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大学生养成教育总结范文1
关键词：辅导员;养成教育;习惯
中国传统的“养成教育”，一般指对儿童的道德教育和道德培养。今天我们所说的“养成教育”已经超越了儿童蒙养，成为一个教育学的范畴。“从简单层面上看，形成良好习惯就是教育。”高校教育是有针对性、有目的地培养大学生，引导大学生形成自我约束力，进行自我教育与管理，切实提升思想与心理两方面的素质，通过学习过程和实践活动过程的教育，养成良好习惯，为今后的社会工作奠定扎实基础。养成教育主要包括五个方面。第一，养成优良的学风。不仅要有明确的学习目标、端正的学习态度、良好的学习习惯，还应当将“要我学”转变为“我要学”，提升个人自主学习意识，形成良好学习习惯。第二，高尚品行的养成。以社会主义核心价值观的培养为目标，主要教育学生要热爱祖国，以国家发展为主，遵守国家制定的相关守则、文明守礼、具有无私奉献的精神，将学生的自立自强自主意识培养作为重点培养目标。第三，养成良好的心理习惯。心理包含情绪、意志、自信等多方面因素，学生的身心健康是极为关键的内容，培养学生拥有健康的心理，培养良好的人际交往能力。第四，养成良好的生活习惯。学生的生活习惯体现在宿舍整理、作息、就餐、仪容仪表等多个方面，科学的生活习惯，是培养学生自立自强的重要基础。第五，养成良好的人文素养品质。人文素养包含个人道德、团队精神、健康体魄等多个方面，主要从校园文化入手进行培养。
二、辅导员工作的内涵
1.辅导员角色的定义。“一个国家国库殷实，公共设施华丽，并不能说明这个国家就是繁荣的。真正繁荣的国家，公民的文明素养极其重要，公民的受教育程度，道德的高低都是衡量国家繁荣的关键因素。”大学生思想教育的关键在于辅导员，思想教育工作全部即包含了思想教育、道德教育、政治教育、责任教育等。辅导员工作的导向作用是要使学生有明确的思想观念、价值取向、行为规范。2.辅导员的实际工作内容。辅导员在把握国家对大学生教育的政策方针范畴之内，每天与不同学生接触，又要有不同的工作方式方法。具体说来，辅导员工作的每个环节都会影响到学生的成长和教育。从新生入学教育、校纪校规学习、学习目标培养、课堂纪律要求、班级管理制度、班级干部选拔、奖助学金评定、贫困补助政策、学生党建工作到学生课堂之外的宿舍文化建设、个人生活习惯养成、个人交往原则、个人安全教育等，再到学生个人心理问题疏导、解决与家长、家庭的矛盾问题，延伸到社会上的还有学生社会实践、就业等问题。从学生生理方面到心理方面，从学生个人到学生与家庭、同学、社会之间的矛盾，辅导员都要求有较强的了解能力和解决问题的能力。3.辅导员实际工作内容与学生养成教育的关系。养成教育的内涵与辅导员工作的实际内容相结合，构建了良好的大学生养成教育的平台。将行为训练作为重点，再融入多样化的教育，将学生的知识、道德、习惯进行全面巩固，形成良好的道德习惯。比如，在大学生的行为规范养成教育上，尤其在职业类学校，是辅导员工作的一项重要但是困难的工作。学生没有良好的生活习惯，早起床困难，到课情况不能保证。这就要求辅导员帮助学生养成良好的生活习惯。以我校为例，每天晚上辅导员老师主动查宿，督促学生早睡，早上七点钟开始督促学生早起，进行早读和课前准备工作。行为规范的养成需要一个过程，通过师生不懈的努力。在本学期，我校学生晨读的效果明显，学生到课情况良好。学生逐步养成的早睡早起，重视学习的习惯。养成教育是高校思想教育中不可忽视的一部分。良好的文明素养是正在成长时期的大学生最为重要的教育。教育方针实现全面贯彻，首要步骤是做好养成教育工作，培养出符合新时期发展的人才，这是发扬中华民族优秀文化的必经之路。
三、大学生教育缺失的主要表现
1.缺乏团体意识，个人意识过高。一些大学生受到各种外来文化的冲击，慢慢失去了中华传统思想的美德熏陶。表现出来的是个人的张扬个性，有极强的竞争意识，个人表现力意识过强。然而，过度的个性张扬常常使他们在集体生活中容易产生摩擦，缺乏有效的沟通和处理问题的办法。一些学生不会顾及他人的感受，站在自身的角度看待问题，缺乏团队意识，团队协作能力极差。比如，在学校召开各种比赛时，有的同学认为自己的私事重要，比赛可有可无。同学们参与的积极性不高，以至于出现班级无人参加，辅导员需要做很多的思想工作才能有学生勉强参加。这种集体观念淡漠的思想已经成为阻碍学生德育发展的重要因素，对辅导员工作的开展造成困难。再如，一些学生个性张扬，看见别的同学不顺眼就恶语伤人，甚至围观群殴等。由于对自身重视度过高，所以做事情前都不会考虑到别人，认为自己想做，对别人的感受总是置之不理。2.缺乏科学、文明的生活与行为习惯。在大学时期，学生的培养内容必须要以生活习惯与学习习惯为切入点，自我养成良好的习惯对大学生来说极其关键。如果所有的事宜都根据学校的安排进行，连吃饭、睡觉、自习都是强制性的，那会显得多么可笑。但是，当前的确还有很多大学生无法自我约束，个人生活安排性差，作息时间不规律，健康意识过低，还是过着学校推一步往前走一步的生活。主要表现在：宿舍卫生乱，学生休息时间不固定，吃饭时间不固定。可以说，学生当中经常出现通宵游戏，不出席早操，上课迟到、早退等情况。在公共场合中，一些大学生经常出现乱丢垃圾、随地吐痰等不文明现象。有的学生拿公共财产出气，破坏教室、厕所的墙壁与门，在桌椅上乱刻、乱画，将图书馆的图书拿来随意撕页等。3.学习态度淡薄，找不到学习的目标和争取向上的动力。大学生经过了激烈的高考竞争，在进入高校学习过程中态度已经松懈，压力无形中减小。久而久之，网络游戏、交友等社会化的行为活动会占据大学生的学习时间。加之没有明确的学习目标，对所学专业现状和就业的不关注，导致学生学习没有动力和目标，甚至出现逃学、厌学的现状。在退学的学生中，由于厌学、学不会的原因退学的学生占据主要位置。笔者曾经在一个50人的班集体中做过调查：知道自己为什么选择来到这个学校的学生有5人，是父母要求来的有36人，还有9人不知道自己为什么会选择到本校来学习。在一个人的成长中，目标就是灯塔，只有确定好学习的方向，才能勇敢地朝向它前进，否则只会在大海中盲目随波逐流。4.心理健康状况不容乐观。根据心理学发展的年龄阶段划分，大学的阶段是学生心里逐步走向成熟的关键，在大学这个重要的时期，形成个体完整的人格特征是大学生学习的另外一面。但实际上，在竞争激励的社会当中，大学生是有极大的心理压力，加上自身本身的心理承受力不强，受到社会功利性质影响，希望取得成功的动机非常明显。大学生情绪体验波动大，容易产生暴躁的情绪。有的大学生恋爱观不端正，人际关系处理不好，就业压力大等。有的大学生抵抗挫折的能力极弱，面对困难时经常会非常紧张，表现出情绪低落、解决问题能力弱等现象。只要生活或者学习上遇到困难，一些学生的心理会出现负面情绪。
四、拓宽大学生养成教育的平台
1.构建完善的规章制度，提升育人管理力度。在大学生养成教育的过程中，管理是必要的手段。管理必须以科学完备的规章制度作为基础，学生日常管理的规章制度包含学生的教室、宿舍、日常行为等多个方面，与大学生的生活、学习都有紧密联系。因此，辅导员应当制定科学完善的班级管理制度，并不是将规定强制性的压到学生身上。要充分考虑大学生的身心特点、个性特征、心理承受能力等方面，制度构建的过程必须让学生加入其中。例如，宿舍内部的卫生管理，可以让学生自行制定，让学生明白哪些行为属于不规范的，哪些行为是要积极倡导的，将制度当成是自身需要遵守的必要守则，从传统的辅导员要我做的形式转变为我主动要做的形式。2.养成教育必须懂得把握时机。不管习惯是好还是坏的，一旦错养成后想要改变就相当难的。所以，刚入学的阶段是教育最为重要的时期，也是今后教育取得成功的基础。通过以往的教育经验，笔者总结出，要切实使得大学生养成教育，就必须从刚入学时就开始抓起。新生入学所接触的所有第一次都必须要非常重视，相关的礼仪、品质、意志、观念的培养都必须特别注重，为学生的大学四年学习以及今后的工作奠定扎实基础。学校要定期开展座谈会、课外活动，促进新生的角色转变，使新生养成独立自主的好习惯，获取更多有效的学习方式，使其在大学的学习生活更加顺利。3.养成教育必须要重视辅导员的作用。新生入学首先接触的是辅导员，辅导员在新生教育中起到不可替代的作用。因此，辅导员必须要起到引导效用。“学生的知识吸收以及思想进步，都离不开教师的指导，教师对学生产生的影响是巨大的。”教师必须在教育过程中起到表率作用，以身作则，影响学生的思想、道德、学风等多个方面。在大学时期，与学生接触最多的当属辅导员，辅导员的一言一行都会在潜移默化当中影响着学生，对养成教育的成效起到至关重要的作用。所以，辅导员必须要不断提升专业技能与道德修养，以此在学生养成教育过程中起到积极作用。辅导员要用讲道理的形式教育学生，关注自身的言行举止，用个人魅力熏陶学生，在各个方面都做到表率作用。4.养成教育要重视与家长加强沟通和协调。大学生在学习习惯、生活习惯、文明道德习惯等方面，都会通过行为的观察、模仿、尝试逐渐形成思想观念和行为习惯。学生在校内校外保持行为习惯的一致性，这需要家庭这个重要的教育平台对学生起引导作用。辅导员要经常性的与学生家长进行沟通，改变家长刻板的、片面的认识，改变家长认为学生只要学习好，其他行为习惯差点没关系等的看法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长的教育作用必须要发挥到最大限度，起到带头作用，引导孩子走向文明的道路。学校通过家庭教育的平台进一步促进学生养成教育，对校内教育起到延伸和保障的作用。5.养成教育需要辅导员付出长期的坚持，具备坚韧的毅力。根据相关研究得出，人的大脑需要用21天构建一条新的神经通道。经过21天的新理念、新行为的影响，人们会渐渐养成新习惯，经过3个月的重复，会形成稳定的习惯。因此，我们的养成教育需要学生在比较长的时间内重复某种固定的理念或行为，才可能达成一定效果。辅导员的工作就是要在学生行为习惯养成的初期给予心理疏导和鼓励，同时在后期要不断地进行习惯的监督和要求，以此将行为持续下来。辅导员在学生养成教育过程中所起到的督促作用，是一个长期工程，需要付出超过一般工作所需的时间和耐力，才能有较好的效果。大学不仅是学生思想和心理逐步走向成熟的阶段，更是学生良好的习惯的养成的重要时刻。与中小学相比较，大学的养成教育更多的就是培养学生优秀的品德、健康的人格、全面的素养等。在大学注重养成教育，是对学生人生长路的负责，更是为国家培养人才的重要步骤。辅导员担负的使命决定了要努力培养学生全方位发展，在日常的工作中将养成教育的内容渗透、教导、升华，使学生受益匪浅，成为优秀人才。
作者:鱼璐 单位:商洛职业技术学院
参考文献：
[1]邢国忠.把大学生养成教育作为高校育人的重要途径[J].思想政治教育研究，2008
[2]庞然，等.大学生养成教育的实施途径刍议[J].学校党建与思想教育，2009
大学生养成教育总结范文2
1.1加强学生的思想教育加强学生的思想教育,是养成教育的基本前提。同志指出:要坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义接班人。因此,在学生的养成教育中,我们不仅要结合我国悠久的历史文化,更要结合当代的实际,不仅要加强“四维八德”教育,更要加强“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育,加强学生的“礼、仪、廉、耻”和“忠、孝、仁、爱、信、义、和、平”教育,和“八荣八耻”核心价值观教育,教育学生要讲诚信、讲礼仪、讲感恩,引导学生要对国家人民尽衷心、对父母长辈尽孝心、对同事同学尽爱心。要学生结合当前社会发展的实际,要明辨是非,明确真善美,牢牢把握当前社会价值核心,并以此为中心培养优良习惯。
1.2加强教师的垂范引导加强教师的垂范引导,是养成教育的有力促进。“身正为师,学高为范”,以身为教,是教育工作者以自身风貌示范学生,从而达到引导和教育学生的目的。当前,有的老师上课迟到、照本宣科的不良教风已经对学生造成了一些影响,一些学生因此缺乏对课堂的认识而变得对课堂失去兴趣。因此,学院应该制定相应的规范,严格要求老师的教风。例如,四川大学锦城学院就制定了《四川大学锦城学院教师重教爱生十条规范》,要求老师要“学为人师,以德立教;行为示范,严于律己;通专并重,应用为先;教案课件,精益求精;上课规范,讲授严谨;因材施教,启发互动;严管课堂,讲评作业;辅导答疑,诲人不倦;指导成长,引导实践;信任鼓励,真诚关爱”。这样的规定可以更好地建好、优化师资队伍。同时,学院还可建立对老师的评教体系,由老师的直接服务对象(即:学生)对老师的行为规范进行评价,纳入教师考核体系。这样不仅促进了“教师规范”的实施和落实,更加强了老师在学生优良习惯养成中的行为示范,也可让学生在给老师评价的时候结合自身进行总结。
1.3加强学生的自我教育和相互教育加强学生的自我教育和相互教育,是养成教育的有力形式。长期以来,老师的教育一直是主导教育之一,其实,对于大学生而言,集体生活下学生的相互影响也很重要。建立优秀学生的先进作用和模范作用,对学生的养成教育有着重要的意义。由于学生年纪相近,其价值观、人生观、世界观都很相近,因此,学生的自我教育和影响不会有明显的“代沟”,同时,诸如模范宣讲的形式可以改变长期以来老师单方面的“啰嗦”,而同龄人的视角和出发点,更利于学生接受,更利于促进学生的自我总结和教育,从而号召和感染其他同学向模范们学习,懂得全身心地投入到学习、生活和工作中,充实自我、完善自我、争当先进。
1.4加强学生的养成监督加强学生的养成监督,是养成教育的有力保障。学校应该统一制订相关的监督体系,即:监督内容、如何监督、谁来监督等问题,并制订一系列的奖惩措施。首先,要坚持“全院育人”的方针,即教职员工都有对学生习惯养成进行教育的义务,长期规范学生的言行举止,积极正面引导。其次,要抓好一部分先进分子,这部分同学不仅首先要具备良好的公德素养和行为习惯,更要能在自我管理和约束中带动和监督身边的同学,学院亦可将这一部分同学组织起来,形成如“学生文明监察队”的学生组织,积极为同学们服务,感化和监督其他同学的行为习惯养成;对于少数学生的恶劣行为,要及时有效地教育和处理。
2抓住学生养成教育的几块阵地
2.1课堂、图书馆是学生良好学习习惯养成的重要场所相较高中的学习,大学学习最大的转变在于学习方式的转变,学生自我学习能力和学习习惯在大学学习中起着至关重要的作用。高中时,学时多、老师每天灌输,但是到了大学,课时减少,学生需要花更多的时间去理解。因此,这就强调了大学生不仅要上课认真听讲、笔记、讨论、提问等,也强调了在课外需要更多的时间来消化和探索。但是,当前少部分学生逃课、上课玩手机、睡觉等不良习惯直接影响到课堂的质量,下课不去图书馆、不看书、不作业等行为也直接影响了学生对知识的消化。因此,大学生学习行为习惯应该主要以课堂、图书馆为重点,老师要严格管理课堂,辅导员要加强对学生的教育和引导,采用小组学习讨论、学习互助等形式培养学生的学习习惯。
2.2寝室是学生养成良好生活习惯的重要场所寝室是学生生活的重要场所,建立寝室制度并落实、完善学生寝室文化的教育、规范学生生活习惯和行为,利用学生寝室文化节、寝室评比等形式培养学生良好的生活习惯,有助于学生树立积极向上的心态和面貌,也有助于学生培养高尚的情操和良好的交际能力。
2.3其它公共场合是学生综合习惯展示的重要平台学校的食堂、礼堂、报告厅、广场、运动场等公共场合是学生综合习惯展示的重要平台,学生的礼貌、礼节可以在这些地方得以发挥和展现,学校老师应该多注意这些地方,并留意学生的行为习惯,要加强监督、要敢于教育、更要积极引导和垂范。学生工作部门应该对学生优秀的习惯予以表扬,对于涌现出来的拾金不昧、互帮互助、勤俭向上、自强勇敢等行为应该予以表彰和鼓励。班级可以以此开展主体班级,积极发扬学生的自我管理、自我教育和自我总结功能,促进学生的习惯培养。
3结语
大学生养成教育总结范文3
关键词：高职院校 专业改革 素质教育 实践探究
高职教育本质上是培养高等职业技术人才的素质教育，在人才培养的过程中，应该讲素质教育的理念贯穿于始终，落实到学校工作的各个方面。课堂和实践教学是素质教育的主阵地和主渠道。对这些问题的深入把握，将有效地促进教师教育观念、教育行为的转变，为素质教育的有效实施奠定扎实的思想基础。在培养学生知识、能力、视野的基础上，加强对学生的品德、责任、法律意识教育，要鼓励学生有理想、有信念、有追求，使学生具有自由全面发展的潜质和能力，同时，更关注整个学生群体的全面发展，让每个学生都能取得进步、都能更加优秀。
一、高职院校专业人才培养的现状
高职院校培养的人才作为一种独立的人才类型，有其特定的知识、能力结构，它需要比中等级的技术人才有更多的理论知识，又要比普通工程型人才有更强的分析和解决实际问题的能力。高等职业教育不仅仅是职业教育，更重要的是要突出职业中的“技能教育”这一部分，因此高职的人才培养模式要突出“技能教育”这一主体。把职业教育看作是一种谋生教育，教会学生将来能在社会上谋得一席之地，取得谋生的手段，这是职业教育的社会功能之体现。然而，当前的职业教育仅仅满足的是学生的谋生需求，只注重培养学生适应某一岗位的一技之长，而置精神关怀、心理关怀于不顾，那么当学生们面对日益激烈的竞争、变幻莫测的人生时，就会出现好高骛远，不能脚踏实地，自制力差，缺乏集体荣誉感，缺乏与人沟通协调的能力，缺乏团队协作精神，缺乏热情，缺乏责任意识，不敢于担当，心理承受能力差，自艾自怨等种种问题，而“一技之长”也就难有用武之地了。因此，职业教育在注重技能培养的同时更应该注重全面的素质教育。
二、强化素质教育的重要意义
素质教育是知识经济时展的客观要求，加强文化素质教育，则是提高国民综合素质的基础，是文化建设和精神文明建设最重要的环节。加强大学生素质教育是弥补大学生文化素质欠缺的需要，是时展的要求，是社会可持续发展对高素质人才的需要，具有重要的现实意义。在这特定时期提出并实施素质教育，有助于推动教育思想和教育观念的转变与更新，也有助于推动教学改革不断深化。
三、专业改革实践中实施素质教育的有效途径探究
作为一名教育工作者，经过几年的探索与总结，在高职专业改革实践中实施素质教育的有效途径探究如下：
1、注重教育观念的转变，将素质教育贯穿于课程教学过程中。
加强大学生素质教育是高等学校深化人才培养模式改革的一个重要切入点，是高等学校创新型人才培养的保证。教育教学不是单纯的将知识与技能传授给学生，在传授知识与技能的同时我们应该更加注重引导和培养学生发现不足，同时培养学生创新精神。使学生在掌握好传统知识与技能的同时，还要具有发现问题和解决问题的能力，具有改革创新的能力。正所谓教师不要只做知识的搬运工，更重要的是从思想上引导学生，培养其创新精神。作为教师要做的就是“手把手，育巧手，放开手，手脑并用”；学生要做的则是“学中做，做中学，学会做，做学合一”。伴随着各个学习情境的进行，教师的“单向传授”授课方式逐渐淡化，在教学内容难度不断加大的情况下，学生的自主学习能力不断加强，学习成效就会更加突出。这样学生形成良好的学习主观能动性和自主性，改变被动学习、被迫学习的状态。
2、注重养成教育，提升学生核心竞争力。
注重学生养成教育，最终做到“在掌握技能、掌握知识的过程中学会学习、学会工作、学会共处、学会做人”。牡丹江大学全面开展“强化培养学生的良好习惯、强化培养学生的核心竞争能力”的“双强”工程教育活动，“双强”即强化学生的养成教育（即强调养成良好的学习习惯、养成良好的行为习惯、养成良好的生活习惯的教育思想）和强化学生的核心竞争能力的培养。通过“教、学、做”一体化和学生养成教育的“双轮驱动”，在加强素质教育、强化技能训练、培养复合型人才上勇于创新。加强对大学生的理想信念教育、就业创业教育、文化素质教育、品行养成教育，全面提升大学生的综合素质，贯彻落实双强工程为社会培养合格人才。主要措施如下：
（1）加强与学生及学生家长的联系，通过召开主题班会、问卷调查、心理测试、行为习惯测试等途径，掌握学生情况的第一手材料，了解学生的个性差异及特点，有的放矢，跟进式地开展工作。
（2）结合高职大学生特点，制定具体实施方案。按照教育、控制、激励三步法来推进“双强”工程的深入开展。根据各班学生基础差异，通过树立典型、总结先进经验，号召广大团员青年、学生干部发挥示范作用，逐步提升大学生的竞争意识。
（3）实行全员育人。从每个人做起，从每堂课抓起，充分发挥辅导员、任课教师的作用，形成全校教职工齐抓共管的局面，切实发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的作用。
3、注重营造校园文化氛围，给学生提供全面发展的平台。
全面推进，努力营造有利于素质教育全方位实施的校园文化氛围，可通过良好的校园文化、校风、校园生活、人际关系、师表形象、集体活动等潜移默化影响学生。在生活实践中去，启发学生自发去学习、自发去努力、自发去奋斗。
职业教育最终目的是实现“人的可持续发展”。正如：爱尔兰诗人叶芝所言：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。作为一名教育工作者要做的是去启迪学生，去“点燃一把火”。因此，教育的本质和核心就是教化每个人的潜质，培养每个人自由全面发展的能力，真正使每个学生都能获得最适合自己的教育，而全面实施素质教育将发挥至关重要的作用。
参考文献：
大学生养成教育总结范文4
1.制定明确规范，使学生行有所依
针对大学生的养成教育，首先要有明确的规范制度来约束他们，让养成教育从口号落实到实际，根据我校的实际情况，现制定出一系列的明文规定。如学生的仪表要求，穿着得体，不穿领口过低，裙子过短的服装，穿着要符合学生的形象；学生在食堂打饭时应该自觉排队，有礼有序，不得插队；饭后，自觉将餐盘送到餐盘回收处；住宿管理问题，晚上如有事不在校住宿需要向辅导员请假，批准后向宿管处报备方可出行。这些规定，都明确的规范了学生的日常行为。学生无论在做什么，去哪里都有相关的规范进行制约。在制定规范时，学校主要注重两个方面，就是全面和详细。“全”指的就是让学生生活和学习的方方面面都能找到明确的制约；“细”指的就是在各个方面，都会有详尽的解释，无论你犯了怎样的错误，都可以找到可以依据的规定。在规定实施的过程中，学校需要充分考虑学生的切身感受，根据实施中出现的具体问题加以及时改进，也要积极吸纳学生的建议，适当修改较牵强、严苛的规定。规定不仅要全方位、细致，也要合乎情理的。
2.激情明理，让规范深入学生内心
对每一个人来讲，做任何事情都会有先入为主的观念，所以想要培养大学生良好的行为习惯，需要其从根本上有一个正确的认知，只有让学生在潜意识里觉得所做的事情是对的，他才会心甘情愿的完成这件事情。从内心树立起来的观念，才会根深蒂固。所以激情明理，用学生乐于喜爱的方式给他们营造一个良好的适应环境，潜移默化的加强他们对正确的认知，进而自觉形成良好的行为习惯。我校在新生入学军训结束后，辅导员就会利用每周日晚自习对学生进行定期的常规教育。学校有定期的宣传周，在宣传教育周期间，校学生干部会宣讲大学生的相关行为规范，让他们牢牢记住学校的规章制度，使其有据可依。新生在入学报到后，学校会组织“校园一日游”的活动，让学生们看到美丽清新的校园，井井有条的实验室，整洁舒适的寝室；让学生们看到图书馆里，学长们的刻苦努力；让学生们看到，每个班级里数不清的荣誉。让学生看到一切这个校园能够给予他们的正能量，让他们在这里学会与人相处，学会不断进取。渐渐的，学生通过丰富多彩的大学生活，将自己心中的正能量化为一种责任感，他们会将这种责任感，带到社会的各行各业，向社会传播有爱、有责任的强大能量。另外，学校也可以通过征稿、校园广播、开班会等形式进行宣传教育。征稿时，把握学生的思想动向，思想状态良好，文笔优秀的学生给予奖励，发现思想偏激的苗头，教师要及时与学生沟通，使其尽快摆脱思想错误的陷阱。校园广播要弘扬主旋律，挑选积极向上的文章加以宣传，让学生在走廊、操场都可以听到这些内容，潜移默化的感染他们的思想。我们还可以通过周日晚开班会的形式以责任、自信等关键词为主题，组织学生参与讨论，培养学生良好的习惯。通过以上做法旨在使学生认识到，一个良好行为习惯的养成会使其受益终生。这样，他们才会不抵触甚至接纳学校的严格管理，为养成教育的形成打下良好的基础。
3.严管勤查，让规范转化为习惯
学生要时刻严格按规范要求自己，得以在生活中处处体现。学校坚决不做表面功夫，在上级领导检查工作时，要做到随时能参观，随时能接待，保持学生在行为规范方面，在家和在学校一个样，上学和回寝室一个样，始终注重保持教育的一致性。养成教育作为一项长期教育，要求我们要形成一个规范的管理体系。首先，倡导学生的自我管理，以学生会为主的学生自我管理形式是一个比较好的尝试，通过长管幼的原则，学姐学长管理学弟学妹，一届届传承下去。由于学生之间有共同的兴趣爱好和思维方式，他们之间的互相监督与教师管理学生相比，学生的管理方式更容易得到落实。其次，学校还有学工部老师，辅导员和其他相关负责教师组成的监督机构，可以保证事事有人管，有人处理。此外，学生有什么建议可以通过校园网站留言，相关老师会及时答复。学校一直遵循两点要求，即“严格”和“坚持”。严格是指对待每一个学生，要严格按照规章制度执行；坚持是指学校要持之以恒的贯彻养成教育，深化德育效果，要天天做，年年做，任何时候都不放松。虽然教育方法随着社会的发展不断发展和变化，但是真理是永恒的，学校坚持正确的方向永远不会变，日积月累下来的行为习惯已经成为最普通、最为学生适应的自身行为习惯。养成教育，就是要把学生培养成为有良好行为习惯的高素质人才。
4.激励性评价，将养成教育落到实处
在长期的养成教育过程中，我校总结出了自己的评价体系，这一体系要求学生自我反思，自我总结，从而达到自我教育的目的。在管理过程中，我校实行量化的管理，通过学生在校的表现，参与班集体的活动情况等给予一定的分数，该分数会综合期末的考试成绩，成为期末的最终分数。而成绩又与奖学金和其他奖励制度直接挂钩，这就极大的调动了学生的积极性，他们会努力做好自己的行为规范，积极参加学校组织的活动，表现自己。注重发挥榜样作用，也是德育培养的重要方法，我们知道，榜样对个人有巨大的推动作用，因而需要树立良好的道德榜样作用。在校园内，我们可以通过表彰先进个人、先进集体，通过校园广播、报纸等形式加以宣传；学校还会每年评选“三好学生”、“优秀班集体”、“文明宿舍”等表彰荣誉，以此激发学生的集体责任感，促使学生自我前进。
5.发挥思想政治课的作用
高等教育的思想政治课程是对学生进行思想教育的前沿阵地。思想政治课程的教师要对学生的思想有导向作用，要对学生的“世界观”和“人生观”等加以全方位引导。思想政治课的内容会随着时代的改变而不断改变，教师改革教学方式，针对大学生的自身特点，采用启发式、讨论式的教学模式，引导学生积极参与课堂教学，强化德育教育效果。课堂上，老师可以利用多媒体播放具有教育意义的纪录片，通过讨论或提问的方式，让学生参与其中，引导其形成正确的价值观。另外，学校要开展思想教育的实验基地，让他们了解国家实事，实情和热点问题，加深对社会主义、思想道德的理解。一系列的教育方法，造就了现在井井有条的大学秩序，懂文明，讲礼貌的学生，走廊里的轻声慢步，寝室里的干净舒适，自习室里的安静努力，我们都看在眼里，这就更加激励了我们要不断完善我们的养成教育制度。
二、结语
大学生养成教育总结范文5
高等职业教育目前在我国近几年发展态势，呈良好稳步增长，为我国经济发展输送了大量的技能型优秀人才，已经成为我国经济发展的必不可少的一部分。但是在部分高职院校普遍存在学生养成教育方法单一的现象，导致学生的职业素养和整体实践能力不能够满足快速变化的市场经济环境。根据前期做的情况数据采集，本文首先分析了高职教育目前在我国的发展的趋势，然后与之前做的调查分析做了个总结，提出了高职教育中关于职业能力和素质培养的途径与方法。
关键词:
高等职业教育;职业能力;素质;培养方法
一、引言
高等职业教育从之前的“精粹”逐渐过渡到目前的“普及化”，提升了我国国民的整体高职教育水准和素质培养，同时也增强了我们国家的文化综合能力，为社会经济建设源源不断的输送优秀人才。但是随着高等职业院校发展速度与规模的持续增长，在学生的养成教育方面呈现出一些较为明显的问题，导致学生缺乏良好的学习习惯、生活习惯以及交往习惯，如果任由这种现象持续升温，会影响后期对社会人才的输送质量。
二、我国高职教育目前现状
市场经济在我国的快速发展促进了对人才需求量的增加，尤其是技能型人才，在这种情况下，高等职业院校发展迅速，办学质量大大提升。在学校良好的引导教育下，学生从整体上表现良好。但也存在着一些问题比较显著，主要表现在:第一，学生的文化课基础不扎实，对学习的主动性不足。高职院校更注重对学生技能操作上强化培养，而在文化课方面课时少，内容过于简单。虽然高职院校的办学宗旨是培养技能型人才，和本科院校培养知识型人才的目的差别较大，但是对于学生来说，理论知识是实践的基础，如果在这方面的储备不足，对后期的发展会产生极大的不利影响。第二，学生具备的职业能力和职业素质与企业发展现状需求不匹配，需要进一步提升。导致这类问题出现的根本原因是在对在校学生开展养成教育时，教师过度注重职业技能的操作训练，而不注意对学生进行职业整体素养培养具有非常大意义。这就使很多学生走上社会工作岗位之后逐渐陷入“技能单面人”的尴尬困境。因此，在后期的职业教育中，学校要加强对学生全面职业素养的教育，避免出现高职毕业生被过度“技能化”和“工具化”的现象［1］。
三、高等职业教育中职业能力与素质的培养方法分析
(一)转变教学和管理理念，制定健全的模式
首先，教育工作者要突破传统教学理念的束缚，对于传统教学模式中值得借鉴的方面予以保留，剔除那些不符合现代社会发展形势的教育方法。比如传统教育中对学生最终的考试成绩过分重视，而忽视了学生在个人素养和体育、艺术、实践等能力方面的良好表现，导致对学生的最终评价不合理。因此，教师要结合教学中实际情况，不断对人才培养方案再修改，对学生自我学习能力进一步提高。其次，学生管理制度进一步修改制定，养成学生自主学习。我院学生正处于身心快速发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，个人自我管理能力差，在学校的学习过程中，如果不受规章制度的约束，很容易养成一些不良生活作风和学习习惯。因此，加强规章制度建设势在必行。但需要注意的是，各项制度条例的制定要和学生的心理和行为特点结合起来，不能太过僵硬化，否则会激发学生的逆反心理。最后，制定养成教育目标体制，对学生进行正面启发和引导。高职院校要充分认识到学生职业能力和素质培养的重要性和互，这是转变新教学理念，创新教学模式的根本依据［2］。
(二)强化学生的职业认知，培养其专业兴趣
职业认知是学生专业能力的重要展示，也是职业人才培养的重点，主要由职业定位、价值观、理想以及职业风险意识几个要素构成，作为一名高职学生，养成良好的职业认识是其学习基础。以酒店管理专业为例，其职业本质就是服务性行业，但是很多学生会对“服务”二字产生排斥心理，把关注重点放在“管理”上面。但事实上，很多酒管专业毕业的学生都要经过半年到一年的服务员实习才能逐渐接触到管理层，一旦在这个期间学生对从事的职业相关认识不够，就会产生半途而废的念头。因此，专业教师要在前期引导学生对专业性质有一个非常清晰的认识，这样才能提高学习效率。兴趣动力激发和学习欲望调动，这是教学策略管理者都懂明白，因此，使“要我学”为“我要学”提高素养成为课改重点。还是以酒店管理为例，老师应该让学生充分认识到该职业具备良好的发展前景，给学生讲解一些优秀酒店管理人的例子以及世界著名酒店的发展历程，带领学生到各地的五星级酒店进行参观学习等。或者邀请社会上的优秀酒店管理人，到学校开展专题讲座，让学生近距离感受一名职业管理人员的魅力［3］。
四、进企业实践作为高职教育中培养职业能力和素质的重要手段
学校要增加资金投入，深化与大型企业的合作，定期为企业输送需要参与工作实践的学生。实践能力是衡量高等职业院校学生在校学习过程优秀与否的重要标准，养成教育的实践重要性，就要求引导大学生参与各种各样的社会实践活动，让学生在实践活动中加强行为训练和对学习内容进行吸收，并将这一成果固化和升华，最终形成良好的学习生活习惯。在校企合作人才培养模式中，要加强企业实训学习，是提高技能和素质才人培养的必由之路，学生在实训学习过程中可以通过实际操作巩固以往教材中的理论知识并学会进行灵活运用，同时也能发现自身的不足，从而在后期的学习中做进一步调整学习计划。实习完成之后，学校也可以通过企业的评价了解到学生的整体职业能力和职业素质，并以此作为后期教学计划开展的重要参考依据。
五、结论
根据我院现阶段教学模式，与教学中存在的情况，进行改革、建设与管理，并制定养成教育标准。养成教育是需要一步一个脚印由浅入深稳扎稳打的过程，并通过阶段性和长期目标相密切联系，逐步提升在校生职业能力、素质和涵养。老师要了解学生、关怀学生，把职业能力和素质教育作为职业教育主体，在课堂和日常训练中进行引导，培养学生形成良好职业习惯和职业素养。
参考文献:
［1］罗笑．高职院校职业能力培养策略及途径的探索［J］．神州．2013，(03):73．
［2］阳意峰．浅谈高职教育中学生职业能力培养［J］．当代职业教育．2011，(10):64．
大学生养成教育总结范文6
近年来，齐齐哈尔铁路三中团委始终坚持把培养青少年学生良好的思想政治素质和道德品质作为学校工作的重要内容，充分调动学校和社会各方面力量，齐抓共管，进一步增强了思想政治工作的实效性，形成了多层次、全方位、一体化的大教育格局，有力地促进了青少年学生的健康成长。探索出一条“‘校’‘社’结合，开创共青团思想政治工作”的新路子。
一、校内狠抓规范，促进养成教育。
近年三中学生多来自工人家庭，且家庭背景复杂，家长下岗的多、无职业的多、单亲家庭的多，学校的思想教育工作曾一度显得贫乏、无力。面对这种现象，团委将养成教育作为一项重点工作，常抓不懈，以《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》为教育蓝本，从学生的公民道德和基础文明行为的教育与训练抓起，开展中学生养成教育的系列活动。并根据中学生正处在人生观和世界观形成时期，既能接受正确的思想教育，又容易接受错误思想影响的特点，在校园内营造“学、背、做、讲、评”的氛围，创造一个人人争做“规范化中学生”、“合格社会小公民”的校园环境。
在养成教育中，团委将《规范》和《纲要20字》注释编写成教师讲义，以“教师讲、学生学、落实行动、学校抽查、阶段评比”为抓点，反复抓，抓反复，持之以恒，加强规范教育，以此带动了学生思想的转变。
二、学校社会联合，拓展教育领域。
通过学校开展的养成教育，使学生在校内思想进步，努力进取，但是随着社会的发展，网络传媒的负面影响，思想政治工作出现了“校内紧，校外松”的失控现象，反反复复，始终不见彻底成效。为此，团委主动找岔口，积极想对策，在“5+2=0”的不等式上下功夫，采取“校内照常抓，校外抓进去”的方法，在校内严抓养成教育的基础上，走出去，把思想政治工作扩展到学生生活的所有领域，彻底加强思想教育。
在充分调研后，学校选择了与本校学生生活密切的东苑社区作为校外教育阵地。通过与社区协商，组建共建单位，成立“共青团一条街”，并召开专题座谈会，研讨思想教育工作的新思路。还在学生中提出“让团旗在社区的每个角落飘扬，让团徽在每位学生身上闪光”的口号，鼓励学生自觉抵制不良侵害，积极参与到思想转化中来，实现“5+2=新世纪人才”的教育目标。
三、创新活动引路，夯实阵地教育。
首先，开展创新实践活动。针对社区内常有损坏公共设施，践踏草坪的事情发生，学校团委一方面教育学生要做一名合格的小公民，一方面成功设立了“志愿哨兵小队”，组织志愿小队的“小哨兵”在节假日走出校门，上岗执勤、保护社区设施，使广大学生在社会实践活动中接受教育。这种志愿小队的活动形式已逐步成为学校德育工作和社区实践活动的一面旗帜。
其次，开展四“jing”教育，即：安“静”，做到校内走廊无杂音，社区活动守公德；干“净”，做到无论何时身边无纸屑，保护环境；尊“敬”,做到待人有礼貌，讲文明，有礼貌；“竞”争，做到学习有竞争，活动有竞赛，努力争先。学校设立了监督岗和流动哨，使学生的行为逐渐由强制变为自制，从他律转向自律。
第三，开展“共青团社区风景线”活动。在社区的宣传板上，张贴学校多年来素质教育成果的图片及学生征文、书画作品，向社会展示学校的风貌、教学、德育特色。在活动中，学校团委向全体学生提出“版面”设计征集，鼓励学生积极参与到活动中来，亲自设计小区的宣传板。极大的发挥了学生参与社区活动的主动性、积极性和创造性。
第四，围绕社区绿化，创卫、安全等中心工作，团委号召和组织学生积极参与社区建设，开展文明实践活动。定期组织学生深入社区，清除杂草、杂物，擦拭垃圾箱及橱窗、捡拾白色垃圾、清除非法张贴物等，并编排了“实践劳动值周班”轮流表，培养了学生良好的社会公德和公民意识，增强了学生的社会实践能力。
第五，结合国庆、喜迎十六大等重大节日，学校团委组织学生深入社区，与居民、社区工作人员和幼儿园的小朋友们迎着初升的朝阳伴随着雄壮的国歌，升起五星红旗。在飘扬的国旗下，学生代表向祖国母亲献上生日的祝福，并庄严宣誓：爱国守法，明礼诚信；爱护社区，保护环境，争当优秀中学生、合格小公民。
第六，在“共青团一条街”举行《公民建设落行动，素质教育结硕果》主题展览。长达15米的展布分为六个部分，其中每幅作品都是学生亲手绘制，特别是在“公民建设图文展区”里，学生们用小小的画笔生动、形象的将《日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》的内容展现出来，直观的对学生、社区居民和行人进行宣传教育。学生们通过教育与自我教育，认识到要时刻规范自己的言行，努力争做适应新世纪需要的合格人才。
三、完善动作机制，确保教育实施。
在“校”“社”结合的教育活动中，学校领导高度重视，团委还制定了完善的机制，使工作形成了一整套有效的运作机制。
首先，制定活动公约，即：活动有计划，时间有安排；活动不扰民，处处讲礼貌；人人守纪律，安全要记牢；发扬好传统，社会形象好。保障“校”“社”结合的教育活动正常、有序、健康的开展，
其次，每次教育活动前，学校团委与社区共同商讨，制定出详细的计划，并将活动中的每个环节落实到细处，精心组织，认真总结，及时反馈，做到工作有目的，活动有秩序，教育有成效。
第三，在教育活动中做到学校团委抓支部，支部抓团员，每周做好信息反馈的管理机制，切实加强学生的思想教育。
社会在进步，时代在发展，教育在改革，在新的历史时期，学校思想教育工作显得尤为重要和紧迫。
经过“校”“社”结合的教育实践，使我们认识到：要用发展的眼光看教育，转变思想，拓展思路，深
