前言：中文期刊网精心挑选了高三第二轮复习计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高三第二轮复习计划范文1
关键词：高三化学；复习；方法
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0133
首先，要明确高三化学复习的主要任务。
通过高三化学复习，使学生掌握高中化学的主要知识结构，形成运用化学知识解决相应化学问题的能力，尤其要具备一定的创新能力、自学能力和计算能力，提高化学素质（自然科学基本素质）。具体来讲，不同复习阶段有不同的复习任务。第一阶段的复习任务是通过对高中化学基础知识的复习和整理，使章节知识系统化和深化，初步把握学科基本知识的内在联系，初步建立学科知识网络。第二阶段的复习任务是进一步巩固高中化学基础知识，构建化学知识模块，总结归纳高中化学基本规律，进一步优化学科思维模式，提高解决实际问题的能力。第三阶段的复习任务是进一步掌握高中化学知识体系，提高应试能力和综合素质（包括应试心理素质）。
第二，第一轮复习方法与策略。
第一轮复习基本方法大致需要注意以下几点：1. 在理解的基础上强化记忆；2. 勤于练习，好问、善问；3. 复习元素化合物知识时要强化化学基本原理、基本概念的指导作用，尤其是元素周期律、元素周期表的指导作用；4. 注重章节知识归纳，形成知识网络，初步形成不同题型的解题思路和方法；5. 注重实验，善于把实验与元素化合物知识和基本概念、基本原理知识有机结合起来，深刻理解每个实验的基本原理，创新实验方法。
第一轮复习的基本策略：（1）确立复习目标，制定复习计划。明确自己的奋斗目标，坚定信念，不断强化自我激励，锤炼自己的意志品质是顺利完成第一轮复习的思想保证。在教师的指导下，根据自己的复习目标制定复习计划，坚定不移的落实复习计划，善于总结经验教训，不断改善学习方法技巧。这既是完成复习目标的必要条件，也是个人综合素质不断提高的过程。（2）明确主次关系，提高复习效率。每年总有一部分学生复习很努力，看了不少的资料，做了不少的题，但总感觉成绩提高甚微，甚至为此感到很苦闷，究其原因主要是没有明确复习过程中的主次关系，导致复习效率低下。首先是要明确教材与教辅的关系。课本是一课之本，因此高三化学复习要以化学课本为主，以教辅材料为次。
当然，以课本为主，不是抱住课本不放，不用或少用教辅资料。以课本为主主要体现在高中化学知识体系的结构化、系统化、网络化应以课本的编排体系为基础的，而不是以某一本教辅材料，教辅材料应该是为以课本为主构建高中化学知识体系服务的。因此复习过程中，要善于把教辅资料包括平时的各种练习题回归教材的对应章节，从而不断完善和深化高中化学基本知识和基本技能。需要注意的是第一轮复习中，不要刻板地按照教材编排顺序和内容进行复习，而应按照《新课程标准》和《考纲》、《考试说明》的要求，统一规划教材的复习顺序和内容安排。其次，要以化学基本知识、基本技能为主，不能忽视“双基”盲目追求能力。如复习化学概念、理论时，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，而复习元素及其化合物等规律性较强的知识时，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用，同时规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，积极探索解题过程中的思维方法，长期坚持，基础知识和技能得以巩固、能力得以提高。再次，要明确通过复习提高能力为主，知识的简单记忆是次要的。因此，要努力避免简单重复做题，陷入“题海”。在保证适量的练习量的基础上，要努力弄清题目考查的目的是什么，举一反三，紧紧抓住题目涉及的知识点、能力点。（3）注重复习方法，提高综合素质。首先，要充分体会高中化学所反映出哲学原理，并依此相关原理指导化学复习。化学思想是化学家在长期的实践活动中形成的，既是他们对化学研究领域和研究对象的看法和观点，又是他们研究、解决化学问题的思路和方法，如“宏观与微观相统一”的思想、“个别与一般，特殊与普遍相互依存”的思想、“量变引起质变”的思想、“定性与定量相结合”的思想，以及中学化学中的多学科渗透思想、分类讨论思想、问题转化思想和整体分析思想等。在化学总复习中，要注意体会这些化学思想，有利于形成化学观念，有利于运用化学的视角去认识和解决相关的问题。其次，要重视记忆方法。根据“遗忘曲线”可知，记忆存在着“先快后慢”的遗忘规律，复习中应注意合理安排记忆重复的时间和次数，如采取“先密后疏”、“先及时后分散”的策略，有利于提高记忆的效果。应使用合适的复习方式，如限时记忆和分散记忆相结合，整体记忆和分散记忆相结合，多种感官协同记忆等。应针对不同的复习内容使用合理的记忆方法，如规律记忆法、比较记忆法、联想记忆法、理解记忆法等。再次，要重视培养化学学科中常用的思维方法。如非逻辑思维中的直觉思维、想象思维和联想思维，逻辑思维中的分析与综合、归纳与演绎、类比与假设，发散思维中的逆向思维、侧向思维和多向思维等等。当然，学科思维方法的形成不能脱离学科实例和练习，而应贯穿于日常的学习之中，通过对一些典型例题的求解过程去细心地体会、总结和交流并反复的运用、逐渐掌握。
第三，第二轮复习方法与策略。
第二轮复习的基本方法和要求是：专题切入，辐射全书。宏观把握，微观深入；穿针引线，上挂下联；整理体系，构筑框架；错题再现，归类总结；举一反三，培养能力。
第二轮复习的基本策略：首先，制定适合自己实际情况的专题复习计划。二轮复习时间紧，任务重，是提高综合能力和综合素质的重要阶段。二轮复习中既有学科专题复习，又有综合科的考练安排，学习强度大，适应综合训练的难度大，因此，要根据本人的具体情况，制定复习计划，合理安排时间，使整体复习进度与自己的复习计划有机的结合起来，做到忙中不乱，循序渐进，逐步提高。其次，突出重点专题，学会舍弃偏、难、怪的题目。第三，重视做题质量，不强求做题数量。重视自己的薄弱点、易错、易混、易模糊点，重视解题思路、解题方法、解题规律，重视错题集的使用，努力突破自己的思维盲区。
第四，第三轮复习方法与策略。
第三轮复习的基本方法和要求是：定时训练，规范训练，回归课本，规律重现。按照学校的统一安排，端正做题的态度，严格按照高考要求规范训练，以提高应试能力，同时讲评后要注意将知识点回归课本，反复准确把握基本规律。
高三第二轮复习计划范文2
>> 高三物理后期复习策略 高三物理后期复习策略探讨 浅谈高三后期复习的策略 高三后期英语复习的几点建议 浅谈高三后期物理复习有效教学的策略 高三物理后期复习的注意点 高三物理复习的几点建议 高三物理复习建议 高三化学后期复习策略 高三物理复习的策略探析 高三物理复习的策略 高三物理复习策略的尝试 高三化学复习教学现状与后期复习建议 高三物理复习策略 浅淡高三后期物理复习方法和增分策略探讨 浅谈高三物理复习中的学习策略及建议 提高高三物理复习的几点建议 高三物理后期复习之我见 浅谈高三物理后期复习方法 高三地理后期复习冲刺的几点建议 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 高三物理后期复习策略的建议 高三物理后期复习策略的建议 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 孙晨")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：笔者相信，只要在后期复习中师生密切配合，巧抓实干，定会取得巨大进步，在高考中取得令人满意的成绩。 关键词：物理;策略 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-355-01
高三复习持续时间较长，通常情况整个高三阶段都是复习时间。高三复习通常分为三个阶段，第一轮复习为单元复习，时间：为上年9月至次年3月中旬，第二轮复习为专题复习，时间为次年 3月下旬至4月底，第三轮复习为综合复习，时间为次年5月。高三后期复习通常指第二轮和第三轮复习，该阶段是学生进一步提高综合应用能力和知识的查漏补缺的重要过程，因即将面临高考，学生普遍感觉时间紧任务重，且刚完成第一轮复习，学生身心较为疲惫，因此在这一阶段教师对学生的心理疏导和学法指导显得尤为重要。
一、整体策略
激励斗志，坚定信心;回归教材，夯实双基;考点同顾，防止遗漏;错题重温，避免再犯;强化重点，关注热点;定时训练，提高能力;规范解题，减少失分;自丰复习，强化落实。
二、复习建议
l、激发学生斗志，坚定必胜的信心
经过第一轮的系统复习，学生均已形成较为系统的知识网络，具备了一定的综合分析能力，但对于知识的熟练应用以及较难的综合应用能力还比较欠缺，因而做综合训练时感觉时间紧且准确率不够理想。因而会造成学生对自己第一轮的复习效果产生怀疑，进而动摇学生后期复习信心。因此教师在引导学生对第一轮的复习效果进行正确评价以及对后期的复习方向进行准确把握，树立学生自信心上显得尤为重要。所以教师应在后期复习过程中不断发现学生的点滴进步并及时鼓励，及时指出学生在复习过程中的问题，（主要是短期内能取得明显成效）并协助学生及时解决。这些都有助于帮助学生增强信心。另外，在鼓励学生的同时，强化对学生的督促也尤为重要。学生到后期身心疲惫，体能已到达极限，难免会出现懈怠等状况，因此教师对学生的督促非常重要，课堂和学生的作业必须强化督促，学生作业最好全批全改，随时提醒学生。
2、指导学生制定后期自主复习计划
后期复习的主体在于学生，而每个学生的知识掌握和能力差异较大，学生应针对自己的知识水平和能力状况制订后期自主复习计划，重点在于知识的查漏补缺和能力的提升，强化重点、难点、热点知识的掌握，提高典型题型、重点题型、常规题型的解题和得分能力，同时学生应结合高考考点，以便在制定复习计划时遗漏考点，另外在制定计划时必须考虑短期内效果要好，避免得不偿失。这些都要在教师的指导下进行，同时，教师要加强督促落实。
3、回归教材，夯实双基，形成知识网络
教师应统一安排课堂或自习时问让学生回归教材，可将高考考点印发给学生，让学生结合考点阅读、理解教材，形成知识网络，犹其是前后知识的联系和渗透，注重对基本概念、公式、定理、定律的理解和应用，注意结合考点回顾典型、重点题型。强化知识的记忆，比如记忆内容较多的章节，如机械振动和机械波、分子动理论、气体性质、电场、磁场、光学、原子物理等。同时不可忽视实验和阅读材料。
4、巧设专题，分类强化
专题复习是在第一轮复习基础之上的进一步强化，主要目的是让学生进一步熟悉重点、难点、热点、典型题型、重点题型、常规题型。因此教师在专题的选择上既要有针对性，也要有实效性和可操作性，既要针对重点、难点、热点、典型题型、重点题型、常规题型，又要针对学生的知识掌握情况和接受能力，不需要面面俱到，且难度一定要适中，切忌一味拔高难度，同时要注意控制专题个数和时间，讲、练、评有效结合，注重让学生动手，注重解题思路和方法的归纳、总结和点拨。例如可设置以下专题：选择题专题、实验专题（力学实验和电学实验）、动力学问题专题、天体运动专题、动量、功和能专题、电磁感应专题、带电粒子在电场、磁场中运动的专题。
5、适度训练，提升解题能力
教师应精选习题，切忌题海战术，练习题应以常规题型、典型题型、重点题型、知识的综合应用等为主;可充分涉及信息题，如与奥运体育项目相关的问题。（如接力、跳水、滑板等），新能源问题（太阳能汽车、电动汽车，核能的安全利用等），航天科技问题（如神舟飞船、登月工程等）;注重一题多变，陈题翻新等。教师应视学生的练习效果进行适度评讲，评讲时应侧重解题思路的形成、解题方法的归纳，题型的类比和延伸、解题技巧的把握，规范解题的示范等。
6、规范解题，强化技巧，巧抓得分点
后期复习一定要强化学生规范解题能力，强化学生合理分配时间能力，强化解题技巧、巧抓得分点的能力，强化审题能力，运算准确度的能力，规避低级失误能力。如解选择题应先通读题干和所有选项，充分运用分析法，临界分析法、假设法、图像法、优选法、逆向思维法、赋值法、排除法、相生相克选项法。论述题应强化过程分析，状态分析，关系式建立，不确定时可采用模糊答题技巧。版面设计最好一分为二。强化过程量的准确计算，避免因计算失误而功亏一篑，浪费时间。培养审题能力应注重关键条件的梳理，排除干扰因素。同时记忆性知识拿捏不准时应相信第一印象，尽量避免仓促更改答案。
7、强化实验复习，提高实验得分
高三第二轮复习计划范文3
【关键词】方法；基础
要经过高考的学子，必须经过高三一年紧张的复习备考，然而大部分学生是带着恐惧心情进入高三的，为什么这样说呢？他们认为在高三有做不完的作业，考不完的试题，熬不完的夜。特别是理科生，在高三流传着物理难学，在高三学一年也不会有太大的提高，是不是真的不会有提高呢？笔者认为在高三一年如果复习方法得当的话，物理成绩是会有很大的提高的。笔者从以下五个方面阐述高三物理复习备考策略。
一、制订详细的复习计划
高三复习计划，可以分为四个阶段，第一阶段，在暑期回顾教材，复习高一、二时记的笔记和老师讲解的典型例题，巩固课本中的基本规律和基本概念，第二阶段，（根据高三复习规律，一般是三轮复习）从暑期补课到第二年3月份完成第一轮复习，主要是对各个小的知识点进行分析，掌握概念，明确物理规律，以及概念与概念、规律与规律之间的联系与区别，应用概念和规律解决基本的、简单的常规题目。第三阶段，对应第二轮复习（3月份至5月份），主要进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型题型和思维方法。第四阶段，对应第三轮复习（5月份至高考前）主要是进行学科内的综合训练，强化训练，把知识整体化和糸统化，进一步提高综合能力。
二、掌握物理主干知识
考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据，根据以往高考的特点，力学和电学是高考的主干知识，力学知识点占高考分数的40%左右，电学知识占高考分数的43%左右，如何掌握主干知识呢？可以构建知识网络图。可以用联想的方式，把知识点串联起来，标明这些知识点在以往的高考中怎么出现，那些是必考点，那些是考查内容。这些主干知识你掌握了哪些，哪些似懂非懂，哪些根本不懂。分清主干知识中已掌握的和未掌握的后，带着疑问完成第一轮复习可以收到事半功倍的效果。
三、归纳总结复习方法
因人而异，学习物理的方法有多种，但就物理学科的特点，学习物理主要注重四个方法的掌握。
1、对基本概念、基础规律的复习，主要是识记，分清概念和规律内在联系和区别，总结成知识结构网络，熟记基本物理模型，并通过练习加强对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用。
2、注重解决物理问题的思维过程和方法，总体归纳有物理模型法、等效法、隔离法与整体法、估算法、对称法、图象法、极值法、守恒法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用。
3、物理题目一般来讲都可以一题多解，那么学生要把该知识点掌握，就要对一个题目掌握多种方法解答，起到举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通。
4、物理学科用到的数理方法较多（动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等）学生可用记图方式快速做好笔记，把握数学方法在物理中的应用，整理经常出错误的知识点，并且反复记忆，加强数学与物理的逻辑联系，当这类问题再出现时，在学生的大脑中构成习惯性方式，从而大大提高解题速度。
四、养成分析问题的习惯
物理学科是一门思维能力要求较高的科目，在近几年高考来看，物理题目并不难，但得分率一直不高，这说明对题意的分析，同学们在平时的学习中下的力度不够，可以说没有养成分析的习惯。这就要求从第一轮复习开始，老师要着力培养学生分析问题的习惯，强化对关键词、临界点、极值、情境等等问题的分析，把他们转化到物理模型中来，一旦养成分析问题的习惯后，做题的准确度就会提高很多。
五、把握物理考试技能
物理在理综考试中地位是不言而喻的，物理学科得到比较高的分值，那么综合分值肯定较高，如何做好物理科目？
1、合理分配时间，物理是110分，按时分比，做物理要确保55分钟的时间，
2、懂得取舍，物理容易题占30%，中等题占50%，难题占20%，我们要确保容易题和中等题都得到分，那就有88分了，难题我们只要写出相关步骤，然后就不做了。
3、认真审题，可以把题中的关键词、临界点、极值都标出来，转化为物理情境，4、规范答题，减少非智力因素失分，把这几种技能运用到平时的训练中，让它成为一种习惯。
总之，要搞好高三物理总复习，不要形成恐惧心情，只要我们根据高三复习特点制订复习计划、围绕主干知识，归纳科学的复习方法、形成分析问题的习惯，重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，充分发挥物理考试技能，从而取得高考的胜利。
参考文献：
高三第二轮复习计划范文4
一、复习第一阶段，教会学生怎样复习
在第一轮复习中，要以教材上的知识点为基础，但也不能忽视能力的培养。
1.过好词汇积累关
对于考纲词汇，我个人的做法是在暑假补课期间和第一轮总复习中按单元每天课前五分钟听写，过完一轮又一轮，再配上阅读，这样到第二轮总复习时，大部分学生对考纲词汇和词组都能达到比较熟练的程度。基础较好的学生只掌握课本上的单词是不够的，因此鼓励学生准备一本单词积累小手册，随时记下一些常见的单词。词汇的另一个来源就是听力材料，因为绝大部分听力材料都非常贴近生活，其中的词汇也是常考常用词汇。
2.听力的提高需要多听多练
听力是多种能力的综合，它不仅与听者的基本听力技巧有关，而且与听者的英语基本功和知识面有密切联系。因此，要让学生在听力测试中取得较好的成绩，关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力技能和语言基本功。当然，每次做听力题的时间不能过长，每天15分钟即可。
3.完形阅读是重点
完形和阅读在高考中占70分，可见其重要性。笔者建议每天要有30分钟左右的完型和阅读训练的时间。材料内容要变化多样，着重看原汁原味的阅读材料，从中了解外国人的生活习惯、行为方式以及中西方文化差异，同时也扩充学生的知识面，掌握各种文体的理解和做题方法，通过阅读，使学生的词汇量不断增加。
4.写作能力的提高离不开单词的积累、听力和阅读
每次写作都要有目的性、针对性和指导性，如要有提示词语和句型等，要让学生学会在老师的指导下按照高考要求批改作文，互相学习，互相发现问题，知道在写作时如何下笔，并注意如句子结构、时态、文章布局、上下承接等问题。大家都知道，书写在高考作文中起到非常重要的作用，书写不仅仅是笔迹漂亮不漂亮的问题，还包括书写格式、标点符号等一些不可忽视的细节问题。
二、第二轮复习要做到精讲精练
1.精讲要以“大纲”为准绳
在高三英语复习中，除把零散的知识加以分类归纳总结外，更重要的一环是由“点”到“线”，由“线”到“面”，从而达到知识的全面性、教学的整体性和学习的系统性。
精讲中要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上，把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百、举一反三的能力，教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用，力争每一句话都一步到位。精讲不是单纯的少讲或不讲，而是用尽可能少的语言来表达尽可能多的内容。通过教师的积极引导，让学生自己讨论、质疑解惑、自学归纳和总结所学知识，大大提高了学习效率。
2.精讲了还需要精练，才能收到良好的复习效果
教师在课堂上要给学生提供更多的练习机会，所练试题必须经过老师的精心斟选和组编。复习阶段，在学生学完且基本掌握所学内容的情况下，教学的主要目的就是巩固已掌握的知识以及查漏补缺。笔者的观点是：每天三到四篇文章的阅读量，以完形填空和阅读理解题为主。至于单项选择题，复习的时间要适度，要经常练，但是每次练的量一定要控制，训练的重点应该是在完形和阅读上，完形阅读的训练要一直坚持到高考。
三、分工合作，发挥集体的智慧
高三的复习任务紧张而繁重，备课组制订好切实可行的计划和安排，一定要责任到人，语法、完形填空、限时阅读、作文等等的复习都要责任到人，分工合作，发挥集体的智慧，自始至终组长都要抓好落实，组员要密切配合，团结协作。
高三第二轮复习计划范文5
Abstract: This passage describes the usage of the exam instructions during the review of Grade 3 senior high school. By analyzing the exam instructions and the entrance college examinations, master the trend of college entrance examination
关键词: 高三复习;三轮一冲刺;考试说明;高考题;复习方向;建议
Key words: review of grade 3 in senior high school;three rounds and one clash exam instructions;entrance college exam problems;review trend;suggestions
中图分类号:G638.3 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0207-02
0引言
《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》是化学教学的依据,更是高考命题的依据。纵观近几年的高考题,一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲。所以认真研究考试说明是非常重要的,可以使复习更有针对性、有效性,可以使复习少走很多的弯路。
1高三化学复习过程
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。高三复习的过程是“三轮一冲刺”即:第一轮――分章复习;第二轮――分块复习;第三轮及冲刺阶段――综合训练、模拟高考、回扣课本。无论那一个过程,都要紧紧围绕山东省考试说明,在此基础上来制定复习计划和复习方针策略。下面就分段简述一下复习过程中对考试说明的应用。
1.1 第一轮――分章复习可以按元素化合物---化学基本概念、基本理论――化学实验(其实在整个过程中始终穿插实验教学)--选修来复习。先研究2010年山东省考试说明以及做山东省07、08、09、10四年的高考题。结合这些将每章的考点一一列出来,然后给学生指明应重点掌握的知识点、考点及高考的热点。学生只需花少量的时间就可以掌握本章的重要内容。例如第一章非金属及其化合物,考试说明上的要求是:
常见非金属元素(H、C、N、O、Si、S、Cl等)
①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。
因为其说法太笼统,可以将其分解成具体的考点。如碳元素可分成:考点一、多种多样的碳单质;考点二、碳的氧化物---氧化钠、过氧化钠;考点三、碳酸钠和碳酸氢钠的性质;考点四、碳及其化合物的转化然后将每一知识点逐一展开讲解,再将山东07、08、09、10年有关碳元素的高考题找出来,分析对应的考点及对策。如:
2007年第9题D选项:在空气质量日报中CO2含量属于空气污染指数;
2008年第10题C选项:C60是英国和美国化学家共同发现的,体现了国际科技合作的重要性;
2009年第13题B选项:金刚石是自然界中硬度最大的物质,不可能与氧气发生反应;
2010年第13题B选项:Na2O、Na2O2组成元素相同,与 CO2反应产物也相同;
对应考点:①多种多样的碳单质、碳的氧化物――氧化钠、过氧化钠②常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。
2011高考对策及预测:在复习中对环境问题引起重视如酸雨、光化学烟雾、温室效应、赤潮等等;对碳的同素异形体的性质及、三、四中的考点多加复习。
通过这样,让学生充分重视考试说明,重视老师所列考点,增加了复习的针对性和有效性,大大提高了学生的学习兴趣及复习效果。其余考试说明中所列考点可以一一给学生这样复习。
1.2 第二轮――分块复习在对课本知识吃透以后,就要着力构建知识网络和体系。这时就不能限于某章某节内容,而应将中学阶段的化学知识进行分类,分成不同的版块进行“块块复习”,使块与块能融会贯通从而建立知识网络。形成网后每一块再进行重点讲解和分析。如对化学平衡复习时,可以将化学平衡常数作为一个重点专题来复习。因为在考试说明中关于平衡常数的要求是:理解化学平衡常数的含义,能够利用化学平衡常数进行简单的计算。由此可见,高考对化学平衡常数的要求还是很高的。可以将化学平衡常数、电离平衡常数、沉淀溶解平衡常数放在一起复习。
先分析近三年高考中其出现的题型及分值
2011高考对策及预测:将题目分别详解及分析、变式训练;总结预测2011年平衡常数考察的具体知识点如:平衡常数表达式的书写、影响因素、与平衡移动的关系以及计算等。
1.3 第三轮及冲刺阶段――综合训练、模拟高考、回扣课本这时的训练题不可随便做,一定做好选题工作。如何选题?可以先将考试说明中的考点分为几大块,然后计划好做几套题,命题时每一套题都有不同的侧重点,几乎将考试说明上所有的知识点都要涉及到。如:考试说明上对催化剂的要求是:了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
在某套综合题时针对催化剂可以出以下题目:
催化剂能够()A、改变反应的速率;B、使正反应速率高于逆反应速率;C、增大反应的化学平衡常数;D、反应过程中不发生化学反应。
还有每次训练都模拟高考,限时完成,讲评时抓重点,讲学生出错多的、问得多的题目以及问题存在较多的知识点。再有教材一直都是高考命题的蓝本,考试前几天大家一定要对课本的知识体系做一个系统的回顾和归纳,理解每个知识点的内涵、外延和联系。
2展望2011高考
现在2010年高考已经过去了,展望2011年高考还需注意以下几点:第一、研究考纲、考题,注重主干知识的复习。山东省2010年的考试说明化学部分与2009年没有任何变化。自2007年以来,连续四年的高考都非常重视对化学基本理论的考察。如化学反应速率、化学平衡、电化学及电解质溶液,还有像氧化还原反应、物质结构和元素周期律等仍将是2011年高考命题的重点。第二、重视化学实验基本操作、强化课本实验。实验考查既是高考命题的重点,又是高考试题的难点。实验问题的设计是以课本基本实验为基础,通过挖掘和创新,强调实验过程、注重实验细节,要求考生能独立完成化学学科的相关实验,理解实验的原理与方法,掌握实验的操作技能,实验条件的控制,观察实验现象,记录实验数据,分析综合得出结论,并对相关结论进行解释与评价。第三、加强集体备课。深化集体备课,整合群体优势,努力提高学科整体教学水平。集体备课的主要依据是:考纲、考题、学情和每一轮复习所存在的问题等。集体备课主要内容是:解决复习策略和计划安排问题,即解决“从学生角度看目前还存在什么问题,什么原因导致仍然存在这些问题,应该怎样解决这些问题;从学科能力考查看需要练什么、怎么练、练到什么程度;从教师功能发挥看需要讲什么、怎么讲、讲到什么程度;分几个专题,各专题的能力指向是什么,每个专题用多少时间”等四大问题。集体备课人人都必须提出不同的见解或提供不同的资料,切实做到智慧的整合。
3结语
综上所述,高三化学总复习时间紧,任务重,要认真分析、研究考试说明以及近年相关的高考试题,增强复习的针对性,摸清高考试题涉及的考点、知识点、特点以及变化趋势,突出高考题的示范作用,从而提高复习效率。
参考文献:
[1]山东省招生委员会.2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明.山东人民出版社,2010,(2):186-188.
高三第二轮复习计划范文6
面对竞争激烈的高考，教师如何帮助学生制定一套合理的化学复习计划，使学生在复习中对所学知识结构化、系统化、条理化、规律化，从而使学生能够轻松、高效、自信地面对高三复习，提高高三化学复习的效率呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈新课程背景下如何进行高考化学备考。
一、狠抓落实，夯实基础，有效稳妥地搞好一轮复习
1、立足教材，研究考试说明
“以书为本，以纲为据”，上好复习课、习题课、实验课，帮助学生将基础知识准确、细致、熟练掌握。
《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、 “命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。
通过对近年高考化学试题的回顾得到如下启示：其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。重视以课本为突破口，考查学生基本的双基能力，即体现基础，几乎每一道试题都能在课本中找到出处。正如高考命题组专家所言：“教材是创设高考试题的丰富素材，教材人人都有，试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则”。 在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真回顾、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
2、重视基础与训练，注重应试能力提升的培养
（1）在复习中教师要设置针对性训练，给学生足够时间进行练习，要以学生掌握程度作为标准。在做题过程中，能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表述的，尽量让学生表述；能让学生动手的，尽量让学生动手；能让学生总结的，尽量让学生总结; 教师要少讲、精讲、精炼，让学生自主归纳。
（2）注重实验的复习。近几年的实验题都是从高中学生最熟悉的基础实验入手，重视对基础实验知识和技能的考查。通过细化的设问，考查学生对实验的灵活应用能力和对基本实验常识的整合能力。。因此，在实验专题复习时，要对实验原理、装置原理、操作原理等基本操作技能以及主要仪器使用等主干知识详尽复习，做到再思考、再加工，善于将实验归类、总结、对比。总之，对实验的复习要做到“回归课本实验，拓展实验广度，挖掘实验深度”。同时还应该加强实验题文字表达的训练，让学生做到表达规范、应答到位。
（3）要让学生了解高考阅卷评分方法，指导学生有效得分。这就需要培养学生的以下几个能力：a、注重审题，强化审题意识审题是解题的基础。在平时的训练中要有意识地要求学生对题干中的关键词进行有意注意，比如解化学化学题的基本品质：“物质化学式与名称”，“结构式与电子式”，“化学方程式与离子方程式” “选择正确选项与不正确选项”…… b、高考答题重视过程完整，把握推理的严谨性。平时就要严格养成表达完整、推理严谨的良好习惯，注意答题的规范性，必不可少的关键词必须写出来，以减少失分。同时要求学生作对会做的题，写清作对的题。
二、专题复习，构建知识网络，搞好二轮复习
二轮复习的重点是将大纲中的各个考点知识题目化，热点知识明朗化、重点化。
1、针对高考常考的热点知识进行专题训练。基本模式就是“练—析—补”每周进行一次学科内综合考试，培养学生规范答题的能力，减少无谓的失分。
2、第二轮复习中查缺补漏是相当重要的。要求学生按照《考试说明》发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂，按《考试说明》的要求掌握好每一个知识点，对重要的识记性知识和规律进行归类和记忆。
3、注重错题的复习。错题是指学生容易做错、有的甚至是一错再错的题，这类题一般考查学生知识概念的细节和解题策略技巧。要将平时练习中的错题再重新地、系统地做一遍。复习后，我常鼓励学生进行题后再思考，这道题目错在什么地方？这道题目为什么做错了？（错在计算化简，错在概念理解，错在理解题意，错在逻辑关系，错在以偏概全，错在粗心大意，错在思维品质，等等。） 这道题目正确的做法是什么？ 这道题目有没有其他解法？哪种方法更好？通过易错题的整理和研究，能帮助学生发现错误的本质原因，提高复习的针对性和有效性。
三、做好心理调试，轻松应对高考
随着高考的临近和模拟考试的即将进行，考前这一阶段成为高考压力集中爆发的时期。很多学生会出现考前焦虑过度、考前学习的高原困扰和自信心受挫等方面的困扰。因此，对于高三老师来说，帮助孩子做好考前应对工作显得至关重要。
那么，作为老师该如何在考前帮助孩子解决这些困扰，具体的工作又有哪些注意事项呢？
第一，造成考前焦虑过度的原因是考生心里没底，感觉自己好像什么都不会，什么都需要复习。这就需要考生静下心来查找原因，看看自己每天的学习是否有计划性和针对性，针对具体问题寻找解决的办法。比如这段时间多准备一些基础性的题和自己平时不太熟练的题以及平时易错的题进行重复，这样做一道保证会一道，心理就会有成就感，从而增强自信心减少焦虑。
第二，告诉学生不要拿别人和自己比，给自己增加无谓的烦恼和压力。俗话说“人比人，气死人”，只要自己每天的生活有规律，每天有计划有目的地完成了自己当天的学习计划和任务，同时进行了适当的放松和休息，就应该感到胸有成竹、心理踏实。
第三，就是每天要照镜子，然后对自己微笑几次，俗话说“笑一笑，十年少”，微笑其实是一种比较好的减压方式，通过微笑使自己的心情好起来，这样可以轻松愉快的投入到学习中去，同时还可以提高自己的学习效率。
