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高中家访总结范文1
上午好！今天我演讲的题目是：课内比教学，课外访万家。
今年秋季开学之际，一小、二小、一中、二中、高中联合对社会公开承诺：提高教学水平，深入开展“课内比教学”活动，一个教师也不例外；密切家校联系，广泛开展“课外访万家”活动，一个学生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小学全体教师、辖区单位代表、省教育厅、省教科院、武汉市、武昌区基础教育负责人和新闻媒体的记者在洪山礼堂隆重集会，举行湖北省“课内比教学，课外访万家”动员宣誓大会。
月15日，省教育厅印发了《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》。月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家”工作部署会。时至今日，有些教师对这项工作认识不到位，行动缓慢。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。其实，“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。教师全员参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭是“比教学、访万家”的基本要求。
“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节；同一学科纵向比，不同学科横向比；个人比技能，小组比合作。“比教学”的根本目的不是优胜劣汰，奖优罚劣，而是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。
“访万家”要求高、难度大、时间紧，需要我们创造性地开展这项工作。教师人数少，学生人数多，教师只有统筹兼顾，才能做到覆盖所有学生家庭。教学时间教师工作繁忙，家长也要上班，教师只能利用晚上、周末、节假日等休息时间家访。每个家庭状况、学生情况千差万别，教师只有备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案，制定个性化的家访方案，才能取得较好的家访效果。教师走进家庭，切忌告状、批评和指责，必须改变告状式的家访。教师进入家门，可以播放学生认真听讲的视频，出示学生参加集体活动的照片，展示学生书写工整的作业本，讲述学生助人为乐的故事，汇报学生刚刚取得的点滴进步……首先为家庭送去温暖和关怀，让学生和家长倍感温馨和鼓励。然后再与家长共同探讨学生的优势和潜力，研究学生的教育途径和方法，指出学生的发展方向和实现目标。家访结束后，及时撰写家访后记，总结家访成效，为今后家访提供参考依据。
高中家访总结范文2
自信心在学生学习的过程中扮着及其重要的角色，自信的好坏直接影响着学习成绩的优劣.所以要提高孩子们的学习成绩，首先要建立他们的自信心。
1 让学生在学习过程中，找到自信
数学知识，内容多，需要掌握的公式、定理、公理虽然多，但是他是有规律可循的。只要我们认真的研究、总结、不断地寻找规律是可以把数学学好，学通，学精的。俗话说“万事开头难”，学数学也是一样。开始时觉得枯燥无味，但是只要他们认真学习，不断地总结出数学规律，体会公式定理的应用方法，慢慢的就会感觉到数学也没有什么神秘的。例如：在学习公式的应用时，学生对的计算不知道如何应用公式而是硬算，这样就觉得很麻烦而且很容易出错。如果应用公式进行计算就会很容易。
原式。
如果老师这样讲学生就会觉得简单，但是怎样变成二数和乘以二数差的形式呢，学生会觉得很难找不到方法。这时老师就引导学生观察分析本题的特点，两个因式都是三项，而且对应项都相同，只是有的项符号不同。我们把符号没变的分为一组，符号变了的分为一组，这样就组成了二数和乘以二数差的形式，就可以直接应用公式进行计算。学生掌握了这种规律，解题时就会觉得得心应手了。如果我们在教学过程中，随时注意分析题目的特点，找出解题的规律，不断地总结解题经验，再用以掌握的解题经验去解决新的问题，那么学生在学习数学时就不会觉得困难了，从而增强了学生学习的自信心。
2 老师的关心和帮助使学生增强自信
学生都是想学好知识的，他们都希望自己能有好成绩。并进入高一级的学校深造。因此每一个学生都有内在的动力，只是在学习的过程中总会遇到各种各样的问题，有的同学在困难面前能够不畏艰难坚持下去，解决问题的能力强。而有的同学则刚好相反，在困难面前表现得很软弱无力，不能迎刃而上，采取消极的态度甚至有的同学认为自己就是比别人差，永远也赶不上别人，选择了放弃。这时如果有老师给予鼓励，关心和帮助的话，情况就不一样了。
学生在开始下决心学习时总是遇到很多困难，如对公式的理解不是很透彻，运用时总是觉得不那么的顺畅，会遇到这样那样的问题，大脑里总是朦朦胧胧的做对做错不知道，这时他就更需要帮助。如果老师在这个时候对他加以指导的话就会起到意想不到的效果，反之这个时候若是没有老师的指导和帮助，学生的学习兴趣将会受到很大的打击，学习信心也就随之而消失。因此我们必须抓住这个关键时期，给予学生关心、鼓励，告诉他再奋斗一下就会看到成效。同时要相信自己是有能力学好数学的。
我在教学实践的过程中曾遇到过这样一位女生，身体条件特别好，体育场上是一个好的运动员尤其是长跑，但学习成绩就是不大理想。在一次田径运动会上她得了第一名很高兴。正当她沉浸在喜悦中的时候，我找她谈话说：“祝贺你得了一个第一，但是你如果在数学成绩上得个第一的话就更好了。你有那么好的身体条件，头脑又是那么的聪明，只要你能吃苦，把精力集中在学习上，努力刻苦下决心那一定就能学好数学”。殊不知我和她的谈话真的对她起到了作用。从此她便认真学习不懂就问，上课听讲时真像是变了一个人似的，听得很认真，特别是将知识的关键时刻她怕听漏掉一个字。她学习的兴趣不断提高，自信心不断增强，结果在期末考试时数学成绩进入了优秀的行业。后来初中毕业后考入了我县的重点高中，高中毕业后考入了重点大学。
3 家访是增强学生自信心的一种有效途径
与家长联系的方式很多，比如家长到学校与老师谈，家长与老师之间的电话联系等等，而这些联系方式往往都是学生在学校出了问题――学生不遵守学校纪律或是不认真学习等问题通知家长到学校商谈如何教育学生。其实这些都是学生反感的，不愿意的。对教育学生特别是培养学生的学习自信心起不到什么作用，反而使学生更加产生厌学的情绪。而老师亲自到学生家里走访，情况就不一样了。因为老师到学生家里走访，不是去处理问题，更不是去告状，而是到学生家里了解情况。如家长对学生的学习是否支持，支持又做了哪些事情，在哪些方面还做得不够，家长有没有能力支持学生的学习，满足学生在学习上的物质条件等等。总之是站在学生的立场上和家长联系，学生也会感到老师是在关心和爱护他们，并不是和家长一道教训他们。这样的家访学生是很乐意的。是学生知道老师的家访实际上是到他们家里做客的。这样学生会认为老师是重视他、关心她。因而学生的信心就会产生和增强，对学生以后的发展是很有帮助的。
我曾担任一个班的班主任，班上有这样一位学生。刚进初中时他个子比较小，很瘦弱，学习上默默无闻，学习成绩在班上排中上。在初一的下学期，有一次课外活动时，我作为数学老师主动找他谈话。谈话的内容是：你对数学学习感觉怎样？“没什么感觉，做作业时照例题做，有时正确有时不正确。上课有时认真有时不认真” 她回答说。你想学好吗？“当然想学好啊!”她又回答。然后我就和他谈了一些学数学的方法，让他按照我说的去做。果然后来在上课中他比以前认真很多，我也经常关心他。但他总认为数学太难了，可能自己不行。这说明他的自信心太差了，不相信自己。于是在一个双休日我和另一位老师对他进行了家访。到学生家后我们受到了他父母的热情接待。在与其家长交谈时，我说：“王琪这个孩子在校很听话，也很遵守纪律，人也很聪明，一定能把学习成绩提高的。但要求家长支持学习尽量满足学习要求（如学习用具等）”。而我们的谈话学生也在场，他听老师说他很聪明时很高兴，并在当时暗暗下决心要提高学习成绩。
高中家访总结范文3
城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化、缺位的现象：
1.现在的孩子大多是独生子女，相当一部分家长是过分放纵孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百依百顺，放任自流;有的家长只顾自己的生意和事业，而忽略了孩子。他们在物质上无条件的满足孩子的要求，而不关心他们的教育和心理需求。这种养而不教的做法，使许多孩子没有养成良好的学习习惯和生活习惯。还有的家长对于孩子的错误是百般庇护，为孩子开脱，而对来自别人的批评，不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子改正错误，无形中助长了孩子的顽劣之风。更有甚者，有些家长自己参与赌博等，身教重于言教，久而久之对孩子造成了非常不良的影响。也有些是离异等单亲家庭，父母对孩子漠不关心，由于缺失关爱和管束，孩子逆反心理强，自制能力差，学习成绩，尤其是英语学习起伏较大。从走访中我们了解到，学生的家庭教育大部分都处于真空状态。家庭教育职能弱化，有些甚至缺位、丧失，更不用说给孩子创造一个良好的英语学习氛围了。
2.城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。同时对子女的英语也不能提供必要的监督。因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。
3.也有另外一种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。每逢周六、日和假期，就让孩子上各种补习班。时间一长，孩子对学习产生了厌恶感、恐惧感。这种高压政策使一些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶恐惧不想学不学这样一种恶性循环。
高中家访总结范文4
高中新课改在探索、学习、总结的过程中不断向前发展。作为一名身处新课改浪潮中的一线教师，笔者深刻感触到新课改对教育教学工作带来的影响，在此谈谈对高中新课改过程中多媒体的使用、家访、政治学科基础知识的记忆、教学评价及让学生走出校园参观调查的一些思考。
1 多媒体的合理运用
《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
多媒体集文字、图形、图像、动画、声音和视频于一体，被广泛应用于教学过程中。多媒体作教学用途，除了可以增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈来增强学生对知识的吸收。
在新课改实施的过程中，有些人把多媒体等同于课件。于是，有些学校要求教师上每堂课都必须使用课件。利用课件的确会使课堂容量明显增加，但内容如果过多学生根本无暇消化吸收。导致对有些内容走马观花，学生像在看电影凑热闹。课件的制作需要花费大量的时间，如果每一个课件教师都原创完成，哪里还有精力备课，批改作业，找学生谈心，于是有的教师从网络上下载课件直接使用，不管它是否符合学生的实际；有的教师将课本上的文字制作成幻灯片，用幻灯片代替书本。用幻灯片制作文本材料要么学生看不清，要么把有联系的体系切割成一块一块的。知识的掌握必须经历由陌生到熟悉再到记忆的过程。这样上课以后学生看到书本又是陌生的。有的教师在使用课件上课的过程中在黑板上一个字都没写，用敲键盘代替写字。
新课改是对传统教育教学模式的扬弃，并非抛弃。高科技为我们教育教学提供了新的手段、方法。多媒体仅仅是我们教学过程中的一种手段而已，并非我们的最终目标。我们不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在利用多媒体时，要处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，我们不能为了多媒体而多媒体，让多媒体成为我们的负担，应该根据教育教学实际情况来选择利用。
2 注重学生思想政治教学工作，对学生家访
高中思想政治课的根本任务是对学生进行思想政治教育。这是这门课程与其他课程的不同之处。要对学生进行思想政治教育必须对学生有一个全面的了解，才能做到因材施教。而且学生对知识的掌握、能力的形成，不光受到已有知识、能力的影响，更重要的是受到学生学习的态度、情感和价值观的影响。教育教学所面临的对象是人，而人是有思想有感情的，为了更好的向学生灌输相关知识，使学生由要我学转变为我要学，也应先将其思想工作做通。
要做通学生的思想工作责任不光在学校身上，只有社会、学校、家庭三方形成合力才有利于学生的成长。其中教师与家长的沟通对于学生的教育至关重要。
随着通讯工具的发展，传统的家访正在淡出人们的视线，取而代之的是便利的电话、网络。电话、网络等现代的通讯手段无法取代以前的家访，面对面的沟通与电话、QQ沟通的效果是有很大差别的。任何方式都代替不了人与人之间面对面的感情交流。于是学校都采用家长会这种形式为教师与家长面对面的交流搭建平台，一个班有几十个人，在短短的时间内教师与家长很少能一对一的展开深入交谈，甚至有的家长没有机会来了解孩子学习、生活中的实际情况。有时学生在学校中表现不好时，有的老师直接打个电话让家长到校。这样忽略了家长与孩子的感受，容易伤害学生的自尊心。
传统的家访具有电话、网络、家长会所不及的优点。说到家访，有些人头脑中马上想到吃喝、送礼，这些是家访中出现的个别不良现象。如果能通过相关制度对家访予以规范，可以避免上述现象的出现。现在的老师很少挨家挨户的进行家访，即使有也是班主任偶尔进行。如果一个班的任课教师组成一个团体集体家访，有利于全面了解学生学习成长的环境，增进师生感情，为以后的思想教育工作打下基础。
3 指导学生进行政治基础知识的记忆
日常生活中，经常听到人们带着不屑的语气说“政治就是要背，背多分嘛”感觉记忆是一件耻辱的事情，学习任何知识都有记忆的过程，学生学习政治需要掌握一定的基础知识，也需要记忆。新课改重能力，但并非意味着轻知识。能力的形成是以知识为载体的，没有知识的所谓能力好比空中楼阁。医生开处方要实现对症下药，需要对各种药物的疗效、用法、用量牢记于心，这些需要经过长期的记忆过程。记忆能力也是能力的一个方面。那些非常有才能的人通常都有非常的记忆力。温斯顿・丘吉尔能熟记莎士比亚的好多部作品，交响月指挥阿尔杜罗・托斯卡尼尼记得从巴赫到瓦格纳的400首乐谱的每一个音符。我国的文学巨匠茅盾先生熟读唐诗宋词，能够张口即来。
艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢” 。实际上，人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，要充分挖掘人的记忆潜能就必须按规律办事，首先对于需要掌握的基础知识应该理解记忆；其次着重记忆关键词；再次组织学生通过各种途径循环复习，例如分小组搞知识竞答，同学之间相互抽考，学生自己整理知识脉络等。
4 采用科学合理的教学评价机制
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。《基础教育课程改革纲要》指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
如果我们仅仅以分数的高低作为衡量学生的唯一标准，不考虑学生原有的水平，那么学习的过程就是让大多数学生体验失败的过程，而且通过一次次的考试强化他们的失败，逐步击垮他们的自信心，这样往往造成高分低能现象。在高中阶段大多数老师都以高考作为指挥棒，高考怎样指，我们就怎样做。在课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。人的素质是全面的，包括知识、能力、心里、身体、思想道德等多方面，我们的评价也应该全面。新课程改革应建立起与之相配套的具有可操作性，公平、公正的评价机制。改变课程评价过分强调甄选与选拔的功能，教师对学生的评价该有利于学生的全面发展，有利于掌握适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。
5 积极开展并合理利用校内外的课程资源
高中家访总结范文5
2005年4月18日，福建南安市某中学初二班主任吴某在上课时，班上学生李某不遵守纪律，在课堂上故意捣乱，影响吴某上课情绪，在多次警告无效下，吴某与李某发生争吵，李某不服从管教，故意挑衅吴某。吴某在众多学生面前碍于面子，冲动之下，掌掴李某，并施以拳脚。后来学校保安等多人赶到才将吴某制止。李某家人随即报案并将李某送往医院验伤。
班主任对学生批评教育是正常的事，孩子接受批评教育也是无可非议的，而案例中的吴某是“方式”出了问题才导致惨剧发生。那么该采取怎样“适当的方式”进行教育才能获得更好的效果呢？我认为，班主任在教育学生时首先应当做好以下三点：
一、心态平和，眼光长远
作为一名新时期的班主任，面临着前所未有的压力。这些来自家长的、学校的或者是社会的压力都会影响班主任的工作。越是这样，班主任越要保持平和的心态。
常听一些班主任抱怨学生——“恨铁不成钢”。对学生报以希望，学生却不争气，又怎能不让人伤心失望呢？孔子是儒家大师，也是一代名师吧，他的学生宰予偏偏在白天睡大觉，就连温文尔雅的孔子也气得大骂：“朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。”翻译成现代汉语意思是说，你小子就是那腐烂的木头，不能雕刻；粪土的墙面，不能涂抹啊。连孔子都被学生气得说粗话，今天的班主任抱怨几句也算是正常的吧？
抱怨可以，但我总认为“恨铁不成钢”这句话值得推敲。“恨铁不成钢”，明明知道是“铁”，就有可能成“钢”或还是一块“铁”，它一定要成“钢”吗？如果它不愿变“钢”，成为一块“铁”又有什么不好呢？稍稍加工，一把铁铲和一把钢匙都可以说是有用的物件儿。
这样看来，班主任的出发点就有了问题。学生千差万别，智商各有高低， “因材施教”才是最好的选择。想清楚这一点，心态就能平和了；心态平和了，就知道怎样去教育学生。大家不都关注成绩吗，我就正确去看待学生的成绩：成绩优秀的，就支持他考重点大学；成绩稍差的，就帮助他考一般本科；成绩太差的，就鼓励他上技校，学一门技术。学生都有了自己的目标，班主任的工作也就好做了。
二、惩罚学生，方式适当
前苏联著名的教育家马卡连柯指出：“如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。”所以，在学校教育中，班主任对犯错误的学生进行适当的惩罚是一种较为有效的教育手段。但要说明的是，“惩罚”也是有前提、有度的，否则，过犹不及。以“打孩子”这种惩罚方式为例，美国杜布森博士就在《杜博士孩子管理法则》中给出了几点很好的建议：
1、孩子犯规时，要以平静时有预谋的轻微责打代替怒不可遏的暴打，也就是要以“法律”的规则代替暴力的统治。
2、不能随便责打孩子，使得责打效果降低。
3、据以打孩子的规则必须是孩子事先了解并同意的，最好是孩子自己参与制定的。
4、不能有外人在场时打孩子，不能打孩子的脸，以免刺伤孩子的自尊心。
5、敏感的孩子不能打。
三、工作要“细”，循循善诱
古人说，天下大事必做于细。而班主任工作也离不开这个“细”字，正是靠一个“细”字，我们才能发现学生的更多优点和缺点，发现学生存在的这样或那样的问题。
高中家访总结范文6
伴着2011年的到来，我们即将结束本学期的工作，回顾半年的历程，有欢笑、有收获、有欣喜、当然也有不足和遗憾，在期末考试之际将本学期班主任工作总结如下：
一、面对新班级，迎接新挑战。
肩负着校领导的信任和家中的期待，在匆忙中接手了2010届新班级，同事们的信任让自己感到了更多的压力，如果正确处理好学校工作和班主任工作之间的关系成为自己新的挑战，而这一切都来的太突然，我能选择的就是正确面对和不断的进取。
二、最快的了解学生、加强学生学前学前教育。
为全面了解学生，我第一时间拿到了学籍，通过学籍了解每一位学生，记下他们的名字、住址、特长，同时在军训期间对他们进行学前教育和常规教育，记校规和守则，没有规矩不成方圆，让孩子们在学习之前知道自己什么能做什么不能做，同时，开展了三次学法指导会，请来了名牌大学生和高中生，让他们做报告，让孩子们在入学之初就体验到了大学的美好和学习的快乐，对初中生活充满了向往，也了解和掌握了好的学习方法。
我还通过商量的方式确定了自己班级的班规，采用量化评比制度，将纪律、学习、活动、卫生等分别纳入量化考核之中，严格执行，及时奖励，为班级的发展打下了坚实的基础。
三、重视常规检查，有备迎接活动。
班级成长过程中，学校的常规检查很重要，为此，我特别重视，力求通过检查过程培养学生良好的习惯，无论是值周、卫生、安全检查我都尽可能多做到有人负责，同时自己每周都要对部分学生进行抽查，避免了突发事件的发生。在学校安排的每一项活动中，我都能做到提前准备，引导学生通过准备、参与、总结，提高学生的集体意识、增强班级的凝聚力，不仅取得了很好的经常，也使学生学习积极性得到了发展，促进了良好班集体的形成。
四、抓学习、讲方法、树理想、重创新、讲感情。
中学阶段是人学习的黄金时期，为此我重视对学生学习方法的教育，开学之初的三次主题班会就是其中的一个重要举措，同时在平时晨检时间和班会时间，我也特别重视学习方法的教育和引导，通过经验交流增强学生学习意识和方法教育。每天的谈理想更是让学生找到了自己的理想，如谢天聪同学的修路梦，就是一个典型。（班主任工作 banzhuren.cn）还有自己，不断的采用好的方式激励学生，使学生愿意学习、主动学习。当然教育很重要的一点就是倾注爱和感情，一个微笑、一个拥抱，一个手势都能成为自己和学生沟通的桥梁，投入爱，收获的便是爱，有爱的生活便是多彩的生活。
五、关注后进生，力争一个多不少。
学困生教育一直是班主任管理班级过程中的焦点，为了更好的转换学困生，我采用了一系列的方式：谈心、家访、表扬、奖励、严惩、反思。其中我们班的小鹏是这种方式下最成功的例子，小学总是因为打架是政教处的常客，但是通过初中几个月的学习，不仅没有进过政教处，反倒成为学校的进步之星，榜上有名。创造了自己的奇迹。
六、有爱有坚持，相信就有孩子多彩的人生。
每天自己都坚持在6:15左右到校，因为自己深爱着每一个孩子，有爱、有坚持、我们班级孩子生活在这样一个温馨的环境中，一场场足球赛，在欢笑声中孩子们有了一个多彩的人生。
七、克服工作压力，倾心班级、倾心教育。
今年由于分工多的原因，一方面担任班主任，另一方面和崔主任共同承担教学工作，尝试不断改进教学、调动全校学生的学习积极性，帮助学生树立学习目标的过程中，我倾心班级，深入班级了解每一个孩子，因材施教。很多时候深夜了却仍然忙于学校的工作，但是这并没有使自己减少对孩子们的爱，对班主任工作的爱。
当然在工作中也有许多不足，首先今年家访工作没有做到百分之百，有半数孩子家没有去过；其次，和以往相比较与孩子们交流的机会明显少了许多，这是自己的损失，也失去了许多的快乐；再次，与科任老师的沟通少了很多，这对于一位班主任来说是一种失职。当然2011年将是一个更具有挑战性的一年，我将用自己的努力同科任老师一同去创造七年五班的辉煌，用一句话总结今年的班主任工作：我用坚持把爱写大！
