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大学生就业安全论文范文1
【论文摘要】大学生是高校就业工作的主体,辅导员作为大学生就业的一线工作者,能够把握学生不同个体的特点,能有针对性的对学生开展个性化的就业指导,帮助学生进行客观分析及就业心理调试,制定符合个体情况的职业规划,从而提高学生的就业竞争力。
近年来,随着高校扩招,特别是经济危机对中国的影响日益深入,就业竞争日益激烈,大学生就业成为社会关注的热点问题。国家也大力出台相关就业政策,鼓励和推动大学生就业,特别是鼓励大学生由从业者向创业者转变。大学生是高校就业工作的主体,辅导员作为大学生就业的一线工作者,能够把握学生不同个体的特点,能有针对性的对学生开展个性化的就业指导,帮助学生进行客观分析及就业心理调试,制定符合个体情况的职业规划,从而提高学生的就业竞争力。因此,做好大学生的就业指导工作,显得十分重要。
一、注重分阶段,针对性的就业指导。
大学生从踏出校门到成功找到工作岗位的过程是一个系统工作,在这个过程中每一个环节,辅导员都需要分阶段对大学生进行有针对性的就业指导。
1.帮助大学生认清自己,进入准确定位阶段。
俗话说得好“早起的鸟儿有虫吃”。凡事早作准备,总是有好处的,就业也不例外。辅导员引导好刚刚跨入大四年级的学生,建议他们从现在开始就好好思考:一年之后,他们想做什么工作?适合干什么工作?能够做什么样的工作?同时宣传好相关的就业政策,对大学生的就业,国家出台了很多的就业政策,有很多的就业渠道:①上岗就业;②考研(或出国深造);③考公务员;④报考部队士官;⑤“西部计划”;⑥“三支一扶”即支教、支农、支医和扶贫工作;⑦大学生村官;⑧自主创业等等。帮助他们了解相关的就业政策,让即将走出校门的大学生建立起就业信心,同时让他们明白老师都在为他们的顺利就业正积极努力的工作着,国家、学校、老师是他们强大的后盾,关键是他们要认真对待自己,对自己负责,准确定位好自己以后的发展,结合实际,脚踏实地。
2.引导大学生关注就业信息,进入就业准备阶段。
在前一阶段,应届毕业生定位好自己以后,辅导员接下来应引导应届毕业大学生如何就好业?如何增强就业意识?建议应届毕业大学生根据个人以后的就业发展意向,关注相关就业信息。例如,有同学毕业后打算去深圳找工作,他就应关注该地区的就业信息以及岗位人才需求条件;另外,还应鼓励学生积极参加招聘会,同时带着几个目的去参加招聘会:①亲身感受当前的就业形势,提高竞争意识;②锻炼自己的沟通能力,特别是与现场招聘会的人力资源人员交谈能力,提升自信心;③熟悉岗位对专业技能的要求,比如,计算机软件专业的学生就应该了解哪一种编程语言岗位需求较多,是c语言、c++、还是java等等,熟悉岗位需求以后确定好自己的专业目标,提高自己毕业设计的质量。正所谓“知己知彼,百战不殆”,将大学生自己的专业项目成果或者毕业设计作品作为自己应聘的硬实力。
3.告知大学生了解毕业流程,进入顺利就业阶段。
应届毕业生,在大四这一年并不轻松。经过前期的就业准备,这一阶段学生开始大量离开学校找工作,容易忽略学业问题。辅导员要提前告知应届毕业生了解毕业的流程,什么阶段必须完成什么学业任务等相关的学业问题,为他们以后顺利毕业做好准备。要强调的是务必保证辅导员与学生信息的畅通。有很多情况下,是辅导员联系不到外出找工作的学生,造成工作无法推进。现在的信息渠道非常多,如手机、电话、班级群和电子邮件等,保证信息畅通的关键是调动学生自己的主动性,让他们主动和辅导员联系,不定时和辅导员或者毕业论文指导老师沟通一下,这样学生身在校外也能了解学业信息,以后能够顺利毕业与就业,对学生自身利益是有好处的。信息的畅通能够让辅导员放心学生在校外的就业安全,同时及时地将就业信息给合适的学生,推荐相应同学,促进学生就业。
二、注重大学生就业心理调试
面对就业,大学生的心理是复杂多变的。引起大学生就业压力的因素有很多:不知道自己究竟该干什么;简历投出无回音;同学间比较(例如:我的工作要比别人的好,为什么他的比我的好?);父母亲的期望值高;害怕回家乡工作;害怕人际关系太复杂不敢迈入社会;担心本科生学历低缺乏竞争力等等。很容易导致大学生在就业过程中产生无所适从,焦虑等不良情绪,其结果是出现盲目的考研热,考公务员热,零工资就业,父母替子女应聘,啃老族,校漂族,听霸、面霸、拒无霸等就业畸形现象。高校辅导员作为大学生工作一线老师,是大学生就业遇挫后最容易进行倾诉的对象,做好大学生就业心理调试工作,对促进高校大学生就业具有十分重要的意义。
1.认清大学生求职择业常见消极心理
就业本身就是大学生认识和适应社会的一个过程,大学生在就业过程中,往往由于各种压力因素,通常会产生焦虑心理、依赖心理、自卑心理等消极心理。如:有的同学面对用人单位的笔试、口试、面试、心理测试感到心惊胆战;有的同学对自己向往的单位因应聘人多、录用条件严格,失去了被录用的信心;还有的大学生不是积极主动、千方百计地“推销自己”,而是一味地等着家里亲戚、朋友给自己找路子,或者自以为自己有某些优越的条件,坐等学校帮忙落实单位;有的大学生对自己的能力缺乏了解,缺乏信心,容易产生“破罐子破摔”的消极情绪。
高校辅导员及时掌握每位大学生的就业情况,对于出现消极心理的学生进行心理调试,有针对性的进行引导:如,对于比较自卑的学生,鼓励其正确评价自己,多找自己的长处,利用自己的优势以长补短,寻求成功的经验,增强自信;对于容易产生焦虑和依赖情绪的学生,引导他们积极面对就业,树立竞争观念,克服求职心切、急于求成的思想,客观的分析自己,合理的设计求职目标,增强求职勇气,减轻焦虑情绪。同时进行积极的自我暗示。正确认识失败,克服恐惧心理,重新找回自信。帮助大学生在就业过程中,进行自我调试。
2.避免大学生就业心理误区
美国心理学家弗洛姆认为:择业是“一种使人焦虑痛苦、剥夺人的安全感的自由,一种促使人想要逃避的自由,因为你必须选择,无人能代替你选择,且须由你对选择的后果负责”。
大学生由于阅历浅,心理不成熟,在就业过程中容易进入心理误区。如,期望第一份工作就能够达到理想状态的“一步到位”心理;“先找个单位混口饭吃”的“落脚”心理;好高骛远、眼高手低的盲目自信;“挣钱第一”的心理;盲目攀比的“赶时髦”心理等等。
产生这些就业心理误区的大学生不在少数,主要原因是大部分学生在就业前未做好职业规划。辅导员老师在就业指导过程中,帮助大学生注重个人爱好,做好职业规划来克服就业心理误区。如引导大学生应更多地注意自身的一些能力,正确地认识自己的优缺点,根据自己的优缺点来进行职业规划,不可能一蹴而就,往往需要根据客观环境及个人的转变而调整职业目标。同时根据个人的职业兴趣,选择学习的对象,从而有利于个人的人生发展。另外,辅导员帮助大学生客观面对就业形势,认清求职过程中要求适当,保持平常心和谦虚的态度,更容易赢得用人单位的青睐,以指导大学生正确就业,就好业。
3.促进大学生人格完善
在求职时,大学生出现一些不健康的心态是正常的,辅导员引导其不要过度担心,帮助大学生学会主动调适,必要时还可以寻求有关心理专家的帮助。
通过大学生对自己在就业时出现的种种不良心态的分析,可以发现其平时不易察觉的一些人格缺陷。在发现自己问题的基础上,积极改变自己、发展自己,使自己的人格更加成熟,使自己将来的人生道路更顺利。
三、注重就业指导工作的研究
高校辅导员在完成事务性工作的同时注重自身能力素质的提升,做好就业指导工作的研究:一是做好用人单位的调研工作,辅导员掌握学生的特点及地域需求等情况,主动与用人单位取得联系,获得用人单位的需求信息等,建立用人单位需求信息档案;二是做好毕业生跟踪调查,学生就业后,做好跟踪调查,建立完善的毕业生就业指导档案。辅导员通过工作经验的积累,确定就业研究方向,努力成为就业工作的研究者。从而为高校人才培养、专业设置、学科建设、德育工作甚至招生工作等方面提供建设性意见,保证高校就业工作持续稳定地发展。
参考文献
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大学生就业安全论文范文2
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大学生就业安全论文范文3
1.大学生就业质量的界定
就业质量的概念缘起于1999年国际劳工组织提出的“体面劳动”这一概念。体面劳动的最初定义是“促进男女在自由，公平，安全和具备人格尊严的条件下获得体面的，生产性的可持续工作机会”。体面的工作是一种生产性的劳动过程，劳动者的合法权益受到保护，其享有社会保险的权益等。可见，体面的，有质量的就业是自由而安全，平等而有尊严的工作，其实质包含就业数量和就业质量两个方面，但是以就业质量为主。党的十提出“更高质量就业”的提法后，再次引起了人们对就业质量的关注。不少学者就“如何实现更高质量就业”纷纷提出了自己的看法和见解。也有不少研究者开始对“更高质量就业”做出解释，有的学者认为“更高质量就业就是不仅要满足于大家都有事情干、有岗位呆、有报酬拿，更要干得舒心、呆得称心、拿得开心。”也有的学者认为“更高质量的就业是指找份收入高、压力小、社会地位高、福利待遇好的工作。”我国人力资源和社会保障部副部长信长星在回答记者的提问时指出，“更高质量的就业是从宏观层面讲的，主要是指充分的就业机会、公平的就业环境、良好的就业能力、合理的就业结构、和谐的劳动关系等等。”[3]还有研究者从宏观和微观两个层面来考察“更高质量就业”含义，认为就劳动者个体而言，就业质量是与劳动者个人工作条件相关的要素，而就国家或地区而言就业质量代表的是一个国家或地区内劳动者的就业状况或者工作条件的优劣程度[4]。以上对“更高质量就业”内涵的解释虽然很具体但是并没有体现出“就业质量”的本质含义。在《辞海》里“质量”的含义是产品或工作的优劣程度，即一组固有特性满足要求的程度，如工作质量、教学质量、服务质量等。就业指的是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。这里有两个关键词，一个是“活动”，说明就业是有一定的劳动能力的人在一定条件下进行的生产劳动；另一个是“报酬”，说明就业能给劳动者带来一定的收入，这里的“收入”除了是让人们生活得更丰裕的物质收入外，更重要的是就业带给劳动者的那种受尊重、受认同、受重视以及实现自身理想的满足感。因此，本研究认为，就业质量可以从就业过程和就业结果两个方面来理解。一方面，从就业过程来看，就业质量是劳动者在劳动过程中的满足感，这一满足感可以来自工作条件，也可以来自劳动过程本身。在劳动者从事生产劳动的过程中，其工作时间、工作条件、工作任务、工作成就感等是否良好，是否达到劳动者的要求，这是衡量就业质量的标准之一。另一方面，从就业结果来看，就业质量是劳动者在劳动之后获得的满足感。在实践了劳动之后，劳动者的报酬是否对等、福利待遇是否够好、通过就业是否能够让劳动者获得满意的物质报酬和精神报酬等。这是从“结果”来衡量就业的质量。近几年，我国也有不少学者开始关注大学生的就业质量问题。我国学者曾向昌在分析就业与高校关系的基础上提出了就业质量的概念，认为就业质量是指大学毕业生即将从事的工作与自身所学专业、学历水平、以及就读院校的培养目标相适应,并且工作符合本人的就业愿望。这一定义虽然结合了大学生自身的特点，但比较片面，不能反映大学生就业质量的整体状况。也有较多的一部分学者研究了大学生的就业质量评价体系指标的建立，如李菲菲的硕士论文从工作条件、劳动关系、社会保险和工作满意度提出了评价大学生就业质量的八项指标[5]；刘红艳从人力资本、社会资本和准职业形象等三个维度提出了包括就业地域、性质、规模、声誉、前景、福利、待遇、专业对口等八项评价指标，其研究发现成绩、时间、英语水平等对大学生的就业质量有显著的影响[6]；也有学者认为就业能力对提高大学生的就业质量有积极的影响作用；还有学者从性别、专业差异等方面比较就业质量的差异性[7-8]。可见，目前对于就业质量的定义还没有一个较统一的解释，对于大学生就业质量的内涵和本质缺乏全面的分析。本研究比较认同秦建国对大学生就业质量的定义，即：大学生即将或正在从事的工作的优劣程度以及工作本身的特征满足大学生需要的程度[9]。
2.大学生就业质量的维度
在大量调查研究的基础上，美国耶鲁大学克雷顿•奥尔德弗（Clayton.Alderfer）提出了著名的需要理论（“ERG”需要理论）。E、R、G分别代表生存（Existence）、相互关系（Relatedness）和成长（Growth）的需要。他认为这三种需要是共存与人们的内心的核心需要。大学生就业质量本质上是大学生即将或正在从事的工作具备某种能力的属性，正因为该工作具备了某些能力的属性才能满足大学生的需要。就业能让大学生通过劳动获得一定的报酬，享受一定的福利待遇，提高大学生的物质生活水平，满足大学生的物质生活需要；就业还能让大学生在劳动过程中学会处理各种关系，满足大学生保持重要人际关系的需要；就业还能让大学生在劳动中找到个人的自尊感、社会的认同感、自身的理想和内在愿望等，满足大学生个人谋求发展的内在需要。由此，大学生就业质量包含三个方面的属性，即满足大学生物质生活需要的属性，满足大学生人际关系交往需要的属性，满足大学生自我发展的内在需要的属性。高质量的就业就是能够满足大学生的这3种核心需要的工作。在此基础上，笔者初步提出大学生就业质量包含3个维度的理论构想，这3个维度分别对应其三个属性，即就业生存、就业关系和就业成长。就业生存是大学生的生存需要在就业中表现，主要体现大学生对工作条件、工作时间、工作报酬、福利待遇等方面的要求的满足程度；就业关系是大学生的相互关系需要在就业中表现，主要体现大学生对工作中人际关系或劳动关系方面的要求的满足程度；就业成长是大学生的成长需要在就业中的表现。主要体现大学生为对个人尊严、工作前景、社会认同感、安全感、受重视程度等内在愿望方面的要求的满足程度。3.初始问卷的编制结合部分高校教师和大学生对“您认为什么是就业质量”“高质量就业具有什么特点”等问题开放式问卷的调查结果，根据大学生就业质量结构的理论构想，按照对每个因子的内涵的界定，每个因子分别编制7~10个项目，3个因子共编制28个项目，形成《大学生就业质量调查问卷》初始问卷。问卷中的所有初测项目都采用项目Likert自评5点记分，符合程度从低到高从“完全不符合”到“完全符合”，按等级分别计分，记1~5分，得分越高表示就业质量越高。
二、大学生就业质量的结构探索与验证
1.研究被试与程序
（1）调查对象
本文采用的研究数据来自于本课题组对福建部分高校的2011和2012届毕业生所进行的随机抽样问卷调查。本次调查通过电子邮件、电话询问和问卷邮寄等形式向毕业生发出问卷700份。回收问卷681份，有效问卷662份，有效回收率94.57%。其中2011届256份，2013届406份，男生284人，占42.90%，女生378人，占57.10%，人文类有296人，占44.71%，理工类有198人，占29.91%，医学类有168人，占25.38%，样本的结构具有较好的代表性。（2）程序1）形成预测题项。预测题项是在开放式问卷的基础上获得的。先对几十名教师、大学生和就业指导者进行了访谈，再对访谈的结果进行总结归纳，之后将归纳好的题项逐条检查，并请专家进行指导，避免问卷中出现意义相近或者重复，以及有歧义的题目。2）形成正式问卷。正式问卷的形成要经过初测的程序，因此，发放初测问卷，对部分被试进行调查，并采用项目分析和因子分析等统计方法分析了数据，使最终形成的正式问卷更具有科学性。3）信效度分析。为了解正式问卷的信效度，对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析等。
2.项目分析
为了保证问卷的质量，对问卷数据进行项目分析。主要采用临界比法和相关分析法剔除不合格的题项。剔除的标准是在前27%高分组和后27%低分组的t检验中不显著的项目以及与总分相关系数的绝对值在0~0.3的项目。在此标准下，笔者编制的大学生就业质量初始问卷总共被剔除8个题目。采用因素分析法，对剩下的20个题目进行分析，剔除结果中因子负荷在0.4以下的题目，最后有16个题目符合要求，由此形成大学生就业质量的正式问卷。
3.探索性因素分析
按照奇偶法将随机编号后的662个样本数据分成两组，随机选取其中一组进行探索性因素分析。这里有两个步骤，第一个步骤是采用KMO检验和巴特利特球形检验对样本数据进行分析，以检验该问卷数据是否适合进行探索性因素分析。检验的结果有两个指标一个是KMO指标值，一个是巴特利特球形检验统计量。数据的检验结果为：KMO指标值为0.819，巴特利特球形检验统计量X2值为1200.597，达到显著性水平（df=105，P=0.000）。从这里可以看出，正式问卷中的16个题目存在着共同性，适合进行探索性因素分析。第二个步骤是在第一个步骤的基础上，对数据进行因子的提取，这是形成问卷结构的主要依据。采用主成分分析方法，提取共同因子，用正交旋转法求出旋转因素负荷矩阵。剔除不合格的题目，剔除标准是因子负荷在0.4以下，共同度在0.3以下的题目。笔者编制的大学生就业质量初始问卷总共被剔除1个题目，剩下15个题目。表1的项目负荷值和共同度显示：依据特征值大于1的标准并结合陡坡检验确定3个因子，3个因子中各项目的因子负荷值都在0.5以上，特征值分别为4.028、1.997、1.555，解释率分别为26.854%、13.316%、10.366%，3个因子共解释了总方差的50.536%。根据各因子所包含的项目的具体内容对析出的3个因子进行命名，依次为：1）就业生存，指的是就业具有满足大学生生存需要能力的属性；2）就业关系，指的是就业具有满足大学生人际关系需要能力的属性；3）就业成长，指的是就业具有满足大学生个人谋发展等内在需要能力的属性。
4.验证性因素分析
为了验证大学生就业质量结构模型的合理性，笔者对随机分组中的另一组数据，进行了验证性因子分析。对于验证性因素分析，笔者采用模型探索，即模型设定探索的方法，这样才能够在不同模型的对比中寻找出最优的结构方程模型。在数据的基础上，笔者探索后的模型分别是三维模型和单维模型，即M1和M2（图1和图2）。本研究还采用了NFI、CFI、IFI、GFI、RMSEA等拟合指标来评价模型，一般认为，X2/df越接近1越好，小于5可以接受；RMSEA、RMR应该小于0.050，越接近0越好；GFI、AGFI、CFI、NFI这些指标越接近于1，拟合性越好。表2的结果显示：探索后的大学生就业质量的结构模型M1和M2相比，模型M1的各项拟合优度指数整体优于M2模型，选择取模型M1(图1)为大学生就业质量问卷的验证性分析结构模型。模型M1的X2/df为1.795，RMSEA和RMR分别为0.050和0.049（小于0.08），其他模型的各项拟合指数均大对于0.9，说明大学生就业质量的三因素结构模型是合理的，从而再次验证了大学生就业质量的理论构想。
三、大学生就业质量调查问卷的信度和效度分析
1.信度分析
对于量表的信度，笔者采用的是同质性信度分析，及采用内部一致性系数（Cronbach''''sAlpha，即α系数）表示，其结果如下：总量表α＝0.907，就业生存α＝0.892，就业关系α＝0.799，就业成长α＝0.819。可见，自编的《大学生就业质量问卷》各因子的α系数在0.799~0.892之间，总量表的α系数为0.907。这说明《大学生就业质量问卷》的内部一致性信度是较好的。
2.效度分析
（1）量表的内容效度
内容效度是对命题逻辑性，测验的合理性以及取样的充分性的判断。首先，本文理论构想是在查阅了相关的文献以及前人的研究基础上形成的，而初始项目是在理论构想的基础上编制了开放式问卷进行测试和检验的，并且笔者还征询部分高校大学生、教师、就业指导者和专家的建设性意见。正式问卷形成之后，笔者还邀请了劳动经济学方面的专家对的初始项目进行审查、评定和修改，之后才确立了最终问卷。因此，大学生就业质量问卷具有较好的内容效度。
（2）量表的结构效度
本研究对量表各维度间以及维度与总量表间进行了相关分析来分析量表的结构效度。本量表各因子之间的相关系数在0.322~0.481之间，呈中等相关且都达到了显著性水平（P<0.01）；各因子与量表总分之间相关在0.804~0.849之间，高于各因子之间的相关且都达到了显著性水平（P<0.01）。这一方面说明了大学生就业质量问卷的三个因子具有一定的独立性，另一方面也说明了这三个因子与量表所要测查的内容有很高的关联性，因此，大学生就业质量问卷具有良好的结构效度。
四、讨论与结论
1.讨论
（1）关于大学生就业质量的结构
从研究方法来看，本研究查阅了相关的文献资料，在此基础上提出大学生就业质量的理论构想，并通过实证研究验证该理论构想的合理性和科学性。问卷采用SPSS21.0和AMOS21.0进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等，得出调查结果。这种质和量相结合的研究方法对于研究大学生就业质量的结构有很重要的意义。从研究内容来看，本研究综合了前人的研究，从质量的原意出发，立足于研究者现有的大学生就业质量的定义，以奥尔德弗的“ERG”需要理论为理论基础，形成大学生就业质量包含三个方面的属性，即就业生存、就业关系和就业成长的理论构想，并通过实证研究验证了该理论构想的合理性。
（2）关于大学生就业质量的量表
在问卷的编制过程，本研究采用定性分析和定量分析相结合的方法，这对于更科学地探索大学生就业质量的结构有十分重要的意义。本研究采用项目分析、探索性因素分析、验证性因子分析、信度分析、效标效度分析和结构效度分析等来理论构想的合理性，从而使大学生就业质量问卷具有较好的信度和效度，使问卷更科学和合理，可用于研究大学生就业质量的相关研究。
2.结论
大学生就业安全论文范文4
论文摘要：伴随高等学校的扩招，大学毕业生的数量逐年上升，以及2008年的金融危机，大学生就业形势越来越严峻。作者分析了许三多精神与大学生就业的形势，指出了当代大学生应该向许三多学习什么，从而提高自身竞争力，也就会更易找到工作。
Key words: The spirit of Xu Sanduo; The situation of obtaining employment; Connection
Abstract: With more students being enrolled in college， the number of college graduate increases year after year. Besides， the financial crisis happens in 2008. Both cause that it is harder for college graduate to find a job. Through analyzing the spirit of Xu Sanduo and the situation of obtaining employment， experts point out what we should learn from Xu Sanduo for the sake of improving our competing ability and get a job easier.
《士兵突击》感动了很多人，许三多精神也感动了很多人，他耐的寂寞，甘于平淡，大寂寞后的生命启示。许三多被许多人评论为中国版的“阿甘”，因为他们有很大的共同点。简单，执着。他们生活简单，思想也很简单，只是尽力做好自己的事情。生命中碰到很多人给予帮助，然后用力抓住每一次机会，看做救命稻草，认真完成看似无意义的事，坚持到底。“当初看似抓住救命稻草，到最后其实抓住的已经是一棵参天大树。”这个高连长对许三多的评价，其实我们每个人生命中都存在这种精神，努力做好能做的，少些杂念，多些执着。
相信自己的明天会更美好。【1】
一、什么是许三多精神
许三多精神是甘于平淡，耐于寂寞，忍辱负重，努力做好自己能做的，少些杂念，多些执着。始终坚持自己的梦想。不抛弃，是相信，是包容；不放弃，是坚持，是笃定。他相信，一切的一切都毫无意义，除非我们付出实践。要老老实实做人，踏踏实实做事。
二、当代就业形势
大学生就业难已经成为了一种不争的事实，2009年大学生的就业形势更加严峻!
下面两图为最近几年大学生毕业量和就业率的对比图
【2】
通过以上图示可以明显地看出最近几年大学生毕业量逐年增加，然而每年的就业率却是逐年下降。2009年当年大学毕业生达到611万人以上，加上前几年的累计未就业的毕业生将近480万，所以2009年大学毕业生就业形式将更加严峻，加上经济面的影响，2009年将是大学毕业生就业最困难时期。
三、许三多精神与当代大学生就业的联系
在一些人看来，许三多够“傻”，一次腹部绕杠竟然玩命般的做了333个，他说，
“你现在混日子，小心将来日子混你”；许三多“笨”。老兵不干的，他抢着争着干；
许三多“缺心眼”，他说，“记住一个人的好，总比记住一个人的坏好。”可是，就靠
着这股傻劲，乡下孩子许三多从一个普普通通的列兵渐渐成长为尖兵。一些刚刚毕业的大学生有的意志消沉、萌生退意；而有的则像许三多一样坚忍不拔、踏实肯干、 真诚待人，同样起点的毕业生因为面对挫折的作为不同，最后取得的成就也就不同许三多身上这些意志、耐受挫折等方面的品质正是不少毕业生所欠缺的，也是大学生应该学习的地方。大学毕业生要回归一些本原的东西，所谓“老老实实做人，踏踏实实做事。”我们以往花了不少心思，要学会像一些面试技巧、人际关系等求职技能 ，以为如此就能得到一份好的工作。而实际上，一个毕业生在职场上的竞争力来自有真才实学、道德素养、面临困难时的意志品质如何。眼下一些大学毕业生抱怨工作难找，不愿屈就，甚至有业不就，许三多身上那种“对未来充满希望，对今天好好把握”的精神更有现实意义，如果每个大学生都心存许三多的这份心，何愁找不到工作。在历史的车轮驶入21世纪时，大学生不在简单的应用型和技能型人才，更应该是创新型，复合型的人才，只有这样，才能更好的促进我国产业结构的成功转型，大学生的就业问题，才能迎刃而解。但是，归根结底，大学生要提高自己能了，多学学许三多精神，让自己更具有竞争力。
四、当代大学生就业时应该学习许三多的哪些精神
（一）坚持梦想
在人生中每一个能通往安逸的岔路口，他坚持告诉自己，我的目标是电影。5岁的时候，《少林寺》的热播点燃了王宝强的梦想火焰；8岁王宝强启程去少林寺习武；1999年王宝强来到了北京参加了北漂大军，一蹲就是两年。在人生中每一个通往安逸的岔路口，他坚持告诉自己，你的目标是电影。坚持梦想，这就是王宝强走向职业成功的第一把“钥匙”。
（二）真诚待人
在上某电视台的一档读书栏目时，王宝强被问到一个很深刻的问题：你碰到了人生的第一个机遇，这是运气。但你后来迅速地接了《天下无贼》、《士兵突击》和《集结号》这么多大片，这显然不是运气。王宝强支吾了半天也没有说明白，他的好朋友赵毅替他回答：“他待人真诚，让人很有安全感，相处起来特别舒服。一般剧组散伙，大家就不再记得谁了。但王宝强不一样，他总让人惦记，即使没有片子，大家聚一起，也常说，哎，这个孩子干嘛去了。你做人做到这样，机会就走不了了。”这就是职业成功的第二把“钥匙”——真诚的力量比能力更大。
（三）定位准确
第一和第二可能是天壤之别，但只要你愿意，你永远能找到属于自己的第一。世界上最高的山峰是……？珠穆朗玛峰。第二是哪座？许多人就不知道了，是乔戈里峰，海拔8611米，就比珠峰矮了200多米。世界上第一个登上月球的人叫做……？阿姆斯特朗。第二个是谁？许多人就不知道了，叫奥尔德林，就比阿姆斯特朗晚了19分钟。【3】但是影响力却相差很大。命运的机遇，让王宝强遇到了《盲井》，在这个片子里面的那种老实木讷、本色而质朴的角色，简直就是为他量身定做的！他有这种与生俱来的气质，他一定是这种角色的第一。手握钥匙好开门，要做的，只是用行动去开启成功之门。握好自己的第三把“钥匙”，去奋斗去拼搏。
大学生就业安全论文范文5
1.1 背景。大学生就业档案是记录大学生在校学习、生活和工作的最真实、最能研究和解决问题的书面材料，是学校了解学生在校的综合表现状况的有效依据，也是大学生在今后就业及在单位中选拔、考核、任用过程中不可缺少的重要依据。然而很多高校不能正确认识到高校学生就业档案的价值和重要性，在高校学生就业档案建立和利用模式的研究方面不能做到尽职尽责，甚至忽略了这一块的建设，严重影响了毕业生的就业和用人单位的招聘计划。
1.2 国内外研究现状。刘传美在《发挥高校就业工作档案在就业工作中的重要作用》一文中，从高校就业档案的内容、范围、现状及有效发挥其作用的主要措施等两个方面提出了进一步改革就业工作档案管理制度。刘子奋和王宇亮的《试论高校毕业生就业信息的采集和应用》一文，从高校学生就业信息的内容和特点、就业新的采集渠道和就业信息的分析和利用三个方面，对在求职就业的过程中，如何从广泛信息渠道和繁杂信息资源中采集有用信息、正确分析处理信息，并有效地利用信息开展就业指导工作提出自己的观点。美国西雅图市档案馆馆长斯科特・克莱因认为大学生档案意识的塑造是一种学习能力的体现，提出“信息时代下的档案生存”，将档案对于大学生的必要用途归纳到整个高校信息管理体系中的核心地位。波兰的学者娜米兹・多利娅女士认为大学生就业档案的建立有利于促进高校毕业生更好地就业。建立大学生就业档案，不仅有利于学校很好地掌控毕业生的就业流动情况，也有利于促进高校帮助即将毕业学生分析当前就业形势，从而促进毕业生的更好就业。
2 就业档案的构建和应用模式现状
2.1 对郑州地区部分高校调研。调查活动以问卷的形式进行，将问卷到专业调查问卷管理网站问卷星（http：///jq/4865250.aspx），并通过微信、QQ群、邮箱等方式广播。总共调查了河南省15所高校的1742名教师、学生和26家公司的134名招聘人员与技术主管。
问卷内容主要涉及：学校是否开设大学生就业指导课程、就业指导课程的内容、这些内容对就业是否有效、学校是否有专门的学生就业档案管理部门、企业是否关心就业档案等问题。通过调查结果发现，大部分高校对毕业学生进行就业指导和就业信息采集等工作没有做到尽职尽责，对大学生就业档案的重视度不够，不仅没有完善的就业档案管理部门，有的学校甚至没有真正意义上的档案馆。关键调查结果显示，形势非常不乐观。 存在问题分析 对就业档案重要性认识不足。随着高校就业政策和形势的不断改变，很多高校没能真正认识到建立高校学生就业档案与利用模式研究潜在价值和重要性，仍然把工作重心放在教育教学研究和管理上。
具体表现在：没能及时地记录高校毕业生的就业指导情况;高校没有设立完善的就业档案管理部门和就业档案管理制度;在就业档案建立、管理和研究上没有投入相对应的人力、财力、物力等。另外，很多毕业生对自己的档案不够重视和关心，导致毕业后很长时间还不知道自己的档案存放地点和去向等。
2.2.2 对就业信息的统计不够及时完善。高校对毕业学生就业信息资料的收集、整理、录入不够及时，以至于学生在出现多次就业信息变动以后，就业档案却没能及时地更改。此外，许多已毕业学生的就业地点和就业岗位也在不断地变化，尤其是用人单位对该学生的评价材料的反馈信息回收率更低。这些原因造成了就业信息的收集和后续的整理不够完整。
2.2.3 档案管理队伍建设不够。高校对学生就业档案的建立，不仅是对毕业生信息等资料的收集、整理工作，更多的工作是日后的管理、分析和利用。目前许多高校忽视了对学生就业档案的建立和利用模式的研究，没能在档案的管理上投入足够的人力、财力和物力，以至于出现档案室一个人做三个人的工作，档案室环境不能达到存放档案的标准等现象，最终影响档案管理和保存等。例如，网上报道，有些高校档案馆工作人员不足，日常的管理维护工作不能正常运行，招聘勤工俭学的学生进行这些工作，最后导致一些机密档案泄密或者档案损坏。
2.2.4 就业脱节。通过调查发现，绝大多数高校非常重视学生的就业工作，为学生开展职业规划工作，而且积极地与企业进行沟通，举行较大规模的招聘会。不少院系也不断地建设实习基地，跟合作企业互动，邀请企业的人力资源经理和技术主管做主题讲座，建立专场招聘会。但是可以看到，学校在就业方面，起到的作用是平台作用、牵线作用。毕业生还是主要通过简历反映自己的专业能力与素养，学校并没有提供其他的就业数据，最多是如企业质询，且该名学生是班长、团支书或学生会主要干部，辅导员可能会提供一些学生工作能力方面的资料。
3 面向需求的就业档案构建与应用
3.1 面向需求的就业档案内容构建。根据问卷调研，发现企业的需求其实也并不复杂，除了学生的综合能力的体现外，更重要的有两点：一是数据真实性的保障，目前的造假技术和乱七八糟的活动，使得证书泛滥;二是更加详细的数据，比如学生职业规划学习的内容，比如实习的内容等。
据上所述，论文设计就业档案内容主要有学习成绩、专业能力、荣誉与资质、学生自行参加的学习、兼职、面向企业需求与专业要求的技能、历届该专业学生的就业去向、毕业生质量调查跟踪信息反馈等。
3.2 就业档案构建与应用。根据企业、学生、高校需求，就业档案构建与应用模式如图1所示。
大学生就业档案的管理通过一个平台来集中体现，此平台将通过信息技术实现数据的共享互动。学校的教学管理部门、学生管理部门、就业管理部门将大学生在校期间的所有与就业相关的数据添加到系统中;与学校有合作的实习企业、招聘企业、社会团体将学生在校外的表现添加到系统;已经毕业的学生提供的就业质量与跟踪的报告，对招聘企业是一个参考，也可影响到学校的教学工作，学校的教学工作更可以根据企业的需求和就业的情况，不断地调整，使之更符合企业需要。
大学生也是就业档案的用户，而不仅仅是被管理者。他们可以根据学校、院系的指导，了解企业的招聘记录与动向、往届学生的就业情况与跟踪，结合自己的就业需求，有针对性地学习专业技能，从而实现高质量就业。
图1 就业档案构建与应用
4 面向高校管理的大学生就业档案构建策略
4.1 加强对就业档案重要性和价值的认识。高校对学生就业档案重要性的深刻认识和调动招生就业部门与档案部门的互相配合具有重要意义，要切实做好高校学生就业档案的收集、整理、归档、分析、利用、研究等工作，使高校学生就业档案的建立和利用模式研究更加完善，最终能够促使高校毕业生能够顺利地就业。另外，由调查图表可以看出，很多高校在就业档案方面对学生的宣传力度还不够，应和宣传部门密切配合，积极宣传档案相关知识，进一步提高高校老师和学生对就业档案的关注和认识，让他们真正了解到什么是就业档案及就业档案的重要性。
4.2 加强就业档案管理队伍建设。加强培训、教育和管理，使得就业档案工作人员不仅要了解高校历年的就业情况，而且要熟悉符合高校就业特点的档案管理工作，培养出来具有综合管理素质的就业档案管理队伍。要培养他们高度的责任心，有档案专业基本素养，政治素养高，切实建立各部门密切配合，院系专职人员参与的高校新型档案管理网络模式。
4.3 加强就业信息材料收集、归档工作。高校学生就业相关材料既有学校形成产生的，也有外来的，对于这些材料采取的措施是，只要是对学生就业有使用价值的有关材料都要收集、整理、分类、归档，由专业的档案管理人员对其进行收集整理;对于毕业生去向这些材料，要求高校就业部门和档案管理部门密切配合，对毕业学生进行跟踪调查、了解和掌握相关信息，及时把这些有价值的信息进行归档处理。高校对市场需求资料的收集是必不可少的，市场需求资料是毕业生进行就业参考的有效依据，能够帮助高校和毕业生及时了解当前就业形势，帮助高校学生顺利就业。就业部门和档案部门应该及时做好对市场调查和市场需求资料的收集、整理、分类、归档、分析、研究，及时为高校毕业生提供准确的市场需求信息。
4.4 充分做好大学生就业档案利用模式的研究。高校档案管理部门应当把高校学生就业档案的建立和利用模式的研究列为直接服务学校招生、教学和毕业生就业的重要途径，不仅要做好高校学生就业资料的收集、整理、分类、归档等工作，而且还要更加系统地对其进行深度挖掘和利用，及时从中整理出能够真实、完整地反映当前就业市场、就业政策、就业动向的就业信息，从而为毕业生就业提供有效的参考[。另外，在一定程度上也为高校学生就业指明了方向。同时也有利于高校掌握未来就业市场的变化和就业动向，方便高校制定与时俱进的招生计划和教学方针，不断提高高校的教学质量。
4.5 加强大学生就业档案的信息化建设。利用高校信息资源，建立高校学生就业信息平台，方便毕业生和用人单位的查阅，进而实现高校学生就业档案的信息化管理和利用。此外，可以对大学生档案信息进行异地备份保存管理，确保学生档案安全。
大学生就业安全论文范文6
关键词：经济新常态 大学生 就业 价值取向
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）11-192-03
一、引言
价值取向是价值哲学的重要范畴，是一定时期的个人主体的价值观在处理各种社会矛盾及社会关系时所表现出来的个人的基本立场、生活态度以及价值取向。它决定着个人主体的价值选择行为，影响着个人主体以及主体之间的关系。大学生就业价值取向是大学毕业生在就业或创业过程中对职业价值的追求、定位、选择和评价等形式的一种大学毕业生个人倾向性的表现和态度，完全体现大学毕业生个人对以后个人发展的职业目标的追求和向往方面上。它是大学毕业生人生价值观在整个就业过程中的现实体现。随着时代的不断变化，经济社会的不断发展，大学生就业价值取向也不断地变化，把握大学生就业价值取向的变化规律及趋势，引导大学生正确面对就业问题，缓解市场就业压力，帮助大学生正确地看待职业，找到未来发展正确的方向，树立正确的就业价值观是我们探索大学生就业价值取向的主要目的和研究价值所在。
二、大学生就业价值取向现状分析
为进一步摸索大学生就业价值取向变化，分析大学生就业价值取向的现状及特点，引导大学生树立正确的就业观，课题组开展了专题调查。调查方法是参考有关文献、发放调查问卷以及专访就业指导老师和在校学生，采取抽样调查方式。调查时间从2015年9月到2016年2月，调查对象主要以广东9所不同层次的高校在校学生为主。调查内容主要围绕大学生的就业去向选择、就业地区意向、就业单位性质、职业单位标准、就业薪酬期望、就业困难原因和择业因素影响等方面内容。发放调查问卷1300份，收回有效问卷1215份，回收率93.46%，调查结果具有较高的针对性和可靠性。调查发现当前大学生就业价值取向变化具有如下几个方面明显的特点。
（一）大学生就业价值取向趋于功利化，个人意识更加明显
在就业地域的调查中，调查数据显示，有61.51%学生选择在“大城市、沿海经济发达城市”，有19.23%学生选择在“中小城市”，有4.31%学生选择“农村基层”，有1.71%学生选择“国家需要的地方”，没有人选择到“边远贫穷的地区”，有7.75%学生选择“想回到家乡”，有2.36%学生选择“到国外发展”，也有3.13%学生选择“只要能就业地域不重要”。
在职业定位的调查中，数据显示，有32.66%学生选择“国家机关”，有24.74%学生选择“事业单位”，有16.94%学生选择“大型国企”，有12.93%学生选择“外企外资”，有8.31%学生选择“民营或私营企业”，有3.65%学生选择“自己创业”，仅有2.77%学生选择“小微企业”。
从调查结果明显地看得出，大学生功利思想意识在大学生的就业地域取向和大学生的职业定位的轻重。功利价值取向已成为大学生就业观念的重要体现，大学生在就业时，受到各种利益的驱动，往往产生盲目逐利的心理和行为，根本就没有按照原先准备的职业规划去实现个人自己的奋斗目标，缺乏长远考虑和坚定的就业定位。统计数据说明，随着就业创业政策的不断完善，地方就业创业环境的逐渐优化，大学生回乡创业就业的人数也有所增加。但大部分大学生还是比较看重经济文化发展较好的大城市，将自己的职业定位放在较高的位置，比如广东省毕业生，都希望能够留在广州地区工作，甚少在珠三角经济发达的深圳、珠海、佛山、东莞、中山等二线城市工作，即使是在目前就业形势非常严峻的情况下，还是将就业目标锁定在大城市，个人意识比较看重，功利性质比较明显。
（二）大学生就业价值取向呈现多元化，就业选择灵活多样
在就业去向的多项选择中，调查数据显示，有78.38%学生选择“考公务员”，有71.25%学生选择“事业单位”，有54.67%选择“外资外企”，有33.35%学生选择“考研”，有28.63%学生选择“自己创业”，有16.39%选择“出国留学”，有14.33%学生选择“中小企业及贫穷山区社区村官教师”，有7.49%学生选择“小微企业”。从调查数据中可以看出，大学生的择业单位呈现多样化，在就业选择上出现多元化的择业就业倾向。更为注重多种因素，如选择考研的、选择创业的、选择考公务员的，还有选择外资外企、出国留学，也有选择到中小企业及贫穷山区社区村官教师、小微企业等多元化。特别引起关注的是2016年，在国家创新创业政策的支持下，很多大学生选择自己“创业”。多元化的就业价值取向表明了大学生较好地认知当前我国大学生就业的困境，也体现出大学生改变了传统的就业方式，明智地选择多元化和多样化的就业方式。
（三）大学生就业价值取向偏向兴趣化，个性偏好选择突出
在职业兴趣的调查中，统计数据显示，有23.61%学生在择业时偏重个人兴趣的职业，有13.22%学生在择业网络性职业，有11.84%学生在择业娱乐性职业，有10.03%学生在择业“无所谓”，有41.30%选择“专业对口”。数据表明，有部分学生进行职业选择时将个人兴趣放在更为重要位置，找个人兴趣爱好的职业。对于个人选择兴趣职业问题，应该属于一种短期行为，因为兴趣是具有不确定性的因素，对一个生活经验不丰富的大学生来说，个人兴趣给予他们的驱动力不够稳定，受到挫折后，往往马上放弃，甚至不知所云。在目前我国就业形势比较严峻的情况下，很多大学生就业相当困难了，更不容易按照原先职业规划实现更合适的自身兴趣的职业和岗位。
（四）大学生就业价值取向明显理想化，就业薪酬期望较高
在就业薪酬的期望调查中，数据显示，6.62%学生选择3000元以下，有15.01%学生选择3000～4000元，有24.11%的学生选择4000～5000元，有50.01%学生选择5000～6000元，有4.25%选择6000元以上。调查结果，反映出高校毕业生对于自身能力的市场价值存在低估现象。在调研中发现，有部分大学生在择业时把自己定位过高，期望值过高，选择高薪资、高发展机会的行业的理想就业形式，这样的就业价值取向导致学生就业困难，因为他们忽略了实际就业市场因素，脱离了社会现实，这种理想化的就业观，造成了毕业生就业更加困难。
（五）大学生就业价值取向表现稳定化，选择职业规律稳定
在“职业选择”多项选择项目中。统计数据显示，66.34%学生选择“考公务员”，有62.34%学生选择“考研”，有57.67%学生选择“工作的稳定性与生活环境”，有46.34%学生选择“高收入行业”，有27.33%学生选择“自我价值的实现”，有23.66%学生选择“自己特长的发挥程度”。调查数据表明，学生更多地是选择职业稳定、收入较高的行业及岗位，公务员、考研等的选择成为大学毕业必考的过程，不管结果如何，总是参加一下试试，成为必考规律。大学生选择公务员、考研已经成为一种方式，也体现了大学生选择职位职业要求稳定，就业价值取向稳定性的心理，保守求稳心态。
三、实现大学生正确的就业价值取向的引导
在我国经济新常态的背景下，如何引导大学生树立正确的就业价值观，实现大学生有正确的价值取向，必须从国家宏观政策、学校教学教育、社会家庭环境以及学生综合能力等方面探索规律，采取有效措施促进大学生就业价值取向朝着社会主流方向发展。
（一）完善国家就业创业机制
1.完善国家就业政策体系，提供良好就业环境。完善社会就业保障制度。政府部门应完善社会保障体系，健全劳动力市场，使大学生能够在就业时不再受职业保障方面的困扰。推进简政放权和商事制度改革，以创新创业促就业，鼓励毕业生自主创业，发挥创业带动就业的效应作用。做好各项政策落实，如创业贷款、企业减税降费、创业培训补贴等扶持政策，支持大学生到新兴产业领域创业。
营造公平就业创业环境。完善大学生就业市场管理体制，对用人单位的招聘行为进行监督，针对政府和企事业单位的招聘行为进一步规范，消除名校效应、性别歧视、残疾歧视和地方保护等问题。消除企业在招聘过程中出现性别、户籍、院校等方面的歧视信息。规范招聘信息，招聘程序，公示录用结果等程序，为毕业生树立正确就业价值取向营造公平、公正、安全和和谐的就业创业环境，构建学生就业创业保障机制，实现人力资源与社会保障制度落实。
2.加快企业产业结构升级，提供更多的就业岗位。在经济新常态下，充分发挥企业产业结构升级的优势影响作用，更好地提供就业岗位。企业要通过产业结构调整，积极引导高校学科调整和专业设置的人才培养模式改革。根据地方经济社会发展情况，推进高等教育培养适应劳动力市场需要的人才。通过毕业生就业供给侧改革，增加企业对高技能人才的需求，吸纳更多的大学生就业。实现产业结构升级与高校教育规模的同步增长，实现经济社会发展与高等教育发展的双赢，达到以解决国家经济竞争力，提升大学生就业质量，解决大学生的就业困难问题。
3.解决学生实际困难问题，精准扶助困难学生。政府部门要深入调研大学生就业困难的根源，出台符合实际的就业政策，增强大学生就业信心和稳定就业市场。在鼓励大学生创业方面，提高创业资金资助标准，增加优惠政策补贴和低息贷款，扶持大学生进行创业就业。在大学生经济资助方面，扩大家庭经济困难毕业生财政补贴。在大学生就业落户方面，简化流动就业大学生落户手续，提供未就业大学生社保补贴。总之，通过各种财政资金资助方式，解决毕业生经济困难问题，让大学生有一个更好的就业平台和机会，增强毕业生就业信心，激发毕业生创业勇气。
4.规范媒体舆论作用导向，正确宣传就业信息。政府部门要发挥媒体行业的舆论导向作用，避免各种激化的社会情绪，制止扰乱市场经济发展行为。各类媒体要负起社会责任，正确把握大学生就业创业的宣传导向，客观有效地为大学生就业提供就业资讯，避免因夸大误导造成就业恐慌。发表客观、真实、积极的就业政策、就业指导咨询以及就业信息等相关方面的评论文章，为高校毕业生提供就业服务和就业指导，形成全社会关注帮助大学生就业创业的良好社会氛围，真正发挥媒体的宣传导向作用。
（二）深化高校教育教学改革
1.科学调整学科专业结构。学科专业结构调整，高校要根据地方经济社会实际情况，深入做好人才市场的需求调研，研究经济结构调整和劳动力市场发展的趋势，高等教育人才培养与劳动力市场之间的关系，进行有针对性教育教学改革，探索以企业需求导向的学科专业结构和就业创业导向的人才培养机制。高等教育要适应经济社会发展和劳动力市场发展需求，加快完善科学设置，调整专业结构，合理设置专业课程，合理配置教学资源，实现高校人才培养与企业产业升级有效对接，培养符合社会需要的实用型专业人才和研究型科技人才，为地方经济社会发展提供人才支撑，从根本上化解结构性就业矛盾。创新创业教育改革。高校要深化大学生创新创业教育改革，构建创新创业教育和实训体系：一是做好专业课程设置。要设置创新创业教育课程，对有创业意愿的学生，开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生，开展企业经营管理类培训，对全体大学生开设创新创业教育方面的必修课和选修课，并纳入教学学分管理，完善教学管理制度，培养大学生的专业素养；二是要做好理想信念教育。加强大学生奉献意识教育、道德品质教育、职业素养教育和创业意识教育；三是做好实践活动教育。要广泛举办各类创新创业比赛，成立创新创业协会、创业俱乐部、创业实践基地等社团组织，举办创业讲座、创业论坛、就业培训，开展创业创新实践活动，培养大学生的创新创业能力。
2.广泛开展社会实践活动。高校要根据自身的办学特色确定学生社会实践活动的形式和内容，有针对性实效性地开展大学生的社会实践活动，在内容设计上，要针对不同年级、不同专业、不同个性和不同兴趣的学生开展各类组织活动，比如，社会实践调查活动。高校要组织大学生围绕地方经济社会发展的重要问题和重要事项有针对性地开展实践活动，让大学生进社区，进农村，进基地，了解经济社会、了解国情民情，可采取调查、观察、访谈等方式进行活动；比如，广泛开展社会服务活动。高校要拓展社会服务新领域，采用不同活动方式，引导大学生参加服务社会、志愿服务、生产劳动等各种社会公益性活动。通过参加社会实践活动，增强学生对社会认知度，丰富社会实践经验，提升学生职业素质，提高就业创业能力。
3.强化就业指导服务质量。加强职业规划教育。一是加强大学生职业规划课程建设。高校要结合学校的专业特点和学生的实际情况，组织大学生职业规划课程体系，科学选择就业创业指导课程；二是加强就业创业实训基地建设。扩展实习实践基地范围和类型，以满足不同层次不同专业学生的需求；三是提升老师的专业水平。加强学校就业指导老师的专业培养和培训，让他们懂得就业创业专业知识，把握就业创业政策形势。积极引进聘请各行各业优秀人才、社会专家、企业家担任兼职教师，进校指导学生就业创业工作；四是完善就业指导内容和形式。重点内容是做好学生的职业规划、专业发展、求职心理和应聘技巧等方面指导方式，可以试行从大一开始，将职业生涯规划教育作为重点，与大学生的创新创业教育、理想信念教育、诚信感恩教育、政治思想教育等有机的结合起来，使大学生职业规划教育贯穿高校大学教育的全过程，提高大学生自身的综合能力，更好地尽早确定个人职业定位和发展目标。
提高就业服务质量。一是充分利用“互联网+就业”新模式。高校就业指导中心要根据毕业生不同阶段需求和求职意愿，提供相应的就业创业政策、行业岗位信息、指导服务信息，做到全方位实现就业服务个性化、差异化；二是加强对弱势群体的支持力度。高校资助中心和就业中心要深入了解家庭经济困难学生、少数民族学生、边远地区学生、农村生源学生、残疾学生等就业困难群体，加强学生的个性指导，积极解决他们的实际困难，帮助他们实现就业创业；三是提升就业创业服务质量。为创业的学生提供孵化基地、资金补贴、开业指导、创业培训等实现大学生创业有指导有服务的方便。
4.拓宽重点领域就业渠道。高校要结合地方经济社会发展的实际情况，挖掘新技术、新产业、新业态领域的就业机会，多渠道在生产业和生活业扩展大学生就业门路。鼓励毕业生到基层就业、到中小微企业就业；引导毕业生到国家重点地区、重点行业、重大项目、重大工程和“一带一路”项目等国家战略领域就业；鼓励大学生到农业新技术、新品种研发和现代农业经营管理等领域就业创业；充分利用“互联网+”平台，发挥大学生的专业特色，不断开拓大学生就业岗位。
（三）发挥家庭成员积极作用
1.引导学生合理就业期望。家庭教育是学生社会化过程中所接触到的第一个社会环境，家庭的影响已潜移默化地融入到大学生的价值取向中去，家庭对个体自我意识的形成发展发挥着举足轻重的作用，父母对大学生的期望值直接影响了大学生的就业价值取向。因此，家长及家庭成员要树立正确的就业价值思想观念，正确认识经济社会发展情况及当前大学生就业创业政策，认识大学生的就业创业态势，形成一个明确的认知，对孩子的就业期望有一个正确的要求和期望，发挥自己在孩子的就业价值观念中起到应有的引导作用，做到合情合理有效地发挥家庭因素对大学生就业需求的影响，对大学生在思想意识和价值观中形成科学稳定的就业价值取向能够起到积极的作用。
2.重视孩子综合素质培养。关注大学生自身素质的培养是家长重要职责，作为家长要重视孩子专业知识和道德素质均衡发展，以健康合理的方式为孩子的择业把握尺度，避免一些因期望目标设置过高，如高工资、高职位、优环境、大城市，从而增加孩子就业压力，致使孩子的就业信心遭受挫伤。家长要做到实现大学生就业价值取向与社会需求的契合，引导孩子以理想追求作为自我价值实现目标。
3.引导孩子正视现实压力。家长是大学生最依赖最信任的群体，家长要在毕业生择业迷茫或就业失利时，主动地指导和安慰孩子，做好子女就业期间沟通思想工作，精准把握孩子就业心态的变化，引导大学生实现多元的就业价值取向方式，减轻就业过程中的心理压力和调适心理状态，使其能够积极面对就业。
4.鼓励孩子积极奉献社会。家长及成员要鼓励孩子树立奉献社会、服务大众的观点，引导广大高校毕业生树立正确的就业观、价值观，加强孩子的感恩教育和诚信教育，提高孩子的社会责任感。
（四）提升学生自身就业创业能力
1.提高自身整体素质。提高大学生的综合素质是大学生顺利实现就业的前提和条件，毕业生在就业前就要不断完善自己，提高自身的综合素质，加强专业基础学习，把握专业知识；加强社会实践活动，注重实践能力提升；增强人文素养，增强心理素质以及具有良好的身体素质。只有增添知识能力、实践能力、协作能力，才能更好应对挑战，在就业竞争中处于优势地位。
2.转变就业创业观念。树立多元就业观念。我国高等教育已不再是过去的精英教育，大众教育已经取代精英教育，大学生要面对现实，以正确的态度去对待现实，做到端正自己心态，正确认识自我，调整就业期望，把握个人定位，不要将就业范围局限于几个行业领域里，要拓宽就业创业视野，树立多元化就业理念，积极主动地去迎接激烈的市场竞争。同时，要正确对待竞争中所遇到的挫折和失败，不要放弃，争取找到满意的工作岗位。
选择自身兴趣职业。在严峻的就业形势下，毕业生要把握好自己的就业定位，才能处于优势状态。选择兴趣的职业和岗位，是大学生个人的追求，应该培养这种兴趣，但大学生对兴趣领域的认知必须要宽广，把握兴趣与行业职位的结合点，才能够在求职过程中具有更多的选择，才能实现个人的就业目标，达到个人的梦想追求。
找准自身就业定位。大学生要认清我国当前的就业形势和就业环境，找准自身职业定位，实现自己的就业目标。毕业生要充分认识自己在劳动力市场上处于的优势和地位，准确衡量自己就业创业能力，对就业期望值要有一个准确的估算，做到心里有底，积极主动寻找机会，实现就业意愿。
3.提升就业竞争能力。合理规划职业生涯。大学生本人在大学期间，特别是在大四阶段，要根据个人自身的能力特征、兴趣爱好、个人性格和气质类型等方面的实际情况，合理地正确地认识自己和评价自我，同时，用发展的眼光看问题，深入分析我国当前的就业政策，就业形势，就业环境，对整体社会要有长远的认识和判断。在这个基础上，做好职业生涯规划设计，准确定位自己的职业目标，有了合理的职业规划，在就业竞争中就永远处于有利优势地位，容易实现高质量的就业机会，找到较理想的就业岗位。
积极提升创新能力。创新是发展的驱动力，大学生不仅需要提高专业知识，还要提升社会实践能力、创新创业能力，这对当代大学生就业创业来说是很重要的必备条件。因此，大学生要主动地参加社会实践活动、专业实习活动、科研实习活动、项目管理活动，以提高实践能力和创新能力。
4.勇敢当担社会责任。如何处理好个人价值和社会价值的关系，实现个人价值和社会价值的共赢，是当代大学生思考的重要问题。在当前日益严峻的就业态势下，作为就业主体的毕业生，要关注国家命运、关注社会发展、关注人民生活，勇敢当担社会责任。做到正确处理个人前途与祖国的命运关系，以国家发展为重；正确处理个人职业的选择与祖国发展需要的关系，以国家发展需求为重；正确处理个性的发展与社会要求关系，以符合社会发展要求为重。在国家经济社会快速发展的前提下，努力实现个人价值最大化，实现自己职业梦想，实现自己人生价值。
[基金项目：广东省省级学校德育创新2015年度课题――新常态下大学生就业价值取向研究（项目编号：2015DYYB087）研究成果。]
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（作者单位：仲恺农业工程学院 广东广州 510225）
