前言：中文期刊网精心挑选了局域网组建论文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
局域网组建论文范文1
关键词：无线局域网络，无线漫游，无线接入
1. 前言
计算机的发展日新月异，其应用已经渗透到社会上各个领域。在高等院校，计算机机房为计算机专业学生提供了理论学习和动手操作的重要场所，在日常教学中扮演着重要的角色。我院软件学院成立至今，机房从原有的9个迅速增加到现有24个，足见机房在日常教学中不可或缺的地位。然而，随着旧机房电脑日益老化且配置相对较低，现已难以满足日常教学的要求，如何建设一批灵活高效的现代化网络机房成为我们机房工作人员急需思考的问题。
2. 机房现状以及机房建设方案设定
目前，我院计算机机房的使用率高，大部分机房一天需排课12节，承担着艰巨的教学任务。本人经过调查研究，就机房现存问题与建设方案分析如下：
（1）教学软件更新快，对硬件的要求越来越高。例如：运行网络虚拟机(VMware)、oracle数据库、SQL2005等软件机器根本运行不了，运行这些软件至少需要提供1G以上的内存，但我院有一半机房电脑内存只有512M，有些还是从256M升级来的。
（2）机房电脑反应慢。机房除了安装一些常用软件还要安装专业教学软件，由于机房资源紧张，往往几个不同专业的学生需要共用一个机房，为了提供不同专业的学生学习，需要安装各类专业教学软件，从而增加了机器的负担，导致系统反应过慢。另外，还有病毒、系统漏洞等引起。
（3）设备故障率高，直接影响教学效果，同时给机房工作人员增加很大的工作量。原因一方面是设备使用频率高，时间长，会自己出现各种故障；另外，学生上机操作不当是引起设备故障的重要原因之一。毕业论文，无线漫游。。
（4）学生携带笔记本电脑进入机房，对机房网络提出了新的要求。目前，随着笔记本电脑的普及，越来越多的学生上课时携带笔记本电脑进入机房，然而现机房里的电源插座、网线接口都是按信息接入点分配固定好的，笔记本电脑进入机房就需要为它们另外提供电源插座，网线接口。网线也都是机房建设时预埋好的，没有多余的接口，学生就只有从原来的信息点上把网线接口拨下插到自己的笔记本上来使用，这样来回插拨，容易引起网线头松动令网络不通畅。有时也不失有个别学生蓄意破坏机房网线，这也对机房的网络提出了更新更高的要求。
针对我院机房的现状，提出组建笔记本无线局域网机房，利用无线局域网技术（WirelessLocal-Area Network，WLAN），再结合笔记本电脑组建灵活高效的现代化网络机房，为我院教育信息化建设做好铺垫。本文将详细介绍组建无线局域网的全过程。
3.无线局域网机房的优势和特点
随着网络技术与无线通信技术的蓬勃发展，网络组建技术从传统有线网络发展到无线网络，而作为无线网络之一的无线局域网以其布线容易、组网灵活、移动性高等优势在网络中发挥重要的作用。与有线局域网相比无线局域网具有以下特点：
（1）无线网络建设更加便捷。相对于有线局域网来说，无线局域网免去或减少了大量布线工作，在建设时不需要挖地槽、穿墙。一般只需要安装一个或多个无线访问点（Access Point，AP）设备就可以覆盖到整个建筑。
（2）无线局域网具有高移动性，可实现漫游功能。在无线局域网的信号覆盖范围内，无线终端可以任意移动，在不同AP之间可以实现无线漫游功能，总是与网络保持连接状态，不受有线网络束缚。
（3）无线局域网组网灵活，终端接入简单。灵活组建临时无线网络，不需要布线，不会影响整个网络拓扑结构，无线终端接入只需简单的设置就可以接入网络。
4. 组建笔记本无线局域网机房实施方案探讨
4.1 设计原则
对机房内部进行无线信号的完全覆盖，以便无线终端在机房里能实现漫游。为给无线传输提供良好的质量与可靠性，需要合理布置AP，以便每个AP达到最佳功效，基本保证每个AP至多接入20—30个无线用户，在机房放置4个AP，最多可以接入80—120个用户。另外还需要宽带路由器，利用路由器的管理功能来控制流量、禁止学员访问不健康网站。
4.2 设计方案
学校的有线网络已有规模，因此可以利用原先的信息点，即路由器通过双绞线与校园网相连，其它的无线设备（AP）利用双绞线与路由器相连，无线用户就通过AP接入网络。其网络拓扑图如图1所示：
图1 机房网络拓扑图
4.3 无线网络基本配置
硬件安装完后，我们需要对路由器、AP和无线客户端进行配置。
（1）路由器设置
下面我们以D-Link DI-604+ 路由器为例。先来做好前序工作，首先，用双绞线一头接到电脑，一头接到路由器。设置电脑的IP地址为自动获取，然后，打开IE浏览器，在地址栏输入路由器的默认IP地址（请参阅你的产品说明书，一般都为192.168.1.1)，接着会提示你输入用户名和密码。
现在开始配置路由器：
第一步：设置广域网IP地址即校园网内部地址；
第二步：设置允许访问路由器的局域网IP地址。本局域网需要为4个AP分配IP地址；
第三步：配置路由器包过滤、流量控制、网络安全等问题。
（2）无线AP配置
由于用到多个AP，就会遇到问题，当移动的用户在不同的无线AP之间切换时每次都要查找无线网络，重新进行连接，非常麻烦。为了解决这个问题我们引入了无线漫游这一概念。要实现无线漫游，首先，我们必须给每个无线AP分配好IP地址，并且保证所有无线AP的IP地址都在同一网段；然后，把每个无线AP的工作模式都设置成AP模式，并且它们的SSID必须设置相同。毕业论文，无线漫游。。
下面我们以D-Link DWL-2100无线AP为例。它跟配置路由器的前序工作差不多（默认IP地址为：192.168.0.50）。
现在开始配置AP：
第一步：设置AP的Mode选择为Access Point模式（即接入点模式），类似于有线网络中的交换机。毕业论文，无线漫游。。在这种模式下，无线AP即可以和无线网卡建立无线连接，用LAN口与前端的路由器相连；
第二步： 配置“SSID”和“Channel”，同时开启无线功能。4个AP的“SSID”必须相同，“Channel”选择不同的信道值；
第三步：为4 个AP分配固定的IP地址，使它们IP地址都在同一网段，并启动DHCP功能。
（3）设置无线客户端
客户端配置简单只需要无线网卡，开启无线网卡，它会自动搜索可用的无线网络，选中自己的无线网络点连接就OK。连接上后，会自动获得一个IP地址。
5. 结语
通过精心的设计，无线漫游、无线接入等技术都得以实现。伴随着人们对无线产品的需求俞来俞大，无线网络将在金融、教育、医疗等领域得到广泛的应用，技术的不断创新将会使无线网络的应用取得更好的效果。
参考文献：
［1］杨军，李瑛.无线局域网组建实战[M].电子工业出版社,2006.
［2］张圣.基于WLAN技术的无线校园网组网研究[J].信息技术,2005.
［3］张善勇.浅析无线技术在校园网中的应用.内蒙古民族大学学报,2007
局域网组建论文范文2
论文关键词：WLAN，LAN，混合组网，SSID，CMCC
一、概述
当前中国移动已成为全业务运营商，全业务接入的高带宽需求，势必要求一个丰富的网络资源作为支持。在移动全业务发展初期，现有的光纤网络覆盖范围、分布特点与终端业务用户相去甚远，WLAN作为一种技术成熟，用户认知度较高的无线技术，为固定宽带接入和移动数据业务形成一种有效的补充，一方面可以为固定宽带接入业务提供最后一百米的无线延伸，使固定宽带移动化，另一方面，可以有效缓解3G网络在热点区域的带宽压力。在接入具体全业务点的同时如何利用WLAN优势，在实际组网过程中与用户LAN进行混合组网，形成一个完整的解决方案也是值得我们研究的。
二、WLAN技术
无线局域网WLAN (Wireless Local Area Network)：以无线多址信道作为传输媒介，实现传统有线局域网的功能。WLAN 定位为无线局域网技术，提供慢速和游牧移动状态宽带接入；WLAN既能弥补固定网络的移动性不足计算机毕业论文，也能弥补移动网络的宽带性不足，其作为固定和移动网络数据业务的补充，已得到全球广大运营商的认可；同时WLAN能有效分流2G/3G 网络数据流，降低2G/3G 网络投资。具体实施过程中WLAN一般只要安装一个或多个接入点设备。就可建立覆盖整个建筑或地区的局域网络，包括临时组网与移动通信。不仅解决了有线LAN的大量有关组网与接入的难题，而且也方便地拓展了网络信息服务的能力，对于“把信息资源贴近最终用户”具有深远的影响。
目前在全业务竞争中不仅要发展有线LAN的综合接入，同时很多场合需要见缝插针的将WLAN网络也建设进去。WLAN与LAN混合组网的优势如下：
1．扩展了CMCC网络覆盖
目前CMCC的有线LAN接入，受到五类线传输距离、交换机布放位置、用户要求上网信息点不固定的限制，网络覆盖范围局限性较大。如在LAN建设中部分特殊区域的LAN交换机下挂数台AP设备，就能很好的解决客户的需求，扩展CMCC网络的覆盖范围。
2．安装便捷
一般在网络建设中，施工周期最长、对周边环境影响最大的，就是综合布线施工工程。在施工过程中，往往需要破墙掘地、穿线架管毕业论文格式范文。而WLAN最大的优势就是免去或减少了网络布线的工作量，一般只要安装一个或多个接入点 (AP) 设备，就可建立覆盖整个建筑或地区的局域网络。
3．全业务建设朝综合接入方面发展
目前中国移动全业务的开展主要是安装客户的需求来进行的，客户有宽带或固话的需求，移动就为其提供相应的设备。这对于驻地网、本地网及设备的投资来说利用率均不高，移动以后在接入全业务客户时，可考虑融合固话、有线宽带、WLAN、以及今后的3G来给用户综合组网。这样网络建设能一次到位，各类资源的利用率也较高，且用户认知度高，不易被其他运营商抢过去。
4．充分贯彻集团的TD+WLAN的方针
随着移动3G业务的不断开展，TD终端打破了传统单一品种而出现了数据卡、上网本、无线固话与手机3+1的多个品种。当中移动将上网本作为3G网络的主推业务，但是由于TD-HSDPA小区下载峰值速率和小区极限流量要赶超WCDMA和CDMA2000EV-DO的可能性是微乎其微，且TD类似于GSM的时分复用技术除了给TD带来了频谱利用率高的优点外，也让TD留下了穿透性能差的终身烙印。测试过TD信号的人都有这样的感觉，如果不做室内覆盖的话，TD的室内信号很微弱。
因此计算机毕业论文，让TD+WLAN双层网络来保证热点区域，甚至用成本较低的WLAN为一般室内提供无线宽带也是可取。在进行重要用户覆盖时，将TD-HSDPA网络作为主体网络，以WLAN网络覆盖方式对于部分室内热点地区进行辅助补充，会取得较好的效果。
5．有效抢占频率空间
WLAN频点有限，在当前竞争异常激烈的电信市场，可能有许多地方WLAN的频点早已被其他运营商占领，这确实是制约TD+WLAN发展的一大难题。本人认为可以通过以下的方式解决：TD主要特点是频谱利用率高和穿透性能差，我们可以利用这两大特点。频谱利用率高，我国给TD预留的频段达155M，TD频率资源丰富；穿透性不强，不进行室内覆盖的在楼内TD信号十分微弱，因此是否可以考虑在部分室内覆盖定制TD频段的WLAN设备呢？这里给WLAN的频点完全可是TD的A或C频段中的少许频点，总之不要与现网B频段的TD同邻频即可，或者也可以采用目前使用较少的5.8G频段。
但是，WLAN产品比较昂贵，传输速度也比较慢。以太网可实现1Gbit/s的传输速度，而WLAN的传输速度被限制在1OMbit/s左右，市场上一般的无线网络带宽还达不到2Mbit/s。 因此，在开展WLAN+LAN混合组网业务时，也需注意创新WLAN的市场运营模式和WLAN的布放场景。
目前中国移动WLAN覆盖建设原则为：
1．公共事业单位或者人口流动较多场所建议覆盖
2．便携机较多的企业单位建议覆盖
3．用户过小的场所不予覆盖
WLAN接入的传输速度、带宽及QoS都比不上有线的LAN接入，WLAN只是做为LAN接入的补充和延伸。因此目前全业务接入中采用GPON技术的LAN接入仍是主要接入方式。
三、WLAN+LAN混合组网案例分析
2010年8月，某县卫生院的业务申请，客户要求在其大院内开通局域网WLAN业务。客户需使用该WLAN网络组建自己的内部网络，且要求通过该WLAN上外网。移动公司在接到用户申请后，在其新楼3F安装GPONONU设备1台、WLAN局域网交换机1台，在1F-3F的卫生间墙壁上各安装AP设备1台。在其旧楼2F安装GPONONU设备1台、WLAN局域网交换机1台，在2F、3F各安装AP设备1台。AP设备通过五类线上联到局域网交换机，再上联到ONU，通过ONU汇聚到汇聚机房OLT上计算机毕业论文，最后上联到互联网。办公楼内提供10M带宽，同时使用WLAN进行了全覆盖。
图1 卫生院组网结构图
为了提高WLAN使用效率，计划将该医院内部WLAN网络对外开放，使普通移动用户到卫生院附近时也能通过CMCC WLAN信号接入至公网，增加业务增长点。
但是普通用户的接入会影响到卫生院内部网络的上网速率、带宽及影响内部网络安全，因此需将普通用户和卫生院内部用户进行区分。通过采用了划分不同SSID的方法来解决了这个问题毕业论文格式范文。
SSID（Service Set Identifier）也可以写为ESSID，用来区分不同的网络，最多可以有32个字符，无线网卡设置了不同的SSID就可以进入不同网络，SSID通常由AP广播出来，通过XP自带的扫描功能可以相看当前区域内的SSID。出于安全考虑可以不广播SSID，此时用户就要手工设置SSID才能进入相应的网络。简单说，SSID就是一个局域网的名称，只有设置为名称相同SSID的值的电脑才能互相通信。
SSID技术可以将一个无线局域网分为几个需要不同身份验证的子网络，每一个子网络都需要独立的身份验证，只有通过身份验证的用户才可以进入相应的子网络，防止未被授权的用户进入本网络。
因此，在遇到如卫生院此类用户时，也可采用SSID技术来区分不同用户。可将大桥卫生院自身无线宽带用户划分到一个SSID内，另外再设置一个用于接入普通用户的SSID（CMCC）。
为保证用户自身无线宽带用户的网络安全及用户带宽，可在AP上将前一个SSID设置为禁止广播方式，且将用户带宽设置较高；将后一个SSID设置为广播方式，将用户带宽设置较低。
卫生院单位内部用户，使用SSID1接入，该SSID设置为禁止广播方式，该用户到CMNET用户认证服务器认证；普通用户使用SSID，该SSID设置为广播方式，该用户到WLAN用户认证服务器认证。如图二所示：
图2 各种用户认证及上网方式
四、WLAN+LAN混合组网业务的开展
随着中国移动全业务的开展，以后像卫生院此类用户需求会不断增加。部分已采用移动LAN接入宽带业务的用户，如果该地区使用便携机的流动人口较多(如医院、宾馆等)计算机毕业论文，也可考虑在该地区新增移动的WLAN设备，该WLAN可采用原有的移动LAN上联到CMNET，这样从合理利用设备资源和减少设备投资的方面考虑都有一定好处。
对原有LAN企业用户加装WLAN设备改造，可在建设时将该WLAN网络设计成既能满足该单位自身用户的上网需求，又能兼顾普通用户的漫游接入。原客户自身WLAN用户可采用个人用户认证方式，提供给该单位一个隐藏的SSID及配套密码，使用该SSID和密码的用户上联到个人用户认证服务器上进行认证和计费（企业SSID不考虑使用企业自身使用的固定公有IP地址是因为SSID的密码存在被外来人员获取的可能性，一旦SSID密码被泄露，加上WLAN用户的可移动性，对于追查用户源有很大的不便，因此在这里考虑使用个人宽带用户认证方式，确保使用者的可追溯性）；而普通用户则会通过无线网卡自动检测到一个公开的SSID（CMCC），通过用户的手机号码及密码来登录。为保证普通用户的接入不影响原单位用户的网络安全和带宽，可限制公开的SSID的安全等级、接入数量和接入用户带宽。
另外，该单位的隐藏SSID及密码需和该单位内建设的AP设备绑定，防止该SSID和密码在其他WLAN地区也能接入。
参考文献：
1.基于IEEE802.11b无线局域网支持QoS的盲检测算法 《电路与系统学报》2009年2期赵忠伟；
2.应用于802.11e无线局域网QoS区分的新机制 《西安电子科技大学学报（自然科学版）》 2009年4期 张国鹏，赵力强，张海林；
3.一种新的WLAN接人安全性问题的解决方案 《江苏通信技术》2005年1期 蒋鹏，刘尚东；
4.基于cdma2000网络的FemtoCell组网测试分析 《电信科学》2009年4期 王思伟，刘源，董斌，周峰；
5.无线局域网协议分析系统的设计与实现《计算机工程》2008年22期吴亚军，胡爱群，宋宇波。
局域网组建论文范文3
中图分类号：D412.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）15-0127-02
前言
本人曾参与一个校园局域网网络合并改造项目，在此项目中，把三个学校（合并后称为二级学院）较小型的校园局域网合并到另一个学校（合并后称为校本部）的较大型的校园局域网中。合并后，二级学院可以共享校本部信息资源，如正方教务系统、图书馆中的CNKI系列数据库、维普、超星等电子图书、期刊论文、报纸，以及学位论文、会议论文、标准、专利等中外文文献的数字信息化资源，大大方便了二级学院师生的教学工作的开展。同时，二级学院的原有校园局域网还有很大的独立性，二级学院的原有的网站、校园网络除作简单设置外，其余的网络拓扑结构等不用改变，保持了二级学院的独立性且使网络改造简单易行。本文以此网络合并改造项目为基础，谈谈在网络合并改造规划过程中的方法和体会。
在此项目中，需要通信运营商、校本部、二级学院多方通力合作，其中，通信运营商内部改造为重点，校本部、二级学院网络部门提供配合，本方案中只需增加一台汇聚交换机（亦可增加一台汇聚交换机作主备用），投资不大，而效果较好。电信对三个二级学院的网络的可控程度大大提高，同时，只是将访问校本部校园网资源的流量引入校本部校园网，对校本部至电信城域网的原1G链路冲击不大。
一、 合并改造前网络现状及分析
网络合并改造前，校本部和三个二级学院的网络拓扑结构图1所示：
1、校本部网络现状及分析
校本部已经组建校园网，内部使用学校自己规划的私网IP地址。校园网用户访问教育网流量通过教育网出口链路承载，访问internet流量接入电信城域网，已开通1G中继链路。现有正方教务系统、图书馆中的CNKI、维普、超星等系列数据库数字信息化资源。因此，在此合并改造校园局域网项目中，校本部网络作为校园网主网，只需把二级学院网络链路与其核心路由器相连接，就能提供数字信息化资源给三个二级学院共享。
2、二级学院网络现状及分析
（1）在三个二级学院中，教师上网的方式和学生上网的方式有所不同。其中二级学院1、二级学院2上网通过100M的LAN专线接入电信城域网。电信的城域网专线接入到学校的路由器（各分配一个公网IP），教师上网使用学校自己规划的固定IP地址（网关指向出公网的路由器）。二级学院3的教师上网是通过一条到校本部的100M链路承载的。
（2）二级学院1、二级学院2的学生用户均为普通宽带用户，上因特网通过PPPOE拨号方式实现。二级学院3的学生目前没有上网。
（3）三个二级学院到校本部的直线距离均超过10千米，其中还夹杂有公路、桥梁、楼房等公共设施和其他私人建筑物。因此，通过校本部直拉光纤至二级学院的办法不仅价格昂贵，而且审批协调手续烦琐，操作起来费时费力。考虑到无论是校本部网络还是二级学院网络均与电信网络相连接的现状，借助已有的电信网络进行互连，是最经济、便捷的方法。
二、业务需求分析
1、对于二级学院3的学生宿舍没有有线上网的现状，实现方式可以有两种：一种是把二级学院本身校园局域网延伸到学生宿舍，学生和老师共享校本部到二级学院的100M链路，另一种方法是对学生宿舍采用有线宽带覆盖的方法（类似二级学院1的方式），学生上因特网通过PPPOE拨号方式实现。前一种方法相对于后一种方法，缺点主要有是前期经济投入较大，需要构置三层交换机、可网管交换机等网络设备和进行网络布线安装；学生又经常使用P2P等软件下载大容量视频文件等，会占用大量通信流量带宽，影响教职员工访问INTERNET网速，且存在部分学生比较喜欢攻击网络等行为，提高了网管人员维护难度。且学生用户人数较少（不足千人），收取的少量费用不足于维持新增网络的运营开销等。因此，二级学院3学生宿舍采用采用有线宽带覆盖的方法是一种不错的选择，在此项目中也是作这一选择。
2、对三个二级学院教职工的接入网络进行改造，要求将二级学院教职工的网络改造成校本部校园网的远程子网，所有访问流量均有校本部校园网出口；由于二级学院3教职工的接入网络在之前已经作为校本部的远程子网，因此这一块不用改造，二级学院1和二级学院2参照二级学院3的办法，也即是借助已有的电信网络进行互连。
3、对三个二级学院的学生接入网络进行改造，网络要既可以上互联网，又可以访问校本部校园网的相关资源；对于二级学院3先采用有线宽带覆盖先连接到电信网络，再把二级学院1、2、3的学生宿舍用户流量导入到一台新汇聚交换机，然后再连接到校本部的核心路由器，实现访问校本部信息数字信息资源。
三、实施方案分析
教职工网络方面，开通二级学院教职工网络至校本部校园网的物理链路（100M带宽），取消学校原有至电信城域网的100M LAN专线链路，教职工网络的所有出口流量均由校本部校园网疏通，IP地址也由校本部重新分配。学生网络方面，仍使用PPPOE拨号上网的方式，申请一个新域名，为三个二级学院的用户分配使用单独的IP POOL，将学生用户的所有出口流量（包括访问公网和访问校本部校园网）在电信侧做一个汇聚，新增一台汇聚的三层交换机（如华为s9306），在新增交换机上做路由细分。
1、开通二级学院教职工网络至校本部校园网的物理链路（100M带宽），取消学校原有至电信城域网的100M LAN专线链路，教职工网络的所有出口流量均由校本部校园网疏通，IP地址也由校本部重新分配。
2、开通电信城域网至校本部校园网的专用中继电路，将三个二级学院学生用户访问校本部校园网的流量引入该新增中继。
3、三个二级学院学生用户访问公网的流量直接由电信城域网疏通，不通过校本部校园网。
4、普通的宽带用户（如学校老师家里的宽带）可以通过申请新域名的账号，实现在家里可以访问校本部校园网。
5、二级学院原学生宽带用户需要更改拨号账号，需重新分配新域名下的账号。
6、访问市教育城域网网相关资源还通过接入市教育城域网网专线实现。
7、需要校本部校园网放开学生网络IP POOL地址和教师网络LAN专线地址对其校园网资源的访问路由。
8、需新增的链路：（新增汇聚交换机放江南机房（二级学院3所在电信机房））
1）二级学院1、2所在的电信交换机至市电信多业务控制网关1000M链路各一条，共二条。
2）市电信多业务控制网关、二级学院3至新增汇聚交换机1000M链路一条共2条。
3）新增汇聚交换机至校本部校园网一条100M链路。
4）二级学院1、2教职工网络至校本部校园网的专线链路 100M各一条，共两条。
新增资源列表：新增汇聚交换机一台（如华为s9306）；申请新域名（需由电信公司完成申请）；申请开通一条电信城域网至校本部校园网专线；新增电信城域网内部链路。
网络设置：对于二级学院1、2而言，由于网络流量出口由电信部门转移到校本部，因此，原来由电信部门提供的访问外网IP地址作废，校本部应重新分配最少两个公网IP地址给这两个二级学院使用，一个用于访问互联网、一个用于二级学院网站使用，在此项目，校本部提供给二级4个公网IP地址，其中两个留作备用。由于校本部还连接教育网，二级学院网络作为远程子网，备用DNS服务器可设置为教育网的，在首选DNS服务器出现问题时，还能通过教育网进行上网。
结语
当前，很多高校和中职学校由于做强做大、整合优质教育资源等原因，进行学校合并。通过校园网络合并改造来达到共享信息化资源和提升学校的整体融合程度，是学校合并后要解决的重要问题。本文通过把三个二级学院校园网络合并到校本部校园网络的案例分析，对校园局域网络合并改造设计方案进行探究。此方案思路同样适用于多个行政事业单位、企业、公司等在局域网合并中使用，具有一定的社会效益和较强的实用性。
局域网组建论文范文4
关键词：AdHoc；校园寝室；无线网络
中图分类号：TN92文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)01-0072-02
Building the Campus Dormitory Wireless Network Based on AdHoc
ZHANG Rui, ZHANG Guan-hai, WANG Yan
(Faculty of Information Engineering and Automation, Kunming University of Science and Technology, Kunming 650051, China)
Abstract: This paper presents a campus dormitory wireless network based on AdHoc. Using this approach not only can let the notebook, bu also can let the desktop get to the Internet, using very little costs.
Key words: AdHoc; campus dormitory; the wireless network
1 概述
现在大多高校都建立了自己的高速校园网，学校采用包月模式或充值卡模式实现学生上网。但是身为信息化时代的大学生们基本人手一台电脑，其中又以笔记本居多，大学寝室基本上都提供了有线网络接口。但要按时间向每人收费，而网络速度及拥塞情况也不会应为端口分配的较多而得到改善，非常的不划算。既然是一个寝室，当然考虑共享上网，无线热点上网无疑是最方便的，可以随加随走，还可以实现智能手机、PSP和上网本等数码产品接入无线网络。按照传统的AdHoc组网方案只能让带无线网卡的数码产品蹭网，鉴于此本文给出校园寝室AdHoc[1-2]无线局域网完全解决方案，不仅能让带无线网卡的数码产品免费蹭网，也能让台式机免费蹭网。
2 解决方案
共享上网的原理是网络地址转换。下面以笔者寝室为例说明校园寝室AdHoc无线局域网搭建[3-4]过程,笔者寝室有7台电脑其中4台笔记本、3台台式机，网络拓扑如图1所示，IP地址配置如表1所示。设置时首先将组建Ad-Hoc网络的其中一台笔记本电脑作为主机，并确保这台电脑通过“本地连接”或“拨号上网”的方式接入校园网正常上网。
2.1 设置Internet连接共享
1) 首先确保Laptop1无线网卡采取自动获取方式获取IP、DNS。右击以太网卡“无线网络连接一属性一常规选项卡一Internet协议（TCP/IP）”，选择“自动获取IP地址”，“自动获取DNS服务器地址”，点击确定。
2) 在主机Laptop1上右击以太网卡“本地连接一属性一高级选项卡”（拨号连接采用“宽带连接一属性一高级选项卡”），勾选“允许其他网络用户通过此计算机的Intemet连接来连接”（有的系统还需选择共享到哪种网络连接，此时选择无线网络连接）。点击选项卡右下角“设置”按钮出现“高级设置”选项卡，勾选所有服务后确定即可。注意选项卡中DHCP（67）、DHCP（68）、DNS服务必须开启。
3) 经过第二步的设置后，无线网卡获得的IP是192.168.0.1/24，为了后续的配置这里IP地址手动配置成192.168.10.1，子网掩码255.255.255.0。
2.2 组建AdHoc无线网络（Wireless Support Network）
1) 我的电脑一管理一服务和应用程序一服务一wireless zeroconfiguration启用，确保可以用Windows配置无线连接。
2) 在主机Laptop1上，网络邻居一属性一无线连接一属性一无线网络配置选项卡一高级一选中“仅计算机到计算机(特定)”，不勾选“自动连接到非首选的网络”，并在主机Laptop2、Laptop3、Laptop4上重复以上操作。
3) 在主机Laptop1上，在“无线网络配置”选项卡中，勾选“用Windows配置我的无线网络设置”。然后在下面的首选网络中点击添加，然后配置网络名(SSID)，这里设置成笔者的寝室号“11-615”。配置SSID后为防止别人蹭网还需对无线网络进行加密，取消勾选“自动为我提供此密钥”，身份验证：开放式， 数据加密：已禁用。加密方式选择开放式WEP加密并填入10位加密密码。
4) 在Laptop2、Laptop3、Laptop4机上搜索可用的无线网络，找到名为“11-615”的网络后，Laptop2、Laptop3、Laptop4同时点连接输入密码后个主机均显示“已连接上”，说明无线网络已连接好，此时便可以让“Wireless Support Network”网络内所有主机以及带WiFi功能的智能手机、PSP、iPAD免费蹭网了（虽然手动配置IP，但DHCP服务是开启的）。注意若是Laptop1主机使用的是Windows xp系统，需先由Laptop1主机点连接才能把SSID广播出去后其他主机才能搜索到“11-615”。
5) 按IP地址配置表手动配置Laptop2、Laptop3、Laptop4各主机无线网卡的IP地址、子网掩码、网关和DNS。
2.3 组建以太网（PC Ethernet Network）――让台式机也能蹭网
1) 按照拓扑结构连接好各台式机到集线器以及集线器到Laptop4的网线（5类双绞线）。
2) 确保Laptop4以太网卡采取自动获取方式获取IP、DNS。右击有以太网卡“本地连接一属性一常规选项卡一Internet协议（TCP/IP）”，选择“自动获取IP地址”，“自动获取DNS服务器地址”，点击确定。
3) 在主机Laptop4上右击无线网卡“无线网络连接一属性一高级选项卡”，勾选“允许其他网络用户通过此计算机的Intemet连接来连接”，并点击选项卡右下角“设置”按钮出现“高级设置”选项卡，勾选所有服务后确定即可。注意选项卡中DHCP（67）、DHCP（68）、DNS服务也必须开启。
4) 经过第三步的设置后，以太网卡获得的IP是192.168.0.1/24，为了能给台式机共享网络这里IP地址手动配置成192.168.100.1，子网掩码255.255.255.0。
5) 按IP地址配置表手动配置PC1、PC2、PC3各主机无线网卡的IP地址、子网掩码、网关和DNS。
至此局域网内的所有主机以及其他无线终端设备都可以通过AdHoc无线网络上网了，实现了台式机也能免费蹭网。
3 方案特色
1) 网络中主机Laptop1的无线网卡起到无线路由器+DHCP服务器+DNS服务器的作用，Laptop4的以太网卡起到宽带局域网路由器+DHCP服务器+DNS服务器的作用。由于电脑配置有更大的内存与更高的CPU频率，所以使用电脑提供路由服务比使用家用小型路由器具有更好的存储转发效率以及能接入更多主机（一般家用小型路由器只配有4个以太网插口）。AdHoc网络一般能接入10台左右无线终端设备，通信距离为100m。
2) 整个网络有两个子网组成：Wireless Support Network（192.168.10.0网段），PC Ethernet Network（192.168.100.1网段）。由于台式机配置稍微好一些，台式机用户经常打对战游戏，网络内存在着大量的广播风暴，而这种IP配置把所有台式机划分在192.168.100.1网段，其广播便不会转发到192.168.10.0网段，有效的提高了网络的整体性能。
3) 学校一般并没在端口上做速度限制，而AdHoc出口采用五类双绞线也即出口带宽为100Mbps，所以网络的出口速度并不会因为7台主机共享一个出口而变的无法接受。实际测试及使用表明使用AdHoc无线网络共享一个端口与每人一个端口上网速度几乎没有差别。
4) 整个网络采用手动配置：Wireless Support Network 内只要Laptop1、Laptop2、Laptop3、Laptop4中有两台开机便会自动组网；PC Ethernet Network内即使Laptop4不开机也能自动组建局域网，以便数据共享。当然整个网络要想实现全部主机上网需Laptop1、Laptop4同时开机。
4 应用技巧
1) PC Ethernet Network内的集线器可用一个坏了的家用小型路由器代替。因为家用小型路由器本身也就是一个集线器或者叫交换机（只用LAN口），路由器坏掉一般是其路由功能坏掉，但其转发功能仍然是好的。笔者寝室用的就是坏了的路由器当集线器。
2) 实际应用时可以把Laptop2、Laptop3主机的无线网卡配置成和Laptop1完全一样的数据共享网卡，这样整个网络只要Laptop1和Laptop2、Laptop3、Laptop4其中一台笔记本开机整个网络就可运行起来，但需注意网络中Laptop4的扮演者只能有一个，不然会造成IP地址冲突。
3) Wireless Support Network与PC Ethernet Network两网段中除Laptop4外（因Laptop4的以太网卡处于192.168.10.0网段，无线网卡处于192.168.10.0网段）的两台主机是无法实现数据共享的（可以使用QQ高速传输文件，但无法游戏对战），但在必要时笔记本可以像台式机一样接入PC Ethernet Network，这样就可实现本本与台式机的数据共享了。
4) 如果主机Laptop1是通过无线连接上网，可以直接将无线网络共享到本地连接，后通过双绞线将数据共享到交换机或集线器上，其他主机使用有线方式连接到交换机或集线器，这样也可共享主机上网。
5 结束语
论文详细的介绍了校园寝室AdHoc无线局域网完全解决方案，应用该方案整个宿舍只需一个校园网端口就能实现寝室全部主机上网，大大的节省了学生上网成本。对于学生来说省钱才是硬道理。
参考文献：
[1] 刘明,余梦璐.Adhoc网络的原理及应用研究[J].科技风,2009(16):270.
[2] 刘孝剑.Adhoc网络与因特网互联的实现[J].数据通信,2009(3):36-38.
局域网组建论文范文5
论文摘要：随着教育的普及，现如今中职教育已成为我国教育中的重要组成部分，其教育目的在于帮助学生更好地就业。然而，随着社会发展的不断变化，信息时代的迅猛发展，中职计算机网络技术教学过程中仍然存在着教学内容与社会需求脱节、理论与实践脱节等现象。作为新时期的教师，应整合教学结构，改变这种教学局面，做到教学与时俱进，凸显学生的综合技能培养和提高。
计算机网络技术作为一门理论性、实践性较强的学科，其教学目的在于加深学生对计算机的认识和理解，培养学生的实际运用能力。社会经济发展较快，计算机更新也快，然而，中职计算机网络技术教学内容却还是几年如一日不变，已经呈现出落后的现象。中职教育的目的在于培养学生的综合实践能力，增强学生的技能，帮助学生更好地就业。因此，作为中职计算机网络技术教师，应整合教学结构，理论联系实际，打破传统教材的局限性，延伸教学内容，实施新课程理念，与时俱进，开展以生为本的课堂教学理念，提升课堂教学的质量。
一、整合资源，丰富教学内容
随着信息时代的到来，计算机网络技术教学显得尤为重要，它主要培养适合网络行业需求的一线网络管理、服务人才，具有一定的及时性，要求教师和学生对新事物有较快的接受能力。这也就意味着学校在开设此课程之前，需要对此方面专业的人才需求做一个市场调研，进而整合教学资源，结合实际情况，采取多元化教学方式，丰富教学内容。此外，还可以根据专业的课程结构体系，按照其性质、关系性等整合教学模块，使其合并。在整合过程中需要注意到计算机网络技术的新理念、新技术，确保教学内容的与时俱进。如笔者在教学过程中，不一味地按照教材去讲，而是对内容实施整合，结合实际情况，以生为本，构建适合学生学习的具体情境，并对计算机网络技术课程实施模块分割，即实践领域、学习领域、学习情境，引导学生深入认知、了解其学科的规律，进而培养出适合社会发展的计算机网络技术新人才。
二、优化教学手段，提高课堂教学质量
教学手段的有效与否将直接影响到学生学习的兴趣和综合技能的培养。传统教学中，受条件的限制，教师大都采取讲述理论知识的教学手段，而忽略了学生的实际上机操作能力，教学手段单一，一味地按照教材的顺序、传统的时间安排来进行，即：先理论后上机，或者是先讲新知识，再让学生练习等，使得理论知识呈现枯燥、无味，学生对其更是呈现厌倦心理。新课程强调课堂教学中学生的主体性作用，讲究课堂教学中学生的自主动手能力。因此，新背景下的教师，应结合新课程标准，运用计算机网络技术学科本身的实践性特点，优化教学手段，实施理论实践相结合教学，激发学生的兴趣和求知欲，提高学生的动手操作能力，充分凸现课堂教学的生动性、直观性，进而深化学生的认知程度，提升学生的综合素养。如在学习“局域网组建与管理”教学过程中，笔者改变传统的教学时间安排，首先让学生通过网络，初步认知，整体感受，对局域网的概念形成一种认识，进而引导学生通过internet网来加深对网络的感性认识，在此基础之上组织学生小组合作探究组建小型局域网，通过调试验证其正确与否，增强学生学习的自信心。最后，让学生通过自己亲身体验、自主探究来总结“局域网组建与管理”的理论知识，形成系统的概念，提高了学生的动手操作能力和专业运用能力，实现了课堂教学质的飞跃。转贴于
三、多元化评价体系，激励学生自主学习
评价是教学过程中必不可少的一个环节，其作用在于对学生所学的知识进行考核，进而对学生有个整体的把握，便于教师更好地开展教学，同时对学生来说，也有一定的督促和激励作用。但是传统教学中，受应试教育的影响，评价方式是考试，标准、依据则是学生的考试成绩，忽略了实践能力、综合素养等方面的考核，单一地重视成绩，容易使学生掌握空知识，缺乏实际运用能力，不能有效地发挥评价体系的作用，反而使评价成为扼杀学生积极性的间接“工具”。作为新时期的教师，应结合计算机网络技术本身，开展多元化的评价体系，将实践能力、自主探究能力、自主学习态度、综合素质等各个方面都容纳进来，进而全面地约束学生的行为，督促和鼓励学生大胆深入探究，增强其自主学习意识。同时在评价过程中，不仅仅是教师评价学生，学生之间、师生之间也可以互评，进而学生自评，分析、总结自我，注重学生的学习过程，以多元化的评价体系，来凸现学生的主体性作用，给予学生足够的自主权，为学生的发散性思维提供平台，进而调动全体学生的积极性，实现课堂教学的创新、改革，提升学生的综合素养和综合技能。
随着信息时代的迅猛发展，计算机网络技术已经在社会各个领域开始应用，逐渐成为企业发展的重要工具、设施。针对计算机的日益创新，教师在教学过程中必须与时俱进，全面掌握社会经济发展下对专业人才的要求和需求，进而有目标、有针对性地开展计算机网络技术教学，不断地探索、创新教学方式，优化教学内容，强化教学手段，丰富评价体系，综合有效地推动学生全面健康发展，为社会培养计算机专业人才贡献一份自己的力量。
参考文献：
1.汪双顶、徐江峰，《计算机网络构建与管理》[M]，高等教育出版社，2008
2.李莉，《关于中职学校计算机网络教学的思考》[J]，《南昌教育学院学报》，2010
局域网组建论文范文6
关键词：计算机网络；高职高专；教学改革
当前信息技术和信息产业的发展，对国民经济的发展和国家经济信息化起着举足轻重的作用，并已成为衡量一个国家发展水平的重要标志。为使我国尽快实现经济信息化、早日与发达国家接轨，必须从电子政务、电子商务、电子金融、教育网络化等各方面加速发展我国的信息技术和信息产业。计算机网络技术在金融与商务电子化、生产过程控制、企业管理、办公自动化、远程教育、信息服务等领域已得到广泛应用。在当今网络时代，《计算机网络》课程已成为计算机、网络、信息管理、电子商务等专业的重要基础课程。本课程的学习，可以使学生初步掌握计算机网络的基本原理，熟悉网络协议以及网络的一些具体应用，掌握网络组建的基本技能，培养学生的自学和创新能力，为学生将来的学习、工作打下良好的基础。
依据高职高专培养目标，调整教学内容
《计算机网络》是一门理论性很强的课程。经过认真学习和深入思考后，可将该门课程分为理论教学和实践环节两个部分。
结合培养目标，精选理论教学内容在课程理论内容的选择上注重把握计算机网络理论体系的系统性和高职高专理论教育的“必需、够用”原则，将理论教学内容分为计算机网络基础知识、局域网技术、网络互联技术和网络应用四个部分。其中，网络基础知识主要介绍数据通信技术和网络体系结构，局域网技术重点介绍以太网技术和交换与虚拟局域网技术，网络互联技术重点介绍广域网技术，网络应用部分重点介绍TCP/IP协议体系和网络系统与服务等。在这四个部分的基础上适当介绍Internet接入技术和网络安全技术，使整个理论体系更加完整，更加合理。
结合能力培养，按阶段组织实践教学根据理论教学内容，可将实践教学分为四个阶段，第一阶段的教学目标为：熟悉网络架构，识别常用网络设备；第二阶段的教学目标为：熟练掌握双绞线的制作、测试等技术，以太网和VLAN（Virtual Local Area Network）虚拟局域网的构建、安装、配置、测试技术、子网划分技术等；第三阶段的教学目标为：掌握路由器、交换机的配置技术；第四阶段的教学目标为：掌握网络的应用技术，包括DNS的配置、FTP的配置、Web站点的配置、电子邮件系统的配置技术及网络安全维护技能等。
在学习过程中，学生很容易对枯燥的理论知识产生畏难和厌烦情绪，因此，在每个理论教学模块结束后，都要安排相应的实践教学环节，从加强理论联系实际能力的培养。
改进教学方法和手段，提高教学效率
为了调动学生的学习积极性，我们以教学大纲为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的、积极的探索，改变以往单一、单调的教学方法，针对不同教学的内容分别采用不同的教学方法，以取得更好的效果。
根据理论知识特点，采取针对性教学计算机网络基础理论的系统性和逻辑性强，概念较多，因此在授课过程中应该突出重点和难点，着重介绍基本概念和原理，举一反三，理论联系实际，使学生能够充分理解并熟练掌握所学知识。对与网络基础理论的应用息息相关的新技术，例如网络操作系统管理、网络安全、多层交换技术、防火墙技术、路由器技术等几个热门方向，可在教师的综合指导下，以单个学生或分组提交论文的方式进行学习。这种方法可以促使学生在认真阅读教材的基础上，充分利用互联网丰富的资源进行归纳总结式的自学，使其自学能力、信息检索能力及对专业新动向的敏感度都会有较大的提高。在实施这种教学方法时，要注意以下三方面的问题：（1）题目难度要适中，太难或太容易都会挫伤学生的积极性；（2）专题要贴近实际应用，符合计算机网络应用及其发展方向；（3）强调必须经过充分思考，防止个别学生照抄照搬现成的文章。为防止个别学生学习态度不端正，可以为每位学生提交的论文打分，作为期末成绩的一部分，借此提高他们的重视程度，促使他们认真思考。
充分利用多媒体教学、网络课堂等现代化教学手段为了避免计算机网络原理部分的枯燥乏味，应该将多种现代化教学手段引入课堂，使原理教学变得直观生动，充分调动学生的学习积极性，使其理解全面，记忆深刻。可以参照国家级精品课的标准，使用PPT、动画、音频和视频等多种形式充实授课过程，并充分利用校园网络资源，建立网络课堂，提供课件、授课录像以及试题库，使课堂教学得以延伸，方便学生课外学习。
采取互动式、启发式等符合现代教学理念的教学手段改变以往单一的“教师讲、学生听”的教学模式，采用提问式、启发式教学方法，以问题的形式引起学生的注意，并引导其利用所学知识进行思考。在讲授过程中教师要将提问制度化，并将学生在课堂上回答问题的表现与期末成绩联系起来，提高学生对课堂提问的重视程度。提问可以采取多种方式：一是教师自问自答；二是问学生，在关键点提出难易适中、与实际应用息息相关的问题；三是鼓励学生大胆提出问题，善于思考，活跃思维；四是在下课前给学生提出课后思考题，将教学从课堂延伸到课余时间。另外，在习题课上留出固定的时间让学生自己走上讲台为大家讲解并讨论题目。这种方式除了可以给学生提供发言的锻炼机会外，还可以使教师真正了解什么知识才是学生感兴趣的和迫切想要掌握的，以便及时调整讲课方式和知识重点。
将网络工程案例引入课堂教学高职高专教育重在能力的培养，注重的是理论联系实际。因此，在整个教育过程中就应当强调技能训练，鼓励学生参加各种与专业相关的并被广泛承认的认证考试。具体到计算机网络这门课程，应该在课堂教学之余，大力鼓励学生参加各种对就业有帮助的认证考试，如微软认证、思科认证、网络设计师考试、锐捷认证等。在每个教学模块结束后的习题课上，教师提供相关认证考试的理论与实际题目，并予以讲解。这种做法不但可以加深学生对所学知识的理解，还可以使学生了解认证考试的形式及题目的难易程度，帮助学生找到具体的方向，增强考试的信心。
为了使学生对整个网络系统有比较全面、透彻的理解，课程结束时，教师可重点讲解一个现成的网络，如校园网。从建网的背景、拓扑结构、主要设备（交换机、路由器等）的选择、各主要站点的配置（操作系统、协议、管理软件等）到日常维护，进行比较全面的介绍，再结合日常的应用加以讲解，使抽象、神秘的问题变得通俗易懂。
侧重实践教学，培养学生的动手和创新能力
减少不必要的演示性、验证性实验，根据高职高专学生的岗位能力和培养目标，突出实用部分，把模拟组建和管理局域网作为实验的重点。根据事先制定的实验实训大纲，注意培训学生在计算机网络操作中的实际应用能力和应变能力，为学生今后独立组建计算机网络打好基础。
改变传统考试方式，推进考试改革
传统的一张试卷定终身的考试形式存在很多弊端，早已不能满足教学改革的需要，对此我们采取了分阶段的考试方法。在每个理论模块学习结束后，针对学习内容对学生进行考核，及时评价学生的理论知识掌握程度。从终结性教学测评方式向形成性教学测评方式转变，加强对学生平时学习的督促和考核，包括课堂提问、作业、小论文、阶段考核、评价专题发言以及实验实习报告等，增加平时成绩所占课程总成绩的比重。
随着计算机网络技术的不断发展及高职高专教育体系改革的深入，如何使《计算机网络》这门课程更符合职业教育的需要，如何深化这门课程的教学改革，找到更好的教学方法，以便使学生在掌握理论的同时最大限度地提高专业技能，应该是我们今后不断探索的课题，也需要在实际教学中注重总结，虚心学习成功经验，深入探讨《计算机网络》课程改革的有效方法。
参考文献