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交心谈心工作范文1
一、创新班级管理，分步培养班干部
班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。班级是学校最基本的管理单位。第一步，新生入学后，组成一个个新的集体----班级。班主任是这个集体的领路人。班级干部选配，唯一依据是学生基本信息及初步表现，要反复考察，慎重物色人选。随着新生对学校学习、生活环境的逐渐了解和熟悉，班级需要有自己的领头人和组织者，以实现自我管理，自我约束和自我提高。所选干部在第一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，第二步，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原则，能级原则，民主集中原则，在班内因需设岗，以岗定人。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
所以班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就一些领头羊----班干部，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。
二、创新班级管理，建立良好的师生关系
良好师生关系的建立，要从以下几个方面入手：
1、倾情投入，融洽关系。班主任对学生的教育培养，集中体现一个爱字。由于技工生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。学生在校期间，我经常像朋友一样与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。感人心者，莫先乎情，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。
2、欣赏与信任学生。我常用欣赏的眼光看待每个学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。
3、换位思考与平等对待。设身处地的从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
4、充分激励，恰当评价。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。
班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国做出应有的贡献。
参考文献
交心谈心工作范文2
关键词：新课改；班主任；工作；再认识
作为学校教师队伍的重要组成部分，班级工作的组织者、班级建设的引导者、学生健康成长的引领者，班主任在整个学校的教育教学中具有极其重要的作用。
新世纪之初，新的基础教育改革在全国范围内深入推进，引发了教育教学领域的全新变革，这就要求从事基础教育的实践者们应该重新树立新的学生观、发展观、知识观，作为学校基本组织单位的管理者——班主任，势必要以全新的角色定位、全新的教育理念和管理模式来适应新课改的需要。
一、新课改下班主任角色的再认识
“使每个学生都能得到充分的发展”是《基础教育课程改革纲要》的基本要求。学生是具有独立意义的人的主体，因此班级管理要服务于学生的成长，充分发挥学生的主体作用。班主任应一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想，为学生营造民主、开放的班集体，让学生在积极向上的环境中健康成长。其次班主任要关注学生的个体差异，要真切地了解学生、关怀学生，用真挚的情感去关爱学生，搭建起师生之间、生生之间互敬、互爱的情感桥梁。学生是发展中的人，每个学生身上都蕴藏着不可预测的潜力，故而班主任要在尊重学生的基础上学会赏识学生，做学生的激励者和欣赏者，善于发现每位学生身上的闪光点，并及时予以表扬和鼓励，使学生在被肯定的成就感中树立自信心，激发学习的主动性、积极性。
二、树立“以生为本”的工作理念
“以生为本”，即以学生的全面发展为根本。新课改强调发挥学生的主体意识和责任感，真正地把学生的发展作为教育的出发点和归宿点。对于成长中的青少年学生来说，一个尊重、宽松、自由、和谐的环境更有利于其身心的健康发展。学生是教育的中心也是教育的目的；学生是教育的出发点也是教育的归宿；学生是教育的基础也是教育的根本。“以生为本”的班主任工作理念，就是要以培养学生的全面发展为目标，建设和谐的班集体，给学生提供自主探究、相互交流的平台，为学生建造一个自由发展的广阔空间。
三、建立全新的工作方法
（1）贴近学生生活，关注学生全面发展的需要。“让每一位学生都得到发展”是新课程标准的基本价值取向。在班级管理中，班主任要贴近学生的生活，发现和发掘每一个学生的个性和潜能，根据每位学生的不同特点和主体需要，倡导正面的、积极向上的核心人生观和价值观，培养学生良好的习惯和态度，尊重学生合理的精神需求。处于青春期的学生情绪多变，自尊心强而又心理承受能力差，遇到刺激容易产生偏激、叛逆的心理，这就需要班主任贴近学生的生活，走进学生的心里，用爱心去开启学生心灵的窗户，真正满足每一位学生成长的需要。
（2）注重人文关怀和学生情感、态度和价值观的培养。学生的全面发展不仅是知识的获取，还包括生理、心理、认知和情感的发展。现今社会，独生子女居多，孩子们在家庭中受到过分宠爱，受不得累、吃不得苦，这就要求班主任在班级管理中，注重人文关怀，要多关心学生的内心世界，探索学生的情感需求，成为引导学生健康发展的良师益友，培养学生健全的人格。
（3）开拓学生的创新精神，提高学生自我教育的能力。没有一个具有创新精神的班主任，就很难培养出一个具有创新精神的班集体。这就要求班主任在工作中不断学习，汲取新的知识、研究新的课题，更新自身的知识结构，为开拓学生的创新精神建立良好的基础。同时要不断充实现代化的班级管理方式，加强对学生的创新教育、实践教育，让学生在实践中自觉地去学习、体验、探究，从而培养学生探索发现、分析总结和自我教育的能力。
交心谈心工作范文3
关键词：大倾角；综放工作面；生产工艺；探索
近年来，在地质条件允许的井田建设特大型矿井已成趋势，国内煤矿的生产规模日益向大型化发展，矿井井田面积规模同样也快速增大到100km2以上；采(盘)区尺寸和工作面长度逐步加大，以国产设备为主的工作面顺槽长度一般为2000m～2500m，工作面长度200m～250m。
山西焦煤集团的第4座千万吨矿井——霍州煤电集团吕临能化公司庞庞塔矿，成立于2003年末，是临县人民政府与霍州煤电集团有限责任公司双方合作的成果，井田面积约103km2。2006年矿井改扩建形成300万t的年生产能力，但实际产煤能力却连续两年达不到，经过对生产工艺长期的探索实践，终于2009年8月起实现了日产万吨的目标。
1 综放工作面无法达到日产万吨能力的原因分析
1.1地质条件复杂多变
庞庞塔矿煤层赋存属于缓倾斜和中倾斜煤层，倾角在16°～38°，大部分情形下倾角小于25°，多为缓倾斜煤层，直接顶为一层40cm～50cm泥岩，工作面多有数条甚至10条以上落差2m～3m的断层，局部地段煤层倾角达33°～38°，现有的两个工作面煤层平均厚度分别为6.3m、11.8m，顺槽长度超1000m，工作面长度超200m，这样的地质条件极易打破生产的连续性和均衡性。
1.2机电事故频发
两个工作面机组均为上海产的MG400／930型交流电牵引采煤机，前后刮板输送机为山西产的SGZ-800／750型刮板输送机，支架为郑州产的ZFG6400／18／35H型掩护式液压支架，在使用过程中，采煤机时常发生操作不当造成的故障；前溜子大链链环配件虽为进口高强度备件，却频繁发生断链，曾出现2周内8次断链；液压支架前掩护板有近20％损坏无法更换，这些情形经常造成工作面长时间停产。
1.3支架、溜子上窜下滑
在前两个工作面推进综放工艺探索中，始终无法解决工作面支架与溜子上窜下滑这个大难题，如何对工作面进行适当调斜这个“度”始终把握不好，不断发生支架歪斜、局部距离拉大造成支架歪倒、机头溜子顶住顺槽溜槽无法放煤、溜子上窜机头拉回煤、溜子上窜机尾顶帮无法推溜、机头或机尾安全通道不畅等情形，最终形成综放工艺长期混乱无序、效率低下，甚至不如普综效率高。这一原因是决定综放工作面能否实现正常循环最最至关重要的因素。
1.4两个端头维护管理困难
随着支架溜子的上窜下滑、工作面坡度的变化，两个端头的维护成了非常棘手的难题，当工作面支架溜子上窜时，机头端头管理难度加大，支架不仅发生歪斜、支撑力不够，而且架间距拉大，机头端头顶板维护成了重大安全隐患源；当工作面支架溜子下滑时。机尾端头出现空顶，支架倾倒；当工作面坡度变大时，工作面长度相应变长，溜子长度不够，控顶支架数量不够，给两个端头仍带来维护难题；当工作面坡度变小时，工作面长度相应变短，溜子两端可能顶帮，工作面支架咬架。要处理好这些可预测却无法避免的情形，采取措施不当必将费时费力费工。
1.5工作面过构造无正确应对措施
当工作面遇到断层或其他构造时，可能会出现小量涌水、淋头水、架前冒顶、有害气体突发、粉尘增大，这些涌水、淋头水处理不当，进人煤库可能造成突库事故；架前冒顶处理不好，会扩大冒顶范围，造成重大隐患，对支架、溜子严重损坏，直至工作面无法推进；工作面无法正常循环推进后，将会对支架造成更严重损坏、顶板形成切顶、有害气体大量涌出。总之，过构造不当将造成一系列连续、次生灾害。
1.6前后溜子相对位置控制难
当工作面前后溜子上下相对位置加大时，将给支架、溜子调斜带来长时间难以消除的难度。
2 大倾角综放工艺探索
针对以上各种不利因素，我们通过长期的实践摸索出了一套高效、切实可行的对策。
2.1开切眼时伪斜布置
大倾角工作面在生产时工作面溜子势必下滑，为抵消此下滑量，我们采取开切时，下顺槽超前上顺槽，目前庞庞塔矿综放面煤层倾角平均在16°～18°，下顺槽相对超前量为5m～6m；煤层倾角大于30°时，下顺槽相对超前量需为10m～12m。
2.2生产过程中的调斜方法
这是确保综放正常生产最重要的一环，需多种手段同时进行，才能收到实效，一是始终保持上下顺槽的相对超前量，并根据倾角变化及时调整超前量的大小；二是割煤进刀方式的调整，采取由机尾(上顺槽)进刀，割至机头后空刀上行，然后继续下一循环下行割煤，以此来平衡稳固支架溜子下滑趋势；三是移架时采取错位移架，以每10架为一批次，首批移架位置选择靠近机头或机尾，支架溜子微量下滑时先移机尾，支架溜子微量上窜时先移机头，以此来消除支架溜子大幅上窜下滑。
2.3支架的防倒防滑措施
做好支架的防倒防滑才能管理好工作面的顶板，应采取的措施一是坚持带压拉架，只要是拉架千斤顶能拉动的情况下，就不要再向下落支架，尽量不使支架与顶板脱离；二是坚持从上向下移架，移架时，打开下架侧护板收缩本架侧护板，使支架移动时，有向上的空间，以抵消其下滑量；三是根据前部槽的上下移动情况，及时调斜就能防止前部槽的上窜下滑，也能调整支架的平衡状态；四是及时调整支架与后都槽连接链的长度肋止后部槽下滑带动支架后尾下滑；五是及时调整支架状态，架间距不能超过30cm，当发现支架有翻倒趋势时，必须立即用侧护板或单体柱进行调整，否则，使其发展到一定程度，就难以控制；六是必须确认支架有足够的初撑力，否则轻则煤壁片帮，重则发生冒顶；七是顶板破碎时必须及时打眼注浆，使碎顶人工凝为一体，避免冒顶；八是尽可能避免随工作面倾角变化工作面长度变化时，增减溜槽，造成该处顶板无法即时维护。
2.4端头的支架位及置顶板控制
端头维护的好坏，将直接影响工作面的劳动量的大少，加强端头管理一是采用高强度的端头架，增加维护的强度、跨度；二是机头端头架与过渡架、中间架至少要有两个变坡点。机头处尽可能放缓坡度，使端头架与过渡架处于同一坡度，达到对端头顶板的最大支护强度；三是在把握好调的基础上，机尾尽可能不用、少用单体柱维护，必要时可在副巷预埋综放液压支架，推进适当位置后在增加工作面机尾增加掩护式支架。
交心谈心工作范文4
关键词： 赏识教育；学生工作
“赏识”一词在词典中解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生，用老百姓的话说，就是干起事来有劲。美国心理学家威廉・詹姆斯说过“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。目前我国在校的大学生，年龄一般在18～22岁之间，他们一方面思想活跃，思维开阔，勇于接受新的事物。另一方面他们自我意识强，心理脆弱，抵抗打击能力差。那么，作为战斗在学生工作最基层的辅导员老师，我们应如何改变传统的管理理论，正确的引导学生认识自己，发挥自身的潜能，从而更好的融入到社会中去呢？本文笔者将结合自己的工作实际，从赏识教育的角度出发，通过突出案例来进行一些探讨和交流。
一、赏识教育的功能
教育者或管理者用赏识的眼光看待学生，对学生进行积极的评价和诱导，必然引起学生对自我优点和长处的再认识，对自我充满信心，并体现在积极的行为改变中，赏识教育的主要功能表现在以下几个方面。
第一，有助于增强学生的自信心。来自外部的期待、积极的暗示和赞许，能激起积极的自我暗示，增强自信心，而而进行新的自我定位，暗示在心理上的强化作用比直接表扬更能深入人的内心世界。对于三本院校的学生来说，多数在初中或高中经历的挫折和否定较多，这不但表现在他们的文化课上面，而且还表现在他们的道德修养方面。所以，他们形成了较强的逆反心理，即使老师批评得对，他们也会下意识的项嘴“我怎么啦？”。而实际上，学生最希望听到的是老师的肯定和赞扬。作为辅导员老师，如果我们对学生怀着真挚的情感，学生就会自觉愉快地接受老师的教诲。三本学生也许学习能力和独立能力没有二本的强，但三本学生多才多艺，如果我们努力去发现并捕捉每个学生身上的优点及闪光点，对闪光点和优点之处不断的赞赏，反复的激励，使学生有一种被发现被认可被重视的感觉，唤起他们潜在的自尊或自信，学生的各种潜能将会得到最大程度的发挥。
第二，有助于学生积极的行为改变。英国教育家洛克曾说过“教育上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，他们的影响终生洗不掉”。如果我们一味的对学生批评、指责，让学生的心灵饱受伤害，使学生对自己的成长失去自信心，这样就难以激起学生成长的潜力。当教育者对学生实施适当的赏识教育后，学生会设置恰当的奋斗目标，并以积极的态度投身到学习和生活中，这样必然会带来自身的进步并得得一定成绩。
第三，有助于引导学生体验成功的喜悦。赏识教育能使学生感受到老师的关爱、称赞，提高学生的自信心，让学生感受到生活里充满阳光。高校除了几十门专业课，还有名目繁多的选修课，再加上英语过级、计算机过级、普通话过级等等级考试。许多学生来自农村，经济压力不堪重负，紧张学习之余，还要奔波在勤工俭学、申请国家助学贷款等事务中；有的学生过早恋爱，最终劳燕分飞，再加上越来越紧张的就业局势。学生面对来自学习、情感、就业等各方面的压力，部分学生对生活和未来失去信心，觉得前途渺茫，人生无意义，从而产生消极悲观、厌学厌世的心理。近年来，高校大学生由于各方面压力过大而导致自杀的事件时有发生，因此，作为学生精神导师的辅导员老师，通过赏识教育，能帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，引导学生正确认识社会，教育学生将挫折经历转换为人生重要的精神财富，同时教会学生学会感激、学会欣赏、学生愉悦、学会生活。赏识教育能够激发学生的上进心、自信心，以愉悦的心情看待万事万物，体味美好人生，体验成功的喜悦。
二、赏识教育的运用案例分析
案例一：
基本情况：学生A，贵州师范大学求是学院2011级应用心理学学生，女，19岁，无旷课现象，与同学及任课老师发生口角4起，不参加集体活动，几乎不与人交流，有较强的厌学情绪，寝室同学反映该生晚上爱说梦话。
家庭背景：学生A家住贵州遵义农村，家庭条件十分贫困，在该生12岁时，因父母离异，母亲跟继父育有一个弟弟，继父重男轻女，强烈反对该生上大学，该生除参加国家助学贷款外，学费由该生姑姑提供，生活费是母亲在县城做工支持。
症状诊断：学生A由于从小父母离异，对于12岁的儿童来说，在性格成型
的关键时期遭受这样的打击，给其心灵带来了一定的创伤。继父重男轻女思想的严重且家庭经济条件不好，让A从小有着严重的自卑心理，缺乏安全感，导致其不愿意参加集体活动，不愿意与人交往，人际关系较差，当学习或是生活遇到困难时，A无法解决也不求助，从而滋生强列的自我怀疑和自卑心理，当A进入大学在班级无法展现自我后，便与科任老师或同学产生争吵，以引起别人的重视或注意，从而达到一定的心理满足。
处理方案：当了解到A同学的情况后，我意识到这是一个因缺乏赏识教育而导致心理自卑的学生，我决定在A同学身上实施赏识教育。
措施一：亲其师，信其道。为了加强与A同学的交流与沟通，拉近师生之间的距离，我经常到该生寝室找其聊天，经常与A同学发信息，慢慢地，当师生关系有了改善，A开始放下心里防备，对老师产生信任后。她便将自己的成长经历，所受的委屈以及心里的遗憾和不开心跟老师进行了交流，而作为从农村成长，同样也是参加国家助学贷款完成学业的我，也将自己的成长经历告诉了A。经过长时间的接触与了解，她不但感受到了老师对她的关心与爱护，也渐渐懂得了生活并非十全十美，对社会和他人的抵触情绪开始有所缓解。
措施二：发挥其特长，重塑自信。A同学虽然平日擅言辞，但通过与其长时间接触后，我发现该生有长期记日记和写东西的习惯，文笔较好，文字功底罗强。为了帮助A同学重塑自信，每次班级的主题班会，我便当着全班同学的面，让A完成主题班会总结的撰写工作。这不但让A觉得自己能为班级做些力所能及的事，而且还在班级同学面前重拾了自信。后来，学院让各个系成立记者站，我便让班级同学推选一名小记者加入到系记者站，由于大家都知道A文字功底好，在大家的推选下，A以全班90%的票成功被推选到系里的小记者站。到记者站后，A同学获得了一定的自信，慢慢开始与班级同学，甚至其他班级的同学有正常的人际交往，重拾自信。
措施三：营造环境，体味关爱。在帮助和鼓励A同学融入温暖的集体生活的同时，我经常与其母亲、继父电话沟通，将A生在学校优异的表现告诉家人。当A同学的家长听到A同学在学校的优异表现后，一直对她上学持反对态度的继父上也开始慢慢有所改观。加上A同学经常主动与家人电话沟通，紧张的家庭气氛变得温暖起来，A同学也明白了父母的艰辛与不易。
实际成效：经历两年多的赏识教育，A同学不但树立和正确的人生观和价值观，而且还具备了良好的心理素质，对专业知识的学习也十分刻苦，2012年十半年，以优异的成绩通过国家心理咨询师考试。2013年获院级乙等奖学金，2013年获院宣传中心“优秀小记者”称号。
案例二：
基本情况：学生B，贵州师范大学求是学院2011级学前教育班学生，女，无旷课现象，多才多艺，从四岁开始学习芭蕾舞，参加过美术及钢琴培训，内向，不敢在公众场合展现自己，班级活动上台发言时经常语无伦次，有时甚至紧张到全身发抖。在寝室不愿也其他同学交流，基本上不参加集体活动，大多时间在图书馆看书，2011年，2012年学习成绩排班级第一，但综合测评成绩不理想。
家庭背景：学生B家住安顺市，由于父母经商没有时间照顾其生活起居，从小跟奶奶一起长大，家庭经济富裕，但因从小不在父母身边长大，对奶奶有着十分强烈的依恋情节，由于奶奶一起生活，从而养成了不爱说话的习惯。父母现在仍经商，除经济外，对其学习关心较少。
症状诊断：由于学生B从小跟奶奶一起长大，从而形成了不安全的依恋关系，导致其不能很好地与人相处，常常感到不安，缺乏对人基本的信任感，怕做游戏，怕冒险，怕探索，怕发现超她身体之外的世界，没有良好的自我概念的形成和积极的情绪表达。
处理方案：认真了解到B的情况后，我发现这是一个物质生活富裕，但缺少父母精神关爱的学生，我决定以她的音乐才能为引子，实施赏识教育，让她能快乐的规划自己的人生蓝图，积极参加班级和社会活动，提高自身的综合素质，以适应不断进步的社会。
措施一：身教先行，树立榜样。了解了学生B的情况后，每次班会课，我都会带着学生唱民族歌曲或是儿童歌曲，在多才多艺的学生面前，她们都知道，老师“五音不全”，但她们同时也明白，我们要的是一种氛围。与学生打成一片后，我会经常会借做游戏的时机，让B同学给大家表演节目，刚开始她十分紧张，有时候甚至会中途退场。但当她看到很多在音乐方面不如自己的同学都大胆的上台表演后，她也逐渐变得自信起来。2012年，学院某协会举行了“女子文化节”，这是一个展现自我的好时机，作为学前教育专业的辅导员，我所带班女生比例达到了99.5%，为鼓励平日内向的学生参加到活动中去。我约上学生B及几个平日较为内向的学生一起报名参加了女子文化节的活动。那次活动，通过各环节紧张的筛选，学生B顺利进入决赛，虽没获得名次，但给了她足够的信心。
措施二：打开心结，重拾信心。在鼓励学生B参加班级及学院各类活动的同时，我也经常跟该生父母电话交流，父母也明白除经济上的富足以外，应给孩子足够多的关爱，让孩子体味到父母的爱。
实际成效：B同学于2012年获省级“三好学生”称号，2012年获校级优秀团员称号，2012年获院级甲等奖学金，2013年获国家奖学金，在2013年学生顶岗实习中，在幼儿园表现十分优异，现为我班文艺委员。通过赏识教育，该生不但学习成绩好，其他各方面的才艺得到了展示和肯定，综合能力得到了提升。
通过以上两个具体案例我们不难看出，赏识教育是让老师、学生都学会翘大拇指的教育，赏识教育是化解学生心结，让学生心灵有个家的教育。心理实验结果表明：一个缺乏激励的人，其能力仅能发挥出20%-30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80%以上。对于学生来说，受到表扬而引起的喜悦、欢乐、得意等健康情绪，能促进智力的发展，反之，受到训斥而引起的害怕、紧张、烦恼等不良情绪，则阻碍智力的发展。那么，作为与学生接触最多的辅导员，虽然我们所带的学生千差万别，但只要我们努力就会发现并捕捉到每个学生身上的优点，使学生有一种被发现被认可被重视的感觉，唤起他们潜在的自尊和自信。“金无足赤，人无完人”每个人身上都会有这样那样的不足之处，一定要多关注学生的优点，充分利用学生的优点，从正面去教育学生。“欣赏者必具愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者才产生自尊之心、奋进之力、向上之志。”赏识教育不是施舍，不是恩赐，赏识之意实际是不经意间的自然流露，像一个赞许的眼神，一句认可的话，一次温馨的抚慰，都会给学生留下永久的记忆，激发学生的上进心，让学生扬起希望的风帆。
参考文献：
[1] 周弘.赏识你的孩子[M].成都：四川少年儿童出版社，2003
[2] 安世遨.大学生激励管理理论、原则与方法[J]，高等教育研究，2008
[3] 牛海彬.赏识教育再研究[D]，东北师范大学，2006：14-16
交心谈心工作范文5
论文摘 要 高等职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手,也是学校与教师之家沟通的桥梁。班主任工作的好坏,直接决定了职业教育的质量和效果。本文从班主任要坚持言传身教、引导学生树立正确的人生观、价值观和掌握学生违纪时的处理技巧三个方面讨论了新时期职业教育班主任工作的创新思路。
班主任首先要了解学生的心理特点,因人施教,对症下药。师生之间只有做到了相互了解,相互信任,才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏,直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任,学生就能一个个成人、成才。要当好班主任,必须付出艰辛的劳动,在工作中大胆探索,努力实践,摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。
一、班主任要坚持言传身教
大家都知道,高等职业学校的学生整体素质差,学习基础差,学习积极性更差,班级管理工作也难做,如何转变这一不良现象,班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说:“榜样的力量是无穷的”,特别是对中职生,他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段,班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课,班主任总是提前到教室,要求学生不吸烟、不喝酒,班主任首先做到;在教室看见纸屑,班主任弯腰捡起来,同学们纷纷捡自己周围的垃圾;看见黑板没擦,班主任自己动手,再一次就有学生跑上去跟你抢;做课间操时班主任站在队伍前面认真做,学生也会认真做;教育学生要诚实,知错就改还是好学生,人无完人,班主任有错了,敢于在学生面前承认错误并及时纠正,还有哪个学生不敢承认错误呢?校园内外,看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情,对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起,从小事做起,要多一点对自己的规范,少一点对别人的指责,以身作则,为人师表,用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生,为学生树立良好的榜样。
二、引导学生树立正确的人生观、价值观
在传统的应试教育模式下,往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否,这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略,以至于一些高分低能的例子屡屡出现,而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下,一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感,忽略了自身的优点,对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃,这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天,评判学生的标准已出现多样化,学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在,缺点所在,兴趣所在,特长所在,并在学习生活中发挥自身优势和特长,取长补短,努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划,帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业,培养专业技能,切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次,班主任还应适时地对学生进行德育教育,使学生具备良好的品行和严谨的作风,这也是职业教育最重要的要求。
三、掌握学生违纪时的处理技巧
在班主任工作中,常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例,学生守则、评优评先规则,奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合,例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性;用知识竞赛,小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容;还可在班级设置光荣榜,用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育,让学生明白什么事情可做什么不可做,让学生对自己高标准严要求,一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评?显然不是,应根据具体情况来处理。处理方法是否得当,笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题,进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。
班主任平时要与学生多沟通,了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况,捕捉每个学生的心理。有的易哄,有的易吵,有的爱面子,有的是“顺毛驴”,有的好表现自己,有的怕张扬 掌握了学生的这些特点,针对不同的学生、不同的问题,可以采取不同的教育方法,使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好,偶尔一次迟到了,班主任的一个眼神就使他低下了头;有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课,然而又迟到了,班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书,他哑口无言,脸红到了脖子根;有个学生我行我素,根本不把老师的话放在心里,不把班规放在眼里,不妨先放任他一段时间,迟到了就当没看见,旷课不惩罚,卫生别人打扫了,作业交不交无所谓,老师不过问,同学不与之交往,他自觉没趣,只有老老实实与同学们一起学习。
参考文献:
[1]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社,2004,3.
交心谈心工作范文6
关键词 思想政治 教育工作 创新
1 新时期大学生思想政治教育工作创新的体现
1.1 教育模式的创新
面对着全球化、网络化的时代，社会面临着转型，只有思政教育体制改革不断深入，充分结合新时期大学生的个性、学习和生活特点做出调整与创新，才能改进高校的思想政治教育工作。新时期的大学生已不再适合传统的大学生思想政治教育模式，传统的教育体制会受到教育内容或是教育观念、方法等的限制而不能满足新时期大学生的根本需求。因此创新就体现在教学模式方面，要通过教学内容与信息量的递增，实现对于学生理论水平、解决问题能力的改进。针对新时期大学生的思想和观念、思维的特点，思想政治工作走向现代化是一个趋势，要将高校思想政治工作推向现代化，就要有一个开放的意识，通过对国外知识的借鉴，进行创新。思想政治工作不能只顾眼前，要能够放眼未来，积极引导新时期大学生，让他们有勇气面向未来，为自己将来的发展奠定基础。①
1.2 教育手段和方法的创新
将思想政治教育工作渗透到新时期大学生的各个方面，提高学生对于思政工作的关注度。传统的没有吸引力、感染力的书本教育已不能满足信息化的发展要求，可以根据时代的特征，利用互联网对学生进行教育和引导，充分发挥互联网这种新型媒体的作用。针对新时期大学生的学习特点，高校思想政治教育在教育手段和方法方面都在创新，以显性教育和隐形教育相结合的方式，潜移默化地将一些先进思想知识灌输到学生的思想中，但是“灌输”不仅仅是思想的传达，更是一种交流，要通过不断的创新，将教育的过程进行全方位的转变。新时期大学生思想政治工作中要遵循“以人为本”的理念，不断带动思政教育手段的多元化发展。
1.3 教育理念的创新
要从实际出发，满足新时期大学生的根本需要，满足他们之间不同层次的需求，提高思政教育工作的针对性和实际效用。以人为本就是科学发展观的核心，对于新时期大学生的思想政治教育工作就要贯彻“以人为本”的教育理念。要以新时期大学生为本，了解他们的行为特点，尊重学生，为了学生而树立正确的教育观，对现代的教育进行创新。只有这样，才能改变现有的思想政治教育模式，提高吸引力和感染力。但是新时期大学生的思想政治教育创新工作是一个很复杂的工程，要求在思想、组织、管理、教育等多方面进行谋划。
2 新时期大学生思想政治教育工作创新途径
2.1 积极运用现代化的教学手段
新时期的大学生关注新的技术，喜欢网络语言，所以面对着他们的好奇心，这就要求新时期的大学生思想政治教育工作能够结合全新的技术手段，以此来吸引学生，进行知识的运用和创新。在平时的教学中，要充分体现先进的教学技术，让教学变得“多元化”和“现代化”。新时期的思想政治教育工作不能缺少多媒体技术，它有很多优势，像是能够展示更加全面的信息；能够集“图、文、声、像”于一体；能够注意教学的互动性；能够让教学信息变得网络化等等。这样充实的课堂，想不吸引学生都难。在思想政治教育工作中，适当地利用现代化教学手段，能够让学生更加直观生动地了解思想的动态，激发他们学习的兴趣，充分调动学习积极性和主动性，从而提高了学习的效率。②
2.2 结合专业教学，开展思想政治教育
高校的教师在向学生传授知识时，往往会涉及到世界观、人生观、价值观的传播。所以教师可以充分利用教材中可进行思政教育工作的因素，例如人文课程上，可以阐述世界观、价值观等内容；在自然科学课程上，可以阐述与辩证唯物主义相关的内容；通过介绍科学家的探索历程和奋斗精神，讲述爱国主义的相关知识，引导学生树立正确的世界观、价值观及人生观。高校的教师要以负责的态度，将学生的专业知识融入到思想政治教育的各个环节之中，让大学生能够在生活中的各个方面体验到思政的魔力。作为学生健康成长的指导者，教师要将思想引导和专业辅导有机地结合，这样才能提高学生的综合素质。反过来，教师的敬业精神、探索真理的创新意识、分析问题的思维方式也会影响学生的行为，这些都在潜移默化地影响着学生。学生最尊敬的老师都是能将专业知识讲好，又能通过自己的言行身教教会学生如何做人的教师。只有将专业知识和思想政治教育结合起来，才能让学生的头脑里有提高思想政治修养的意识，让学生全面发展。③
2.3 开展社会实践