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护士本科毕业总结范文1
近年来我国的高等护理教育事业蓬勃发展，已培养了一大批包括护理本科毕业生在内的优秀人才，她们将为促进护理专业发展、提高护理专业地位发挥不容忽视的作用[1]。护理本科生是护理事业发展的希望，是提升护理队伍整体素质的生力军，我们必须利用好这一人力资源，挖掘潜能，发挥优势，实现价值，做到人尽其才，才尽其用。
1研究对象
选取10名从事临床护理工作的护士，均获得护理本科学历，其中2名是高等院校毕业，8名成人自考毕业。年龄24~38岁，护龄1~20年，其中主管护师3人，护士长2人。
2方法
2.1轮转科室
2.1.1护理本科生具有理论知识扎实，思维敏捷，反应快，视野开阔等特点，因此，科室轮转能很好地为她们理论结合实践提供平台。
2.1.2采用研究性学习教学模式，启发护理本科生的可创性思维，培养她们的动手能力和解决问题的能力。这样既培养了参与意识和团队精神，又锻炼了综合素质。
2.1.3加强思想教育，树立正确的价值观：认识到护理本科生的知识价值不能象医生那样得以充分体现，但是，随着社会发展，医学全球化、护理全球化，护理专业必须依靠高素质护理人员，并且本科教育不是终止教育而是终身教育。
2.2轮转护理部
2.2.1转变思想理念：把临床实践经验与管理意识有机地结合起来，正确理解临床与管理的关系，转变思维。通过学习充分发挥护理本科生的潜能，培养管理能力，以此激励她们积极向上的精神，树立明确的目标，以正确的心态工作、学习和面对各种挑战，为今后的工作打下扎实的基础。
2.2.2培养管理意识：轮转护理部能直接参与质量管理。在护理部安排她们亲自参与检查临床护理项目，检查后谈出自己的体会，并做换位思考，使她们了解到护理管理的重要性以及护理部布置各项工作的意图，掌握、理解护理部的工作内容及制定有关制度的过程和意义，从而在今后的临床实践中自觉遵守和正确执行各项规章制度，为今后提高工作质量和参与护理管理打下良好的基础。
2.2.3挖掘科研能力：科研能力是高等护理教育主要的培养方式之一。从开始参加临床工作就为她们布置科研任务，只有一边参加临床实践一边参与科研教育，才能将她们在学校中学到的科研知识运用到临床实践中，起到互补提高的作用。护理管理者要经常检查督促，强化她们的科研意识，培养她们开展护理教育、护理科研的能力，为今后开展科研工作积累经验，打下坚实的基础。
2.2.4提高管理水平：随着护理内容及外延不断拓展，对护理工作的要求日益提高，决定了护理工作质量也需要进一步提升，而护理管理是不可缺少的环节。在注重临床经验总结的同时还要注重尽早让护理本科生参与护理管理工作，以此培养她们的管理水平和意识。通过护理部轮转和临床工作的实践，有利于提高她们自身素质并成为临床工作的骨干力量及提高护理管理能力。
3结果
3.1提高了整体素质：南丁格尔说：“护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手。”在医疗市场激烈竞争的今天，提高整体素质是当前护理人员必不可少的一大课题，护士职业素质的提高是社会发展的主要标志，也是专业进步的基础[2]。护理人员必须通过护理实践、护理管理、业务学习、传帮带等形式培养良好的思想素质、职业素质、科学素质，巩固技能和实践应用，培养她们献身护理事业的精神和不断提高职业素质的自觉性。
3.2认识了专业价值：通过临床―护理部―临床的轮转，护理本科生在心灵深处接纳了护理专业，她们以更踏实、更实际的心态从事着本职工作，开始思忖着护理专业的价值。“虽然我与医生有很大差距，但我不后悔，护理本科毕业生有得天独厚的优势，对于危重患者病情的前瞻性预测，给医生提供信息，能临危不乱，挽救患者生命；对于一般患者，能提供健康教育，使她们树立健康的生活方式，这就是我们给患者带来的最大价值[3]。”通过护理本科生的价值体现，告诉人们护理本科教育不是浪费时间，护理是一门科学，不仅仅是打针、发药，而是可以对患者及其家属进行教育指导，可以对科研及护理学科的发展做出贡献。
3.3认识发展专业新理念：护理本科生在工作岗位上，受到多方面的关注，通过轮转，护理本科生感受到医院和护理部的重视和支持，认真思考今后专业发展的方向，能够正确理解护理本科生的专业发展，不仅仅是做管理一条路，可体现在多个方面，在本职岗位上发挥自己的优势和特长，找准自己的护理角色，做一名合格的护士。
4体会
护理专业是一门独立的科学，它必须有自已的学科理论家和实践家，必须有一批具有独立思维和科学思维能力、有明晰学科自主意识的建设者[4]，面对知识经济的形势，要多方面地对她们进行培养和教育，最大限度地调动她们的积极性，营造更加广泛的专业发展空间，充分发挥她们的聪明才智，提高她们的管理能力、组织能力、沟通能力、科研能力，为她们早日成材积极创造条件。人才的成功离不开实践，只有让她们多参加临床实践，多参与管理，在实践中继续学习才能不断得到锻炼和提高，要促进护理学科的发展，必须倡导“以人为本”的理念，随着她们专业思想、价值理念的日益成熟，必将引领护理专业不断向前发展，她们也将成为一批高素质的护理人才。
参考文献：
[1]方芳.我国护理本科临床教育发展及展望[J].南方护理学报， 2005，3(12):3.
[2]杜琼瑶.21世纪护理素质初探[J].中国医院管理，2004，24(5):67.
[3]陈爱萍.护理本科毕业护士从事临床护理实践的真实感受[J].中 华护理杂志，2006，41(11):1028.
[4]杨志华，齐彦春，李雪红.本科护理教育的概况及发展[J].天津护 理，2005，13(3):181.
护士本科毕业总结范文2
随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，对护理人员的业务能力和综合素质提出了较高的要求。因此，护生带教工作非常重要，直接影响到是否培养出合格的护理人才问题。因此，我们有责任，有义务在做好本质工作的同时，要不断的总结经验，学习新知识、新技术。不断的完善自己，提高带教质量，才能将她们增养成为理论扎实，技术过硬，医德高尚的护理人员，现将实践和体会总结如下。
1 带教老师的要求
要求带教老师。护师以职称，或本科毕业五年以上者，并具有高尚的职业道德，高度的责任心，扎实的理论基础，过硬的操作技术，具有带教能力的护士作为带教老师。
2 熟悉实习环境
护生入科后，带教老师要热情接待，语言和蔼亲切，介绍病区环境，外置室布局。各种器械、用品，抢救药物的定位，护理模式，各班次工作任务，帮助护士生适应新环境。适应从学生生活走向临床实习的过度，尽快进入新的角色。
3 制定带教计划
按照护生的实习计划，结合本科的特点，制定切实可行的带教计划，制定护生在本科应该掌握的内容：无菌技术，查对制度，交接班制度。常用操作技术，急救技术并指导书写护理文件及正正确执行医嘱。
4 带教方法
坚持一带一的带教方式，运用丰富的临床经验，熟练的操作技能，扎实的理论基础，言传身教，放手不放眼，做到嘴勤、眼勤、手勤、腿勤、严格把关认真带教，并运用理论联系实际讲解相关知识，遇有护理技术操作、带教老师亲自示范指导，严格实施规范的护理技术操作放手让学生操作，指导操作步骤，并进行模拟操作练习，使护生掌握本科的常用操作技术和常见病的护理要点。让护生执行各项操作前进行“三查”、“七对”，接班时，检查各种抢救器械在备用状态，抢救用物、药品要齐全，危重病人进行床头交接班，并做到心中有数，每周理论考试一次，操作训练两次，使护生在出科前，在带教老师的监督下，能独立的完成各项操作。
5 加强护生综合素质的培养
组织护生进行护理查房，理论知识考试。操作训练等形式进行教学，引导护生自觉学习业务知识，掌握病人情况，制定护理计划，对病人进行整体护理，培养护患间的沟通能力和技巧，提高自身素质和修养。
6 加强医疗安全教育
随着患者自我保护意识的不断增强，医疗纠纷日渐增多，对护生的安全教育非常重要，对护生讲听到的或院内发生的医疗纠纷案例，进行分析，讨论，从中吸取教训。引以为戒，要求护生严格遵守操作规范，对有疑问的操作及医嘱及时提出，不可盲目执行如果发生错误及时向老师汇报，以便采取补救措施。
护士本科毕业总结范文3
【关键词】 护理 就业
近年来，在中国就业形势较为严峻的大背景之下，大学毕业生就业问题成为中国社会问题中排序在前几位的重要问题，大学毕业生就业形势成为社会关注的焦点之一，因此，研究大学毕业生就业问题也就成为社会科学的重要课题。为深入了解护理毕业生就业情况与心态，我们于2008年11月对我院近三届毕业生就业情况进行了总结分析，以利于今后就业工作的进一步拓展和深入。
1 对象和方法
1.1 对象 湖北中医学院护理学院护理学本科2006、2007、2008届毕业生339人，女336人，男3人，年龄最大26岁，最小22岁，平均23.5岁，学制为五年制。
1.2 方法 采用我院近三年公布、统计的毕业生就业情况资料。对所得数据采用SPSS 13.0进行统计分析。另外，对在武汉市就业的部分毕业生进行了访谈，访谈的内容主要包括就业状况满意度、择业心态。
2 结果
护理毕业生就业情况见表1。护理学本科毕业生就业形势良好，且呈现出以下特点：（1）参加工作的护生人数远远大于考研究生者；（2）就业主要集中在中等以上城市；（3）就业单位主要选择医院；（4）就业方向比较单一。通过访谈，我们感到毕业生普遍对能在临床从事护理工作感到满意，但对临床护理工作的待遇低和今后升迁感到茫然和无奈。
3 护理毕业生就业特点的原因分析
3.1 护理人才需求量大 尽管近年来护理人才培养不断扩大，但是根据社会对护理的需求，护士数量仍严重不足。据统计，我国每万人拥有护士数为7.6人，这与发达国家如美国（71.4/万人）、日本（41.7/万人）相比差距很大。另外，为完善初级卫生保健和满足人们对健康多方面高层次需求，护理人员与医生在数量上的比例应达到2∶1或4∶1，而我国目前只达到1∶1左右。因此，为实现WTO“人人享有卫生保健”的全球战略目标，迫切需要大批高层次护理人员。本院近三届本科护生的高就业率也证明了这点。全国政协委员王智琼委员表示，我国目前护士总人数相对于13亿的总人口来说，这一数量还远远不够，我国护士仍然严重缺编。世界上大多数国家护士与总人口的比例约为千分之五，而我国这一比例只有千分之一，以此计算，我国尚缺数百万名护士。整整一百万护士的巨大缺口，显然，医疗领域也同样出现了类似于“民工荒”的“护士荒”。有人认为“护士荒”缺口达百万是医改不成功的另一标志。表1 近三届毕业生就业情况一览表
3.2 卫生服务需求高 为了使卫生事业发展适应社会经济的发展，各级各类医疗机构对本科层次护士充实到临床第一线的要求越来越迫切；随着医学的发展，高新技术的应用，系统化整体护理工作的开展，对护理人才的知识、技能，职业素质也提出了更高的要求［1］，为此用人单位在招聘新护士时优先录用本科学历层次的护理人员。
3.3 护生专业思想较稳定 本调查显示，大部分毕业生选择了临床护士这一职业，说明护生通过5年的学校学习、临床见习和实习，专业思想逐渐稳定。也有部分毕业生选择了护理教师及其他职业（主要指国家公务员、企业管理人员），虽然这一部分毕业生占的比例很小，也说明护理毕业生正根据不断变化的市场需求在调整着自身的选择，但也不排除个别毕业生厌倦护理工作想改行的心态。
3.4 择业中向往城市心态 随着市场经济观念的深入人心，经济收入的高低也成为毕业生选择职业的重要因素。大多数毕业生最理想的工作单位位于地市级以上城市，只有少数毕业生愿意到乡镇农村。这种向往城市，不愿到农村基层的心态，与我国农村基层对护理人才的需求现状背道而驰；这样过分追求经济利益，淡漠社会责任的倾向，增加了就业难度。很多县市级医院已有明确的用人意向，可我院学生却不愿签约也说明了这点。
3.5 提高学历层次受现实的制约 由于目前研究生公费名额相对较少，而大部分毕业生又来自农村，经济条件相对不好，加上护理本科层次毕业生不太多，就业形势好。另外，将近20年的寒窗苦读使学生们身心疲惫，考研需要大量的精力、财力和足够的耐力情况下，大部分护生选择毕业后工作而非考研究生。
4 建议
4.1 加大改革力度，为毕业生就业做好指导和服务
4.1.1 领导重视、政策支持是做好就业工作的保障 就业工作是护理高等教育持续稳定发展的重要保证，也是用人单位对护理本科教育培养工作的检验。学院应有相应的经费与政策支持，让各院系走出去、请进来，定期与各大医院护理部主任沟通，了解进人情况。每学期到医院了解学生实习、就业情况，听取用人、临床教学单位的意见和建议，与用人单位建立良好的友谊与信任。
4.1.2 加大就业指导工作力度 加强学生毕业实习期间的就业指导工作，有针对性地开展。毕业实习阶段是学生从学校走向社会的关键过渡时期。毕业实习生往往从实习中了解自身职业的社会价值，感受职业的社会认同感，从而促进学生做出今后职业就业展望和择业，确定今后职业的奋斗方向。在毕业实习期间加强就业指导工作具有非常大的现实意义和社会价值，会影响到护理从业人员队伍整体素质的提高。为进一步加强毕业实习期间的就业指导，适时调整集中教育内容，突出就业指导工作的针对性和时效性，探索适合就业工作需要的新方法、新途径，通过多途径指导，提高学生的就业竞争力。 转贴于
4.1.3 加快推进护理教育教学改革 现代护理观要求护士向服务对象提供包括生理、心理、社会、精神、文化等各方面的整体护理，护理场所从医院扩大到社会、家庭。为适应21世纪人人都享有卫生保健的需求，护理专业的知识结构体系要更加优化。一方面，增加与护理专业密切相关的人文社会学科及公共卫生知识方面的内容；根据市场需求开设老年护理、社区预防保健护理、临终关怀护理、心理护理、康复护理、涉外护理等方面的专业课；护理教育应突出对学生思维能力、解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养，充分发挥学生的主体作用。另一方面，学生实践能力的培养应大力加强。在访谈中，很多毕业生对临床护理工作的待遇低和今后升迁感到茫然和无奈，这最终将影响护理人员专业思想的稳定，是学校教育工作者应该关注的问题，也是用人单位应特别重视的问题。
4.2 护理专业毕业生应努力完善自己
4.2.1 提高综合素质，增强社会竞争力 各级各类各层次都在扩大护理专业的招生，另外护理成人学历教育机构以及社会力量办学机构也在进行现有护理人员的学历提高和技能培训工作。因此，护理专业毕业生更应提高综合素质，包括提高心理素质、实践能力、表达能力、交际能力、应变能力等综合能力，提高就业竞争力。
4.2.2 转变就业观念，提高就业主动性 社会形势的发展、就业环境的变化，要求护理专业毕业生必须更新就业观念，大胆地、主动地寻找能充分发挥自己聪明才智的位置。如正确认识就业形势，找准自己的定位。
4.2.3 调整就业定位，降低就业期望值 毕业生和用人单位都有期望值过高的倾向［2］。一方面，用人单位的期望值是按照利润最大化要求来选择人才，有片面追求高学历的倾向。而另一方面，毕业生就业定位不准，就业期望值过高，追求实现自我的最大化。护理专业毕业生比其他医学专业就业形势好，就使得毕业生缺乏竞争意识，没有紧迫感，普遍把择业定位在大城市、大医院、经济效益好的单位，反
映出毕业生追求高薪、舒适、名气的心态，导致就业的期望值居高不下。毕业生及其家长对到基层或边远地区就业准备不足，这在今后日趋严重的就业形势下会错过很多就业机会。另外，湖北省的医学教育资源丰富，在近几年教育快速发展的态势中，护理学专业的招生规模逐年增加，毕业生就业的竞争愈加激烈。我们必须对护理学专业的就业前景有正确的认识，认真思考，确立对策。在高等教育中，应对学生的定位、专业技能上给予引导和指导。
4.3 建立健全毕业生就业能力状况信息库和用人单位信息库 今后根据学生人数的增加和就业意向状况，加强非医疗单位就业信息库的建设，扩大就业渠道，满足不同毕业生的需要。同时要加强毕业生就业能力状况信息库的建设，使内容更加完善和具体，以提高就业推荐的准确性。
【参考文献】
护士本科毕业总结范文4
【关键词】分层次护理管理;护理质量;责任制;中医科
doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.08.201文章编号:1006-1959(2010)-08-2172-02
实行责任管理是当今社会管理的总趋势。在医院实行责任管理也是医院管理的发展趋势,其有利于提高全体医护人员的责任意识和积极性。分层次护理管理就是根据护理人员的职位,职称及实际业务能力等现实条件进行不同级别,不同层次的标准化和目标化管理[1]。其根据护理科室的实际人力资源情况,实行合理的配备组合和科学的分层管理,对提高护理水平有积极意义。其直接关系到医院的管理质量和总体效益,对护理工作而言,其会直接影响到护理管理的水平,具体的护理质量及护理人员的业务水平。中医科在护理人员配备上处于弱势,而且住院人数及病人病种繁多,所以如何科学,合理的配备人力资源,提高护理质量,就成为中医科护理管理中的重中之重。本文就是要讨论分层次护理管理对中医科护理管理的作用,总结其护理管理的临床经验,具体报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料:中医科的具体人员配备情况:共有护理人员14人,全为女性,年龄19-47岁,平均年龄34.7岁。职称分布情况:主管护师2人,护师9人,助理护士3人。学历分布情况:研究生1人,本科7人,大专4人,中专2人。
1.2方法:
1.2.1人员配备方法:依据中医科的人力资源和病床的具体实际情况,设置护士长1人,责任护士2人,准责任护士2人,执行护士7人,外加助理护士2人。护士长由院长直接任命,责任护士选拔实行竞争上岗制,由业务能力评优者担任;护士由具有护士执业资格或大专,本科毕业但暂时未获得护士执业资格的护理人员担任;[2]助理护士由两名中专毕业并已取得护士执业资格的护理人员担任。护士和助理护士必须在责任带班指导下进行工作。
1.2.2分层次护理的管理方法:实行护士长、责任护士和执行护士三层责任管理模式,形成医生――护士――病人工作组合模式。全课护理人员分为两组,第一组:由责任护士,准责任护士各1人,护士3人,助理护士2人组成;第二组:责任护士,准责任护士各1人,护士4人组成。每组护士分别管理18-22张病床,由责任护士全面负责,其与准责任护士轮班,具体任务是:随管床医生一起查房,带领并指导本组护士一同完成病人的护理、治疗、检查及健康指导等。而且还必须对本组护士的护理质量进行监督。[3]
1.2.3质量评价方法:对实行分层次护理管理前后进行基础护理合格率,特级护理合格率,[4]护理文件优秀率,护理失误、事故发生率及病人满意程度等质量平均指标进行比较分析。
1.2.4统计学方法:使用SPSS12.0软件进行数据处理,对基础护理合格率,特级护理合格率,护理文件优秀率,护理失误、事故发生率及病人满意程度使用X2检验,P
2.结果
在分层次护理管理实行前后,中医科护理质量比较(见表1)。由(表中可以看出),实行分层次护理管理后,中医科的特级护理合格率,护理文件优秀率及病人满意程度都有了显著的提高,P0.05,统计学差异不显著。
表1中医科在实行分层次护理管理前后的护理质量比较
P值P>0.05P
3.讨论
责任管理是现代管理的趋势。在医院实行责任管理也是医院管理的发展趋势,其非常有利于提高全体医护人员的责任意识和积极性。中医科根据自身护理科室的实际人力资源情况,实行合理的配备组合和科学的分层管理,对提高护理水平有积极意义。其使得病人从入院到出院都有主治医师和专业护士主管,一方面保证并提高了护理质量,另一方面使病人及病人家属对护理人员建立了信心,对医院与患者的关系的发展起了促进作用。
从本文的资料中也可以看出,每组护理人员要负责18-22张病床,远高于卫生部制定的《综合医院组织编制原则(试行草案)》的规定:护理人员数量与病床数的比例应为1:1.68。中医科的护理人员的工作量明显大了很多,因此在实行分层次护理管理之前,科室经常出现责任护士随管床医生一起查房等护理制度被束之高阁,医患,医护信息交流不畅通,责任护士理论知识得不到发挥,护士业务能力得不到提高等现象,严重影响了科室的护理质量及科室的形象。然而,在试行分层次护理管理之后,责任护士随管床医生一起查房等护理制度得到了具体落实,医患,医护信息交流也畅通起来,对医护及时了解病人的病情,提高病人的治疗效果,责任护士的专业知识得到了充分的发挥,护士的业务能力得到了大幅提高。
从(表1中可以看出),在实行分层次护理管理之后,特级护理合格率,护理文件优秀率及病人满意程度都有了显著的提高(P
参考文献
[1]沈蛮璇,叶慧超,彭诗莲.分层次护理在中医科护理管理中的应用.现代临床护理,2008,7(10).
[2]李秋杰,邹红,王梦兰,等.实行护理人员按职上岗的体会及设想.中国医院管理,1994,15(2).
护士本科毕业总结范文5
关键词：优质护理；乡镇卫生院；内科护理；临床意义
随着我国经济与科技的不断发展，人们对乡镇卫生院医院的医疗服务也逐步有了更高的要求。开始关心并要求在诊疗过程中获得医院各部门的人性化服务。笔者所在的医院以开展优质护理项目为抓手，并根据本院的实际状况不断对项目实施进行改进，取得了较为理想的结果。现总结如下：
1资料与方法
1.1一般资料 本次实验以本院内科从2014年6月～2015年6月，1年内收治的800例患者为实验对象，其中男女为598例与202例，年龄25岁～72岁，患者病症多样：呼吸系统疾病、心脑血管疾、消化系统病等。本科室有床位60张，其中重症5张，病床利用率达97.44%。共有护理人员20位，全为女性，护士10名、护师7名、主管护师3名，在读大专8名、大专毕业10名、本科毕业2名。
1.2方法
1.2.1规范护理过程 优质护理从患者入院就开始了，强调护士护理过程中的人性化与主动化。在患者刚刚入院时首先要核实患者相关情况包括姓名等简单信息，其次要了解患者的主述、相关症状、禁忌症，为患者做好入院的体重、生命体征的测量。向患者及其家属介绍管床医生和护士、护士长，介绍病区环境、呼叫铃的使用、作息时间及有关管理规定等，鼓励患者信任自己，加强对患者之间的联系。在患者确认并熟悉其所在病房和相关医治人员的情况后，护理人员要协助患者了解医院的有关情况--尤其是长期患者，包括如何在医院订餐、通俗易懂的详细介绍周围环境。患者住院期间：注重晨间交流，惯性患者的治愈情况，有需要时可以简单向患者解释该项指标的意义，提醒家属和患者注意一些重要检查的结果；对床单元的整理要细致，尤其是术后疼痛的患者，要注意保持环境的相对安静，请离家属，且保留走廊灯便于对其的观察；做好患者的饮食护理，排泄护理，卧位护理，舒适护理，术前、术后护理；做好患者的安全管理，病危躁动患者做好看管工作为其他患者着想，轻患者外出时由护工陪从，危重患者外出时有医务人员陪检。患者出院后要做好随访工作，防止患者的病情反复，进行患者的出院指导（术后注意事项、带药指导、饮食及功能锻炼、拆线时间，给予联系卡），做好出院登记后清洁床铺。
1.2.2加强护士与患者的健康教育，加大护士的考核频率 内科病房的疾病种类多、分类复杂，护理人员必须不断的温习学习，加强其对不同疾病的了解，注重对护士的健康教育并定时对其进行基本护理知识的考核，在科室中安排专职的健康教育护士，定时集中护士学习。在护士的知识储备达到一定的要求后，我们要加强与患者的沟通，加强患者的健康教育，可以定时与患者沟通，提高患者的满意度、了解护士的护理工作的困难。我们还可以通过类似于橱窗图片及通讯稿等间接形式达到患者与护士沟通的目的。
1.2.3加大奖励制度 将临床护理流程和基础护理过程加入奖金评选范围，实行组长护士长多级考核制度，考核包括--患者对护理的满意度、健康教育情况、患者病情好转度、护士的临床护理技能考核结果。将每月每周每日的护理考核的结果与护理人员的当月绩效奖金挂钩。该每月每周每日考核结果必须及时对其进行分析，发现护理过程中的问题与不安全因素，制定改善有关措施，实现护理人员、整个护理部门的自我发现、纠正、完善，最后达到整体水平上的提高。
1.2.4建立小组化护理模式 小组护理模式包括两个方面，①学习小组的分配，②护理过程中的护理小组。学习小组主要由上文所说的专职的健康教育护士担当组长，以小组为单位进行学习与定时考核，做到学习过程中的个性化教育，小组成员可以即时讨论护理过程中的问题、提出解决方法。护理小组强调的是要以患者为中心，要求加强护理的整体概念，发挥每一个护理人员的潜能，实行APN排班制，以及床边工作制和责任护士包干制的临床护理模式。依据患者的轻重程度将护理人员分为4个小组，护士长按照每个护理人员的水平、学历、工作年限不同指派照顾不同的患者，每组分配一个固定的护士，护理小组的人员要求做到相对固定，每个护理小组负责1～2个月。
1.3统计学处理 使用SPSS Statistics系统对所得数据进行计算，并对所得数据进行t检验，P
2结果
优质护理后，患者的好转率、患者满意度、患者健康知识知晓率以及医生满意度都得到了显著提升，医生满意度高达96%，患者满意度也提升到了94%，见表1。
3讨论
乡镇卫生院内科较外科而言，疾病种类相对较多，老年人、慢性迁延不愈的患者也较多，这就使得内科的护理人员不但要求对专业知识熟练，更要求对患者的人文关怀和细致化关怀。通过规范护理过程，加强健康教育、改善护患关系，强化奖励制度、持续改善护理质量，创新护理模式、转变护理观念等等方法使得优质护理落实到乡镇卫生院内科护理中。在提高患者好转率、满意度、健康知识了解程度等等的前提下，加强医护人员的整体思维观念，帮助加深患者与医护人员之间的沟通联系，有效降低医患事故的发生率激发护理人员的责任心，使医护人员保持认真仔细的工作态度，体现护理人员的自身价值。
参考文献：
[1]余音.优质护理在内科护理中的应用分析[J].中国保健营养，2012，14：2725.
护士本科毕业总结范文6
邱慧敏：女，大专，主管护师
基金项目：深圳市宝安区科技计划社会公益项目（2013244）
邱慧敏 黄文君 吴晓璇
摘要目的：调查社区卫生机构中护士对护士角色功能认知的现状，以便找出社区护士对其角色功能认知的局限与不足，为社区护理管理者更好地提高护士认知度和护理水平提供依据。方法：以本市6所社区卫生服务中心的126名护士为研究对象，自制调查问卷，调查护士对自身角色功能的认知及现阶段护士主要的工作内容。结果：调查发现社区护士绝大部分（83.33%）能够认识到自身承担的照顾者角色，对其他角色的认知度偏低，依次为教育者、代言者、管理者、合作者及研究者，且对角色功能的了解程度偏低。结论：社区卫生机构中护士对护士角色功能的认知严重缺乏全面性，对自身角色功能的发挥程度较低，需要加大投入对护士进行培训，提高护士对自身角色功能的认知度，以充分发挥护士在社区医疗中的角色功能，提高护理质量。
关键字社区卫生机构；护士角色功能；认知现状doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.03.043
Investigation researoh of the nurses to nurse role function in community health institutions investigation of cognitive status quo
QIU Hui-min,HUANG Wen-jun,WU Xiao-xuan(Xi′xiang People′s Hospital Affiliated to Guangdong Medical College,Shenzhen518000)
AbstractObjective:To investigate the community health institutions the status quo of cognitive function, the role of the nurse for nurses in order to find out the community health institutions in nurses cognitive limitations and deficiencies in the nurse role function, for the community health institutions in the nursing managers to better improve the level of awareness and nursing. Methods:Community health service centers 126 nurses as the research object, the self-made questionnaire, survey the nurse′s perception of its role function and at this stage the main job of the nurse.Results:For the most part the results found that community nurses 83.33%) can realize its own take care of the role, the awareness of the other characters on the low side, caregivers and educators, televsion, managers, partners,and the low degree of understanding of the role functions. Conclusion：Community health institutions is a severe lack of nurses to the nurse role function of recognition in a comprehensive, the lower level of play to their role function need to invest more in training for nurses, improve the nurses awareness of their role function, in order to give full play to the role of nurses in community health care function, improve the quality of nursing.
Key wordsCommunity health institution;Nurse role function;Cognitive status quo
随着我国经济及医疗水平的不断发展，社区医疗成为人们日渐倚重的医疗方式，社区护士在疾病治疗过程中充当着照顾者、教育者、代言者、管理者等多种角色，发挥着重要作用［1］。因此，社区护士能否正确认识自己在护理工作中所充当的角色，使其充分发挥角色功能，是提高护理质量的关键因素。本文选择本市6所社区卫生服务中心的护士作为研究对象，调查其对自身角色功能的认知现状，现总结报道如下。
1对象与方法
1.1研究对象随机选取本市6所社区卫生服务中心的126名护士为研究对象，均为女性，平均年龄（23.5±2.5）岁。其中本科毕业护士9名，大专毕业护士117名。职称：副主任护师4名，主管护师13名，护师36名，护士73名。所有研究对象均自愿参与调查研究。
1.2调查方法翻阅
参考文献，设计调查问卷，对护士进行
问卷调查。调查内容包括护士对自身在护理工作中的角色及其功能的认知、护士现阶段所从事的工作内容。问卷由研究对象自行填写，并统一回收，回收率为100%。
1.3统计学处理所有数据采用spss 14.0统计软件进行数据分析处理，进行描述性统计分析。
2结果
2.1护士对自身角色的认知情况（表1）
2.2护士对角色功能的认知情况（表2）
2.3护士现阶段从事的工作内容（表3）
3讨论
3.1社区卫生机构中护士对自身角色的认知现状社区卫生机构中，护士担任着多种重要的角色，对医疗工作顺利高效地完成有直接的影响。随着社区医疗的深入发展，护士已经开始涉足各种角色，完成其相应的职能［2］。但是，通过调查研究发现，社区护士对其角色及功能的认知度还普遍偏低。在实际的医疗工作中，护士还是主要担任照顾者角色从事临床的治疗工作［3,4］。本调查结果显示，护士对护理人员充当照顾者和教育者的认知率相对较高（83.33%，63.49%），但护士对其他角色教育者、代言者、管理者、合作者及研究者的认知率相对较低，尤其是对研究者的角色（15.87%）。主要是我国社区服务发展较晚，社区护理相对落后,社区护士目前只能承担最基本的角色功能,就是仍以照顾者和教育者为主,对于倡导者、研究者、管理者等其他角色功能涉及较少［5］。但也有研究结果显示，上海市社区护理主要承担照顾者和管理者角色［6］，而对重庆市社区护理人员的调查显示，受传统护理观念和社区护理常规治疗繁多带来的影响，护士依从性强、主动性差，平日只能被动重复一些基础或专科护理工作，综合能力欠缺，难以独立担负起咨询者、教育者、管理者、与研究者的角色［7］。由此可见，不同地区社区护士角色功能认识水平也不一致，因此应加强对社区护士角色的认知培训，让社区护士了解新时期应担当的多重角色，掌握各个角色在社区护理中所充当的功能，更好的为社区居民的健康服务。
3.2护士对角色功能及工作内容认知情况表2,表3显示，部分社区护士对自身角色功能及工作内容认识不全面。随着社区医疗工作的逐步深入，社区护士不仅应认识到护士不再是单纯的护理操作者、疾病宣传者,还应认识到自身有与其他部门交流病情，对患者进行健康宣教、指导患者调整生活习惯、与患者共同制订康复、治疗方案的任务。而对自身所承担的护理管理，药品、器械、病案、挂号收费的工作内容认知度较低，护理管理者更要对此引起高度重视，加强对护士的疏导及培训，明确社区护士的工作职责，以便更好地服务社区病人。只有护士将所有角色的功能充分发挥，才能有效完整地发挥其在社区护理工作中的重要作用。
总之，现阶段，社区卫生机构中护士对其角色及功能的认知还不够充分，对各种角色功能的发挥还有很大的空间。护理管理者应该重视社区护士角色认知情况，针对护士认知上的不足进行培训教育，培养护士正确的职业态度形成良好的角色认知，并合理的进行护理职位的安排，保证护士能够充分完整地发挥其不可替代的作用。
参考文献
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［6］冯正仪主编.社区护理［M］.上海：复旦大学出版社，2006：22-25.
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