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督战汇报材料范文1
*]8号）和《*人民政府办公厅转发省教育厅关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度意见的通知》（*办[*]30
号）精神，做为县政府教育督导成员单位之一，我局能够从审计监督这个职能出发，切实负起教育督查工作职责，做了一些有益工作取
得一定成绩，我们在常规审计中做到“三个坚持”和“三个结合”。
1、在履行督查职责的形式上，坚持突出重点统筹兼顾的方针，做到了财务审计、预算执行审计和审计调查相结合，年审计教育单
位3-5年，占全年审计任务的8-10%（农村乡镇中小学实行财务审计，县城实行预算审计或专项审计）。
2、在履行督查的内容上，坚持以投入为主线兼顾一般预算支出，做到依法治理乱收费规范教育投入，严格教育支出与维护财经法
纪相结合，通过历年审计情况看，教育乱收费行为行到一定遏止，财政对教育支出逐年有所增长，部门对预算管理逐步规范。
3、在履行督查的力度与成效上，坚持发展是硬道理的方针，做到审、帮、促相结合，支持了我县教育事业的发展，如：*中学
的违法卖地问题、*中新大楼投入、*中办班等，针对审计发现问题，不是一棍子打死，本着支持事业发展，规范学校管理角度去
思考，并向人大、县政府提出审计建议支持教育发展。
我局每年把教育经费审计列入年初工作计划，20*年以来，我局对财政预算执行审计，把财政对教育投入列为主要审计内容，对城
市教育附加的征管及上级拔款的使用情况进行定期和不定期审计，同时对教育局、*中、*中、*中、六中、职业中学、实验幼儿园等
单位进行了年度审计。
我们对县财政*年预算执行情况审计。全县*年教育事业费支出*万元，比上年度增加*万元，比增
4.8%，城市教育附加费增收*万元，比上年度增收*万元，比增19.9%。
审计发现：一是税改转移支付乡村两级办学资金中应由本级财力安排的教育经费拨付不到位。*年税改转移支付乡村两级办学补
助429万元，财政相应安排429万元，经审查发现应由本级财力安排的教育经费177万元，拨付不到位。其中助学金31万元、代课金46万
元、班主任补贴26万元、农村中小学公务费74万元；二是20*年调剂新一中建设资金615万元，加上年结余575万元，合计财力1190万元
，当年拨付新*建设550万元，年末结余640万元未拨付到位。造成新*建设资金缺口大，由于资金不到位，未归还工商行一、二期
贷款550万元，县工商行已冻结新*建设专户，体育馆、室外管网由于资金问题已停工，道路、运动场、停车场由于资金问题未开工
建设，由于资金严重不足，工程遥遥无期。为了确保我县重点建设工程早日完工投入使用，我们建议县财政应尽快筹措资金，拨付应拨
资金。
督战汇报材料范文2
产品质量安全监督管理科
（2021年1月）
2020年，产品质量安全监督管理科在市局领导的正确领导下，在各科室、有关直属单位大力协助下，各项工作和任务均取得较好效果，现将2020年工作完成情况及2021年打算汇报如下：
一、2020年工作完成情况
2020年将产品质量监管作为重点，加强监管力度，年初及时制定了《***市重点工业产品质量安全监管目录》《2020年***市产品质量安全监管工作要点》，明确全年工作重点。
（一）开展产品质量监督检查
1.组织开展重点工业产品生产企业专家检查活动。委托第三方对120家重点工业产品生产企业开展专家检查，及时发现企业存在的质量风险隐患，并督导企业落实整改。
2.开展食品相关产品质量安全风险排查。全面排查食品相关产品生产许可资质和获证条件保持情况，对全市53家企业全覆盖检查，督促其持续保持许可条件。
3.组织开展儿童和学生用品安全守护行动。组织对儿童玩具、文具、学生服等生产企业开展摸底排查，统筹进行监督检查和监督抽查。组织各县局在社区、学校等场所开展了8次宣传活动，推进了社会共治。
4.开展非医用口罩质量监管和服务工作。疫情期间，市局先后印发8份文件，积极开展非医用口罩生产企业摸底排查，加大监管和帮扶指导，及时组织开展业务培训，开展专项监督检查，较好地规范非医用口罩生产行为。同时，成立2个执法检查组对各县级局的监管工作情况开展专项执法检查，督促县级局进一步推进对非医用口罩及原材料的监管工作。
5.强化棉花等纤维及纤维制品质量安全监管。印发棉花等纤维质量监督工作方案，对棉花和校服生产企业摸底排查。联合市纤检所开展专家检查，共检查棉花加工企业25家，校服企业12家，学校18家，絮用纤维制品使用单位15家。
（二）开展产品质量监督抽查
1.组织开展监督抽查培训工作。邀请省局人员对产品质量监督抽查工作开展培训，约100人参加培训。
2.组织开展工业产品监督抽查。分六批次开展2020年工业产品质量监督抽查，共抽检产品1438批次，合格1327批次，合格率92.3%。
3.加大成品油和车用尿素、煤炭监督抽检力度。生产领域加强对华祥石化的监管，共抽查4次，均合格；流通领域采取常规检验和快速筛查相结合的方式，共抽查加油站755座次，成品没样品1481批次，合格率99.7%，车用尿素样品239批次，合格率99.2%。抽查煤炭制品69批次，合格率100%。
4.组织开展非医用口罩专项监督抽查。市局开展了两次非医用口罩抽查，共抽查140批次，不合格66批次，合格率仅52.9%。
5.及时完成不合格产品后处理工作。对抽查不合格的，及时移交县级局开展后处理，每月调度进展情况，督促其按时按程序做好后处理工作。
（三）积极做好相关牵头配合工作。
1.积极推动淘汰落后产能。利用综合标准依法依规推动钢铁、水泥、电解铝等重点行业落后产能退出。
2.认真做好有关安全生产相关工作。配合做好危化品安全综合整治、道路交通安全“平安行·你我他”、低速电动车监管、消防安全整治等工作。
3.牵头做好大气污染防治工作。
（1）认真做好中央环保督察整改第33个问题督战工作。牵头组织召开全市第33个问题督战工作推进会，严格落实省督战队要求，按时上报整改情况。
（2）组织开展大气污染防治百日攻坚战。及时印发方案，成立专班，并成立了6个督导组，由局领导带队开展督导，传导压力；成立暗访组，强化督导暗访，共发现线索34个，均第一时间交县局调查处理。
（3）积极上报大气污染防治有关工作情况。包括：十大专项行动任务清单、能源结构调整、工业结构调整、四减四增、第33个问题督战等工作情况。
二、工作中存在的问题
（一）非医用口罩不合格率居高不下。非医用口罩生产、销售没有门槛要求，口罩抽检不合格率明显高于其他产品。
（二）基层监管人员配备不足，人员素质、力量亟待加强。基层质量监管人员力量薄弱，业务能力不足，急需充实人员，加强系统业务培训。
三、2021年工作打算
（一）制定我市重点产品质量安全监管目录和工作要点。明确监管对象，提高监管针对性、有效性。
（二）加强重点产品监管。继续抓好电线电缆、钢筋、水泥、等涉安全、环保、民生重点产品的监管，运用监督抽查、监督检查、专项整治、质量约谈等手段，加大监管力度，切实防范化解质量安全风险。
（三）加强产品质量安全风险信息监控工作。及时发现、密切跟踪重点产品质量安全敏感信息，组织开展风险防控工作。
督战汇报材料范文3
【摘 要】新课程理念下的历史教学，承载着重要的教育功能。文章结合历史新课程教学案例，从有机渗透情感教育资源、有效利用历史课程资源两个方面就发挥历史学科的教育功能进行了初步地探讨。
关键词 历史学科；教育功能
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0076-01
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，就历史学科的功能而言，既具有鉴古知今、继往开来的社会功能，又具有传承文化、教化青年的教育功能。《义务教育历史课程标准》（以下简称“新课标”）把“充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。”作为课程的基本理念之一，鉴于此，笔者结合历史新课程教学，就寓教育于教学中作了持续地探索与实践。
一、有机渗透情感教育资源，发挥历史学科的教育功能
教师在备课中应对教材进行二度创造，充分挖掘教材的思想性、人文性内容，寓教于学中，创设各种有效教学情境，让每个学生都能产生共鸣，受到情感态度与价值观的感染与熏陶，从而帮助学生形成健全的人格和健康的审美情趣，让学生在知、行、情、意等方面都健康、协调发展。
1.教师深挖教材内涵，善拨学生情感之弦。历史教师要深度挖掘教材的人、物、事件中所蕴含的情感元素，以此拨动学生的情感之弦。中国五千年的历史长河中，有很多人物使我们崇敬，或使我们鄙夷；无数的历史事件，使我们扼腕长叹，或使我们深刻反思……当张骞出使西域十余载，落魄回到长安城，不辱使命，我们怎能不为他的坚贞不屈而敬佩？当王昭君怀抱琵琶飘然出塞，我们怎能不因她为民族友好而自我奉献的精神所感动？当岳飞取得郾城大捷，正欲乘胜追击，却见十二道金牌逼他班师回朝，我们怎能不为他痛饮未竟而怒发冲冠？当面对近代中国百年屈辱史，怎能不痛恨西方列强的侵略和清政府的无能？怎能不为仁人志士“抛头颅、洒热血”的豪情所震撼呢？在知识传授的同时，我们更要关注学生内心的体验，情绪的感染，精神的共鸣。唯此才能触动学生的灵魂，促进学生对国家、民族的认同感，增强学生的历史责任感和使命感。
2.学生积极参与互动，共牵师生情感之线。学生是学习的主体，在历史教学中，应引导学生积极参与学习活动，体验学习的过程与方法，通过自主合作探究性学习，发展分析问题和解决问题的能力。例如，在学习丝绸之路这个知识点时，笔者根据新课标中的教学活动建议“观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关的诗作，想象商旅的艰辛”，创设了“寻访丝绸之路”的活动。提前布置任务，将学生分成历史、地理、语文、生物4组，给每组确定活动主题，提供参考网站，指导学生收集整理相关资料。教师也做了课件。课上先由各组代表汇报交流，互相进行点评，再由教师交流自己的学习成果。每组学生的交流材料都很出彩，代表发言都各有特色，师生共享学习成果，共牵师生情感之线，深切感悟到丝绸之路的艰辛和汉唐的繁荣，真切理解到只有改革开放，才能使国家繁荣、民族昌盛。在师生互动、生生互动中，学生建构了知识、发展了能力，内化了情感，这是光凭教师灌输不可能实现的，并且整合了各个学科的知识，丰富了学生的阅历，为学生继续学习和将来适应社会奠定了基础。
二、有效利用历史课程资源，发挥历史学科的教育功能
新课标明确历史课程资源包括物质资源和人力资源两类，诸如教科书、视频网络、乡土史资源、历史文物、教师、学生等。利用和开发课程资源既要符合学生的认知水平，又要体现历史课程的思想人文性特点，以利于促进学生的全面发展。
1.图文教学资源与历史教材的结合。图文、网络、视频资料都是历史课程很好的教学资源，而对于某个历史知识点的学习来说，还有一个好中选好、恰到好处的选择和组合问题。例如，关于这部分内容，新课标建议利用一些视频资料穿插在课中播放。笔者在教学中却引用了时任英国《泰晤士报》摄影记者哈里森·福尔曼临终捐赠的作品——在1942年底到1943年春前往河南灾区途中拍摄的数百张照片，将它们送回灾难发生的原点——河南博物馆展出，还有《福尔曼镜头下的中国·中原大灾难纪实像》一书。笔者边演示，边讲解，最戳人心底的不仅是触目惊心的场景，而且还有照片中人们漠然、麻木和无奈的表情，一种被天灾人祸彻底击垮后的集体不知所措。当切断的铁轨和瓦砾向远方延伸，窑洞里伸出一只只朝天空索要食物的干枯的手，整个中原就如同一座巨大的坟场，漫游着一个个面目模糊的鬼魂。当我们读懂这眼神中的含义时，我们就会更多地用头脑，而不再用情感去理解，这儿到底发生了什么？讲到这里，笔者发现学生都在盯着照片，凝神思考。也许这就是真正的感悟，让学生的心灵接受一次历史的洗礼，让学生真切地缅怀历史，感知历史。
2.乡土社区资源的开发与利用。新课标指出：“乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”在历史教学中渗透一些乡土史资源及开展一些实践活动，能增强学生的求知欲和社会责任感，对培养学生的乡情、亲情，形成正确的价值观也能提供正能量。例如，在学习中国古代史商周时期时，可结合泰伯奔吴这段乡土史，介绍吴国的始建，泰伯、泰伯渎、泰伯墓、泰伯庙等一系列吴文化人文景观。学校还与无锡市交通合举办参观鸿山文化遗址的联谊活动，我们历史组全体老师带领学生全程参加。这次活动丰富了教材内涵，让外来民工孩子初步了解无锡的发源地、古代的灿烂文化和名人佚事。又如，学习戚继光抗倭斗争时，穿插了无锡知县王其勤带领百姓抗击倭寇的史实，修筑城墙，招募兵马，亲自督战，击溃倭寇，全城得保。近在身边的史实加深了学生对历代仁人志士为捍卫民族尊严而献身的英雄事迹的认知，激发了学生的爱国情感。再如，学习文天祥抗元斗争时，笔者补充了文天祥的《过无锡诗》、黄埠墩文化遗址等情节。乡土史教学资源为我们开发校本教材提供了丰富的素材，这是新课标的要求，也是我们历史教师义不容辞的责任。
3.信息技术与历史课程的整合。新课标指出：“现代信息技术的发展，为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。”历史教师应通过信息技术与历史课程整合的研究，实现历史教学的现代化、信息化、高效化。例如，在学习“英法联军”时，笔者先播放由电影《》改制的多媒体课件，引导学生进入历史情境中，接着用投影仪打出：中国社科院近代史专家茅海建先生呼吁：“……请不要重修圆明园。”然后教师设问：①圆明园是中国近代史屈辱的见证，近代中国的沉沦和被挨打是由哪些因素造成的？②茅先生主张留着圆明园这块伤疤，让它时刻警醒我们：勿忘国耻，奋起直追！对此你有何评价？③为避免这样的事件重演，我们青年学生应怎样行动？学生兴趣盎然地参与讨论，争相发言，表达了对侵略者强烈的憎恨和对民族命运的热情关切，通过内心体验，引起情感共鸣，潜移默化中陶冶了情操，提高了人文素养。信息技术与历史课程的整合能打破时空的限制，使学生多通道感受历史，在“观古今于一瞬”中了解历史，发现历史，感悟历史，从而以史为镜、以史为鉴，凸显历史的教育功能。
新课改要求教师确立新的教材观，即用教材教，而不再是教教材。作为历史教师，要充分挖掘教材独特丰富的教育内涵，发挥历史学科的育人功能优势，以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，同时促进自身的专业化发展。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育历史课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.