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创卫标语范文1
1、住在庄河，热爱庄河，美化庄河，繁荣庄河
2、卫生是城市的脸面，文明是城市的窗口
3、创国家卫生城市，建庄河美好家园
4、人人动手，除害防病
5、庄河是我家，卫生靠大家
6、清洁环境，保障健康
7、乱扔的是垃圾，抛弃的是文明，丢失的是人格，危害的是生命
8、爱国卫生，人人有责
9、创卫生城市，做文明市民
10、全面动员，举市一致，争创国家卫生城市
11、人人动手，整治环境，关注健康，美化环境
12、开展卫生整治，共创美好家园
13、创建整洁、优美、文明的国家卫生城市
14、创建卫生城市，改善投资环境
15、健康水平要提高，讲究卫生是关键
16、加强健康知识教育，提高人民健康水平
17、创建国家卫生城市，为庄河增光添彩
18、开展爱国卫生运动，创建文明卫生家园
19、创建国家卫生城市人人动手，城市整洁优美人人受益
20、清理环境，从我做起
21、讲究卫生，预防疾病
22、创建整洁优美的生活环境人人受益、人人有责
23、卫生连着你我他，创卫需要靠大家
24、让清洁的庄河见证我们的文明
25、开展环境治理，净化美化家园
26、美好生活靠我们创造创卫目标靠大家实现
27、全市人民行动起来，为创建国家卫生城市努力奋斗
28、依法拆违有情操作服务群众维护安定
29、垃圾不落地，庄河更美丽
30、卫生是健康之基，环境是幸福之源
31、城市管理系万家，管理城市靠大家
32、拆除违法建筑，营造优美环境
33、打造碧水蓝天生态宜居城市，建设文明卫生和谐魅力庄河
34、讲卫生，讲文明，保护环境，预防疾病
35、群手同浇幸福树，全民共育文明花
36、创建国家卫生城市美化我们共同的家园
37、创建卫生城市，构建和谐社会
38、您为城市添一份洁净，城市为您送十分温馨
39、向垃圾和“白色污染”宣战
40、为人民管好城市，让城市更加美好
41、强化卫生意识，遵守社会公德
42、卫生促进健康，健康更需卫生
43、同护蓝天绿地碧水圣地，共创卫生健康文明家园
44、群策群力创建国家卫生城，同心同德打造和谐新庄河
45、城市卫生整洁，展市民文明风采，彰城市和谐品位
46、天蓝、地绿、水碧、人和、满意在庄河
47、以宜居促创业，以创业促发展
48、加大拆违力度巩固长效管理促进城市可持续发展
49、携手共建卫生城，齐心同育文明花
50、开展爱国卫生运动，提高人民健康水平
51、草儿绿、花儿香，环境优美人健康
52、开展爱国卫生运动，提高公共卫生水平
53、一言一行彰显文明风范，一点一滴凝聚创卫真情
54、清洁卫生人人参与，美好环境家家受益
55、搞好城市公共卫生，提高市民生活质量
56、您为城市增光添彩，城市因您魅力无限
创卫标语范文2
最新创建卫生镇宣传标语(经典)
1. 遵守社会公德，维护公共卫生!
2. 搞好城市公共卫生，提高人民健康水平!
3. 手拉手，心连心，共建文明新西安!
4. 让我们共同营造洁静的生活空间!
5. 创建国家卫生城市，为历史文化名城添光彩!
6. 广告牌匾安装好，以免意外生烦恼!
7. 人民城市人民管，管好城市为人民!
8. 让我们共同营造洁静的生活空间。
9. 树文明新风，创文明社区，建文明城市。
10. 创建卫生城市，构建和谐丹阳。
11. 开展爱国卫生运动，营造清洁生活环境。
12. 搞好城市公共卫生，提高人民健康水平。
13. 创造优美环境，营造优良秩序，创建国家卫生城市。
14. 发扬传统美德，倡导时代精神。
15. 人民城市人民管，管好城市为人民。
2017创建卫生宣传口号(集锦)
1. 加强健康知识教育，提高人民健康水平。
2. 学习贯彻《安徽省爱国卫生条例》，依法规范爱国卫生工作。
3. 创建卫生城市，建设美好家园。
4. 创卫连着你我他，美化城市靠大家。
5. 创卫工作人人参与，美好环境家家受益。
6. 丹阳是我家，整洁靠大家。
7. 关爱城市家园，倡导品位人生。
8. 齐心协力，共同努力，以整洁面貌迎接国家级创卫工作暗访。
9. 创建国家卫生城市，人人有责，人人受益。
10. 依法实施对城市卫生的监督管理。
11. 有了您的真心呵护，丹阳才会更加美丽。
12. 社会动员，全民参与，除害防病，广泛开展第十九个爱国卫生月活动。
13. 倡导文明新风，共建美好丹阳。
14. 摈弃陋习，崇尚文明。
15. 做城市主人，当创卫先锋。
16. 开展爱国卫生运动，提高公共卫生水平。
17. 大力开展爱国卫生运动，积极开展卫生创建活动。
18. 安居丹阳我们是一家，清洁环境不分你我他。
19. 美化市容讲究卫生绿化名城保护环境。
20. 创建美好家园，从一点一滴做起。
最新创建卫生宣传标语(热门)
1. 创建卫生城市，建设小康丹阳。
2. 管住脏乱差，留下真善美。
3. 鲜花还需绿叶扶，城市更需市民护。
4. 创建国家卫生城市，美化我们共同家园。
5. 营造清洁大环境，消灭"四害"保健康。
6. 整洁家园，人人有责。
7. 珍爱生活空间，热心创卫工作。
8. 加快城市建设，共创美好明天。
9. 喝卫生水，上卫生厕所，居住卫生环境。
10. 讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
11. 人人动手，整治环境，关注健康，美化环境。
12. 开展健康教育，普及卫生知识。
13. 打造碧水蓝天生态宜居城市，建设文明卫生和谐魅力巴中。
14. 携手共建卫生城，齐心同育文明花。
15. 清洁环境，保障健康。
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创卫标语范文3
地标建筑，是一座城市的“名片”，它的价值来源于从外部造型和内部精神，体现所在区域的文化风貌与历史进程。一方面，地标建筑吸纳了丰富多样的地域文化并使之更具价值：另一方面，地标建筑定位了城市的发展历程与时代风貌，体现了城市的人文精神。
日前，笔者探访了位于上海陆家嘴的东方明珠广播电视塔，位于78米高空的“遇见未来”东方明珠未来上海环动多媒体秀，应用了26台索尼激光光源工程投影机打造了567平方米巨幅影像，下面，就请跟随笔者一同走进“未来上海”。
用户介绍
东方明珠广播电视塔是上海的标志性文化景观之一，塔高467.9米，是亚洲第一，世界第三高塔，坐落于上海黄浦江畔。遇见未来――东方明珠未来上海环动多媒体秀，大气磅礴地展现未来30-50年上海数字化城市生活，让观众获得身临其境的多维沉浸式体验。作为东方明珠的一个景点，既是对上海未来发展憧憬的呈现，又是一个展示上海技术实力和创新精神的平台。
用户需求
东方明珠致力于打造目前绝无仅有的超大屏幕沉浸式投影方案，投影机的选择是最核心部分，用户主要有以下四个方面要求：
1.高难度解决方案
本次项目是目前国内难度最高、最复杂、面积最大的方案之一，因为环境因素所以采用了双曲面的设计，整个屏幕的上弧长77米，下弧长56.4米，在投影的安装和调试方面需要非常细致与专业，不容有失。
2.满足苛刻的安装要求
本次项目在78米高度的球形空间中，投影机安装角度和位置方面受到环境所限，对于投影机的稳定性有很高要求。
3.投影画面高一致性
本次方案要创造一个面积非常大的画面，必须进行横向+纵向的拼接融合，需要投影机不仅画面效果出色，更重要的是，必须要有高一致性，否则很容易出现某些画面过亮、过暗或者色彩失真的问题，影响整体效果。
4.高负荷下投影效果稳定持久
本项目全年无间歇、高负荷地运转，需要所有投影机能够保持高品质与高稳定表现：此外，长期连续使用会使投影机的耗材和维护成本大大增加，用户需要有效的控制成本。
根据以上要求，经过多轮对比评估后，用户最终选择了索尼高端激光工程投影机VPL-F720HZL以及索尼投影机合作伙伴一上海联承，VPL-F720HZL不仅具有出色的色彩表现力，能够实现沉浸感很强的逼真画质。并且能够全面满足用户对于持久运行、稳定应用、多角度安装、高负荷耐用等方面的需求，令客户非常满意。
项目探访
我们来到了位于东方明珠78米的未来上海环动多媒体秀，一进入这个空间，马上就折服于震撼的画面。目之所及，动态视觉效果仿佛无穷无尽，我们仿佛身处其中。
动态视频内容非常绚丽，从宇宙星辰到未来上海的立体交通、繁华夜景一一展现，视觉效果令人惊叹，其中有非常壮阔的未来城市，也有速度感很强的动态画面，以及光线飞舞等奇幻色彩的影像。
弧面投影项目共应用了26台索尼VPL-F720HZL，通过2x13的方式拼接融合呈现画面。可以看到投影机安装位置比较隐蔽，每一个投影机都根据位置调整倾斜角度，可见这个方案需要非常细致安装和调试。
每台索尼VPL-F720HZL都放在防尘箱中，这是为了增强密闭性，减少灰尘对投影机的影响。现场工程师介绍，东方明珠塔上游客很多，并且有过山车等游乐设施，所以建筑有一定的震动，因此灰尘较多，同时也会影响投影机画面的聚焦，所以工程师每周都会对投影画面进行检测和微调，索尼VPL-F720HZL的调整非常轻松方便，让调整过程效率很高。
此次巨幅双曲面投影方案令人叹为观止，如此巨大的投影画面对投影机的色彩一致性、画面稳定性、安装调试便利性都提出了异常严苛的要求。随着索尼激光光源投影机不断进化，特别是第三代激光投影机的诞生，为地标性展馆、艺术中心、主题公园等对投影画面要求极高的用户，提供了高附加值的有力选择。
走过震撼的影像长廊，还有一个非常有趣的互动投影墙，由4台索尼VPL-通化的城市，未来的能源、食品、科研等领域，都将有创新的发展，这个方案将创新做成交互的按键，手一触碰就可以激发有趣的动画，感觉很具有科普意义，对于学生来说是非常有魅力的互动游戏，寓教于乐。
写在最后
创卫标语范文4
关键词：艺术；创作材料；创新；趣味
1传统材料的创新
在倡导科技与艺术融合的今天，当代艺术呈现出多维的发展趋势，这使得艺术形式的多样化成为可能。然而，在探索形式多样化的过程中，材料起了至关重要的作用。艺术创作者们开始摆脱传统的束缚，许多新兴材料的加入（如多媒体艺术、综合材料艺术）使得传统意义上的“艺术”（fine art）早已突破以往的绘画、雕塑、建筑等几大门类，转向更新、更包容的创造空间。伴随着艺术家们情感与观念的介入，他们对艺术材料的运用开始了多种途径的探索和尝试。
这种探索首先是对传统艺术创作材料的创新。这是一种对传统艺术创作材料所孕育包含的艺术语言的解构和重读。这里列举了在现当代艺术中对传统材料创新运用的几次成功的尝试。在利用石头的肌理效果所创作的一系列作品里，摩尔的《母与子》（图1）采用套叠、穿插的手法将人物元素进行柔润处理，塑造自然柔美的有线条的雕塑作品。在这件作品中，艺术家尊重和保持石雕材质的坚硬和厚重感，同时加以柔化的雕刻处理，将石雕材质的柔和形态和厚重本质通过艺术方式的多样化转换最终结合在一件作品中，营造了作品在空间展示中的非常规的触觉和视觉感染力。艺术家在既保存了材料的本质特征的同时，巧妙地借用并突出石质材料的坚硬和凝重，迎合了作品主题――自然的美感，这是符合当时的工业社会背景下材料发展的必然趋势，也给传统材料注入了新的
在我国，这种以“自然之物”塑“自然之形”的相似作品也同样存在，一如隋建国的《结构》。在这件作品中，艺术家同样试图通过展现材料的实质――石头与钢铁这两种传统材料互相结合的可能性来思考不同材料间的对话关系。通过这两种不同材料间的并置所产生的对抗和冲突来反映压抑与反压抑，这是一种对材料对比的阐释，也是创作者复杂情感的抒发。艺术家正是借助石质材料和金属材料的沉默、凝重来传达一种扣人心弦的艺术感染力。
例如，曾成钢的《鉴湖三杰》（图2）、沈允庆的《风韵系列》，也都是当代艺术中运用传统材料进行创作创新的典型。虽然当代艺术在雕塑领域早已开始了对新观念和新形态的探索尝试，但其创新的本质也是基于对传统雕塑材料的突破性解构和运用，无一例外地以追求以钢铁、铜质等金属材料自身的坚硬沉重的属性来塑形的作品的厚重朴实的情感。通过这些主题与较为传统的艺术作品，可以看出传统材料在艺术创作中依旧发挥着的举足轻重的作用，只是现在的艺术家在对传统材料的理解抑或是观念上的认识已超越前人。以往传统材料在艺术创作中的表现手法大多单一纯粹，或是局限于生产力而变得无从选择。例如，广场上矗立的纪念性雕塑作品，意在歌颂主题人物的光辉事迹，在这类作品中，材料并不占据主要地位。
2新兴材料的出现
新兴材料的出现是伴随着工业文明的进步和新的艺术思潮的兴起。在如今的艺术创作中新兴材料种类的多样化令人眼花缭乱。它们的出现着实促进了创作手法的跟进与进步。在我国，在伴随着艺术领域85新潮运动以及星星美展的开始，在西方现代艺术的影响下，中国当代青年精英们的跃跃欲试，在这场思想解放的运动领导下，艺术家们重新审视艺术创作的外在粉饰与内在实质，他们承担着巨大的压力，探索艺术客体（即材质）语言的本质和变化。新潮美术对日后的艺术发展带来了思想上的突破和创作形式上的大胆跃进，材料也同样被“解放”了。
那一时期，许多年轻的艺术家，特别在雕塑界的新兴力量，他们对新兴材料的尝试和探索对日后综合材料艺术和公共艺术的发展产生了巨大的影响。这当中，纤维艺术伴随这种社会发展趋势，经历了漫长的酝酿时期，蛰伏过一段低调的苍茫岁月，开始大展头角。纤维艺术是区别于硬质材料创作的另一种艺术材料的新体验，这种体验之下的潜力和空间给这一领域的年轻艺术家们极大地暗示。纤维领域中的万曼，开创了在纤维艺术的手工创作模式，为艺术材料形态的多元化添加了更具说服力的实验和例证。此时，随着大量优秀艺术作品的诞生，新兴材料的介入带了给艺术更多的活力，这种趋势也逐渐演变成“新一代艺术家开始新一轮的材料实验”的固定途径。
艺术创作运用的综合材料，可以是单一、复合或混合的（多重结合），艺术创作材料参与的作品已经不再存有清晰的界定，其包含面也拓展到了非常规性的材料的运用。例如，农作物残余、纸质纤维、布匹棉丝、竹木绳线等。这类介入新兴材料的艺术创作往往充斥着时代的气息，材料的发展也是社会的发展缩影，同时，这种类型的艺术创作大多具备较强的表现观念，自由的抒发艺术创作者对社会的直接感知与间接认识。
3材料创作拾来的趣昧
毕加索是现代主义不折不扣的材料大师与先驱，是现代主义运动中最早涉及材料方面的研究与最先提出材料概念的艺术家，在雕塑创作中追求表现事物新的形态，重视个人真实感受，以天才般的头脑创造了“拼贴”式的艺术行为方式。…
在传统艺术中，材料在艺术创作的领域中扮演的身份只是“创作媒介”，而自19世纪至今，随着雕塑创作材料的不断尝试和创新，材料得以突显其属于自身的物质本性。材料囊括自然大类的各种形态，它们的物质“第一性”是最易表现其自身特质的。也正是材料被天然赋予的本身性质，索引了艺术家对其展开真实性以及趣味性的探索。
艺术创作中的趣味性，是继视觉冲击力后的另一大重点。艺术作品的趣味性其目的是吸引大众参与欣赏、评论与感受这些基本元素。这种趣味性是艺术作品与大众互动性的关键，大众对艺术作品的感受和体验更能增加作品的存在价值和意义。这种伴随材料创作拾来的趣味性能够使艺术作品更加具备一种“随性”的愉悦，同时也增加了观众对艺术作品的轻松体验与诙谐感受。
趣味性材料创作的类别有材料属性体现、主题味创作以及参与式趣味表现这三种方式。
材料属性体现：这一类艺术创作是基于传统雕塑中，对创作形式、表现手法以及材料的物理表现等为基本原则进行艺术创作的。其核心表现是尊重材料的普遍价值，体现其最基本的物质“第一性”。日裔艺术家Kay Sekimachi的作品，全都是素色的自然创作。以枫叶枝梗为原材料的器具雕塑作品，以更自然和透明的方式呈现出了枫叶的脉络之美。Kay Sekimachi通过自己熟练的编制手法，结合树叶的自然形态进行创作，体现材料的生命力以及那份脆弱的美感。
材料本身的美感可以说是与生俱来的，也可以是自然依附的。不同材料的属性决定了两者在艺术创作中的比重，同样的，艺术家处理的不同手法或是彰显，或是掩盖，还可以是模仿以此造成让人啼笑皆非的假象。
主题味创作：主题性创作的题材大多是叙事性的。例如，巴特罗公寓，本身就是一个故事的表现。高迪是根据一位美丽的公主被龙困在城堡里，加泰罗尼亚的英雄圣乔治为了救公主与龙展开了生死搏斗，最后用剑杀死了龙。龙的血变成了一朵鲜红的玫瑰花，圣乔治把这些鲜花献给了公主，这个故事设计和建造了巴特罗公寓。高迪用十字架形的烟囱代表着英雄，鳞片状拱起的屋顶是巨龙的脊背，房子外面是用彩色的瓷片镶贴，像是长满龙鳞的龙身，镶嵌彩饰的玻璃和构思独特的阳台是面具。巴特罗公寓（图4）的主要建筑材料是西班牙瓷砖，建筑外部和屋顶都大面积地用它进行修饰与完善。高迪不仅是杰出的建筑师更是伟大的艺术家，他运用常见的材料进行建筑改造，作品本身兼具了叙事性和趣味性，引人入胜。
将趣味性创作作品通过艺术的方式展现出来，使艺术品不仅具备趣味性，更增加了其适用性。除此之外还有毕加索1967年创作的《芝加哥的毕加索》、米罗的绘画以及雕塑作品等。
参与味表现：比利时设计师Sebastien Wierinck研究并创造了由弹性聚乙烯管雕刻家具的安装（图5）。从户外的公共长椅到餐厅商场等室内座椅，他的作品总是能挑战人们的视觉感受并与其周围的环境空间发生互动。聚乙烯是现代工业发展带来的新材料，其可塑性相对于传统的材料要灵活得多。聚乙烯管的扭曲以及流动性的外观使得创作语言更加多样化，趣味性。该艺术家的作品很好到反映了材料在创作中恰到好处地运用，是可以增强作品与大众参与和互动的。
创卫标语范文5
关键词：音乐 创造性思维 表演
前言
只有不断地发展创新，事物才能得以进步，艺术尤其需要创造，不然就无法出现优良的艺术作品，这种创造同样适用于音乐表演过程中，在音乐表演当中，创造性思维具有非常重要的作用，只有在演出当中经常应用创造性思维模式，音乐才能具备活力，才能吸引观众。
一、音乐是一门特别的艺术
怎样区分艺术和技术，到底达到什么程度才算艺术，有学者认为，艺术表现为一种精神追求，只有这种追求到达一定境界，才能称其为艺术，它的取材来自于生活，但它的内涵又高于生活。艺术都是艺术家利用自身创造性思维创造出的作品，它的产生依靠创造，自艺术家的视角剖析演出艺术的创造，只要是创造的事物，就一定是独立存在的，创造体现为两种方式，一种是依据现有资料，利用整合、重组内部构造，使它以另一种形式出现;另一种则是完全自行创造。
1.音乐是创造性的艺术
艺术家要具有全面的文化科学知识，只有传统的科学文化知识，才能使艺术家具有浓厚的文化积淀，这都是创造的先决条件，只有自身拥有齐全的文化科学知识作基础，艺术家才能去研究、去重组、去整合，使事物的形态改变，形成新的事物，只有坚实的基础，才有成功的可能，许多实际例子表明，成功是勤劳者、坚定者、知识者的殿堂，并不成就天才。再就是艺术家一定具备特别的人生经历，超自然的想象力和创新性思维。其中个人经历是关键部分，只有丰富的人生经历才能深深刺激人的思维，才能使人具有足够的想象力和创造力，反映事物的特别性。一部优秀的作品还要求作者具备广泛的想象力，假如一部作品没有宽广的想象力，就不能激起人的共鸣，就会显得苍白无力，就只能算是一部呆板的作品，是不具备活力的作品。另外，一部良好的作品还要求具有抽象逻辑思维因素，假如作品中没有思维元素，则此作品就会缺乏层次性和表现力，不可能具备现实意义。
2.音乐通过表演显示它的内涵
音乐是一种表演艺术，和其它艺术形式有所不同，例如美术中的画作、雕刻等，当作者完成作品以后，把它展现在参观者面前，人们就可以长时间对它观赏、理解、认识，音乐与此不同，它需要演员通过自身的表演来完成对作品的解释，作品针对演员的表演要求很高，在表演当中，演员可以通过肢体语言（手势、头部动作、身体动作、下肢动作等）、表情把作品展现在观众面前，观众才能去解读、体会作品的内涵，才能依据自身的理解去解释作品，对表演者也有很高的要求，一方面要具有超凡的理解能力，能够深入理解作品的内容与它要表达的主题思想，再一方面他一定要有表演能力，把自己的身体应用到作品当中去。
二、音乐作用理解
1.音乐能使人机智
美国著名学者经过实验表明，人的大脑当中两个半脑的工作是分开的，左半脑从事逻辑思维与计算，右半脑重在感知与空间概念的形成。由于这种分工与合作，才使人的创造行为得以完成，音乐能够让人机智勇敢。
2.音乐能让人感受美
音乐有利于人的形象思维，使人的思维变得丰富多样，一方面音乐能够增强人的表现欲望，完善人对美的感受，加深人对事物的理解。另一方面音乐对人的身体协调发展非常有利，可以使人提高成绩，音乐的学习也是从简入难，在提高孩子观赏能力的时候也开阔了视野，爱因斯坦就认为，自己取得的科学成就有很多因素是来自于音乐的灵感。
三、音乐表演艺术如何培养创造性思维
伴随社会和文化的全方面发展，音乐的表演作用也出现很大的改变，音乐表演当中重视演员的创造性思维的发挥运用，怎样才能使演员具备创造性思维呢？
1.运用演员已经拥有的知识培养音乐表演艺术的创造性思维
先来认识一个简单的道理，假如一个孩子没有见过某种动物，那么如果让他用图片拼出这个动物的形状，他是一定做不出来的。音乐方面与此道理一致，假如一个演员不具备关于节拍、声调等的音乐基本知识和基础理解，没有参加过体现音乐的表演，那么他就不可能具备音乐的创造性思维，在表演之前要给他足够的思考空间与时间，让他把自己的思维和身体融入到作品当中去，深入思考自己的作品展现形式。一个不能把感情融入到歌曲里面的人，是不能演唱出美妙的歌曲的，人的心理情况能够在声乐器官上有所表现，假如没有读过关于雷锋的故事，没有看过关于宣传雷锋的电影电视作品，则在演唱《学习雷锋好榜样》时就不会把自己的感情投入进去，尽管学会了这首歌曲，那么在演唱这首歌曲时，由于自身没有和歌曲内容相融合的思想感情，歌唱也达不到一定的艺术效果。
2.音乐导师要在积累知识的前提下，培养演员的发散性思维
培育演员的创造性思维一个重要途径就是发散性思维的培养，指导演员根据已有的实际情况去推测未知的情况，就能有效训练演员的发散性思维，例如演员学习音乐中的节拍，刚开始的时候是利用手或者脚的动作去感知，熟练掌握以后，就可以通过其它方面的形式去感受音乐的节拍，最后可以运用音乐的节拍去创造一个表演曲目。
3.对音乐表演艺术的创造性思维的培养可以发展创作性音乐
培养演员的创造性思维，可以使演员在表演过程中，予以音乐创作，演员在音乐感知的过程中，不但要体会他人的音乐作品，更为重要的是，要学会利用音乐的因素展现自己的情感，虽然演员不是高水平的音乐创作人，但是演员也有自身的音乐感受，在音乐随时创造中彰显个人的智慧，经过音乐创作的积淀使演员体会音乐创造的经历，也是演员表演当中创造性思维的培养方式。
音乐表演当中的创造性思维的养成贯穿音乐的多个方面，有关音乐知识的学习了解都是从观赏开始的，观赏音乐能够让人的精神愉悦，并有美的享受，不但能够使人对音乐产生感知，也可以提高人的记忆力和关注度，音乐训练的中间过程是唱歌，用以唱歌的器官是人身体上最具情感的器官，要重视演员在进行歌唱训练时增加表演动作，提高演员的表现欲望，提倡演员的即兴发挥，有利于演员的创造性思维的培养，增加演员的表现欲，器乐的训练是创造性思维培育的有效方法，有益于音乐创造，在演员的学习当中适当进行器乐的训练，能够提升演员的学习积极性，也能够让全部演员尽情表现自身的才华。
创卫标语范文6
一、创设氛围，让学生“敢”说
口语表达与文字表达都是要把人的思想、感情表达清楚，只不过方式不同而已。口语表达所遇到的困难比文字表达要大。原因在于，话人人会说，但面对不同的场合、不同的对象，并非人人敢说。初中学生较普遍地存在着自卑感和羞怯感，常是一问三不应。
要在语文教学中培养学生的口语表达能力，就要求教师树立正确的师生观和教学观，创设一种宽松、民主、平等的课堂氛围，让学生敢说、愿说。要做到这一点，首先要求教师在人格上尊重学生，让学生与教师成为平等的教学主体。其次，教师的教风要民主。课堂上要淡化教师的权威，彻底打破以往在课堂上一切以教师为中心的“老师讲，学生听”“老师问，学生答”或教师进行“大包干”“一堂言”的传统教学观念，尊重学生的主体地位和发言权，鼓励学生克服胆怯心理，帮助学生消除心理障碍，努力营造一个学生“敢说”“多说”的民主和谐的课堂氛围。
二、创设情境，让学生“乐”说
兴趣是最好的老师。一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此，激发他们的兴趣就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。创设情境，是激发学生口语交际兴趣的重要途径。创设情境的方法很多：
1.利用情感熏陶创设情境。情感是教学中的灵魂，它是师生间传递与反馈信息的剂。心灵受到触动，才能产生信念，形成内驱力，达到乐于开展口语交际的境界。如教学《社戏》时，我让学生通过读来感受江南水乡令人神往的月下美景：起伏的连山、朦胧的月色、含香的水汽、悠扬的笛声，还有一大帮顽皮纯真的玩伴。虽然很多学生的生活体验与此有点差距，但是我让他们回忆自己的童年趣事，再介绍我小时候的经历，学生对此充满了憧憬。于是学生的情感被激活，兴趣提起来，话匣子也就打开了，我顺势让学生说说：我渴望的童年……这节课收到了很好的教学效果。
2.运用多媒体创设交际情境。教师可以运用多媒体创设交际情境，通过丰富的图、文、声、动画等鲜活的情境给学生以多种感官的刺激。如在教学《岳阳楼记》这课时，我将洞庭湖的美景制作成课件，然后投放到屏幕上，文中的或是风和日丽、春和景明或是雨霏霏、连月不开的景物就一目了然，学生有如身临其境，就准确说出了课文中每一句话所写的景物是什么。并且让学生用自己的语言把景物描绘一下，学生的口语能力就在无形中得到了锻炼。
3.利用课文表演创设情境。学生对内容有趣、情节生动的课文尤为感兴趣，教师应抓住学生这一心理特点，利用课文，让学生充当不同角色的人物，置身其中演一演，学生会其乐无穷。朗读课文时，就把分角色朗读和表演的权利放给学生。比如，在学习《核舟记》和《范进中举》时，我让学生以小组为单位，小组长为主持人和策划者，带领小组成员分角色朗读课文，并讨论故事中的每个角色用什么样的动作和表情表演最合适，最后小组每人担任一次角色进行表演，互相评议、取长补短。学生把核舟上苏、黄、佛印的神情表演得非常到位，把范进的疯态演绎得恰到好处。这样在讨论过程中学生充分表达了自己的所感所想，体验到了说话的成功与喜悦。
三、优化教材，让学生“勤”说
我们必须灵活创造性地运用教材。因为口语交际的灵魂就在于交际时的生成性和不确定性。它不再是单向的、独白的，而是多向的、互动的。教师应注意在阅读教学、作文教学及课外语文活动中有意识地渗透口语交际训练，引导学生在日常生活中自觉地提高自己的口语交际能力。
1.在阅读教学中，注重穿插口语训练。比如教学唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》时，我要求学生想象诗中意象：绿树、红花、碧草、白堤、山寺、早莺、春燕等，分析诗中值得借鉴的写景方法，随即让学生回忆《鸟鸣涧》，一边欣赏一边在脑海中回顾两诗的共同之处，于是学生把视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官都调动起来，表述得非常有美感。
2.让口头作文课成为培养学生口语交际能力的广阔草原。作文课是对学生综合素质培养的关键。加强口头作文的训练，巧妙将作文、口语、思维训练结合起来是提高学生口语交际能力的又一剂良方。所谓“口头作文课”，就是引导学生说自己的生活，说自己熟悉的事物，说自己的所见所闻，说自己的联想和想象，表达自己对事物的认识和真情实感。现实生活是五彩缤纷的，因此，语文老师要引导学生多留心生活、观察生活、感受生活，并把自己的所见、所闻、所感说出来，互相交流。
3.加强演讲、辩论的训练。现在我们使用的新教材，每个单元的后面都安排有口语交际，如果每次教师都能较为精心的指导，学生充分准备，就可以有不少的实践机会。例如“漫游语文世界”，学生通过收集资料，说出了生活中处处有语文的道理，表示今后要重视语文的学习。另外，每天课前三分钟演讲也给学生提供了讲话的机会。演讲的内容学生可自由选择，任意发挥，可以是成语故事，也可以是班内、校内发生的事，或是道听途说的事，或是对所学的文章的理解、感受，或是报纸杂志的新闻消息，或是畅谈理想、人生，或解说自己名字的含义等。因为是轮流的，所以大家机会均等，说好说坏都得说。面对全班的同学，演讲者注意力是高度集中的，都想尽力表现出自己演讲的优势，听者则是屏住呼吸，希望从演讲者的演讲中找到自己需要的优点，或者挑出对方的缺点，相互学习、借鉴，这对演讲者是一种说话能力的促进。