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专科毕业教育总结范文1
专升本报名时间一般是什么时候
1、成人高考专升本一年一次报名机会，报名时间为8月份。
2、自考专升本一年两次报名机会，报名时间为1月份和4月份。
3、网络教育专升本和国家开放大学一年两次报名机会，报名时间为3月份和9月份。
专升本的报名条件
1、统招专升本：全日制在校应届专科毕业生;专科学习期间无记过及以上纪律处分;或专科学习期间受到记过或留校察看纪律处分，但报考前已解除处分的;专科阶段必须获得专科毕业证书;遵守《中华人民共和国宪法》及其他法律法规。
2、自考专升本：自考专升本报考没有年龄，民族，种族等的条件限制;只要有专科学历就能报考;跨专业报考自考专升本需要根据专业的不同加考相应的课程。
3、成考专升本：遵守中华人民共和国宪法和法律;专科起点升本科招收在职、从业人员。
4、网络教育专升本：大专起点的网络教育考生在报考本科时则需要具备国民教育系列的专科或以上学历。
升本学习是一个过程，这个过程说长不长，说短也不短。要想升本成功制定计划，是十分必要的。说到计划，首先要有一个可执行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到“具体”。
把学习计划精确到每一天，这样才能充分利用好每一天。具体到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡前检查一下是否完成当日的学习任务，时刻督促自己按时完成计划。
每天的时间都是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到充分的利用。在安排时间复习时也要注意结合自己的实际。如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息。
如果是“夜猫子”，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。
感觉学习没有进展。这可能是你的学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。明显感到学习状态不好时。先别着急学习，先通过体育运动、严格作息、放松等方法提高学习状态。
专科毕业教育总结范文2
【关键词】成人高校 学籍管理 改进 毕业
【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0022-02
一 成人高校学籍管理工作中存在的问题
成人高校学籍管理工作是一个复杂的工程，包括很多事项，如学生的基本状况的统计把握、学生入学基本的登记信息、学生的考核等，因此成人高校学籍管理工作事项较为繁杂，不免因一些问题没处理好，导致管理工作中出现一些问题。
1.管理人员认识不足
学籍管理工作的重要性是不可小觑的，特别是在规模较大且人员不固定的成人高校，但很多教师并不像正规全日制高校教师一样重视此项工作，这导致部分成人高校学籍管理混乱，新学员不及时上报，毕业资料也不及时上交，甚至教学环节安排不合理，学生根本学不到知识，而毕业了的学生有些科目甚至还没有修完，等领毕业证时还要补修。
2.工作人员能力不足
成人高校教师营利性思想较强，大部分教师抱有当一天和尚撞一天钟的思想，且因成人高校并非高材生就业的首要选择，大部分引进属于相对低端的人才，且学校很少刻意组织类似学籍管理的系统培训，导致很多学籍管理工作人员在科技发达的今天，甚至不会使用电脑办公，这明显降低了其工作效率，且易出现工作疏忽，因此工作人员的专业能力和操作能力的不足也严重影响着成人高校学籍管理工作。
3.管理制度不健全
大部分成人高校是依靠普通专科院校下设的继续（成人）教育学院来延续成人教育事业的发展，相对来说是相互独立的，但是其招生、学籍、教学管理制度是全部沿用本科院校的。这就易出现原有的制度与新制度的出入，导致管理体制脱节，从而影响整体管理工作。
二 成人高校学籍档案管理的建议与具体措施
1.从源头出发，把握审核关卡
第一，报名审查。对于成人高校的招生，不可单纯以营利为目的，而更应该掌握学生的基本素质，笔者建议各地区招生办应该预先对本单位接待人员进行基本培训，让他们意识到成人教育的严肃性，从而避免弄虚作假行为。如在网上报名后，需要进行现场确认，现场确认中需要严格核对学生的个人相关信息，且要求学生上交必要的学籍登记与审核材料，如果信息出现问题，则需要马上进行核实，对虚假报到行为予以严肃处理，对于确实因学生粗心填写错误的信息，必须在责令学生开具相关证明的基础上进行及时更正，并记录在案，从而防止冒名顶替等行为的发生。
第二，学历认证。成人高考网上报名结束之后在进行现场确认时，要求各地市招办在对专升本考生专科毕业证书进行“认证”时要严格把关，防止“伪证”出现。对于存在无专科毕业证书原件的考生一律不予确认，同时要坚持“公开、公正、公平”的原则。在学校录取工作结束后，如果发现专升本学生的专科证书有问题，我们可以通过登录中国高等教育学生信息网再次进行查询，一旦确定属于伪造，学校必须立即对这些学生勒令退学。另外要认真做好学校学籍档案文件管理的完整性。用实际行动打击社会上的“伪证”现象，确保学校的生源质量和教学质量，真正做到维护普通高校成人高等教育学历文凭的严肃性和权威性。
2.日常管理细致入微
第一，有章可循。学籍档案不是学生入学和毕业的简单记录，而是需要反映学生在求学期间的所有重要信息，包括阶段性成绩、在校的奖惩等，这是学生发展的真实记录，也是学生求学的唯一凭证，因此务必真实详尽。作为成人高等院校，必须将学籍管理工作作为重要工作事项去抓，要做好学籍管理工作。当然学籍管理工作并非一个口号，而应该有严格的规章制度，这就要求学校相关管理人员制定详细的学籍管理工作流程，并落实到学籍管理工作的各个部门，同时要对学籍管理工作人员的工作态度和效率进行必要的监督，对于不积极及不配合学籍管理工作开展的单位或者个人进行必要的处分，从而将学籍管理工作的规章制度彻底落到实处。
第二，善用科技。成人高校的一切教学动态和学籍信息对学生来说都是一种重要的信息资源，特别是学生的学籍变动和考试成绩等情况应该及时公布。因此学校应考虑通过互联网实现学籍档案管理共享，使学生和家长能够在任何地点以最快捷、最方便的方法来获得他们最关心的学籍和其他方面信息，大大提高教学管理工作效率和学籍档案利用率，拓展学籍档案管理的服务领域，也是高校学籍档案管理对社会的一种创新服务。
3.毕业论文（设计）工作
第一，注重教学。作为学生教育结束的最终审核阶段，毕业论文（设计）是学生在校学习成果的综合考查，也是学生是否能顺利毕业的评价标准之一，而毕业论文（设计）又包含动员讲座、选题及调研、写作、审核与答辩四个环节，成人高校学生大都没有经历过严格的毕业论文（设计）写作指导，因此很多环节都比较模糊，需要专业老师进行全程指导，这样才能让学生在毕业论文（设计）写作环节中学会如何写论文（设计），并且总结自己的学习生涯，为毕业做好充足准备。另外学校还应当提供往届毕业资料中的经典案例，供本届毕业生参考，让学生全方位掌握毕业论文（设计）的写作技巧，完成毕业论文（设计）写作与答辩。
第二，注意存档。毕业设计的教学时数在各门课程中是最多的一项教学内容，是对学生在校期间所学知识的一次检验，也是对学生在思维方法和分析解决问题方面的一次较为严格的综合训练。所以学校应当将学生开始做毕业设计时指导教师对于学生各个阶段的评语等留存，对于学生的优秀的毕业设计和优秀论文也应归档，因为这些资料也是知识财富，对于今后学生的毕业设计等具有一定的参考和利用价值。
参考文献
专科毕业教育总结范文3
专科毕业论文要求学生对英美文学、英语语言学或商务英语领域中的某一方面有全面的了解，对某一问题进行归纳分析，并用英语正确得体的表述和论证，表明自己的确已经较好的掌握本专业的基础理论专业知识和基本技能，并具有从事英语或商务英语翻译工作或实际工作的初步能力。毕业论文应在老师指下由学生本人独立完成。
商务英语硕士论文写作的构成与格式
英语专业专科毕业论文由八部分组成，即：中文封面、英文封面、中英文摘要、中英文关键词、目录、正文、注释、参考书目，等。各部分的内容和格式如下：
1.中文封面
3.中英文内容摘要
论文第三页为中文内容摘要，中文摘要一般在200—300字左右，应用说明本论文的研究方法、主要观点和内容。语言力求精炼、准确。英文摘要为论文的第四页，内容与字数与中文摘要相同，中英文摘要的格式分别参见后文中文摘要内容及关键词格式样本和英文内容摘要及关键词格式样本。
4.中英文关键词
关键词应当是最能反映论文观点的术语或者是论文中使用频率最高的词语，一般为3—5个。中英文关键词分别在中英文内容摘要页的最下方另起一行注明。关键词间无标点符号，但要空两格。
5.目录
目录由论文文章节编号、论文二级标题和三级标题及其出现的页码组成。目录应另页排在论文正文之前。格式见附录2：论文目录格式样本。
6.正文
正文一般由三部分组成，即：引言、主体和结论。引言应当简述一下论文所涉及领域的研究现状，介绍论文的意义及价值，引出论文的切入点，概述论文的结构等。
主体是论文的论述部分。由于论文较长，内容较多，一般分章节。章节应用小标题，同级的标题应尽可能保持结构、内容和长短的一致。
结论是对整个论文的总结和概括。结论中除对本论文核心观点进行强调外，也可指出研究中遗留的问题或有待进一步研究的问题。引言和结论一般不列入主体章节中。
7. 注释
论文引用别人的材料，要注明出处。现在西方文学方面的论文多采用尾注方式，语言学和语言教学方面的论文多采用夹注。我校英语毕业论文规定，不分论文方向，统一采用尾注形式具体做法是，在正文需注释处的右上方按顺序家注释数码，在正文之后按对应数码附上注文。尾注应排在正文之后，另页列出。
8. 参考文献
参考文献按作者姓氏首字母的字母顺序，另页列于注释下页。具体参见下文。
9.致谢(Ackonwledgement)
专科毕业教育总结范文4
1.1对象
整群随机抽取我校护理专业2010级本科毕业生82人、2011级专科毕业生127人作为调查对象，共209人。
1.2方法
在文献研究的基础上自编调查问卷，内容包括3部分：（1）调查对象的一般情况；（2）基层就业意愿情况；（3）对国家基层就业相关政策的了解情况。问卷采用当场发放当场收回的方式，回收有效问卷209份，回收率100.00%。数据分析用Excel建立数据库，采用SPSS19.0软件进行分析。
2分析与讨论
2.1毕业生对国家基层就业相关政策缺乏了解
近年来，国家出台一系列优惠政策鼓励高校毕业生到基层就业，虽然我校近年加强了就业指导工作，但调查显示，有41.46%的本科生和40.16%的专科生对国家基层就业相关政策不完全了解，本科生和专科生无显著性差异（P>0.05）。高校就业指导工作是大学生顺利就业的重要保障，就业指导作为连接大学生学业与职业的桥梁，作为促进大学生就业、提高就业质量的有效手段，完善其工作体系，开展全程化、系统化、专业化的就业指导和职业生涯规划教育至关重要。要积极宣传党和国家的就业方针政策，宣传国家医疗卫生制度改革成果及医疗卫生工作良好前景，让毕业生真正了解就业形势。学校要鼓励护理专业毕业生到基层去锻炼，为社会作出自己应有的贡献。
2.2不同学历护理专业毕业生基层就业意愿情况分析
调查显示，我校不同学历护理专业毕业生基层医院就业意愿不高，本科生和专科生无显著性差异（P>0.05）。虽然有45.12%的本科生和44.09%的专科生愿意去基层医院就业，但仍有54.88%的本科生和55.91%的专科生不愿意去基层，可能与我校护理专业毕业生对基层医院认识不够、没有基层医院工作环境的体会、个人期望过高、没有认识到基层医院是锻炼自己的重要途径、对医疗卫生服务模式的转变认识不清等因素有关。近几年，乌鲁木齐等城市大型综合医院由于工作条件好、福利待遇优厚、专业发展更广阔，吸引了大批护理专业毕业生。但如果毕业生都不愿意去基层就业，会导致大型综合医院毕业生供需矛盾突出。陈晨等研究发现，护理人才集中涌向大型医院，导致中小型医院护理人才缺乏，不利于医疗资源优化配置和基层医疗卫生队伍建设。通过调查分析，笔者提出以下建议：（1）我校课程设置没有较好反映农村卫生服务的实际需要，课程设置不合理，学校较少到基层和农村等医疗卫生机构开展实践教学活动，使护理专业毕业生对农村医疗状况了解不够，缺乏服务农村意识；（2）农村基层医疗卫生服务条件差是影响毕业生到农村就业的一个重要原因，乡镇卫生院应进一步加强基础设施、医疗设备建设，不断改善医疗环境，建立健全激励机制，提高医生待遇；（3）学校应加强毕业生就业指导工作，多安排相关讲座介绍国家政策，开展针对性就业指导，转变毕业生就业观念。
2.3不同学历护理专业毕业生不愿意到基层医院就业原因分析
调查显示，我校不同学历毕业生不愿意到基层医院就业的原因，主要是不利于个人发展和家里不同意，本科生和专科生分别占40.00%、37.78%和26.76%、25.35%；其次是福利待遇低、生活条件差等因素，本科生和专科生无显著性差异（P>0.05）。同时，结果显示我校毕业生很重视今后的个人发展，说明他们认识到今后社会需要大批高层次护理人才。大部分学生就业时考虑父母意见，说明他们自主性不强，内在社会环境认识、父母及家人的意见有着重要参考价值，这与梁辉、吴彩霞等的调查结果一致。为此，学校应对毕业生开展基层医院认知教育，开设相关专题讲座，深入宣传《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发[2005]18号）等高校毕业生就业政策，帮助其正确认识就业形势；同时充分发挥报刊、广播、电视、网络等媒体作用，加大引导和鼓励高校大学生基层就业的宣传力度，帮助其树立正确就业观念，使毕业生就业期望趋于理性，避免人才浪费。
3.总结
专科毕业教育总结范文5
关键词 高校毕业生 就业状况 实证分析
中图分类号：G640 文献标识码：A
An Empirical Analysis of College Graduates'
Employment Situation in Hu'nan
――Based on the Esearch in Changsha City
LIU Ni
（College of Education Science， Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410000）
Abstract The employment of college graduates is a persistent， systemic problem. Affected by the level of economic development， historical background， geographical， universities and government and other factors， the employment of college graduates in different regions show their own characteristics.
Key words college graduates； employment situation； empirical analysis
1 研究背景
湖南省作为一个教育大省，高校毕业生人数规模逐年增加，就业总量压力大、结构性矛盾突出是目前毕业生就业的突出问题。受经济发展、地理位置等因素的影响，就业结构性矛盾呈现出自身的特点。本文将通过对2013年长沙市高校毕业生就业现状的调查和探讨，希图在一定程度上了解湖南省高校毕业生就业的有关状况，起到“窥斑见豹”之效。
此次调查选取长沙市高校毕业生作为调查对象，按照“覆盖各学校，涉及各学院，调查各专业”的原则展开调查，共发放500份问卷，成功回收451份，有效问卷385份，回收率90.20%。从男女比例来看，男生198人，占51.43%，女生187人，占48.57%；从层次来看，研究生，本科生，高职专科生人数分别为45人、228人和112人，各占总人数的11.68%、59.22%和29.10%；从统计结果来看，各方面较符合实际情况，抽样调查具有代表性，可以在一定程度上保证数据的客观准确。
2 调查结论分析
根据调查数据分析，2013年长沙市高校毕业就业状况从整体上主要呈现出两方面的特点。
2.1 就业流向呈现出结构性失调发展
2.1.1 高校毕业生麦克思就业流向的特点
麦克思中国大学生就业研究课题组编著的《2009年中国大学生就业报告》将就业流向定义为：有工作，与专业有关；有工作，与专业无关；自主创业；无工作，继续寻找工作；正在读研究生；无工作，准备考研；正在国外读研；无工作，准备出国读研；无工作，其他这9种情况。依据麦克思对中国大学生就业流向的定义，结合调查数据，长沙市高校毕业生的失业率为9.62%，其中1.04%的人在继续寻找工作，5.71%的人正在读研和2.08%的毕业生准备考取公务员。另外，已找到工作，但工作与专业无关的毕业生人数比例接近于已找到与专业相关的工作的人数比例，这说明社会需求开始多元化，高校专业的设置开始赶不上社会需求的变化。
2.1.2 高校毕业生就业区域流动多趋向于东部沿海地区
就业流向除了麦克思定义的9种就业状况以外，笔者认为，毕业生就业区域的流动和就业意愿取向也属于就业流向。区域流动是指高校毕业生从高中所在地区流向大学所在地区，再由大学所在地流向工作所在地的流动。而本次调查，主要是调查高校毕业生从大学所在地区流向工作所在地区的流动。
表1 高校毕业生去中西部就业意愿表
如表1数据所示，长沙市高校毕业生的就业主要集中于东部沿海地区，而不愿意去西部或者留在中部地区就业。在毕业生的就业观念里，中西部地区的工作环境、生活条件、工资待遇较东部沿海地区都存在很大的差距，再加上区域经济发展的不平衡，所能提供的职位也存在差距，所以高校毕业生都选择去东部沿海地区就业。
2.1.3 高校毕业生就业流向存在结构性失调现象
“极化”是发展极理论中用来描述发展极与周围地区相互影响的作用机制，指各种生产要素和经济活动向发展极的聚集，其中也包括了劳动力资源的聚集。湖南省高校毕业生在选择就业时，往往会因为各种因素如老师推荐、学校招聘会等，选择向某一地区某一类型的企业集体就业，而导致“极化”现象，导致就业结构失调。笔者在调查高校毕业生岗位性质选取时发现，长沙市高校毕业生就业时最注重的岗位因素多集中在“有发展前景”和“工作稳定”两方面，尽管随着经济的发展和产业结构的调整，中小型企业发展前景广大，就业政策一直鼓励毕业生去中小型企业就业，但是在毕业生的就业观念里，大中型企业、事业单位提供的岗位稳定性高，发展前景比较大，而中小型企业发展缓慢，正处于瓶颈时期，所能提供的发展空间小，因此，超过半数的毕业生就业取向集中于国有企业、大中型企业和事业单位。表2是2013年长沙市高校毕业生对理想工作单位性质的选择。
表2 高校毕业生理想单位性质统计表
2.1.4 高校毕业生自主创业意愿不大
所谓自主创业，是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。鼓励高校毕业生自主创业，也是国家、政府积极提倡的一大就业政策。近年来，政府出台鼓励高校毕业生自主创业，为自主创业的毕业生提供“税费减免、小额担保贷款、创业地落户、享受创业补贴”等优惠政策，但是据调查显示，长沙市毕业生自主创业的意愿并不大，在调查的毕业生中仅有12人会自主创业。这说明自主创业对创业者资本、信息、资源、技术和经验要求比较高，尽管国家、政府大力提倡，并提供很多优惠，但是必定是一个艰难的过程，相比就业，大部分毕业生往往不会选择创业。
2.2 就业率呈多样化发展
就业率是直接反映就业状况的一个硬性指标，受学历、社会需求、就业人员自身的技能等各方面因素的制约，不断发生变化。本文调查的就业率是指高校毕业生的签约率，也称为初次就业率。
2.2.1 高校毕业生就业率呈现出与学历倒挂的现象
在调查中，分群体对不同学历的高校毕业生就业率进行了统计。
表3 不同学历高校毕业生就业率统计表
从表3的数据中我们可以看出，三种学历毕业生的就业率相差不大，但是高职专科毕业生就业率略高。也就是说，高职专科毕业生就业最容易，研究生次之，本科生是最难找工作的群体，这说明长沙市高校毕业生就业出现就业率与学历倒挂的现象。本科生是这次调查中最大的群体，就业率略低于研究生的就业率。相比研究生，本科毕业生在专业知识和技能上处于劣势地位，在就业过程中，用人单位往往会选择专业知识和技能比较强的研究生，尤其是技术型、专业型岗位。相比高职专科毕业生，本科生虽然在专业知识上略胜一筹，但是由于对工作的期望值会比专科生高，在一些非技术型、非专业岗位的竞争中，经常会落败，而且对于技术型的岗位，专科生的社会实践能力要优于本科毕业生，因此，本科生陷入了一种“高不成、低不就”的尴尬境地。
2.2.2 长沙市不同专业高校毕业生的签约率差距很大
随着我省经济结构的转型和产业结构的变化，社会对毕业生的需求也跟着变化，主要表现在：不同专业类型的毕业生就业率明显存在差异。据调查数据显示：工科类的签约率最高，达到了97%，医药类次之，达到了92%，而曾经的热门专业外文类，毕业生就业平平，签约率仅在60% ， 法学类、艺术类的签约率就更低，都只在25%左右，与签约率最高的工科类相差70个百分点。2007年至2011年间，由于我省的产业结构发生变化，第二产业所占的比重提高，而且从第二产业的内部结构来看，工业所占比重一直呈上升趋势，由此，社会吸纳工科毕业生的能力不断加强。另一方面，就全国的就业形势来说，工科毕业生的就业率一直以来都是最高的，这与我国的基本国情是分不开的。
3 总结
通过对调查数据的分析，目前湖南省高校毕业生就业的结构性矛盾突出，主要表现在就业流向结构性失调和就业率多样化发展两个方面。从就业流向发展趋势来看，毕业生就业区域选择多集中在东部沿海地区，愿意留在中部就业或者去西部就业的毕业生人数较少；另外在岗位性质选择时，大多选择意愿都集中在大中型企业、事业单位，去小型企业就业以及自主创业的毕业生相对较少，导致就业结构失调。另一方面，湖南省高校毕业生就业率呈现出多样化特征。高校毕业生就业率呈现出与学历倒挂的现象，专科生的就业率高于研究生、本科生的就业率，而且高校不同专业毕业生的签约率差距很大，这充分说明不同学历的高校毕业生和不同专业的毕业生就业现状结构性矛盾突出。
参考文献
[1] 麦克思中国大学生就业研究课题组.2009年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2009.6（就业蓝皮书）：20.
[2] 赖德胜，孟大虎等.中国大学毕业生失业问题研究[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008：91.
[3] 周志博.大学毕业生就业难问题的分析[D].厦门大学，2009.
专科毕业教育总结范文6
【关键词】英语教学；职教；班级管理
一、前言
我是蚌埠职教中心英语教师，也是2014级学前教育1班的班主任。我还是2014级学前教育1班的英语老师。我班总计38名同学，全部是女生。城市户口的18名，农村户口的20名，进校中考成绩300分以上的21人，五人未参加中考。学生将来毕业后从事的工作是幼儿教育，幼儿教育资格证是必须的，考幼儿教育资格证的前提是学生必须有专科毕业证书。基于班级的特点。我把英语教学和班级管理有机结合。通过英语教学，让班级学生养成良好的学习和行为习惯。通过英语的各种教学活动增加班级凝聚力和向心力。通过参加各种学校的各种英语活动促进学生的英语听说读写能力和个人组织能力，团队合作能力的提高。如何实现这个目标，笔者采取以下方法。
二、实施方法
1.日常的英语课堂教学活动采取分层次教学，培养学生的参与意识
学生上英语课时，每个人必须有课本，虽然这是基本的要求，但有很多同学在经过一个月的努力，才养成习惯。职教英语每单元课时的分配是这样的，Period one ： Warming up and learning words . Period two ： Listening and Speaking ，part of words and expressions .Period Three ： Reading and Speaking ， part of words .Period four ：More activities . Period five ： English free activities . 在英语课上，每节课每个同学都有回答问题的机会，单词学习是基础，这是学生必须参加的教学活动。听力和阅读教学是重点和难点，鉴于学生的基础不一，我采取的分层次教学法，基础好的同学参与要求较高的教学活动，基础弱的同学参加一般层次的教学活动。在英语课堂里对学生进行积极参与课堂教学活动意识的培养，能够促进学生在其他课上也认真听讲，参加教学活动。
2.鼓励学生参加成人高考，增强学生自信心
笔者利用课堂和课余时间辅导学生参加高中起点升专科的考试，为将来考幼师资格证创造前提条件。教师培训的内容包括：语音基础知识，名词，介词，动词，形容词，冠词，连词，简单句，各种从句。作文写作、模拟试题，历年真题，实战演练等。在刚结束的2015年高中起点升专科的考试中，我班30位同学达到录取线。这些学生精神面貌焕然一新。
3.鼓励学生积极参加各种英语活动，增强班级凝聚力
（1）我班经常举行英语口语大赛，增加学生之间的沟通和了解。口语竞赛的主题有：Greetings and Introductions； Accommodation ； In the Dining Hall ； Directions and Location ； Asking for Advice . Making a Telephone Call ； Seeing a Doctor ； Entertainment ； In the Library ； Holidays and Vacations.口语竞赛的同时学生总结了许多交际场合的交际用语。平时的课余时间还能听到班级同学用英语进行交流。
（2）积极组织学生参加校团委组织的歌唱比赛。今年的校文化艺术节，我班学生杨楠刘亚积极参加歌唱比赛，一曲Greatest Love All.唱出了所有同学的心声。李欣可的歌曲：I Still Haven’t Found What I’m Looking For .让她成为了校园“歌星”。这三位同学是班级迟到，旷课，早退最多的同学，通过这次活动，三位同学在各方面都有很多改变，迟到，早退的现象减少，主动参加志愿者活动，增强自信心，同学关系比较和谐。
（3）学生积极参加学生处举办的校园话剧比赛。学生从选材，编剧，排练，服装，道具，表演等，都是自己策划和组织。通过此活动班级集体荣誉感增强，班级更有凝聚力。此次表演内容是一位蚌埠电视台主持人采访蚌埠职教中心学生如何做蛋糕。剧本有两幕：Scen1：Prepare the cake.Scen2： Cake decorating.
三、总结
充份发挥英语教学的催化剂功能，有利于职教班级管理，有利于学生自信心的培养，良好习惯的养成。
参考文献：
[1]田佑青.浅谈技校英语教学中学生自信心的培养[J].职业，2014.（02）下.
[2]梁丽芳.正确认识学生 做好班主任工作[J].职业，2014.（07）下.
