学生干部培训范例6篇

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学生干部培训

学生干部培训范文1

关键词:高校;学生干部;培训

高校学生为广大同学服务,开展活动,完成团组织各项活动的核心载体。他们是大学生中的骨干,在专业学习、思想道德等方面表现突出,积极影响着身边的广大学生群体,开展学术干部培训对加强学生干部综合素质培养,提升学生干部综合实力具有重要作用,因此高校学生干部的培训工作具有深远意义。

一、高校学生干部培训中存在的主要问题

高校开展学术干部培训工作,一般采取大学生骨干班培训、素质拓展、假期夏令营等形式,这些培训在提升学生干部综合实力的同时也存在一些问题,直接影响培训效果。

(1)未有效开展培训需求分析,重视程度不够,学生参与度、积极性不高。学生干部需要全方位进行培训,统筹兼顾重点突出,高校团学工作培训灌输式培养,培训内容十分广泛、时间长、针对性不强,高校强制学生干部参与培训,学生干部未从思想上认识到培训的重要性导致不够重视,参与度和积极性不高。

(2)培训体系目标不明确,缺乏长远规划。高校学生干部培训没有进行培训需求分析,没有实际调查学生工作实际需要,直接照搬团学组织的培训计划,团学组织实施学生干部培训只是完成上级要求,应付上级检查,缺乏明确培训目标,培训安排没有明确规划,随意性较强,缺乏科学管理规章制度,课程体系设置不合理,缺乏长远规划。

(3)培训内容陈旧、方法不够丰富、流于形式化。目前,大多高校学生干部培训内容照搬照抄,跟不上时展的步伐,教学大众化,没有根据不同年级、不同层次分类教学,理论性较强,没有紧密联系实践;主要以授课式为主,培训方法不灵活,缺乏案例分析、实践教学、调查讨论环节;培训实施者团学组织积极性不高,培训体系缺乏科学规划导致培训流于形式。

二、高校学生干部培训实施的探讨

(1)高度重视学生干部培训,针对学生干部需求针对性培训。高校学生干部作为大学生骨干发挥桥梁纽带作用,需要用理论武装头脑,指导学习、学生工作开展。团学组织需要深入学生干部调研学生干部需求,针对性开展培训,设置短期培训课程和长期培训课程。增强学生干部素质的同时,培养学生干部的兴趣爱好,对参加培训的学生干部给予激励,提高学生干部参与度和积极性。

(2)构建科学系统的学生干部培养体系,明确培训目标,长远规划培训工作。制定学生干部培训制度,明确培训的执行部门,合理分工。校院两级分年级分类别进行培训,两级培训机构分岗位、分职能、分层次建立自己的培训体系,设有培训人员,制定培训计划,围绕培训目标,对课程结构、课程体系进行整体优化设计,规定培训的教材,因材施教,根据需要选取合适的教材。进行培训考核,检验学生干部培训的实际效果,反思培训体系本身,归纳其优缺点,并根据实际情况修订培训制度,不断完善培训体系。

(3)整合培训资源,丰富培训方式,创新培训方法。学生干部培训既有系统地综合培训,又有针对不同职位的专项培训,两者相结合更有利于提高学生干部的整体水平。结合培训目标,运用多种方式相结合开展学生干部的教育培训,力求取得培训效益最大化。综合运用实践法、研讨法、参与法等培训方法,学生干部相互交流、相互探讨、相互启发,经验共享和经验升华,充分发挥学生干部的主体性优势,把培训课程与学生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来。

三、构建科学的高校学生干部培训体系

(1)实施科学的培训需求分析。培训的第一步是培训需求分析,培训工作需要围绕培训需求分析结果开展,根据需求来制定培训计划。学生干部培训涉及团学组织、学生工作、学生干部三个相关体。首先需要分析团学组织的培训需求,根据团学组织的具体情况预测学生干部能力需要的知识和技能,合理安排培训工作。其次需要分析学生工作需要学生干部知识水平和技能。最后需要分析

学生干部现有能力和工作需要的能力之间的差距,通过培训提高现有能力,达到工作需要的能力。

综合运用问卷调查法、访谈法、工作表现评价法等方法进行学生干部培训需求分析,从而有针对性的开展学术干部培训工作。

(2)明确学生干部培训目标,合理设置培训目标。在培训需求分析的基础上,掌握培训三个相关者的情况,学生干部现有的水平和技能,学生工作需要的水平和技能,团学组织需要学生干部的知识和技能,找到学生干部现有水平与需要水平的差距。针对性的设置培训内容、方法等具体内容,明确培训目标,细化、明确化培训目标,目标越具体越具有可操作性,越有利于总体目标的实现。

(3)全面选择培训内容,分批确定培训层次,丰富使用培训方法。培训内容包括三个层次,即知识培训、技能培训和素质培训,明确了培训的目标后,确定培训内容。根据不同层次的学生干部选取不同的培训内容。

知识培训的内容主要是岗位内容培训,不同学生工作部门的知识培训的内容是不一样的,比如体育部和文艺部的学生干部培训内容是不同的。技能培训师学生工作具体执行过程中需要的操作能力,例如宣传部的学生干部需要照相、文字编辑能力,学生干部需要进行技能锻炼。素质培训的目的在于挖掘学生干部潜能,提高学生干部的工作效率,养成良好的工作习惯、乐观态度、树立正确的工作目标,成为素质高的学生干部。针对不妥协的学生干部选取不同的培训内容,层次高的学生干部倾向于知识和素质的培训,具体事务性的学生干部倾向于技能培训。

根据培训需求分析,不同的需求决定不同的培训内容,不同的培训内容构成不同的培训层次。培训层次主要分为以下几种:岗前培训。此种培训目的是为新聘学生干部提供基本的任职知识和技能进行的培训。培训内容包括介绍团学组织的规章制度、历史以及部门的工作职责和工作内容。在岗培训。此种培训目的主要是为老学生干部提供学习职务所必须的知识和技能进行的培训。转岗培训。此种培训目的是让轮岗人员熟悉新岗位所应具备的知识和技能。

学生干部培训中可以广泛采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等培训方法,结合各种培训方法的有点和缺点,综合使用发挥各种培训方法的优点,互补缺点,尽可能的提高培训质量,达到培训目的。

(4)评估培训成效,在学生干部培训工作结束后,需要对培训的成效进行评估,评估的内容主要有:学生干部对于培训课程的意见,培训师的授课风格,培训方法的使用;学生干部对培训知识的掌握程度;学生干部在学生工作中对于培训内容的使用情况;学生干部培训前和培训后的学生工作对比,衡量培训效果。

综上所述,高校学生干部是高校学生工作的执行者,培养一支战斗力强的学生干部队伍对学生工作开展起着至关重要的作用。学生干部培训需要长远规划,构建科学培训体系,丰富培训方法,更新培训内容,最大限度的挖掘学生干部的潜力,发挥学生干部的作用。(作者单位:华中师范大学)

参考文献

[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].中国青年出版社,2007.

学生干部培训范文2

本文针对当前高校学生干部培训工作存在的一些问题,提出了一些新思考。

关键词:高校;学生干部;培训

学生干部是学生的代表、教师的助手、学校管理的同盟军及有生力量,随着高校教学改革的不断深入和学分制的深入实行,发挥着“桥梁和纽带”作用的学生干部群体扮演着一个越来越重要的角色。学生干部的培训工作亦成为学生管理工作的一项常规内容,针对学生干部队伍的特点,笔者对扎实做好学生干部培训工作有些新思考。

一、现阶段高校学生干部培训工作存在的问题

当前,高校对学生干部这支队伍是重视的,每年均会组织进行培训,培训方式基本是几个讲座加上几个户外素质拓展项目,笔者认为目前这样的培训存在以下三个问题:

(一)培训对象分类不够合理

高校学生干部大体包含这些人员:校团委和学生会干部、社团干部、二级学院学生干部和班级干部,前两者校级干部基本由校团委或学生工作部统一培训,后者由二级院系培训统一培训,而二级院系培训的重点在二级院系干部,班级干部很少参与培训。从实际工作的接触对象来分类,在校级干部培训中,校团委和学生会干部与社团干部有很大不同,很多时候不应该一起培训;二级院系干部与班级干部的工作特点也不尽相同。从干部成长的阶段来分,有新的试用委员(理事)、正式委员(理事)、部长、常委(会长),不同的阶段需要不同的培训。这些群体的一个共同特征是新老混搭,层级明显,但他们却常常被“捆绑”在一起,参加培训大课堂,听着针对性并不强的讲座内容。

(二)培训内容安排不够科学

对于培训内容设计,大家的共识就是基本包含三个方面:理论知识、工作技巧和自身素质,从内容结构设计来看,是合理的。但是,在相关培训方案里看到的是每年都有不同的培训内容。内容丰富固然是好事,但没有考虑到学生干部队伍“铁打的营盘、流水的兵”的特点,经常出现培训“吃大锅饭”现象,“新兵”听不懂,“老兵”听出茧。

(三)培训方法设计不够多样

有了合理的培训内容之后,用什么样的方法去更好地开展培训就成为一个关键的问题。当前学生干部培训的主要方式是以讲座式的课堂教学为主,实行的是你讲我听、你读我记、上面讲讲、下面听听、记记笔记、写写心得的“灌输式”的传统的教学方式,使学生干部在课堂上提不起精神来,有时甚至昏昏欲睡。另外,还有所谓的素质拓展,也就是娱乐式的游戏,达不到预期效果。

二、对于高校学生干部培训工作的建议

针对上述问题,笔者认为应该把培训工作细化,从学生干部意识培养、培训分类、培训内容安排和培训方式选择四个方面着手。

(一)强化学生干部的奉献责任意识

奉献和责任意识是学生干部的精神灵魂所在,离开了这两者,是根本无法做好一个学生干部的,因此,每一次的学生干部培训都必须强调这两种意识,意识是需要反复灌输的。尽管现在学生担任学生干部的主观动机有多种,只要他(她)在工作中尽职尽责,站好岗位,圆满完成工作任务,那么在客观上就强化或者具备了这两种意识。

(二)分类分层次开展培训

在这里提倡分类分层次培训,并不等于这些干部群体完全不能在一起培训,有些共性的知识、能力和素质专题对任何干部来说是通用的,因此在这里倡导分开培训是相对的,强调的是针对性的培训。分开培训的标准有两个角度:一是干部类别,校级、院系级团委委员和学生会委员为一类,社团干部为一类,班级干部为一类;二是干部层次(班级不存在这个问题),新纳成员为一级,转正委员为二级,部长为三级,常委或者会长为最高级。这些类别和层级的存在,都要求我们在培训中要区别对待,有所侧重。

(三)科学设计培训内容

培训内容的设计,是与学生干部的类别和层次相适应的,内容的选择应该遵循相对固定和灵活更新相结合的原则。相对固定的内容可以分为三个模块:一个是入门模块,相当于岗前培训,这是为新聘学生干部提供的基本任职知识和技能培训,主要是介绍团学组织的规章制度、过往历史以及所进入部门的工作职责和工作内容以及让其明确学生干部应具备的基本素质。第二个是提高模块,是针对老干部在熟悉工作的基础上进行的思维、技巧培训。第三个是高级模块,针对的是部长和常委、会长们,主要进行领导艺术方面的培训。灵活更新的内容主要是参考当年的形势或者学校的任务特点来进行设计。此外,对于我们设计的所有专题,也许本校的师资有限,我们可以采取“请进来”的办法,与地域内高校实行资源共享,让学生干部接受高水平的培训。

(四)选择灵活多样的培训方法

学生干部是学习的主体,要做到学以致用、以学促变、必须按需施教,采取灵活多样的培训方式,充分调动他们学习的积极性、主动性。因此,培训工作立足于功效性、多样性和灵活性,突破“上下一般粗、左右一个样”的模式,强调个性化安排,采取“一把钥匙开一把锁”的方法进行针对性的培训,争取在有限的时间里产生最大的效应。根据学生的接受能力,笔者认为目前有两者培训方式比较适合:一是案例分析法,二是问题研究法。案例分析法形象生动,学生易于领会,并且都是身边熟悉的事情,很容易做到举一反三,从而取得事半功倍的效果,这种方法适合于以会代训的形式。问题研究法是以问题为核心,通过模拟解决问题的办法,对现实问题进行研究和探讨,既充分调动了学员思考研究的积极性,也有利于提升学员应对实际工作的能力,这种方法适合于集中讨论的形式。

学生干部培训范文3

各位老师同学们:

大家下午好,很高兴也很荣幸能够利用这次暑假培训班和大家共同探讨,共同思考,共同成长,也很感谢分团委能够给我这次交流的机会。今天可能有些同学抱怨,早来这些天干嘛呀,为什么学生干部要参加寒暑假培训班,原因有二:

第一、 新学期的新任务需要我们尽快投入到工作状态。在假期中,大家在假期在家都忙着

自己的事情,或者有的在家过的比较懒散了。现在开学了,就需要我们学生干部率先投入到学习和工作状态,通过暑假培训班,可以为大家营造一种氛围,引导大家拓展新的工作思路,做好新学期的打算。

第二、 新学期的新要求需要我们提高素质。为什么说有了新要求。我们知道,大一的学生最好管,大四的学生最难管理,这说明随着年级的升高,学生工作越难开展,就很难达到一呼百应的效果(党员投票)。作为学生会干部需要提干(升职),也需要我们提高素质,不然工作很难开展。

这两方面就说明新学期的新任务新要求就需要我们学生干部在培训班上认真听,多思考,多学习。提高认识,自我剖析,理清思路,学习好的工作方法,在接下来的工作学习中去实践应用。

这应该算是我经过的第六次,也应该是最后一次参加吧,于老师昨天下午打电话说,你呀想怎么讲就怎么讲,不给你限定题目,只要尽可能多的把经历经验将给大家听,我就整理了一下,为了节约大家的时间,我专门打印成了演讲稿。我今天报告的题目是“学生干部的模范作用和工作艺术”,既然咱们大家都是基层干部,那我今天就不讲“学习马列,努力实践,历史使命时代责任”就从实际出发,就是提出我们学生干部间存在的现实问题,和服务同学应该达到的现实要求。

模范带头作用

一、做思想品德的模范,让大家认可你的人品。这就是做人最基本要求。(不给同学起一些不好的外号,按时值开会离场)是人品还行,还算厚道。胡老师飞信签名。

二、做专业知识的模范,让大家认可你的专业。这是做学生的基本要求。记住这里所说的专业知识素质不光说的你学年的学习成绩,要想真正在同学间树立威信,绝不仅仅靠的是突击出来的学习成绩,需要认可的是你的学习态度,勤奋的精

神。(课上勤于思考,能够配合老师活跃课堂气氛,课下勤学苦练。武术健美操新动作,排球足球颠球)怎样处理学习和工作的关系,在我看来是相互促进的关系,是做学生干部才不断敦促我要在专业知识的学习上要加倍努力。

三、做能力的模范,让大家认可你的能力。这是做干部的基本的要求。让大家感觉你有能力胜任工作,要有决策能力、组织管理能力、社交与表达能力、创新能力等。

有的老师或同学说(某某班班长人挺好,挺为同学着想,就是表达能力欠缺,下通知或交流老是影响工作;某某部部长听从老师指挥,认真负责,组织能力欠缺,工作容易混乱;某某部副部长都挺好,就是让写个通知策划的时候,word一些格式字体等等有欠缺;当然也有同学反映,某某学院主席一开会就挺能讲,一讲就至少四十多分钟)这都是我们应该注意的

四、做服务奉献的模范,让大家认可你的工作。这是做合格干部的要求。让大家感觉你有心做好这份工作。学生干部的宗旨是什么?全心全意为广大同学服务。不是被动的在其位谋其政,是主动的因为你服务了奉献了,同学们才认可你。

做到为同学服务不是简单的事,有的干部奉献了也许没达到服务的效果,甚至是适得其反,在学生会最常见的是举办活动,一个活动如果大家都没兴趣,或者组织宣传不得力,就不是在为同学们服务。还有一些实际的学习工作生活中处处有服务意识奉献精神,

要有利于同学的学习生活(篮球课借球),有利于你同事的工作任务,按照老师德工作要求(你不给我荣誉,我就不给你工作)出发点就不对,要维护校园的稳定和谐(带头闹事)。

所以,要想真正为同学们服务是要用心感悟,用脑去思考,感同学所想,思同学所需。要求同学们能奉献,会服务。

五、做心理素质的模范,让大家钦佩你的精神。这是做优秀干部的要求。

1、 大仁大忍。仁爱之心,忍耐克己。无须再忍,咬咬牙继续忍,一如既往仁爱(宰相)

2、 激情热情。u can try 你可以去尝试,去证明,去改变,这样才会有成长。恐惧心理。

3、 永不放弃。never give up.班里的刺头不支持工作,关系不好,冷眼相对。学生会干部对某个部长或者是某件事情有意见,就记在心理了,不去客观的评价。

学生干

部的责任心,体现在他不管是对人还是对工作,都要有一种大仁大忍,要有激情和热情,并且永不放弃。这就是优秀的学生干部应有的模范精神。

以上是说的是学生干部应如何发挥模范带头作用。层层递进,大家可以比照一下你自己。希望大家不断提高,切实起到模范带头作用。

谈下一话题如何发挥学生干部的工作艺术。指导了你应该做到的,咱就看看你应该怎样做。

一、决策的艺术 (审时度势 集思广益)需要干什么 想干什么 能干什么 (调研)

作为一个学生干部要面对很多的决策,例如这个活动是否要搞,什么时候什么形式搞(个人演唱会);可能是比较小的决策,找老师或部长谈话,交材料。

二、组织管理的艺术 (统筹兼顾 具体落实)

班里或学生会举办活动或者接到一份工作时,要总揽全局把事情具体到人(通知,准备物品,维持秩序),科学发展观讲统筹兼顾,统筹规划,兼顾各方,让事件在适当的时间适当的地点发生。迎新晚会,财务组,节目组,后勤组,宣传组,安保组。

三、用人的艺术 (以事定人 以人定事)

我不说远了,就说我的两个副主席吧,孔德志和徐文莉,我给他们安排的是孔德志负责学生会常规的管理性工作(上操或夜不归宿),徐文莉负责志愿服务类型的工作(接待工作)。

再说一个鲜活的例子,一个刚正不阿,一个圆滑灵活,就这样一直坚守在自己的岗位上,等候组织给他们分配任务。抱怨你的部长或者副部长为什么有缺点但是还在岗位上,因为他们的有一种或多种优点就适合站在这个岗位上,只

是你没看到。

四、沟通的艺术 (换位思考 与人为善)

与人为善是目的,换位思考是方法。要求通过沟通有和谐的关系,和老师领导之间沟通要揣摩体现协助的关系(打电话 在外面,他们都不听);和同事之间要交流体现合作关系,和同学之间要相处成为朋友关系。(高认识,低姿态)和下属沟通需要多提下属着想需要。

五、批评与表扬的艺术(晴转多云 提出要求)

山雨欲来风满楼,批评之前先对另一方面给予肯定。无论是

批评还是表扬都要提出新要求,让挨批评的有目标,让受表扬的再接再厉。

六、树立威信的艺术 (制度管人 以人为本)

一把尺子,运动会写稿子

七、做思想工作的艺术(灯光音响 铺陈殿后)

我说过由干事做干部的过程就是刚开始抓事情,然后抓人,最后抓思想。知道干什么,安排谁来干,让他怎么干。去引领你的思想。电影一样,开例会的时候(时间 地点 会场 程序)

作为班干部还必须理解到三个词汇,个人魅力,朋友,和集体。

我们要将个人魅力展现在工作中,或者你是工作热情高,稳重务实,或者你表达能力强,或者你有好的歌喉,好的外表,或者你会武术,跆拳道,每个人都会有闪光点,不要等着别人去发现,你要积极的去展现,去发光,每个人都发光,我们的组织才会更亮,把个人魅力展现在工作中吧,u can try

我还想对班干部说一句,无论任何困难请热爱你的集体,做班干部是不容易,但班级工作总得有人干,我们是班干部啊~!上学期我们支教回来的时候,我们班组织了一次聚会,那是我期盼了好久的一次聚会,我想在大三之前把我的工作找一个点来发泄,来轻松的迎接我的大四生活,因为在三年里,我曾经辗转反侧、食不下咽,曾经焦急紧张,殚精竭虑,也曾经将委屈和恼怒的苦水咽到肚子里,但是酸甜苦辣都是快乐的,我们是班干部啊~!那晚上我和同学开怀畅饮,开口畅谈,是我在大学里第一次喝醉了,别问我为什么喝的这么醉,因为我深爱着这个集体,同学们,请全身心的去爱你的集体吧~!

掌握了工作艺术,有了个人魅力,你的工作能不能成功开展还取决于关键的一点,就是你有没有朋友,朋友是你不需要做思想工作他就会顶你的人,《天高地厚》里面有一句歌词,我们还有很多梦没做,我们还有很多明天要走,为了梦想而并肩同行,这样的旅行就是快乐的。我和刘霞两位主席一年来从未发生矛盾,我们就是想诠释一点,在学生会锻炼的是自己,收获的是友谊。

在今天报告的结尾,我向一直辛勤培养我的老师,一直支持学生会工作的朋友们说声,谢谢!谢谢大家!

学生干部培训范文4

摘 要:素质拓展训练是一项新兴的体育运动项目。目前在众多高校学生干部的培训中都引入了素质拓展训练的内容,本文从实效角度入手分析在学生干部培训中开展此项目的意义。

关键词:素质拓展训练;学生干部培训

作者简介:魏红娇,女,汉族,(1983 .4-)籍贯:新疆木垒县人,工作单位:新疆农业职业技术学院体育部教师,职称:助教。

左刚明 男,汉族,(1978.10-)籍贯:江苏盐城人。硕士研究生,职称:讲师,工作单位:新疆昌吉学院。

高校学生干部是学生中间的优秀分子,是学生工作的切入点,是实现高校学生工作管理体系的有力载体和纽带,在高校学生管理中发挥着宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用,但是目前高校学生干部队伍的整体素质尚不尽如人意。不少学生干部合作意识淡薄,模范作用不突出,抗压和耐挫能力较差,工作中缺乏创新精神和吃苦耐劳品质等,这些都影响了学生干部队伍积极作用的发挥和学生工作的开展。为此,目前众多高校学生干部的培训中都引入了素质拓展训练的内容,以其提高学生干部的整体素质。

一、拓展训练的概念

拓展训练, 又称外展训练( Outw ard bound) , 原意为一艘小船驶离平静的港湾, 义无反顾地投向未知旅程, 去迎接挑战。拓展训练是一项新兴的现代体育运动项目。它以体育活动为载体、以自然环境为训练场所, 从内容到形式上都与户外运动紧密结合在一起。拓展训练的课程主要由野外、场地和室内三类训练课程组成。

二、拓展训练与传统培训的区别

1.素质拓展训练是以学生为中心,而传统培训以教师为中心。

传统的培训方式是灌输式的学习,老师在上面讲,学生在下面听。这种方式缺乏新鲜感和吸引力。而体验式培训则需要参与者全身心投入,通过体育锻炼加游戏式的实践而不是说教,达到让参与者更新观念、改变行为的目的。据在体验式培训方面有丰富经验的人士介绍:体验式培训通过游戏、模拟治理等参与者乐于接受的形式,带来的冲击力更大、体验更深,因此转化为行动的可能性也就会更大。学员参加过这样的培训之后,很轻易将效果带进以后的工作、学习中去。

2.自主学习和团队学习齐头并进。

在传统的培训过程中,学生干部大多数只是作为一个个体在接受培训,而学校并没有注意到,学生干部在将来的工作中不仅仅要做好个人的工作,更重要的是作为学生干部群体中的一员,在更多的时候还是要参与到群体的协作中去。因此,传统培训中在这方面的缺失,导致了学生干部在执行工作任务时,相互之间不能达到很好的协调与合作。素质拓展训练则立足于学生干部培训的长远目标,在加强学生干部自主学习的同时,重点对学生干部的团队合作精神进行锻炼,并使团队合作贯穿于整个培训过程中,让学生干部在学习和提升个人能力的同时,加强与团队其他成员的配合,为提高学生干部群体整体的团结合作能力打下坚实的基础。

3.从灌输理论知识到优秀品质的培养。

传统的学生干部培训以理论知识灌输为主,当然理论知识的学习对学生干部来说非常重要,除了单纯的理论知识之外,学生干部还要求具备责任、团结、奉献等必需的品质。素质拓展训练采取换位思考的方式,让参与者转换不同的角色,去体验一下应该怎样对待别人,从而让其感受到应该具有什么样的品质。比如体验式拓展培训有许多丰富多彩的培训游戏,意在培养起人们的团队精神、合作精神、凝聚力、勇敢、乐观等品质,这些都是学生干部所需要而平时的理论知识学习无法很好培养出来的。

三、素质拓展训练在学生干部培训中的作用

1.挖掘潜能,提高创新能力。

拓展训练内容丰富, 形式多样, 刺激, 冒险性强,这正符合当代大学生的心理特点,这些内容看起来很危险,使学生感到压力,甚至有些活动看起来似乎是不可能完成的,这就对学生的心理、智慧和体力形成了一定的严峻考验。每个学生在挑战自我、战胜自我信念的驱使下,自身的潜能被充分的挖掘出来。在训练中教师只能起指导作用,要完成训练中各种任务只能靠学生自身的想象力、创造力,并发挥他们的动手操作能力。在这种特定情景中,学生就会发现自身的思维所具有的创造性,从而激发了自己创造性思维的发展。通过研究发现, 经过

拓展训练的学生, 在遇见困难和问题的时候, 沉着, 冷静, 在分析问题和处理问题的时候明显要好于没有受过拓展训练的人。

2. 磨炼意志,培养优秀品质。

训练中学生要面对各种各样的困难,挑战心理恐惧。在这种环境中,能否及时调整心态,控制自己的情绪,挑战自己、战胜自己,果断勇敢地跨出一步,将是获得成功的关键。素质拓展训练能够增强学生的自信心,克服自身惰性,使学生变得积极向上,提高了学生的心理健康水平。因此,拓展训练可以磨炼克服困难的毅力,培养健康的心理和积极进取的人生态度,提高和强化学生的自我挑战精神,培养高尚的人格,使学生干部由内而外的强大起来。

3.改善人际关系,培养团队精神。

拓展训练实行分组活动,强调集体合作,力图使每名学生竭尽全力为集体争取荣誉,同时从集体中吸取巨大的力量和信心,在集体中显示个性。90后的大学生大多从小受到家长的娇惯,个人主义较强,自私、团队协作能力差,不能自立。而素质拓展训练则在培养人际交往能力,培养团队精神方面有其独到之处。在训练中,学生们之间的沟通是多向的,方式是多样的,所有学生在一个共同目标下,团结协作,共同努力,一起体验成功与失败,享受快乐的同时体会着心酸,这种特有的氛围使得每个学生都愿意敞开自己的心扉,建立彼此之间的相互信任、理解、关爱,懂得帮助别人的同时就是帮助自己,从而培养了互相协作、互相信任的团队精神。

综上所述,在高校学生干部培训中引入素质拓展训练,有益于培养学生干部较强的管理协调能力、人际交往能力、社会适应等方面的能力,这些都是课堂教学无法或不能很好完成的素质教育内容。因而应进一步探索开展素质拓展训练的新形式、新方法,并努力在全体学生干部中普及开展,使得更多的学生干部受益。

参考文献:

学生干部培训范文5

【关键词】高职院校 学生干部 培训 措施

一、高职院校学生干部队伍培训工作的重要性

高职教育作为高等教育的重要组成部分,其肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。社会对高职院校的学生培养和管理提出了更高的要求。而学生干部作为高职院校学生当中的优秀分子,是学生学习的楷模,实施自我教育、自我管理和自我服务的主体力量,对高职院校实施学生教育管理,塑造良好的社会形象,实现人才培养目标等方面都起着重要作用,因此进一步加强和改进学生干部队伍建设不容忽视。但是,当前不少高职院校的学生干部队伍处在“重使用,轻培养”的尴尬局面,虽严把学生干部“入口关”,但干部培训方面存在着不少突出的问题,需要高职教育工作者予以重视和改革,该文以外语与经贸学院为例,通过分析学生干部队伍培训中存在的问题,运用人力资源管理中的培训理念,结合工作实际,寻求有效的解决措施。

二、高职院校学生干部培训存在的问题

通过对外语与经贸学院两百多名的学生干部进行调查问卷,在学生干部队伍培训方面,存在着以下几个方面的问题:

重选拔,轻培训。接受调查的学生当中,有超过2/3的学生干部表示进入学生干部队伍,经历了笔试、面试和试用等方面的层层选拔,但当选后的培训严重缺乏,不少学生在面对各种各样的问题时不知所措。“放羊式”的培训模式,难以确保学生干部的工作质量,非但无法给普通学生起到模范作用,甚至让人觉得个别学生干部的不学无术。

重形式,轻实效。在干部入职后,院系会举办干部培训活动,但一般是“大窝饭式”的理论教育或“联谊性质”拓展活动,对提高学生的工作能力,解决实际问题没能起到实质作用。在培训结束后,学生干部的学习效果也没有跟进考核,缺乏后期的反馈和教育,从而降低了学生对培训的学习兴趣。

重零散,轻系统。在资金缺乏保障的情况下,学生干部培训的内容缺乏系统性,零碎作业虽对干部队伍的建设起到一定作用,但无法满足学生自我教育、自我管理和自我服务的需要,尤其在学生进行社会实践时,其综合能力往往无法达到企业或社会组织的要求,在一定程度上也影响了学校在社会中的良好形象。

重传统,轻创新。社会不断发展,企业力求创新,在这样的大背景下,高职院校在干部队伍培训方面,其制度、内容和形式等都过于守旧,一味注重传统方式的教育,已经无法适应当前高职院校学生管理的需要,更加无法切合企业和社会对高职人才的要求,因此创新干部队伍的培训内容和形式,对进一步加强和改进学生队伍建设起着至关重要的作用。

三、高职院校学生干部培训的措施研究

从人力资源管理的角度,培训在人力资源开发方面举重轻重。就学生干部队伍建设,加强培训有以下六点凸出作用:提高学生干部素质和职业能力;提高团队的应变能力;激发学生干部的积极性;有助于塑造组织文化;有利于打造学习型组织;有助于提高学生干部队伍的工作绩效。为此,打造一支综合素质较高的学生干部队伍,做好培训工作可以通过以下几方面进行:

以调查确需求,构建分层培训体系。

培训不能“理所当然式”的开展,必须深入了解学生干部

的需求,设计调查问卷进行需求调查,再根据需求设计分层式、针对性的培训体系。学员填写问卷,主要是对当前所担任的工作进行总结、反思,并清楚地发现差距,在差距中找出培训需求。【1】例如,党团理论或思想文化熏陶等部分内容,应该由学院学生工作处或团委,邀请有关专家学者进行专题式的讲座;日常事务性技能培训,可以由二级院系团委举办,根据学生的实际情况,让学生自由选择不同的培训内容进行学习,既提高效率,又可以避免学习资源的浪费等。

2、 以培训促能力,改进培训模式

培训主要目的是提高学生干部的综合能力,而“什么是能力”呢?能力是指运用于工作实际的各种技能和艺术,是知识

与实践的结合,主要包括决策能力、组织管理能力、社交能力、表达能力、创新能力等。【2】例如,以往的表达能力专项培训,一般都是邀请语言类教师或者资深辅导员进行理论式的教学,虽然过程中也有一些互动,但在本次问卷调查结果显示,不少学生感觉“似乎懂了”但“不太理解,更别谈不上运用了”。为此,除了课堂讲座式授课,增设实践实训课程,模拟典型工作场景,让学生在“学中做”、“做中练”,以培训促能力的快速提高。此外,还可以引用企业式培训模式,邀请企业一线工作人员到校授课,增加课堂吸引力,促进学员学习动力。

3、 以培训育文化,创新培训内容

学生干部培训除了有利于增强干部的事务性问题解决能力,还应该把培训变成学生干部的“福利待遇”,并以此努力打造学生干部队伍的“学习型”的组织文化。不少学生认为学生干部的工作,无非就是跟着班主任或辅导员做些简单的体力活或活动的前期组织和后勤跟进以及信息的上传下达,此外并无特别。为此,院系培训内容除了日常工作的知识性培训、技能性培训和心态式培训以外,还可以增加科研能力培训、就业能力培训、时事政治讲座和校企互动交流等,以创新培训的内容,丰富培训的内涵,让学生干部真正变成学生中“自我教育、自我管理和自我服务”的中坚力量。

四、总结语

学生干部是高职院校思想政治教育工作队伍的重要组成部分,是普通学生的学习榜样,是教师队伍的得力助手,是学校校风和校园文化的重要组织者、繁育者。高度重视学生干部的培养工作,切实加强高职院校学生干部队伍的建设和培养,对高职院校学生工作的大局和提高大学生整体素质具有重要的现实意义。【3】相信通过不用高校或社会组织对学生干部队伍培训共组的关注和研究,并将把高职院校学生干部队伍的培训工作推向一个新的台阶。

参考文献:

1.李保军,《训练营模式在高校学生干部培训中的应用――以深圳职业技术学院为例》A,2012

学生干部培训范文6

作为一个学生会成员,首先要加强自身的专业素质建设,不仅要学好自身的专业知识还要多读书以拓展知识面,提高科学人文素质和人文修养才不会”有知识没文化,有学识没修养”.坚持德与才的统一。有德无才要误事,有才无德更不能放松学习,要起榜样作用,以提高自身综合素质。其次,遵守纪律争做表率,学生会成员在班级里就是一名普通的学生,也要遵守纪律不搞特殊,按时上下课不迟到不旷课,认真完成作业,和所有的同学一视同仁。

学生干部需要很强的组织能力和独立工作能力.在开展活动时,不只是自己做,更要调动更多的同学的积极性.对活动的选择,计划地制定,活动的落实,活动总结都能有完整详细地考虑以及有力的保证措施,并有处理发生意外事件的能力。处事应变能力。社会在不断的前进,我们所面临的环境也在不断的变化,不能抱定“以不变应万变”的心态去开展工作。因为世上没有一成不变的事物,也不存在一劳永逸的办法,光凭老经验和老办法是无法应付的。必须认真了解新情况,加以分析研究,审时度势,适时调整,争取最佳效果。

对自己的角色定位要有重大转变,不能把自己当领导,要从传流管理,向实质转变,要实实在在为同学服务,就像凌波学长说的,可以到同学宿舍去开一些舍长会,了解大家的需要。

最重要的一条就是要有团队精神和协作意识.这是从古至今都流传的美德,团队精神是一个集体是否有吸引力的标志,而个人主义是大家需要克服的障碍.在工作中,团队精神和协作意识使人能充分发挥出潜在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修养,平时要关心同学,帮助同学,不怕苦不怕累,遇到困难主动克服.工作作风民主,善于听取和采纳同学的意见,多为别人考虑,勇于接受批评,改正自己的缺点和错误。

我还要谈谈学生干部“创新思维”的培养。究竟什么是“创新思维”呢?其实,我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束,要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答,这样的方法寻找出来,这样的思维过程,我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维,创造性思维是所有人都有的。我们每一位干部都有创造性思维,但是,不是所有的人都能够用它,大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师,老师,天上有一个太阳,会不会有两个太阳?老师说,瞎说。“国无二君,天无二日”,怎么会两个太阳。完了,小孩的创新思维就被泯灭了,天上可能就有两个太阳,五个太阳。宇宙无限,银河系太阳系可能有很多,这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有,平常人是传统性的思维,常规性的思维占主导,所以它的创造力发挥不出来。

那我们究竟怎样才能培养创新性思维呢?我想以下办法应该可行吧。第一方法,我们要打破创新性思维的障碍。我们要创新思维有障碍的,我认为主要有三大障碍。第一,思维定势。你的思维定在那儿了,你的思维进了牛角尖了,出不来了,那你的创新思维就不可能展现出来,那一个人的思维为什么会定在那儿,动不得了。为什么进了牛角尖,进了死胡同,就出不来了,这个思维定势是怎么产生的呢,一个权威,一个是从众,权威说过了,我们就没法说了,我就定在那儿了。还有什么从众,从众心理,就是个体他顺应了群体,盲目地有理无理地顺应了群体,顺应了先验,我过去是这样的,我现在的思维也定在那儿。先验,还有情感。这四大因素使我们的思维定在那儿了。第二种方法、我们要思维创新。要打破第二个,思维惯性。习惯性思维,传统性思维,思维惯性

从此次培训中我还对部门运作有了新的认识和理解。一个团队是否能运作好,不仅仅是每个人把自己的工作做好,工作在哪里?不仅是别人分配下来的,更是自己主动思考的结果。不能造成平行关系的断线,每一个部门都对领导负责但相互间缺少必要的沟通与合作造成不必要的麻烦或者工作效率低下,这是个很严峻的问题。部门运作不是可以放任自流的,相反我们要重新思考一个组织一个团队的运作动力何在,如何才能优化内部整体结构使之发挥最大功用。我们要引进先进的管理策略与合作方式,虽然学生会是个服务性学生组织,但一样可以根据自身情况适当引进合作策略。不拘一格的创新,脚踏实地地工作,相互契合的合作才是硬道理。部门的发展不能只局限在自己,要将眼光转移到整个学生会的发展与壮大上。