿中国人一人一张进入富裕的入场券。
今年春天，他在随车带来的邮包里面一摸，就给了几百万学子一人一张大学录取通知书，附带一张通往神秘远方的车票。
在这堆涂满春*的纸张里，其中一张属于我！
放下读破的书卷，放下生锈的镰刀和锄头，放下父亲母亲紧紧拽住的视线，踏着晨露，迎着曙光，吮着芳香，我——义无返顾地上路，奔向远方！
20xx/3/29
1983：与一曲歌和一首诗一起出发
“跑马溜溜的山上一朵溜溜的云，端端溜溜地照在康定溜溜的城。”
一曲《康定情歌》，就像爱情本身，吸引着无数美和爱的追求者。李家大姐，张家大哥，你的情哥哥，你的情妹妹，我来也！
在情歌的故乡，不唱歌，枉来康定一趟。
在青春的年华，不写诗，枉来人世一遭。
纯净的天空和白云，圣洁的雪山和河流，神秘的草原和森林，淳朴的牧民和醇厚的牧歌，是诗！与，牧人与爱情，酥油与糌粑，美酒与骏马，是歌！
一对情侣在歌唱。
一个诗人在吟哦：
“以酥油茶和青稞酒的名义/干杯吧！朋友/撕一片蓝天和白云/揩揩嘴，干杯/我们不要都市的色彩/不要！听自然的音籁/在牛马的背脊酿造古朴的情感/山雀儿唱起轻快的歌儿/一个弱女子/唱起牦牛的歌。”
——献给：为了祖国民族地区建设和民族团结而奉献青春的有志青年们。
——献给：我的青春和人生。
20xx/3/29
1986：像爱情一样幸福
爱情像春风一样刮过来，令我躲闪不及。
爱情像雪片一样击中我，先是融化，而后浸透全身。
爱情像阳光一样，抚遍我的心灵。
爱情，像我培养的祖国的花朵一样，笑容满面。或者爱情就是笑容，温暖和煦。
面朝蓝天，心旌荡漾。我不由发自内心的呼喊——《阳光真好》！
“当我第一次看见你，温柔的雪，纯洁的雪，优雅地栖居在落英缤纷的山腰，一段小路深入山间，我便梦见我心地善良的妹妹。妹妹就在山脚下。她仰望雪的姿势和眼神，让我激动。我感到，春天就在此山中。这时候，我似乎理解了爱情的真谛，并且说：阳光真好！”
20xx/3/29
1997：在广安缅怀小平
风乍起，吹落一树花瓣，吹皱一池春水。
我抑制着感伤的泪雨，缓步走进中国广安，走进小平故园。青青河边，一口被写 进历史的古井溢满清澈，汩汩流淌。我看到，广安、四川和全中国的禾苗，都被这些解放了的思想浇灌，茁壮成长。
实事求是地说：要不是小平早年出去旅了欧，要不是小平后来回国做了官，要不是小平在荆棘丛生的道路上跌倒又爬起，要不是小平在肥沃美丽的南中国划了一个圈，并让老百姓围绕这个圈摸着石头过河，并让白猫黑猫和所有的好猫多抓老鼠先富起来，并让久旱的中国天空下了一场及时雨，要不是这些偶然走向了必然，小平故园的那口古井永远就是一口普通的水井，爬满青苔、淤泥和腐烂的落叶，直到被荒芜的时间尘封。
因此，我听到小平理直气壮地说：“发展才是硬道理！”
实事求是地说：小平不是一个巨人。他比不过随便一棵树的高度，他比不过随便一座山的高度，他比不过随便一片云的高度，他甚至没有一口水井的深度。但小平是一代伟人，他比一棵树更伟岸，他比一座山更坚强，他比一片云更实在，他比一口井更深邃。他的根深深扎在广安的故园里，他的基稳稳矗在中国的大地上，
他的魂永远飘在澄明的天空里，他的心容得下五湖四海三山五岳。
因此，我听到小平自豪地宣称：“我是中国人民的儿子！”
小平是中国人民的儿子，我也是。
20xx/3/29
20xx：在地震废墟看到一只坚强的手
5月12日，14点28分。中国，四川，汶川。
——中国人的苦难史，注定记下这个时间；中华民族的心灵史，注定记下这个地点。
——“我们都是中国人！我们都是汶川人！”
中国人的光荣史，注定记下这句铿锵的箴言。
山崩地裂，家园尽毁，尸横遍野，哀号不绝。在报纸、广播、电视、网络制造的无数废墟中，我因极度悲痛而几近失明的眼睛忽然一亮：一只坚强的手，从画面伸出来！
那只手，那只著名的小小拳头，攥成钢铁，攥成意志。它用力一挥，一个民族不屈的灵魂，就从高山之巅，就从江河之渊，与飞鸟和蛟龙一起升华。
我看到：一只手，十只手，百只手，千只手，万只手，一亿只手，十三亿只手，如同十三亿座大山，齐刷刷举向天空！
毫不犹豫！我也伸出自己的手，加入到浩浩荡荡手的行列。
20xx/3/29
20xx：与母亲比岁
站在博大澄明的蓝天之下，站在肥沃美丽的大地之上。
我是一株普通的植物，一边沐浴阳光，一边滋润雨露。我生根，发芽，开花，结果。
我是一个顽皮的孩童，一边有滋有味地生活和梦想；一边自由自在地游戏和思索。面对一座巍峨的高山，看见一只梦想飞越的小鸟，我想起了母亲和我——
1949年，母亲诞生，我并不存在；
1962年，母亲13岁，我来到这个世界；
20xx年，母亲60大寿，我早已步入中年；
2049年，母亲100岁，我也垂垂老矣；
11949年，母亲万岁时，我能多少岁？
冥冥中，一个声音自天际传过来，雷霆一样怒斥我：
远足征文范文5
一、单元整体感知
1.以单元开头的“导语”为切入点。在教师的带领下，学生通过多种形式的读，初步了解本单元所有的学习内容，感知单元主题的情感意识，增强求知欲。教师趁机指导搜集相关资料并制成资料卡，为单篇课文的学习做好准备。如四年级下册第一组“走遍千山万水”，教师首先引导学生搜集资料，可以是自己旅游或搜集到的名山大川的门票、地图、照片等，唤起回忆并加深景物印象。学生再根据单元导语的指向和自己的兴趣制定单元学习目标。
2.初读课文整体感知，让学生用自己喜欢的方式读自己感兴趣的课文，边读边思考：怎样把自己感兴趣的文章介绍给大家，让学生产生读其他课文的欲望，引导学生说出读书的收获。
3.注重引导学生参与生活实践，加强课堂内外的衔接。例如六年级上册第一组单元主题是“大自然的美”，教师可以引导学生走进大自然，感受、发现大自然的美，进而深入理解课文内容，为本单元的口语交际与习作打好基础。
二、单元部分感悟
在单元部分感悟这一环节中，要引导学生自己感受、领悟事物与文章的个性。让学生在赏析与研读、整合与比较中积累个性语言，领悟表达规律，并能灵活运用。
1.体悟个性化语言，透视个性化事物。
体悟个性化语言，是让学生在读文中深层地叩击词句，体悟作者心境，鉴赏语言文字的意义和情味。例如：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是《草原》一课的点题之句，也是作者情感的集中体现。教师可用提问的方式直点主题：“蒙汉情深”的“深”体现在哪里？“天涯碧草话斜阳”又是怎样的景象？可以让学生展开丰富的想象，进一步深化文意，体会到作者写作意图所在。
2.“整合—对比”式阅读，感悟表达规律。
单元整组教学是在单元整体的高度上，删繁就简，把一单元读薄，体悟最精妙的语言，体悟最有价值的语言规律，以求达到教学的简单化、艺术化、精良化与高效化。教师要帮助学生由表及里，由此及彼，见微知著。在学生的体验与感知、课内与课外的文章间，以整体的思想整合文本等资源进行教学设计，使学生学会比较、鉴赏、积累与运用。例如五年级下册第二组单元主题“永远的童年”就编排了《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。在学习课文时，可以把三首诗词放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容中的相似之处，感悟童年生活环境的各异，在比较中感悟，在感悟中吟诵，领会到童年生活的情趣和快乐。
3.巧妙处理精、略读课文。
对于精读课文，我们要在整体感知内容的基础上，凸显语言文字的学习，把重点放在对语言的理解、感悟与表达上。课堂上要留时间让学生读课文，以学生感知时的兴趣点与疑惑点为切入口，对学生进行阅读训练，这样会收到良好的效果。对于略读课文，教师可以引导学生按“阅读提示”自行阅读，也可以依学生的个性组织交流，让学生就自己最感兴趣、感受最深或是最有困惑的一点进行交流。在相对宽松、自由的交流中，教师可以引导学生再读读疑点、再品品趣点等。
三、单元整体回顾
“整体回顾”为学生展示学习整单元后的成果搭建了一个平台。这个环节主要以语文园地为依托，探求学习规律，提升表达水平，丰厚学生积累，综合展现学习成果，同时对整单元进行查漏补缺，调整教学。
1.整体探求学习规律。
四年级上册语文园地“我的发现”是关于阅读、写作方法的对话，教师要充分运用这种学生喜闻乐见的方式，引导学生加入对话。让学生在主题汇谈的基础上，尝试自己归纳“发现要点”，先个体概括，再小组筛选，最后全班讨论。
2.整体提升表达水平。
单元整组教学旨在打通生活、阅读和习作的通道，“单元整体感知”的第一个环节当师生围绕单元主题聊谈的时候，就已经开始了，习作训练也在悄然酝酿了。学生从回忆体验开始，经历吸纳、感悟的过程，又与有意义的现实生活相联系，并用文字记录下美好人生的足迹。学生经历了一个主题单元的学习，就等于经历了一段弥足珍贵的生命历程。
3.感悟语言文化。
如语文园地中的日积月累、读读背背等栏目中系统地编排了古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。可以边学习课文，边引导学生搜集此类资料。例如：三年级下册第二单元的读读背背是描写田园自然风光的古诗名句，可以让学生边学边搜集摘录此类古诗，在学完整单元后，开展经典古诗词诵读会，这样既丰厚了学生的积累，又激励了学生自觉地学语文、用语文。
4.综合展现学习成果。
远足征文范文6
一、存在的问题和不足
过去一年刚来公司把大部分精力都放在了学习各项业务上，自己在学习上花费的时间少了;学习往往静不下心,看新闻只是浏览标题,了解个大概,没有真正把学习作为一种追求、一种责任。经常是在工作中需要用到某些方面的知识，才去查找资料、深入研究、系统学习，在学习上存在实用主义现象。工作中有计划，但有时忙于事务，工作标准不高。有的在工作中始终慢半拍,不催不办,办起事来拖拖拉拉,落实不力,工作疲沓。在日常工作中有许多事情不是先问而是先干，大大降低了工作标准和工作效率。存在一些顾虑，工作中有怕得罪人的思想，有求稳怕乱的思想。
二、改正措施：
因为深知不忘初心，方得始终的道理。所以针对自身出现的问题，我进行了深刻反省，并认真制订了整改措施，确保今后的工作落到实处。
1、注重加强学习，在增强理想信念、继续在解放思想上下工夫。学习是工作的基础，也是提高素质、增长才干的重要途径。在今后的工作中，自己一定要自觉学习、勤奋学习、终身学习。通过学习强国、党员灯塔在线等软件，结合实际，运用到生活和工作中。做到真学、真懂，领会精神实质、掌握科学方法、提高辩证思维能力。
