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贴对联的左右顺序范文1
除夕之夜的心得体会600字左右
寒假匆匆过去了。我依然清晰记得今年在东北老家欢度除夕的情景。除夕夜就是家人的团圆之夜，在那天，家家都张灯结彩，除旧迎新。
老家东北的除夕尤为热闹。一大早，吃过早饭，老老少少便忙活着贴对联、贴门神、贴窗花。红红的对联从院子的大门到卧室的房门，满是喜庆的景象!
其实，看似简单的对联，背后的学问蛮大的。首先，对联的上联贴在右边，下联贴在左边，和古代读书的顺序很像;还有啊，你只要看一眼这对联，就知道这一家人新一年的希望和打算，也猜得到过去一年内这一家发生了什么喜事!你看对联神不神啊!
贴完对联，我饶有兴趣地将门神贴在门上，嘴里还念着：“门神门神骑大马，贴在门上守住家;门神门神扛大刀，小鬼大鬼快点逃。”逗得大家哈哈大笑!
除夕的中午，一家人围坐在餐桌旁，享用着散发着诱人香气的美餐，餐桌上有寓意年年有余的大鱼、寓意恭喜发财的猪蹄、还有步步登高的高粱米饭。
屋里暖暖的，幸福写在每个人的脸上。饭后，一张自拍的不同组合的全家福给过去一年画上了个完美的句号。
最让人期待是除夕夜，随着夜幕降临，夜空中便不时传来零零散散的鞭炮声、夜越来越深，鞭炮声却越来越响。
看着五彩缤纷的焰火在夜空中此起彼伏，争奇斗艳，有的好似孔雀开屏，有的好似天女散花，有的好似一把光彩夺目的花伞。
我和姐姐按捺不住激动的心情，急匆匆地跑到院子里放烟花，虽然心里有点害怕，不过当我战战兢兢地握住把柄，姐姐点燃导火线，“嗖”，弹头呼啸着飞了出去，在远处裂开，变幻出一簇艳丽的烟花，我和姐姐高兴的跳了起来，欢呼着!
除夕之夜的心得体会600字左右
期待已久的除夕夜就在今天，2021年即将画上一个完美的句号，听见了，2022年的叫步声近在耳畔。
除夕夜，当然要热热闹闹、快快乐乐的，我早已身着新衣，拿着打火机“啪啪啪……”地放鞭炮呢!爸爸妈妈则在厨房里做香喷喷的饭菜，包饺子呢!
“开饭喽!”妈妈一声呼唤着，立刻吊起了我的食欲，我放下手中的各种烟花，一看，餐桌上有着精致的盘子，代替了以前带着黑斑的饭碗，爸爸妈妈精湛的厨艺，让菜香四溢着，我不禁“口水流下三千尺”。虽说客厅小，但摆设却井井有条，和昨天大不同了啊，我举起金属筷子，夹起一个挺着将军肚的圆鼓鼓的水饺，一股脑儿吞了下去，心中暗暗叫：爽。不一会儿菜上齐了，爸爸妈妈夜洋溢着开心的微笑吃起了饺子，边吃边说着工作的事，看他们边说边说边笑，莫不是加薪了?
春节联欢晚会在8：00准时开始了，首先映入我眼帘的是金碧辉煌的舞台，好几个少数民族在台上表演，虽然歌词听不懂，但我猜。肯定是祝愿新的一年生活会更加美好。
时间在一分一秒的流逝，新年的钟声即将敲响，我叫上爸爸妈妈乐乐呵呵的抱着烟花，在2021与2022交接的那一刻准时点燃了烟花，引线燃烧到尽头，一道金色的线条一下子从烟花中涌了出来，划破了漆黑的夜空，四面八方夜涌现出许多巨响，有好多人和我都选择在此刻欢庆，四周的人们不知是被烟花照的还是大家心中的那一份激动，脸上都红彤彤的，我兴奋地一口气爬上楼房的顶层，四周的烟花似乎近在咫尺，多的数都数不清，有的身后拖着着金色的尾巴，有的炸开后流光溢彩，还有的五彩缤纷恰似天边的彩虹。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成了一片浓云，仿佛还夹着团团飞舞的雪花，拥抱着城市与天际。
除夕之夜的心得体会600字左右
过年喽!我盼望已久的春节终于到来了。我可以拿到很多的压岁钱，可以放美丽又刺激的烟花，还可以和小伙伴们一起尽情地玩耍，而最振奋人心的还是一家a人围坐在一起吃一顿丰盛的年夜饭!并且一边吃一边可以观看精彩纷呈的春节联欢晚会!
除夕夜这天，我们全家把家里打扫得一尘不染，漂漂亮亮。我和爸爸妈妈一起去超市买好吃的食品，准备到外婆家大吃一顿。一整天，我们家忙得不可开交，浓浓的节日气氛一直在我们家上空盘旋着!
傍晚，我跟随着爸爸、妈妈一起来到了外婆家，手里拎着一大袋我最爱吃的食品，有香辣的烤鸡翅，有清淡可口的春卷，还有香喷喷的豆腐块……看着这些食品，我的口水已经“飞流直下三千尺”了。不久妈妈帮外婆摆好了一桌的美味菜肴，一家人开始聚在一起，有说有笑地品尝着热腾腾的菜，个个脸上洋溢着快乐的笑容。
吃完年夜饭，我们悠闲地走在回家的路上，这时，天空中，马路上，到处响起鞭炮的声音，震耳欲聋。随处可见五彩缤纷的烟花在天空中绽放，映红了路人的笑脸。
到了家，我迫不及待地拿出烟花，拉着爸爸在门口放起来，只见次第绽放的烟花真漂亮，有的像一只绚丽多彩的孔雀，有的像一颗颗美丽的蓝宝石放出蓝幽幽的光，还有的像一株株在天空中绽放的银树……火树银花，真美啊!我们全家脸上都露出了灿烂的笑容，直到最后一缕焰火直入云霄，我才回过神来!
贴对联的左右顺序范文2
【关键词】兴趣 情境 课堂气氛
学校里，我们经常会听到一些老师抱怨课堂气氛不活跃，学生的学习积极性不高。我也曾深刻体会到这其中的痛苦。回头思考这些现象的原因都是由于学生对语文学习没有产生浓厚的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习过程和结果产生积极的影响。一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践的过程中产生愉快的情绪和体验。所以我想要提高目前语文教学的质量，让我们的语文课堂活跃起来，首先要重视教学过程中学习兴趣的培养。
一、以故事激趣导入
好的开始是成功的一半。好的导入可以激发学生学习的潜能，提升学生学习的积极性和兴趣。实物导入，对话导入，多媒体辅助教学导入，这些都是不错的方法。其中以故事导入最能扣人心弦，兴趣的保持性也最长，而且文学和历史总会有千丝万缕的联系，名人史话也是很容易找到的资料。比如讲《陋室铭》时，我是这样导入的。今天我们要学的这篇课文原来是被“气”出来的哦。那是怎么回事呢？据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他是被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。你们知道那知县知道后又干了什么事么？讲完课文后我们再听分解。学生当时都被故事吸引了，迅速的进入了课文的学习，课堂的效率也提高。
二、以情境激趣探究
在课堂上，教师要让学生保持好奇心，这样才能激发他们学习语文的兴趣，才能调动学生主动学习的积极性、参与性和实践性。教师要相信每个学生都有探索学习的潜能，尊重每个学生的观点和思维。在教学过程中要善于激发他们解决问题的愿望。学生面前有了问题，他们的认知心理和好胜心理就会活跃起来。我抓住了学生的这种心理在上课时加以运用。比如在讲《小石潭记》时，我抛出一个问题：“潭中鱼可百许头”这个量词是不是用错了？形容鱼的数量一般用“条”，柳宗元却用“头”？学生一听，就议论开了，给大师找错还不积极。大家的看法不一，但都有一定的道理。有人看法是：阳光反射刺眼，只能看到水面上的头，看不见水下面的身体。有人看法是：小石潭比较小，鱼比较多，挤来挤去，就只能看见鱼的头了。有人看法是：根据我们的游览顺序，从上往下看，当然最先注意到鱼的头了。还有人看法是：“头”写出了鱼的肥美和可爱，“条”则显得瘦弱了，小石潭中的鱼无人捕捞自由生长，当然应该肥美了。一个问题就让课堂气氛活跃了起来。我只是给学生创设了一个问题情境而已，学生就容易进入思考的状态，打开思路。教师营造了和谐的探究合作氛围，不仅轻松的完成了教学任务，而且让语文学习变得轻松而愉快，也使文本的解读有了深度和广度。“一石激起千层浪”的效果是巨大的。
三、以多媒体增趣鼓励
多媒体教学的广泛运用，把枯燥乏味的说教转化为形象逼真可感的视听。语言、图像和声音可以同时作用于学生的多种感官，让他们的左右脑都开动起来，调动他们学习的激情，激发他们学习的兴趣。如讲朱自清的《绿》时，学生边聆听优美的散文朗诵，边欣赏优美的绿瀑图片仿佛身临其境了。当讲到对比手法的运用时，用flash展示出北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”， 西湖的水波、秦淮河的水波。清晰的图片学生一看就能轻松地找出这四者和梅雨潭的绿的不同了。即使一些学生没去过这些地方没见过这些景物，即使一些学生缺少丰富的想象力，借用了多媒体以后他们也能找出差异，每个层次的学生都能找回部分自信，就会对语文学习产生很大的兴趣。
四、以作业激趣提升
作业是教学环节的一个重要组成部分。传统的机械式的纸质作业已经让学生感到枯燥，产生厌恶。多样的语文作业可以调动学生学习的兴趣，能让每个学生从完成的过程中得到学习的快乐和精神的满足，从根本上为减负和乐学做准备。我们可以针对学生的个性特点、认知水平和文本特点设计不同的作业。有的设计成朗读背诵作业，有的设计成课堂练笔，有的设计成课后体验实践作业。比如周记作业可以设计成给父母写一封信，信的长短不限，制作一张感恩卡片。信和卡片你都可以自由选择寄出或不寄出。这些多样的作业既迎合了当下学生的特力独行的个性，也调动了他们的学习兴趣。很多学生不但不会把它当作负担，而且能按时完成，很多还独具匠心，让人惊喜。这样的效果不是一般的作业所能企及的。多样的作业不仅能让学生从单一枯燥的作业中解放出来，而且积极调动了他们学习的兴趣，培养了他们动手、动脑、思考的能力，还提升了学生的语文素养。老师何乐而不为呢。
五、以交流激趣互动
在现在社会生活中，人与人之间的交流是十分重要的。学生之间是这样，师生之间也是这样。努力创设师生之间民主、平等、宽容的交流氛围，有利于消除学生对老师的畏惧心理，激起他们学习的兴趣，使学生全身心的投入到学习中。教师不应要求学生之接受其权威性，应该更多的扮演顾问和朋友的角色，与学生平等的交流。由于经验背景的差异，每个学生对问题的理解常常各异。师生之间也会因为某些问题产生隔阂，于是有人建议建立班级QQ群来加深交流。这激起了全班的兴趣。所有的班级成员都积极加入。在群里大家敞开心扉。从学习聊到家庭，聊到人生。首先遇到学习上的困难，一些胆小的学生开始大胆的询问了。其次在感情上受到困惑，学生也能放心的咨询了。再次和父母吵架，得不到理解时，他们能阐述自己的想法，受到老师的鼓励和安慰。当然受到老师的批评也能心平气和的接受并及时改正了。慢慢的学生会对学习产生兴趣，对老师产生敬佩，进而对生活产生激情，对生命充满期待。这是以交流激起兴趣产生互动的美好前景。
贴对联的左右顺序范文3
蕴涵汉语学习资源的媒体形态非常丰富，其中尤以网络、手机短信、影视广播、流行歌曲、广告海报等为胜。它们方便快捷地为大众提供着语音、文字、词汇、语法、修辞、文体等多质丰富的母语学习资源。
拼音输入法的常摸常练有利于汉语拼音方案和普通话的学习
汉语拼音方案是法定记录普通话语音系统的方法和原则，目前流行的各种音码输入法万变不离汉语拼音方案这一根本。普通大众在电脑上打字多使用拼音输入法，而对速度和准确率的要求，激发了他们学习汉语拼音方案的热情，也促进了普通话水平的提高。借助拼音输入法的常摸常练，对诸如平翘舌音、前后鼻音、鼻边音、尖团音等不分，对f与i拼(如吴语“飞”读fi)、g与o拼(如粤语“锅”读go)等不合普通话声韵母配合原则等众多方音辨正难题，能得到有效解决，对诸如“咤”读“cha”、“梏”读“ku”等普遍错读音现象也能有所改善。
形码输入法有助于汉字结构的学习
形码输入法是音码输入法之外的另一重要输入方法。尤其被打字专业人士和拼音方案不熟练的人使用。该输入法多依据构字部件(偏旁、笔画)给汉字编码，不能正确拆分汉字结构，不能正确判定首笔画，不能按正确顺序输入笔画，都可能无法准确快速地输出所需要的汉字。因此，形码输入法的运用有助于对汉字结构要素的了解和把握。
现代版韵文有助于押韵、平仄等声律技巧的学习
押韵、平仄是我国古代盛行的声律运用技巧。可使语言作品具有和谐悦耳、抑扬顿挫的音乐美感。因为现代社会的语言作品不以诗词曲艺等韵文为主，所以大众对声律比较陌生，但对语言作品音乐美的追求并没有改变，可从手机短信、广告文案、影视台词、流行歌曲等现代版的韵文作品中，感受和学习丰富的声律元素。如：
1、短信：落叶知秋，情谊如酒，风渐凉时无喜更无忧。岁月流走，蓦然回首，一声问候醇绵依旧。友情相守，不离左右。含笑送出这份问候：季节交替，注意身体，我会永远等候。(油求辙。侯韵)
2、双星鞋广告语：穿上双星鞋，潇洒走世界。(乜斜辙，皆韵)
3、《天下无贼》台词：IC、IP、IQ卡，统统告诉我密码。(发花辙，麻韵)
连续联想输入有助于词语、短语书写形式的学习
在电脑和手机上输入内容的时候，都会时不时地碰到提“手”忘“词”的情况，或是口中有字音，脑中无字形，或是只知词中前面的字，后面的字则音形都无印象。输入法中的连续联想设计可以自动生成相关性最大的若干词语或词组。这有利于我们学习词语或短语的组合和写法，方便快捷地发挥了字典的部分功效。
化形析义有助于探究汉字文化
汉字是表意性质的文字，能够简单地据形识义或据义辨形。古人热衷于从析字或拆字游戏中感受智慧带来的乐趣，而今天不少手机短信、广告文案也巧妙借助拆字化形、释析字义的方式，实现特殊表达效果，或含蓄表达、或强化表意力度。如：
1、短信：我是顶破天(夫)，你是推山倒(妇)。今天是你的生日，祝你生日快乐。
2、短信：天鹅湖边鸟飞绝(我)，良无一点双人形(很)。双林非林心相连(想)，您若无心先飞去(你)。
3、广告文案：森……林……木……十(爱护森林，保护人类生存环境)
新词新语展现汉字嬗变魅力
词汇是社会变迁的晴雨表，如金圆券、牛鬼蛇神、倒爷、山寨等无不体现着时代的痕迹。当前词语嬗变的速度、广深度、方式都有更大的突破，或是构成独特，或是意义新解，或是使用领域互通，体现了汉字灵活性的特点和文化魅力。如：
1、直销(恋爱)、蛋白质(笨蛋、、神经质)(专业术语移用)
2、(郁闷)、(傻)(字形会意)
3、雷(震撼)、酱紫(这样子，也)、埋单(付账)、偶(我)……(方音迁移)
4、粉丝(崇拜者)、大虾(高手)、GG(哥哥)、555(哭)、3Q(感谢)、上网ing(正在上网)、呕像……(音译、形象迁移、谐音、杂形等复杂方式)
时尚语例有助于快乐学习语法
汉语缺少形态标志，语法零散、复杂，其学习也倍显枯燥、艰难。关注歌曲、台词、广告、新闻和短信等文本中的语法现象，不仅给语法学习提供了语法单位、语法关系、语法手段等丰富应时的语料，而且使得语法学习化整为散，快乐有趣。如：
1、歌曲名“阳光总在风雨后”、“你在他乡还好吗?”与“他在游戏人生”中的“在”，词性各不相同。
2、校园舞台剧台词“口袋里有手机”与“口袋里是手机”，深层句法结构、语义有差别。
3、新闻标题“广东市民青睐短线旅游国内省内旅游较以往更火热”(《南方日报》2007年5月2日)中“更火热”代表一种新组合用法。
方寸间尽现修辞奇观和文体华章
为实现眼球注意的传播效果，传媒文本在修辞格和文体的丰富、创新上做足了功课。修辞手段百花齐放，文体嫁接频现文端，淋漓尽致地展现了语言的睿智风趣。
短信、新闻标题和广告语中不乏较少见的修辞格佳例。如：
1、风雨伴春归，飞雪迎春到，已收短信千万封。犹有人未到。阿福不争先，只等吉时报。待到祈愿变现时，福伴鲜花笑。(短信：仿《卜算子・咏梅》)
2、祝你：百事可乐!万事芬达!天天娃哈哈!月月乐百氏(事)! 年年高乐高!心情似雪碧!永远都醒目!(短信：拈贴饮料名)
3、早晨我吃不下饭，因为我想你!中午我吃不下饭，因为我更加想你! 晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你! 夜里我睡不着，因为――我饿!(短信：衬跌)
4、银行“规则”太多
市民望“折”兴叹(新闻标题：仿词)
5、晚报不“晚报”――大河报真正的“厚报”(广告语：别解、双关)
短信、校园广告等青睐于文体借用，实现题材、格式的突破和创新，建立熟悉又陌生的审美体验。如：
1、天远惠山下，冷月伴清吟。佳节已渐过。依稀离乡情。小坐静忧思，心乱无所
依。感怀情犹怯，贸然长叹惜。(短信：藏头诗体 天冷加衣，小心感冒)
2、上联：为你哭，为你累，为你哗哗掉眼泪。下联：为你痴，为你狂，为你哐哐撞大墙。横批：关系岗岗的(短信：对联体)
3、根据中华人民共和国《节日特别法》规定，判处你快乐无期徒刑，剥夺郁闷权利终身，并处罚没全部寂寞和烦恼。本判决为终审判决，你无权提出上诉。立即执行。
(短信：法律文书体)
4、奉天承运，皇帝诏曰：近期天气寒冷，望爱卿多添衣，万不可感冒流鼻涕，偶尔打几个喷嚏不要紧，那是寡人在想你。笑什么，还不快扔了手机，谢主隆恩。(短信：圣旨体)
5、你怎么不说一声就走了，每夜有你的陪伴。我才能美梦到天明，没有你的夜晚，漫长而又凄凉。亲爱的，快回来吧!(校园寻人启事借用诗歌体)
6、我们的光彩，来自你的风采。(教师节贺卡祝词借用广告语)
“四误”病例发挥“化腐朽为神奇”的特殊功用
社会语言生活极其复杂，常有一些误读、误形、误解、误用的语言现象混迹于媒体中。一方面媒体要加强语言修养，另一方面大众也可利用“四误”病例锻炼眼力，提高语言能力。如：
1、刘德华在歌曲《冰雨》中将“刽子手”中的“刽”错唱成“kuai”。
2、电影片名“爱上单眼皮男生”书写不规范，繁体字、简体字混杂。
3、新闻标题“杰克逊娈童案落下帷幕”，“网络惊现娈童犯黑名单”(“娈”字被错用。“娈”是形容词，指“美好的样子”，“娈童”专指被女性玩弄的美少年，没有“侵犯、猥亵儿童”等动词性含义)。
4、广告语“柒牌西服，让女人心动的男人”，主谓语(西服――男人)不搭配。
21世纪的中国，社会信息化日趋显著，新兴传媒日趋发达，这不仅改变了我们的社会生活，动态地记录了我们的语言状况，也影响了大众母语学习的方式。我们要重视传媒对大众母语学习的助推作用，实现语言生活与母语学习的良好互动。[本文为河南省2008年度社科联调研项目“新兴传媒中的汉语教学的利用现状与开发原则”(SKL―2008―741)研究成果之一]
