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大学足球赛总结范文1
为进一步加强支部的发展，突出“国旗飘扬，青春闪耀”为主题的团日活动主题，深入进行大学生思想的教育，并根据实际情况，我班以增强团员自身身体素质和思想品德为中心内容组织了足球赛和游西溪结合的主题团日活动，希望通过这次活动达到使同学们明白强魄的体格的重要性和提高专业兴趣的目的，同时加强班级的凝聚力，将我班团员建设成为“以强健的体魄投入学习，在学习中服务”的团支部。
二，活动实记：
21世纪是一个人才竞争的世纪，对于处在新世纪的风口浪尖的我们要想成为时代的弄潮儿，惟有刻苦努力奋斗！
身为团员的我们备感责任重大，我们应不断提高自身的知识水平，提高政治觉悟，为实现祖国现代化建设而积蓄能量。因而我们努力刻苦。
俗话说身体是革命的本钱，纵然知识再全面，技术再高超，但如果没有一个好的身体，一切都将等于0。于是在此秋高气爽的日子里，生技（2）班团支部为了增强同学们的身体素质，拥有一个强健的体魄，组织了本次班级足球赛。
本次足球赛男女平均分为，一队穿校服，另一队穿便服。同学们热情高涨，一大早就来到了球场。赛前大家有说有笑，相互交流，其乐融融。可一开始比赛，大家就个个拼命奔跑，生龙活虎。男生奋勇争先，女孩也巾帼不让须眉。整场比赛惊险刺激，虽然不是专业运动员，但大家踢得兢兢业业，不到最后时刻绝不放弃。比赛中偶尔也有一些小花絮，付立智腿抽筋了，但只要同学们一有事，大家就主动过来帮忙，充分体现了团队的互助精神。
本场比赛历时一个半小时，达到国际比赛的赛时，最终由体育委员杨金龙带队的组以2：1获胜。结束后，大家各自气喘吁吁，尤其是付立智还抽了筋，好多同学明白了个强健体魄的重要性。
下午，大家一行有骑车来到了西溪湿地。由于条件有限，又为了照顾女生，班长提议要是没车的话，就男生带女生，于是全班一起到了西溪。翻过拱桥，"西溪湿地公园"赫然醒目。一种迫不及待的感觉立刻涌上大家的心头。
本次游玩历时两小时，经历了上午的足球赛的大战终于可以借此放松一下心情了。大家在公园里散散步，赏赏花，划划船，细细体味着大学情怀的浪漫。大家互诉衷肠，彼此交心，全班的凝聚力在刹那间得到升华。大家尽情享受着美景给自己的舒畅心情。淡泊明志，宁静致远。下午三点钟，集体留念后大家依依不舍地离去了。
三，活动总结：
此次团日活动最终圆满成功，许多同学都感到这是他们进入大学以来过得最充实的一天，最锻炼自己的一天，最陶冶自我的一天。同学们反应强烈，又锻炼了自己的身体，培养了专业兴趣，又增强了团队凝聚力，对以后团内活动的开展起到了积极作用。
下面是我们班几位同学写的评论，其实每个人都写了，在这里只是拣了一小部分：
湿地放眼可见，而连接这些湿地的，便是一座座古朴的板桥和石桥。走在上边，被四周的树木和湿地环抱，先前的压力已经销声匿迹。我们用手机拍照，记录这些最为自然的自然，留恋这些最为古朴的古朴。欢笑荡漾在湿地，也萦绕在我们的心中。（李敏寅）
大学足球赛总结范文2
摘 要 足球运动是目前世界最流行的运动，其运动的本质是围绕着球展开的进攻与防守。通过查阅文献，分析综述其用于评价足球比赛进攻战术的研究，以供足球训练参考。已有的研究结果显示，足球进攻战术的研究主要采用的是录像观察法和文献资料法，研究角度一般分为对比赛进球的研究、任意球研究、角球研究。
关键词 足球 进攻战术
现代足球自1863年诞生以来就体现出了明显的竞争性，有统计显示，在一场高水平的比赛中有300多次攻守交替；只有51%的进攻能够进入进攻有效的30米区域；同时在完成10次进攻后才有一次的机会完成射门，而103次进攻才能取得一个进球[1]。这些数据都表现出现代足球对于防守的重视程度，在严密的防守环境下，进攻所拥有的时间和空间更少也更小，这就给进攻战术的发挥带来了巨大的困难，射门得分也就变得更加困难。
足球战术的基本原则就要求攻守平衡，在这对矛盾体中，进攻是较为重要的，因为进攻是足球的永恒主题，进球得分是比赛所最求的最终目标。在当今以高强度、高对抗、全场立体争夺为主要特点的比赛中，战术运用的是否成功在很大程度上决定了比赛的胜负[2]。如何有效进攻形成射门是我们需要重点研究的问题，在周毅等的研究中表明：在1991-2001年10年关于世界杯的研究中，对于进攻的研究明显要高于对防守的研究，占总论文的67%[3]。而前场30米区域是众多学者一致认同的攻守最为激烈的核心地带，也是形成有威胁射门、射门得分的关键区域，前场30米区域的进攻战术水平也在很大程度上反映课一只球队的进攻实力[4]。所以研究前场30米区域内的进攻就显得尤为重要。本文就足球的进攻与进球，任意球进球战术，角球进攻战术进行综述。
一、有关足球进攻与进球的研究
有关学者对于足球进攻战术的研究中多是集中在围绕进球特点进行的，一般包括：进球的数量、射门的地点、射门的效果、进球的时间、进球的区域、形成进球的射门方式、战术的使用、射门队员的分析等。国外的学者对于射门区域的研究较多，盖尔哈德・鲍尔在足球训练指导中指出：要努力加强射门练习，特别是罚球区附近的射门练习。在英国足总训练部查理・休斯的《足球战术与技巧》一书中提到：“比赛越重要，比赛双方越是势均力敌，关键的致胜一球越是可能来自定位球，事实也证明，比赛中三分之一的进球来自定位球”[5]。
主要的研究成果：
（一）运动员自身所拥有的运球、控球、带球突破能力和射门得分的技战术有着极为密切的关系，也是射门成功的重要基础，进球得分的必要条件[6]。
（二）统计结果显示，世界高水平比赛的主要射门区域都集中在门前正面30米的区域内，突入正对球门的成功率最高。利用好这个区域的机会，同时提高成功率对于比赛的结果有着根本性的影响[7]。
（三）在流动进攻中，选择中路进攻任然是各球队的主要进攻线路，随着比赛的延续，选择中路进攻的比例明显增加，边路进攻减少[8]。中路短传渗透配合和传切配合是最有效的进攻方式，在现代足球中长途奔袭运球突破进攻手段越来越难以实施。现代足球的发展趋势是各线运动员要求一专多能、技战术能力全面、能攻能守的特点[9]有学者认为，进球次数的增加不一定就能获得最后的胜利，主要在于对手的防守的稳定性和射手对于射门机会的把握程度，同时进球手段还是以运球突破和传球配合为主要手段，进攻线路的多样化，进攻的主流手段还是以前场的短传渗透[10]。在欧锦赛中边路传中进球最多，中路传球配合进球次之，中路个人突破排第三[11]。
（四）从发动快速进攻的位置上看，从边路发起进攻的次数最多，中路第二，肋部最少，但是从实施的效果上看，肋部成功率最高，边路次之，中路最低。同时不同区域发动快攻的手段也不相同，在后场发动的快速进攻一般采用中长直传，中场主要手段是中长斜传，而前场则是以短传推进和斜传居多[12]。
二、有关任意球进球战术的研究
有关学者对于任意球的研究主要涉及任意球的罚球区域和采用的配合方法等。在对于任意球区域的研究中，对于罚球区域的划分大致相同，有分为中路区域与边路区域的，也有划分为边路、区域、中路区域的。
主要的研究成果：
（一）中路是任意球进攻战术使用最为丰富的区域，各项指标均高于其他区域，常见的技术与配合方式有：使用弧线球、落叶球直接射门；掩护射门；一拨即射；分散人墙队员射门等方法。同时任意球配合以传球次数越少越好，以两次一下为最理想[13]。
（二）边路的任意球配合一般以斜长传内弧线球居多，射门进球点主要都在罚球点的远端，球门区到点球点附近，大多以头球射门获得成功。有学者对于任意球的组织形式的研究显示，直接射门和传入罚球区配合是任意球进攻战术的主要采用的手段，一拨一射和一传一射次之[14]。
三、有关角球进攻战术的研究
有关学者对于角球的研究，主要集中在角球的组织形式，角球的运行轨迹，角球的落点等。
主要的研究成果：
（一）角球的进攻战术有两种组织形式：一种是长传配合，最为常见，直接将球传至罚球区或罚球区边缘围绕进球形成配合。第二种是短传配合，即在角球区附近2-3人的配合后形成边路或底线传中。在运用次数、成功率和进球数上长传配合都要高于短传配合[15]。
（二）角球的运行线路主要有内弧和外弧两种弧线球，还有直线球。在运用次数上直线球运用次数很少且多用于短传战术角球；内弧球运用次数高于外弧球，但是比例上的区别在日趋减小。而内弧球球速较快，所以各队普遍采用，也有研究认为内弧球实际效果较好，进球数比外弧球高。
四、总结
在现代足球进攻战术特点的研究中，虽然研究的目的不同，采用的视角和方法不同，但是研究的核心都是围绕着足球的进攻战术展开的，以促进进攻战术的发展而提供服务的。在这些研究中使用较多的是录像观察法、文献资料法和数理统计法。统计的指标一般包括进球数量、进攻发动区域、进球区域、射门区域、进攻形式、传球次数等，这些都值得借鉴。球队进攻打法多使用快速反击和短传配合为主，控球率高的球队往往能控制比赛节奏。比赛阵型的使用多为451和4231，这也是为了符合现代足球全攻全守的发展理念。
参考文献：
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大学足球赛总结范文3
清华大学学生绿菌协会是我校影响较大的体育类协会之一，现有会员60余人。在以往的校园体育活动中发挥着很大的作用。本年度，我协会以"配合全校体育工作、发挥协会自身特色"为工作指南，开展了一系列的活动。
二. 主要活动
在不断壮大的过程中，我们继承老的传统，并有所创新，为协会的成长注入新鲜血液。
1．校马约翰杯男足联赛
校马约翰杯足球联赛是我校近年来最受关往的赛事，活动自身十分重要。我协会今年承担了大部分比赛的裁判工作。比赛历时近半年，全校各系、院足球队都参加了比赛，球员人数近800人，并得到各方面的关注，影响甚大。
2．承办校马杯女足联赛
今年在团委的指导和校会的帮助下，绿茵协会成功举办了清华大学马约翰杯女子足球联赛，此次比赛反应强烈受到了全校同学的关注和好评。历时半年的比赛在清华掀起了一股女足热，为我校女生的课外体育活动增加了一片新的天地。
3.足球裁判培训
拥有一批水平较高的学生栽判是我协会的一大特色。几年来，己经有数十名经过培训的栽判获得了国家颁发的一、二、三级裁判证书。为了巩固壮大这一队伍，我协会今年继续进行培训活动引起了很多球迷的兴趣。我们邀请国际级裁判孙葆浩老师讲课，并拍摄了课的资料作为教材。有近30名低年级同学参加了培训，其中不少同学已经加入了校园绿菌执法者的行列。此外，协会组织了多名协会会员以及协会外足球爱好者参加海淀区裁判委员会开设的裁判培训班的培训，并通过考核获得二级裁判证书。
4.七人制足球寨
七人制足球赛是清华园里一道亮丽的风景线。比赛采取自由组队报名的方式，收到了广大同学的欢迎。报名的球队中有刚刚入学的新生；有已经接触工作的老生；有班级组队参赛；更有老乡、少数民族组队的地方军和塞外兵团。比赛影响甚大，直接参与活动的同学就有16支球队共约250人，在推动校园健身方面发挥了很大的作用。本次比赛我们总结了以前组织工作中的经验与不足，比赛组织有很大进步，得到了众多参赛球队的肯定。
5.组织会员集体看球
组织协会会员集体观看欧冠决赛以及欧洲杯等国际重大赛事。通过集体看球，加深了会员之间的交流和沟通，提高了协会内部的足球氛围。同时，协会也组织了多次协会内部的踢球活动。
三. 内部建设
本年度绿茵协会设会长一人，副会长两人，分管组织、竞赛、宣传，设立裁判部，竟赛部、宣传部和外联部。经过一年来活动中的相互协作，协会的干部、部门之间己经配合的相当默契，而且各部各行其职.整个协会运转良好。展现了新干部的熟情和能力。
四. 与学校工作配合及对外联系
首先，我协会独立承办了马杯女足比赛，并且与校学生会、体育教研部合作，组织了马杯男足比赛和马杯五人制足球赛。同时，我们自己组织的七人制足球比赛在校内影响深远，参与同学众多，是同学课余生活中得一朵旖花。这些比赛都在校园体育中扮演着重要角色。
裁判培训活动使得我校一直拥有一批水平较高的学生裁判，这样一支裁判队伍的存在已经潜移默化的提高了我校球迷的水平、普及了足球知识和文化。今年，有数名裁判参与到了北京市业余足球比赛的执法工作中。
五. 特色与不足
绿菌协会的活动都是面向球迷的活动，由于球迷人数众多，我们活动的参与者基础很好，不过同时对我们活动的组织工作提出了很高的要求。纵观一年来的工作，我们协会有如下一些成功之处：
1.我协会有一个团结、负责、有能力的干部队伍，所有的人对自己的工作尽职尽责，相互之间协作默契 。
2.会员为协会工作提出了一些宝贵的意见和建议。
3.活动并不多，但每次活动都组织细密，十分注重活动质量，并围绕一些主要活动制定其他活动计划。
4.改变了清华以往足球一头热的局面，把女足的活动纳入了协会的日程当中去。
但是，我们也看到我们的工作所存在着一些问题和困难。
1.男女足球发展不平衡的现状还是有待进一步的解决、改善。
2.协会和会员之间的联系还不够密切，纯粹面向会员的宣传还不够。
3.新老干部之间的工作衔接还不是很顺利，新干部的能力还需要进一步培养。
4.协会干部力量还有待进一步壮大，只有这样，才能承担更丰富、规模更大的活动。由于足球运动比较普及，爱好者众多，协会核心的成长是极为必要的。我们将在今后新老的交替中注重多发现和培养新干部，让绿茵协会成为真正代表球迷的，能够想得到做得到的组织！ 共2页,当前第1页1
大学足球赛总结范文4
（一）班风、学风、纪律建设方面：以班风、学风建设为中心，纪律建设为保障，从严管理，做到纪律建设促进班风、学风建设；班风、学风建设又带动纪律建设！从而营造一种良好的学习氛围，培养同学们的学习兴趣，促进同学之间互助互爱、团结向上、多多交流，拓展同学们的文化知识面，了解各种考试信息，做到考试资源共享，共同进退，交流插本经验，做老师与同学之间的沟通桥梁。以加强同学们的各种教师基本功训练为重点，大力推广普通话，提高同学们的普通话水平，以英语、计算机、普通话过级考试、自考本科为突破口，加强学风建设。中文0736班全班同学全部顺利通过英语三级考试，取得开历史先例的喜人成绩！同时，我系许多班级的同学也已经通过了普通话考试！我们还抓好考勤纪律，提高同学们的自觉性、纪律性，严以律己，做到不无原旷课、早退、迟到。为了更加抓好纪律建设，我们系学生会纪检部还主办了“纪律大比拼”，在“纪律大比拼”的一个月时间内，我们大力宣传纪律建设的相关事项，强调纪律的重要性，突击检查各班上课、晚修纪律。经过这一个月来的“纪律大比拼”，同学们的纪律有了长足的进步，思想上也得到大大的提高！以及在期末考试严抓考纲考纪，做到诚信考试，绝不出现作弊现象。
（二）生活的、卫生建设方面：我们系学生会宿管部主办了“美化居室”的活动比赛，使同学们展开心思和创意来布置美化自己的宿舍，从而营造一个舒服、.洁、干净、美丽的宿舍居住环境。同时，每一次放长假大的前后，我们系卫生部也主动安排各班负责打扫好中文楼教室、宿舍、公区的卫生清洁,确保大家有一个.洁干净的学习环境和生活的、住宿环境！在平时的日子里，我们也安排每班
轮流值日，保证系里卫生清洁。我们系也组织“心理健康教育月”心里教育排查活动，密切关注每一个班的同学的心理健康情况的，并及时做好相关工作。同时也安排以“心理健康”为主题的班会，让同学了解到心里健康的重要性。有一个良好的心里，对每一个同学一生的发展作用是无可估量的!
（三）特色活动方面：我们系举办了许多特色活动，大大丰富了同学们的大学生活的！我们系学生会体育部举办了男子篮球赛、女子三人篮球赛，第六届女子排球赛，男子首届“蚂蚁杯”足球赛以及配合学院参加“博雅杯”女子排球赛和“信勇杯”男子足球赛等丰富多彩的体育活动，使得我们的同学在平时辛苦学习当中也得到体育锻炼，认识到身体是学习奋斗的资本，通过体育锻炼来增强体魄是一项必不可少的工作；同时也让同学们尝到体育比赛中的乐趣，在百忙学习中得到精神的放松，减轻精神疲劳。我们的后勤也得到坚定地保障，赛场上有体育健儿的精彩表现，背后也有我们啦啦队强劲的呐喊助威声和后勤保障人员忙碌的身影。与此同时，我们为了展示我系的办学特色，还特意举办了“心理健康”手抄报比赛及橱窗展，中文系首届“说亮中文”语言技能展示大赛，中文系首届社区“变废为宝”DIY环保手工设计大赛以及九大社团的活动。这一切一切无不令同学们丰富大学生活的，也令同学们在活动中得到锻炼、增长知识，使教师基本功得到了展示和锻炼！在活动中学习，在学习中活动。
大学足球赛总结范文5
［关键词］足球运动 足球游戏 影响因素
［中图分类号］G843 ［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）02-0070-02
前言
足球是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，号称“世界第一大运动”，深受世界各国各地区人民的喜爱。福州各中等职业学校的学生们也不例外，他们同样被足球深深地吸引着。但是由于学校足球场地的限制，学校对足球教学不是很重视等原因，足球在福州中等职业学校中的发展不是很普遍。而足球游戏可以克服以上的困难，可以解决场地条件差的问题，吸引学生的兴趣，学校可以以足球游戏为方式组织全校性的足球比赛。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
福州商贸职业中专学校、福州交通职业中专学校、福州工业学校、福州旅游职业中专学校、福建省侨兴轻工业学校。
（二）文献资料法
通过查阅各种相关文献资料，对与本研究内容相关的信息进行整理。
（三）统计分析法
对被访问对象的回答作数据记录，然后进行统计分类处理。
（四）问卷调查法
发放学生问卷200份，回收197份，回收率为98.5%。
二、调查结果与分析
（一）影响福州中等职业学校足球发展的因素分析
1.中学生参与足球运动的情况
从表1、表2可以看出：半数左右的中学生对足球感兴趣，但是42%的学生每周不参加足球运动，在仅有的58%的学生参加的足球运动中，大部分时间都是1小时内，参与运动1～2个小时的学生只有40.5%。这说明影响足球课开展的因素为：学生对足球的兴趣程度，如何让学生更好地积极参加足球运动尤为重要。
2.足球场地的情况
通过对5所学校足球场地的调查，结果表明，标准11人场的有1所学校，200～250米跑道沙地球场的有1所，200～250米跑道塑胶或水泥球场的有2所。由此可见，大部分学校没有标准的足球场地；部分学校的足球场地是沙地，但是面积不大；较大部分学校甚至没有适合足球运动的基本场地条件。场地是开展足球运动的最基本要素，如此差的条件给学校足球运动的发展带来巨大困难。面对这种情况，很多原本喜欢足球的学生无法尽情地享受足球带来的乐趣，只好选择其他运动项目。在不适合足球运动的场地上上课容易发生事故，有些老师干脆把足球课删去，大大地影响了中学生足球运动的发展
3.学校的重视程度
调查结果表明5所学校中组建校队的有4所，其中进行科学系统训练的有1所，临时应付省中学生赛而组队的有4所，这些学校都是在比赛前一两个月匆匆组队，没有系统性的训练。参加省组织足球赛的有3所。受场地限制，学校每年组织一次全校性的足球竞赛的只有一所。这些可以看出学校领导对足球运动的重视程度不高，直接影响了学校足球运动的发展。
（二）大力开展足球游戏来发展学校足球运动
1.足球游戏的特点及作用。足球本身就是一种游戏，因此，除了正规的比赛外，其他形式的足球活动都可以看作是足球游戏，他们带有很强的娱乐性和趣味性，比起传统教学方式足球游戏更适合中学生的学习。足球游戏组织形式和活动方式的多样性，足球游戏可以根据不同的教学对象和不同的场地条件而改变。可以根据不同水平的学生选择不同难度的足球游戏，根据不同场地条件选择不同的活动方式。
足球游戏中可以享受足球运动的乐趣，获得心理上的享受，陶治情操，经常参加足球运动对心理健康有积极的作用。足球被称为勇敢者的运动，经常参加足球运动可以培养顽强的精神，运用足球游戏这种教学手段可以提高学生学习的积极性。体育课不只是要锻炼身体，学习技术技能，更重要的是要能让学生从中得到快乐。初次接触足球的学生通过足球游戏来熟悉球性、发展身体素质和协调性效果很显著。
2.足球游戏在课堂上的应用。几乎每所学校都具备篮球场地。篮球场如果被合理利用的话，也是一块适合足球运动的场地。把篮球场的中线当做足球场的发球点，边线当作足球场的边线，篮框的两侧当球门来使用，而三秒则充当足球场的，这样一个小型的足球场就摆在眼前了。在这样的“足球场”上可以进行三对三、四对四、五对五的小型足球赛。至于比赛规则，可以灵活规定。例如，双方不可以在对方内滞留超过3秒；把原本足球上的越位规则去掉；当参与人数只有5人的时候，只安排一个守门员，但守门员不可以用手挡球等等。
同样如果足球场不够大，就可以举行七人制、五人制的比赛，这类比赛时间短，攻防转换快，队员接触球多，利于培养快速灵活完成动作的能力和随机应变能力。在学校的空地也能进行足球游戏，如：围成一圈颠球、猴子截球躲闪射击穿裆传球、螃蟹足球、跳舞的双脚等。
可见，足球游戏不仅能激发学生的足球兴趣，而且对于场地受限制的问题，是一项很不错的应对措施。使足球运动可以在学校随时随地进行，还可以使学校的各种场地资源得到充分的运用。
【参考文献】
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Fuzhou Vocational and Technical Analysis of Football Development Factors
大学足球赛总结范文6
关键词：校园足球；竞赛体系；建立对策
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.091
2009年4月，根据国家体育总局和教育部制订的《全国青少年校园足球活动实施方案》，全国首批44个城市开展“校园足球”活动，共有1470所小学和776所中学参与，国家体育总局每年将从体彩公益金中划拨4000万元投入这项活动。沈阳市就名列其中。
“校园足球”计划要求参与学校在体育课上加大足球教学比例，保证全校至少50%学生参与足球活动，每周应有不少于两小时的足球课程安排或者足球活动大课间。计划中还有一项很重要的内容，就是每个双休日都在参与学校间开展足球联赛。
本文通过对沈阳市校园足球竞赛体系的现状的分析，对比与国家青少年足球竞赛体系及日韩、青少年足球竞赛体系的不同，总结其在发展中存在的问题，以期为沈阳市校园足球竞赛体系的建立提供理论依据，促进沈阳市校园足球运动的蓬勃发展。
1 沈阳市校园足球竞赛的现状分析
1.1 沈阳市校园足球赛事历史的简要回顾
上世纪80年代末到90年代初，沈阳市的校园足球运动发展的鼎盛时期，当时，沈阳市的中小学的校园足球比赛不断，其中最有代表性的两个比赛为“萌芽杯”、“市长杯”，仅皇姑区一个区就有20多所学校参赛，铁西区更是能有近40所学校参赛，比赛开展的十分火爆了。当时的校园足球比赛主要分为三个环节，首先是区内比赛，然后是市内比赛，最后胜出的球队可以代表沈阳市参加全国比赛，赛制相对比较健全。可是，1994年中国足球职业化以后，大规模的校园足球比赛在沈阳市也就逐渐的消亡了。
到2007年，作为全国的重点足球城市，一直还在举办的沈阳市的中小学生足球赛也仅剩下沈阳市中小学生足球赛和沈阳市青少年业余足球俱乐部赛这两大传统青少年足球比赛。2009年，随着中国足球的“春芽”计划的颁布与实施，沈阳市历史上规模最大的中小学足球比赛将全面开赛。在此次“春芽”计划中全国首批44个城市的1470所小学和776所中学的主客场制“校园足球”，今年也将就此展开。
1.2 沈阳市校园足球的参赛形式与场地
沈阳市中小学校园足联赛在参赛的形式上和场地条件方面，有关方面并没有进行过多的限制。为了让更多的学校参与进来，相关方面没有要求比赛场地必须是草坪或者是人造草皮，一些学校的塑胶场地和土场也可以进行比赛。
沈阳市校园足球在参赛人数上，由于考虑到一些学校没有标准足球场地，因因此在参赛人数上就设定为：小学比赛是5人制，中学比赛是7人制。在此过程中，如果一些小学有条件进行7人制比赛，而比赛双方也同意，那么进行7人制也完全可以。在性别方面没有严格的限定一定是男同学才能参加比赛，一些女同学，如果也想参加比赛，那也是完全可以的。其实这种现象，在足球发达国家，男女青少年球员在一起训练、比赛是很正常的事情。
1.3 球员参赛保障
2009年的沈阳市校园足球联赛与以前的中小学比赛不同的是，国家将给参赛队员购买保险，而且向球队提供交通费、服装、足球和训练器材。可以说为比赛提供了极大的便利，也打消了学生、家长、学校参加足球比赛的顾虑。这也是国家大力发展“春芽”计划的具体表现之一。
2 制约沈阳市校园足球竞赛体系建立的因素分析
2.1 高端、标准化的足球场地稀缺
笔者在进行论文写作的过程中对沈阳市的一些中小学进行实地走访的时候发现，现在又的中小学的所谓的足球场地也就是一些“板儿地”，就像柏油马路一样，这难免会让人为孩子的安全堪忧。青少年在进行训练或者模拟比赛的过程中难免会有磕磕碰碰，在这种硬板地踢球很容易造成学生的运动损伤，稍有不慎还会发生重大事故。一旦出现这种情况，家长就会将责任归咎于学校，直接导致的结果就是家长不会继续让自己的孩子继续参加足球运动，而且学校也有可能因此类事故的频繁发生而禁止任何足球活动。
2.2 缺乏专业化的足球教练队伍
高水平的球队自然需要高水平的教练，经调查、走访，在2009年沈阳市所开展的校园足球联赛中，各个学校代表队的足球教练都是本校的体育老师，这些体育教师中仅有极少一部分人在之前的专项为足球，他们中有学铅球的，有学短跑的，还有学滑冰的，可以说他们中大部分人都是足球的门外汉，而从事体育教师这项工作之后又不得不组建足球对带领学生参加比赛。因此，这一部分教练员的指导水平与足球教学水平的质量是难以保证的。
沈阳市校园足球现在所缺乏的正是那些优秀教练，有的学校连老师自己都不会踢球，这样下去就是好苗子也可能被平庸的教练耽误。
2.3 家长、学校的制约因素
笔者在进行走访调查的过程中，曾与一些中小学的体育教师进行相关方面的探讨，他们表示在发展校园足球的过程中出现的最本质的问题往往不在于学生本身，而是由于学校和家长的影响使原本乐于参加校园足球运动的学生没有机会参加这类运动。较为集中的有以下几点原因：一是家长对于学生参加足球运动的阻力过大，中小学生尚处在生长发育的关键期，家长对孩子的影响有着至关重要的作用，家长往往会认为学生参加足球运动会影响学习成绩等，因此不让孩子参加足球运动；二是学校应付了事，近年来随着升学压力的不断加大有的学校对体育运动的开展不够重视，而是将所有的精力放在主抓学生的学业问题上，因此对于参加校园足球联赛这样的活动也不够重视，大有敷衍了事的成分存在；三是学生平时训练的时间段，近年来随着社会竞争的激烈，越来越多的学生也意识到了学习的重要性，加之学校繁重的课业负担大量的占据了他们的业余时间，因此学生参与足球运动训练的时间也大量缩水，难以找出较为集中的参加高强度、系统化的足球训练的时间。
3 建立沈阳市校园足球竞赛体系的构建
3.1 我国青少年足球竞赛体系对沈阳市校园足球竞赛体系建立的启示
我国青少年足球竞赛体系，从竞技性质上可分成竞技系列和普及系列两大体系；其中，竞技系列比赛均由中国足协负责举办，主要包括青少年竞技系列比赛也包括一定数量的成年职业比赛；而普及系列比赛则是由中国足协进行统一规划和指导，具体的举办将由会员协会、大区（某一会员协会牵头）和中国足协分别进行。该体系在年龄上可分为成年和青少年两大体系。
普及系列青少年比赛包括竞技系列之外的各省市足球学校、业余足球俱乐部、业余体校和中小学等U9、U11、U13、U15、U18岁队伍的比赛。这一系列竟赛因队数多、规模大、波及面宽，因而分别由会员协会、大区和中国足协组织3个层次的比赛，即城市比赛、大区比赛和全国比赛。城市比赛由中国足协各会员一协会主办；大区比赛由大区内某一会员协会牵头组织；全国比赛由中国足协主办。所以沈阳市应根据沈阳市校园足球发展的实际情况构建切实可行的竞赛体系（见图1）。
3.2 沈阳市校园足球竞赛体系构建简析
为了满足不同层次参赛球队和参与者的需求，沈阳市校园足球联赛将主要由小学联赛和中学联赛两部分组成。联赛分为5人制和7人制。7人制由甲、乙、丙三级联赛体系组成。小学的比赛主要以5人制为主。因为5人制竞赛时间比较短，场地小，运动强度较小，满足了不同年龄、不同群体参与者因为各种原因不能参加长时间竞赛的需求（详见图2）。
参考文献
[1]胡小明.中国体育的改革与创新[J].西安体育学报，2015，22（5）：2.3.
[2]秦椿林.再论“举国体制”[J].北京体育大学学报，2015，28（4）：437.438.
