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人与人之间关爱作文范文1
人与人之间的心理距离，迄今还没有谁能够测量出来，当我们说“距离产生美”的时候，我们更多的是用文学的语言来进行描述和感知，如“天涯若比邻”，“近在咫尺却远在天涯”，虽然人与人之间的这种心理距离从来没有人能够对它进行量化，我们对它却充满了探寻的执著和美的追寻。但是，由于这种心理距离的感知有时候会受到许多因素的影响，因而这种感知有时候会变得难以捉摸，令人不解，古人说“人心难测，海水难量”就是这个道理，然而，惟其如此，古往今来对人与人的心理的探求过程才会变得妙趣横生，趣味盎然，才会有“揣摩”的艰难，才会有“含蓄”之韵味，许多的人毕其一生，都没能走入别人的心扉，大多是对彼此间的距离出现误判，何其悲哀！但是有些人由于拿捏准了人心的距离，加之找到了捷径，因而无限远的距离在他的面前都成了可望还可及的曼妙人生路，于是他和别人的关系才会一帆风顺，如鱼得水，其乐融融。
所以，人和人的相处，就是一种对人与人心理距离的拿捏过程，拿捏对了，春风荡漾，利人利己，天涯变咫尺；拿捏错了，秋风冷雨，祸患无穷，咫尺成天涯。
教师对学生的教育何尝不是此理？师生之间开始他们可能都不知道自己源自何方来自何处，忽然两人见面了，于是心与心的距离开始追逐，教师要了解学生，要接触他，观察他，和他说话，看他做事，于是，师生间的心理距离开始变幻莫测，诡异难料，不同的教师对这种距离的拿捏方式也是千奇百怪，各显神通，而正是这种拿捏方式的迥异决定了教育实效的色彩斑斓，千差万别。有的老师高高在上，仪态威严，有意和学生保持距离，想表现出师者的姿态和长者的严厉，希冀得到学生的尊重和敬畏；未料部分学生敬畏之余还油然而生疏远和隔膜之情，更有为师者整日游走于学生的视野之外，如此以来，师生之间鸿沟渐现，这条鸿沟的距离决定了师生之间的心理距离，常人难以逾越更难以将之消亡，谁能够丈量出这条鸿沟的宽度，谁就真正拿捏准了师生间的心理距离，谁能够填平这条鸿沟谁就能让教育的真善美尽情绽放。
傅国涌先生编著的《过去的中学》收录了张清平创作的《永远的春晖中学》，文中写的许多的教师如夏尊、朱自清、丰子恺等人就是这样的大师，他们该是拿捏师生关系的榜样，是让教育之美尽情绽放的楷模。在春晖中学任教的夏尊先生以他的一生，实践了“爱的教育”，他用“妈妈的教育”方式，告诉了我们“教育上的水是什么？就是情，就是爱”；来到春晖中学任教国文的朱自清先生在《春晖》半月刊上发表了《教育的信仰》一文，他认为教育工作者都应当把教育看成是目的而不是手段，“教育有改善人心的使命”，“对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般”，朱自清一反“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情饰伪”的毛病，无论遇到什么问题他都和学生平等地讨论，学生王福茂写了《可笑的朱先生》，朱自清不但没有批评他相反还把这篇作文当作范文去点评。在学生面前，这些大师们忘掉了自己显赫的名声和卓越的成就，他们把自己当作了学生的良师益友，他们将师生间心理距离抹去得一干二净，于是乎当他们自觉地传达出对学生的善意、信任和关爱时，学生的向学之心和向善之志才得以唤醒，春晖中学的教育余韵才得以源远流芳，令今人回望不已。
有当代苏霍姆林斯基之称的李镇西老师，践行的也是一种和学生心理零距离接触的教育；北京四中的丁蓉老师推行的是“永不画句号的班主任”理念，一天的班主任，就是学生一生的班主任。这样的大师，这样的名家，他们都是在用自己的心来丈量师生间彼此的距离，他们都是用自己的行动在践行至善的教育信念：育人者应该在一定程度上忘掉自己的身份和角色，将自己化作他们中的一员，去拿捏师生之间的心理距离，主动地放低自我，走向学生，贴近学生，平等了，换位了，理解了，尊重了，信赖了，鸿沟没有了，情真了意自然就切了。
人与人之间关爱作文范文2
[关键词]写作；语文；感悟
一、感悟的内容
感悟是连接生活、阅读和写作之间的一座不可缺少的桥梁，没有感悟就不会有写作。所以说，感悟是写作的生命。教师在指导学生写作时，可以从以下几个方面指导学生去感悟。
（一）感悟自然。大自然丰富多彩，给我们无穷的启示：“成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。”教师要让学生与自然对话，引导学生投身自然的怀抱，观察大自然，感受大自然，亲近大自然，敬畏大自然，保护大自然。
（二）感悟自我。引导学生与自我对话，倾听自我的诉说，发现自我的烦恼，发现自我的快乐，发现自我的特长，审视自我的价值追求，畅想自我的美好未来。
（三）感悟社会。引导学生与社会对话，体验人与人之间的交往、交流，感受人与人之间的和谐相处，学会尊重、关爱他人，尊重、珍惜生命，形成自己对社会的责任意识。积累鲜活的写作素材，种下创新的种子，写作的源泉就会永不枯竭。
（四）感悟大师。所谓大师，包括思想大师、文学大师、科学大师等，这些在人类发展过程中具有深远影响的顶尖人物留下的诗文，他们的传记言论，都是人类智慧宝库中最鲜活的东西。走进大师，与大师对话，可以丰富自我的精神世界，可以启迪自我的智慧和灵气。
二、培养感悟能力
（一）用心去观察生活，做生活中的有心人。生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事。大事当然要关心，但毕竟为数较少，且引人注目；小事细小琐碎，为数很多，并不引人注意，我们更要关心。我们要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心灵寻觅真、善、美，去挖掘生活中的智慧和哲理。
（二） 要多思，深思，善思。
1.多思。事物总是多侧面存在的，人们对生活总是“仁者见仁，智者见智”。所以我们对生活一定要从多角度、多侧面去展开联想和思考。如对杨万里《小池》 中的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，可以从不同角度进行认识：从整体看，可以说“平凡的景物充满了生机”；从荷叶的角度看，有“桃李不言，下自成蹊”的默默奉献精神；从蜻蜓的角度看，有求新求美，充分展现自己的内涵。
人与人之间关爱作文范文3
基于此,我们的作文教学就应以“展现个性、创造性”为主导。这是现代社会培养创造型人才的需要,也是优化作文心态的需要。教学中,学生作文的乐趣从何而来?来源于生命的自我表现和个性的舒展。那么,在具体的作文教学中,教师应如何构建学生个性化写作教学体系呢?
一、因材施教,寻求多层次的作文教学模式
由于受应试教育的影响,在教学实践中,教师最容易犯的一个错误就是将不同水平的学生置于同一个起点,同一个模式中进行教学。由此使得天南地北的学生在对同一问题和事物的认识、表述几乎保持着几十年一以贯之的惊人相似。作文本里流动的是人云亦云的复制型思维,既无新颖超拔之意,更不用说有什么深刻和犀利了。本来,学生的思维是最活跃,视界是最明澄的,个性是最独特的,生命意识是最鲜活的,可作文里他们都显得老气横秋,千人一面,毫无个性差异。其根源在于传统的应试教育是被动的教育,学生的大脑成了他人任意践踏的跑马场,从而挫伤了他们的思维积极性,形成一种盲目从众的思维惰性,最终造成学生思想的缺陷,个性的失落。
因此,教师在写作教学中,不能根据自己的好恶设计或提供培养目标、方案,而应在充分洞悉学生个性特点的基础上,从理解和尊重学生个性发展的多种可能性出发,设计多样化的写作目标和方案,让学生自由选择和自主决定,以充分发掘其个性成长的潜能和特长。当然,教师在学生个性化写作过程中,不是放任不管,放弃指导的职责。相反,教师的重要责任在于:帮助学生发现和选择符合自己发展个性的写作方式,当学生偏离其个性化写作轨道时,及时地给予提醒和纠正,必要时还要鼓励学生尝试其他方式的写作,以丰富和促进其个性化写作。
二、多元评价,打破单一的评判方式
学生视作文为畏途、提作文就头痛与教师的作文评价观有很大关系。教师是学生最重要的第一位读者,这位读者反映如何,将直接影响着作者的后续写作的动力和兴趣。可是,在实际教学中,大多数教师却在更多地扮演着裁判员和审判官角色,很少以一名热心读者、知心文友和欣赏者的角色与学生平等对话。因此,要引导学生写出有个性有新意有真趣的作文,教师首先必须更新评价观:一是要学会理解和尊重;二是要学会欣赏;三是不要求全责备。传统的观点,总是把教师对作文是否精批细改作为衡量教师责任心的重要标志。事实上,好作文是学生自己写出来的,不是教师改出来的。学生一稿就写出好文章不大可能,文章需要修改,但必须是学生自改。教师批改多了,就会越俎代庖,妨碍学生的创造力。学生修改作文的能力是学生语文能力的一个重要部分。教师可以采用多种方法培养学生自改作文的能力,使学生养成修改作文的习惯,最终提高写作能力。
三、张扬个性、拓展学生写作天地
创新的土壤是个性,没有个性就没有创新。写作应该是浪漫而富有创造性的,应鼓励学生在写作训练的基础上,进一步拓展思维,将他们的表现力、想象力、创造力都尽情地释放出来。要通过突破常规、寻求变异、伸展扩散、多角度思考,逐渐唤起他们的个性觉悟,激发他们的个性追求,形成他们的个性品质――或真诚、或乐观、或宽容,确立“为人的可持续发展而教”的作文教学新理念。只有把张扬个性放在首位,作文创新才能成为有本之木。
人与人之间关爱作文范文4
关键词：细节 作文
一个传神的细节，犹如人身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
细节不一定都要进行浓墨重彩的描绘，有时动情的瞬间便是一个细节，却又不需要太多的语言来解释；另外，作文时我们不可为细节而细节，只有那些有助于刻画人物、表现主题的细节才是有意义的。然而目前学生作文的现状是：内容空洞，缺乏丰富素材，缺少形象描绘――总之，缺少采撷细节的能力。
那么，如何运用细节，让其在文章中发出耀眼的光芒呢？
一.从生活中挖掘细节
生活是五彩的，为什么作文乏味了呢？不就是我们不善于发现。生活实例不仅是作文中最有力的素材，还是教给学生尊重他人、关爱亲人，树立正确人生观的武器。摄取生活瞬间，必须精心选择那些能够显示人物的思想情感和性格的细节。如：“我拿着塑料瓶，带着一份沉重向老奶奶走过去，老人吃力地抬起双手，那是一双怎样的手啊――老人的手在颤抖着，颤抖着，我猛地看见她的眼睛里闪出一丝亮光，那是残阳下一颗浑浊的老泪――老人家哭了。她颤抖着手接过瓶子，放进麻袋――我发现那麻袋是空的！老奶奶什么也没说，我却能体会到那份发自心底的感激，一份让我变得沉重的感激。”（湖南中考满分作文《感激》）这段文字着力描写人物肖像，通过对老人“手”、“眼”的细致刻画，揭示出人物内心的哀伤，真正是“于细微处见真情”。
二.从悠久的历史文化中筛选细节
中华民族文明悠久的历史，沉淀着深厚的文化底蕴。记住历史片段，积极思考，巧妙用于作文中会对读者产生巨大的吸引力、感染力和震撼力。
北宋包拯临终时曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中，不从吾志者非吾子孙也。”一位严于律己、不徇私情的廉洁臣子形象。
柳宗元与刘禹锡的友情至今传为佳话：刘禹锡被贬为播州刺史，同样遭贬的柳宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕下。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”遂上奏皇上，自往播州。
三.从语文教材中借鉴细节
著名作家O犁的《荷花淀》中有一处细节描写，水生嫂得知水生报名参军，明天就要到部队去，作者这样写道：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这个细节描写，生动、形象地展示了人物内心复杂而激烈的感情活动，显然是女子丰富细腻的内心世界的表现。
精心选择细节，必须选择能表现人物的典型特征即表现人物个性的细节。如：鲁迅《孔乙己》中的“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道……”，一个“罩”字把孔乙己的穷酸、死要面子、生活窘迫的情形写了出来。同样，吴敬梓《范进中举》中“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，一个“扯”字把胡屠户前倨后恭、趋炎附势、巴结范进的丑态活画了出来。
类似的细节在课文中到处可见，都可以拿来作为作文的借鉴，我们何乐而不为？我们每天都生活在社会、电视、新闻、媒体、网络中，只要善用一双慧眼，精彩的细节就会源源不断地涌来。
人与人之间关爱作文范文5
我很无辜地望向妈妈，妈妈摇摇头，叹了口气说：“女儿，你的良心呢？”
过后，我渐渐想明白了，是呵。为什么我要说不借给他呢？明知道他没钱给儿子医治，我却很狠心地说出那样的混账话！
这一刻，我才感到自己的善心不知何时已被泯灭，我不再是那个天真无邪，善良的女孩子了，我变成了一个冷漠，不再有同情心的女孩！这一刻，我很想笑。因为，曾经的我，曾写过许许多多批判这个社会世态炎凉，人与人之间充满冷漠的作文。可我从不曾想象过，我也会是这里面的一份子！我一直把自己扮演得很清高，殊不知，我却是一个自己写出来的例子——我冷漠在心，对别人是假仁假义，仁义道德挂在嘴上，并对与自己是同一类人的人进行言语上的攻击，我们互相攻击，都说对方的是假仁假义，可彼此却都在心里捏了一把虚汗。我对别人的关心，仅仅是为了在别人面前用例子告诉他们我是个善良的人，我不冷漠。但在人后，我面对需要受助的人总会现出冷漠的本色，置之不理。
可是，为什么我会变成如此的冷漠？我不知道，但我知道的是：这个世界有许许多多的人在善良与虚伪中挣扎，但一但他们被冷漠的风气所腐化，这个世界就多了一个良心被泯灭的人，人情就会变得更加淡漠……其实，冷漠是人们对社会的不信任，是这种对别人的戒备，使人们对待别人逐渐变得冷漠！
人与人之间关爱作文范文6
与人相处，是一件我们生活中必须学会的事情。如果你还没有学会这本事，那么你也将难以获得成功。下面给大家分享一些学会相处的作文600字，希望对大家有帮助。
学会相处的作文600字1地震，这几年来，在国内外都有所见闻。而相对于较严重的8·0级四川汶川大地震，带给我们全中国人民的灾难是多么巨大呀!还有日本大地震、玉树大地震……种种的惨剧我们都历历在目。我们不能制止灾难的发生，但我们可以预防灾难的来袭。
每次大地震前都会有一些异常现象，特别是有丰富的宏观前兆现象。例如井发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、陡落、陡涨;泉源突然枯竭或涌出;动物习性异常反应;地声、地光、火球，植物的反常开花结果等。平时仔细观察，发现异常，做好预防准备。
大多数破坏性地震使感到的地面抖动只是一瞬间，只有强烈的地震才能有长达一分钟的感觉，只有保持镇定，采取果断措施来保护自己，才能减少你所遭遇灾害的损失。
地震一旦来临，及时做出反应，寻找有利的地方，保护自己。
在房屋里，当感到地面或建筑物晃动时，赶快躲到安全的地方，如：桌底、床底、墙角等。也可以逃到面积较小的房间里，切记不可选择在有窗户，有重物的地方躲避。一个人在家中时，万不可慌张，镇定下来，待地震后方可离开。若是商场、书店等处，应选择结实的柜台、商品或柱子边，以及边墙角就地蹲下，用手或其它东西护头，避开玻璃门窗。若是在学校里，要在老师的指挥下迅速冲出教室，但切误拥挤，或在课桌下抱头躲避。在办公楼的工作人员，发生地震时，要赶紧躲在办公桌下面，在厂区上班的人，地震时，要立即关闭机器、断掉电源，迅速躲到车床、机床及高大设备下。
我们的家园频繁受到地震的袭击，所以我们必须充分认识地震灾害，学会“与震相处”最大限度降低灾难程度。
学会相处的作文600字2今天，爸爸突发奇想，兴致勃勃的对我说：“今天我们去学雷锋做好事吧!”我疑惑万分，便跟爸爸一起出去了。
目标一：人民公园，出发。
到了人民公园，我不由直奔里面，瞧，湖水清澈见底，还有几只鸭子在如镜子般的湖面上游泳，梳理着自己的“秀毛”，……咳咳，好了，直切重点，我不禁问爸爸：“去哪儿做好事呢?”“我们先往公园里面走走吧!”爸爸答到。走着走着，儿童乐园的草坪上，一个大约五六岁的儿童在哭，爸爸走上去问：“小朋友，你怎么了?”“我跟妈妈走丢了。”“别哭，我带你去找妈妈。”爸爸边说边把一块儿巧克力给他。“干嘛呢，快把我孩子放下来!”一位中年妇女挤进人群，把孩子夺了回来，一把把巧克力扔下说：“叫你不许吃陌生人的东西，你还吃!”爸爸眉头紧锁，心好像沉入了谷底。
目标二，火车站。
“呜，呜。”火车到站了，爸爸对我说：“火车站人多，小偷一定多。”一位中年妇女下了车，背上，手上都是行李，大包小包举步维艰。“我们来帮你拿东西吧!”“不用了，谢谢。”“没事儿，我们帮你吧!”“你走开，再不走，我就报警了!”“唉!”爸爸又无可奈何的走了。
这已经是晚上了，黑暗像丝绸一样笼罩在天空中，只有几颗闪烁的小星星，调皮地眨着眼睛。
我和爸爸走在楼道中，夜黑的伸手不见五指，我按下电灯的按钮竟然没有电了。唉，今天怎么这么倒霉?爸爸打开手机上的电灯，顿时整个楼道都亮了起来，身边一位步履匆忙的大哥哥经过身边，他看我又看着爸爸说道：“谢谢啊!”“你为什么要谢我们?”我不解的问道。“因为你们驱走了黑暗啊。”那一刻，一天所受的委屈而带来的沮丧顿时烟消云散，心顿时倍感安慰。
回到家，躺在床上，辗转反侧，难以入眠，这一天中经历的一张张脸像放电影似的闪现在我的脑海中，为什么我们努力的去做好事时，得到的却是怀疑与指责，而当我们只是心怀善意的小小举动，却收获了真诚的感激。面对满天的星光，我忽然明白，原来我们无须刻意去做好事，有时，心怀善意，学会温柔地与这个世界相处，也许会收获更多。
学会相处的作文600字3要记住每一个对你好的人，因为他们本可以不这么做。
——题记
人生中，我们会与各种各样的人相处，从相处中学习如何做人。
“飒飒飒”，偶然回首，仿若望见了儿时情景，迎来的，是一片白雪皑皑……
五六岁时，我不小心摔破奶杯，吓得愣愣地盯着地面的狼藉，急忙跑去抓抹布。回来却见妈妈站在那，可是，她没有大发雷霆，而是蹲下来，询问我怎么回事，带我打扫地面……
和父母相处，我学会了更多的生活技能。
上小学，结识了很多老师、同学，他们很多人成了我的好朋友。
那个夏天，恍若一位害羞的少女，太阳将云朵挪到身旁，雷声轰鸣，雨斑点点。一个女孩指着天空问我：“嘿，见过这光影吗?”她暗黄色皮肤，蓝色帆布鞋，瀑布般的黑发间藏着一绺棕黄色，十分俏皮可爱。
“见过啊!”
她又望向天空。“但还想看看，对吧?”你言我语，沁凉、芳醇的雨水抚甜了我们的心，我们成了无话不谈的好朋友。
与同学相处，我们一起成长。
前不久，我和妈妈去超市，我很快被货架上琳琅满目的商品迷住了，一抬头，不见了妈妈，急得原地打转。没办法，我终于鼓起勇气，向路人求援。
一路找一路问，望着路人诚恳的眼睛，我知道他们都是值得信任的。终于找到妈妈，妈妈告诉我，这些帮助我的陌生人本可以选择逃避，要真心感谢他们。
和陌生人相处，我学会了勇敢和信任。
当你毫无保留地信任一个人，最终只会有这两种结果，不是生命中的那个人，就是生命中的一堂课。
相处是什么?仅仅是与人来往、相互沟通吗?至少有一点可以确定：相处让人拥有了感情，完善了自我。
学会相处的作文600字4人生活在社会上，集体中，难免会有磕磕碰碰，遇事就针锋相对，互不相让，非要决一雌雄，那就永不会有安宁的生活和学习环境了。只有宽容，学会与他人共处，才能搞好人与人之间的关系，才能使大事化小，小事化了，才能不会发生无谓的悲剧。
宽容他人和善待他人是胸怀宽广的表现。不能宽容他人，一点小小的误会、小的矛盾，就兵绒相见，是心胸狭窄的表现。现实生活中，有些人为了鸡毛蒜皮的小事就闹的不可开交，甚至你死我活。曾经就有过这样一次惨痛的教训：李同学睡觉爱打呼噜，王同学有些不能忍受这种“噪音”，便捏住他的鼻子，从而发生争执。于是王同学就叫来两个朋友教训李同学，李拿出预先藏起的一把刀进行“自卫”。于是悲剧发生了，两个教训人的“哥们”被捅死，李同学连夜逃走，结果在第二天被捕，受到法律的制裁。
睡觉是打呼噜本来就是小事一桩，提醒一下，宽容一下就行了，可是着两个舍友由于缺乏与他人共处的宽容精神，不能互相谅解，各走极端，最终酿成不应有的悲剧。如果他们每个人都能站在别人的角度，来看待他人对自己的言语和行为，把自己放在对方的立场上，那么本可有作为的三个青年，他们的前途、志向、理想，顷刻间烟消云散，教训惨痛，不能不引起我们的深思。
这个事实告诉我们，学会宽容，学会与他人共处，是多么的重要。其实宽容不是懦弱，而是有涵养，是豁达大度，是宰相肚里能撑船。“小不忍则乱大谋”、“退一步海阔天空”。实在是金玉良言，值得我们记取。有时争一时之气，也许要铸终身大错。
我们正当血气方刚的壮年，更应该学会宽容，学会与他人相处，以和谐人际关系，消除不必要的矛盾，化干戈为玉帛。如此才能集中精力，搞好学习，去实现自己远大理想。让我们人人每天都有好的心情，每天都能快乐地工作和学习，使友谊之花永远盛开。
学会相处的作文600字5相处似羽毛，有时觉得厚重，有时觉得轻飘;相处似风雨，有时激烈，有时平淡;相处是成长，有时明媚，有时哀伤。细细咀嚼，有的苦涩，有的甘美。其实，不论以何种相处姿态呈现，都是一条条织成人生网不可或缺的经络。
以史为镜，可以知兴衰;以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。学会与另一个自己相处——灵魂。鲁迅曾说“我时常解剖别人，但我更时常解剖自己。”懂得与灵魂相处，形似“任风雨来袭，我自岿然不动”的精神毅力。在喧闹世界始终为灵魂留得一处宁静而明亮的净土，与自己对话，才能更好地与他人相处。更好的惊羡于“恰似一江春水向东流”的温柔;倾听“人比黄花瘦”的忧愁;喟叹“寂寞梧桐深院锁清秋”的萧瑟。灵魂变得明净，而非浑浊;柔软，而非坚硬，自己才能坚定而正直。与灵魂相处是一个相知、享受的过程，学会与灵魂相处才能心如明镜;而灵魂需要一个有血有肉的身体相伴形成一个完整的人。
与自己相处时带一点严谨和解剖精神;与他人相处时诸君请捎上一点关爱上路。社会上处处可见年迈老人摔倒被冷眼相看的现象，有人说是他们将他人的善意变为利益的跳板，却无人深想导致如此现象的原因。他们是从旧时代缓慢走出来的人，却是被这个飞速发展的社会抛弃的弱者，或许是社会福利的不完善和高昂的医疗保险费让他们对这个陌生的新世界望而却步了，便用错误的方法去捉住一根救命草。如果我们尝试用关爱同这群弱者相处，倾听他们的声音，社会会更加和谐而美好。正是少了这一点关爱，让社会多了一分变成冷漠而无情的畸形世界的危险，后果不堪设想。与他人相处，请带上一点善意和关爱。
