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假如我是班主任范文1
敬爱的老师，您是一位中学的语文老师，我从小就梦想像您一样当一名人类灵魂的工程师。我要向你学习，学习你对学生的严格要求，对工作一丝不苟的精神，但我觉得，您也该听听我对你的意见，平时，您总是对学生说：“抓紧时间，好好学习”，经常给我们布置很多任务，但是，我们毕竟还是孩子呀！我们学习生活需要七彩阳光，我们青少年喜欢看五彩缤纷的世界。
假如我是班主任，我就要像法官那样，平等对待每一个学生，无论是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革课堂教学，决不把学生当听书的，我要让每个学生跨上理想的马，在知识的跑道上奔驰，带着问号去读书，去分析，去思考。一定少给同学们布置作业，保证大家每天有一定时间玩耍和阅读时间。
假如我是班主任，我要关心同学，看看学生的不足，对症下药。当他们看起来有些反常时，就要留心观察他们的一举一动，然后帮他解决问题。因为学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子，需要耕耘，细心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地冻，都要以一颗耐心的心来让它们在温馨中成长……
假如我是班主任，我会少做家访，因为这样会使孩子们产生畏惧；如果我经常去的话，学生们会对我很多意见，甚至上课也无心学习。
假如我是班主任范文2
师情就像是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；师情就像是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；师情就像是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；师情就像是一阵和煦的风，吹去素雪纷飞，带来春光无限。
老师，曾记否，那绿肥红瘦？
您用您的心血，浇灌我们这些幼芽，像芭蕉，讲久蓄的营养送给下一代。“好好睡，不能踢被子。”还记得么？这是在实验基地训练时第一天晚上您和我们所说的话。有这句话在，哪里都是家。温暖的心，拉紧了被子，合上眼，必定是一个美好的夜晚。第二天早上，听昨天晚上出寝室去上厕所的同学说，老师们在晚上还要值班，围着宿舍“巡逻”几圈。班主任老师，昨晚您也一定走过我们寝室的门前那块白色的地板砖吧。可为什么我们没有丝毫的感觉？在晚上同学开门关门的声音都容易把我们惊醒，一个轻轻的步伐都躲不过我们的耳朵。班主任老师，昨夜在经过每一个寝室的门前，您是怎样走的呢？我想，您的步伐一定轻细地不曾留下任何声音的吧。
假如我是班主任范文3
班主任工作难，在民族地区做班主任工作更难。白玉县纳塔乡小学校位于白玉县城东南方向，距县城130公里。全校共有教师7人，共有学生247人。学校狠抓“普初”巩固工作，真正做到让学生“进得来，留得住，学得好”。学校工作以服务为宗旨，从全面提升学生素质出发，狠抓素质教育，全面提高民族整体素质。为了全面贯彻学校的办学宗旨，我加强班主任工作，并总结出如下经验。
一、不断改进工作方法
要做好班主任工作，方法是关键。在班主任工作实践中，我不断地摸索、探讨、总结，克服了长期以来传统的做法，不是对学生“看、管、盯、压、吓、罚”，而是讲究民主的管理方法、科学的管理方法。班主任工作不讲民主不讲科学的管理方法就会失去学生的心，你的话就没有号召力，学生就不听，工作很难开展。在班级管理中，我时刻注意尊重学生，信任学生，激发班级每个学生的主人翁责任感，倾听学生的意见和呼声，要求每个学生每学期给班级管理提一条合理化建议，并予以采纳。有一周，我分三次召开了学生座谈会，征求学生对班级管理的意见，会上学生提了很多意见和建议，在结束时，有个学生说：“泽仁巴登老师这样的座谈会能不能两周举行一次？”我说：“一周一次都行。”就这样我便确定每周一为“师生对话日”。在班级日常管理中，我始终没有忽视发挥学生的作用，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与班级管理。在一次班会上，我说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，我们都是香皮匠，可以顶多少个诸葛亮。”之后，我给学生出了一个题目：《假如我当班主任》，让学生充分发挥自己的聪明才智。在这篇日记里，每个学生都经过认真的思考，提出了很多的设想，有的令我大吃一惊，也使我为之欣慰。其中有一个学生写道：“假如我是一片白云，我将天空点缀得更加美丽；假如我是一片绿叶，我将全部生命力贡献给树木，把生活的美奉献给那些喜欢绿叶的人；假如我是班主任，我将尽力理解每一个学生的心理，决不伤害任何一个学生的自尊心，和我的学生共同创造美好的明天，为我所从事的事业奋斗终身；假如我是班主任，我将用我的心去温暖那些受伤的学生，让他们振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通过以上方法，加深了师生之间的了解和感情，也加深了理解，达到了学生自我教育的目的。
二、注重身教
做班主任工作，不仅要言传，更重要的是身教，以身作则，时时事事做学生的表率，成为学生的楷模，这也是一种“直观教育”。教师站在讲台上，本身就有教育功能，教师比演员更难当，教师永远在台上，永远在学生的全方位观察中，教师的一言一行，一举一动，都逃不脱学生的目光，“世界上再没有比学生目光敏锐的了”。从这个意义上可以说，教师是学生的一面镜子，是学生学习的榜样，自己在各个方面应该首先走在学生的前面，假如教师说的和做的是两张皮，是相互脱节的，那么，你说的再好，学生也是不听的。在这一点，我深有感受，我要求学生早上七点三十分按时到校，我便在七点三十分前到教室，我教育学生要尊重他人，要诚实，礼貌待人，自己首先做到，假如自己在某一点做错了，就率先垂范，在全班学生面前进行自我批评。这样做不但没有降低自己在学生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、抓住教育时机
做班主任工作，要教育好学生，必须善于捕捉教育时机。时机把握得好，就会收到预期的效果。对于新转学来的学生和重新分班的学生来说，刚开学是最好的教育时机，“对于这些学生来说，教师具有无可怀疑的威信”。在班主任工作实践中，我正是由于抓住了这个教育时机，所以凡是新转来的学生和新分班后的学生，无伦以前如何，在我的教育下都不同层度地有所进步。对于原来的学生，抓好教育时机也很重要。班上有两名学生，平时各方面表现比较差，多次教育效果不大，使我大伤脑筋，就在这时，适逢元旦将至，在元旦前夕，她们每人送给我一张精致的贺年卡，这说明在她们心目中有老师。此时，我认为是教育的好时机，于是我便把她们留下，经过推心置腹的交谈和耐心细致的思想教育，使她们深受感动，深刻地认识到自己的错误和对班级管理的影响，也说出了以前种种的错误认识和想法，下决心改正自己的不足之。从此以后，她们进步特别明显，各个方面都走在班级的前头，学习成绩大幅度提高。
学校教育离不开家庭教育，我们很多教师认识到了家庭教育的重要性，但在指导家长如何教育上做得不够，使家庭教育的简单化，有的甚至方法粗暴，收效不大，结果导致家长和子女关系不融洽，有的关系僵化，给教育工作带来了很大的困难。我们的家长对孩子的期望值很大，可以说是“望子成龙，望女成凤”，但自身文化水平低下，以身作则不够，不知道怎样教育子女，有的家长只要求孩子身体好，分数好，想什么他不管。为了充分发挥家庭教育的作用，我在召开家长会前，先调查学生：你理想的父母是什么样的？你认为家庭教育中还存什么问题？让学生写日记《爸爸妈妈请不要……》和《爸爸妈妈怎样抓我学习？》。然后在家长会上再讲，这样便有了针对性，目的更加明确。如学生反对父母赌博，要求家长少抽烟，不酗酒、不吵架，并针对个别家庭对孩子放任自流的做法，我大声疾呼：“不要把教育孩子的责任全部推向教师。”并把学生的日记让家长看，同时提出几个问题让家长思考：你在家教中成功的经验是什么？你在家教中存在的问题是什么？怎样解决？你怎样把孩子引导好？这样，既加深了家长和孩子之间的了解，也消除了他们之间的鸿沟，更主要是家长学到了教育孩子的方法，深受家长的欢迎。
四、理解学生
假如我是班主任范文4
【关键词】班主任工作；换位思考；家校沟通
班主任工作中最难的是什么？是事故不断的班级管理，还是层出不穷的各项活动？在我近二十年的班主任生涯中，我倒觉得：做班主任最难的还是和形形的家长打交道。教师在教育工作中，遇到学生在学习、活动中出现行为问题、思想问题、学习问题时，要从学生的角度出发，要从家长的角度出发，把教师自己摆在与学生、家长平等、民主的位置上，多替孩子与家长着想，进行“换位思考”，进行“换位分析”。当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。
一、案例
君不见，当学生未完成作业时，班主任的第一反应是“通知家长”；当学生调皮捣乱时，班主任的最后一招还是“通知家长”。家长，作为学生法定的监护人，自然在对孩子教育中负有不可推卸的责任。但现实中，很多家长都是把“教育”这一责任完全交给了学校。
于是，我们可以看到：当班主任告知家长“您的孩子昨天又未完成作业”时，态度好一点儿的家长会说：对不起啊，老师，我们工作较忙，回家较晚，没认真检查孩子的作业；文化较低的家长会说：老师，我们都没什么文化，不知道孩子做些啥？更有蛮横的会给你来上一句：我把孩子送到学校来，就是让你们老师教的，孩子的作业难道不是你们老师的事吗？
面对这些回答，作为班主任的你，是怒发冲冠？还是无可奈何？
于是，我们还可以看到：当班主任告知家长“您的孩子今天又打了同学”时，家长首先会问；我家孩子受伤没？然后接着会说“是那个同学先打他吧？”最后来个表态“回来我们会说他的！”
当你满怀希望地期待着这位动手打人的孩子能在家长的“教育”下“脱胎换骨”，再不济也能“偶然悔悟”一下时，他的拳头又出手了！怒气冲冲你把他带回办公室，开口一句：“昨天你们家长怎么教育你的？”怒气冲冲的他接口一句：“他们昨天都没回家！”
面对这种场景，作为班主任的你是愕然？是惊诧？还是目瞪口呆？
于是，我们会抱怨：这些家长怎么当的？孩子的事一点都不管！于是，我们会愤怒：他自己的孩子都不管，我也不会管！
可抱怨、愤怒之余，作为班主任，我们还是得不厌其烦地一遍一遍地和家长联系：“您的孩子又未完成作业”，“您的孩子又打了同学”……作为班主任，我们似乎只是充当着家长的一个不受欢迎的“线人”，随时向家长汇报着关于他孩子的种种不是……
这一切的转变，源于我身份的转变。我也做了一名家长。
作为家长，我满怀期望地看到孩子在学校的一点点进步，尽管我也知道，她还有很多不足；作为家长，我满心欢喜地听着老师对孩子的一个个表扬，尽管我也知道，她还做得远远不够。
我由此想到了我的家长，他们不也和我一样，想看到孩子在学校的一点点进步，想听到老师对孩子的一个个表扬吗？作为家长，谁愿意自己心中的宝贝，在老师的眼中一无是处呢？
于是，我换了一种和家长交流的方式。不再是在学生出现问题时再联系家长，而是把我所发现的每个孩子的进步都告知家长。于是，我会在短信中，表扬某些孩子，今天在活动中表现得很出色；于是，我会在QQ群里，表扬某些孩子，今天在课堂上回答得很精彩；于是，我会在“联系本”上，表扬某些孩子，今天的作业本写得非常棒……
班上的小杨是个调皮的男孩，能按时完成作业的次数屈指可数，课上听讲的情况也鲜有所见，每次把他出现的状况告知家长，他总会惹来父亲的一顿拳打脚踢，事后他依然故我。但在今天的一节语文研究课上，他却主动举手回答了一个问题，尽管那答案惹来了哄堂大笑。于是放学后，我专门当着小杨的面，给他父亲打电话，表扬孩子的进步。孩子听到我对他父亲表扬他，两眼熠熠生光；家长可能也是第一次听到老师对孩子的表扬，在电话里连声道谢。接下来的日子中，小杨终于罕见地按时交上来了作业，把课代表都弄得有些不太适应。他上课的时候也特别的认真，尤其是家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要的。
二、思考
是啊，俗话说：孩子都是自己的好。在每一个父母眼中，自己的孩子都是宝贝。他们多么希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上啊！而我们班主任联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，家长自然心头有疙瘩。自己的宝贝在老师眼里就一无是处？我该如何做才能帮助孩子成长？家长也迷茫。再加上文化程度、工作条件等情况的差异，家长有时对老师提出的“督促孩子学习”的要求也确实难以做到。假如我是家长，我希望班主任如何对待我的孩子？假如我是家长，我希望班主任如何与我沟通？作为一位班主任，把自己换到“家长”的角色上去，我就理解了家长们的很多言行。他们也和我们一样，希望自己的孩子“好”，只是对这“好”的内涵和达成“好”的途径，我们可能未能取得一致。假如我是家长，我希望班主任会……作为班主任，多做做这样的换位思考，就会对家长们多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育方法，也会让自己多一份快乐。换位思考，会让班主任换出一片更宽阔的天地。
与家长沟通联系，要先了解学生的家庭状况；尊重家长；以诚相待，架起家校沟通联系的桥梁；运用现代信息技术进行联络；适时进行家访。了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取有针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望。教师是我们的职业角色，但在生活中我们也是孩子的家长、或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考。其实许多教师都是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话时会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话就揭示了人际交往的原则。对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误，与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，他就会愉快地与你合作，班主任应该用诚心架起与家长沟通联系的桥梁。
假如我是班主任范文5
从1234到aoe从一二三四到ABCD，这都是一点一滴积累出来的，都是老师用心血浇灌的。
郭老师是我的班主任，教我们语文六年了。郭老师五十岁左右，中等个头，四方脸，一双炯炯有神的眼睛里蕴藏着智慧和自信。每次上了郭老师总是掂着书本，神情自若态度平和而充满爱心地走进教室。可以看得出，他对每一堂课都视作了充分准备的。
郭老师语言很丰富，教学方法很灵活。上语文课，她朗读课文引人入胜，我们听他用普通话朗读简直是一种享受。有一次，上《小珊迪》这课，郭老师范读课文充满着对小珊迪的无限同情。在老师充满感情的朗读声中，不幸的小珊迪像就站在我的面前……当读到“小珊地快要死了”那段。老师的声音颤抖了，同学们情不自禁流下了眼泪……
二年级，有一次早上我起来后感到头很痛，浑身不舒服。妈妈给我量了体温才知道我发烧了，妈妈让我吃了药，之后赶忙给郭老师打电话，告诉她，我生病了，吃了点药，如果课上有什么不舒服就和她联系。吃过早饭，我背着书包上学去了。到了学校 ，头没有开始那么痛了，比早上好多了，中午放学时，郭老师把我叫到她身边，用手摸了摸我地额头，关切地问：“头还疼么？还发烧么？”我说：“没事了，头不疼了。”郭老师拍了拍我的肩膀说：“不疼就好，快回家吧！”
郭老师的一生都从事教师职业，因为老师是神圣的，老师是高大的，老师是无私的，是任何事物都不能与它媲美的。当被人都在玩耍休息时，只有老师还在认真的备课；当夜深人静人们都进入梦乡时，只有老师还在灯下仔细的批改着一本本作业。
谢谢您在我们取得好成绩是对我们的表扬和鼓励。
谢谢您在我们犯错误时多我们的批评和教育。
谢谢您在我们遇到困难是对我们的关心和帮助。
谢谢您的谆谆教导。
假如我是班主任范文6
一、树立德育为首的班主任工作理念
德育教育是班主任工作的重中之重。新课标要求学生要做到“四会”，即会做人、会求知、会健体、会做事。将做人提到首位，可见做人的重要性。因此，班主任要在开学的师德师风暨安全教育周上，对学生进行思想政治教育，既要通过组织学生集体学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校规定章程制度，要求学生搜集一些古今中外关于中学生优秀事迹的文章在班上朗读，分散学习古典名文等，帮助学生树立正确的人生观，教育学生在学习中和生活中要集体利益为重，树立班兴我荣、班辱我耻的班级荣誉观，使全班学生热爱班集体，逐渐形成具有凝聚力的优良班集体。
二、宽严相济，做好班主任工作
新课标要求教师要对全体学生有“爱心”。我认为，教师要扮演好“严父”和“慈母”的两种角色，并且相互兼施。在处理学生的“做人”态度时，不管是科任教师还是“一班之魂”的班主任，一定要“严”字当头。比如，个别学生有些坏习惯，经常背着父母和教师喝酒、打游戏，不务正业，上学经常迟到早退，久而久之，养成了不良的学习习惯。对于这类学生，班主任要严格要求，有时还要强迫改掉这些坏习惯。对于这类学生，班主任就要实行“紧抓”“严管”。加强督促和跟踪，逐步帮助这些“问题学生”树立正确的人生观、价值观和世界观；对有特殊情况的学生，教师就要有仁爱之心。比如，有的学生学习态度端正，但是父母离婚或家庭拮据，在上课时总考虑明天怎么办，思想压力极大，因此不能安心学习。对于这类学生，班主任一定要有仁爱之心，为家庭困难的学生联系学校享受国家惠农政策，发放困难寄宿生补助费，减免学杂费等，还可以撰写捐款倡议书，发动全校学生捐款。让这些有特殊情况的学生感受到大集体的温暖，逐步减轻其思想负担，使其聚精会神地投入到学习中。
三、班主任工作要讲究方法和技巧
方法和技巧的灵活运用，可以大大提高办事效率；方法和技巧运用不得当，反而会弄巧成拙。
1.良好的班风、学风是班集体的灵魂。一个班级就是一个集体，全班学生要在这个大家庭里快乐的学习、生活和成长，还要参加学校组织的各项竞赛和文体活动，并通过竞赛和文体活动展示自己的才能和精神风貌。一个充满正能量的班集体能够激励班级中每一位同学积极向上，帮助有特殊情况的学生形成良好的道德情操。因此，每一个班集体都要凝聚一种精神――积极向上的集体荣誉感，创先争优，热爱班集体，好好学习。无源之水不能长流，要创造源源不断的精神动力，班主任就要坚持不懈地做好全体学生的思想品德教育工作。集体荣誉感教育是学生思想品德教育的重要组织部分，更是确立良好班风、打造良好班集体的重要环节。要开展“班兴我荣，班辱我耻，班为我家，荣辱与共”的荣辱观教育活动，以此增强整个班集体的荣誉感、凝聚力和战斗力。
2.强有力的班委会、团支部是班集体的战斗堡垒。班委会和团支部是班主任的左膀右臂，班干部是凝聚班集体的核心骨干，也是班级活动的组织者、参与者和引领者。班集体的荣辱成败与班干部所做的工作不可分割，所以组建一支强有力的班干部队伍，调动他们的工作热情和积极性，指导他们认真细致地做好学生工作，同样是衡量班主任工作水平的重要标志。一个好的班主任在班干部管理上应该从班级工作内容、工作方法、工作技巧上进行指导，帮助协调班干部处理好自己在文化课学习和班级工作方面的关系。
3.让学生轮流当班干部或召开“假如我是班主任”主题演讲班会。学生轮流当班干部，可以培养他们的观察能力和分辨力，以便发现别人的优缺点和自己的长短，有则改之，无则加勉，取人之长补己之短；召开“假如我是班主任”主题演讲班会，让学生感受班主任即要管班，又要教学的艰辛。一方面可以加深学生对班主任的理解，另一方面学生可以给班主任提供管理班级的建议，这即可以拉近师生间的距离，又为班主任改进工作提供了参考。