前言：中文期刊网精心挑选了节能标语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
节能标语范文1
2、节约能源，从我做起
3、节约用水，人人有责
4、节能、降耗、减污、增效
5、实施资源战略，保障能源安全
6、开发与节约并重，把节约放在首位
7、使用清洁能源，还我碧水蓝天
8、依靠科技进步，提高能源效率
9、推广节能灯具，倡导绿色照明
10、节能需要你我他，节水节油靠大家
11、因地制宜，发展风能
12、发展太阳能，方便千万家
13、大力发展新能源和可再生能源
14、浪费资源、殃及后代，节约资源、造福子孙
15、节约能源、保护环境，功在当代、利在千秋
16、节能减排就在你我身边
17、保护环境，人人有责
18、从小养成节约的好习惯
19、建设资源节约型的和谐校园
20、节约资源，可持续发展
21、节约一滴水、节约一度电、节约一粒粮食，给子孙后代留点资源
22、节约光荣，浪费可耻
23、水是生命之本，节水从我做起
节能标语范文2
1、践行节能低碳，建设美丽家园。
2、节约能源，从我做起。节约能源，人人有责。
3、节约能源，保护资源，保护环境。
4、节约能源，促进人与自然协调发展。
5、节约能源、大有可为，功在当代、利在千秋。
6、节能减排齐出力 社会单位共得益
7、能源连着你我他，节约能源靠大家。
8、全民动员，共建节约型社会。
9、开展“节能宣传周”活动 ，促进节约型社会建设。
10、节约能源是我国经济持续发展的长远战略方针。
11、为了明天更美好，请节约使用能源。
12、使用节能产品，倡导绿色消费。
13、合理使用能源，提高能源利用效率。
14、节约资源 提高能效，保护环境 造福后代 。
15、共同节约能源，共创美好未来。
16、从我做起，争创节约型机关
17、你节能我减排，地球母亲笑开怀
18、追求绿色时尚 拥抱绿色生活
节能标语范文3
1、节能降耗，企业首要。
2、节约的就是利润，浪费的就是财富。
3、水是生命之源，请君珍惜用水。
4、能源来自大自然，节能保护大自然。
5、省的都是赚得，请节约每一滴水。
6、减少使用一次性纸杯、文具等。
7、节能减排齐出力，五星南海共得益。
8、节能减耗，从我做起。
9、节约能源一起来，共创美好的未来。
10、不是很热的时候，使用省电的.风扇。
11、节约能源就从居家做起。
12、购买电器请认准，节能才是硬指标。
13、栏杆拦人，人自拦心。
14、节约是每个公民应尽的责任和义务。
15、珍惜能源，创造完美环境。
16、降低损耗齐关心，开源节流效益增。
17、人人节约一点能源，世界增添绿洲无限。
18、节约能源做得好，用水用电没烦恼。
19、节能N次方，地球更健康。
20、节能解危机，地球有转机。
21、节能减排齐出力，企业社会同得益。
22、节能行动，个个参加；低碳生活，人人受益。
23、节能减排，全民行动。
24、点点滴滴降成本，分分秒秒增效益。
25、随手节约一小步，节能降耗一大步。
26、节约能源不是口号，是一种行动力。
27、节能尽一份力，环保多一点心。
28、珍惜每滴清水，拥有美好明天。
29、下班后关闭办公室空调、风机。
30、勤于节能，功在千秋。
31、购买电器要记牢，用电效率第一条。
32、节能减排事虽小，众人拾柴火焰高。
33、环境与人类共存，开发与保护同步。
34、能源是动力之本节水节电节地从现在做起。
35、创新节能减排，引领循环经济。
36、节能我行动，低碳新生活。
37、动手做节能，环保又省钱。
38、选购冷气有一套，EER值必需高。
39、建设资源节约型和环境友好型社会。
40、有能源就是有资源，有资源就是有本钱。
41、树立节约意识，倡导节约行为。
42、欲享资源用不竭，各种能源随手节。
43、经济建设要坚持发展与保护并重，开发与节约并举的方针。
44、保护环境，从我做起。
45、贯彻节约能源法，推进公共机构节能。
46、采用防晒膜、窗帘等阻止强烈阳光，冬季多利用阳光。
47、能源节约齐参加，珍惜使用莫乱花。
48、地球资源日日少，节能减排不可少。
49、节约大家做，能源大家享。
50、倡导低碳生活，共创美好家园。
51、推进绿色办公，促进资源节约。
52、节能减排：当地球没有了水，我们还能去哪。
53、水是性命之源，节约用水。
54、减少废气排放，减轻环境污染，促进可持续发展。
55、节能从现在做起，从我做起，从点滴做起。
56、节约能源有诀窍，建筑节能很重要。
57、节能源自心中，环境大家爱护。
58、同心同德践行节约能源，群策群力构建和谐校园。
59、坚持一盘底，二核对，三发料，四减数的仓储管理原则。
60、多一点资源，省一点能源。
61、保护环境，保存希望。
62、节约水资源，责任人人有。
63、低碳创造美好世界，低碳建立和谐家园。
64、节能大作战，等你来挑战。
65、惜水爱水节水，从我做起。
66、节约能源，建设节约型机关。
67、痰吐在地，辱写在心。
68、节约能源有良方，充分利用自然光。
69、推进节能降耗，强化环境保护。
70、能源连着你我他，节约能源靠大家。
71、能源你我共享，节约你我同行。
72、减少了垃圾，就减少了生命的危机；增加了绿色，就增加了生命的活力。
73、能源得来不易，节约共享便利。
74、低碳减排，绿色生活。
75、节能减排，科学发展。
76、环保多一点心，节能尽一份力。
77、节约好比燕衔泥，浪费犹如河缺堤。
78、随手做节能，创造好人生。
79、人离机停、人离灯熄。
80、节约能源，源源不绝。
81、节约不仅仅是口号，更是一种行动。
82、科学计划，合理采购，标准验收，规范加工。
83、人离机停，人离灯熄。
84、节能多用心，大家都开心。
85、节能减排，盈利聚财。
86、节约能源一齐来，共创嘉业完美未来。
87、资源节约是经济发展的长期战略任务。
88、节约能源度危机，共创经济新契机。
89、共同节约能源，共创美好未来。
90、纸张正反面打印，开展无纸化办公采购节能产品和设备。
91、拯救地球，一起动手。
92、随手关灯，随时有灯。
93、降废减损提质，节能降耗增效。
94、节约能源生活化，节能推动更落实。
95、人人省电，人人省钱。
96、节约能源做得好，省钱省能又环保。
97、开源节流效益增，节能降耗有保证。
98、节约能源一起来，好山好水好将来。
节能标语范文4
关键词：工作领域；课程标准；职业岗位群
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2014）02010901
1前言
高职院校课程的课程标准有别于教学大纲，从某一层面上来说，是对学生学习结果和认知、情感与动作技能等多方面的综合描述，是对课程具有规范、指导、评价和组织的指导性文件。课程标准一方面对教师和学生都提出了明确而详细的要求，不断地动态检验着课程的质量；一方面又是教师传授课程进行课堂教学和多环节动态评价学业成就的依据。实际上，课程标准引领着课程建设与改革的方向，能够规范课程教学、改善教学质量、提高学生的职业能力和就业率、促进学生学习过程的良性发展。可以说，高职课程课程标准的不断制订与完善，是促进高等职业教育内涵建设、实现课程体系建设与改革整体性突破的切入点。
要想从传统的纯理论式教学模式转型，真正开发建设工学结合所需要的教学情境、学习领域、师资队伍、教学评价及教学资源库等诸多环节，从而培养出行业企业所需要的高素质、高级技能型人才。这些问题在课程标准制定过程中都需要重点考虑和体现。
伴随着“长吉图”开发开放先导区战略的批复及吉林省城市轨道交通产业发展的需要，吉林交通职业技术学院按照服务区域经济，瞄准市场需求的原则，从2011年起，城市轨道交通运营管理专业正式招生。由于专业是学院的新专业，如何进行专业的外延和内涵建设，制订出符合专业长远发展的人才培养方案（包括培养目标、专业定位等），归纳并整合满足职业岗位群需求、符合学生认知规律并充分体现工学结合要求的课程标准是首要任务。
2基于职业工作的岗位群，开发课程标准
为使学生能够胜任工作直接上岗，在城市轨道交通运营管理专业课程标准的开发过程中，我们制订专业课程的课程标准时，一方面引入城市轨道交通车站站务员（含票务、厅巡、安检、客服等）、车站值班员、值班站长或行车调度员的职业岗位技能标准，这样做符合高等职业教育的办学理念，也可以实现“双证书”式的教育机制；另一方面构建出以工作过程为导向、以职业岗位能力为主线的城市轨道交通运营管理专业课程的课程标准和课程体系，整合归纳出新的课程内容，也能够实现三个对接，即课程标准与职业岗位技能标准对接、学习型工作任务与课程内容对接、人才培养目标与职业岗位能力对接。
3职业岗位技能标准分析
针对某种职业岗位，职业岗位技能标准是对从业者的综合素质水平而提出的具体要求。高职院校课程建设是一项以培养高素质、高级技能型人才为目标的质量工程。伴随着当前高等职业教育的新形势，实施校企的深度合作、实现专业建设的机制体制创新，围绕“课证融合”的主旨，构建出符合学生认知规律的课程体系，不断完善与更新课程内容、改进教学方法、改革教学手段与模式，建立课程的动态评价、激励与质量监控体系，以适应社会与行业企业不断更新与变化的人才需求，进而确保人才培养目标的实现。
当前，从业者职业岗位技能的获得可通过岗位技能培训和国家职业资格证书两种途径来体现。如果把岗位培训与院校教育两者相比较，岗位培训从培训动机、培训性质、培训内容、培训效益及培训结果等方面与院校教育存在着明显的差异。从岗位培训的目的来看，其具有较明显的职业性和定向性，主要解决的是从业者岗位综合素质的需要，培养的是某种职业岗位所需要的专项能力，传授的是某种岗位规范要求的相关知识与操作技能，获取的是国家职业资格证书。因此说，职业岗位技能标准对职业岗位技能的要求更详细具体，针对性和适用性更突出。
4课程标准的制定
4.1专业定位
根据城市轨道交通企业对站务、行车等专业人才的要求和高职教育的特点，经专业建设指导委员会研究讨论，确定了本专业的职业岗位群及相应岗位知识、能力和素质结构，将本专业定位为：立足吉林省，培养掌握轨道交通行车组织、客运组织及服务等方面专业知识、具有良好的职业道德和一定创新能力的城市轨道交通运输生产、管理一线的高素质、高级技能型人才。
4.2职业岗位能力分析
通过到企业调研和专家座谈，依据车站站务员（含票务、厅巡、安检、客服等）、车站值班员、值班站长或行车调度员等职业岗位群的技能标准要求，分析本专业职业岗位群所从事的业务范围及标准要求，并通过归纳得出相应的工作领域。
在工作领域分析的基础上，进行各岗位的具体工作过程分析，整合归纳出典型工作任务和职业能力，将行动领域转化为学习领域，对专业课程进行设置。
4.3开发与职业岗位技能标准对接的课程标准
对车站站务员（含票务、厅巡、安检、客服等）、车站值班员、值班站长或行车调度员等工作领域中典型的工作任务进行剖析、选取、归纳、序化和教学化，得出学习型工作任务，按照紧贴岗位、职业素质为先、能力培养为主线的育人思路，依据专业对应的职业岗位（群）的任职要求，参照前述职业岗位技能标准要求，引用BAG法构建以工作过程为导向、职业岗位能力为主线的专业课程的课程标准。课程标准的开发流程如图1所示。
5结束语
作为朝阳专业，2011年城市轨道交通运营管理专业开始招生，坎坷中一路摸索，目前已走过了三个风雨春秋。笔者认为，随着吉林交通职业技术学院骨干院校示范建设的不断深入及验收工作的圆满完成，本专业将会始终跟随吉林省区域经济发展的需求、城市轨道交通运营类行业企业职业岗位要求的变化，在推进形成新的课程内容的同时，兼顾考虑推进专业职业岗位技能的鉴定工作，最终使综合素质教育与业务能力培养相结合、知识的传授与技能的培养相结合，实现各岗位典型工作任务与课程内容对接、课程标准与职业岗位技能标准对接、人才培养目标（学生由初学者——准职业人——职业人——高素质、高级技能型人才）与职业岗位能力对接。
参考文献
[1]陈晓琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究[J].综合研究，2011，（14）.
节能标语范文5
在中国，商用／教育行业一直都是投影机的主要市场，尽管家用投影机正在逐渐升温，但是商用／教育投影机占据的市场比重依然相当大。索尼在这块市场的销量与家用投影机在中国的销量之间比例接近20：1，这固然有我们的家用投影机定位集中于中高端的原因，但是也从一个侧面印证了商用／教育市场的庞大。面对这么大的市场，投影机厂商自然会尽量提高产品的吸引力，而其中的关键就是摸清用户的需求并随时应对。
商务／教育用户对投影机的选购有非常鲜明的侧重点，每一次采购都是多方权衡的结果。虽然部分有特殊需求的商务／教育用户，会购买功能丰富，规格更高的高附加值产品。不过这部分用户毕竟是极少数，在采购量中占绝大多数的还是普通商务／教育用户。他们在选购时有一定的预算标准，购买投影机主要用于满足基本的需求。这部分用户需要既具有实用意义，又具有代表性的投影机。随着中国政府对低碳环保的重视，环保概念成为商用／教育投影机采购的一个重要依据。对于主流商务／教育用户来说，亮度、对比度、灯泡寿命和价格是他们选择投影机产品的主要参考标准。加入环保概念，不应该以牺牲以上核心指标为代价，但是这些指标与环保之间却是矛盾的，亮度、对比度与灯泡寿命，价格、环保之间往往是此消彼长的关系。因此一款商用／教育投影机是否优秀，关键是能否在这些指标中间取得更好的平衡。投影机影响上述指标的核心部件主要是灯泡和成像组件两部分，因此为了把握好环保与其他指标之间的平衡，商用教／育投影机需要从这两部分着手进行改进。
最近很多厂商为了环保而进行的改进集中在采用LED光源上，不过LED还存在亮度不高的明显缺陷，有待市场的进一步考验。而采用激光技术的投影机现在才刚刚出现，谈到进入终端市场还为时尚早。其实，对传统灯泡进行优化改进、改进灯泡驱动电路，改善内部散热系统，同样可以作为环保投影机的光源。另外，通过采用“BrightEra”芯片提高对比度和开口率，也有助于提高投影机光源的利用率，达到提高亮度、节能环保的目的。除了技术上的改进外，一些细微之处的调整也可以有效帮助商务，教育用户实现投影机的环保使用。例如可以在商用，教育投影机上增加“ECO”节能模式，在光线较暗的场所以及演讲休息期间让投影机自动进入节能模式，降低灯泡亮度，从而有效延长灯泡寿命和降低功耗。
一个有责任的企业，就应该有意识地提高有限资源和能源的使用效率，在不断创造更高附加价值的同时，力争在各项商业活动中提高环境利用效率，为有效应对复杂的环境问题贡献自己的力量。面对日益恶化的地球生存环境和投影机用户对绿色环保产品需求的日益提高，商用／教育投影机需要通过不断的技术优化和设计改良，帮助用户在体验高品质投影的同时轻松节能，为保护环境贡献一份力量。我们相信，未来节能环保将和亮度，对比度等一起，成为商用／教育投影机的核心选购指标。
节能标语范文6
关键词：数学表达能力；言语理解
良好的语言形成一定经过大脑的思维，这也就是是思维产生的结果。小学生的思维一般是比较的活跃，但是由于他们信息量比较的少，很多小学生对于数学没有任何的概念，不理解什么是数学，缺乏必要的数学语言。这对于小学数学教师来说是一个挑战，需要教师积极的进行改革与创新，改变传统的数学教学模式，创设良好的数学情境，可以把数学思想科学合理的引入到教学过程中来，进一步提高学生数学的语言表达能力，充分挖掘学生的潜力。
一、在数学游乐中培养表述兴趣
我们知道数学教材的内容一般是比较乏味的，条条框框比较的多，知识点都是比较的严密准确。而数学教师在进行数学知识的传授时，有的还是沿用传统的教学模式，对于教材的理解也是有所偏差，对于教材也是处理不当，导致数学语言变得更加的枯燥、乏味。其实现实并不是这样，数学也有很多快乐的东西，需要老师去进行深度的挖掘。我们要提倡在快乐中学习，在快乐中学习数学。通过玩乐来进一步调节学生的身心状态，让每位学生来体验数学中的乐趣，感悟其中的内涵，进一步激发学生学习数学的兴趣，提高孩子学习的积极性和主动性，教师可以经常的组织一些数学娱乐活动，让学生可以在游戏的时候来进行积极的合作与交流，注意身边的数学事物，搜集相关数学信息，表达数学相关情况。这样一来使学生的数学语言表述能力在充满欢乐的游戏中得到锻炼，成为学习的主人。
二、在学习中进行表达，提高表述技巧
在进行数学学习的过程中，一定要引导学生积极地发挥自己的潜力，充分运用数学语言来进行表述，尽力的描述数学的各个过程与阶段，积极地开发学生的思维，培养学生的创新意识。
（一）尽情的表述概念的本质
在数学学习中概念是一个常在的东西，在教材中有很多的概念需要进行理解和记忆，同时在概念的学习过程中学生会增强对于概念本质的理解，训练的学生的思维逻辑性，可以进一步帮助学生转化知识概念。可见概念的本质必须有学生进行表述，让学生通过自己的理解，用自己的数学语言进行本质的表述，说出其中的内涵和主体，认清楚其中的联系，避免混淆其中的概念。
（二）表述清楚计算算理
加强计算算理教学，在这一教学过程中一定要重视学生数学语言的表达，可以在这一过程中巩固学生的计算方法，要进行仔细的审核，表述出错误的原因以及对于算法的理解和看法，这样一来可以让学生充分掌握基本的计算法则，对于计算理念有着更加深入的理解和记忆，也是进一步考量学生对于计算算法是否真正的理解与明白，还要看学生能否清楚地表达出来。
（三）清楚地表述解题思路
对于数学教学有着很多的教学方法，应用题教学是一个教学的重点，需要每一位老师重视。掌握好数学语言，可以在后期应用题的学习中，准确的理解题目的结构，把握其中的联系，分析其中的各种数据，促进学生思维的发展。所以在进行应用题的教学时，语言非常重要，有的学生只会解题，却不能用自己的数学语言进行清楚地表述，不能够准确的表达其中的关系，对于思维过程也不能清楚地表述。因此应用题教学一定要进行语言的训练，培养学生分析问题的能力，以及解决问题的能力，从而对学生的数学语言进行很好的训练，提高学生的思维能力。与此同时还可以通过各种例题来帮助学生理清数学关系，可以用数学语言完整的表述出来，从而可以培养学生的表达能力，让每位学生形成表达流利、准确、科学的习惯，提高了分析解决问题的能力。
（四）准确的表述操作过程
通过实践活动来培养学生的数学语言准确描述的能力，进而促进学生思维和表达能力的发展。可以通过实例帮助学生进行操作活动的表述，让学生自己去进行试验，运用相关的知识去进行验证和推理。然后把具体的操作过程进行描述和表达，并且和小组成员进行交流与沟通，进一步强化数学语言的准确表述。
（五）系统化的表述几何特征
几何形体有着自己的魅力和特色，我们在学习中一定要知道其中的联系，尽力的培养学生的空间概念，进一步发展孩子的表达能力。这一过程需要学生去进行体验，感受每一个几何图形的轮廓，感受每一个图形的棱角，通过讨论表述出其中的特征，让学生积极主动的进行学习和表述，提高学生独立思考的能力，和进行独立表达的能力。
三、在实践中说，进一步提高表述能力
