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考试考差总结范文1
在上半年的时间里，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，在岗位上发挥了应有的作用。为了总结经验，发扬精神，克服不足，现将XXXX年上半年的工作做如下简要回顾和总结。
一、根据年初签订的目标责任书内容，通过对当前XXXX现状及周边道路情况进行摸底调查，为减少资金投入降低项目风险，多次与XXXX公司、建筑设计公司座谈研究XXXX升级改造模式，进行项目可行性研究分析。研究商讨了对土地性质变更及周边大市政的情况，商谈合作方式等相关问题，提出建议，并通过多次与策划公司沟通交流，经过多次的策划方案修改，最终结合XX旅游由观光型转向休闲型的战略思路发展方向，项目定位为商业服务业，完成策划方案。并于6月17日由公司领导带领向XX区领导汇报工作进展情况及策划方案，区领导接受并肯定项目定位方向。
二、为了更好的推进项目，XXXX积极的针对项目周边城区市场如XXXXXXX等开展了详细的调研工作，实地考察，进行资源、客源综合汇总分析，搜集相关资料，并且形成PPT文件，形成了数据汇总分析，在调研的过程中积累了宝贵的思路和经验，确定了项目市场定位及概念性规划思路。
三、在以上工作的同时，我们调研XXXX多个棚改项目，学习并研究棚改相关政策，通过各个棚改项目地区的调研和分析，并在各个委办局咨询和研究下，筛出重点研究推进对象，并针对合作方式提出方案，研究书写合作框架协议和具体操作的合作项目协议，确定合作双方。
总结半年来的工作，我们虽然取得了一定的成绩，自身也有了很大的进步，但是在工作中我们还存在着以下不足：
一是创新精神不足。一方面是因为工作经验不足，另一方面是专业知识的不足。
二是有时工作敏感性不是很强，主要原因是对领导交办的事情不够敏感，有时工作没有提前量，上报情况不够及时。
三是作为领导的参谋助手作用发挥不够明显。对全局工作情况掌握不细，还不能主动、提前的谋思路、想办法。
针对以上这些不足之处，在今后的工作中，我们将进一步发挥优点，改进不足，拓宽思路，求真务实，全力做好本职工作，具体措施将分为三点：
一是加强工作统筹，根据公司的年度工作要求，对下半年工作进行具体谋划，明确内容、时限和需要达到的目标，加强协同配合，把各项工作有机结合起来，理清工作思路，提高办事效率，增强工作实效。
考试考差总结范文2
一、研究视角新颖，方法得当，是本书的突出特色
民族关系与宗教问题历来是各国政府和学术界关注的热点问题，作者选择以民族关系与宗教问题为题进行研究，是基于作者对民族关系与宗教问题的学术积累与研究积淀，并且与作者对学术界关于民族关系与宗教问题已有研究成果的不足之处的充分认知与正确把握密切相关。更主要的是，新颖的多维度研究视角的选取以及得当的多学科研究方法的使用，“开启了我国民族自治地方民族关系总体评估和实证分析的新的尝试。”
在本书中，作者尝试从多个维度对区域民族关系与宗教问题进行透视，是一种全新的多视角研究。作者首先从历史与现实相结合的视角进行研究，既从纵向探索不同时期民族关系的发展历程与宗教问题的特征，又从横向层面结合国际局势和时代特征探索当前边疆族际关系和谐建构的可能途径与模式。其次，作者还从区域与全球的层面进行探讨民族关系与宗教问题，立足于广西但不局限于广西，把民族关系与宗教问题放在全球化背景下的区域一体化以及整个世界体系当中进行考察。为世界交往格局中的国际合作提供参考。再次，作者还从地方与国家的互动博弈层面进行研究，通过对典型区域的研究为国内其他地区、国家民族问题的处理提供正面的经验总结。这种多维度的新颖研究视角的选取拓展了民族关系与宗教问题的研究领域，弥补了以往学界既有研究单纯局限于某一层面研究的不足。此外，作者还运用民族学、历史学、宗教学、社会学、统计学、人类学等多学科、多样化的研究方法来保证本书的高质量。本书在研究方法上的一大亮点是运用SPSS统计软件对问卷调查数据进行分析。定量分析方法的采用是本研究不同于以往研究的重要地方。
二、核心研究概念的准确界定与辨析，彰显了本书的学术价值
作者在书中对一些基本概念进行了界定，对一些容易混淆的概念进行了辨析和区分，其中有些在学术界具有开创性，有助于纠正学术界存在的某些不准确认识。作者对民族、族群与社群的概念以及相互关系进行了界定和区分，进而对民族关系、族群关系与社会关系作了细致的分析；对于民族关系问题的概念和实质，作者也进行了有益的探讨，明晰了民族关系问题的发生主体，也强调了民族关系问题的产生原因。作者从人类学角度对民族关系问题进行了新的阐述，使得民族关系问题研究的视野更加开阔，更加突出了文化的价值。这是一种新的尝试，更是民族理论研究上重要突破。此外，对于目前学术界、理论界和管理部门对民族问题、宗教问题及民族宗教问题的基本内涵、类型划分和实质等方面缺乏基本的界定和讨论，以致无的放矢、讹传误用的现实，作者认为应从概念辨析入手，在正本清源的基础上对其类型和实质进行了有益的探讨。
三、提出一些具有建设性的新创见，是本书的突出贡献
作者的学术创见在本书的结论部分得到了突出的体现。在对广西进行研究的基础上，提出了“五个离不开”的新命题，这是对我国理论界和学术界“汉族离不开少数民族”、“少数民族离不开汉族”、“各少数民族之间也相互离不开”的“三个离不开”的进一步准确提升和科学发展，是在全球化场景下探讨民族关系的重要开拓性贡献。
“五个离不开”既包括了“三个离不开”的基本内容，还包括“国内少数民族离不开国外少数民族”、“国外少数民族离不开国内少数民族”等拓展性内容；既有国内层次对我国多民族历史和现实社会的反映，也有国外层次的离不开或适度离开。
在对民族关系格局的塑造力量方面，作者提出了民族关系格局是不同时期民族政策影响和区域民族互动的结果，政府主导下的民族政策实践和各民族之间的互动共同推动着民族关系的发展。亦即民族关系的格局是由代表政府力量的民族政策与代表民间力量的各民族之间的互动交往共同决定的，其中国家与政府力量起决定性作用，也不能忽视民间互动的价值。
考试考差总结范文3
关键词：考务员 普通高校招生 中学
古今中外，任何一种形式的考试，不论何种性质的考试，都离不开考试管理人员，因此，所谓考务员，故名思义，就是从事考试考务管理的工作人员。由于从事考试的性质和目的不同，考务员的分类很多。本文要议论的是教育选拔性考试考务员中的普通高校招生考试考务员制度在中学建立的必要性。通过南宁市所属区县建立中学考务员制度实践的调查，分析研究中学考务员在普通高校招生考试考务管理中的作用，探讨学校考务员制度建设对整个招生考试考务管理工作的影响，为适应普通高校招生考试制度的改革和实现招生考试手段现代化打好基础。
1 中学考务员制度的形成和发展
从调查可以看出，南宁市所属区县中学考务员名称的出现和考务员制度的建立有一个形成和发展过程。
1.1 1977～1985年，高考的恢复工作。1977年10月12日，国务院批准了教育部《关于1977年高等学生招生工作的意见》，规定凡是具有高中毕业或相当于高中毕业的文化水平等条件的工人、农民、知识青年、复员军人、干部和应届毕业生都可以报名参加高考。高考制度恢复在百废待兴的历史时期，招生机构相继组建，招生队伍初步形成。改革开放初期，高考的许多政策、规定、办法还不够完善，各级招生机构基本都是临时班子，工作人员也都是从各有关单位抽借，一年一换，没有稳定的招生考试队伍。主管中学招生考试的工作人员也都是临时派用。这个时候参军、招工相对容易，就业矛盾不十分突出，高考还不为社会普遍关注，招生考试考务工作中的问题还不十分尖锐，尤其对中学考务管理工作的重要性不足，因此在这个时期对中学考务管理提出更高、更新的要求，是不现实的，是高考制度恢复时期的局限。
1.2 1986～1999年，中学考务员初露端倪，这个时期招生机构相继建立，招生队伍逐步形成稳定，普通高校招生制度、政策、规定相续出台，高校招生考试工作步入制度化。
1.3 2000～2012年，是南宁市所属区县中学考务员队伍的形成和考务员制度建立发展的重要时期，这十年是高校招生制度改革深入发展，各项招生考试制度建立健全，尤其省市目标管理量化考核办法的出台，对区县招生考试工作的要求更加具体、明确，要求更加严格，区县考点大多实现了规范化，随着招生手段现代化的推进，中学考务工作任务十分繁重，要求更高、更细，如果忽视考务员的作用，必然影响区县达标，在这种新的形势要求下，南宁市所属区县在中学相继建立了考务员和考务员制度。
2 中学考务员的桥梁和纽带作用
普通高校招生对象，基本上都是普通中学的应届毕业生和往届生，因此做好中学的考务工作，对整个招生考试工作有着举足轻重的作用和影响，从事中学考务管理工作的主要办事人员是中学的考务员，考务员的桥梁和纽带作用贯穿整个招生考试工作的全过程，这是中学考务员工作对象和工作任务所决定，不以人的意志为转移，是客观的。这种作用主要从以下几方面体现：
2.1 宣传员。中学考务员是普通高校各项方针、政策、规定、规则、办法的义务宣传员。他不计任何报酬向学生、考生、家长进行义务宣传，接受学生家长教师的咨询，代表学校、政府讲解有关招生政策、规定，在平时和考前向学生宣传有关考试纪律、守则，进行考风考纪教育。因此，中学考务员是整个招生考试的第一窗口，他直接接触广大考生、家长、教师和领导，承前启后，是联系考生和家长的桥梁和纽带。可以这样说，几乎每一个考生首先都要通过中学考务员的工作，才能走向理想“天堂”。
近年来高考实行标准化考试后，特别是实行高考网上阅卷改革，招生管理部门对考生进行高考答题提出严格的要求， 对考务工作提出了新的要求，必须要能准确的把信息传达到考生那里，这就需要我们有专职的考务员。
2.2 检测员。中学考务员是考生资格认定的检测员。任何一种形式的考试，都有明确规定的对象和条件，凡不符合规定对象和条件，参加考试，就叫做违章报考。无论哪类违章报考，本身就失去了考试的公平、公正原则。因此历来考试的组织者，都对违章报考采取严厉的惩治措施，一经发现坚决取缔。我国现行普通高校每年都明确规定了报考对象和条件，如年龄、学历、户口、思想品德、身体健康等，不符合条件的不准报考。近年来高考移民现象日趋严重，对本地教育公平和社会稳定带来了负面影响， 有关部门出台政策，进一步完善以考生户籍为主、与在本地区高中就读一定学习年限相结合的适合本地区实际的高考报名办法作为限制条件，有效的抑制了高考移民势头的蔓延。但是这些所有政策的落实，都要靠基层的考务员来进行把关。这是普通高校招生考试第一关，即报考资格审查关。由于普通高校招生对象，主要来自普通中学的应届往届生，班主任最了解应届生。对于往届生，我们的考务员知根知底，因此普通高校招生考试有无违章报考，关键在中学考务员是否按报考条件、规定程序对报考生进行严格检测，这既是中学考务员的任务，又是报考程序的规定。由此可见中学考务员应成为当之无愧的普通高校报考资格认定的检测员、资审员，能否做到严格把关，关键在能否把考生资格审查权真正落实到中学考务员。“谁签字谁负责”应改为“谁应签字，谁签字，谁负责”，这样就排除了许多干扰。
2.3 指导员。中学考务员是考生信息录入正确的指导员。人所共知，任何一种形式的考试，考试的组织者，都要按照考试的目的、用途对应考者的基本情况进行了解，因此，考生信息采集是最关键的一步。这些信息有无差错不仅影响普通高校招生考试的进程，而且也影响考生的录取，严重差错甚至影响考生前程。因此中学考务员的工作是普通高校整个招生考试的基础工作，是整个招生考试系统工程的基础工程，来不得半点马虎，否则就会遗患无穷。
3 建立健全中学考务员制度
建立健全中学考务员制度，是调动和持续发挥中学考务员积极性的根本保证，是搞好普通高校招生考试考务管理工作的基础工程，这项基础工程的主要内容有以下方面：
3.1 制定严格的考务员选聘条件和选聘程序，这是保障中学考务员高素质的关键。中学考务工作繁杂、具体，其政策性强，时限性紧，工作量大，准确率要求高，因此，只有政治思想好，作风正派，工作责任性强，热爱熟悉招生业务，严格按政策办事，遵章守纪，身体健康，热心为考试、考生服务的人，才有资格选聘为中学考务员。
3.2 明确规定中学考务员的职责和任务。这是对学校考务工作规范管理的具体要求，做到有章可循。所谓职责，就是工作职务或者工作权利，有多大、多重的任务，就应该有相应的权利，没有权力的任务，任务就会落空。职责和任务是互相依存的，是很难绝对分离，更不能对立，它们是一致的，因此在建立健全中学考务员制度时，考务员的职责和任务要作为考务员制度的重要内容，必须首先明确。根据南宁市所属区县的实践，具体职责和任务应根据各地实际而制定，要防止脱离实际的生搬硬套。
3.3 建立严格的考评制度。普通高校的招生考试工作和其它任何工作一样，都有明确的工作内容和要求，都有完成时限和质量要求，都有一个客观评价或者说对工作好坏的界定标准。如果工作没有好差坏之分，“一锅煮”，从事这项工作的人也就失去了方向和动力，因此中学考务员制度的制定不可没有考查办法和制度，否则就无从评价考务员的优劣，南宁市所属区县大多对中学考务员实行目标管理量化考核和年终总结相结合的考查制度。
3.4 建立奖惩制度。这是调动和充分发挥考务员积极性的有效措施。南宁市所属区县实行奖励制度的实践证明，榜样的力量是无穷的，奖励和处罚是相辅相成，奖励是对工作成绩的肯定，是对考务员本人的鼓励。奖励的办法和形式应采取灵活多样，一般采取总结表彰，颁发奖状、证书、奖金、奖品等。除对失职、渎职、违纪等造成恶劣影响的考务员严肃处理外，对一般性工作差错问题，采取自我教育、正面教育的办法解决。要鼓励考务员总结经验教训，大胆工作，开拓创新。
4 值得探讨的问题
4.1 为做好普通高校招生考试的基础工程，调动广大中学考务员工作积极性，建立省和全国学校考务员奖励制度，定期召开有关先进事迹，经验交流等表彰会，树立典型推动基础工程的建设。
4.2 国家在各条战线都已基本建立和完善了职称考评制度，教育招生考试工作人员没有相应的职称和职称晋级制度。因此，应重视研究考务员职称和考评制度，这是促进教育招生考试事业发展的需要。
参考文献：
[1]范光基.我国高考制度的历史演变及其对现代高考改革的启示.福建教育学院学报.2011年6月第3期.
考试考差总结范文4
今天，我们召开全省年公务员考试录用工作总结会议。这是公务员局成立以来召开的第一个公务员考试录用工作总结会，对于深入贯彻公务员录用政策规定，进一步把好公务员“入口”关具有重要意义。刚才，市省高级人民法院和省公安厅从不同的侧面介绍交流了他们做好考试录用工作的经验，值得我们认真学习借鉴。
一、年我省公务员考试录用工作成效显著
总体看来，今年我省公务员考录工作，认真贯彻落实党管干部原则，以服务用人单位和广大考生为宗旨，坚持规范有序与改革创新相统一、公平公正与科学选才相统一、公开透明与强化安全相统一，共录用5437人，圆满完成年度工作目标，社会各界反响良好。
（一）认真贯彻党的干部路线，为各级党政机关汇聚人才。
1、坚持正确用人导向，为形成来自基层一线的干部选拔链把好入口。认真贯彻落实中央关于形成来自基层一线的党政干部培养链的队伍建设要求。今年，我省省、市（州）两级机关除特殊职位外，继续坚持招录具有2年及以上基层工作经历人员，其中，共安排127个职位定向遴选具有2年乡镇（街道）工作经历的选调生，503个职位定向招录服务期满且考核合格的“三支一扶”等大学生服务基层“四项目”人员。这批经过基层锻炼成长的同志进入省市公务员队伍，不仅丰富了公务员队伍经历结构，而且对促进青年人才成长具有导向作用。
2、坚持公平正义理念，不断创造公平竞争的制度环境。继续打破条条框框的束缚，不拘一格选人才。在学历问题上坚持平等对待；在性别问题上，除了人民警察职位外，其他所有职位不得限定男女性别；取消了所有录用考试加分项目；在体检问题上，取消了乙肝项目检测，取消了对警察的身高、体重限制。政策的调整，充分体现了法律的精神要求，体现了对公平正义的价值追求，给予更多人参与平等竞争的机会，给招录机关更宽阔的选才空间和视野。据统计，全省录用人员中，来自党政机关有382人，来自国有企事业单位有536人，“四项目”人员614人，其他社会组织、经济组织1577人，应届毕业生1860人。
（二）完善工作机制，不断提高考试录用工作社会公信力。
1、推行考录公开，打造阳光考录。全省各级公务员主管部门和招录机关，认真按照全省的统一部署和政务公开的有关要求，努力做到以公开促公平，以公平立诚信，将招考政策和招录重点环节有关信息统一上网，做到政策公开、程序公开、结果公开。在重点关键环节，省级主管部门和各地还采取多种形式公开接受监督。比如，在笔试阅卷期间，我们组织了“开放日”活动，邀请人大代表、政协委员以及部分新闻媒体的记者视察阅卷现场，听取意见建议。在省直集中面试工作中，我们通过电视台向社会直播了一个考场的面试过程，等地也邀请“两代表、一委员”以及媒体记者对本地集中面试进行视察观摩，主动接受社会监督，增进群众对考录工作的信任和理解，破除公务员考试的神秘感。
2、加强自身监督，完善面试组织方式。针对社会上对面试工作存在的疑虑，我们多措并举，努力改进完善面试组织工作，注重规范化组织和风险点监控，着力提高面试组织工作质量和公信力。一是集中面试在省直机关和17个市州普遍实行，《省公务员录用面试规程（试行）》得到有效落实。二是实行面试考官按界别结构化选派制度。三是通过对面试风险点的排查，加强对重点环节的监督检查。派出巡视和现场专人监督，着重对考务组织、考生管理、抽签环节进行监管。各地、各部门也积极采取措施，切实完善面试组织工作。如等地邀请纪检监察部门全程参与监督；全省公安机关实行全天候封闭面试；市在集中面试期间，征集20名大学生志愿者担任面试工作人员。
（三）抓住重点环节，科学考录取得初步成效。
1、加强对招录职位设置的指导和审核。全省各级公务员主管部门加强对公务员招考职位设置的指导，严格审核把关。各招录机关根据职位需求，认真按照公务员岗位职责规范和能力席位标准做好职位分析，准确界定职位需求，充分体现职位特点，合理设置招考职位资格条件，取消设置与履行岗位职责无关的限制性条件，促进人岗相配。
2、探索实行面试分级设考。首次开展省市、县乡职位分级设考。加强对命题工作的指导，针对省市、县乡机关职位的不同特点分别命制面试题本，省市两级突出考查综合分析能力、政策研究和制定、机关环境的适应性。县乡职位着重考查对政策理解和执行、基层环境适应和与基层群众打交道能力。
3、加强面试考官培训管理。省公务员主管部门举办了一期面试考官培训班，全省220人参加，邀请有关领导和人才测评专家授课，现场模拟演练，组织面试考官培训测试。、、、州等地也举办了面试考官培训班。通过培训，进一步强化考官执考纪律意识、提高面试评分技术、提升考官素质，推动面试考官持证上岗制度的落实。
（四）坚持以人为本，服务意识和能力进一步增强。
1、加强考录信息化建设，延伸服务手臂。省级公务员主管部门和考务部门升级公务员考录信息管理系统，首次实现了网上申报职位、网上注册报考、网上公开调剂，方便招录单位和广大考生。开通电话咨询热线，为考生提供了6002次政策咨询，受到广大考生好评。
2、坚持以人为本，努力服务考生。出台了对女性考生妊娠期间体检问题的处理意见，维护了育龄妇女的合法权益。为289名家庭困难考生减免了笔试费用。省人事考试院还通过考前交通提示，为较为偏远的考点安排“爱心送考车”等措施为考生提供服务。各级招录机关积极畅通渠道，公布监督投诉电话，认真对待考生诉求，深入调查核实，积极稳妥解决。
3、加强工作规范和指导，积极为招录单位服务。年初以来，省公务员主管部门通过培训、座谈讨论、电话网络沟通等多种形式加强对各地各单位的工作指导，先后出台了考录总体工作方案、面试工作方案、体检、考核工作指导意见等一系列指导性文件。认真听取意见和建议，努力解决各地各单位反映的问题和困难，积极服务各招录单位。按照国家局的安排部署，对中央在汉单位的面试工作进行了协调、组织和监督，顺利完成了2012年中直考区的笔试组织及笔试面试巡视监督工作。
（五）发挥考试安全联席会议机制作用，共创公务员录用考试安全环境。今年全省四级联考共有82863人报名参考，人数创历年之最，为做好笔试考点秩序维护、安全稳定工作，确保万无一失，我们建立了宣传、教育、公安、卫生、无委办等部门共同参加的录用考试安全工作联席会议制度，形成部门联动、立体协作，统一协调指挥的工作机制，共同营造了良好的考试安全环境。
二、考试录用工作收获和体会
（一）必须在服务大局中找准定位，发挥作用。考试录用工作事关公务员队伍建设，事关社会公平正义。我们必须始终高举依法考录、公正考录、科学考录的旗帜，紧紧围绕党和政府工作大局和公务员队伍建设，以选拔适合招录机关职位要求和发展力的人才为目标，创造性开展考录工作。
（二）必须在追求诚信中体现公平，赢得公信。所有考录工作的参与主体都必须坚守诚信，必须更加注重对权力运行的监督，更加注重信息公开透明，更加注重党风廉政和职业道德教育，更加注重制度规范建设，从而赢得考生的信任、群众的支持，有效维护政府公信力。
（三）必须在坚守常规中改革创新，勇于突破。考试录用工作要实现新的更大发展，必须继续解放思想，改革创新，做到注重贯彻落实已有制度，同时根据形势的发展变化及时推陈出新，积极响应社会公众的期望呼声，听取招录机关等各方面的意见建议，结合省情，吸收借鉴国内外的有益经验成果，为考录工作提供不竭动力。
（四）必须在加强合作中汇聚力量，确保安全。考试录用工作既需要省公务员主管部门主导实施，更需要调动各方力量的共同配合。公务员主管部门和招录机关必须加强组织领导，积极协调，确保工作整体推进，宣传、公安、教育、卫生、无委等部门充分发挥职能作用，共同维护考试安全。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，现阶段我省考录工作还存在一些不足和问题。如，“凡进必考”制度在部分地区参照公务员法管理事业单位中没有得到有效落实；基层单位和艰苦边远地区公务员招不进、留不住的问题比较突出；少数考录工作人员政策水平和理论素质还需进一步提高；考试命题的科学化水平需要进一步提升，等等。我们要认真对待，积极研究解决。
三、考试录用工作面临的形势和任务
（一）公务员考试录用工作必须适应形势，与时俱进。随着我们经济体制改革的的不断推进，社会结构的深刻变动和干部人事制度改革的不断深化，考试录用制度需要适应发展，主动调整变革。要坚持德才兼备、以德为先，促进优秀人才脱颖而出，要坚持公开、平等、竞争、择优，不断提高选人用人公信度，要进一步重视实践、面向基层，建立来自基层一线干部选拔培养链，进一步改进人才测评方式，丰富测评手段，提高试题命题质量，不断提高考试科学化水平。
（二）正确处理统一性和针对性的关系，不断提高考录工作的服务能力和水平。要在坚持“四级联考”管理体制的同时，从各级各类机关的实际出发，探索特殊职位的招考办法，满足部分单位、行业及地区的个性需求，努力为各级各类机关选拔具有较强适应性和职位匹配性的初任公务员。
（三）坚持公开、平等、竞争、择优的工作准则，推动公务员考试录用工作的可持续发展。要继续打破地域、身份、户籍等界限，努力为每个人创造一个公平竞争的条件和环境，要加大考务公开力度，主动接受群众监督，要营造诚信参考的氛围，严厉打击作弊行为，要加强对权力的监督与制约，坚决杜绝不正之风。要按照《公务员录用考试科研规划（-2015）》的要求，选择重点课题加强研究，破解难点问题，促进科研成果的应用，夯实考试录用工作基础。要贯彻能力席位标准，以职责为中心，以胜任力为导向，科学设定招考资格条件。继续实行省市、县乡分层面试，针对部分系统的行业职业特点，探索分类面试。
（四）努力完善录用体检、考察工作。要建立定点医院体检制度，实行定点医院的动态管理。加强体检工作的政策业务指导，对体检医生和体检组织者进行全面培训，明确体检纪律要求，增强法律意识，严防体检中的作弊等腐败行为。建立重大和疑难体检问题的会商会诊制度。
考察工作是公务员录用的重要环节，坚持德才兼备、以德为先的选人标准，严格把好录用考察关，将政治品德不良，社会责任感和为群众服务意识较差的挡在公务员大门之外。各招录机关要进一步改进考察工作方式，切忌流于形式的委托考察、去函考察和蜻蜓点水的走过场，确保考察工作的全面真实客观。
考试考差总结范文5
关键词：创新；创业；高校；考试；改革
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0077-02
近年来我国高等教育规模得到了空前的发展，但创新型人才的数量和质量与国家的发展战略需求仍然存在较大差距。深化高等学校“双创”教育改革是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的具体要求，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需求，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，是中国高等教育的必然选择。但是，由于传统教育和应试教育观念的根深蒂固等多种因素，总体上，不少高校的考试没有脱离应试教育的轨道，存在着与素质教育、创新教育相悖的弊端，成为制约培养高素质创新人才的瓶颈[1]。因此，深化高校考试改革，培养高素质创新人才，是一项亟须解决的重大问题。
一、高校课程考试面临的问题
1.高校课程考试不及格率高与“双创”教育培养目标不适应。近年来，大学生考试成绩下降、不及格率偏高已经是不争的事实。一些大学课程不及格率普遍高于20%，个别课程不及格率超过70%，尤其是理工科学校及专业不及格率高的现象尤为突出[2]，上海工程技术大学近年教学情况的统计，一般不及格学生人数约占总体修读该课程学生人数的30%，学校不得不为这部分学生开设专门的重修班，班级人数一般在百人左右，牵扯了教师相当多的精力[3]。不及格率高的原因包括学生基础知识不扎实，学习目的不明确，教师的投入少，教师教学水平不高，考试评价单一等[4，5]。由于高校课程考试不及格率高，学生不能按时毕业，直接影响学生就业。
2.当前的考试体系与“双创”人才培养要求不适应。由于传统教育和应试教育观念等多种因素的影响，总体上，不少高校的考试没有脱离应试教育的轨道，成为制约培养高素质创新人才的瓶颈[1]。主要表现为“三缺”，即考试方式缺乏多样性，考试内容缺主观性，评价方式缺乏灵活性。现在高校考试方式仍然以笔试为主，其他考试方式为辅，闭卷考试多，开卷考试少，终结性考试多，过程性考试少；评分方式上，强化答案规范化、标准化。考试内容上，客观题多主观题少。这种考试体系，把高校教与学的活动仍然禁锢在基本知识、基本理论、基本技能的理解掌握这个圈子中，没有体现出高等教育探索性、研究性、创新性的特点，导致培养的人才创新意识不强，创新能力不足[6]。
二、高校考试改革建议与策略
1.转变考试观念。教学管理者、教师、学生是高校考试改革的推动者、实施者、参与者，考试改革必须把转变管理者、教师、学生的考试观念作为突破口[7]。管理者和教师要树立“教为不教、学为创造”的理念，明确考试的目的与意义。考试只是人才培养、选拔过程中的一种检测方式与手段，它本身并不是目的，而是为培养创新型优秀人才培养服务的方法。管理者要及时准确地把握国家教育动态和理念，将国家对人才培养的目标要求及时传达给广大教师，积极主动更新考试观念，不断推动考试改革。教师的考试观是影响考试改革成败的关键因素，由于目前在岗的教师多数是在精英教育模式下，传统应试教育环境中培养出来的，他们所受的教育直接影响他们的考试观念，部分教师的考试观念已经与高等教育的精英化向大众化转变不相适应。教师应该及时根据授课对象的具体情况，以及人才培养的新目标和新要求及时更新转变考试观念。教师不能以“考倒”学生为目的，更不能把考试作为惩罚学生的一种手段。因此，教师、学生、管理者考试观念的更新是考试改革才能取得显著成效的基础。
2.改革考试内容。现在高校考试的内容大多数仍然是侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌握或简单应用，忽视能力、素质、创新因素的检测。在评分方式上，注重答案的规范化、标准化，缺乏求异性、创新性意识[6]。这种考试与评分手段不利于学生创新意识、创新思维、创新精神、创新能力的培养。因此，高校考试改革应把学生创新创业能力培养体现在考试内容与评分标准中。（1）修订考试大纲，考试的内容、题型与答案要具有主观性、发散性、求异性、创新性的特点，为学生自由发挥提供必要的条件和充足的空间；（2）考试的内容要尽量减少死记硬背的知识点，增加非标准化考试内容和比例，充分激发学生的创新意识、创新精神、创新能力，同时能在一定程度上避免学生考试违纪舞弊事件的发生；（3）在评分标准上，把创新因素作为重要的评判指标，不仅关注学生学习能力，更要考查学生应用知识的能力，构建学生想创新和能创新考评体系。
3.改革考试方式。当前高校课程考试方式主要有笔试、机试、口试等，笔试考试成本低、易管理、易操作、易量化、易规范，而非笔试考试教师需要投入较多的时间和精力，由于配套措施和激励机制的不完善，很难调动教师改变当前的考试方式。因此，考试方式的改革应以改变现有笔试考试模式为突破口，逐步推动笔试考试向非笔试转变。（1）将考试贯穿于整个教学过程中，加强学生学习过程管理，注重学生平时学习的考核，增加平时成绩的比重，降低期末笔试考试成绩的比例，赋予教师控制成绩占比的权限。平时成绩的考核可以通过课堂出勤情况、回答问题、讨论、作业、小测验等方式进行。（2）采用非笔试考试方式替试考试。例如可以通过撰写论文、案例分析报告、实验现场、项目答辩等方式取试考试，也可以采用多种考试形式相结合的方式，充分发挥各种考核形式的长处，增强考核的合理性和科学性，使考试效果最佳化，激励学生不断巩固和提高知识水平和技能，从而培养学生的自主学习能力、思维能力、动手能力和创新能力[8]。
4.建立健全考试反馈机制。教师既要对试卷作定性和定量的分析，又要根据卷面分数分布情况和各类题目解答情况进行统计分析，发现教学中的薄弱环节，检验试卷本身的信度和效度、题目的难易程度等客观参数。考后的总结分析可以充分发挥考试的反馈功能和诊断功能，有利于教师总结教学经验，不断改进教学方法和手段，提高教学水平，使考试真正成为提高教学质量的重要手段[8]。考试结束后，管理部门要及时地统计分析学生考试成绩，并在一定范围内公布，对于不及格率高的课程，尤其是不及格率大于50%的课程，管理部门可以通过教学委员会成员对任课教师教学、学院管理、学生学习等进行调查，分析不及格高的原因，形成结论性报告，并及时向学院、任课教师、学生反馈，对于未通过考试的学生，进行补考、重新学习进行有针对性的帮扶。
参考文献：
[1]沈良斌，祁嘉义，冒小Z.深化高校考试改革，培养创新人才[J].江苏高教，2006，（3）：91-93.
[2]廖慧萍，王艳琼.高校学生考试不及格率居高不下的原因探析[J].中国电力教育，2011，（1）：63-64.
[3]陆宁.机械原理课程考试不及格率居高不下的原因探析[J].教育教学论坛，2014，（35）：155-156.
[4]李巍，赵凯，佟鑫，等.高校学生不及格率偏高的原因分析及解决对策[J].现代交际，2013，（11）：218-218.
[5]刘溪.高校学生考试不及格原因分析及对策[J].硅谷，2008，（23）：129-129.
[6]刘建国.创新型人才培养与高校考试改革[J].现代大学教育，2006，（2）：107-110.
考试考差总结范文6
关键词：管理；培训；成长
作者简介：胡鹏（1986-），男，陕西汉中人，延安供电局人力资源部，助理工程师；赵江龙（1984-），男，陕西渭南人，延安供电局人力资源部，助理工程师。（陕西 延安 716000）
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0200-03
一、目标描述
1.理念或策略
（1）“冰山模型”。美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型。所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。
（2）马斯洛原理。马斯诺原理的构成根据3个基本假设：人要生存，他的需要能够影响他的行为。只有未满足的需要能够影响行为，满足了的需要不能充当激励工具；人的需要按重要性和层次性排成一定的次序，从基本的（如食物和住房）到复杂的（如自我实现）；当人的某一级需要得到最低限度满足后才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。
坚持“人力资源是第一资源”的理念，把新员工当做公司未来发展的基石，坚持“以人为本”，从入职培训阶段就致力于造就人、成就人，使员工的发展与企业发展融为一体。
在培训策略上，针对新员工特点，开展诊断分析，结合公司实际，制定科学合理的新员工入职教育培训计划，培训工作中以素质提升和角色转变为目标，以加快思想观念、思维方式和行为模式转变为重点，通过入职培训促进新员工尽早具备电力企业员工应有的职业精神、职业素质、职业道德和职业理念，尽快融入公司、掌握各项技能、胜任工作。
2.范围和目标
（1）范围。入职管理范围涉及培训工作流程管理、员工教育培训管理、新员工培训管理、员工职业生涯规划、考试考核、培训效果评估、学以致用行动计划等环节。涉及部门有人力资源部、培训中心、各生产及经营主要部门（单位）。
人力资源部是公司新员工培训管理工作的归口管理部门，负责建立新员工培训管理及监督检查体系，负责培训方案和培训计划的审查，并监督、检查、考核新员工教育培训工作落实情况；培训中心是新员工培训的具体实施部门，贯彻上级有关新员工教育培训的管理规定，结合新员工专业类别，制定岗前培训计划并组织实施，对培训过程的学习情况进行监督检查，培训效果评估，新员工评价鉴定；各管理部门、生产经营各部门（单位）落实新员工培训计划，安排专人负责新员工的培训管理，负责新员工实习期间的安全、生活、学习等，确保新员工在本岗位的培训质量和效果，负责对新员工的实习情况以及学以致用行动计划的落实进行考核评价。
（2）目标。通过对新员工的入职培训，达到“五个一”培训目标。
1）“求得一种认知”。通过培训使新员工了解自己所从事行业和所在企业，并且取得一种认知和认同，爱岗敬业。
2）“培养一种作风”。通过培训培养新员工电力铁军艰苦奋斗、不怕困难的优良作风，并在以后的工作中发扬光大。
3）“实现一种转变”。通过培训使新员工实现学生到员工的转变，消除初进企业时的紧张焦虑情绪，很快适应新的工作环境，消除幻想等情绪，培养踏实、开拓等实际精神。
4）“达到一种融入”。通过培训使新员工尽快熟悉公司和电网现状，让他们融入企业文化；培养他们的归属感和责任感以及团队精神；帮助新员工建立与同事和团队的和谐关系，减少员工的抱怨，实现个人与公司双赢。
5）“确立一个方向”。通过培训使新员工结合企业发展需求及个人实际能力、爱好等确立自己的发展方向，实际工作中不断增强能力，朝自己设定的方向不断靠拢，从而实现自己的职业规划目标。
二、主要做法
1.主要流程说明
（1）培训需求分析。培训需求分析是设计新员工入职培训方案的首要环节。它由培训管理人员采用各种方法和技术，对组织新员工的目标、知识、技能等方面进行鉴别和分析，从而确定是否需要培训以及培训的内容。培训需求可从企业、工作、个人三方面进行分析。
1）新员工进入企业，面对一个新环境，不了解企业情况，不了解职位要求，不熟悉工作情况，不免感到紧张不安。为了使新员工消除紧张情绪，迅速适应环境，必须进行入职培训。
2）工作分析是指新员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。
3）个人分析是将员工现有的水平与电力行业对员工技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，研究需要进行哪方面的培训来提高能力。
（2）制定培训方案。通过培训需求分析，由培训中心组织人员研究制定方案。新员工培训方案是培训内容、培训资源、培训日期与时间、培训方法、培训单位、培训纪律的有机结合。
（3）集中培训。新员工培训计划的集中培训阶段主要在培训中心进行，方式上注重灵活性，制定严格的培训计划，内容主要有公司概况、机构设置、发展规划、企业文化、规章制度等，通过集中培训使新员工初步实现认识上和观念上的转变，为下一步的技能转变奠定基础。
（4）红色教育。红色教育在延安革命纪念馆、杨家岭革命旧址、枣园革命旧址等地进行，有助于加强爱国主义教育、加强思想政治教育、发扬艰苦奋斗的革命精神。
（5）拓展培训。在素质拓展基地开展，进行背摔、断桥、天梯、电网等户外活动，使新员工学会沟通的技能，增强团队的荣誉感和使命感，培养员工勇于挑战自我、超越自我，使员工迅速融入团队中，适应电力企业的要求。
（6）集中考试考核。集中培训结束后轮换培训前组织的培训考试，考试合格后下发委培通知单，轮流各生产部门进行现场基本技能培训，考试不合格的继续集中培训，直至考试合格。
（7）轮岗实习。按专业分组进行轮岗实习，分别在电力调度控制中心、检修试验专业、输电运检专业、变电运维专业、配电运检专业、营销部等六个专业（部门）轮岗实习，每个专业时间为两周，轮岗实习时间共三个月。轮岗实习要求如下：
1）实习单位要结合实际，制定实习计划，计划报培训中心审核批准后组织实施。
2）指定专人负责，实习新员工的学习、考勤、安全、生活。
3）实习结束后，新员工要写出实习报告。实习单位要组织阶段考试，并对每位新员工进行总结评价，总结评价情况和跟踪表报培训中心。
4）考试考核不合格要返回上一个岗位继续学习，直至合格方可进入下一个岗位。
（8）学以致用的行动计划。根据前期集中培训、轮岗实习的情况，结合部门需求和个人能力专长将新员工分配各部门接受专业系统培训，培训时间为3个月。新员工根据前期培训所学，在新部门制定3个月的行动计划，待培训结束后所在部门、培训中心、人力资源部分别对新员工的计划完成情况和培训后的综合表现进行打分评价。
（9）实结鉴定。培训中心将新员工集中培训、轮岗实习、实习综合考试、学以致用行动计划等各环节情况进行总结与鉴定，并出具推荐意见，汇总后报人力资源部，人力资源部将培训情况进行归档，作为分配工作、定岗、晋升的重要依据。
2.确保流程正常运行的人力资源保证
（1）流程运行的组织机构。
管理部门：人力资源部；实施部门：培训中心；配合部门：各部门及生产一线班组。
（2）机构职责。
1）人力资源部负责新员工培训时间安排，负责对新员工培训计划的审核，负责培训期间的监督、检查、考核管理，根据工作岗位需要，并结合新员工所学专业类别和实习鉴定总结情况，分配新员工工作。
2）培训中心负责制定新员工培训计划，并安排专人负责落实计划，选聘教师、组织集中培训和现场实习，负责培训的总结鉴定并上报人力资源部。
3）各部门按新员工培训计划，负责新员工工作现场培训管理，负责对新员工的考勤和安全培训管理，实习结束负责作出见习评价。
（3）保证流程正常运行的专业管理的绩效考核与控制。
1）绩效评价指标与考核管理。成立以人力资源部、培训中心主要负责人、专责人为成员的新员工培训绩效考核管理小组，负责对新员工培训情况进行绩效考核。如表1所示。
考核办法：培训中心对新新员工培训各环节进行监督检查，在集中培训、红色教育、拓展训练期间通过向新员工发放调查问卷、考试考核等形式对集中培训情况进行考评；通过对实习单位培训总结评价、现场考问、跟踪调查、个人实习报告进行考评，作出实习阶段考评。同时对单位培训组织情况进行考评。绩效考核结果报新员工培训绩效考核管理小组，人力资源部将评价结果纳入经济责任制考核。
2）配套的标准和规章制度。为提高培训效果和质量，在新员工培训工作中对认真负责、培训效果出色的单位进行表彰奖励；对成绩优秀、表现突出的新员工进行表彰奖励，并优先晋级；考试不合格、综合能力表现差的新员工不能上岗。
三、评估与改进
1.专业管理的评估方法
（1）评估目的。培训效果的评估是指在组织培训之后，采用一定的形式把培训的效果用定性或者定量的方式表示出来。良好的培训评估体系是在工作分析、岗位说明、绩效标准和管理以及培训要素之间的流程管理。这种流程管理的核心就是通过培训不断提高业绩，并在提高业绩的基础上逐渐提高绩效标准，进而使新员工培训工作进入良性循环，真正服务于企业的发展。
（2）评估内容和范围。
1）问卷调查：向新员工发放问卷调查表，了解培训后的总体反映和感受，了解培训项目的设置是否合适，了解培训教师的授课情况、实习单位组织情况。
2）通过现场考问和考试考核，确定新员工受训后的行为变化，以判断所学知识、技能、态度对工作的影响。
3）评估范围包括授课教师、实习单位、新员工。
（3）评估项目和标准。
1）授课教师：主要有新员工满意度、培训效果分析、课时完成情况、培训教学改革情况等。
2）新员工：新员工遵守纪律、完成任务、考试考核、团结协作、实结等情况，以及实习单位、授课教师和其他新员工的调查。
3）实习单位：主要有新员工满意度、培训效果分析、计划执行情况、认真负责态度。
4）问卷调查。评估标准要达到所有问卷人90%以上的支持。
（4）评估方法。评估方法主要包括问卷调查法、类比法和绩效考核法。通过问卷调查法和实施新员工培训管理前后对比，了解通过开展新员工培训的效果和质量。通过绩效考核法掌握新员工培训的实效，掌握实习单位、授课教师的负责态度和工作效率，提高培训质量和培训效果。
2.改进方向或对策
（1）加强制度建设，加大教育培训工作力度，通过教育培训体制改革，完善培训激励机制，研究制定新员工职业发展通道管理办法。通过对表现突出、成绩优秀的新员工进行表彰奖励，对表现一般、成绩差的延期晋级，以提高新员工学习知识、钻研业务的积极性。
（2）加大教育培训投入，改进培训手段，推进教育培训信息化建设。逐步建立起与现代公司企业管理相适应的教育培训管理系统，实现需求调研、培训实施、考核考试、效果评估流程的网络化，以此带动新员工培训管理水平的提升。
