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校训征文范文1
“百善孝为先，常存仁孝心。”是我家家训的第一条。人若不孝就不为人。乌鸦还反哺呢！在我家里爸爸妈妈都特孝敬爷爷奶奶外公外婆。我从小耳闻目染自然也是这样。周末我常去外公家带上他爱吃的小点心，为他按摩、陪他下棋、散步，给他讲故事、逗外公开心。隔三差五我也会打电话给远在山东的爷爷奶奶问好关心他们的身体。
妈妈常给我上“政治课”讲经典故事，教育我要遵纪守法、尊重老师和同学要和睦相处要乐于帮助有困难的同学。记得上二年级的时候，有一次放学时下起了大雨，班里有许多同学都没带伞，我书包里有一把妈妈为防备突如其来的雨而准备的伞。看着这一场突然来袭的大雨没有家长接的同学都呆了。我主动站出来说：“来吧，我有伞，让我送你们回去吧。”于是先送了几个同学去这个午托班，再送几个去那个午托班，然后送几个同路的同学回家，最后我自己才往回家的路走去。这时才发现原来我的衣服早已湿透了，一阵风吹来使我打了一个冷战，可我心里很开心很热乎。
“吃得苦中苦，方为人上人。只有经历了常人所不能忍受的环境才能造就真正的人才，在今后的工作和生活中才能出类拔萃。”这是外公常在我耳边的告诫。是呀！从小不吃苦长大了哪能干成什么大事。外公经常给我讲60年代他当兵时如何克服艰苦的环境，如何战胜困难。就如孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
校训征文范文2
枫木桥乡中心小学六（2）班 秦宇虹
历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄地走过，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月！
沙滩上有一颗颗闪光的贝壳，那是羁旅在外的中国人的故事。我清楚地看到：有人虽漂泊异国，却随身带着中国的泥土；有人在奥运会直播前呐喊“中国万岁！”
有人在接受记者采访时，热泪盈眶：“我们是中国人，我们共有一个梦，他叫中国梦！”是的，那就是我们的中国梦，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，就算在异国他乡，仍心怀祖国，铭记着中国梦。
我坐在偌大的沙滩上，倾听每一声临近中国梦的足音，轻轻拾起几颗贝壳，心中早已种下自己的中国梦：从身边做起，从小事做起，谨遵家训家规，传承中华的优良传统。
俗话说得好：无规矩不成方圆。从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望，对后代的鞭策，也同样体现了中华民族优良的民族之风。从我懂事起，爸爸就教导我们，我家的家训是：尊老爱幼、勤俭持家、和睦相处，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这些家训，大家都很熟悉，但真正能做到的，却少之又少。我家的家规是：讲文明礼仪，拾金不昧，互相理解与尊重，不依赖他人，今日事今日毕。爸爸妈妈从小就督促我们，一定要做到。一路走来，对我的人生是影响深远的，我时刻记得我家的家风：以德立家，以德治家。
说到这儿我脑海中不禁涌现出爸爸妈妈教育我的一幅幅景象。小时候，每次上学校之前，妈妈总爱叮嘱我几句:“孩子，到学 校千万别和同学打架，如果有人欺负你，就回来跟我说，我去找你们老师。”妈妈生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我上“政治课”，讲一些经典的故事，教育我遇事要宽宏大量，在学校要和老师、同学和睦相处，不要动不动就和其他人发生冲突。在***谆谆教诲之下，我基本上没有和老师、同学发生过矛盾。爸爸爱给我讲：“现在的年轻人没有几个能吃苦耐劳的。你要从小学会能吃苦，否则不能干成什么大事！”爸爸还教导我：“吃得苦中苦，方为人上人。”只有经历了常人所不能忍受的环境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出类拔萃。也许这就是“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤_”。现在，我已经读六年级，马上要成为一名初中生，早已养成了乐于助人、艰苦朴素等好习惯。仔细想想，这些都和我们家的家风有着不可分割的关系。 妈妈还是在每次去学校之前给我上“政治课”，爸爸还是时不时在饭前饭后给我聊聊关于勤俭节约、 艰苦奋斗等等中华民族的传统美德。 我非常乐于聆听他们的一言一语， 因为那正是我们家的好家风。
良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要我们一代又一代的传承下去。古人有云：有家规的家庭，属于书香门第之家；有家规、家训的家庭，属于豪门贵族之家；有家规、有家训、有家风的家庭，属于王侯将相之家。
校训征文范文3
“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号，……生活的智慧就在于逢事都问个为什么”。如何通过提问来调动学生的学习动机，发掘学生内在的积极因素，启迪学生的创新思维，激发学生更多地参与课堂教学活动，构建动态、有效的职治课堂，值得我们每位教师认真研究与探讨。
一、整体设计，提升问题水平
“学起于思，思源于疑”。有效的课堂提问，就是要走出“满堂问”、“满堂灌”的困境，切实避免只讲数量不讲质量、无效低效的提问，实现提问效益的最大化。它要求教师在准确把握课程标准和教材的基础上，善于从课堂教学内容的整体出发，根据学生的年龄特点和认知水平，紧紧围绕教学内容的核心和关键，设计具有较高思维水平的提问，以吸引学生的注意，激发学生的思维。
提问内容过于简单，只需回答“是”与“不是”或从书上很容易就能找到答案的问题，达不到启发的目的，无助于学生的积极思维；提问内容太难，逻辑关系不明，没法整体理解，致使学生无从下手或望而生畏，结果答非所问，偏离教学内容，同样收不到效果。
提问要既能激发学生求知欲，调动学生注意力，照顾到大多数学生的知识水平，又能刺激学生思维，深人探讨重点、疑点和难点；要为学生搭建一个合适的台阶，使学生拾级而上，跳一跳，摘得到，保证学生的思维经历发现的过程；要鼓励学生把新学的材料用于新的不同的环境中，不断提高学生灵活运用知识的能力，使所有学生获得发展的机会。如在学习“民族区域自治”这一内容时，我设计了如下问题：(1)我国55个少数民族的分布情况如何?(2)民族分布的特点是什么?(3)针对这一分布特点，我国实行怎样的民族政策?(4)为什么这一政策是“最好的”，也是“最成功的”?如果简单设问：实行民族区域自治有什么重要意义?学生很快就能从教材中找到答案。上述设问由于变换了角度，学生在回答“为什么这一政策是‘最好的’，也是‘最成功的’”这个问题时，难度明显加大了。要准确回答这个问题，学生就必须全面了解我国的民族分布特点，正确认识我国的民族国情，明确实行民族区域自治的意义，在解决前三个问题的基础上，需要对实行民族区域自治的涵义有更深刻、更全面的理解与思考。
坚持使用理解型、应用型的提问，在任何知识学习阶段都是必要的。课堂提问的设计，应当以使学生“尽快形成自动化的知识序列并用于新的问题解决，而不是停留在零星的知识点的记忆水平上”为目标。
二、明确目的，注意提问指向
课堂提问的目的是为了评价学生、检查学生，体现学生的主体地位。有效的课堂提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答。教师提问的指向越明确，学生经历的思考就越深入，越有助于学生对所学知识的理解与把握，从而促进思维的发展，提高课堂效率。
目前课堂教学中存在的很大的一个弊端就是将提问当作点缀，当作修饰。不考虑提问的目的、不看提问的对象、不讲提问的深浅难易，想问就问，好像提了问题就是启发式教学。这种过于宽泛、无目的的乱问，为了提问而提问的“满堂问”，思维指向不明，使学生犹如“雾里看花”、无所适从。如“看了这一段材料，你体会到了什么?”“这一内容反映了什么?”这一类问题看上去非常开放，似乎非常有利于发展学生的发散思维。但实际上由于问题过于宽泛，降低了问题的针对性，降低了问题的思维发展价值，不利于学生思维的发展。
因此，课堂提问必须以教学目的为指南，有明确的出发点和准确的针对性。它要求教师在深入钻研教材的同时，要研究问题设计的目标、内容和学生的认知程度。在提问之前教师必须明确为什么要问这个问题，估计学生的答案会出现哪些情况，每种情况的问题在哪里。对所提问题做到心中有数，有的放矢，切忌随意离开教学目的，节外生枝地提出一些又偏又怪的问题，更不应该突然冒出一个与教材内容风马牛不相及的难题，去惩治那些不遵守课堂纪律的学生，打乱教学的和谐节奏。
三、适时调控，把握提问节奏
最有效的课堂调控教师会保持一种顺利的、相对快捷的节奏。虽然教学活动的速度很快，但却与课程内容的难度和学生的能力匹配。教师在课堂中对问题的有效调控，对学生的思维发展起着相当重要的作用。它的效果将不限于能够带来艺术性的享受，且能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。从某种意义上说，课堂调控的价值不亚于课前的精心预设。
校训征文范文4
【关键词】高职院校 技能考证实训教学 问题 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0182－02
维修电工技能考证培训课程是多数高职院校电气自动化技术、供用电技术专业的一门专业主干课程，是高等职业教育实现“双证”培养目标的重要内容。维修电工技能考证培训课程经过多年的实践，无论是在教学内容的设置、教学过程的实施，还是在实训基地的配套建设方面，都取得了一定的成绩，但所培养出来的人才与企业的用人要求还存在着较大的差距。本文拟以维修电工技能考证培训课程为例，探讨高职院校技能考证实训教学中存在的问题及其对策。
一、问题及原因分析
(一)考证通过率不高
维修电工技能考证培训课程一般都是采用“教、学、做”一体的教学模式，即由实训指导教师针对实训内容进行讲解与示范，然后分组练习，最后是考核验收。然而，在这种教学模式下，学生考证通过率并不高。具体而言，造成学生考证通过率不高的原因主要有以下几方面：
首先，指导教师缺少。维修电工技能考证培训课程共分三个内容模块，每个模块由一名指导教师负责，主要对实训过程进行组织、讲解、示范与练习指导，每个班的人数少则30多人，多则超过50人，其管理的幅度之宽，远远超出了8－12人的有效宽度的管理原则。
其次，从管理上来看，由于对实训课程的监管力相对比较弱，有的学生产生了实训课程不重要的错觉。高等职业教育是一种以学习技能为主的高等教育的新模式，为了适应这种新模式的要求，实践课的比例逐渐增大，许多原来纯理论的课程，都改为融“教、学、做”为一体的实训课程。然而，教学管理部门在监管上仍然坚持以理论课程为主的监管模式，对实训课则不够重视。在实训课的教学过程中，教师一般忙于技能传授，对于那些学习热情不高、自觉性较差的学生，则会放任自流，因此，实训课堂的秩序比较混乱，不仅不利于学生职业素质的养成，而且直接影响了考证的通过率。
最后，从计划上来看，当实训课与其他理论课程发生矛盾时，总是实训课让位，实训课程的主体地位得不到确立。一般来说，一个教师每个学期通常要担任两门课程以上的教学任务，在实训期间，还担负着其他课程的教学任务，当在时间上发生矛盾时，实训课教师首先要去上其他课程，而实训课则由其他教师临时顶替，而顶替教师往往由于对本实训内容不够熟练，一般只负责实训期间的日常管理，教则少之又少。
(二)实训内容相对滞后
目前维修电工技能考证培训课程共有三个模块的内容，即电子线路模块、电动机模块、机床电气线路模块。电子线路模块主要安装与调试一些简单的电子电路，而缺少电力电子线路的安装、调试等内容。电动机模块的实训内容的设置重点放在电动机的接线与嵌线上，而对电动机的起动与制动的控制、电动机的变速、电动机与变频器的连接及参数设定和调试等主要内容，由于设备等方面原因一直未开设。显然，实训课程所开设的内容与行业的技术发展相比滞后较多，严重影响了高技能人才培养的质量。
二、对策及操作方法
针对上述问题，可从以下方面对维修电工技能考证培训课程进行改革：
(一)确立实训课程教学的主体地位
1.成立实训课程的领导小组。根据高等职业教育的特点及其发展要求，实训课程在整个教学所占的比重越来越大，就电气自动化技术专业而言，其比例已经达到了50％，而且这个比例还有上升的趋势。因此，转变思想观念，改革管理模式，是提高实训课程质量的重要环节。应以专业系(部)为基本单元，成立由1名系领导牵头，各专业教研室全体专职教师、相关实验室实验指导教师参与的实训课程领导小组。其基本的职责包括：一是根据国家技能考证的相关标准及企业的需求，及时组织研究、修改实训计划；二是对实训的过程进行监督与管理，在每个实训模块课程结束时组织考核验收，确保对所学的技能人人过关。
2.建立实训课程质量考评制度。在充分分析往年维修电工技能考证培训经验的基础上，与实训课程的指导教师协商，合理确定实训课程首次考核通过率指标，根据教学大纲的要求，首次考证通过率应该在90％以上。考评指标一旦确定，应该作为一项刚性指标来执行。为了确保考评的严肃性，考核验收应该在公开、公平的环境中进行，坚决杜绝考核过程中的作假现象。公平、合理的考评制度，是确保方案顺利实施的关键。因此，考评方案应该综合考虑各方面的意见，按其重要性赋予实训质量考评一定加权系数，即考核验收占70010，领导考评、督导考评、学生考评各占10‰
(二)建立有效的激励机制，发挥教师的主导作用
1.将实训课程教学内容改革纳入新课开发范畴，给予经费资助。根据目前维修电工技能考证培训实训内容相对滞后的现状，无论是改革的力度还是改革的难度都是比较大的，尤其是实训课程的改革，不仅涉及教学计划的调整，实训教材(或实训指导书)的重新编写，而且要建立与之相适应的设备与设施，并制定考核标准。所以，应该将实训课程内容的改革列为新课开发范畴，并给予经费资助。
2.对实训课程成绩优异的指导教师实行奖励。在加强对实训过程的监管的同时，实行严格的考评制度，并根据考评的结果，对考评结果达到规定标准的指导教师实行奖励。如在课程考核验收时，根据首次通过率指标，进行课时奖惩，达到规定的，给予课时奖励；达不到规定的，给予课时惩罚。为确保操作的可行性，所奖励的课时从现行的总课时中额外给予，所惩罚的课时从现行的总课时中扣除，每个月由系部提出申请，最后由学院审批实施。
校训征文范文5
尹老师，你是我们每个人心中的一盏明灯，照亮了我们的人生之路。
尹老师是个尽责尽职的好老师，她不但语文教得好，并且和蔼可亲，深受我们的喜欢。尹老师讲课时我很投入，这是因为老师教的好，老师妙语连珠，生动幽默，所以我学得很快、很好，让我激起对语文的兴趣。以前我认为语文在实践上不会用上，可是是尹老师让我领悟到语文是多么重要的，领悟到了语文的精彩，我跟同学们聊天时都是成语连篇滔滔不绝，是谁的功劳，是尹老师。尹老师是辛勤的园丁，而我就是美丽的花朵。
尹老师不但教学好，而且人品更好，您还记得吗？有一次我发烧，中午吃小饭桌时，我头疼，你一直等我吃完饭，然后让我回家休息。你一直送我到校门口，才分手，我真得很感动！尹老师，您牵着我的手，凉凉的感觉，好像是夏日里的一缕清风，拂过我的手心，钻进我的心里，温柔的，慈爱的，我感觉好像吃了蜜那么甜，头好像也不那么疼了。
尹老师在我所有的老师中是最好的一个，人长漂亮，书也教的好，好比天上的文曲星下凡来教我们一样。每当我看见尹老师走过来，我心中就涌起感情的波涛：尹老师，您好!
啊，尹老师，您是我人生路中的路标，指引我走上成功之路，教会我做人的道理。
啊!尹老师，您是我航海中的灯塔，鼓励着我奋发向上。我要爱戴您，尊敬您，赞美您。
教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。你把知识传授给了我们，才能使我们在知识的海洋里遨游，是你教给了我们怎样做人。小小的教室里，是你教会了我们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入我们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！
小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴,你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个落下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！
把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的尹老师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。
校训征文范文6
有人说，老师是辛勤的园丁，用汗水浇灌我们成长，有人说老师像燃烧的蜡烛，牺牲了自己，照亮了他人。是的，事实就是这样，从背着崭新的书包怯怯跨入一年级，到能帮老师做事的五年级，老师们辛苦教育我们的镜头，总在我眼前放电影般展现出来，我身边的好老师不计其数，其中给我印象最深的是——曹老师。
曹老师很严厉，从三年级教我们以来，我很少看见她笑过。老师声音非常洪亮，留着卷发，较瘦。在我三年级初见她的时候，我心里就微微有点惧怕。但在和曹老师朝夕相处的两年多时间中，我发现曹老师是一名好老师。
前几天，老师来给我们放学，突然，于文悦万分着急地跑上讲台，哭丧着脸说，她的手表不见了，是一块粉色迪士尼的手表，一百八十多块哩。老师也很着急，马上问什么时候没有的，放在哪里，是不是掉了？于文悦一一做了回答，说放在桌洞里，上卫生间回来就没有了。老师马上问于文悦的同桌，可她同桌的回答也是模棱两可，只记得两个同学翻过于文悦的桌洞，老师立刻找来两名同学，询问他们拿没拿于文悦的手表，结果两个同学都说没拿。老师又仔细帮于文悦查找了她的桌洞、书包和口袋，都没发现。于文悦急得像热锅上的蚂蚁，手足无措，都快要哭了。老师叮嘱我们自己的东西要保管好。最后老师让我们先放学——因为我们在其他班级都走完后，还没站好队，老师先把队伍送到校门口，又马上折回教室，叮嘱正在打扫卫生的我，看看同学们的桌洞里、地上有没有，可惜，依旧没有找到。
第二天早上，老师来了之后，对同学们说：“于文悦的手表还没有找到，如果你们当中有拿的，请将心比心想一想：自己的东西丢了找不到，会多么着急难过，所以，如果真有同学拿了，你悄悄告诉老师，老师帮你保密，你也不会丢脸，或者悄悄送到于文悦的桌洞，写封信向她道歉，如果你不想让于文悦知道你是谁，你可以不透露姓名，但是拿同学东西的坏毛病一定要改掉，老师也相信于文悦的表一定会物归原主的。”全班静悄悄的，我想那个拿表的“罪人”一定也在反省自我。从曹老师的谆谆教导中我发现，无论严厉还是温柔的老师，都在为我们的成长辛勤付出着，我们是正在拔节的小树，老师是辛勤的园丁，老师用她有心无痕的教育，纠正着我们成长道路上可能会出现的错误，让我们一定要长成参天大树。晚上，于文悦惊讶地发现，手表静静躺在桌洞里……
我身边的好老师们，你们从乌黑秀发到双鬓斑白，您们就像蜡烛，照亮了孩子们前方的路，那一滴滴蜡油，是您们幸福的泪，还是你们挥洒的汗水？老师我们一定会努力的，让你们的汗不白流，让您们的心血不白费！
