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九年级上册历史总结范文1
对于课堂检测做的非常不好的学生，要单独进行谈话沟通，以尽量保证每个同学不掉队。提高整个班级的教学质量。这里给大家分享一些关于岳麓版九年级历史上册教学计划5篇，供大家参考。
九年级历史上册教学计划1一、指导思想:
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标：
以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。
三、学情分析：
我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实;(3)班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难;但(3)班整体素质还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。
针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。
四、复习计划:
(一)复习要求：
1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。
《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。
中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
(二)具体工作：
(1)、备课：
针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。
(2)、上课：
高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
(3)、习题与试卷训练:
科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：
①、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得的学习效益。
②、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。
③、适应性原则。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。
④、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。
(4)、研究典型试题及评析，把握命题方向。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
(5)、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。
(6)、关注重大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
(7)、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
九年级历史上册教学计划2随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的初三历史教学工作计划。
从上学期末的调研考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。近期与科代表、学习委员座谈，发现这些学生对历史的学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。
针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。
今年中考培训时，教育科学研究办公室的历史教研员傅蜜老师提出了一个：“小切口，大手术”的观点，即从一个事件入手，注重挖掘知识的内在联系，深入发扬知识，并由点及面，最终使所学知识联成一个有机的整体。这种方法更适合应用于这些基础薄弱、时间紧张的初三学生。所以在本学期，从教学上来说，就本着这一原则，这也是对教育教学工作的一个探索与尝试，也是教师教育教学水平提高的一个有利的时机。
从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于知识的掌握，使学生对每节课所学的知识都能有较充足的时间来消化所学的知识;从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和记忆，容易限制学生思维的灵活性和创新能力。机械记忆能力的增强，限制了知识了理解与灵活的运用，这也是本学期在教育教学工作中重点解决的一个问题：即采取多种方式，提高学生的分析、综合能力及对所学知识的迁移能力。只有在今后的教育教学工作中长期的贯彻这一原则，才能够提高学生的独立解决问题的能力。
从教材上来看，本届学生属于课程改革的年级，使用教材与以前的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的发展史，但由于新教材还处于尝试阶段，所以课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对知识的深入理解，这也是本教材需要改进之处。
针对课本的这些情况，教师要收集相关的知识，并进行归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简单的方式讲清楚历史事件的信息。在讲解与复习和过程中，要抓住事件的主线索，理清脉络，使教材变得进然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。
世界历史由于是发生在不同的国家和地区的典型事件，学生在学起来可能有些生涩，不易产生兴趣，也不便于理解记忆。所以在教学过程中，教师找出与中国历史相类似的事件，进行对比教学，来解决这一问题。
本学期的工作重点
一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产生与发展的历程;资本主义制度的确立与发展;第一、第二次科技革命对世界的影响等。
通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学知识来解决问题的能力。
二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，增强其独立学习能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使教师的“教”，成为对学生的指导与引导。
三、情感态度与价值观
通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面
1、西方列强资本主义的发展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后的历史根源。
资本主义的本质是对外侵略和扩张。
2、资本主义社会之所以能够迅速的发展，是因为这种社会制度适应了生产力的发展要求。
3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手创造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要善于创新和突破。
4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也无法阻止历史的发展潮流。
5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展变化的规律，从而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿。
6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的认识人类历史和社会的发展历程。
九年级历史上册教学计划3九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺利完成，深入贯彻教改精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，规范教学常规，全面提高课堂效率。针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现计划
一、课程理念
我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的道德素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。的教育是自我教育.本学期对学生加强自成教育,把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.
二、指导思想
1、本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。
教师要在反思中成长，学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。
2、九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。
面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。
3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。
认真向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、学生学法，把教学工作落到实处。
三、具体措施
根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标。
2.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。
尤其要关心后进生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。在稳中求发展。
3、在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习的成功感。
不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习。
4.认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平。
九年级历史上册教学计划4一、努力作好九年级的教学
1、深度挖掘教材。
本学期我们历史组将会继续认真学习新旧中考课程标准，尤其是两份课程标准中重合部分的内容，因为这部分内容是中考中的重中之重。同时，根据课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课程标准的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。
2、认真、全面备课，发挥集体备课的优势。
在本学期的备课中，坚持先设计教学预案——集体备课——个性修改——课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论;个性修改时，体现个性;课后反思，注重总结。努力做到既充分发挥教研组的集体智慧，又能注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，把好教学质量关。面对日益灵活的历史中考，备课时一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。
3、狠抓课堂效率，注重知识的落实。
本学期我们深入贯彻学校提出的改革传统教学模式，更新教学理念，创新教学方法。狠抓常规教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，向课堂45分钟要质量，要效益。初三的历史要面临中考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做到精讲，但同时一定要生动，要充分调动学生学习的兴趣，使历史课堂“活”起来，使学生在课堂上“动”起来。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的同学在课堂上都有所收获。
同时，九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求我们必须做到让学生当堂的知识当堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人数较多，如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组继续需要摸索的地方。初步设想是发挥小组合作学习机制，将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师进行适当抽查。
4、课后反馈方面：进行单元测评，出题要科学，能够全面反映学生的掌握情况。
建立成绩册，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意尖子生和边缘生，争取提升优秀率和及格率。
5、深入研究17地市历年中考真题，尤其是临沂市近3年来的中考真题，把握中考考点和方向，并根据201x年7月-201x年5月的时政热点及周年纪念相关的知识点预测201x年的中考考点。
同时，为了进一步把握考点也为了响应领导号召，学科组内成员每人编制一份中考预测模拟题，并在组内进行研讨把关。
6、抓课题研究。
课题研究同教学一样永无止境。历史组目前已完成了一个市级课题和一个省级课题。下一步打算围绕高效课堂、初中历史高效复习法及实践运用等方面，制定新课题，深入探索教学新路子，打开历史教学的新途径，提高历史组的整体教研水平。
九年级历史上册教学计划51、深度挖掘教材
初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。
2、认真、全面备课
备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率,注重知识的落实
初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识
4、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查.。
5、加强与同一班级其他任课教师的联系
初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。
6、教学进度
2—3月讲授世界历史下册
4月复习中国历史1---3册
5月复习中国历史4册、世界历、下册
九年级上册历史总结范文2
一、科学的使用《自由阅读卡》
七年级――九年级的历史教材后面设有《自由阅读卡》。新教材的改革幅度较大。课本中的文字较少，在每一节课都安排了一个自由阅读卡，主要介绍与课文相关的物质文明，社会生活等方面的知识，目的是增加学生学习的兴趣，开阔眼界，增长知识。又锻炼了学生的阅读的能力，《自由阅读卡》如同老师的帮手。它针对课文中不能解释，但又是重要的内容做了扩展性的介绍。例如：人民教育出版社出版的的七年级历史上册的第10课《秦王扫六合》中：“巩固统一的措施”中统一度量衡，对尺寸、斗升、斤两作出整齐划一的规定。学生对度量衡量的概念模模糊糊。学生通过对课后的“自由阅读卡”科学的学习，展示出学习成果：秦代的度是指计算物品长短的器具，测量物品容积的器具叫量，测量物体轻重的器具叫衡。学生有正确的认识，学生对历史知识的能力就会有较大提高。
二、综合运用历史知识，提升学生能力
在九年级义务教育中，七年级――九年级的教材中，都有每个朝代的经济发展的内容，例如：两汉经济的发展，江南地区的开发，隋朝经济的发展，唐朝盛世经济的繁荣……。
每个朝代的统治者都是先对河流进行治理，例如，汉武帝时期，汉武帝下令治理黄河，亲临治河工地，命随从的文武官员都去背草，堵塞决口，经过治理，八十多年没有发生过大水灾，使黄河下游两岸几十个县，被淹的土地变成良田，并且在以后八百多年，黄河没有改道。隋朝对大运河的开通，大大促进了我国南北经济的发交流，对我国南北经济的发展有重大意义，例如隋朝的运河开通后，把南方的稻米 丝绸源源北运，供给北方。唐玄宗时期，共修建了四十多处大型水利工程……。通过这些内容的学习，学生认识到，每个朝代的经济发展首先是水利的发展，让学生通过合作，探究学习，在他们的意识中形成”保护水资源”的强烈环保意识。学生认识到只有领导重视，亲临其为，政绩才会让后人留念。
农业工具的改进。现代的农具有很多改革和创造，第一种是藕犁，第二种是三角楼车。唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，学生通过上网查找资料，展示出他们的劳动成果：唐代的曲辕犁在我国古代农具发展史上有着重要意义，影响深远，它不仅技术上在当时处于领先地位，而且设计精巧，造型优美，唐代曲辕犁使中国耕犁定型化，一直沿用到中国的二十世纪八十年代左右，是中国农具史上的里程碑，学生从曲辕犁的知识中认识了工具的发明，生产工具是生产力的一个重要因素，一定类型的生产工具标志着一定发展水平的生产力，农具的改进以及广泛采用对唐朝农业生产发展起了重要作用，江南农民在长期的实践中，改进前人的发明，创造出曲辕犁，它不仅有精巧的设计并且还符合一定的美学规律，又一定的审美价值。
学生科学地学习历史教材上的知识，不仅能把课本上的知识掌握住，还能把知识向外迁移，与此同时，也涉及到其他学科知识，他们的综合学习能力就会大大提高，也认识到生产工具的改进，是生产力发展的标志之一，也明白了我们的国家为什么那么重视教育了，如九年义务教育中，免除课本费、杂费……。没有一定文化素质的人，是不能推动社会的变革的。
三、作业的巧布置与批改
对于初中学生来讲，学生对作业的布置较烦感，对作业的布置与实施有不同程度的抵触，从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响存在差异，例如：同样的作业，一般的学生只需要五六分钟便可以完成，而学习困难的学生有时拖半个小时，甚至一小时，让不同层次的学生都能获得成功的体验。我在布置历史作业时采取：作业与练习分层的方法，让不同的层次学生自由选择适合自己的一个层次，让学生努力一下便能摘到自己辛勤劳动的果子，布置作业一般可分为以下三个层次：
基本题：把重点放在课本的基础知识，学生通过对课本的阅读，能直接在书上找到答案，学生对作业的完成会出现快速完成的情况，兴趣也比较高，他们会不由自主的发出：“这作业简单，我会”的呼声。
综合扩展题。以培养学生的迁移能力为目标，这类作业适合于学习程度偏好的学生。从而认识到：中国的教育一定要培养学生的动手操作能力，也就是当今的教学主流-----素质教育。
我布置作业要有明确的目标。在教学中有些学生没有完成作业，通过调查分析后认识到作业的要求含糊，知道问题以后我进行明确要求：
直截了当地告诉学生通过完成作业，使他们学到了什么？诱发他们的学习动机。
把一部分作业延伸到课堂之外的作业利用U盘通过班班通工程展示给学生，避免学生遗忘或丢三落四。
在多年的教学实践中，教师要及时以鼓励为主，让学生为自己努力的成绩感到自豪，在学生的作业后边，我会写激励性的语言，如XX同学你的进步很大，你真行，我一定相信你会以优异的成绩展现在自己的父母、同学面前……。通过这些，让学生体验到自己并不比别人差，我能行的学习乐趣。
九年级上册历史总结范文3
亮点一：激发兴趣，课堂“活”起来
如果说英语课堂教学如同音乐家演奏乐曲，我希望 Daily Report成为奏响在英语课堂上的一段序曲，能在短短三五分钟内将学生的注意力迅速拉到课堂上。由于农村初中生缺乏英语语言环境和英语思维的习惯，再加上生源基础差、学生人数多，相当多学生尤其是几乎所有男生对英语不感兴趣，甚至对英语课堂持逆反心理，造成英语课堂教学一开始就面临困难的状况。因此，低效甚至无效的英语课堂教学困扰着农村英语教师。而作为课前热身运动的Daily report，为学生提供了一个语言学习和运用的舞台，一开始就把学生的兴趣和注意力引导到教学过程中来，使学生产生主动参与教学过程的愿望和热情，从而为活跃英语课堂气氛拉开了精彩的序幕，同时又激发了他们求知的欲望和学习兴趣。
我在七年级是这样开展Daily report的：让学生按照座位的顺序每天上讲台介绍自己。在介绍自己时要引导学生先简单地说日期、天气、出勤、自己的姓名、年龄等常规内容，然后随着课文内容的深入和拓展，要求学生适当增加东西，把自己生动而立体地介绍给大家，如自己的喜好（食物、运动、影视偶像等），熟悉的人（包括亲朋好友、老师、同学等），难忘的事，才艺展示或表演等。实践证明，在七年级新生中开展这样的自我介绍，很受学生欢迎，学生们热情高涨，内容精彩纷呈。七年级下，我把复述课文融入到“Daily report”中，不仅在课前而且在课中经常进行Daily report。 如学完Unit5后我让学生复述Jane’s day或谈谈My school life等有关课文内容。我惊讶地发现原本很难在课堂上实施的复述环节竟然在Daily report活动中迎刃而解，学生能根据课文进行整合表演或复述，或介绍一些与所学内容有关的故事、笑话等。学生体会到Daily report的魅力，于是，每天的英语课成了大家的期盼，学生因为Daily report而喜欢上了英语，英语课堂因此“活”起来。
亮点二：自主探究，学生“动”起来
如果说在七年级教师注重利用Daily report激发学生的学习兴趣，那么八年级则应重视开展一些知识性、探究性，有一定思考、探索空间的Daily report形式，如话题报告、情景剧表演等，内容可以选自课文，也可以来自生活。教师在确定“话题报告”主题或范围时一定要注意它的内涵必须丰富，内容必须有趣、引人入胜。同时，鼓励学生在收集资料时，一方面要多方位、多渠道地收集，尽量使材料全面、丰富；另一方面学生要有自己的观点，要适当进行评论。此外，教师还要引导学生在做话题报告时神态要亲切自然，举止要大方自信，谈吐要清楚条理。笔者每次在八年级学生中开展这类Daily report时总是大有收获，学生的作品越来越精彩。其中一位学生做的关于“The Ming Tombs”话题报告给我留下了深刻的印象。他通过幻灯片的形式图文并茂地介绍了“明十三陵”的位置、地理、人文历史等，不仅把所学的知识整合运用起来，而且还讲述了课文没有涉及到的“明十三陵”的课外知识，同学们都被深深地吸引了。这充分验证了新课标的理念：教师不再是知识的主宰者和垄断者，只是学生学习的促进者和引导者；学生的头脑不是需要填充的容器，而是需要点燃的火把。
Daily report有助于培养学生的自主学习能力。学生准备的过程，其实就是一个积极主动学习和研究知识的过程，也是激发学生学习动机的过程，它使学生已有的动机由潜伏状态成为实际上推动学习的内部动因。为了让Daily Report更显风采，我设置了五大话题板块，如：“ Say you， say me ”（说你说我）、“Big big world”（大千世界）、“Stories of life”（百味人生）、“An enjoyable moment”（开心一刻）和“Inside and outside the school”（校园内外），学生天天都有新话题，次次都有新形式。为了准备好自己的Daily report，许多学生提前几天整合相关课文、查找资料，这就增强了Daily report的研究性色彩。如学完八年级上册Unit2 Keeping Healthy ， Topic1 You’d better go to see a doctor后，我让学生重新编排课文表演情景剧，分角色扮演医生、护士、家长和病人，精彩的表演获得了全班同学的热烈掌声。实施“Daily report”之后，学生真正“动”起来了，自主学习、探究能力也得到了很大提高。
亮点三：提升能力，学生“乐”起来
九年级的学生面临中考，时间紧、压力大，因此，在九年级适合开展较为实用的Daily report，侧重锻炼学生的听力、口头表达以及写作能力。我们可让负责Daily report的同学就某些图片进行阐述，也可让他们就某个话题发起讨论或辩论，全班同学共同参与。如九年级上Unit 2的环保话题，有很多内容可以采用图片描述、话题讨论的形式来引导学生深入学习。学习Topic1 SectionA时，我通过幻灯片把两幅截然不同的West Hill图片呈现给学生，让负责Daily report的同学就图进行演讲，演讲完让台下同学使用He said that…复合句来检验听的效果；学完Topic2和Topic3后，让学生整合课文所学内容就How to protect our environment话题发起讨论。负责Daily report的同学充当记者先发表想法，然后采访台下学生。又如，九年级上Unit 4的科技话题是个热门话题，贴近学生的生活，每个学生都感到有话可说、有话想说，把它作为辩论形式来进行Daily report，既是对课文内容的引申，又可引发学生思考。在对“computer”“robot”的辩论中，学生们各抒己见、唇枪舌剑，气氛非常活跃。辩论结束后，教师及时作总结性发言，或简单点评，或引导学生继续思考探索。实践告诉我们，Daily report犹如“催化剂”，会点燃学生热爱英语的火种，会催生学生学习英语的兴趣，使英语课堂High起来，使学生学习英语 happy起来。
九年级上册历史总结范文4
板书有边讲边写，最后成型的过程，有在黑板上保留一节课的效果，有多种多样的形式，这些，都是多媒体的大屏幕不可取代的作用。如果教师能够精心设计板书，不仅能使课堂更加充实，也同样可以增加课堂的趣味性。在长期的教学实践中，笔者总结出板书的几种常用类型，现列举如下，以求教于同行。
一、 条分缕析型。这种类型主要是应用于重要的历史事件，从事件 的背景、经过、影响等几个方面进行分析。在黑板上以“一、二、三”辅以“1、2、3”等数字符号完成书写。其优点是条理清晰，能更好地归纳、概括知识；不足是略显枯燥呆板。如北师大版历史九年级下册，第一单元第4课“为民族独立而战”，以美国独立战争为中心，分析其背景、经过、影响，师生共同探讨，边讲边写，学生会对事件有一个完整的认识，也能从中学会分析历史事件的常用方法，从而提高学科能力。以下是本课的板书设计：
为了更好地明确本课的中心事件，给课文加上一个副标题“美国独立战争”。讲课时，如遇到重要问题，如《独立宣言》和华盛顿，可以重点讲解，也可以利用副板书具体讲解，不破坏大的板书框架即可。
二、 构建框架型。这种板书的形式较多，是以重点内容为中心，联 系相关的重要环节，形成有层次的、简洁的板书。其优点是形象生动、重点突出，强调重点知识，起到画龙点睛的作用；不足是有时只强调某些方面，不够全面。这种方法比较适应初中历史，如北师大版历史八年级上册第四单元第19课《把我们的血肉筑成新的长城》一课，课文主要是讲述面对日本的侵略，中华民族各个阶层都奋起反抗的事例，以血战台儿庄和突出国、共两党的抗日斗争，以冼星海、徐悲鸿和侯德榜为例描述爱国民众的抗日行动。板书设计如下：
在讲课过程中，教师可根据讲课的顺序写出板书内容，最后用箭头、括号等符号连接起来，强调全民族的抗战共同筑起了新的长城。这一类表格的形式还有很多，竖排横排均可，视教学需要而定。
三、 表格型。主要用于对比两个或两个以上的同类历史事件。在板 书时就以表格的方式出现，学习过程中，不断填充内容。如果条件具备，教师在示范填写几个表格内容后，可由学生动手完成其余内容的填写，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，也可以发现易错字及时纠正。其优点在于直观明了，但表格内容受一定限制，并非所有的课都能用这个类型。如北师大版七年级上册第一单元第2课《星罗棋布的氏族聚落》，对半坡聚落、河姆渡聚落就可用表格型板书对比如下。
教师可在学生预习课本的时候，将表格的框架写在黑板上，这样不仅可以节约时间，还给学生以阅读指导。然后由学生来归纳出表格的内容，教师指导，表格填写完，课堂的重要内容也进行完毕。
九年级上册历史总结范文5
启情点 角色扮演 多媒体教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）12A-
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情感、态度和价值观目标是初中历史教学的三维目标之一。在初中历史课堂中开展情感教学，要寓情于史、寓情于理，使得认知活动与情感活动相互兼得、相互促进。下面，笔者结合实际教学例子，谈谈在初中历史课堂中开展情感教学的方法。
一、选择恰当的启情点，激发学生的情感
这里说的启情点，即能够激发学生情感的历史事实，它可以是整个历史篇章，或是一个史实的某一侧面。在具体的教学中，教师要以真实的史实为基础，挖掘教材中能启动学生情感的点，释放正能量，加深学生的情感体验。另外，同一个史实，启情点不同，传递的情感也会有差别，这就要求教师在备课的过程中要考虑两个因素：一是所选的史实其本身就具备相关的情感教育因素；二是要根据使用的对象（即学生的心理实际发展水平）选择教学内容。
例如，笔者教学《》（人教版历史教材八年级上册）时，以的林则徐作为启情点，讲述名言“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的由来及相关史实。林则徐的伟大形象深入学生内心，与学生内心深处的爱国情怀产生共鸣，同时传达给学生正确的价值观。由于笔者找到了适当的启情点，使学生在掌握历史知识的同时也感受到该事件、该人物传达的精神和价值观，体会到了鸦片的危害性和林则徐的爱国情怀，收到了情感态度培养和知识掌握相兼得的教学成效。
二、进行角色扮演，强化学生的情感
在情感教学中让学生进行角色扮演，可以让学生在学习历史知识的同时，感悟其中蕴含的情感。在具体的教学中，教师可以先让学生自学相关的教学内容，然后在理解的基础上，自主选择适宜的角色进行角色扮演，最大程度地展示出角色的特点。在此过程中，教师要时刻关注学生的表现，并及时地给予学生适当的帮助和指导。故事情节较丰富、人物特点较鲜明的教学内容才适宜进行角色扮演，教师要谨慎地、有针对性地选择适宜的教学内容，切不可一概而论。
例如，教学《凡尔赛―华盛顿体系的建立》（人教版历史教材九年级下册）时，笔者请学生根据巴黎和会的史实进行角色扮演，3个学生分别扮演英、法、美的角色，1个学生进行旁白，具体过程如下：
生A（英国）：我们希望得到海上霸权、殖民霸权，而且希望欧洲大陆各国实力均等，即大陆均势。
生B（法国）：我们希望得到欧陆霸权。
生C（美国）：我们要世界霸权。
生D（旁白）：每一个国家都与另两个国家互为对手，而又都能与另两个国家中的任意一个联手。所以，这场会议足足开了5个多月……
生A（英国）：你们法国占50%，我们英国占30%，怎么样？
生B（法国）：不行，绝对不行！这次大战，法国的损失最大，我们应该占58%。
生A（英国）：太过份了！我们不同意。
生C（美国）：我们美国一分钱都不要。你们两国都牺牲一些，让别的国家也得点好处，法国占56%，英国占28%，这样可以吗？
……
学生通过角色扮演，表演各战胜国代表争吵的情形，反映出会议存在的矛盾和争端，还原了当时的情景，懂得了“落后就要挨打，只有振兴本国，才能增强国家综合实力”的道理，产生了“为中华民族强大而奋斗”的情感。这样教学，还增强了教学的趣味性、新鲜感，教学效果显著。
三、采用多媒体教学，拓宽学生的情感渠道
多媒体融合了声音、文字、图像等要素，能对教学内容进行全方位的展示，给学生以多感官的刺激。在情感教学中运用多媒体，可以让学生直观地感受史实。教师要根据教学内容，全方位地搜集与之相关的图片、歌曲、影片等资料，选取最适宜的内容，制作多媒体教学课件，拓宽学生的情感渠道。
例如，教学《最可爱的人》（人教版历史教材八年级下册），课堂伊始，笔者用多媒体展示了“最可爱的人”的照片，先给学生视觉上的冲击。然后，笔者用PPT总结和展示“最可爱的人”的英雄事迹，播放访问抗美援朝老战士的视频，拉近历史与学生的距离。最后，笔者播放歌曲《志愿军军歌》，让学生跟唱。另外，笔者利用课余时间播放电影《英雄儿女》，让学生更好地理解相关史实。这样教学，学生的爱国情感更加浓烈，加深了对革命先烈的崇敬之情。
值得注意的是，多媒体教学是一种辅助手段，不能取代传统的教授方式，而要做到取长补短，优化教学过程。
九年级上册历史总结范文6
各民族的艺术都属于世界艺术整体的一部分，只有保持了本民族艺术的独特性，才能在世界艺术史上占有自己的地位。丰富美术教学内容，积极引导学生发掘学习和保护自己家乡的文化资源，为真正继承和弘扬中华优秀文化不断探索。乡土美术课程资源的开发和利用对于国家课程的创造性实施，对于地方性课程和校本课程的建设，对于高素质教师的培养以及积极改变学生的学习方式都具有深远的意义。 我们县本土美术资源丰富，但是对它的开发利用却是比较苍白，经过我的考察，总结，发现可开发应用的本土美术资源有：皮影艺术、剪纸、刺绣.香包，漆版板画，流沙画，根雕等，如果将其合理开发应运一定对教学有不可估量的作用.我对此的思考有以下几点：
一、开发本土美术教育资源与弘扬中华民族优秀文化相结合――剪纸，刺绣，香包
中华民族有着五千年悠久的传统文化，继承和发扬传统优秀文化是我们的责任，剪纸是中国民间流行的一种历史悠久、流传广泛的艺术形式。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱，所以学生学习剪纸有着广泛的群众基础，为我校开发剪纸作为校本教学内容提供了优越的条件。
香包在庆阳的历史已有千百年，香包内容丰富，取材宽泛。天地万物，山川日月，无所不包。但农村妇女多喜欢用自己熟悉的小物件来表达她们的心愿，家养的牛羊猪鸡犬，野生的狮虎猴鹿兔，水中的鱼龙龟蛇蟹，树上的桃杏梨瓜果等等，无所不有。一年一度的端午节，是庆阳香包艺术的大博览，处处洋溢着民族气息，吸引了全国各地商家和爱好者。这一天，小孩满身挂满香包，两肩之上老虎蛙付，一学生给老师送香包，以表达敬仰、这种习俗，相延数千年。近几年，香包制作已不再受时令季节的限制，开始变成商品，走向市场，并逐步形成了产业生产，在机关的办公室里、宾馆饭店的大厅里、商场的柜台上随处可见。民间出现了一些常年从事香包生产、营销的专业公司，图案都是身边最常见的、最丰富的材料，不管是花卉树木，虫鱼鸟兽，日月风云，还是楼台亭榭，几何图案，以至人物故事，都作为自己的取材范围。这种本土美术资源学生有亲切感，更易唤起学生对民族民间文化热爱之情，激发对中华传统文化传承的责任感。
二、开发本土美术教育资源与热爱家乡报效祖国相结合――合古石刻，黄河象化石
合水素有“石造像之县”的美称。陇东古石刻博物馆所藏历代古刻300余件，石造像160余尊，数量多，晶位高，地方特色鲜明，在全省首屈一指。单体石雕佛像，北魏时期具有古印度的艺术风格的所雕造像，遣像面相丰满，眉清目秀，体态自然，富有动感的唐宋塑像，众多的明清时期的雕造，有的还配有佛教故事、古乐演奏图案。时代特色显明，雕造工艺精湛，成为美术课充分利用的宝贵资源.通过带学生实地写生，让学生感受了解合水的石刻，学生的绘画热情会提高，也进一步激发学生对家乡的热爱和长大后建设美好家园的信心。
人人皆知，我县的板桥乡是黄河古象化石的发源地，被挖掘出的黄河古象化石陈列在北京历史博物馆， 黄河象在北京展出后，在全世界引起了轰动。我县的陇东古石刻博物馆陈列着黄河象骨骼化石的原样复制品，我们仍旧能够看到它高大威武的神采。这些宝贵的本土资源成为我们美术创作的题材，更能增强学生热爱家乡，报效祖国的热情。
三、开发本土美术教育资源与创新求实相结合――漆板画，流沙画，根雕
漆板画，流沙画，根雕目前在虽是本土资源，但是还处在冷库中.漆板画出现在农村极少数漆匠手中，在我小时候常常见到农家人自制家具后，请漆匠上好漆画.漆匠将一些花、鸟、虫、鱼、山水、植物的图案，彩绘于衣柜，墙壁和顶棚，作为居室的一种装饰形式。特点是：经济、实用、效果突出，易于掌握。但是随着人民生活水平的提高，这种艺术临近灭绝。我一直有一种想法，如果能鼓励学生积极挖掘学习资源，丰富美术课程，进行创新，更能传承民族文化，又能利用发展本土资源。
我县的根雕艺术大师丑卓劳老先生的作品堪称一绝，他的作品栩栩如生，有一部分保存在县文化馆。流沙画出现在固城乡一些民间艺术家中，没有较为完整的收藏.根雕，流沙画，这些资源存在，但需要大力开发和发展，能将这些资源在教学中鼓励学生去探索、创新，会进一步提高了学生自主学习能力。
四、开发本土美术教育资源与关注生活相结合――身边资源，校园资源
