中秋节的好句摘抄范例6篇

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中秋节的好句摘抄

中秋节的好句摘抄范文1

关键词:阅读教学积累;掌握方法;乐趣;交流

语文课程标准指出:语文课程应引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。为实现这一目标要求,需要在语文教学中加强语文阅读教学,尤其是开展语文发展性阅读教学,培养学生积累语言的兴趣和能力。

在语文发展性阅读教学中,教师不仅仅担负着帮助指导学生准确理解语言、合理使用语言的责任,还要培养学生语言素材积累的能力和兴趣,使学生在课内外的阅读训练中主动、有效地掌握语言知识,这是开展小学语文阅读教学的重要目标和任务。兴趣是学习的不竭动力,它可以有效地提高学生的积极性和主动性。那么,如何在语文阅读教学中培养学生积累语言的兴趣呢?

一、提高学生积累语言的愉悦体验

快乐能够提高学生参与的热情,教师应该采用一些有效的方法,使学生在积累语言过程中有快乐体验。如,促使学生养成阅读摘录的良好习惯,在平时的阅读中,指导学生把一些句式简洁、词意优美、富含寓意的精美词句及时摘抄到摘录本上,在课余时间,拿出来重新细读品味、欣赏,让学生在不知不觉中增加语言积累。同时,还应鼓励学生在习作中运用,体验自己的劳动得到成功的喜悦,感受学以致用的快乐,逐渐养成积累语言的习惯。对于学生作文中的好词好句,教师可以标出来并加以表扬和评析,提高学生的成就感,增强学生积累和运用语言的乐趣。另外,培养学生阶段总结的良好习惯,对一段时间来积累的语言素材,要及时分类,编辑目录,以便在创作时便于查找。好的学习方法可以提高学生的学习效率和学习乐趣,同时也是学生继续坚持下去的重要因素。

二、帮助学生掌握语言积累的方法

学习方法是强化学习效果和激发学习兴趣的利剑,它可以击破学习中遇到的任何障碍和困难。在课内外的阅读教学中,教师应帮助学生掌握语言积累的方法,提高学生参与语言积累的积极性和乐趣。

1.诵读识记法

语言积累的重要途径离不开诵读、识记,教师应帮助学生掌握几种基本诵读方法,方便学生在实践中选择和运用。如:①主导词背诵法。对于美文中的某些精彩段落,可以采用这种方法,从段落中提炼出一些主导词,然后串连起来,以此为主线识记整个段落,能达到事半功倍的效果。②提纲背诵法。对于那些篇幅较长的文章,可以列出每个段落的提纲和关键词,按提示诵读、识记,能大大降低阅读的难度,提高学生语言积累的兴趣。③书写与诵读结合法。有的学生适合目读口诵,有的学生适合手抄书写记忆。教师应指导学生根据自己的具体情况,灵活采用书写、诵读或两者相结合的方法识记美文。同时,还要让学生掌握防止遗忘的有效方法。如,会背诵后,要继续背几遍,巩固记忆效果。实践表明,背诵后的头两周是最容易遗忘的阶段,在此期间,学生应不时复习,多背诵几遍,以强化记忆。

2.摘抄

在课内外阅读时,遇到的精彩、优美的词句应及时摘录到摘抄本上,时常翻翻看看,认真回味刚读到此内容时的心境,帮助学生有效记忆,并逐渐内化成自己的情感体验。

3.归类法

对摘记的优美词句,一段时间后要做一次归类工作。把同类的抄在一起,以便查看,如可按写人、写活动与场面、写景、状物、名言警句等归类。

只有学生掌握了正确、科学的语言积累方法后,语言积累效率才会得到提高,由此感到语言积累并不是很难的事情,并可学以致用,自己何乐而不为呢?当它成为一种习惯后,语言积累过程就从学业负担转化为学习乐趣,学习效果也就能够得到强化。

三、帮助学生深刻理解语言的奥妙

有的用词造句看似普通,却有非常丰富的内涵,单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的,这时就须用比较的方法。

1.省略原句原段中的精彩词句与原句原段比较

例:“从此,徐悲鸿更加奋发努力。”和“从此,徐悲鸿更加奋发努力,他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”让学生比一比,这两句有何不同?学生仔细一读,发现第二句多了一个比喻句。再让学生说说有了比喻句好在哪里,学生通过讨论,知道第二句形象具体地写出了徐悲鸿不知疲倦学画的情景,使学生体会到比喻句的妙处。

2.用其他词句替换原文的词句再与原文比较,引导学生体会原文遣词造句之精妙

例:“他十分珍爱图书。”句中“珍爱”一词引导学生换词,可换成“爱护、珍惜”。通过比较,学生体会到“珍爱”包含“爱护、珍惜”之意,更能表达出主人对图书的“爱”,可见作者用词多么精妙。

四、运用想象法畅想语言的意境之美