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天堂寄语范文1
关键词： 多媒体 数学 教学 小学生
现代教育技术给21世纪的教育教学带来了前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。计算机多媒体技术在课堂教学中，已越来越显示出它的优越性和灵活性。利用多媒体辅助课堂教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化课堂教学的效果。下面我就结合自己的教学实际，谈一下怎样利用多媒体技术让学生快乐学习的。
一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣。
"兴趣是最好的老师"。学生是学习的主体，必须调动其内在的学习积极性，使之主动参与，自觉学习，才能达到教学目标。
例如我在教学二年级"数学广角"时，通过与学生谈话，知道好多同学都喜欢去公园玩，这时利用课件播放公园的情景，教师边介绍：今天，老师要带大家到一个有趣的数学乐园玩，它的名字叫"数学广角"，想不想一起去看看？这时动画播放数学广角的大门，教师介绍要进数学广角，得先付5角钱的门票，出示1张5角的纸币，5个1角的硬币，2张2角的纸币和3张1角的纸币，问学生有几种付钱的方法？学生积极地投入问题中来，想出了4种付钱的方法。这时，数学广角的大门慢慢打开。学生十分好奇又很高兴。这样，利用多媒体激起了他们探索知识的欲望，并使学生明白生活中处处有数学。
二、 运用多媒体突破教学难点。
教学难点的形成来自两个方面：一是对学生而言，某些教学内容抽象，二是传统教学手段不得力。突破难点的有效方法是变革教学手段，利用电脑本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，可进行视、听、触等多种方式的形象化教学弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态等方面的不足，取得了传统教学方法无法取得的教学效果。
例如，在教学"圆的面积公式"时，我设计如下环节：1、把一个圆平均分成两份。2、把两个半圆平均分成八个小扇形，再将每个小扇形排成两列，拼成一个近似的长方形。通过割、拼的动画图像，让学生直观地感知到当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越接近于长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。可见，通过多媒体辅助数学教学，学生在欣赏动画的同时理解了知识，难点不攻而破。
三、 运用多媒体培养学生的能力。
1、利用多媒体培养学生的创造性思维能力。
思维是人脑对客观事物间接概括的反映。教师要为学生开拓思维空间，帮助学生破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，互相讨论研究问题，解决问题。在教学中运用多媒体来辅助，不仅能发展学生的具体形象思维，更能有效地发展学生的创造性思维。
例如，在教学《分数的意义》时，设计了这样一个动画课件：一个家庭有三口人，爸爸、妈妈和小明。妈妈回家，带回来13个苹果。首先，妈妈拿出一个苹果，让小明平均分成三块，每人一块；接着，又让小明将剩下的12个苹果平均分成三份，也是每人一份。全班同学围绕老师提出的一系列问题展开讨论：（1）两次如何分？（2）在两次中，分别可以把什么看作单位"1"；（3）如果用分数表示，两次分配中什么是相同的？（4）用分数如何表示每人分到的多少？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，引导学生充分展开思维的翅膀，独立思考问题。这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力。
2、利用多媒体技术发展学生的空间想象力。
想象力是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。想象是思维的特殊形式，我认为在数学教学中只有积极启发学生思维，才能使学生想象出新的形象，而多媒体教学的直观形象，易为小学生所接纳。
如在教学《平移和旋转》时，对于平移和旋转的特征，运动现象以及方格中的平移学生都已熟练掌握，到了扩展延伸这一块时，我利用艺术家们创作出的精美图片，先让学生观察并想象它们是通过什么运动方式得到的。学生独立想象，全班交流之后，再通过动态演示这些图案的变化过程。这样，既培养了学生的空间想象能力，又使学生感受到平移和旋转在我们生活中应用十分广泛。
四、运用多媒体巧设练习，让学生快乐练习。
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是学生学习过程中的重要环节。因此在教师的主导作用下，巧妙设计练习，激发学生"乐学乐做"的情感非常重要。
1、 练习形式要注意科学性和趣味性。
布鲁纳说过："学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。"教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。
2、练习形式要注意层次性。
设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
总之，多媒体这个新型的教学手段，将会更好地优化教学过程，解决传统教学法不能解决或难以解决的问题，能更有效地把枯燥、无趣、抽象、静态的知识形象化、动态化，调动学习的学习积极性，使学生真正成为学习的主人，优化课堂教学，使素质教育更上一个新的台阶。
参考文献
[1] 《小学数学教育》
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关键词：教育技术；历史教学；学习兴趣
一、创设情境，激发兴趣
运用教育技术手段能更好地激发学生学习历史的趣味性。“兴趣是最好的老师。”它是一种看不见的情感冲击力。过去教师一张嘴，一只粉笔，一块黑板，很难长时间吸引学生的注意力，教学效果是不言而喻的。学生一旦对所学内容产生兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。如果教师运用多媒体教育技术展示富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，创设历史情景，可以打破时空界限，为学生再现历史场景，拉近学生与历史的时代距离，让学生目睹历史的真实，变被动的“听”“记”为主动的“看”“究”，这样就能激发学生学习的趣味性，使学生对学习内容产生积极的探求倾向，并激起热烈、持久的情绪。通过创设一定的学习情境，刺激学生天生的好奇心，唤起学生的学习欲望。
二、加强直观，突破难点
运用现代教育技术能增强历史教学的直观性，突出教材的重点，突破教学难点，有利于提高课堂效率。历史知识的过去性是历史知识一个最显著和最基本的特征，它是指历史是一种过去的历程，“泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史，通常仅指人类社会的发展过程。”历史知识的过去性即它的不可重复性。它无法像物理、化学实验那样，再次让我们去经历和体验，且历史教材中有些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师无从下手的苦衷。
三、拉近距离，开阔视野
现代教育技术引入历史教学能增加教学容量，拓宽学生知识面。历史课堂涉及内容广博，是一个包罗万象的信息世界，涵盖了人类社会的各个方面：政治、军事、经济、科技、文化艺术等领域，是一个十分复杂的知识复合体，多媒体教学具有快速、准确、大容量的特点。在历史教学中，多媒体技术能较好地解决这些问题。
参考文献：
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潘召南，四川美术学院创作科研处处长，环境艺术设计系教授。1987年7月毕业于川美，并留校任教至今。被感动中国建筑设计高峰论坛评为“中国最具影响力的设计师”，作品“丽江古城民居风貌旅游度假酒店建筑、环境、室内设计”获首届中国国际空间环境艺术设计大赛“筑巢奖”铜奖等，并多次担任国内外大赛评委。他的设计理念新锐，具有强烈的颠覆性。
近期，城中一场由中国建筑装饰集团设计院与四川美术学院联合发起的“中建装饰杯·‘5+2’环境艺术设计大赛”引人注目，大赛以“再生”为主题衍生出许多与环境、与建筑、与艺术有关的设计主题。设计，究竟何为设计，四川美术学院环境艺术设计系教授潘召南告诉我们，关于他的设计世界。
47岁的潘召南身上散发着一种刚硬的气质，甚至不同于其他的设计大师，他的“刚硬”与“颓废、另类”毫无关系，隐约中带了些“尖锐”的力量。那是因为担任了数十载的设计教育者，他总是时刻在提醒并告诫着那些未经深思熟虑而想要跨进设计界的新人们：今天的中国，是设计师的天堂，也是地狱。
与中国设计行业一同成长
国庆节这天，潘召南带着妻子和女儿，驾车回到黄桷坪老校区，看一个朋友的画展。“路上堵得厉害，现在进一趟城可不容易了。”他打趣地说。由于长期呆在新校区，他只能偶尔抽空回一次黄桷坪。潘召南在此曾度过三十年光景，缺乏规划的民房迎合临时性需求在此随意生长，任何一个角落可以演变成一个自由市场或垃圾场，至今这里依旧保留着城乡结合部的残余风貌。无论是美院还是设计，对潘召南来说这其中饱含着许多难以割舍的情感和说不完的故事。
话说过去的30年时间，不仅是中国从“没有设计”到“有设计”变化最大的30年，是中国设计行业成长最快速的30年，也是潘召南在设计界里，从“不懂”到“懂”的30年。“我算是和中国设计行业同步成长的设计者。”话匣子一打开，他如此感慨。
母亲是中央工艺美院第一届毕业生，潘召南对设计的理解深受母亲影响，原本一心想进入国有企业做工业设计，于是一条水到渠成的求学之路就摆在他面前。然而，当他开始接触设计时，上世纪八十年代初，“设计”在中国还并没有形成市场，更谈不上有完整系统的行业。
“那时，人们对设计的理解范围相当窄，当我们问老师什么是装潢的时候，老师指着火柴盒说，这就是装潢，问什么是工业设计，老师就指了指收音机说，那就是工业设计。”改革开放后，市场经济才刚刚起步，“设计”在市场需求中的比重并不大，人们对生活的关注仅在于基本的物质保证，生活用品讲究的不过是满足实用的功能，对精神、文化上的追求远远不足。“设计，在大众眼里就像是生活用品的附着物，这跟我当初学习时的艺术理想存在很大差距，以为到学校能学到丰富的设计知识，然而并非如此，所以也曾困惑过。”
直到毕业后留校任教，社会逐渐迈进一个经济文化飞速发展的时代，人们开始以美的尺度来设计和建造自己的居住和生活环境。因而设计也加快了它的发展步伐，并且成为一种普及化的大众商品。最初是一些政府性质的建筑设计开始需要室内设计，人民大会堂、历史博物馆等公共建筑。后来，商场、电影院、办公楼、商业楼等的新建才一步步打开了设计的窗口。
在那个时代，身为一名教师，他跟第一批新学生一样，对室内设计、建筑设计、环境设计都一窍不通，没有教案，甚至连教材也没有，拿什么教学生是那一批老师纷纷犯难的事。于是，潘召南就一边翻阅国外的设计类书籍，一边在社会上实践，到处收集来自国外书籍及自己实践的经验，手写出几万字的材料，制造出幻灯片教学生。
能否手绘出设计图是学生们当年必修的课程。可是，国内对设计图没有统一标准，没有统一规范，大家画出来的图纸五花八门，在之后的施工也时常遇到难题，一切全靠大家一起摸索。直到发展到电脑绘图，设计行业也越来越有规模，潘教授说，电脑绘图最炙手可热的时候，曾经一张效果图比一位著名艺术家的油画作品还要昂贵。
走弯路不见得是坏事
对于中国的建筑界，这是一个疯狂的年代。
国内的设计像发了疯似地大量吸纳着国外的设计知识，没有经过仔细地“冶炼”， 学来的知识生搬硬套，让潘召南这一代的老师和设计师们渐渐发现了一个值得停下脚步深思的问题。
正处于高速发展期的中国，社会发展面临城市化、工业化和国际化所带来的各种机遇是近现代以来从未有过的。从乡村到城市，新一轮的大建设大发展给各行、各业制造了无数的生机。物质的丰裕与文化的缺失，已成为中国社会文明不能协调进步的重要原因和突出现象。然而，要在短时间内全国范围地大规模建那么多建筑，让国外一大批唯利是图的奸商们乘虚而入，抓住了短时间挣快钱的空间。
“身为设计师，他们没有对中国建筑文化有所了解，从国外带来一些天马行空、天花乱坠的设计，以满足国内大肆快速修建的需求，于是在我们身边有了那么多建筑败笔，而我们中国的建筑师却要面对地处尴尬位置的现实。”潘教授认为，今天的中国的确是设计师的天堂，因为有太多的项目在建，挣钱的机会多，然而，也是地狱，短时间内完成巨大建筑量，这当中的超负荷工作量是可以想象的。他们在加班加点拼命工作之余，无暇顾忌中国更深入的文化发展与城市发展，而疲于奔命的精神状态势必会影响他们向前追赶的脚步。
任何一个国家在处于一个技术落后的境地，必然需要走很多弯路，这是一个必经的过程。潘召南皱了皱眉头，换了个姿势继续说，“中国的设计在这方面吃了不少亏，过多地迷信国外设计，盲目的举动也付出了不少代价，或许有些代价有待日后才能看清楚。”当中国的设计在国际上还无法得到话语权，无法成为主流文化的时候，当然就会被欺负。
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田径运动是“一切运动之母”，有田赛和径赛之分，它们当中的每一个运动项目要么是以高度或远度来记录成绩，要么是以时间来记录成绩，它们都是以具体的数字来衡量一个学生掌握技术的程度，而数字对学生来说都比较敏感。所以，我们要应用学生对数字的敏感性以及学生好胜心强等特殊心理活动，充分调动学生的练习积极性。具体的做法是，在田径教学中老师要将正在教授的运动项目的学校最高记录、年级最好的练习或者测验成绩、班级最好的练习或者测验成绩等及时在自己所任教的班级公布。若最好的练习或者测验成绩被刷新，老师在随后的成绩公布中也要以最新成绩为准。例如，跳高教学中，学生练习或者测验中横杆是不断攀升的，横杆不断攀升的过程就是老师充分应用成绩激励法的最佳时机。这个时候老师要不断大声地读报实时高度，以激励学生不断挑战自我的决心。
二、让距离跑激励法
让距离跑激励法是一种有效激励学生积极参与练习的独特方法，它不仅能调动参与学生的练习热情，而且能有效地活跃全班学生的练习氛围。让距离跑激励法主要应用在径赛项目的组织教学中，还特别针对男女混合的练习场面。比如，100米教学中，我们不妨由成绩最好的男生和成绩最好的女生在同一组进行练习，男生在后，女生在前，男女生的前后距离由学生自己确定，以同样的起跑方式起跑并在各自的跑道跑进。这种让距离跑的方式不仅会激发参与学生的斗志，也能使旁观的学生产生跃跃欲试的心理。当然，在应用让距离跑激励法的时候，老师首先要学会调动、说服参与学生的参与热情，主要是从心理上进行动员。例如，有些获胜的学生会觉得赢得不光彩，而有些学生会觉得输了很丢面子，所以都拒绝参与让距离跑。其次，在应用让距离跑激励法的同时，老师还要注意不能伤害学生的自尊心，特别是进行男生和男生、女生和女生、成绩好的女生和成绩差的男生、成绩好的男生和成绩差的女生让距离跑的时候，更要特别注意尊重参与学生的意愿，千万不能强迫学生参与，要在学生自愿的情况下，才能取得比较好的教学效果。最后，在采用让距离跑激励法之前，最好是普遍了解一下学生的性格特点，以免在组织教学中落入尴尬的境地。
三、降低学习标准激励法
田径教学中，我们还可以采用降低学习标准的方法来激励学生积极地参与到练习中来。老师降低学习标准的最终目的其实是为了让更多的学生更好地掌握动作技术，实际上老师采用的是“以退为进”的教学策略。例如，在跳远教学中，学生的助跑和准确踏跳一直是完整跳远技术的重点和难点。20cm宽的踏跳板，学生要在短短的几个课时里面达到准确踏板，其难度是可想而知的。所以，我们在跳远教学之初要求不能太苛刻，而是给学生划定一定的区域，学生只要能顺利地踏上指定的起跳区域就算踏跳成功。比如，助跑结合起跳学习之初几节课，我们可以先给学生划定起跳板前、后10cm（总计40cm）的宽度作为起跳区域，学生只要能在区域内起跳就行。随着教学的不断深入，学生练习次数的逐渐增多，这个区域就可以缩小，最后恢复到在正常的宽度起跳，让学生通过反复的助跑和起跳体会到，只有保持助跑速度的恒定，才能保证步长的稳定性，并且要根据自己的身体状态和场地的实际需要不断进行相应的调整。再比如，投掷铁饼旋转技术学习之初，老师不妨让学生在慢速动作中体会旋转的技术要求，等学生能顺利地完成慢速旋转的时候，再逐渐加快旋转的速度，直至达到正常的旋转速度。
四、标志激励法
标志激励实际上就是要求老师在教学中设置或者教会学生设置一些标志来引导学生进行有效的练习，这种激励法在田径教学应用中具有目标明确、针对性强、增强自信心等特点。比如，背越式跳高教学中老师如果能把学生助跑的弧形线在场地上画出来，或者把最后4步的起点以及起跳腿着地点也勾画出来，对于学生的助跑和起跳是很有帮助的。在跳远、三级跳远的助跑路线上，老师也提醒学生可以把自己的第一标志线和第二标志线标志出来，以检验学生自己的助跑和起跳是否顺利，如若不行，再做适当的调整。标志线也可以应用在测试现场，例如，我们在铅球的测试现场，把符合竞赛规则的场地完整地勾画出来，再标志上及格线、良好线和优秀线或者插上标志旗，对于参加测试的学生来说，不仅可以保持适当的压力，而且也能增强学生的动力，让一些学生有踊跃参与测试的愿望。另外，在应用标志激励法时我们也要注意进行练习之前，老师要不时地提醒学生专心致力于发挥自己的技术水平，不要把自己的视线集中在标志上，否则会造成技术变形，助跑节奏被打乱，最后使得标志线起不到标志的作用；老师还要从思想上打消一些学生的心理顾虑，让学生放松心情，大胆地完成技术动作，不要因为有标志线的存在或害怕在同学面前“出丑”而畏缩不前。
五、语言激励法
语言激励法是田径教学中常用的方法，通常是指老师或者学生通过语言、手势的形式来鼓励帮助学生或者同伴。例如，在耐久跑测验比赛现场，老师有意识地安排一些学生分布在田径场的各个角落，当练习的学生到达该位置时，给予适当的加油鼓劲。特别是参与练习的学生在最困难的时候，若能得到同伴、同学在场上的呐喊助威，足以起到增强练习者克服暂时困难的决心。另外，老师可以通过简短的语言表达来引导学生的练习节奏，比如在标枪助跑的最后4步，老师采用“哒、哒、哒哒”的短语来提示学生助跑的节奏，通常能起到很好的引导效果。老师在采用语言激励法的时候，通常也要注意以下几点问题。首先，表扬的时候要有针对性，表扬的对象是个人还是集体，老师的指向性要具体明确和准确，切忌模糊，模糊的表扬会让学生产生误会。其次，批评的时候，要针对性地指出错误所在，在不必要指出具体人名的时候，尽量把“台阶”留给出错的学生，留下余地，让学生自己去比照领会错误。第三，老师在纠正错误的时候，要集体纠正和个别纠正相结合。第四，语言提示要注意时机，掌握提示的火候，而且要做到简短清晰。第五，老师的语气、语调和语速要适中，要让练习者能够听清指导意见。
六、教师参与激励法
不管是哪个运动项目的教学，教师积极参与到学生的练习中去，是激励学生最好的办法。在田径项目的教学中更是这样，田径项目和其他项目相比较，总体上略显枯燥无味，更需要老师积极参与到学生的练习中来。比如，短距离100米跑，年轻一些的老师可以和学生同等距离竞跑，而年纪大一些的老师就可以和学生商量，学生让一些距离竞跑。在一些田赛项目中，老师完全可以凭借自己的技术优势，积极地参与进来。在采取教师参与激励法的时候，一定得注意以下几个问题。首先，老师要在组织好课堂教学的基础上参与，特别是那些投掷类的项目，千万马虎不得，以免在教学中发生伤害事故。其次，老师参与到学生的练习中去，一定要量力而行，要谦虚和蔼的以商量的口吻把自己要参与到练习中去的想法表达出来，千万不要在学生面前夸夸其谈，以免留下看不起学生的印象，防止产生尴尬的局面。第三，老师在参与过程中要控制好课堂气氛，不要造成一些学生运动负荷过大，而另一些学生不参与的局面。第四，在应用教师参与激励法的同时也要注意掌握火候，当激励学生练习积极性的目的达到了就要适可而止，剩下的时间主要是学生参与练习。
七、特长激励法
天堂寄语范文5
关键词： 天台县 现状 加固设计
中图分类号： S611 文献标识码： A
一、屋顶山塘存在的主要问题
山塘绝大多数建于上世纪五十年代末到七十年代初,主要表现在以下几个方面：
1.1工程结构设施不完整。
1.1.1坝体结构存在的问题:
坝体断面结构单薄,部分坝体坝顶宽度少于3.0m,坝坡陡于1:1, 坝高不足，有较多山塘内外坡裸土外露且杂草丛生，迎水面坝坡无砌石护坡, 无砌石反滤层等护坡结构。
坝体防渗土料由于都是采用人工挖运的方式，一是土质达不到质量要求，土料粘粒及最优含水率控制不到位，造成土料渗透系数偏大。二是压实度不够，采用滚筒式碾压强度从地勘资料来看一般都在0.85～0.90之间,达不到要求，造成质量安全隐患。
80%以上坝体存在着不同程度渗漏水现象，且坝体与基础接触面因当时施工处理不到位，渗水现象较为普遍，并且坝体草木生长茂盛,与周边山体连为一体，防汛检查不易发现渗漏塌陷等问题。
1.1.2溢洪道问题: 溢流设施不配套, 泄洪断面不足,且形状不规则, 边坡过陡易发生崩塌或者无导墙与无底板护砌易受冲刷等。绝大部分溢洪道导墙为干砌块石挡墙, 与大坝防渗体连接时无防渗齿墙;部分导墙基础座落在坝体土上;出现了导墙渗漏水现象; 部分溢洪道尾水直接冲击坝脚。
1.1.3输水涵管及启闭设备存在的问题:绝大部分涵管为坝下涵管,涵管结构是缸管或砌石拱涵, 部分涵管座落在土基上或部分在岩基上部分在土基上, 防渗性差,部分涵管出口渠道横跨坝脚,渠道要漏水,抬高了坝体浸润线, 降低了坝体土的抗剪强度。
1.2基础资料不全。
由于历史原因, 绝大多数小型水库山塘现存基本资料缺乏, 有的图纸与实际出入较大, 大坝的纵横断面图不完善, 甚至连坝型都搞不清, 极为普遍的是地质资料的严重匮乏, 给水库的正常运行管理、维修养护带来不便。
1.3三防预案不够完善, 落实不到位。
屋顶山塘一旦出险, 将对下游居民生命财产安全带来极大威胁, 因此其制定的预案必需细化、周到, 具有较强的可操作性。从现有的情况来看, 往往是未落到实处, 对撤退路线、转移对象、地点不够明朗, 并且宣传力度不够,对广大村民未能广而告之, 抢险救灾方案也不甚具体。
二 、屋顶山塘除险加固设计方案及要求
2.1大坝坝体部分除险加固设计。
坝顶设计高程应高出设计洪水位0.5m,且不低于校核洪水位,坝顶一般设80cm高浆砌块石或砼防浪墙。坝顶宽度不少于3.0m，坝上游大方脚位置因山塘年份久远，一般均有不同程度淤泥淤积，淤泥层较浅直接挖除砌筑大方脚，淤泥层较厚可抛填块石基础后再砌筑大方脚。土石坝坝高大于15m,上游坝坡不能少于1:2.25,下游坝坡不少于1:2.0;土石坝坝高在5～15m,上游坝坡不能少于1:2.0,下游坝坡不少于1:1.75。坝坡需平整，上游坡面护坡形式应采用30cm厚的干砌块石护坡或15cm厚预制混凝土板（块）进行全坡面护砌，下垫15cm厚的碎石垫层，下游坡面护坡形式应采用C20砼框格草皮护坡。下游坝脚应设排水反滤体，根据实际地形与需要可以考虑贴坡排水反滤与棱体排水反滤两种方式。坝坡土石挖填方量在设计时,尽量做到挖填平衡,减小外运土方量,节约工程投资。坝体与山坡交接处设排水沟。绿化应在坝下管理范围内综合考虑，坝址区无明显隆起，白蚁危害地区应结合整治工程进行白蚁防治，经整治后的坝体表面及坝基无明显的渗漏现象。
2.2坝体与坝基防渗处理：
一般坝体防渗采用粘土斜墙加固、套井回填处理。粘土斜墙加固防渗一定要掌握好粘土质量以及碾压压实度，上游齿槽必须开挖至相对不透水层或者基岩弱风化层；粘土冲抓套井回填一般设计单排孔,孔径为1.1m,相邻两孔中心孔距为0.75～0.8m,孔底高程控制在弱风化基岩表层,没有岩基层的控制在坝脚地面线以下2～3m。套井每层铺土厚度在30cm,每层夯击次数不少于20次,在与溢洪道导墙交接处应控制夯击高度,预防导墙开裂。回填粘土要求：塑性指数Lp>17，粘粒含量≥30%～40%，有机质含量
坝基防渗采用灌浆处理，灌浆施工方法：灌浆孔位与设计孔位的偏差值不得大于10cm，孔深符合设计规定；实际孔位、孔深应有记录；先钻坝体孔并下套管至基岩接触处，接触段入岩深度小于2.0m，进行接触灌浆，待凝后再钻基岩孔，采用自下而上进行灌浆；水泥采用42.5普通硅酸盐水泥；灌浆压力接触灌浆采用自重灌浆，坝基岩体灌浆按孔口0.3MPa控制；灌浆先用稀浆，当某级浆液灌注入量达300L以上或灌浆时间达30min时，灌浆压力和注入率无显著变化时，改浓一级浆液。在最大设计灌浆压力下，注入率不大于1L/min，继续灌注30min后可结束灌浆。坝基岩体段灌浆孔采用全孔灌浆封孔法封孔，坝体段采用直径2～3cm，含水量适中的粘土球分层回填捣实。
2.3溢洪道处理：
确定正常蓄水位，核算溢洪道宽度是否满足泄洪要求，如若不满足，需拓宽溢洪道宽度，结合对坝顶不加高原则，确定溢洪道宽度，再对溢洪道两侧导水墙进行砌筑，溢洪道导墙高度应高于泄流水面线50cm以上，靠坝体侧宜采用砼挡墙与浆砌块石挡墙，且与坝轴线交接处应设置砼齿墙；靠山体侧，山体较完整可以考虑采用砼衬砌护坡，基岩，可不做处理，利用天然基岩面。溢洪道底板需进行砼衬砌，以利于泄洪。溢洪道出口远离坝脚并与下游泄水建筑相连接。
2.4坝下涵洞处理。
大坝放水涵管处理方式浙江省各地区均有差异，就我县而言，主要采用三种处理方式：
2.4.1坝体开挖重新铺设涵管
开挖坝体铺设涵管处理方式适用于原涵管堵塞，且为炼瓦管，针对坝体高度一般不高于5m坝型，否则设计坝体开挖面较大。2.4.2原涵管内插PE涵管
内插PE涵管处理方式适用于原涵管还能使用，但是存在局部渗水，且坝体高度高于5m以上的坝型。具体步骤：根据原涵管大小，内插一根小于原涵管尺寸PE管，然后在原涵管进出口分别用C20砼进行封堵，砼堵头长约50cm，堵头内预埋φ50灌浆(排气)管,为便于排气，注意灌浆(排气)管应预埋在堵头顶部。封堵头混凝土达到70%设计强度后，对涵管采用回填灌浆进行封堵，浆液采用水泥砂浆，水灰比可0.5～0.6，掺砂量不得大于水泥重量的200%，涵管回填灌浆先在下游端进行，上游留孔用于排气，当上游排气孔流出浓浆后，封堵上游孔，直至灌浆压力至0.2Mpa。在规定压力条件下灌浆孔停止吸浆后，延续灌注10min，即可停止灌浆；灌浆孔灌浆完毕，应使用干硬性水泥砂浆浆钻孔封堵密实，孔口压抹齐平。
2.4.3非开挖铺管
非开挖铺管涵管处理方式适用于大坝两侧山体较完整，且原涵管堵塞，坝体高度大于5m坝型。非开挖铺管施工：非开挖铺管在山塘放空后后进行。山塘放空后，根据地形、地质情况确定进出口位置和高程，再在大坝下游侧向上游侧钻导向孔，导向孔打通后，再一边向外扩孔，一边铺设PE管。完成铺管后，需对老涵管进行封堵施工：首先对原涵洞进、出口浇筑50cm长C20砼堵头，并在堵头顶部埋设φ50灌浆管（排气管）。堵头混凝土达到70%设计强度后，对涵管采用回填灌浆进行封堵，浆液采用水泥砂浆，水灰比可为0.5～0.6，掺砂量不得大于水泥重量的200%。
结束语
山塘水库除险加固一直是水利部门的一项非常重要的工作，意义深远，责任重大，任务艰巨。积极探索通过信息化手段实现远程监管，缓解山塘点多、面广、量大等管理压力，确保山塘日常安全运行和防汛防台工作的安全。
天堂寄语范文6
[关键词] 茉莉酸甲酯；红景天苷；多糖；酶活性
高山红景天Rhodiola sachalinensis A. Bor又名红景天，库页红景天，景天科红景天属多年生草本植物，是长白山珍惜药用植物之一，以根及根茎入药[1]，具有抗缺氧、抗辐射，提高免疫、抗病毒[2]等药理作用，其主要的活性物质是红景天苷、多糖类、黄酮类、酚类、挥发油[3]等。近年来，随着对红景天药理功效研究的不断深入，其功能也广泛地被人们所了解，导致市场需求量逐年增加。目前，高山红景天的野生资源已濒临枯竭，且在人工栽培方面由于其适合在高寒干燥的环境中生长、不耐高温、极易发生病害，难以满足市场的需求量[4]。因此利用植物细胞培养工程手段来获得植物代谢产物的研究已越来越受关注，生物反应器的应用是大量获得代谢产物的重要途径。然而在生物反应器培养过程中，往往利用诱导子来刺激植物代谢产物的合成。茉莉酸甲酯在植物代谢过程中起诱导信号传导作用[5]，有效刺激植物代谢产物的生物合成，可引起植物代谢产物的迅速积累[6]。在许多研究中茉莉酸甲酯作为一种诱导子可显著的提高代谢产物产量，杨英等[7]发现，茉莉酸甲酯对胀果甘草细胞的生长有抑制作用，但是能够促进甘草总黄酮产量的增加；王学勇等[8]认为MeJA能显著促进丹参毛状根中丹参酮类成分的积累并向培养基中释放。对于高山红景天，在悬浮培养中利用茉莉酸甲酯作为诱导子获得大量的代谢产物还尚未见相关报道，因此本试验用反应器内培养20 d的愈伤组织为材料，探明了加入茉莉酸甲酯处理时间及浓度对高山红景天愈伤组织中红景天苷和多糖含量积累的影响以及对SOD和POD活性的测定，旨在为提高红景天代谢产物提供一种新途径，为红景天药物的开发提供技术参考。
1 材料
参照邵春绘等[9]方法获得愈伤组织并增殖，将增殖的愈伤组织（鲜重约20 g）接种于含2 L培养基的3 L气球型气升式生物反应器中，培养基为MS+BA 3.0 mg・L-1+NAA 0.3 mg・L-1+ 蔗糖30 g・L-1，pH 调节为5.8，在温度为（25±2） ℃，光照强度为1 600 lx，每天光照16 h条件下培养20 d，将获得的愈伤组织作为本试验的试验材料。
3 L气球型气升式生物反应器，JA21002电子天平（上海精天电子仪器有限公司），PHS-3C型pH计（上海精密科学仪器有限公司雷磁仪器厂），YHW1103远红外快速干燥箱（天津市华北实验仪器有限公司），LG16-B离心机（北京雷波尔离心机有限公司）， 0.22 μm过滤器（直径13 mm，北京英伟达科技有限公司），UV1102型分光光度计（上海天美科学仪器有限公司），高效液相色谱（SP-15C Shimadzu Co. Japan），色谱柱Thermo Scientific（4.6 mm×250 mm，5 μm， USA），紫外检测器 （SPD-15C， Shimadzu Co. Japan），超声波提取器（TH-100QX，济宁市超声波仪器有限公司）。葡萄糖购于天津市科密欧化学试剂有限公司（批号20120206），红景天苷标准品购于成都曼斯特生物科技有限公司（批号MUST-12102401）。
2 方法
2.1 茉莉酸甲酯处理天数对高山红景天愈伤组织生物量和有效物质积累的影响
反应器培养20 d时取出愈伤组织，同时收集培养基。将收集的培养基50 mL倒入200 mL的柱状培养瓶中，并加入过滤灭菌（0.22 μm过滤器过滤）的MeJA（125 μmol・L-1），每个瓶中接入15 g新鲜的愈伤组织，在转速为100 r・min-1振荡器上进行培养，培养条件为温度（25±2）℃，光照强度为1 600 lx，每天光照16 h。在培养后的第0，2，4，6，8，10，12 d取出愈伤组织，测定生物量、红景天苷和多糖含量并测定SOD，POD活性。
2.2 茉莉酸甲酯处理浓度对高山红景天愈伤组织生长和有效物质积累的影响
为了筛选适宜的MeJA浓度，在反应器培养第20 d时取出愈伤组织，同时收集培养基。将收集的培养基50 mL倒入200 mL的柱状培养瓶中，每个瓶中接入15 g新鲜的愈伤组织，在培养瓶中分别加入MeJA 75，125，175，225，275，325 μmol・L-1，以未加MeJA为对照（0 μmol・L-1），培养4 d后测定生物量、红景天苷和多糖含量并测定SOD，POD活性，培养条件同2.1。
2.3 高山红景天不同材料中活性物质含量的比较
试验对高山红景天愈伤组织与三年生四年生植株茎叶及根的红景天苷和多糖含量进行了比较。其中测试愈伤组织的获得方法为：将新鲜的愈伤组织（鲜重约20 g）接种于3 L气球型气升式生物反应器中（含2 L液体培养基 MS+BA 3.0 mg・L-1+NAA 0.3 mg・L-1+蔗糖 30 g・L-1，pH 5.8），培养第20 d时加入225 μmol・L-1的MeJA继续培养4 d后收获。
2.4 测定
2.4.1 生物量的测定 将收获的愈伤组织过筛，使之与培养基分离，然后用自来水冲洗2～3次后，用滤纸吸干愈伤组织表现上的水分，称鲜物重。最后放入40 ℃的干燥箱中烘干，48 h后称干物重。
2.4.2 红景天苷含量的测定 参照许剑锋[10]的方法提取红景天苷并测定含量。精确称取红景天苷标准品10 mg溶解定容至10 mL量瓶中，摇匀，配制成1 g・L-1的对照品溶液，精密吸取上述溶液0.5，0.75，1.0，1.25，1.5，1.75，2.0 mL置于10 mL量瓶中并用甲醇定容至10 mL，分别稀释成0.05，0.075，0.10，0.125，0.15，0.175，0.2 g・L-1的对照品溶液进行高效液相色谱检测，绘制标准曲线。
精确称取红景天愈伤组织干燥粉末0.5 g至50 mL三角瓶中，加入10 mL甲醇，溶解摇匀并在超声波125 W条件下，超声提取30 min后，将其放入75 ℃恒温水浴锅中加热5 h，冷却后补足甲醇至原质量，取上清液经过0.22 μm的过滤器进行过滤，避光低温保存，待高效液相色谱检测备用。
检测波长为275 nm；流动相甲醇-水（85∶15）；流速1 mL・min-1；进样量10 μL；检测温度30 ℃；保留时间11.8 min。
2.4.3 多糖含量测定的方法 参照胡彦武[11]方法提取多糖并测定含量。精密称取干燥至恒重的葡萄糖25 mg，加蒸馏水溶解定容至25 mL量瓶中，精密吸取0.1，0.25，0.5，0.75，1.0，1.25，1.5 mL置于干燥的量瓶中，加蒸馏水定容至10 mL。分别吸取1 mL上述对照品溶液及1 mL蒸馏水于试管中，加入5%苯酚溶液1.5 mL，摇匀后加入6 mL浓硫酸，静置20 min，以蒸馏水作为空白对照。在490 nm处测定吸光值，绘制标准曲线。
精确称取愈伤组织干燥粉末10 g，用90%的乙醇溶液浸泡2次，每次6 h，放于通风橱中将滤渣挥干后，加入100 mL蒸馏水，分3次于45 ℃条件下超声提取30 min，将滤液合并浓缩至10 mL。用Sevage试剂除蛋白，4 000 r・min-1离心15 min后，取上清溶液加入95%乙醇溶液，静置12 h抽滤，依次用无水乙醇、丙酮和乙醚洗涤滤渣，反复冲洗3次后，待滤液挥发散尽，在温度为40 ℃条件下烘干，即为红景天多糖。称取10 mg，溶解定容至100 mL量瓶中，即为0.1 g・L-1高山红景天多糖溶液，并计算出换算因素f。f=W/DC，式中：W为总多糖质量（g）；C为多糖溶液中葡萄糖的浓度（g・L-1）；D为多糖的稀释因素。
精确称取各处理的愈伤组织干燥粉末0.2 g，用90%乙醇浸泡洗涤2次，每次6 h，于通风橱中将滤渣挥干，加蒸馏水20 mL，在45 ℃条件下超声处理30 min，过滤，收集滤液，重复3次后合并滤液，定容至100 mL量瓶中，即得供试样品溶液。以苯酚-浓硫酸法在490 nm处测定葡萄糖的吸光值，计算愈伤组织中多糖的含量。多糖含量（mg・g-1）=（CDf）/ W，式中：C为样品溶液中葡萄糖的浓度（g・L-1）；D为样品溶液的稀释因素； f为换算因素；W为样品的质量（g）。
2.4.4 酶活性的测定 参照李合生的[12]方法测定超氧化物歧化酶（SOD）、过氧化物酶（POD）活性。
称取新鲜愈伤组织1.0 g于预冷的研钵中，加2 mL预冷的提取介质在冰浴中研磨匀浆，倒入10 mL量瓶中，用提取介质冲洗研钵2～3次，合并倒入量瓶中，定容至10 mL。并在4 000 r・min-1下离心15 min，取上清液即为SOD粗酶液。在干燥试管中加入0.1 mL粗酶液，0.5 mL蒸馏水，1.5 mL 50 mmol・L-1磷酸缓冲液，0.3 mL 130 mmol・L-1甲硫氨酸溶液，0.3 mL 750 μmol・L-1四唑氮蓝溶液，0.3 μmol・L-1乙二胺四乙酸二钠溶液，0.3 mL 20 μmol・L-1核黄素溶液作为测定管；以未加0.1 mL粗酶液（蒸馏水代替粗酶液）作为光对照管和暗对照管。光对照管在2 500～3 000 lx光照条件下显色（要求各管光照一致，室温）18 min后，终止显色反应。以暗对照管作空白（调零），在560 nm处测定吸光值，计算出SOD活性。
SOD活性（U・g-1 FW・h-1）=（A0-As）×Vt×60A0×0.5×FW×Vs×t，式中：A0为光对照管吸光度；As为样品测定管吸光度；Vt为样品提取液总体积（mL）；Vs为测定时取酶液量（mL）；t为显色反应时间（min）；FW为样品鲜重（g）。
称取新鲜的愈伤组织1.0 g，加入2 mL 20 mmol・L-1 KH2SO4于冰浴下研磨，研磨成匀浆后，加入7.0 mL的KH2SO4混合，混合液在4 000 r・min-1离心15 min，取上清液定容至10 mL量瓶中即为POD粗酶液。先配制反应混合液，即在50 mL 100 μmol・L-1磷酸缓冲液（pH 6.0）中加入28 μL愈创木酚，加热搅拌，直至溶解，待溶液冷却后，加入19 μL的30% H2O2混合均匀，低温保存备用。取反应混合液3 mL，酶提取液1 mL，在470 nm处读取0～3 min的A470（每隔1 min读数一次）。
POD活性（U・g-1 FW・min-1）=X×VtFW×Vs×0.01×t，式中：Vt为酶液总体积（mL）；FW为样品鲜重（g）；Vs为测定时取酶液的量（mL）；t为酶反应的时间（min）；X为反应时间内吸光度的变化。
2.4.5 数据整理及软件分析 利用SPSS 11.5程序中的方差分析对试验数据进行分析，采用邓肯氏新复极差法进行比较，显著水平为0.05，每个处理10次重复。
3 结果与分析
3.1 茉莉酸甲酯处理天数对高山红景天愈伤组织生长和有效物质积累的影响
愈伤组织在反应器内培养20 d后，加入125 μM的MeJA，分别处理0，2，4，6，8，10，12 d后发现，加入MeJA 0～6 d时，愈伤组织的鲜物重仍继续增加，而干物重基本稳定。在培养的第4 d，愈伤组织中红景天苷和多糖含量均达最大值，分别为2.87，341.7 mg・g-1（表1）。在与胁迫相关酶的活性测定中发现，当加入MeJA后POD和SOD活性开始升高，在第4天时达到最高，之后开始急剧下降（图1）。同时随着培养时间继续增加，鲜物重、干物重及活性物质的含量和产量也开始大幅度下降。因此在愈伤组织培养第20天加入MeJA处理4 d为最佳处理天数。
3.2 茉莉酸甲酯浓度对高山红景天愈伤组织生长和有效物质积累的影响
在培养20 d后添加不同浓度的MeJA发现，随着MeJA浓度升高，愈伤组织鲜物重和干物重不断下降。相反在0～225 μmol・L-1时，红景天苷的含量和生产量在逐渐增加，当MeJA的浓度为225 μmol・L-1时，达到最大值，分别为3.69，37.7 mg・L-1，浓度继续增加则开始下降；而多糖的最高含量和生产量是出现在MeJA浓度为275 μmol・L-1时，分别为487.3 mg・g-1和4.87 g・L-1（表2）之后显著下降。这一结果，说明MeJA能够刺激有效物质的积累，同时可以激发合成代谢产物基因的表达，体外添加不同浓度的MeJA能够诱导不同代谢产物的合成。从图2中还发现，SOD和POD的活性在MeJA浓度为0～175 μmol・L-1时，开始大幅度上升，当MeJA浓度为225 μmol・L-1时，达到最高，之后开始急速下降。因此，本试验选择MeJA浓度为225 μmol・L-1作为生产有效物质的最佳浓度。
3.3 高山红景天不同材料中活性物质含量的比较
高山红景天不同器官中红景天苷和多糖含量比较的结果中，发现在反应器培养第20天时加入225 μmol・L-1MeJA处理4 d的高山红景天愈伤组织中红景天苷的含量（3.69 mg・g-1）与根（3.39 mg・g-1）相似，显著高于茎叶（1.58 mg・g-1）；多糖的含量（382.4 mg・g-1）显著高于茎叶（48 mg・g-1）及根（106.1 mg・g-1）（图3）。
4 讨论
茉莉酸类化合物在植物发育过程和抵御不良环境中，起着重要的内源激素作用[13]，可以以信号分子的形式参与到植物次生代谢，激活相应的防御基因，调控相关关键酶基因的表达，影响酶活性，进而调控次生代谢物的生产[14]。大量研究结果表明，不同时期的细胞对诱导子的反应灵敏度不同，只有当细胞达到一定的生长时期才可以有效的接受诱导信号，此时诱导子表现出最强的诱导活性。Zabala等[15]认为在黄花夹竹桃细胞培养初期加入MeJA 100 mg・L-1，21 d后，甲黄次苷的生产量达最大值8.93 mg・L-1；对于高山红景天，王逸文等[16]认为高山红景天愈伤组织在固体培养基中培养第10天时分别加入不同浓度的茉莉酸甲酯，当茉莉酸甲酯浓度在100～200 μmol・L-1时有利于红景天苷的积累。然而我们在预备实验中发现在悬浮培养初期加入不同浓度的茉莉酸甲酯都会抑制生物量的生长，不利于有效物质产量的增加，因此本试验认为愈伤组织生长到第20天时，加入225 μmol・L-1 MeJA培养4 d后，有利于高山红景天愈伤组织生物量的生长和红景天苷及多糖的积累。由此可见，在不同的培养方式下所加入的茉莉酸甲酯浓度及时间对高山红景天愈伤组织中有效物质的积累有显著差异。
用茉莉酸类化合物处理植物可诱导蛋白酶抑制剂（PI）和多酚氧化酶（PPO），并且能够增加超氧化物歧化酶、过氧化物酶、壳聚糖酶和脂氧合酶等防御蛋白的活性，导致次生代谢产物的积累[17]。添加一定浓度的MeJA（10～200 μmol・L-1）会促进胀果甘草悬浮培养细胞中的总黄酮产量增加，还可提高苯丙氨酸裂解酶、过氧化氢酶、过氧化物酶活性及丙二醛含量升高[18]。在本实验中发现，随着MeJA浓度增加，SOD和POD的活性增高，且达到一定值后又开始迅速下降，这与李静等[19]试验结果相一致。
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Effect of methyl jasmonate on salidroside and polysaccharide
accumulation in Rhodiola sachalinensis callus
LI Yang， LIAN Mei-lan， SHAO Chun-hui， JIN Chan， PIAO Xuan-chun*
（Key laboratory of Natural Resources of Changbai Mountain and Functional Molecules，
Ministry of Education， Yanbian University， Yanji 133002， China）
[Abstract] Objective： To provide a new material for producing the Rhodiolasachalinensis products， the effect of methyl jasmonate （MeJA） on callus biomass and effective compound accumulation of Rhodiolasachalinensis was studied. Method： The callusescultured in 3 L-air lift balloon type bioreactor were treated with MeJA after 20 d of bioreactor culture and the effect of MeJA concentration and treatment days on callus biomass， salidroside or polysaccharide accumulation and superoxide dismutase （SOD） and peroxidase （POD） activities were investigated. Result： The callus biomass was not significantly different after MeJA treatment （125） for 0-6 d but obviously decreased after 6 d treatment. The maximum salidroside or polysaccharide contents and SOD or POD activities were found after 4 d treatment of MeJA. MeJA concentration significantly affected callus biomass and effective compound accumulation， biomass decreased at MeJA concentrations higher than 125 μmol・L-1. However， the effective compound contents were determined at higher MeJAconcentration，and the highest salidroside and polysaccharide accumulation was found at 225 and 275 μmol・L-1 MeJA， respectively and the maximum SOD and POD activities was found at 225 μmol・L-1 MeJA. The effective compound contents in callus were compared with field-grown plants. Salidroside contents in calluses were 1.1-fold and 2.4-fold more than in plant roots and stem or leave， respectively. Polysaccharide content in calluses were 3.6-fold and 8.0-fold more than in plant roots and stem or leave， respectively. Conclusion： Salidorside and polysaccharide in Rhodiolasachalinensiscalluses improved by MeJA treatment， 225 μmol・L-1 MeJA and 4 d treatment were optimal. The effective compound contents in callus were obviously higher than in field-grown plants. Therefore， bioreactor culture is efficient for obtaining mass effective compounds of Rhodiolasachalinensis by culturing calluses. This method could provide an alternative material source for production of Rhodiolasachalinensis products.
