前言：中文期刊网精心挑选了会计信息化毕业论文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
会计信息化毕业论文范文1
关键词：会计；实践教学；体系
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2011年11月9日
会计是一门融理论、技能和方法于一身的应用经济学科，学生不仅要掌握丰富的理论知识，还应具备较强的实际操作能力。系统的实践教学能提高学生理论联系实际的能力，自主学习的能力，对提高会计教学质量非常有益。江西理工大学是一所以理工科专业为主体的教学研究型大学，该校会计专业的培养目标主要是培养应用型的复合会计人才，重视会计实践教学是该校会计教学的特色。
一、会计实践教学现状和问题
随着我国经济快速发展和经济结构战略调整，我国对应用型会计人才的需求大量增加，然而当前会计专业大学生的就业状况令人堪忧，其原因在于学生“高知识低能力”、实践经验不足、动手能力差，无法及时有效地适应社会经济的需求。
在会计实践教学方面主要存在以下几个问题：
一是实践教学体系尚未建立。很多应用型本科院校的会计专业没有围绕应用型本科教育的人才培养目标，建立一套包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等各环节有机联系的会计实践教学内容体系。
二是会计课程实验、实训、模拟实验教学效果不够理想。大多数院校对课程实验、实训、会计模拟实验重视程度不够，实验教材内容过于简单或没有及时跟进新会计准则的变化，实验教学师资力量不足，实践环节考核评价方法缺乏合理性。
三是毕业实习和毕业论文环节没有抓紧，流于形式。目前大多数院校的会计毕业实习为分散形式实习，教师对实习缺乏指导和监控，实习效果不明显。毕业论文是对学生综合能力的大检验，但由于就业压力的不断增加，毕业论文时间与就业、考研产生矛盾和冲突，导致毕业论文质量出现下降的状况，甚至在“拼凑论文”、“抄袭论文”。
四是实践教学保障不足。主要存在实践教学物质条件不达标、实践教学管理体制不完善、实践教学师资力量不雄厚等问题。有的投入了会计仿真模拟实验室，有的没有投入或者投入不够，实践教学方面的管理制度、考核评价体系、质量监控体系、教学激励机制不健全或贯彻落实不够，实践教学的师资没有工程实践背景和经历。
二、会计实践教学体系构建的原则和思路
（一）会计实践教学体系构建原则。在设计实践教学体系时，必须符合应用型人才培养目标的要求，体现应用型人才培养的本质，符合社会对应用型人才的要求。我校在构建会计本科实践教学体系时，遵循了以下原则：
1、以应用能力培养和就业为导向，着力提高学生动手操作能力。具有较强的实践动手能力、自主学习能力、分析问题和解决问题能力、表达能力是高素质的会计应用型人才的要求。我们在会计实践教学体系构建中，在课程设置、课程内容安排、教学方式方法等方面都强调实践性和实用性、创新性。为适应就业的需要，我们针对就业市场反馈回来的对会计人才的素质和能力要求来调整和完善教学计划，使之尽可能满足就业市场的需要，提高学生的就业能力。
2、兼顾会计学科的理论性和整体性。加强实践教学并不等于我们不重视理论教学，理论与实践两者互相促进、共同发展。既要让学生打下扎实的理论基础，拓展会计视野，又要让学生精于会计实践，具备上手快的实践能力。在教学计划上，我们安排了会计完整理论体系课程，并且还加了会计理论前沿、会计与财务专题等环节，让学生掌握会计理论精髓，同时也有专门针对会计师考试、注册会计师考试的强化环节，让学生在理论、知识和能力上形成完整的受教育体系。
3、结合理工院校背景和特色，加强工程学科教育，拓展学生视野。做会计核算和管理必须先熟悉企业概况和企业的业务流程，才能提高会计服务和参与企业管理的质量。我校有色冶金、材料化学、工程力学、建筑测绘等理工科特色鲜明，学校地处江西赣州，有“世界钨都”、“稀土王国”等美誉。我们结合这些理工科的背景和特色，开设了冶金概论等公选课，安排学生到冶金企业进行生产认识实习，这样既能拓展学生视野，又为以后在这类企业就业奠定了上手快、能力强的基础。
（二）会计实践教学体系构建思路。会计实践教学目的是为了巩固会计理论知识，增强学生动手实践能力、自主学习能力和分析问题、解决问题能力。会计实践教学体系构建的基本思路就是围绕会计实践教学的目标，整合校内外会计实践教学资源，搭建多维度、多层次的实践教学环节，具体如图1所示。（图1）
三、会计实践教学体系的构建
（一）构建多维度、多层次、循序渐进的实验体系。按照循序渐进的原则，我们设置了课内实验―课程设计―综合实验―单项实习―毕业实习―毕业设计（毕业论文）的实验体系，通过这一体系的实践，让学生的课程章节理论知识和每门课程理论、关联课程知识、会计专业理论体系不断地得到巩固和提高，通过综合实验、实习使学生的知识、理论与企业实践相结合。我们的课程实验共有172学时，课程设计11周，综合实验4周，各类实习10周，毕业设计11周。
（二）合理设置课程体系，完善课程教学内容。为了培养应用型人才，我校在理论教学计划的基础上开设了重要实验课程，增加了实践教学课时。从第二学期开设会计学原理课程开始，接下来所有学期的课程实验与专业实训保持连续。专业课内实验172课时，中级财务会计、成本会计、财务管理、税务会计与税务筹划、会计信息化、管理会计等会计核心课程均安排了课内实验，还安排了独立周的财务会计课程设计、会计信息化设计，各种专业独立集中性实践教学共安排34周。
（三）规范实践教学管理，督促实践教学实施。在实践教学管理方面，学校出台了实践教学的管理文件，对实践教学的实验教材、大纲、实验考核方法和实验条件保障等作了规范，制定了《江西理工大学实习条例细则》和《江西理工大学毕业设计和毕业论文规范指南》，学校定期对实验教学文档进行检查，不定期地对实验教学过程进行抽查，还聘请了经验丰富的教学及管理人员组成督导组对实验教学进行督查和指导，每学年学校还举行教师实验课教学竞赛，组织青年教师观摩，让优秀实验课起示范作用。
（四）重视模拟实验，提高仿真效果。会计综合模拟实验是会计专业实践环节的重要组成部分。我校非常重视会计模拟环节，安排了独立的4周时间进行实验，由高级职称老师进行辅导，实验经费充足，要求学生每人单独完成模拟实验的一整套流程，模拟实验内容紧跟会计准则的变化和相关税法内容的变化，模拟实验题量大，对模拟实验要求高，制定了严格的会计模拟实验考核方法。
（五）毕业实习不折不扣，毕业论文真题真做。我校有色、冶金专业特色明显，我们在深圳中金岭南股份公司等一些大中型有色冶金企业建立了实习基地，加上一些会计师事务所与我们专业的合作关系而形成的校外实训基地，实习单位已有充分保障。我们要求学生毕业实习应不折不扣完成，保证5周实习时间不缩短，实习要求不降低，实习报告及实习考核由学校和实习单位共同考核。为防止毕业论文出现“拼凑论文”、“抄袭论文”的不良现象，要求学生“应用选题、真题真做”，坚持校内校外“双导师制”，从选题、资料收集、开题报告、教师指导、论文写作、中期检查、论文答辩和成绩评定等全过程进行有效控制，保证毕业论文的综合检验效果。
（六）积极参加社会实践活动，提高学生综合素质和创新能力。近几年来我们组织学生参加全国、省市会计知识大赛，“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛和“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛，“用友杯”全国大学生沙盘模拟经营大赛的省区决赛等活动都取得不俗的成绩。还安排学生有3周的会计、审计、税务相关方面的社会调查活动，安排了2周时间的企业生产认识实习。通过这些实践活动提高了学生的策划能力、创新能力和团队合作精神，综合素质明显提升。
四、完善会计实践教学保障体系
（一）改善实践教学物质条件和加强实践基地建设。完善的实践教学基础设施是开展实践教学的前提条件。学校应对理工科系和管理科系同等重视，大力投入会计仿真模拟实验室、ERP实验室等基础实验设施的建设，同时应积极开发和建立校外实践基地，探索校企合作模式，借助实习基地这一平台，校企双方开展技术合作，教师深入企业开展课题研究，协助企业解决一些技术和管理问题，同时又提高了教师自身的科研水平和实践能力，实现校企双赢。
（二）完善实践教学组织管理和质量管理制度。完善实践教学管理制度、考核评价体系、质量监控体系、教学激励机制是提高实践教学质量的必要条件。要制定实践教学的指导意见、质量标准和考核指标，对选定指导教师、组织制定教学指导性文件、教学进程变更办理及手续审批、检查教案课件与实训用品、检查实践教学进度及实施情况等都要有严格的规范和认真的落实。要经常考评教师实践教学质量，组织实践教学座谈会，检查学生的实习、实训报告，检查指导教师的实训总结，组织实践教学的成绩考核等。
（三）加强实践教学师资队伍建设。教师是教育教学的主体，教师是实践教学的指导者，教师的素质直接影响到实践教学的质量。学校应重视实验师资培养，加快双师型教师队伍建设，选派教师定期到企业或会计师事务所挂职，从事具体的财务会计或审计工作，促进教师理论联系实际，从而提高实践教学能力。整合校内外师资资源，成立由学院教授和企业界人士组成的专业指导委员会，参与人才培养方案制订，聘请企业财务总监作为专业建设顾问和兼职教授，让其在课程教学、课程设计、实习、毕业论文等方面给予指导。
五、会计实践教学效果
我们将这一实践教学体系应用于会计教学中，已取得了初步的成果。通过对所有在校的已接受会计实践教学的学生进行调查，学生普遍反映会计实践教学加深了他们对会计的理解，调动了学生的积极性和主动性，提高了学生的分析和综合判断能力，还培养了学生的团队合作意识，锻炼了学生的沟通能力、决策能力和动手实践能力。调查显示，82.4%的学生认为会计实践教学提高了学生对会计的感性认识，会计不再枯燥了，会计实践增强了学生的就业竞争力，为学生进入社会打下了基础。
通过实施会计信息化、EXCEL在财务会计与财务管理中的应用的实践教学，提高了学生的计算机应用能力与操作技巧，使学生走向社会的适应期缩短，通过对学生会计从业资格考试通过率的统计，接受过会计实践教学的同学，通过率达到93.2%，未接受会计实践教学的同学的通过率为69.3%。在近2年参加“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛江西赛区决赛中连续获得一等奖。
通过实践教学，课程理论教学也受益不少。会计核心课程的教学得到了学生和学校的广泛好评，《会计学原理》评为校级精品课程，《中级财务会计》成了双语教学课程，会计学专业成了我校重点建设专业之一，会计学专业被评为江西省品牌专业。
主要参考文献：
[1]李江萍.会计本科实验教学研究[J].财会通讯，2009.7.
[2]谢林海，赖丹.会计信息化实验教学体系改革的思考[J].江西理工大学学报，2007.5.
会计信息化毕业论文范文2
张先治教授睿智求索，逐步形成了其独具特色的以经济效益为研究中心，以公司理财为研究方向，以会计信息为研究基础，以国有企业改革为研究对象，以财务分析、资本经营和管理控制为研究重点的完整学术思想体系。他先后公开发表学术论文二百余篇，其中国家级50余篇；出版专著10部、教材20多部；承担包括国家最高级别的科研项目――“国家社科基金”和“国家自然科学基金”在内的各级科研项目近20项，获国家级和省部级科研成果奖20余项。特别是，在2005年辽宁省第九届哲学社会科学优秀成果奖（首届政府奖）评选中，他的著作《内部管理控制论》获由辽宁省政府颁发的“优秀著作一等奖”；2006年，该著作再获教育部颁发的“第四届人文社科优秀著作三等奖”。
在理论研究的同时，张先治教授还特别注重将研究成果与生产和管理实践紧密结合，深入分析和论证东北老工业基地建设和国有企业改制问题，其在国有企业改制、国有资本管理、监督与营运机制研究、国有资本保值增值研究等领域的研究成果产生了巨大的社会效益和影响。如近期由他主持的国家社科基金“国有资本经营预算制度研究”（2006年）、辽宁省重大决策项目“国有企业股份制改造政策与措施研究”（2007年），以及大连市软科学项目“大连市国有资本经营政策与策略研究”（2008年）等，均紧密结合中国改革与开放的环境与需要，为国家制定政策及指导国有企业改革起到重要参谋作用，其研究成果受到各级有关部门和领导的高度重视。特别是，国家社科基金“国有资本经营预算制度研究”的研究报告被撰写成“成果简报”，报送国家重要决策部门领导审阅。此外，他在管理控制、预算控制和财务分析等领域的研究成果已经被一汽大柴、沈阳机床集团、大连亿达集团、大连创新集团等企业所采纳，转化为生产力，为这些企业的现代化管理保驾护航。
从事教育工作20多年来，张先治教授不断创新教学理念，改革教学方法。他所带领的财务分析课程组在创建精品课中成绩显著，2004年，财务分析课程被辽宁省教育厅评为“省级精品课”，同年，又被教育部评为“国家级精品课”，在全国范围内推广和学习。“全方位、立体化财务分析教学资源系统”这一教学成果2004年被评为辽宁省优秀教学成果一等奖；2005年，获教育部“国家优秀教学成果二等奖”。在培养研究生方面，他以研究工作室为单位，采用基于导师制的项目教学法培养学生。他还着手组建了资料信息库，编写会计研究动态，供研究生学习使用。教学改革与教学方法的创新取得很好成效，几年来，一大批博士、硕士在他的指导下以优异的成绩毕业。2003年，首届国家杨纪琬奖学金评选中，他指导的硕士研究生毕业论文获优秀论文奖，同时，张先治教授荣获指导教师奖。2005年，他指导的博士研究生毕业论文获得杨纪琬奖学金优秀博士论文奖。
张先治教授作为负责科研的副院长，先后筹划和组织了首届中国会计学博士生联谊会、中国中青年财务成本研讨会、中国会计教授会、全国部分高校实证会计研讨班、全国会计学研究生导师联谊会、东北暨内蒙古高校会计学教师联合会、审计理论与实务国际论坛、中国财务学年会、中国会计学会信息化年会等大型学术交流会议及活动，他还积极与美国、加拿大等国家及香港和台湾地区进行合作研究并组织青年教师参加学术会议。这些活动的开展，为全国会计学科的科研交流提供了重要平台，对促进中国会计学术发展，提高会计科研水平做出了重要贡献。
会计信息化毕业论文范文3
［摘要］财务会计的目的是为决策者提供决策所需的会计信息。从这个意义上说，会计工作的重点就落在会计信息的披露上。然而，近年来，会计信息披露不充分及会计毕业论文会计信息失真问题已经成为困扰我国经济发展和企业改革的突出问题。本文试图运用西方经济学的有关理论对相关问题进行分析，以期为会计信息披露提供一个新的分析视角。
一、会计信息市场失灵会计信息市场与其他一切市场一样，既存在需求也存在供给，供给与需求亦如剪刀的两片刀刃，只有当二者都具备时才能发生行为。根据决策有用论，财务报告的根本目标，是为信息使用者提供具有可靠性和相关性的会计信息，以使决策方案的预期效用最大化。因此，财务会计的核心或本质是披露决策有用的会计信息。研究证明，企业从“受托经济责任”和“决策有用”考虑，有自愿披露会计信息的动机；而信息需求者为了更好地决策，自然愿意搜集信息，双方均可以从中获益。然而随着资本市场和公司市场化的发展，会计信息的外部性日益突出，会计信息市场不可避免地陷入了失灵的尴尬境地。市场失灵，是指那些为取得有效的市场解决方法所需的条件不存在，或者以这样或那样的方式相互抵触。市场失灵是所有可观察到的市场极其重要的一个特征。其本质在于人们没能很好地合作行动，即非合作博弈。西方主流经济学认为，从整体上看，私有市场对资源的配置是有效率的，但仍然存在许多市场无效率的领域，如在存在外部性和公共物品的情况下，当交易的额外成本及收益没有完全被市场价格所反映时，就会产生市场失灵。从会计学角度看，外部性是指一家公司所披露的会计信息对信息用户的效用所产生的直接或间接的影响，这种影响却不能通过市场来交易。根据这种影响的有利或不利，外部性可分为正外部性和负外部性。当外部性出现时，市场对于物品的配置缺乏效率。具有负外部性的物品，如环境污染，由于私人工福建省交通建设︵程监理咨询公司边际成本小于社会边际成本，在市场上会供给过量。反之，具有正外部性的物品，如研究与开发项目，在市场上会供给不足，因为其私人边际收益小于社会边际收益。会计信息就是一种具有外部性的产品。就它的正外部性而言，即社会边际收益大于私人边际收益的情况，主要体现在它能降低信息使用者决策的交易成本，引导资金流向，提高证券市场效率等。正外部性产品的极端情况是公共物品。一种物品如果供给一个人而其他人能够不花成本加以利用，这种物品就是公共物品，它具有非排他性和非竞争性两个特征。会计信息具有公共物品的这两个特征：它一旦被公司管理当局生产并披露，增加一个人对它的分享或消费，并不导致成本的增长，即一项会计信息可以被多项、多人次使用而较少发生价值磨损问题；另一方面，不可能排除其他人对它的消费或分享或交易成本很高，是为非排他性。就是说，一个投资者对会计信息的使用并不减少其他投资者对使用会计信息的效用。对会计信息的需求方，即对现有的投资者、潜在投资者、债权人和政府等信息使用者来说，会计信息作为一种公共物品，其披露或供给是必要的。但会计信息的生产和披露需要成本，按照“谁受益，谁分担”的配比原则，理论上这些成本需要全体受益者共同分担。而实际上，会计信息一旦披露，根本不能阻止和排除没有分担成本的信息使用者进行消费，这就产生了公共物品的“搭便车”问题。该问题的存在使得会计信息市场供给不足，市场缺乏效率。由于与分散的各信息使用者单独订立契约的交易成本是巨大的，也是不现实的，作为会计信息的披露方，企业显然无法让所有使用者支付费用。会计信息被支付费用的人消费，也被不付费的人消费，于是，企业会计信息的生产和披露成本无法得到有效的补偿。
会计信息消费的“搭便车”行为使得信息披露的成本不能得到公平分担而完全由企业所有人和股东分担，致使企业私人边际成本和社会边际成本相背离。由于企业不能从会计信息的提供中补偿所消耗的信息生产成本，在决定信息披露量时，也就未考虑信息对非购买者的价值，于是信息便“生产不足”。二、对会计信息披露的管制除了公共产品所产生的影响外，逆向选择和道德风险也会影响会计信息披露，引起市场失灵，这样，对会计信息披露进行管制就显得尤为必要。国际通行的做法也是这样。信息经济学里把参加交易的各方由于掌握的信息不一致，即一方掌握其他方所没有掌握的信息优势称为信息不对称。不对称信息在事前出现表现形式为“逆向选择”，事后的表现为“道德风险”。逆向选择是指信息不对称状态下，接收合约的一方一般拥有私人信息，并且利用另一方信息缺乏的特点而使对方不利，从而使市场交易过程偏离信息缺乏方的愿望。从会计学角度来看，逆向选择存在两种情况：一种是内部交易问题。对于内部人———企业管理者来说，由于存在利用内部信息获取超额利润的机会，他们极不情愿放弃，但对外部投资者来说，由于“知情”可能撤出证券市场的投资。这将使市场逐渐萎缩而最终导致证券市场失灵。另一种情况是企业管理者隐瞒坏消息。对企业管理者来说，隐瞒坏消息可以避免损害管理形象。道德风险是指在不对称信息条件下，合约的其中一方以损害对方的利益为代价来获得自己更多的利益。具体到企业中是指由于管理者的努力程度不能为外部利益相关者所观察而导致企业管理者逃避责任的现象。因为人市场的存在和接管的威胁并不能完全消除管理者逃避责任的可能性。一家公司取得较好的业绩，可能只是由于运气较好而不是管理者努力的结果，但外部人却无法观察到。因此，当管理者预测到市场情况较好时往往会出现偷懒行为，并且由于企业管理者具有信息优势，存在扭曲会计信息追求自身利益的条件。但是，管制也不可能解决所有问题，它也存在一定局限性。因为管制不仅会扼杀会计信息的灵活性，而且要付出一定的成本，包括直接管制成本和间接管制成本。直接管制成本如政府用于规范的开发、执行、监督和立法方面的成本；间接管制成本包括强制企业披露不恰当的信息量和不合理的信息内容而发生的社会成本，也包括管制下企业改变其融资、投资和生产决策可能负担的机会成本等。另外，政府规范能导致高效率的前提之一是拥有完整的信息。显然这是一个不现实的假设。因此，虽然政府干预必不可少，但也不是万能的。三、对策及建议鉴于以上分析，笔者认为，要有效应对会计信息市场失灵，实现财务会计的目标，使信息供给满足信息用户多样化、动态化的信息需求，应该关注以下几点：
（一）清晰界定会计信息产权，促进会计信息商品化。按照新制度经济学的理论，政府在矫正外部性方面的作用是明晰产权。科斯定理告诉我们：只要产权是明晰的，并且其交易成本为零或者很小，则理论探讨35无论初始产权赋予谁，市场均衡的结果都是有效率的。因而解决会计信息披露外部性的思路就是通过制度创新建立新的市场机制，使会计信息参与市场交易，成为真正意义上的商品。但权利界定是市场交易的基本前提，会计成为商品的前提是清晰界定其产权。会计信息本质上是企业所有的一项经济资源，而企业又归股东所有，因此会计信息天然的产权所有者应该是企业的股东。一旦清楚地界定会计信息为股东所私有，市场运作就会应运而起，产权所有者就可能以私人商品的形式供应会计信息了。
（二
--> ）以用户需求为导向，实现会计信息披露实时化、动态化。如今我们正处在一个网络时代。会计的发展也应该跟上时代的步伐，与时俱进，以满足环境对它的要求。互联网的应用和普及不仅正改变着会计信息流动和传播的途径和方法，同时也正造就着一种全新的信息范式。它向传统的会计系统发起了强烈挑战，这些挑战涉及会计信息系统的各个方面，从会计信息系统赖以建立的基本假设，到会计信息系统的基本原则，以至会计信息系统的最后输出——财务报告概莫能免。会计信息披露的重大制度创新是交互式按需报告模型(缩写为icrm)，即信息使用者和信息披露者通过因特网的web人机交互界面获取和提供会计信息。icrm以用户需求为导向，尽可能使传统财务报告模式下信息使用者被压抑的需求重新激发出来。企业在web站点实时交互地向外披露动态的会计信息，信息使用者则利用计算机访问和使用会计信息。会计信息交易的实现方式是供需双方在web站点的人机交互界面上，就产权的让渡即时达成契约。internet的逐步普及，使交易成本大大降低，从而使得信息的供需得以真正在市场中进行，价格和产量由供需决定。基于因特网的网络创新市场机制使会计信息成为真正意义上可交易的商品，使用者付费消费会计信息，企业在逐利动机下生产披露更多会计信息。市场在供需作用下趋向均衡，并形成均衡价格和均衡披露量。
（三）强化公司信息披露的法律责任，加强有效会计信息的披露。随着互联网应用剧增，企业信息化程度提高，会计信息总量也有所提高。但是对决策有用的、真实可靠的、时效性强的会计信息供给并不充分，不能有效地反映企业的经济实质。决策有用的信息淹没在信息的海洋里，一般信息使用者如果不具备专业知识又没有专业人士对此信息加以鉴证，很难对此信息加以有效利用，因此造成信息生产上的资源浪费。而可靠性、相关性强的信息需要花费高额的成本去甄别，虽然信息取得成本下降，但甄别成本提高，整体交易费用并没用显著降低。因而各层次管制主体应当充分利用现代信息技术，通过建立信息库强化上市公司信息披露的法律责任，增强信息的共享性，方便信息的再加工和充分利用，从而提高会计信息披露的真实可靠性、充分及时性，减少信息分布的不对称。
（四）完善信息披露管制制度 我国会计信息披露管制体系类似于美国会计信息管制体系，只是在法律管制和行业规范管制之间还有制度管制与准则管制并行，并且准则和制度的制定权和最终决定权都归政府，因此行业规范管制的独立性不强，风险责任意识弱化。鉴于我国国情，法律管制和行政制度管制的主导地位是不容置疑的，而且我国执行与市场经济相适应的会计规范的时间不长，各项规范还处于一个不断完善的过程中，以政府为管制主体可以增加会计信息披露管制的权威性和实施效率。但行业规范管制的力量太弱会影响管制效果，形成上有政策下有对策的局面。因此要提高管制效果，就必须赋予会计职业团体相应的行业管制权利，同时通过法律修订增强其民事责任，使权力责任对等，才更有利于充分发挥各会计信息披露管制层次的管制效力。
参考资料
[1](美)罗斯•l•瓦茨，杰罗尔德•l•齐默尔曼，陈少华等译.实证会计理论[m].大连：东北财经大学出版社，1999.
[2]会计毕业论文(美)斯蒂格利茨.经济学[m].北京：中国人民大学出版社，1997.
[3]肖译忠.大规模按需报告的公司财务报告模式[j].会计研究.200（01).
会计信息化毕业论文范文4
【关键词】互联网+ 会计教学 XBRL 人才培养
一、引言
2015年7月国务院颁布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（以下简称《指导意见》）明确指出，“互联网+”就是为了推动社会技术的进步、效率的提高以及组织的变革，提高实体经济的创新能力和生产能力，以互联网的创新成果与经济社会的各领域深度融合为手段，形成更V泛、更灵活、更完整的以互联网为基础设施和创新手段的经济社会发展新形态。此外，《指导意见》也明确了“互联网+”未来发展的总体思路、基本原则、发展目标、11项具体行动以及7项重要保障。这是国家构筑经济社会发展新优势和新动能的重要举措，标志着我国互联网时代的大门将全面开启，也意味着经济社会的各行业将迎来前所未有的变革，作为企业管理活动的重要组成部分――会计也不例外。因此，“互联网+”这项新举措带来的变革与挑战必然会降落在会计人才的身上。高校承担着培养各类会计人才的重任，亟需解决如何培养出顺应互联网时展的会计人才的问题。而基于XBRL技术的会计信息化人才是在互联网的浪潮下符合时展的新型会计人才。因为XBRL信息技术本身就是基于互联网的跨平台操作，作用之一就是把会计准则与计算机语言相结合，把财务信息通过XBRL在计算机互联网上有效地进行处理，实现数据的集成与最大化利用。2014年，XBRL凭着自身先进的财务报告编制及分析等技术优势，已成功融入到全球27个国家中的企业管理、会计、财务、审计等6个领域的570多个项目中。作为财务会计信息交换的最新技术及公认标准，其强大的信息处理功能不仅可以根据会计信息质量要求，输出标准化、规范化、多元化的财务报告，也可以在互联网的基础上跨平台操作，实现网络信息与会计信息的资源共享，还可以减少财务数据输入错误的频率，提高财务报告的信息质量。因此，XBRL知识和技术将来必然成为互联网背景下会计信息化人才必备的理论基础与技能。作为培养人才的摇篮――高等院校，承担着XBRL会计信息化人才输出的重任，面临着互联网背景下新型XBRL会计信息化人才培养的挑战。因此，研究“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养问题显得十分必要。
二、“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养的现状
（一）缺乏准确的XBRL会计信息化人才培养目标定位
互联网的快速发展给高校XBRL会计信息化人才培养带来的挑战显而易见，单纯具备良好的会计专业技能、实践能力的会计人才已经满足不了互联网时展的需要，经济社会会计工作的发展需要的是具备XBRL技术知识的会计信息化人才。XBRL技术不仅涉及信息技术、计算机网络及非结构化数据处理，也涉及财务会计专业知识，因此，XBRL会计信息化人才不仅要满足企业基础的财务会计操作，更要精通信息系统的维护与开发，这对高校XBRL会计信息化人才培养目标提出了新的挑战。然而，目前大部分高校关于XBRL会计信息化人才培养目标定位还不够准确，处于起步阶段的培养目标，要么是仅要求学生掌握基础的XBRL技术知识，要么是仅要求学生熟悉财务会计的专业知识与专业技能，尚未没有深度挖掘出符合社会需求的高层次XBRL会计信息化人才的培养目标。
（二）缺乏全面、科学的XBRL技术课程体系
互联网时代下XBRL会计信息化人才的培养需要全面、科学有效的课程体系，这是人才培养的基本要求。由于XBRL技术在我国的推广比较慢，涉及面比较小，尽管大部分高校已经重视XBRL技术，但是对其相关理论知识的研究尚未深入，因此，对于如何设置全面、科学的课程体系，进而培养出能够适应互联网环境的XBRL会计信息化人才，高校并没有具备足够的理论基础。因此，大部分高校会计专业设置的XBRL课程是基础层面的课程，中高层次的XBRL课程数量比较少，XBRL课程质量也无法保证。此外，开设的XBRL实验课程更是寥寥无几。
（三）缺乏高水平高素质的XBRL师资队伍
互联网的快速发展及XBRL技术的不断推进，培养顺应时展、符合社会需求的会计信息化人才，需要一支素质好、业务能力强的XBRL师资队伍，不仅要掌握互联网知识、计算机知识、XBRL技术知识，也需具备丰富的会计专业基本理论知识，同时还要具有较丰富的会计专业实践经验。然而，大部分的会计类高校教师在校期间没涉猎计算机网络基础知识；毕业后直接从学校直接进入高校教师队伍，缺少会计专业实战经验；在从事教学工作期间，也没有参加XBRL相关内容的培训，因此，计算机网络知识及XBRL技术知识的缺乏，很难让会计教师真正把XBRL应用到相关课程中去，也很难培养出培养顺应互联网时展的XBRL会计信息化人才。
（四）缺乏灵活多样的XBRL技术教学方法
“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才的培养不仅需要高校教师具备高效的教学手段，也需要具备灵活多样的教学方法。然而传统的理论讲授法依然是XBRL技术课程的主要传授方式。大部分高校教师基本是先通过讲授理论知识，增强学生对XBRL技术的认知后，接着让学生根据课堂所学，完成相关的练习题。这种方式固然提高学生对理论知识的掌握度，但是也提高了学生对教学的依赖性，无法发挥学生的自主学生能力。XBRL本身具有较强的实践性，需要配备学生的自主性才能更好的掌握其理论知识。加之，大部分教师本身也没有丰富的XBRL实践经验，所以并未深究该采用哪些灵活的教学方法能否高效传递XBRL技术知识，进而培养出高素质的XBRL技术人才。
（五）缺乏先进的XBRL实践教学条件
会计作为一门实践性较强的学科，XBRL作为一项实践性强的技术，意味着XBRL会计信息化人才的培养需要先进的实践环境、实验硬件与软件设备等实训实习条件。尽管大部分的高校都重视会计实践教学，建立了校内实训中心和校外实训基地，但是由于实验硬件与软件设备价格比较高，尚未配备与XBRL技术相匹配的教学软件，仅仅提供实训的场地，导致学生在校内实训期间，并未能将学到的理论知识充分应用到实践中去。这必然会影响XBRL会计信息化人才的培养质量。
三、“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养改革的主要举措
“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养改革的基本思路是立足于XBRL会计信息化人才培养的现状，旨在顺应互联网时展，满足经济社会会计工作需要，以高层次的XBRL技术及会计专业技术与技能为主线，全面贯穿于人才培养的全过程---人才培养目标、人才培养要求、人才培养手段、人才培养方法及人才培养场所，从而培养出高素质、高水平、高质量的XBRL会计信息化人才。如图1所示。XBRL会计信息化人才培养改革的关键问题是将人才培养模式落到实处。因此，完善人才培养方案、优化师资队伍、改进课程体系、提升教学方法、改善实验条件5项具体行动将为XBRL会计信息化人才培养改革提供一定的参考价值。
（一）立足社会需要，完善人才培养方案
科学合理的人才培养方案是人才培养的关键之一。“互联网+”背景下培养的XBRL会计信息化人才最终的去向是社会的各行各业，其就业去向十分宽泛，因此，人才培养方案的制定需要结合企业会计人才的市场需求、会计工作的岗位要求。校企合作、协同完善人才培养方案则成为人才培养的主要途径之一。按照高素质、高水平、高质量的XBRL会计信息化人才培养目标，高校可改变以往的单纯校内培养模式，跟企业签订合作培养协议，进行校企无缝对接，校内外协同培养会计人才。校企双方在XBRL会计信息化人才培养模式的选择上可以是“X+Y”人才培养模式，如“3+1”或“3.5+0.5”人才培养模式，即校内培养3年，校外培养1年，或校内培养3.5年，校外培养0.5年。校内学习期间，专业基础课、专业必修课等课程的理论教学由精通XBRL技术的会计专职教师进行承担。与之匹配的实践教学则由具有合作企业会计工作实践经验的老师承担。这样不仅能确保会计专业教学内容与会计岗位工作需求相吻合，也能促进理论教学与实践教学紧密结合、相辅相成。校外学习期间，项目实习、综合模拟实习、毕业实习及毕业论文等主要由学生根据合作企业导师的指导在合作企业提供的实践实训基地来完成，这样不仅可以提高学生的专业实践能力、职业能力、创业能力，也充分把新型的校企协同培养人才方式贯彻到“X+Y”人才培养模式的全过程中。在“X+Y”人才培养模式的运用过程中，高校可以根据上年的培养情况不断完善XBRL会计信息化人才培养方案，进而做到“产学融合、校企合作、定向培养”的改革实践。
（二）注重专业与素质，优化教师队伍
培养顺应时展的XBRL会计信息化人才需要一支专业能力强，职业素质高的“双师型”教师队伍，不仅要具备互联网和XBRL技术知识，也要具备丰富的会计专业理论知识，还需具有扎实的专业实践经验。因此，优化会计教师队伍成为高校培养高素质高水平的XBRL会计信息化人才的主要任务之一。首先，提高会计教师的专业能力与业务水平。一方面，鼓励会计教师参与各种与行业相关的XBRL技术及专业培训，获得相应的专业资格证书。另一方面，通过教学观摩、交流学习、培训进修等方式提高会计教师的授课质量与教学水平。与此同时，为专职教师提高顶岗实践机会，使其积累实践经验，提高实践教学技能。此外，也可以鼓励会计教师积极投身科学研究，通过课题申报及论文撰写发挥科研促教的作用。其次，在会计教师人才的引进方面，重点考虑高职称、教学经验丰富、实践能力强的优秀人才，同时为其提高良好的工作、科研等条件。最后，借助校企合作平台，把企业中具有丰富的会计工作经验、较高的职业素质、较强的实践能力的专家吸纳到学校，作为学校的会计兼职教师或会计相关专业的企业导师。
（三）兼顾理论与实践，改进课程体系
培养顺应时展的XBRL会计信息化人才不仅要掌握丰富的理论知识，也需具备较强的实践能力。传统重理论轻实践的课程体系已经无法满足现代会计人才的需要，因此，在坚持理论与实践兼并原则的基础上，进一步深化课程体系改革，促进学生职业能力及执业素养的提升。按照“专业与产业结合、课程与能力结合”的课程改革思路，建立以培养专业能力、提高实践能力为核心的课程体系。课程体系由基础课程、核心课程及实践课程组成。专业理论课程主要有基础课程与核心课程组成，主要目的是促进学生掌握基础计算机网络知识、XBRL技术知识以及相关的会计专业知识，以便学生能尽快进入到实践环节进行相关的技能操作，增强XBRL会计信息化人才的实践能力和工作能力，进而快速满足会计岗位的要求。这些理论课程的教学由相关专职教师在校内进行。实践课程不仅涵盖了与核心课程教学相结合的认知性试验、验证性实验及设计性试验，也涉及与岗位需求相结合的技能型实习实训及专业方向相结合的综合性实训，这些课程的教学可采用校内与校外实训相结合进行联合培养，由学校专业教师与校企合作的指导教师联合对学生进行实践能力的培养和考核，这样在很多程度上可以把“专业与产业结合、课程与能力结合”的课程改革思路充分运用到XBRL会计信息化人才培养模式中。
（四）转变思想观念，提升教学方法
高素质、高水平、高质量的XBRL会计信息化人才是高校会计人才的培养目标之一，这意味着会计人才需要具备良好的XBRL技术、会计专业技术与技能及会计实务操作能力。因此，传统的“填鸭式”、“灌输式”教学方法已经无法满足会计人才培养目标的要求，需要将单一的课程教学转向启发式教学、师生互动的案例教学、现场模拟教学等多样化的教学方式与教学手段。多样化的教学方式与手段的形成不仅需要配备丰富的教学资源，如优秀的教材、完整的教学大纲及课件、丰富的实训资料，还有拥有优秀的教学团队，如定期开展交流学习、教学研讨、教学观摩等的教师队伍。此外，要实现教学方式的有效转变，需要注重学生的学习态度、学生方式及心理活动的变化，重视学生的学习过程及学习能力、创新意识、专业技能及管理能力等方面的发展，紧跟时代步伐，不断调整教学理念，更新教学手段。对于理论课程，考核的主要是学生对实际业务原理的理解和掌握程度，可以采用案例教学、课堂讨论、启发式教学等灵活多样的教学方式。对于实验课程，主要考核学生的理论知识应用能力及工作实践能力、分析问题及解决问题的能力，可以采用业务流程模拟教学、岗位模拟教学及现场操作等多样的教学方式进行。教学方式的提升并非易事，需o跟时代进步，结合学校及学生的实际，不断尝试，才能形成有特色、多样化的教学方式。
（五）坚持与时俱进，改善实验条件
XBRL会计信息化人才需具备较强的会计实践能力及XBRL技术实践能力，这意味着原有陈旧落后的实验条件已经无法满足人才培养的需求，应配备较先进的实验环境与场地、实验硬件及软件设备等实验条件。因此，校企合作共建的校内外实训中心应保证学生能进行最基本的课程实训及实习训练以培养学生的创新能力和综合能力。校内实训中心实验条件的配备不仅要满足XBRL技术及会计专业课程等课程的认知性及验证性实验要求，也要满足会计综合模拟实验等课程的综合性实验要求。校外实训基地的建设在确保真实的供――产――销流程的基础上，不仅要满足学生完成企业顶岗实习及毕业实习等实习的需要，也能满足会计教师实践能力提升的需要。
参考文献
[1]胡丹，欧阳电平.信息化时代应用技术型会计专业人才培养探究[J].财会月刊，2015（27）.
[2]魏祥健.高校XBRL会计信息化人才培养方案构想[J].财会教育，2014（3）.
会计信息化毕业论文范文5
关键词：ERP；高职；实践；教学模式；教学法
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0119-03
一、前言
1.问题提出。ERP（Enterprise Resource Planning）时代的到来，使许多人感到措手不及、力不从心。目前，虽然大多数高职院校已将会计电算化类课程设置为财会类相关专业核心课程之一；但是，现阶段高职院校ERP教学环境下的会计电算化专业实践教学还存在着诸多问题，而研究高职会计电算化专业实践教学的相关文献资料又显得匮乏，与信息技术发展的时代要求不相适应；因而，有必要对实践教学环节进行改革，以适应信息技术教学环境的要求。
2.研究意义。实践教学在高职教学中居于举足轻重的地位，它是实现专业人才培养目标的主体教学形式之一，是学生职业技能培养的起点，是大学生养成良好职业道德、严谨工作作风和提高职业能力素养的重要平台。它的成功与否是直接关系到职业教育能否真正办出成效、办出特色的关键。本文结合河南职业技术学院（下文简称“我院”）建设教育部、财政部关于“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目的成功经验，对创新高职会计电算化课程实践教学模式进行了系统研究，以找出目前高职会计电算化实践教学存在的问题，进而提出改进措施和建议，为培养能熟练操作ERP信息系统的适应现代企业管理需要的会计专业高级技能型专门人才提供切实可行的解决方案。
二、研究现状综述
吴宗奎认为构建实践教学体系对于会计电算化专业教学质量以及学生职业技能的培养具有十分重要的意义。并从专业实践教学体系构建原则、思路和模式三个方面进行了阐述。丘晓平、李艳琴建议在ERP实践教学方法上可做以下四个方面的尝试：“专业知识+实践技能+职业资格证书”三结合的教学方式；任务驱动、项目导向等行为的教学方式；仿真职业环境下的渐进式全程实践教学方式；全新的课程考核标准实施。但系统论述ERP坏境下会计电算化专业实践教学模式方面的文献资料并不多。
三、高职会计电算化专业实践教学现状分析
1.概念界定。（1）实践教学。司淑梅认为实践教学有广义和狭义之分，狭义的实践教学，作为教学中的一个特定环节，即是围绕某一专题、利用一定手段组织的一次实践活动。关于对会计电算化专业实践教学内涵的研究，其内涵基本与实践教学内涵相当。（2）教学模式。职业教育专家谈兴华先生认为：“所谓教学模式，是指按照一定教育理论、教学原则和教学经验，围绕一定的教学目标而设计的可操作、可控制的结构性流程。”本文对教学新模式的探讨，也将主要围绕这五个方面进行。
2.会计电算化专业的人才培养目标。高等职业教育的人才培养目标是培养出符合知识经济社会生产、建设、服务、管理第一线需要的、具有综合职业能力和全面素质的高技能专门人才。
依据这一培养目标，我院会计电算化专业确定了“教产结合、工学结合、校企合作”的人才培养模式，这一模式是我院从省情、校情出发，在广泛深入学习国内外先进经验和长期摸索砥砺的基础上，采用的有利于提升专业服务产业发展能力的人才培养模式。以“教产结合”为亮点，牢牢把握实验、实训、职业技能竞赛、顶岗实习这几个关键环节。
3.高职会计电算化专业实践教学模式现状分析。本人从自身多年的教学经历及与多所兄弟院校一线教师的座谈中大致了解到，教师在讲授会计电算化相关课程时，大多采用了传统的填鸭式教学模式。
四、高职会计电算化专业实践教学新模式设计
1.设计原则。实践教学应包括课程实践（主要指平时作业、大作业、实验教学和课程设计等）、集中实践（主要指社会实习、社会调查、毕业设计和毕业论文等）、校内外实践教学基地的实践活动以及与上述各实践环节相关的管理、督查、考核及评价等。
2.教学目标定位。教学目标的定位，要符合专业人才培养目标的要求。会计电算化教学目标的定位，是确定会计电算化教学其他环节的起点，目标的确定要符合我国高等教育的培养方针。
3.教学内容组织。实践教学作为会计电算化专业教学的重要组成部分，贯穿于学生整个大学期间的学习过程之中。建立科学的实践教学体系和结构层次，并根据实践教学的不同层次选择适宜的实践教学形式。以三年制普通高职会计电算化专业课程设置为例，将实践教学分为低级、中级和高级三个不同层次的教学阶段。如下图的“图1实践教学层次设计”所示。
低级阶段的实践教学主要安排在大学一年级进行，第一学期应以见习活动为主，主要任务是熟悉相关的工作岗位和工作对象，以及该岗位需具备的背景知识和能力，其主要目的是丰富学生的感性知识和经验。学生通过课程内容的实践，印证和巩固所学的理论知识，掌握“活”的知识，并初步养成独立思考能力和知识应用能力。
中级阶段，即第三和第四两个学期，以专项实践教学（即集中实习）为主要形式。其主要目的是使学生获得比较全面和综合的专业能力，掌握一定的职业专项技能及职业综合技能，培养学生的学习能力和职业意识。这一时期的实践教学内容应以综合运用财务软件进行财务核算与管理、税务核算与电子报税为主，专项实践活动应以在真实或者高仿真的职业环境中进行为宜。在实践活动中，教师要加以指导，便于学生将理论所学转化为实践能力，并获得一定的职业判断经验。
高级阶段，即第五和第六两个学期，应是前面一系列课程的继续、深化和提高。而它的综合实践性是其他课程所不能替代的。目前，高职院校普遍存在着对毕业实习指导力度弱，以“试就业”代替实习等现象。这样的实习就失去了该课程设置的本意，沦为学校减轻监管负担的理由。而学校要想真正全面提升职业教育总体水平，适时调整实习计划或方案。毕业论文是学生整个大学学习期间总体知识能力水平的学术提升；因而，毕业论文的选题要与实习的内容相结合，为毕业论文的撰写工作提供宝贵的时间和实践经验，以利于提高毕业论文的质量和学生的学术研究水平，培养学生的自觉创新意识和创新能力。例如，在高年级阶段仍然需要课程实践教学。
4.教学方法。（1）项目教学法。项目教学法，是指师生根据实际岗位任务共同完成一个具体“项目”而进行的教学活动，它既是一种课程模式，又是一种教学方法。实施项目教学法需具备以下基本条件：①服务于教学内容，具体形式应与业务工作过程特点有直接联系。②学生作为项目活动的主体，拥有参与制定计划并实施的机会。③有明确而具体的考核目标要求。④评价指标多元化。任务结束时，师生共同评价项目成效。（2）岗位教学法。让学生根据情节，分别担任不同的角色，并按角色的要求分工合作完成任务，师生给予共同评议、总结，以此来提高学生的岗位理解能力。（3）顶岗实习法。就是以就业为导向，依托实际运转的校外实习基地，根据企业的用人需求和校企合作协议进行的一种市场化程度很高的教学方式。为了加强顶岗实习期间对学生的管理，学校要制定严格的实习管理制度，主动而客观地了解学生的实习情况，以便及时对实习学生给予指导，督促学生按时完成实习任务，以此来提高学生的岗位适应能力。（4）教产结合法。建立专门的校内财务公司，实现对外营业。聘请会计电算化专业师生带薪任职相应工作岗位，这种方法既能产生经济效益，又能让师生在实际工作中得到锻炼成长。此外，引进专业的职场管理模式，使学生足不出户就能感受到职场氛围和企业文化，使专业实习具有“实战性”、“前瞻性”。再者，还能够充分利用场地、师资优势，接纳社会相关会计业务培训，全面提升会计电算化专业的社会服务能力，服务本地区经济。
5.保障机制。（1）制定科学的实践教学计划。实践教学计划是执行实践教学的程序保障。合理的实践教学计划应当包括以下几方面内容：①科学的实践教学标准。②切实可行的实践项目。③统筹安排实践项目的先后顺序，做到内容上前后衔接，时间上又不产生冲突。（2）加强校内外实习实训基地建设。一方面，加强校内实习实训设施建设，努力实现教学设备和教学手段现代化。我院目前建立了手工会计、ERP综合实训等多个实训室，还将建设一个高仿真会计综合实训室，配备仿真银行大厅和办税大厅。（3）加强实践教学“双师型”师资队伍建设。教师是高职院校的主体力量，是办好高职院校的先决条件。采取的措施主要有：①定期派出专职教师“顶岗实践”。②奖励教师考取职业资格证及相应会计职称证。（4）重视教材建设。我院会计电算化专业在教材编写原则上，始终坚持以最新会计准则为依据，逐渐形成理实一体化的教材体系。目前我院会计电算化专业教师已出版的教材有：《高仿真会计综合实训》、《EXCEL在财务管理中的应用》、《用友ERP供应链管理系统应用》、《税法实务》等等。其中，《高仿真会计综合实训》正在申请省级精品课配套教材。（5）通过技能竞赛，强化技能训练。以“理论教学操作化，操作教学竞赛化”为原则，我院通过举办各级各类技能竞赛，达到以赛促学、以赛促教、以赛促管的目的。技能竞赛极大地激发了学生的学习热情，更好地融洽了师生关系，收到了事办功倍的效果。去年我院代表队获得教育部高指委主办的第五届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛总决赛团体一等奖。在评价方式的选择上可以采用学生、教师、学校、企业和社会多元主体，进行多角度评价。
五、结论与反思
随着信息技术的不断进步与发展，高职会计电算化专业实践教学领域将成为一个不断变化的、开放的研究领域。由于高等职业教育作为一种新的教育层次，本身一系列问题尚无定论，同时由于笔者知识结构、研究水平的局限和篇幅所限，对某些问题的阐述难免有不够透彻和深入之处，在今后的教学工作实践中，本人将对这一领域进行更为深入细致的研究与思考。
参考文献：
[1]王玮，杜俊娟.关于会计电算化实践性教学的探析[J].科教新报，2010，（15）：104.
[2]吴宗奎.高职院校会计电算化专业实践教学体系构建的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（1）：14.
[3]丘晓平，李艳琴.ERP环境下会计电算化教学改革的思路与探索[J].福建电脑，2011，（4）：197-198.
[4]司淑梅.应用型本科教育实践教学体系研究[D].东北师范大学，2006：5.
[5]闫晓波，何莉.对商职会计专业实践教学模式的认识与实践[J].北方经贸，2004，（12）：127.
[6]朱利军，屈有安.国外典型高职教育模式的比较与剖析[J].职教论坛，2005，（18）.
[7]谢应琴.学前教育专业实践教学模式初探[J].职业技术教育：教学版，2006，（5）：69.
会计信息化毕业论文范文6
一、电子商务对会计管理环境的影响
纵观会计的发展历史，我们可以体会到会计的发展动力主要来自于两个方面，一是企业经营环境的变化；二是会计信息使用者需求的变化。这两个方面构成了会计赖以生存和发展的会计管理环境，前者不断要求会计将新的经济业务反映出来，后者则要求会计努力满足信息使用者不断变化的需要。电子商务的出现使得会计管理环境发生了变化。
1、管理对象的变化
由于电子商务和网络技术的迅速发展，信息的重要性正随着信息技术的重大变化而日益明显，由此引来了产业结构、生产方式乃至生活方式的变革，信息化社会浪潮扑面而来。在这种社会环境下，客户需求日益多元化，企业间的竞争焦点由原来大量生产转移到如何通过多品种少量生产的方法来满足顾客的需要，企业不得不将更多的精力投入到人员培训、研究和开发新产品、市场调查、计划、设计、广告营销和内部沟通等信息活动上。这些信息活动所创造的价值在企业生产产品或提供服务中的比重日趋上升。产品的技术含量提高，企业管理活动更多地集中在对信息资源和信息活动的管理上。
2、管理组织结构的变化
现代企业是基于亚当当斯密劳动分工理论建立的，通过其金字塔型的组织结构来达到分工与协作的管理，借以实现标准化的大量生产，实现规模经济效益。
金字塔式的组织结构一直是我国企业运营的构架，这种层层分级的管理模式在传统的经济环境下确实发挥了巨大作用。但是时至今日，企业经济活动量大大增加，所处经济环境变化加快，所面临的竞争日益激烈，原有的管理模式抑制了企业的快速反应及决策能力，同时可能导致企业整体目标次代化和各分部目标相冲突等问题。个别集团企业为了整合财务资源，提高竞争力，往往采用集中式财务管理模式。然而，在电子商务概念出现之前，集团企业集中式管理是很难实现的。
电子商务支持在线管理和集中式管理模式，消除了物理距离及时差概念，高效快速地收集和处理数据。电子商务的应用使得会计部门内部、与其他部门之间及与外界环境之间的信息交流十分便捷，财务部门的很多工作均可由其他部门完成。企业集团可以利用基于电子商务的网络财务软件对所有分支机构实现集中记帐、远程报账、远程审计、集中资金调配等处理。下属机构成为一个财务报账单位，可以减少基层单位财务人员和节约会计费用支出，集团企业总部可以对数据进行及时的处理和分析，使企业实现决策科学化、业务智能化，并能充分利用集团内部信息资源，实现真正的信息共享。
二、电子商务对会计理论的影响
任何会计理论总是建立在一定的会计环境与实务基础上。电子商务的应用极大地改变了传统会计的管理环境，也必然对会计理论带来影响。电子商务的广泛应用将导致会计的内涵和外延发生革命性的变化：
1、电子商务对会计对象的影响
会计对象，传统意义上指一个独立的核算单位。传统会计只需反映和监督一个单位内部的经济活动，无需反映和监督与其相关的客户、供应商等单位的经济活动，更没有考虑电子商务时代虚拟企业的会计核算和管理要求。
会计发展的原动力是企业经营环境的变化和信息需求的变化。电子商务时代，企业的经营越来越多地依赖于客户、供应商和行业经济、区域经济甚至全球经济的变化，虚拟企业将成为常见的企业组织形式，如果会计不能向管理者、投资者、甚至政府部门反映上述各方面的重要信息，将使会计的基本原则——全面性和重要性原则受到亵渎，管理者、投资者也就无法依据会计提供的信息进行决策和投资活动。
2、对会计分期和货币计量假设的影响
会计后期假设的本意是使企业可以定期（通常一年一次）向外部信息使用者提供有关企业经营成果和财务状况的报告。在传统会计理论下，由于提供会计信息的方法和技术受到限制，所以报告的编制必须花费一定的时间和成本。在这种情况下，一年一度的会计分期有其合理性。在电子商务时代，就是在任何时候，信息使用者都可从网络上获得最新的财务报告，而不必等到一个会计期间结束才可获得。这样，是否规定会计期间不再重要。在电子商务时代，会计分期假设将被淡化。同样，在电子商务时代，通过货币反映的价值信息已不足以成为管理者和投资者进行决策的主要依据，诸如创新能力、客户满意度、市场占有率、虚拟企业创建速度等表现企业竞争力方面的指标更能代表一个企业未来的获利能力。这些因素正是今日风险投资方兴未艾的重要根据。因此，是否应继续把货币计量假设作为一项会计基本假设也应受到质疑。
3、对权责发生制原则的影响
与会计分期假设相伴而生的会计原则是权责发生制。既然会计分期假设被淡化，那么是否仍有必要在电子商务时代运用权责发生制原则理应受到质疑。随着网络技术的发展，电子商务将成为交易的主要形式。网络上的电子货币支付方式将使现金流量大大加快；信息使用者更关注现实和未来的信息，而有关现金流量的信息对于企业未来的经济活动更为相关，所以在电子商务时代出具的时点报告似乎采用现金收付制更为合理。
4、对历史成本原则的影响
历史成本原则是关于货币计量属性的规则，它要求按历史成本来计量会计要素的价值，以提高会计信息的可靠性。但是在新的经济环境下，传统的历史成本计量模式已越来越无法满足信息使用者的需要，在价值信息方面，公允价值信息比历史成本信息对于决策的相关性更强。在传统技术方法下，采用公允价值计量虽然可以提高信息的相关性，但可靠性却很难保证。而新的技术方法可以从网络上获得最新的资产成交价格信息，从而保证了信息的可靠性。
5、电子商务对会计基本方法“借贷记账法”的影响
会计的基本记账方法是“借贷记账法”，其局限性表现在：（1）它只反映价值信息，而无法反映非价值信息；（2）它只反映与资产负债表相关的经济活动，不能充分反映其它重要信息，例如证券价格信息；（3）它只反映会计对象即企业内部有关的信息，不反映电子商务时代供应链上的其它重要信息，例如供应商的原料信息、客户需求能力信息等。而“借贷记账法”无法反映的信息恰恰是电子商务时代企业经营者和投资者需要的重要信息。因此，必须探索新的方法来弥补借贷记账法的不足。
电子商务的应用使现行会计理论面临挑战。随着会计信息化进程的深入和电子商务的全面应用，人们会重新审视“会计对象”这一理论的基石，并有充分的理由将传统的“资金运动论”变更为“经济信息论”，籍此重塑会计理论框架，用以指导会计实践。
三、电子商务对会计信息系统的影响
1、电子商务为会计信息系统提供了新的输入方式——无纸化输入
电子商务的应用将改变传统输入方式，采用更加高效、先进的无纸化输入方式。无纸化输入又称联机输入系统（On-lineInputSystem），在该系统中业务活动从开始到最后都不会受到人工的干预，即完全自动进行交易处理输入，使得企业供、产、销有关的合同、提单、保险单、发票等书面记录被计算机存储设备以相应的电子记录所代替，商业运作的整个过程实现无纸化、直接化。
2、电子商务解决“信息孤岛”问题并使会计数据处理更具有协同性
电子商务支持企业内部、BtoG企业与消费者、BtoG企业与政府、CtoG消费者间等应用模式。通过企业内部网络（INTRANET）、企业间网络（EXTRANET）以及国际互联网络（INTERNET），使得会计信息系统的处理具有以下特征：
（1）内部的协同，即对于企业内部信息可以通过企业网络传递实现内部的协同。采购和销售部门的业务员可以使用手持信息设备输入各种商品／劳务数据，并实时或批量传送给财务系统；公司职员可以借助联网的信息终端进行考勤、申请借款、填报各项收支；财务人员可以坐在计算机前等待各种经济数据传人，自动生成各种账表，进行事中控制和事后分析。
（2）与供应链的协同，即通过商际网络和国际互联网实现供应商、客户和企业之间的协同。网上订货、网上采购、网上销售的物流信息和资金流信息瞬间传递到会计信息系统；网上服务、网上咨询使供应链的协同更加默契。
（3）与社会有关部门的协同，即通过国际互联网实现企业、银行、证券公司、海关等的协同。与银行联网，可以随时查询企业最新银行资金信息，并实现网上支付和网上结算；与海关联网，实现网上报税、报关；与证券公司联网可以实现在线证券投资等。
3、电子商务使电子联机实时报告输出方式成为可能
在电子商务环境下，一方面，企业的生产、销售、财务、人事等业务部门在网络环境下协同工作，所产生的各类信息存储于集成的数据库中，信息用户可以通过对数据库的实时访问，获取自己想要的数据；另一方面，会计信息系统也可主动通过Intranet把会计信息实时向企业的内部网页上，通过Internet把信息向企业的外部网页上，甚至会主动把会计资料通过网络传至税务等政府部门，替代传统的纸面或软盘报送的方式，从而使电子联机实时报告成为可能，并使会计信息输出方式呈现崭新的面貌：
（1）信息量大，成本低。由于采用超文本文件和信息链接技术，有效地改变了传统的财务报告结构，把有顺序的线性结构变为相互交叉的网状结构，信息使用者可以获得大量有用信息。同时，由于会计报告采用的是电子数据，可以大大减少企业的印刷费用和报纸版面费用，也使企业能够在花费不大的情况下披露更多的信息。
（2）传递迅速，更新及时。会计信息的及时性一直是信息用户关心的问题，会计信息的及时性直接影响决策者的判断。传统会计报告按每季度或每年公布一次，而“决策需要信息”不是每季度或每年进行一次，它在任何时候都有可能发生。电子联机实时报告可以通过联机方式实时获取决策者所需的信息，满足了信息用户长期以来的对信息及时性的渴望。其次，在电子商务环境下，由于采用的是联机方式，各种信息可及时更新，商品的最新市场价格和有价证券行情可以从网络中很容易得到，使企业用多种计量属性编制会计报表成为可能。例如可以同时提供基于历史成本、公允价值、成本与市价就低等多种计量属性编制的财务报表，会计报表的阅读者可以根据自己的需要进行选择。毫无疑问，这将为解决当前会计领域内金融衍生工具的信息相关性问题提供前所未有的机遇。
