前言：中文期刊网精心挑选了中考满分作文精选范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中考满分作文精选范文1
本书由新中考研究组的专家对各地200多套试卷进行了认真了分析总结，筛选了40套最具代表性的试题，并请各地中考专家解析答案后编成了此书。8开
特 点：专家精选试题，质量精良
答案另册装订，即拆即用，方便实用
定 价：语文、英语、数学、物理、化学―14.80元/每册
政治、历史―9.00元/每册生物、地理―6.00元/每册
文综、理综―9.80元/每册英语另配2盒磁带―16.00元
《分省市专版中考试题精粹2005、2006》
――(浙江/江苏/山东/湖北/四川/北京等)
按省出专版，收编省内各地市2006年中考试题(少量05年试题)及解答。16开
特 点：分省出专版，针对性强
定 价：浙江省：语文，数学，英语，自然科学，社会政治―6.80元
北京：语文，英语，数学，物理，化学―9.80元
英语另配2盒磁带―16.00元
其他省：语文，数学，物理，化学/自然科学等，政治/社会政治―6．80元
《天利38套全国中考试题精选(非实验区)》
本书精选出2006年全国各地非实验区优秀试题，注意了试题的多样性，使考生达到自我评测的目的。8开
特 点：满足非实验区考生需求
答案详细，实用价值高
定 价：语文，英语，数学，物理，化学―14.50元
政治，生物，历史，地理，文综―8.50元
理综―8.80元英语另配2盒磁带―16.00元
《新课标中考英语词汇规范释析》
新中考册以教育部课题组指定中考词汇为依据作注释和辨析，对重点词汇作例题讲解和记忆提示。32开
特 点：本书规范释义，为考生明确了界限
价格低廉，有很强的参考价值，指导性强
定 价：4.80元
《新课标中考总复习方案》
本套书参照中学各学科《课程标准》所规定的课程目标，在考题、考点划分上兼顾各版本教材。精确分析考点的核心知识、重点难点和命题趋势。16开
特 点：针对性强，实用价值高
适用于新课标实验区中考，非实验区中考考生也可参考
定 价：语文、英语、数学、物理、化学、政治、生物、地理、历史―各15.00元/册
《最新三年中考试题分类解析逐级突破》
本书由北京，江苏，河北等地专家，将各地近3年的中考真题编成分类练习并配有答案详解，旨在引导考生广泛接触各类试题，分析试题类型、考试重点、命题规律、答案思路和方法技巧等。16开
特 点：将今年中考试题分类成专题，先练后讲，突出常考，易错和典型性
专题性强，有针对性和很强的参考价值
定 价：语文，英语，数学，物理，化学，政治―15.00元/册
《中考错题本――易错典型题测练》
本书在分析历年中考试题的基础上，按知识点和考点分别列出常考易错的典型试题，分析总结规律，帮助考生牢固掌握得分点。16开
特 点：有讲解和错题提示，以帮助考生掌握考点增加了错题分析等内容，题量加大创意新颖，有很强的实用价值
定价：语文，数学，英语，物理，化学，政治―9.80元/册
《最新五年中考满分作文点评》
本书由中语会专家及各地中考专家，对2006年各地中考优秀作文进行点评，帮助学生提高审题和写作能力，更好地把握中考作文命题趋向。大32开
特 点：名家解析，权威实用
定 价：19.80元
中考满分作文精选范文2
从前，有个老财主和做豆腐的穷人为邻。一天，财主的老婆问：“隔壁那对夫妇靠卖豆腐生活，穷兮兮的，可还整天笑声不断；我们虽然比他们有钱，却没有他们那么快活，这是什么道理呢?”财主说：“我可以让他们明天就没了笑声。”当晚，财主就把一块金子扔到隔壁的院子里。那对卖豆腐的夫妻捡到金子，从此就不再做豆腐，天天愁眉苦脸，生怕有人知道“天上的金子”掉到他家院里而使自己遭遇不测；同时还愁着怎么花这笔钱，结果一计算：做个财主，这点金子还差得多，更多的金子又从哪里来呢?夫妻俩的生活中果真没了笑声。
这个故事本身就很富意味，且紧扣了题目“得与失”：买豆腐的夫妻得到了金子，却失去了快乐。依据这一故事，作者感慨道：
大凡世上的事，得就是失，失就是得。可惜能够辩证地看待这两者关系的人并不多。今天许多人过于看重物质财富的得到，却使精神世界变得荒芜贫瘠了，他们像卖豆腐夫妻那样虽然得到了“金子”，却失去了快乐，成了“金子”的奴仆。
正因为有了一个精彩的故事，议论也就不虚，原本容易流于枯燥乏味的议论文也就变得引人入胜了。可见，精彩的事例大大增强了文章的吸引力。
“责任”是某省的中考作文题，有篇满分作文举了一例――
20世纪初，一位叫弗兰克的美国意大利裔移民，开办了一家小银行，但一次抢劫使他破了产，储户们也失去了存款。他带着妻子和四个儿女从头开始，决心偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“何苦呢?你是没有责任的。”他回答说：“我应该还钱，因为在道义上我有责任。”偿还的代价是三十九年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他给世界留下了一则关于“责任”的佳话。
准确地说，这则事例在文中并非“例证”，而只是对“责任”作了生动形象的诠释而已。弗兰克说的那两句话就很感人，是“责任”使他变得崇高，是他使“责任”变得神圣。这一故事给文章带来了感染力，甚至是冲击力。一则弗兰克的故事，让“责任”二字变得具体可感，胜过洋洋洒洒的说理议论。
“细微深处”是沪上的一道中考作文题。某生在文中举出一例一一
上海地铁一号线由德国人设计，二号线则由国人设计。上海地处沿海，一到夏季，雨水时常淹没街道。德国设计师在地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，出入地铁必须经过，这三级台阶看似简单，在雨天可以阻挡雨水倒灌，因此，一号线内的防汛设施几乎从来没有动用过。而二号线就因为缺了这几级台阶，多次在大雨天被淹，防汛设施无能为力，经济损失巨大，乘客则苦不堪言。我们常说德国人做事严谨得有些呆板，在墙上砸个钉子都要思量半天，但正是因为有了在细微之处的严谨和一丝不苟，才使他们的工作和产品质量赢得好评。
这一精彩事例使全篇生辉，大大增强了文章的说服力。我们强调事例的重要性，但还需要恰到好处的议论，作者最后就此事写道：
今天想做大亨的人很多，愿意把小事做得细而又细的人却很少，倘若如此，令人担忧。因为社会不能缺少雄韬伟略的战略家，更需要精益求精的操作者。
可谓水到渠成，画龙点睛。这篇作文的意义已超出了考场，对今天的社会也不乏警示意义。这大概是学生作文的最高境界了吧。
某生在写《我看“尊严”》一文时举出两例――
一外国富商，路遇一个以“卖”铅笔的形式行乞的青年，顿生怜悯，将钱塞给对方后离去，没走几步忽觉不妥，速返，抱歉地解释：忘了取笔，不要介意。最后，他友好地说：“您和我一样，都是商人。”数年后，行乞者成了一名巨商。正是当年那位富商的话，唤回了他潜沉多时的尊严感，从那时起，走上了艰难的打拼之路。
一位中国母亲，对上门乞讨者皆施以足够钱物，但同时又让接受者为自家搬砖。她家的那堆砖头，被不知多少人从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前，她要让接受钱物者感觉到，是自己的劳动挣得了报酬，而不是别人因可怜自己而予以施舍。
从这两则事例，作者引出了这样的观点：
维护自己的尊严没错，谁都很看重自己的尊严，但还应想到维护别人的尊严，如果让别人和自己都过有尊严的生活，人间就不比天堂差多少了。
中考满分作文精选范文3
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12B-0076-02
随着高效课堂研究与实践的热潮到来，优质课的构建已成为众多信息技术教师研究的课题。
怎样的一堂信息技术课能称为优质课，没有统一的评价标准。曾有这样的说法：要将普通课上为优质课，将优质课当成普通课。这句话很值得回味，前半句容易理解，后半句是说将不平常的事当作平常事来做，使优质课普及我们的课堂，这就是我们信息技术教师追求的最高境界。要达到这种境界不能一蹴而就，需要一步一步的努力，当前我们可以做到的是：创“闪光亮点”，造高效课堂。
一、信息技术优质课的构建
1研究教材，确定主题
当前在信息技术教学中对教材的处理存在两个极端，一是完全抛弃自认为单调、古板的教材，纯粹凭个人的教学经验进行教学，即所谓的“自由式教学”；二是对教材全部照抄照搬，进行“教条式教学”。其实教材是教与学的活动“纲领”，是众多专家结合学生的特点与学科的特点设计的教学“菜单”，具备科学性和系统性。要构建信息技术优质课，首先就要研究教材，活用教材，明确课堂教学的主旨，合理、巧妙地设计教学主题，采用主题式教学。主题设计要有“亮点”，这个“亮点”多体现在联系学生的学习、生活上，主题要新颖、有趣，值得探究，富有吸引力。如在进行用Word制作“作文选”的教学设计时，立足于学生是学习的主体，确定单元主题——“行动成就梦想”，以学生电脑制作竞赛的形式，激发学生强烈的求知欲和成功欲，使整个单元的学习不再显得单调乏味。又如在进行“图片的获取与处理”的教学设计时，确定单元主题——“我是小小化妆师”，让学生通过各种途径获取自己的数码相片，并用所学的技能技巧来进行美化，从而感受信息技术的魅力，增强学习自信心。
2利用资源，做好准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，我们在备课时，不仅要备教材、备学生、备方法，还要备课程资源，包括教与学所需的各种资源，如学科资源、问题资源、任务资源等。如在设计用Word制作“作文选”的教学时，需备齐学习课件、学案、任务单、自我评价表、教师评价表等资源。课程资源丰富、新颖，也是课程“亮点”之一。
3激情导入，提高兴趣
教学语言单调往往是影响信息技术课堂效率的重要原因。课堂导入应力求生活化、趣味化、实用化，以提高学生学习的积极性。一般来说，信息技术课的导入有这样几种方式：（1）激情导入。如学习Flash制作时，展示一些诙谐幽默的作品，让学生在欢笑之余渴望一试身手。又如学习遮罩层时，运用遮罩原理，将一个人的眼、鼻等轮廓慢慢地呈现在学生面前，最后逐渐显示出姚明的图象。学生很兴奋，跃跃欲试，想制作自己的DIY。（2）游戏导入。如学习Word自选图形的组织、旋转时，从让学生玩“七巧板”游戏入手，提高学生的学习热情。（3）热点新闻导入。如学习制作电脑小报时，可从“世博会”“高房价”等社会热点引入话题，指导学生选定主题，进行制作。（4）情景导入。这是较为常用的导入方式。如关于专题网站的学习，播放“激情如东，洋口港欢迎您”的视频，鼓励学生尝试用专题网站的形式向世人介绍如东，介绍洋口港，既能渗透热爱家乡的情感教育，又能激发学生的实践兴趣。（5）优秀作品导入。如学习Word时，精选中考满分作文、“我的贺卡力作”等材料向学生展示，让学生整合信息技术与其他学科的学习，感受信息技术的应用价值和魅力。
4形成特色，随机应变
优质的信息技术课堂往往都有自己的特色，包括教法、学法、学习形式等方面的特色。在教法上，教师要结合自己的教学经验构建富有特色的优质教学模式。近期新出现的“三段式”教学、活动菜单式教学等，就很适合学生、适合课堂、适合教师。在学法上，教师在课前、课中、课后要加强对学生的学法指导，使学生的学习不只是采用“听老师讲解，看老师演示，自己进行尝试……”的方式。每个学生在预习、课堂听课、课后巩固等方面都要有自己的方法，对此教师只能指导，不能强制统一。在教学（学习）形式上，教学（学习）形式要多样，要有创造性，如课堂引入、知识巩固、反馈练习等环节不拘泥于惯用的形式，而是采用学生喜欢的形式，如兵带兵制、操作积分制、论坛等级制等。无论教法、学法、教学形式等都不应是一成不变的，而应根据学生的表现及教学环境的变化而变化，这样才能有效调控课堂，及时诱导学生。
5及时反馈，形成创新
要构建信息技术优质课，学生在课堂学习中掌握的新授知识情况应能及时呈现出来，也就是教学效果应能及时反馈。同时，反馈的形式也要创新，不能只是常用的“口头提问”“学生演示”等，如今流行的“我的DIY”“我是大导演”等反馈形式就比较新颖。相应的评价也应采用新的形式，如“电子成长档案”“我的积分榜”“进步曲线”“小组积分榜”“星级学生评比”等。
二、构建信息技术优质课的教学反思
信息技术优质课的构建受制于很多方面，如教师的语言功夫、教学艺术、课堂组织能力等，其中影响较大的是教师的经验积累。教学实践证明，积累经验的有效途径是写教学反思。反思的内容可以是一段新颖的开场白、一个学生的独特见解，也可以是课堂中出现的思维小火花……在反思的基础上还要进行小结，包括月小结、学期小结、学年小结，通过小结把我们平时积累的教学经验系统化。此外，写教学反思不是为了应付检查，也不是写完便“束之高阁”。活用教学反思，勤于教学实践，才能促进优质课的构建。
