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沟通演讲范文1
沟通很重要，没有沟通，就没有儿女对母亲的承诺;没有沟通，就没有情侣死亡前不泯的誓言，没有沟通，就没有党员对祖国的无私奉献。共同阅读沟通为话题的演讲稿2020，请您阅读!
沟通为话题的演讲稿1世界之大，无奇不有。请大家听到我这个题目的时候，也别太惊讶。也许和尚也会有需要梳子的时候。好了，言归正传，今天我要演讲的题目是《如何将一千把梳子卖给和尚》。
周末在和朋友聊天的时候，朋友问了这样一个问题，“如果要你把一千把梳子卖给和尚，你会怎么做?”我当时是这样回答的：和尚一生都在积德，我会去寺庙劝说和尚，让他们把梳子买下送给那些需要帮助的人，多积点德。
听完我的回答，朋友给我讲了《水煮三国》里的这个故事。故事中卖出一千把梳子的主人公式这样对老和尚说的，庙里经常接受别人的捐赠，得有回报给别人才队。买数字送给这些人，并在梳子上刻上“积善梳”，这样作为礼品储备在那里，谁来了就送，庙里香火岂能不旺。
故事中主人公的回答和我的回答存在着思维的不同，我只是在推销对象上做文章，而他是在推销对象和木梳两者身上大做文章，赋予了木梳新的涵义。他打破了常规，跳出了固定的思维模式，因此将木梳全部推销了出去。
回学校以后，我一直在想，如果真的在现实中遇到类似这样的困难。我们会用什么样的思维去思考这些问题呢?这个故事就让我明白了一种看似复杂却极其简单的道理。凡事都要善于动脑筋，想办法，克服思考的障碍，创造性地开展工作。在现实生活和学习中，有很多问题看起来很难，但只要经过长期坚持不懈地努力，本着一颗一定能克服困难的决心，就一定能成功。
熟话说：“事在人为”就是这样的道理。路都是人闯出来的，当今世界，可谓“八仙过海，各显其能”，是“龙”就能飞起来，是“虎”你就能跃起来，到处都是展现自己才能的舞台。我想把“把一千把梳子卖给和尚”的故事送给大家，因为在我们这个年龄，对我们而言这一生的路还很长，所遇到的困难和挫折还会很多，但如果我们能保持快乐的心态，打破固定的思维模式去对待，等待我们的明天会更好。
沟通为话题的演讲稿2刚才几位组长都已经谈了很多好的学习方法，我就不再谈这些了，我就来谈谈网上那些事。
最近网上有一幅图片很火，说的就是切糕：图片上是一个卖切糕的少年，少年双脚张开，头偏向一方，虽然看不清少年的面部表情，但是他给人一种自信的感觉，原因就在于他的双脚张的比肩宽。有研究表明：人在站立时如果双脚张开的距离比肩宽则代表着自信，如果与肩平行则代表着中立，如果双脚的距离比肩还窄，那么这个人就可能有点自卑，诸如此类，我们可以从很多非语言的交流来获取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的转动，反重力行为等等肢体语言来判断一个人的心理，这就是所谓的读心术。
其实读心术没你想象的那么神秘那么高深，它就是一种沟通方式，今天我演讲的主题也就是沟通。
沟通是一门学问也是一门艺术。日常生活中我们要学会与人沟通。
僻如，一个人怒气冲冲的进来，把书包往桌子上一摔，这个时侯，你千万不要去问他：“你看起来好象很生气”，如果你问了，说不定他就一大耳光过来，你可以把你手上的东西也摔在桌子上，告诉他：“我完全能够理解你的心情，如果我是你，我也会很生气!”这样你们之间的距离就拉近了，两人之间交流的主导权就掌握在你的手中了，接下来你可以告诉他：“其实这个事情有更好的解决方法，你可以这样处理……”这就是一种良性的沟通。
在我们的日常学习过程中，无论是你给别人讲题还是别人给你讲题，都需要一种良好的沟通：讲题前你要清楚的了解别人的习惯是边讲边问还是全部讲完了再问，试着去迎合别人的习惯，那么讲题和听题都会变成一件快乐的事。
同样，在你告诉别人去做一件事时，如果发现他们有逃离的情绪，你就应该马上结束对话，并且在结束时不要告诉他任何重要的事情，因为告诉了也是白搭，他们根本没有功夫去理你，这也是沟通。
总之，生活离不开沟通。
今天大致就讲这么多，谢谢大家!
沟通为话题的演讲稿3我是一名小学班主任，感觉孩子小，懂得不多，很少与孩子沟通。
在最近的一次六一“露一手”活动中，我深深的体会到，孩子内心渴望与班主任交流，但是他们需要的是正常的思想和感情交流。问题是有时候我有时不给孩子这样的机会，因为班主任每天所要做的事情很多，加上课程的压力有时候容易忽视一些想要沟通的孩子，但是一旦有时间我就要趁机过问孩子的学习问题，正襟危坐跟孩子谈。或者就是问那些不知问过多少次的问题。这样的谈话，孩子当然盼望早点结束。
反思自己的过去，我跟孩子谈心交流确实有些少，今后我会对自己要有个适当定位，要有个恰当的心态，还要有个恰当的切入点，更要想方设法营造一个随心所欲的自然和谐的氛围。要随意一些，不要表现出明显的目的性。
通过六一活动的交流，我觉得沟通特别重要，与孩子沟通时应该注意以下几点：
一、首先要倾听。
倾听是沟通的前提。倾听可以满足对方自尊的需要，减少对方自卫与对抗的意识，为心理沟通创造有利的条件和氛围。倾听的过程是深入了解对方的过程，也是准备做出反应的过程。师生交际中，倾听不仅是教师尊重学生的体现，而且能避免教师在处理问题时由于武断而造成的失误。但倾听并不是只用耳朵去接受信息，必须用心去理解，做出应有的反应。
二、学会微笑
我曾经看到这样一段话：“我多希望老师每天能笑着上课呀!”这是孩子们发自内心的感慨。对他们而言，微笑是老师对自己独有的爱与鼓励，是他们渴望获得进步的动力!微笑着面对每一个学生，微笑着面对人生，会在获得与学生沟通的最佳时机的同时，自己的心灵也获得平静。
三、做好表率
无论班主任还是父母在日常生活中一定要严以律己，要在孩子的心目中树立一个良好的形象，要让孩子感觉到自己周围的人很棒，并为身边有这样的人而引以为自豪。这就给班主任与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。
四、换位思考
老师要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题，同时也让孩子做做老师班主任的角色，让他们体验一下互相的难处，角色的互换就很容易赢得相互的理解和信任。相互之间的理解和信任是进行交流和沟通最重要的前提条件。不妨试试和孩子轮流做老师，让孩子体验一把做老师的感觉，负责整个班级某一段时间的日常事务。到时候，他不和你们沟通，恐怕也不行了。
五、和孩子交朋友
放下老师的架子，坦开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。给孩子营造一种他们已是大人的气氛，让他们享受大人的部分权利，同时引导他们自觉地履行大人的义务。如果做到这些，他们与老师的共同语言就多了，父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长，孩子就会什么都告诉你的，老师和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。
此外我还积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并且通过他们的言传身教将德育渗透到班级的各个角落。
沟通为话题的演讲稿4尊敬的老师、同学们：
大家好!
一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象陆地上的船，永远到不了人生的大海”。人的一生中都在沟通，不说话也是在沟通。认识人，了解人，你就无所不能。学了苏州大学江波教授的一课，收获良多，启发很大。
现实的世界是一个人与人构成的世界。在日常的生活和工作中，我们的内心或许时常会产生一种孤寂、渺小、自卑、困惑的感觉。这种感觉是我们不喜欢和不需要的。因为它消极，与成功的心理和胜利的人生背道而驰。
那么，一言以蔽之，问题就在于我们的心灵与这个世界没有进行有效的沟通。与这个世界沟通，实质上就是与这个世界上的人进行沟通，而且必须是有目的的沟通。可以说，无论我们在做什么，或者想做什么，要想获得成功，必须学会善于与人沟通。
俗话说：两军相遇智者胜。千智万智又以攻心为上。在人与人沟通和交往的过程中，人心可谓是最神秘莫测的世界。要打开人心这扇紧闭的大门，并非毫无办法。只要我们以成功的原则为指导，并且切实掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲开任何人心灵的大门。
在此，我们应该牢记，打通人心的策略，不仅是靠理性的逻辑力量，而在很大程度上依赖于一个人的情商智术。
在我们掌握这些成功技巧之前，首先要做的就是：正确了解人和人的本性。这是我们致力于打开人心的大门和提高人际交往能力的开始。
沟通为话题的演讲稿5各位同志:
今天，我们在这里召开提高沟通能力会议，主要任务是认真学习贯彻提高沟通能力会议精神，全面动员部署开展提高沟通能力工作。下面，就如何做提高沟通能力工作，再讲五个方面意见：
一、要加强协调工作历史证明：团结，是我们消除一切困难的有力武器。关于提高沟通能力工作也一样，各级领导要加强协调工作，要把上下，左右，各方面，各环节有机结合起来，步调一致地推进提高沟通能力工作的开展。目前，有些部门，遇事推倭、互相扯皮，这种官僚作风，十分要不得!这种作风，轻则导致工作效率降低，重则影响我们的威信。我们要坚决铲除这种官僚作风。
二、要在实践中探索提高沟通能力工作与市场经济有机结合的新路子。提高沟通能力工作与市场经济有没有关系，我看是大有关系。市场经济是一场深刻的社会变革，它的影响将波及社会生活的每一个领域，提高沟通能力工作也不例外，它必然会受市场经济的影响。因此，如何适应市场经济的要求，如何和市场经济有机结合起来，希望大家认真地思考一下，去探索一下，这是十分有意义的。
三、做是根本，要勤于实践!临渊而羡鱼，不若退而结网，你跟着一个钓鱼高手学习，他的什么流程你都烂熟于心，但是你如果不做，那还是没有一条鱼，学是前提，悟是核心，做这两样工作是干什么的?做这两样工作是为了，更好更快的做好工作，学是为了更好，悟是为了更快，做才是最终落脚点，一切的一切，最终要落实在行动上，落实到实践中，必须勤于实践，实践出经验，实践出技巧，实践出真知，学、悟、做是做好一切工作的三部曲，它们相互融合促进，呈螺旋式上升，相互联系，不可分裂，学中有悟，悟中有学，做中有学有悟，三者相互作用，才能做好自己本身工作。
四、加强学习。向书本学习，向实践学习，向身边的人学习，学习提高沟通能力工作理论，研究提高沟通能力规律，借鉴先进管理经验，更新理念，转变观念，做到谦虚谨慎，勤于思考。
五、对于提高沟通能力工作，我们要从思想上提高认识，充分领会提高沟通能力工作的重要性和必要性。目前，提高沟通能力工作已经开创了很好的局面，获得了很大的成绩，这是有目共睹的。但是，还是要从深度和广度上更加推进提高沟通能力工作。我看，最重要的一点是：提高认识!各级领导要充分领会提高沟通能力工作的重要性和必要性，各级组.织要加强关于提高沟通能力工作的宣传力度，形成上下“齐抓共管”的局面，只有这样，提高沟通能力工作才能更上层楼。大家少说空话，多干实事，努力开创提高沟通能力工作的新局面。
沟通演讲范文2
原则一：认清沟通双方的角色
在与上司沟通时，你一定要时刻提醒自己这是跟上司在沟通，不是朋友。上司在公司里总是要体现自己的权威的，因此不论你谈论什么、做什么，都得尊重他的权威。意识到你们双方的角色后，沟通的大方向就不会错。职场口才技巧演讲稿：如何与上司沟通
原则二：了解上司的特点
你的上司是一个什么样的人?如果你的上司很霸气，那么这个人可能会很固执，对于这样的人，你沟通的目标一定要明确。固执的人往往不可能在短时间内接受别人的意见。因此，沟通的时候，千万不要把你的观点直接明确地告诉他，而要采取“迂回”战术，不要急于把你的观点说出来，而是通过各种例子或事实来说服他。固执的人都有自己的成见，如果采取暗示的方式，他很容易就能接受。此外，在给这样的上司打电话谈论问题时要注意把握时间的长短，不要寄希望于10分钟内就能把他“搞定”。
还有一些上司非常追求完美，做事情也力求达到百分之百完美的程度，不容许有任何的差错。与这样的人沟通时，也要把握好他的这种特点，万一不行，要及时改变沟通的目标。有些上司非常内向，跟他说话时，他好像没有什么样反应。其实，这样的上司往往在心里面已经有自己的想法，只是你察觉不到罢了。跟内向的上司沟通时，一定要注意观察他的言语动作等微小细节，因为内向的人在细节上往往会把自己真实的想法表露出来，他嘴上说的，也许会跟内心的真实想法不一致。如果你的老板是一个与你的价值观完全不同的人，要尊重他的价值观。每个人的价值观都不完全一样，跟人沟通最大的障碍就是以自己的价值观权衡别人，不要以为自己认为某件事情有价值，别人也跟你一样持有相同的观点。职场口才技巧演讲稿：如何与上司沟通
原则三：以公司为核心
沟通演讲范文3
诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立理想信念的基础，是大学生全面发展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。
《孟子离娄上》有曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”意在告诉我们诚信渗透在我们每一个人身边，故做人要诚实，不讲假话，不欺骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学习，诚信做人。
很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任——构建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学习，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风——如春风化雨，深深地吸引了我，让我有了一股为心中理想、目标努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学老师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是因为诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了一个浓厚的教育环境氛围。
虽然我还只是大一的学生，但通过老师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目标——构建和谐校园。脑海中那一幕已深深定形——领导、老师为了我们的学习、生活，默默无闻，恪尽职守，无私奉献；领导，老师就像我们的父母一样，给予我们关爱，让我们在爱的阳光下茁壮成长。同时周边人描述的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗诚挚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、尊敬、关心他人的好学生。与我们的老师站在同一队伍中，团结一致，努力奋斗。
每天早晨漫步在美丽的校园里总会见到那些默默无闻的清洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园贡献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外？
构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更快的构建和谐校园贡献自己的一份力量。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的责任和义务。正是这和谐校园的构建才能体现我们学子的诚信，体现我们与学校领导、老师团结一致，勤奋努力。
诚信的人生，和谐的校园，需要你、我她他在日常生活中相互信任、坦诚相待，在学习工作中，兢兢业业，求真务实，认真对待学习工作中出现的难题；诚信的人生，和谐的校园告诉你我她，在考试中我们应坚持杜绝舞弊现象，用我们的诚实和实力给我们的父母和老师交上一份满意的答卷。
沟通演讲范文4
建设基于云服务的
高校统一通信平台
学校信息化的快速推进，各种业务应用系统越来越多，人事系统、科研系统、财务系统、教务系统、资产系统、后勤系统、学工系统、一卡通系统等，每一种系统都需要和师生用户进行交流。为了提升用户的体验，还需要提供主动的、实时的、随时随地的通信交流和通知服务，每个系统都需要发送手机短信，电子邮件，即时通讯的QQ、微哨、微信信息，所以每个系统都要维护学生老师的个人通信地址信息，重复冗余。每个业务系统都需要和不同通信的运营商、系统服务商联系、谈判，难于形成批量优势，通讯费用居高不下。
当用户的个人通信地址，如手机号码、电子邮件、QQ、微信发生变化以后，就需要到每个业务系统去更新和维护，不仅工作量大，还难免疏漏或差错。这时，高校迫切需要一种统一的、按姓名、按岗位来进行多种通信方式的一个服务平台，建设基于云服务的高校统一通信平台。
河海大学与相关公司潜心两年多不断改进版本，适应了大学的特殊的需要，保障学校的资源得到最大程度的共享、公用，提升用户体验，减少运行的复杂度和工作量，在云雁统一通讯平台原型的基础上，建设了基于云服务理念的河海大学统一通信平台。
基于云服务的高校统一通信平台是在高校统一的身份认证和学校组织架构体系，将校内办公通知、移动短信、即时消息、文件与音视频传输、以及电子邮件等多种通信方式融合为一体化的、并具有面向应用的集成接口的基础通信平台。整合与丰富现有组织内部的沟通方式，实现浏览器方式、PC客户端、移动客户端等应用多种用户体验，提高沟通的多样性和方便性，增强信息传递的针对性和及时性，为业务系统提供基础通信云服务，提高组织内沟通效率。
平台功能架构及功能
首先，由基于云服务的高校统一通信平台分别与外部的各营运商的短信平台对接，与提供即时通信服务的微哨平台对接，与微信公众号服务进行对接，与办公系统的通知公告对接、与电子邮件系统对接，并在平台层面进行统一身份认证与管理，通过平台分别封装为一个个的云服务；其次，开发不同类型的Web应用和客户端应用，在每一种应用中，都集成了短信、邮件、微哨等各种通信服务功能，供学校师生进行沟通交流；再次，提供对各个系统的服务和服务集成接口（有的高校业务应用不支持云服务应用），使得各个业务系统能够方面地使用短信等通信功能服务，在系统中自动、批量的发送和接受有关信息。从而实现统一的云服务。
基于云服务的高校统一通信平台不仅要提供各种通信的相关服务，而且还要提供开发出人工通信使用的各种应用：Web应用、PC客户端、移动应用客户端等。
作为一个实用性的统一通信应用平台，不仅需要具有通信，发送接收各种信息的功能，还需要信息的集成、维护等的平台基础功能和相应的管理功能。
通信基础信息维护功能
通信基础信息维护功能主要有：集成和维护多维机构树的通讯录结构的建立，人员信息的收集维护。基于学校的组织架构对师生的通信录进行在线管理和有序呈现。支持多级组织和多级群组。支持同一人员属于多组织。
第一，机构与个人通信信息。通讯录项目包括人员常用联系信息，如：移动电话、电子信箱、微信、微哨等信息，个人可以更新自己的联系信息和设定隐私信息。通讯录有灵活完善权限体系，支持部门管理员对权限范围内的人员信息进行维护。通讯录实现与统一身份认证的单点登录，实现与数据中心的组织、人员等基础数据的同步。
在河海大学的统一通信平台中，学校的行政、党务、院系、直属机构、研究机构的信息都来自人事系统，并需要与人事系统进行同步。本科生的信息来自教务系统，并根据学院、系、专业、年级建立机构树。研究生由于和本科生不同，同时入学的研究生其毕业时间差异比较大，而且还有很繁杂的学科信息，所以集成的研究生管理系统的机构在学院后以年级为主。
为了进行通信必须将人员的通信地址信息收集到统一通信平台中，并进行维护。有两种方式收集个人信息，一种是组织收集和录入，另一种方法是在人员首次使用系统时，都必须将自己的手机号、电子邮件、微信、QQ等信息填入到系统中，并且要进行安全性的设定，是公开还是不公开。所谓公开个人通信信息是系统的用户、其他人可以看到他真实的手机号、邮件地址、微信号等，而不公开，别人可以利用统一通信平台按姓名进行信息沟通，但是看不到真实的手机号等，也就是只能利用学校的云雁统一通信平台发送信息。由于看不到手机号，所以别人不能在平台外向手机号码发送信息。
第二，公有群与私有群。共有群是根据管理工作的需要，由管理部门建立的群。管理员在公有群的各种信息，群成员都会接收到，群成员不能屏蔽公有群信息。如根据工作需要教务处需要建立一个按照“用户身份为教学秘书”的职能特性来组织的群组，同样可以建立“科研秘书”、“组织秘书”、“教学院长”、“分工会主席”等很多群组。
在实际工作中，为了某个项目可能需要临时设置一个项目组，其中的人员来自多个部门，在这种情况下需要利用组织架构数据来生成群/组，以方便现实中的管理工作。群组支持多级多分，一人可以属于多群组。部门的公共群组对部门人员可见，全局公共群组对所有组织内用户可见。
私有群，个人根据学习、工作、兴趣、生活等需要建立的群组，如科研项目组，既可以包括不同学院的老师，也可以包括不同层级的有关学生。私有群由群主建立和指定群管理员。群可以“公开的”，即其他人可以申请加入，也可以是“隐藏的”，只有群主或管理员能选择群成员。
第三，个人通信录。每个人可以建立自己的个人通讯录信息，个人通讯录视图中支持常用联系人、常用部门、最近联系人等视图。支持个人通讯录到云端同步管理，并提供联系人信息导入和导出功能，以便进行联系人数据的备份和恢复。
沟通演讲范文5
关键词：低碳交通 指标体系 构建 评价 层次分析
中图分类号：U116 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2015）06（b）-0213-02
低碳交通的发展问题涉及到了资源、能源、经济、社会等多方面[1-2]的内容，研究如何建立一套逻辑严密、符合交通发展实际的低碳交通评价指标体系至关重要，同时也具有一定的挑战性。
近年来，镇江市交通运输行业节能减排工作取得了较为显著的成绩，但与全面落实“五位一体”总体布局、建设美好江苏生态更高要求相比，与率先打造绿色循环低碳交通运输发展示范省的更高要求相比，与打造国家低碳城市的更高要求[3-4]相比，镇江市绿色循环低碳交通运输在综合交通运输体系的构建、基础设施的建设、政策措施保障[5]等方面还存在一定的差距。该文依托镇江市科技局软科学研究课题，基于镇江的低碳交通运输发展现状，开展相关研究工作。
1 低碳交通指标体系的建立
1.1 指标选择方法
评价指标可选用多种方法，包括调查研究法、频度统计法、多元统计法等。
①调查研究法：主要包括收集、归纳、问卷、专家等；
②频度统计法：主要对相关论文与政策法规进行统计，选择频度高的指标；
③多元统计法：主要采取定性分析与定量分析相结合。
通过对资料的分析，结合调查研究法、频度统计法和多元统计法针对镇江市低碳交通发展选择评价指标。
1.2 指标体系构建过程
基于镇江市能耗与碳排放预测分析，结合交通运输部的绿色循环低碳交通运输城市考核评价指标体系和江苏省绿色循环低碳交通运输发展主要指标等相关文件政策，确定了镇江市低碳交通评价指标为基础设施指标、交通环境治理指标、特色性指标三个部分。
（1）指标收集与获取。
指标的收集与获取主要是参考国家相关政策、江苏省内相关政策以及镇江市运输发展相关指标等政策，同时运用调查研究法、频度统计法和多元统计法等选取指标的常用方法来确定的。
（2）指标初选。
依据镇江市交通特色，结合城市交通发展现状，选取合适的指标。
（3）指标筛选并确定。
在满足整体完备性、科学性、层次性、适用性和可比性等原则下，结合专家意见，筛选出最终的指标，详见图1。
1.3 指标权重的确定
应用层次分析法[4]（简记为AHP法）计算各指标的权重.首先构造判断矩阵，分别计算对于上一层某元素而言本层次与之有联系的元素重要性的权值（相对权数），求解判断矩阵的特征根和特征向量，并进行一致性检验。
该文以已经构建的一级指标体系为例，通过德尔菲法[6]进行判断矩阵的构造及计算，如表1。
计算各行元素的3次根：
计算结果正交化：
1.4422+1.4422+0.4807=3.3652
1.4422/3.3652=0.4286
1.4422/3.3652=0.4286
0.4807/3.3652=0.1428
可知所对应的特征向量为
W=
进行一致性检验：
由 MATLAB 计算得出该判断矩阵最大特征值可知：
又由 n=3，可得平均随机一致性指标RI=0.52
可得=0
由此认为该判断矩阵具有完全一致性，可以接受。
故向量W=即为准则层指标权重。
同理可计算出指标层各指标权重。
2 案例分析
根据已经确立的低碳交通指标体系和各指标权重，结合镇江市低碳交通运输发展现状，对各指标进行赋值。采用层次分析法的加权平均法[7-8]对镇江市低碳交通运输发展现状水平进行评价，得分为74，具体见表2。
3 结语
绿色循环低碳综合交通运输系统是一个涉及众多因素和变量相互作用、相互制约的复杂系统，该论文确定了具体的评价指标，并建立了相应的评价模型并进行跟踪分析，结合实际进行科学的评价，研究成果对于江苏乃至全国的低碳交通建设具有一定的示范作用。
参考文献
[1] 交通运输部道路运输司.世界主要城市公共交通[M].北京：人民交通出版社，2010.
[2] 周伟，Joseph S Szyliowicz.中国城市可持续交通发展的战略与政策研究[M].北京：人民交通出版社，2007.
[3] 德国技术合作公司.可持续发展的交通：发展中城市政策制定者资料手册[M].钱振东，陆振波，译.北京：人民交通出版社，2005.
[4] Robert Cervero.Transit-oriented development in the Unit-ed States：experiences，challenges and prospects[R].Trans-portation Research Board，Washington D C，2004.
[5] 崔耀杰.基于快速公共交通发展下的低碳城市发展模式研究[C].2009中国可持续发展论坛暨中国可持续发展研究会学术年会论文集（上册）.北京：中国可持续发展研究会，2009.
[6] 武鹏.建筑工程施工质量控制及评价方法应用研究[D].西安建筑科技大学，2005.
沟通演讲范文6
关键词：地球化学；蛇绿岩；玄武岩；晚古生代；构造环境；北天山；新疆
中图分类号：P588.1文献标志码：A
0引言
新疆西天山内部发育多条显著的蛇绿混杂岩带，包括北天山晚古生代蛇绿混杂岩带、中天山北缘早古生代蛇绿混杂岩带、中天山南缘早古生代晚期―晚古生代早期蛇绿混杂岩带和南天山晚古生代蛇绿混杂岩带[12]。巴音沟蛇绿混杂岩属于北天山晚古生代蛇绿混杂岩带的一部分，从艾比湖经巴音沟向东延伸到后峡一带，是准噶尔板块与塔里木板块间的最终缝合带。巴音沟蛇绿混杂岩呈推覆岩片逆冲于下石炭统阿克沙克组之上，其上又被上石炭统奇尔古斯套组角度不整合覆盖。巴音沟蛇绿混杂岩中玄武岩为NMORB型，但根据SrNd同位素特征，这些洋中脊玄武岩受到了洋岛玄武岩（OIB）的影响[3]。对斜长花岗岩及辉长岩进行SHRIMP UPb测年，获得其年龄分别为（325±7）、（344±3）Ma[4]；但在硅质岩中获得放射虫及牙形刺微体化石，由此认为其形成于晚泥盆世―早石炭世[56]；同样，前人对巴音沟蛇绿混杂岩形成环境提出了边缘海盆环境[7]、弧后盆地环境[6]、弧前盆地环境[8]及准噶尔早古生代洋盆（古亚洲洋盆的组成部分）向南俯冲诱发岩石圈拉伸而形成小洋盆环境[5]等观点。由此可见，前人对巴音沟蛇绿混杂岩的研究主要集中在年代学及形成环境方面，对混杂岩带内部的各个岩块组成和性质研究较少。
2010～2012年，西安地质矿产勘查开发院组织完成了中国地质调查局1∶50 000哈夏特等4幅区域地质调查，其中包括对巴音沟蛇绿混杂岩带的研究[9]。通过对蛇绿混杂岩带出露的典型地区进行1∶10 000地质填图和剖面测量，深入研究其空间展布特征、物质组成、构造变形特征和形成时代，丰富对巴音沟蛇绿混杂岩带的认识，以期更加全面地反映北天山晚古生代构造演化的基本过程。
1研究区地质概况
巴音沟蛇绿混杂岩位于中天山北缘断裂北侧，是北天山晚古生代构造岩浆作用的重要组成部分（图1）。巴音沟地区SW―NE向存在3个主要地质单元，依次为下石炭统沙大王组、巴音沟蛇绿混杂岩和上石炭统奇尔古斯套组（图2）。巴音沟蛇绿混杂岩呈推覆岩片逆冲于沙大王组之上，与上石炭统奇尔古斯套组为断层接触关系。
图件引自文献[10]
巴音沟蛇绿混杂岩带由蚀变超基性岩、含斜长花岗岩脉的辉长岩、闪长岩、辉绿岩墙、枕状玄武岩、块状熔岩（玄武岩和安山岩）、基性凝灰岩和硅质岩等组成。辉绿岩墙清楚地根植于辉长岩中，对上覆玄武岩起着补给通道的作用。在巴音沟地区，虽然蛇绿岩组合出露比较完整，但原始的蛇绿岩组合已被后期构造变动破坏。蚀变超基性岩主要由蛇纹岩化方辉橄榄岩和纯橄岩组成。巴音沟蛇绿混杂岩带由混杂基质和构造岩块组成，基质为强烈剪切变形的超基性岩及碎屑岩，而构造岩块较为复杂，主要为蛇纹岩、蚀变辉长岩、凝灰岩、深海放射虫硅质岩。另外，部分玄武岩与灰岩紧密伴生，而有的玄武岩却与紫红色硅质岩紧密伴生。
2玄武质岩石分类
在对巴音沟蛇绿混杂岩带的物质组成进行详细调查的基础上，对其中的玄武质岩石进行系统分析。结合野外产状、岩石组合特征及地球化学特征，可将混杂岩带中玄武质岩石初步分为3类：与变质橄榄岩及辉长岩等伴生的玄武质岩石、与火山碎屑岩及酸性火山岩伴生的玄武质岩石和分布于蛇绿混杂岩边部的玄武质岩石。
图3玄武岩与蛇纹岩的接触关系
Fig.3Contact Relationship Between Basalt and Serpentinite
2.1与变质橄榄岩及辉长岩等伴生的玄武质岩石
与变质橄榄岩及辉长岩等伴生的玄武质岩石多为浅灰绿色，在野外与变辉长岩、变辉长辉绿岩、变质橄榄岩及蛇纹岩紧密共生，它们之间均为构造接触（图3），是蛇绿混杂岩带中玄武质岩石的主体。基性熔岩通常具有聚斑结构、玻基交织结构、斑状结构或微晶结构，主要由斜长石、单斜辉石、磁铁矿、钛铁矿和少量锆石组成，发育低级变质作用形成钠长石、绿帘石、绿泥石、方解石、榍石和阳起石等矿物，它们常出现在基质中。辉长岩主要由粗粒斜长岩和单斜辉石组成，斜长石通常被辉石包裹构成嵌晶结构，岩石中含有少量钛铁矿、磁铁矿、榍石及锆石。
2.2与火山碎屑岩及酸性火山岩伴生的玄武质岩石
与火山碎屑岩及酸性火山岩伴生的玄武质岩石主要分布在蛇绿混杂岩带的中部大梁附近，所占比例不多但特征比较明显，多与中酸性火山碎屑岩岩块、碎屑岩分布在一起，它们之间均为断层接触关系，呈现网状镶嵌结构，变形基质多为火山碎屑岩、碎屑岩。该玄武质岩石主要有两种玄武岩：一种为紫红色块状玄武岩，呈紫红色块状构造，偶见小枕状构造；另一种为深灰色枕状玄武岩，岩石呈深灰色枕状构造，枕状构造十分发育，大多呈椭球状，直径一般为30～50 cm，也可见直径约1 m的球枕（图4），球枕之间有3～5 cm的冷凝边。枕状玄武岩具斑状结构，斑晶主要为斜长石和少量单斜辉石，基质为间隐结构（玻璃质已脱玻化），斜长石微晶发育海相火山岩特有的水下“淬火”结构。
图4枕状玄武岩分布
Fig.4Distribution of the Pillow Basalts
2.3分布于蛇绿混杂岩边部的玄武质岩石
分布于蛇绿混杂岩边部的玄武质岩石主要分布在混杂构造带边部及蛇绿混杂岩带两侧的地层中，均为断层接触关系，变形基质为中酸性火山碎屑岩和碎屑岩。该玄武质岩石主要为灰绿色枕状玄武岩，岩石多具杏仁状、枕状、球粒状构造，玄武岩枕体大小悬殊，呈不规则状鱼目混杂。其直径一般都小于20 cm，以5～10 cm的居多（图5）。枕状玄武岩特征与第2.2节枕状玄武岩类似，具斑状结构，斑晶主要为斜长石和少量单斜辉石，基质为间隐结构。
图5被构造破坏的枕状玄武岩分布
Fig.5Distribution of the Pillow Basalts Destroyed by Tectonics
3地球化学特征
对玄武质岩石分别进行样品采集及地球化学测试分析，分析结果见表1。根据地球化学参数可以看出：样品10DYQ821、D0933YQ1、D1908YQ2、11D1YQ471、11D1YQ541为洋中脊玄武岩（MORB）型；样品D0904YQ1、D0931YQ1、D0207YQ1为洋岛玄武岩（OIB）型；样品10DYQ751、10SYQ221、10UYQ91、D0903YQ1为大陆裂谷玄武岩（CRB）型。这3类样品与野外岩石组合特征相一致。
3.1MORB型岩石
MORB型岩石SiO2含量（质量分数，下同）为49.17%～52.5%，Al2O3为13.58%～15.03%， MgO为5.37%～6.16%，Mg#值为36～43；TiO2含量为0.60%～2.01%，明显高于岛弧拉斑玄武岩（TiO2含量为0.58%～0.85%），而与洋中脊玄武岩（TiO2含量为1%～1.5%）基本一致； Na2O含量为2.29%～5.08%，平均为3.83%，略高于碱性玄武岩的平均值（3.2%），K2O含量为0.23%～346%，绝大多数Na2O含量高于K2O，w（Na2O）+w（K2O）值为4.10%～5.75%。在抗蚀变元素0000 1Zr/TiO2Nb/Y图解（图6）中，样品全部落在亚碱性玄武岩安山岩区；利用FeOT+TiO2Al2O3MgO图解进一步判别，样品属于高钛拉斑玄武岩系列（图7）。
玄武岩稀土元素总含量较高，为（16.1～73.8）×10-6，无明显Eu异常（0.91～1.25）。在球粒陨石标准化稀土元素配分模式（图8）中，轻稀土元素略亏损，重稀土元素曲线相对平坦，轻、重稀土元素分馏较不明显（w（La）N/w（Yb）N=0.67～1.57）。在原始地幔标准化微量元素蛛网图（图9）中，大离子亲石元素Rb、Ba、Th相对富集，高场强元素Zr、Nb明显负异常。总体上，与变质橄榄岩及辉长岩等伴生的玄武质岩石曲线跟典型洋中脊玄武岩形态基本一致。
3.2OIB型岩石
OIB型岩石SiO2含量为4783%～5098%， Al2O3为1365%～1652%， MgO为336%～596%；Mg#值为28～43，低于原生岩浆（Mg#值为68～75）；TiO2含量为26%～367%，明显高于岛弧拉斑玄武岩（TiO2含量为058%～085%）及洋中脊玄武岩（TiO2含量为1%～15%），而与加拿大Flin Flon带的Long Bay的洋岛玄武岩（TiO2含
REE为稀土元素总含量；w（・）N为元素含量球粒陨石标准化后的值；δ（・）为元素异常；主量元素在新疆地质矿产勘查开发局中心实验室采用X射线荧光光谱（XRF）方法分析完成，分析的相对偏差小于5%；FeO含量用湿化学分析法单独测定完成；微量元素在长安大学西部矿产资源与地质工程教育部重点实验室采用ThermoX7电感耦合等离子体质谱仪进行样品测定；除元素Nb和Ta的分析相对偏差小于10%外，其余元素均小于5%。
ws为样品含量；wc为球粒陨石含量；球粒陨石标准化数据引自文献[13]；岩石类型相同的多条曲线分别对应不同的样品编号
图8玄武质岩石球粒陨石标准化稀土元素配分模式
Fig.8Chondritenormalized REE Pattern for Basaltic Rocks
wp为原始地幔含量；原始地幔标准化数据引自文献[13]；岩石类型相同的多条曲线分别对应不同的样品编号
图9玄武质岩石原始地幔标准化微量元素蛛网图
Fig.9Primitive Mantlenormalized Trace Element Spider Diagram for Basaltic Rocks
量为1.35%～2.29%）[14]及中国克拉玛依OIB型枕状玄武岩（TiO2含量为129%～2.48%）相近[15]；Na2O含量为3.83%～4.82%，略高于碱性玄武岩的平均值（3.2%），K2O含量为0.8%～198%，Na2O含量高于K2O，w（Na2O）+w（K2O）值为4.63%～584%，与克拉玛依OIB型枕状玄武岩（w（Na2O）+w（K2O）值为433%～938%）[14]相近。在抗蚀变元素0.000 1Zr/TiO2Nb/Y图解中，样品全部落在碱性玄武岩区域（图6）。
玄武岩稀土元素总含量较高，为（132.9～160.9）×10-6，无明显Eu异常（0.96～1.03）。在球粒陨石标准化稀土元素配分模式（图8）中，轻稀土元素强烈富集，重稀土元素相对亏损，曲线平坦，轻、重稀土元素分馏较为明显（w（La）N/w（Yb）N=351～828），配分模式与典型的洋岛玄武岩模式一致。在原始地幔标准化微量元素蛛网图（图9）中，大离子亲石元素Rb、Ba、Th相对富集，高场强元素Ti、Hf、Ta明显富集。总体上，与火山碎屑岩及酸性火山岩伴生的玄武质岩石曲线跟典型洋岛玄武岩形态基本一致。
3.3CRB型岩石
CRB型岩石SiO2含量为47.46%～51.33%， Al2O3为13.16%～14.9%， MgO为5.03%～583%；Mg#值为42～51，低于原生岩浆（Mg#值为68～75）；TiO2含量为2.07%～2.71%，明显高于岛弧拉斑玄武岩（TiO2含量为0.58%～0.85%）及洋中脊玄武岩（TiO2含量为1%～1.5%）；Na2O含量为249%～4.69%， K2O为1.17%～26%，Na2O含量高于K2O。在抗蚀变元素0000 1Zr/TiO2Nb/Y图解中，样品全部落在碱性玄武岩区域（图6）。
玄武岩稀土元素总含量较高，为（140～180.6）×10-6，无明显Eu异常（0.88～1.14）。在球粒陨石标准化稀土元素配分模式（图8）中，轻稀土元素强烈富集，重稀土元素相对亏损，曲线平坦，轻、重稀土元素分馏较为明显（w（La）N/w（Yb）N=11.33～1509）。在原始地幔标准化微量元素蛛网图（图9）中，大离子亲石元素Rb、Ba、Th相对富集，高场强元素Ti、Hf、Ta无明显异常。总体上，分布于蛇绿混杂岩边部的玄武质岩石曲线与大陆裂谷玄武岩形态基本一致。
4讨论
4.1形成时代
徐学义等对新疆巴音沟蛇绿混杂岩中的辉长岩、斜长花岗岩分别进行了锆石UPb同位素测年研究[4]，测年结果分别为（344±3.4）、（324.8±7.1）Ma。另外，在巴音沟蛇绿混杂岩套的硅质岩中发现有放射虫Ceratoikicum sp.，时代为早石炭世[16]，同时也存在晚泥盆世法门期的牙形石Palmatolepis sp.和Palygnathus sp.[56]。Han等对侵位于蛇绿混杂岩带中具有钉合岩体特征的四棵树花岗岩进行了年龄测定，获得其年龄为316 Ma[10]。司国辉等对四棵树花岗岩不同侵入体进行了激光剥蚀等粒子质谱锆石测年，获得的年龄分别为（311.5±4）、（311.1±3.8）、（314.7±4.3）、（324.7±4.3）Ma[17]；同时，对上覆于蛇绿混杂岩带的前峡组测年，获得该组下段凝灰质粉砂岩夹层内安山岩的锆石年龄为（318.5±4.6）Ma。上述数据表明，巴音沟蛇绿混杂岩中蛇绿岩组分的形成年龄至少应从344 Ma开始，但其代表的北天山洋不晚于324 Ma关闭，也就是说，巴音沟洋关闭于早石炭世末，因此，也可以间接推测其中洋岛玄武岩组分形成时代介于324～344 Ma，而大陆裂谷玄武岩组分的年代应该晚于324 Ma。
4.2构造环境
在新疆巴音沟蛇绿混杂岩中，明显发育3种不同地球化学特征的玄武质岩石，分别为MORB型、OIB型和CRB型。采用抗蚀变元素（如Zr、Y及Ti等）进行构造环境判别。在ZrZr/Y构造环境判别图解（图10）中，MORB型火山岩样品全部落在了大洋中脊区域，OIB型及CRB型玄武质岩石样品落在了板内环境。在FeOTMgOAl2O3构造环境判别图解（图11）中，进一步区分OIB型及CRB型样品，但两者也不能很好地区分。考虑到前者伴生有灰岩，后者发育有酸性岩，可以认为巴音沟蛇绿混杂岩中发育OIB型玄武岩的同时，还存在CRB型玄武质岩石，当然也不排除全部是OIB型玄武岩及后期卷入的可能[18]。
图件引自文献[19]
图10玄武质岩石Zr/YZr构造环境判别图解
Fig.10Tectonic Setting Discrimination Diagram of Zr/YZr for Basaltic Rocks
图件引自文献[20]
图11玄武质岩石FeOTMgOAl2O3构造环境判别图解
Fig.11Tectonic Setting Discrimination Diagram of
FeOTMgOAl2O3 for Basaltic Rocks
5结语
新疆巴音沟蛇绿混杂岩带中发育3种不同类型的玄武质岩石，记录了该地区复杂的构造岩浆事件。这3种玄武质岩石分别为与变质橄榄岩及辉长岩等伴生的玄武质岩石、与火山碎屑岩及酸性火山岩伴生的玄武质岩石和分布于蛇绿混杂岩边部的玄武质岩石。根据地球化学参数发现，上述3种玄武质岩石分别对应MORB型、OIB型和CRB型岩石。其中， MORB型火山岩为正常洋中脊产生的大洋地壳，而OIB型玄武岩为大洋板内发育的大洋高原或者岛屿，CRB型应该代表的是大陆裂谷阶段火山岩，但遗憾没有时代约束。不过，这恰恰与自早石炭世开始整个天山造山带又进入造山后裂谷拉伸阶段相吻合。通过对巴音沟蛇绿混杂岩带两侧地质体的对比研究，认为巴音沟洋关闭于早石炭世末。下一步需要对北天山构造演化进行进一步验证。
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