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高二上数学总结范文1
关键词：学生 班级 管理 得失
一、案例分析
上一学年，我接手213班。213班是高二段一个文B班。刚入班时，学生的学业基础差，英语、数学课没有几个人能听懂，作业从未交齐过；学生时间观念差，早上有些学生迟到，个别学生甚至不起床；学生纪律意识薄弱，每天的寝室纪律、教室卫生、教室纪律都会出问题。于是，我每天按时守在教室门口，逮学生迟到；催促学生交作业，不交的站在教室外面，补完作业后再回教室去；我正在备课，学生和任课老师发生冲突了，任课老师打电话给我撂下话，这班的课没法上了，让我找其他老师上课。我飞速赶往教室去镇压学生，给老师解围。尽管我忙的焦头烂额，而班级情况并没有得到全面改善，就这样213班在高二上学期一直在学校的批评中度过。尽管以前我带的班级很优秀，可面对着这样一群学生，我实在无语，可以说是黔驴技穷。我的激情在慢慢消退，热情在慢慢降温，可我并没有失望，寻找一种有效的方法来管理这个班级。
高二上学期快要结束时，我有幸聆听了全国优秀班主任的报告会。听完报告后，我对自己的班主任工作进行了深刻的反思。主观原因是我接手这个班时带有抵触情绪，不愿意带这个“三差”班级，因为带这样的班级出力不讨好。刚接手班级时，我是在被动应付学校交给任务。深层次原因是才疏学浅，技不如人。对学生的研究不到位，采取的措施不得力，就会导致工作的效率低。当班主任，只按学校规定的时间点到班，即所谓的紧抓死守的做法是远远不够的，这只能管住学生的身，却不能管住学生的心。我们要做得是：抓住学生的心，养好班级的神。
高二下学期我采取了一些有效的措施，使213班成为年级正常的一个班集体。杜绝了师生课堂上的冲突；纪律、卫生方面都有很大的好转，还获得了多面流动红旗；拔河比赛，我班在二十八个班中取得了第二名的好成绩；高二学年期末考试成绩也跃居同等班级的前三分之一。成绩的取得固然喜人，可自己心态的改变最为重要。
二、心得体会
1.做一位研究型的班主任。虽然学校给了我们一个班主任职位，可并不能代表我们能干好班主任工作。因为一个平庸的老师越敬业，他对学生的伤害越大、越禁锢。教好书的同时，我们应多向优秀的教育家、班主任学习。获得经验，是我们成长的第一步。怎么学？读教育名著，如《给教师的建议》、《班主任专业成长的途径》、《班主任工作招招鲜》等。这些学者可给我们很多实用的建议，和我们一起分享班主任工作的得与失。全国优秀班主任峰会，我们所有班主任都应听一下，相信每个人都会有收获。研究学生的成长规律，我们做工作才会有效果。
2.提高工作效率。主次不分，是导致现在许多班主任工作无闲的主要原因。班主任工作主要包括三个部分：事务性工作、协调性工作、决策性工作。其中事务性工作最多，而这部分工作，高中生自己却可以做，所以我们要培养好班委。班委述职报告是培养班委的一个重要手段。当班委的学生心态积极，有领导能力，他们可能一时干得不顺，作为班主任的我们，可以每周给他们一次机会述职，讲讲工作的得失，给他们自我反思的机会，加以适当的引导，班委就成长起来了，班委可以给班主任分担很多的日常工作。学生能力得到培养，班主任干得轻轻松松。腾出手来做协调性工作和决策性工作。如班级比赛，多和学生交流等。
3.班主任要让自己的工作有秩序。提前做好工作安排，把一周、一天要做得事写下来，然后去做。这样的工作就很有状态，不会东一榔头，西一棒槌。工作有计划了，生活有目标了，才能高效做事，多做一些事。
4.总结和掌握班主任工作的一些技巧。把日常教育学生的素材汇总起来，如感人小故事、开班会用的PPT等。日积月累，教育学生，信手拈来，就不会苦于词穷了。每接一个班学生报到时，给家长写一封公开信，对家长提一些建议和要求。家长会更深刻地理解学校工作和配合班主任的工作。等到学生取得成绩时，给家长发一条短信。家长会和我们一起分享孩子的进步，会更努力地支持我们的工作。
5.正视学生身上的问题，坦然面对，积极解决。谈恋爱是高中生的一种正常现象，当老师的我们不必谈虎色变。既然存在，就有一定的合理性，我们要坦然面对，静观其变，因势利导。大讲特讲，讲得师生反目成仇，这又何必呢？我们可买几本书赠给他或她，也可在网上下载文章，让学生自己看看，效果可能会更好。后进生转化是一个大难题，我们每天抽出时间给他们补课，效果也不会很明显。我们要给学生自信和尊重，如每节一次合适的提问，每天一次微笑的提问，每周一次关心的交流等等。
三、结语
和大家一起分享班主任峰会上郑立平老师的五句话：被动等待，是导致现在许多班主任工作无情的重要根源；反应过度，是导致现在许多班主任工作无趣的重要根源；主次不分，是导致现在许多班主任工作无闲的重要原因；无视规律，是导致现在许多班主任工作无序的主要原因；急功近利，是导致现在许多班主任工作无效的主要原因。班主任同行们，珍惜我们和学生之间的缘分、友情，少点势利，多动脑筋，相信我们都能把工作做好，成为一名快乐的班主任。
参考文献：
[1]（苏）B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.
[2]张万祥等 .班主任专业成长的途径[M].华东师范大学出版社，2008
[3]郑立平.做一个聪明的班主任[M].中国轻工业出版社，2011
高二上数学总结范文2
许多同学也许和我以前一样，现在还抱着高三再去赶的心态，希望那时自己能够赶上去，那是大错特错。把高中三年知识全部集中在高三去学并且学好，那恐怕比买彩票中头奖概率还小。你以为你有买彩票中头奖的运气吗?那算了，你不用读书了，去买彩票吧!
所以说还是找个适合自己的学习方法，踏踏实实的走向高考，下面为大家介绍一下我的学习法：
语文、英语、物理、数学的学习是一场持久战，所以平时要用更多时间学习，最重要的是每天都要坚持学，这些科的学习效果在短期内很难见效，所以关键还要自己能够坚持，化学和生物的学习效果相对见效快一些，只要用心学习半个月到一个月成绩便上来了，所以建议大家多搞一下那四科，化学和生物到高三好赶一些。
理综和数学在平时学习时要多做题目，不是盲目的去做，要有一定的目标，自己哪方面薄弱一些就从哪方面努力，做过的题目要弄明白，不要没弄懂就扔一边，那题目做再多也没用，关键要通过做题目去把没弄明白的知识点弄明白。
语文和英语就要平时多背一下，多记一下，还要多留意生活。当然，题目也要做，这两门学科有一个不断积累的过程，只有积累量达到了，分数才会上升，所以面对这两门学科，不要急于求成，也不要轻易放弃，要慢慢来。
在每隔一段时间还要对自己所学过的东西进行一下复习，遗忘是每个人都存在的问题，并且遗忘程度还与时间有关，所以我们要在自己只遗忘了一小部分时，就去复习一下，把记忆的部分补上来，这样才不会学习了后面的又把前面的忘记了。
学习的时间安排也非常重要，特别是课余时间。下面向大家介绍一下我的时间安排吧!
每天早一起来，因为早上记忆力好一些，可以学习一下语文和英语，如果早自习是英语，那么可以利用早自习前的一些时间背一下语文，如果是语文早自习，就背一下英语，这样英语和语文的背诵都可以兼顾。吃完早饭到上第一节课的时间也比较长，我们可以利用这段时间学习一下生物和化学，这两科每一天学习一科。再就是中午的时间，这段时间分为两部分，一段时间进行学习物理、数学，还有做课堂作业，后面半小时就用于休息。适当的休息是必要的，这是为下午更好的学习做准备，下午第四节课如果没做特定要求，可以学习半节课，然后出去活动半节课，因为现在毕竟才高二，不能用自己的身体去拼，即使学习再行，在高三的时候身体垮了的话，你的努力也将付之东流，所以在保证身体健壮的情况应尽量抓学习，上自主自习和上自主自习之前的一段时间就可以看情况而定了，自己需要学习什么就学习什么时候，可以做未完成的作业，复习前面学习的知识，就是尽量别去背，因为这时记忆力不好也可能打扰到别人，课间的十分钟就可以坐在座位上休息一下或者预习一下下节课的内容，也可以对上节课未弄明白的弄明白，毕竟趁热打铁效果会好一些。
我也经常考差或学习出现困难，开始时心中也只是非常着急和伤心，常常问自己：我已经努力的学习，为什么还是这么差，而有的人学习时间没有我长，却每次考的比我好，为什么呢?每次都只是这样去想想，并没有从中去分析失败的原因，后来我渐渐发现只是这样空想，不付出实际行动是不行的，别人学习时间比你短却比你学的好，是因为他的学习效率比你高，所以我学会了从失败中找原因，去寻找适合自己的学习方式，尽量提高自己的效率，例如在高二上学期期考试时，我的名次是年级32名，考试试卷发下来后也不是去想如何悲与喜，只是把考试中的失误与不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一个地方跌倒。所以说学习是要思想与行动同步的，不能只是去幻想，这样最终只会一事无成。
下面我把以上的方法总结为八点：
一、要制订学习计划并有完成计划的习惯;
二、有主动学习的习惯;
三、要有课前预习的习惯;
四、上课要有记笔记的习惯;
五、有及时完成作业和练后积累错题的习惯;
六、要有课后复习与时常总结的习惯;
七、要多与老师、同学交流;
八、学习、生活要形成一定规律。
班主任经验交流发言稿
乡镇干部经验交流发言
数学高效课堂经验交流发言材料
先进党支部经验交流汇报会
院考研经验交流会的发言稿
2016年秋季期期末家长经验交流会发言稿
国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善，亲自实践
在大学生村官工作经验交流会上的发言
2016年8月班主任经验交流发言稿
教学经验交流发言稿：用行动书写精彩 以态度再创佳绩
中医治疗白血病经验交流会发言提纲
教学能手经验交流发言稿
在教育教学经验交流会上的发言
高二上数学总结范文3
一、 班主任工作
在担任高二（2）班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态尤其是尖子生的思想变化。为全面把握和了解学生，我采取了以下措施：
1、通过值日生班级观察来了解学生。我设计了值日生班级观察记录。里面设计了班级优点、班级不足和值日生的观察建议。每天由值日班长带领值日小组填写，由值日班长当日或第二天早起交给我，便于了解和把握班级整体动态。发现问题及时解决和处理。并能和学生进行有效的交流。效果很好，也深受学生欢迎。
2、设立值日班长一日班级观察记录。准备一个笔记本，由值日班长轮流记录全班一天的学习和生活情况。每周收一次，根据当周值日班长们的记录和周末的班干部会议，来确定下周要做的思想和教育工作，这样工作的目的明确、效率很高，成效也很显著。我班毛玉荣同学精神上一度出现抑郁现象，就是值日班长和数学教师兼教务副主任徐良老师等课任教师多次观察后在一起会诊，报告高远征校长后决定由我到鲁台镇毛玉荣的家庭去家访，从而使该生及时的调整了过来。成绩不降反升。该生家长对学校的这一做法非常感谢！
3、帮助学生调整心态。在知识和能力相同的情况下，心态的好坏对学生们的应考成绩有很大的影响，因此观察并及时帮助学生们调整心态是素质班全体任课教师的责任，通过对学生们的观察和长时间的了解以及与学生们的交流为培养学生良好的应考心态的调整奠定了坚实的基础。我和豆孝夫老师带领全体课任教师及时对学生们进行会诊，发现问题及时解决。另外，严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，根据学校和班级工作的实际情况，配合学校注重培养了尖子生的工作。高二素质班是一盘棋，我和高二（1）班班主任、教科室豆孝夫主任一起对学生高二素质班开展“感恩教育”、“昔时教育”、“心理素质培养”和“静专思主”的习惯教育。课余时间经常组织学生开展有益于学生身心发展的各种体育活动和请音乐老师教唱有益于学生们素质和修养的健康向上的精典歌曲。丰富学生们的业余生活，调节他们的学习心态。为学生们能在高考中考出突出成绩做了知识上、身体上和心理上的准备。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在几次月考中荣获特等奖。 在学校的评教活动中，班主任工作深受学生们的欢迎，也受到学校郑校长的表扬。
二、教学工作
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况后根据素质班的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的英语教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，教师只是起主导作用。让学生学好知识是老师的职责。认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，并采取各种措施以保证学生们牢固掌握教材。
1、借鉴中央教科所的《二十四字》外语教学法，根据我校素质班的实际进行以"熟读背诵教材"的教学实验专题。对素质班的学生来讲，一要让他们打实课本基础知识，又要提高能力，为高考作好知识和心理方面的准备。为此，我为两个班级的学生印了英语作业活页即英语答题纸。一方面让学生们把背熟的课文默写在上面，然后又让他们进行纠正错误，同时还让他们练习了自己的字体和书写能力，为高考英语作文能得高分奠定了基础。高二（1）班学生徐兆辉在背诵中创造性的学习，他除背诵了高二上册的课本之外，把《新概念英语》一、二、三册都已背诵完毕，除此之外，该生还把高二下册的课本也已经背完，现在正在背诵高三课本。每次考试该生的成绩都在140分上下，并且非常稳定，为其他学生做出了榜样。素质班的很多学生都养成了背诵的习惯，这为外语高考已经奠定了厚实的基础。在讲解每一单元的知识点时，我都要把与本单元相似的最近几年的高考试题展示给学生们，以引起学生们对所讲知识的高度重视。
2、素质班资料较普通班多，如《启东作业》、《优化设计》、《英语周报》和其他一些活页练习。根据素质班的实际情况，我采取了以下措施以保证各类学生都能在原有的基础上来牢固掌握知识和提高学习能力。
1） 设计《淮阳中学高二英语错题分析与总结》
素质班学生们的学科差距比较大，能力有强有弱。我根据实际情况，可讲可不讲的资料和习题坚决不讲，这样可以为尖子生腾出大量学习时间。同时，我下发《淮阳中学高二英语错题分析与总结》，收集错题，进行全方位的掌握学生们的学习动态。对于学科尖子，让他们对错题进行纠正的基础上进一步的让他们进行总结和收集同类型的试题，以帮助他们进行知识点的归纳和整理。对于其他学生则力争消灭错题，取得进步。
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2）设计《英语试卷答题卡》
我根据素质班的实际，设计了《英语试卷答题卡》。先把高考对英语作文的要求和评分档次印在前面，这样有利于学生把握和了解高考，也便于自己看到与高考要求的差距。凡是成套的练习，我都发放答题卡，并且规定时间，按照高考的要求来高质量的完成。每一次练习都全收全改，并按照高考的要求来批阅打分。并且在《英语试卷答题卡》中我在英语作文这一项，我除了设计"原创作文"栏目即让学生们在限定的时间内写的作文外，还设计了"精品作文"栏目即要在批改后的作文上，结合所提供给学生的参考范文的基础上，再进一步的写出更好的作文。然后加以背记和总结，便于在高考中发挥出较好的成绩。
3）积极进行教学改革。在教学中根据学生们的不同层次，不同的学习基础和不同的学习能力等等，使他们根据自己不同情况，对手中所有的资料采取选做、全做，不强求一律。所以，在素质班英语教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。但总的来讲，要让不同层次的学生，通过在素质班的学习都要有较大幅度的提高。
三、其它工作
团委工作方面，为了能做好学校的宣传工作，树立淮中对外形象，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如组织和带领青年志愿者500多人参加第二届中华姓氏文化节的宣传活动、带领220人参加第二届中华姓氏文化节的公祭大典合唱 的《曦皇颂》深受中央电视台、县教体局陈更龙局长和太昊陵管理局齐玉珍局长等各位领导的好评。为了解决部分贫困生的生活困难，成立了《淮阳中学春雨助学基金会》，解除了部分高三33名、高二3名和高一2名总计38名特困生的后顾之忧。筹划了号召全体团员向高一（15）班残疾学生安家俊学习的活动，残疾学生安家俊的事迹感动了学校全体学生和老师们，师生们为安家俊多次捐款。安家俊的事迹在《周口晚报》和《文化时报》上刊登，有力的宣传了淮中。XX年年元旦来临，和党政办公室一起筹划了一台精彩的文艺汇演，演员们在三个学校演出三场，场场受到了在场的师生们及各校领导的高度赞扬。
高二上数学总结范文4
关键词：新课标；高中生物；课堂
一、生物课堂以学生为中心
学生是课堂的主体，老师是生物课堂学习的组织者、引导者和合作者。生物新课程提倡：在课堂上生与生及师与生交往互动、共同发展。老师的教学活动大致是：①精心设计教学过程，完善课程设计，积累教育素材，提高教育水平；②引导、布置探索内容，参与讨论；⑧协调学生之间的交流；④完善评价体系和实施评价。学生应实施观察、实验、猜测、验证、推理与交流等生物活动。在这一过程中，生物教学从“文本教学”回归到“人本教育”，老师不再是真理的化身、绝对的权威，而是学生的朋友和伙伴。老师主动走进学生的心灵，一方面“尊重’、“保护”、“关爱”学生；另一方面又要“唤醒”、“激励”、”发展”学生。老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
二、生物课堂是活动的课堂
学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表情等活动获取知识：可深人实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验。现代生物教育的基本理念认为生物学习是现实的，动手实践、自主探索是生物学习的重要形式。在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣，立足社会需求，力求学习内容生活化以及学习内容经历化，根本的目的是提高学生的生物素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
高二上学期，关于氨基酸的计算问题是学生学习的难点。为了解决这一难点，我把数学的排列与组合规律用生动形象的生活实例让学生进行理解。学生亲自经历在静态中研究动态问题、在动态中找出静态规律的研究探索过程，明确了排列和组合问题的内涵，提高了生物学习的兴趣，增强了解决问题的创新意识和能力，收到了很好的效果。
当学到性别决定与伴性遗传一节时，我组织学生进行社会调查活动一对常见的遗传病与伴性遗传病作比较研究，学生的积极性高，98%的学生参加了社会调查全过程，88%的学生写出了小论文。学生论文的触角之广、内容之深，是老师远远没有想到的，其中涉及到环境问题、医疗问题、地区文化问题等等。在这个过程中，学生们查阅了各种资料，积极交流，互帮互助，伴性遗传规律的知识掌握和灵活运用得到有效强化，而最主要的是学生明白了生物学习的重要意义和获得了学习生物的乐趣，许多学生事后说自己有“长大了”的感受。
三、生物课堂是讨论、合作、交流的课堂
合作讨论是学习小组成员商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧共享。课堂上的讨论、交流、合作有许多积极作用。首先，它有利于培养学生自主学习的主动性。许多平时内向、不善言辞的同学在讨论和交流中饱会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬。其次，它有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是输快学习的一种形式。最后，它有利于培养学生与人交往、合作的能力。这正是知识经济时代每个人生存的必备条件。
四、生物裸堂是承认差异的课堂
传统的教育模式中课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一目标要求，都成为“精英”，而忽视了学生个体的差别。有调查反映出以上做法的直接后果是：传统生物课堂只成就了10%的精英（高分低能〉，约40%的学生感到学习困难，而少数学生则完全放弃生物。从某种意义上来讲，这种教育造成了教育资源的巨大浪费，对后进生是一种教育权利的变相剥夺。而新课程的基本理念认为“不同的学生在生物上得到不同的发展Ⅱ，这从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。阔时，新课程又认为“教育”必须是“面向全体Ⅱ的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着、优生吃得饱。
五、生物课堂是德育的课堂
生物教学蕴含了丰富的德育内容。讲生物史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲生物思想、方法，可培养学生辩证唯物主义思想。新课程每一处知识、每一处背景材料都可以作为德育教育的资料。学习生物所体现的意志品质，提高解决问题的能力和欲望，培养生物的审美观等诸多方面与其他学科的教育一起构成一个立体的德育渗透体系。
六、生物课堂是现代性信息技术课堂
高二上数学总结范文5
【关键词】高中数学 学业水平考试 备考策略
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）05B-0114-02
2015年6月，广西将迎来实施新课标以来的第二次高中数学学业水平考试，虽然本次考试成绩不计入高考成绩，但是，学业水平考试是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试。它对于督促学校认真执行课程标准和课程方案，规范教育教学行为；面向全体学生，为学生终身发展打下厚实的基础；监测普通高中教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。南宁市第九中学是一所普通中学，一直都十分重视高中毕业会考（学业水平考试），2014年学校第一次数学学业水平考试100%的通过率，使得提出今后学业水平考试评估除了要求通过率，还要求A等率、B等率，而对普通中学的学生而言要想成绩为A，难度很大。这就需要我们研究学业水平考试的备考策略，笔者从以下四个方面对高中数学学业水平考试进行思考。
一、加强理论学习，正确认识和对待高中学业水平考试
笔者通过认真研读《2014年广西普通高中学业水平考试大纲与说明（语文、数学、英语、思想政治）》（以下简称《广西学考大纲》），充分地认识到，广西普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考试。普通高中学业水平考试制度是我国教育制度的重要组成部分，是基础教育考试评价体系的核心内容，是面向全体普通高中学生的达标性考试。广西普通高中学业水平考试成绩合格是广西普通高中学生毕业的必备条件。广西普通高中学业水平考试成绩是广西普通高中同等学历认定的主要依据，也是高等学校招生录取的重要参考；是促进广西普通高中全面贯彻落实国家课程方案，规范教育的行为；为广西普通高中学生学业水平和高中学校办学水平的评估，以及教学质量的监测提供依据；可以引导普通高中教师把握课程标准、改进教学方式方法，促进学生全面、主动、健康发展。可见，学业水平考试是一次非常重要的省级考试，甚至可以认为它是“小高考”，是对教师贯彻和落实新课改理念、执行新课程标准的一次大检阅，更能促进教师的专业发展、深入研究新课改教材，促进教师进一步搞好教学等有着重要的意义。另外，学业水平考试主要考查的是学生对基础性知识的掌握，抓好学业水平考试复习能更好地促进高考复习。因此，我们绝对要重视和认真对待学业水平考试，以学考促高考。
二、深入研究《广西学考大纲》，了解高中学业水平考试的具体要求
要更好地对学业水平考试进行针对性复习，就需要弄清本省学业水平考试的要求。《广西学考大纲》明确规定学业水平考试的考试目标：“普通高中数学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。”“普通高中数学学业水平考试就是要全面考察和评估广西普通高中生的数学学业水平是否达到了‘提高未来公民数学素养’的要求。”从这些目标可看出，高中学业水平考试是一次非选拔性的考试，它必须照顾到广西全区每一位高中生的实际情况，注定了学业水平考试试题的基础性。学业水平考试是以必修模块和限定选修模块的教学内容命题，注重体现三维课程目标，重点考查学生对基础知识的掌握情况，以及利用数学分析问题和解决问题的能力，考试目标包括了解、理解、掌握三个能力层次。充分发挥数学作为主要基础学科的作用，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，以基础知识、基本技能的考查为载体，将知识、能力与素养的考查融为一体。主观性试题和客观性试题的比例适当，容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为7∶2∶1，对于难题而言，其难度系数也在0.5～0.65之间，试题以容易题为主，试题设计要做到基础。也就是说，只要学生能掌握好所考内容的基础性知识，对各知识点能够准确识别、再认、简单复述及运用，大概能在学业水平考试中考得六七十分。
《广西学考大纲》对学业水平考试的能力要求进行详细的说明，并对考试范围内的每一个知识点都提出了具体的水平层次及要求，例如：高二上学期必修5第二章数列，要求学生了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）；了解数列是自变量为正整数的一类特殊函数；理解等差数列、等比数列的概念、通项公式与前n项和公式；能在具体问题情境中发现数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题；体会等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。从历年的学业水平考试真题来看，不难发现若数列以选择或填空题出现，主要是考查等差或等比数列的性质应用，难度相对较低，基本属于送分题；若数列以解答题的形式出现，则主要考查等差或等比数列的通项公式、前n项和公式等知识点，难度较小，属于解答题中较容易得分的题目，但有时也与不等式、函数等知识点结合起来进行考查，此类题目综合性较强，难度较大。
三、根据实际情况，制定高中数学学业水平考试的备考策略
1.开好学业水平考试动员会，使学生思想上重视学业水平考试。进入高二下学期，通过年级动员会、班会及课堂让学生了解学业水平考试的要求和重要性，提高其对学业水平考试的认识，特别是基础薄弱学生，科任教师更应通过小组谈话提高他们对学业水平考试的认识和积极性，使学生在思想上重视学业水平考试。另外，有学业水平考试任务的各科老师要有共识，密切配合，合理分配和安排好时间。
2. 以《普通高中数学课程标准（实验）》《广西学考大纲》为指导，以教材为依据，狠抓“双基”训练。在新课的教学中，严格按照《普通高中数学课程标准（实验）》的要求来开展，切实抓好基本概念、性质、法则、公式、定理等基本数学知识的教学，不要盲目地增加或拓展太多课外的知识，争取能尽快进入学考复习。在复习教学中，教师应以《广西学考大纲》为指导，逐步逐点落实每一个知识点，切实把握各知识点的难度与它的生长点。做到目标明确，重难点突出，针对性强。在抓学科主干知识，同时也注意知识“边角”，防止知识缺漏。注重培养学生的学习能力和获取知识信息能力。另外，在复习过程应加强课本知识的积累，遇到模糊的、不确定的知识要马上回归课本。例如：高一下学期必修4中概率这章书，原本备课组集体备课时觉得在讲求概率前先用一节课补充排列组合，结果却发现学生根本无法接受，反而使得学生比较混乱，于是，另一个班就不再补充排列组合，直接按照《普通高中数学课程标准（实验）》的要求进行教学。
3.培养学生的数学兴趣，调动学生的学习积极性。心理学研究成果表明：推动学生进行学习的内部动力是学习动机，而兴趣则是构建学习动机中最现实、最活跃的成分。教师应以自己独特的“人格魅力”感染学生，提倡“快乐数学”，使大部分学生对数学兴趣浓厚，肯花时间钻研数学。
4.重点关注学业水平考试“学困生”，小组互帮互助学习。笔者认为导致学生数学分化的众多因素中，例如智力因素、社会影响、家庭因素等都是教师不可控制变量，而教师的主阵地是学校、课堂；研究表明导致数学“学困生”的一个重要因素就是非智力因素的发展存在较大差异。而从小学到初中影响学生数学分化的因素中积淀最深的主因，也是教师可控制变量，即学习习惯、思维习惯与学习方法，学习动机与学习兴趣，意志品质。因此，在教学中，应改进教学方式，教学内容设置采取“ 低起点、小步子 ”、“ 分层教学 ”、“ 精而有效 ”、“ 搭学习的脚手架 ”、“及时反馈”等多种教学方式。另外，尽快落实学困生名单，成立互帮互助小组，提倡合作与自主学习，通过群体的学习思维活动制约和影响个体的思维。
四、适应新形势，尝试探究提高数学学业水平考试A等率的有效途径
要想让更多的学生在学业水平考试中取得A等，这有着很大的难度。笔者所在的2016届备课组达成了统一的备考策略，从高一开始就抓尖子生的培养，一是为了学业水平考试的A等生，二是为了高考的一本、二本生，总的说来，以学考促高考，争取双赢。
1.早选拔尖子生，重点关注，及早培养。各班科任教师利用高一第一次段考数学成绩并参考平时的表现，定好本班的数学科尖子生，并且在日常学习中严格要求，使学生打下坚实的基础，深入钻研，进一步培养能力，发展智力；精选内容，注重培养思索钻研能力，提高尖子生的自学能力；根据数学尖子生的学习水平，引导他们制订适合自己的学习计划，在学习方法上给予必要的指导，引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累；加强数学思想方法的渗透，在培训尖子生解决问题的过程中，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
2.成立年级尖子班，课外辅导，培养数学能力。数学尖子生必须具备扎实的基础知识、纯熟的基本技能，较强的解决问题的能力，但这并不是一朝一夕形成的，而是靠平时积累的。笔者认为，对于尖子生而言，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。因此，高一下学期开学根据学生的上一学期的综合成绩，前三十名的学生组成了年级尖子班，然后分成了5个6人小组，每周布置一定的学习任务，让大家利用课余时间小组自主学习，而每周安排一节课外辅导课，教师负责引导学生们解决相关问题。例如：会给出与所学知识相关的小专题如数形结合思想，精选适合现阶段学生做的题目，给予学生充分时间思考讨论，然后集中由教师进行点拨讲解。
3.关注尖子生，跟踪培养。把尖子生分给各科任教师来跟踪培养，原则上各科任教师负责自己所教的尖子目标生，建立学生成长跟踪档案（目标生跟踪表等），与学生进行交流，关注学生的心理，及时发现和解决在学习上遇到的问题。因为多与尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
总之，面对着广西进入新课改的第三年，新高考有着许多新要求新变化，数学学业水平考试也安排在高二下学期，这对每位教师来说都将面临着新的挑战。教师应该以学业水平考试为契机，合理安排时间复习各知识点，精讲适合学生实际情况的例题，提高每节复习课的效率，做到“以学考促高考”，为高考备考打下牢固的基础。
【参考文献】
[1]普通高中数学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003
[2]广西壮族自治区招生考试院.2014年广西普通高中学业水平考试大纲与说明（语文、数学、英语、思想政治）[M].桂林：广西师范大学出版社，2014
【基金项目】广西教育“十二五”规划2014年度广西考试招生研究专项课题（2014ZKS006）
高二上数学总结范文6
不同的人，基础不同，学习习惯、性格不同，适合的学习方法就不同。比如，晚上10∶00以后精力特别充沛的同学，就适合把记忆背诵安排在晚上，而晚上好瞌睡，早晨头脑清醒的同学，就适合把记忆背诵安排在早晨。切不可盲目跟风，谁学习好，就模仿谁的学习方法。不妨经常和老师、同学交流学习方法，再结合自己的实际情况进行尝试，在实践中提炼出适合自己的学习方法。尽管如此，有一个适合每个学生的非常重要的学习方法，那就是要跟着教师的步子走，尤其是学习基础不是很好的同学。我们的高三老师和同学们一样，对高考非常重视，他们天天研究讨论的内容几乎就是高考考什么、不考什么、怎么考，他们最了解高考的动态，也最了解自己学生的情况，所以，他们给同学们制定的教学计划具有很明确的针对性。紧跟教师，你就可以清晰地了解、掌握高考的考点、重点、难点、热点、命题特点和趋势，少走弯路。当然，跟着教师的步子走，不是说亦步亦趋，也需要结合自己的情况、有针对性地学习。建议：白天在学校里学习，跟着教师的计划走；晚上回家复习时，可以针对自己的薄弱环节，有针对性地复习。
武术太极中有一个词，叫做“四两拨千斤”，说的是用很小的力量，去拨动非常大的东西，其诀窍就在于一个字――“巧”。高效的复习，关键是做好5个环节：“预习、上课、复习、作业、考试”。
预习。就是提前阅读课堂上将要上的课本内容，明确这节课的重、难点，如果教师布置了课前学案，就应在预习课本后，合上课本，填写好学案。如果将要上试卷或习题讲评课，就一定先将题目做一遍，使得自己在课堂上能抓住要点听课。预习既是上好课的前提，也是我们研读课本的一个恰当时间，但是不少同学没有意识到熟悉课本的重要，不愿意花时间看课本，却不知高考的命题范围就来自于课本，它只不过是以另一种形式呈现，来考查我们对课本知识的理解和掌握程度，事实上，这些年来不少高考题就直接取材于课本。
上课。喜欢另起炉灶的同学，上课的时候常常不怎么听课，而是做自己的练习题，或者是语文课做数学题，数学课做化学题，下课后再用课余时间补学上课内容，结果是教师在课堂上分析得很透彻的知识，自己一无所知，还要利用课余时间去补，正是“赔了夫人又折兵”。而善于听课的同学，往往会紧跟教师的思路，及时记录下重要的内容，深入思考，提出自己的观点和见解，力求吃透教师讲的每一个知识点。高三课堂上有两个环节很重要，一是课堂笔记。我认为，在高三复习阶段，不再需要详细的课堂笔记，也就是不需要将教师的板书都抄下来。因为高一、高二上新课时的笔记是比较全的，高三复习课需要记录的内容主要有两种：一种是教师对课本内容新的拓展、延伸或全新整合。只要课前进行了预习，一般都能分辨出哪些内容是教师新补充的，把这些内容补充纪录到高一、高二旧笔记本的对应处，或者是课本的相应空白处，或者是专用教辅资料的基础知识归纳处。这样的好处是节省记笔记的时间，能让自己集中精力听课，而且新旧笔记整合、课本内容和补充内容整合，方便使用。第二种是自己一时不能理解的内容，先把教师的讲述过程简要地记录下来，课后再琢磨。二是听好习题讲评课，高三有大量的习题或试卷讲评课，没有听好这类课，损失就大啦！听这一类讲评课，首先自己要对所有讲评的题目有认真的思考，并将其分为四类：①自己做对了，思路也很清楚的题，在题号前打一个“√”，对这一类题，着重听自己的思路和教师的思路是否一样，如果不同，是否两种思路都可以，哪一种更好，或自己的思路是否有问题；②自己做对了，但思路不很清楚的题，在题号前打个“？”，讲评时着重听教师的思路，看自己的问题出在哪里，并且把教师的思路纪录下来；③会做一点，但中间卡壳做不下去的题目，在题号前打两个“？？”，这类题目中往往隐藏着自己的知识缺漏或思维缺陷，应重点听，认真听自己卡壳的地方，并且反思为什么要这样做，自己为什么不会做，从中可悟出什么经验或规律；④完全做错的题目，在题号前打两个“××”。完全做错的题目一般有两种类型，一种是粗心所致，对这类题目要找出自己粗心的原因，吸取教训。一种是完全不会做，这类题往往属于难题。对这类题首先课堂上要认真听教师讲解，纪下教师的解题过程。其次，下课后再一个人静静地重复看，看自己卡壳的地方，看整体思路，找出解题的思维方法。再次，最好能找2―3道同类试题来做，直至熟练这类题的解答方法。同学们自我对照，平时你对难题，是不是在听懂或看懂了之后，就放下了？你会不会过后再温习，过后再主动去找同类的习题强化练习？据我了解，有“喜新厌旧”心理的同学不少，即愿意把时间花在做更多的新题目上，舍不得把时间花在深究一道题上。我的经验是走马观花做十道题，不如精雕细刻研究一道题。当然有的题目折腾了几遍也搞不明白，这种题目多半是高难度题了，基本上可以放弃。
复习。这里所说的复习，是指上完课后，作业之前的复习。目的主要是进一步理解、强化记忆教师在课堂上讲过的内容，特别是吃透课堂上没能理解的内容。不少同学有这样的想法，做题比看书有用，所以课后不做认真系统的看书回顾，拿题就做，以做题代替看书复习。其实在没有形成清晰思路的情况下做题，往往不顺畅，费时费力，效率低下。那么，怎样复习？建议：如果在预习环节，你已经认真阅读了教材，则复习环节，以阅读教师指定的教辅资料为主，将教辅资料总结归纳的知识和课本内容和教师讲授的内容比较，找出自己知识和方法上的漏洞，充实完善自己的知识体系。如果在预习环节，你是以阅读教辅资料为主，则复习环节就以阅读课本为主。我们不是经常困惑怎样处理课本和资料的关系吗？我想，这就是处理教材和教辅资料关系的一个方法。
作业。作业是为了熟悉知识，掌握知识，运用知识。教师布置的作业一般是有针对性的，如果将教师布置的作业做精做透了，自己的额外练习可以大大减少，甚至不做。作业过程中容易出现两种情绪，要提防：一种情绪是嫌麻烦或觉得容易而偷工减料，比如嫌计算过程麻烦就不按规范步骤作答，嫌文字叙述嗦就用简单的几个字替代。同学们应该有这样的体会，看得懂、听得懂、想得通的问题，自己不一定能用笔正确地表达出来，只有通过自己的亲笔体验，才有深刻的感受。事实上，严谨的审题能力、周密的思考能力、准确的运算能力、规范流畅的文字表达能力都是日积月累的训练形成的，并非一蹴而就。我们常常听到有同学这样说，我现在书写不认真、不规范，考试的时候就会认真、规范的。非也！俗话说，习惯成自然。更何况，平时练习不规范，高考何以知道什么是规范？第二种情绪是遇到难题不会做，想坚持做下去，又耗时间，若放弃，心中又放不下。横竖心里不舒服，影响学习效率。对此，建议对每一道题都给自己一个思考的期限，如果在规定的期限内，百思不得其解，就翻答案，根据答案理清解题脉络，如果答案也看不懂，就用一个专门的本子把题目记录下来，第二天去问教师或同学，切莫为一道题纠结浪费时间。
