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福尔摩斯读后感范文1
王纯烨
最近，我读了一本深受大家喜爱的世界名著——《福尔摩斯探案全集》。它让我时不时感到恐怖，心情随着情节跌宕起伏，却又让我爱不释手。
这本书一共有9个故事：《血字的研究》《四签名》《冒险史》《回忆录》……其中我最喜欢的故事是《恐怖谷》。它讲述了福尔摩斯与华生收到了一张密码纸，可是等到他们破解了这张密码纸的时候，警察告诉他们一位庄园主人道格拉斯死了，这个正好和密码纸的内容一致。于是福尔摩斯前去破案，疑点也随着案件的进展接踵而至：窗台的脚印、不知名的纸片、丢失的哑铃……但是聪明冷静的福尔摩斯都能慢慢分析，一一破解，最后找出真凶，让其他人不得不竖起大拇指。
其中，我最欣赏的人物当然是大侦探夏洛克·福尔摩斯。他身材消瘦，长着一个鹰钩鼻，头戴猎帽，肩披风衣，口衔烟斗，永远都是一副镇定自若的样子。每当接到新案子时，福尔摩斯和华生都会在第一时间赶到现场。他谨慎严密，从不放过任何线索，哪怕是蛛丝马迹，他也要查个水落石出。他喜爱推理分析，有时为了破案，他与残忍的杀人凶手搏斗过……但他都能一次次化险为夷，这些都让我由衷地敬佩。
福尔摩斯读后感范文2
侦探歇洛克·福尔摩斯是许多同学崇拜的人物，我也非常喜欢他。我很欣赏他的推理能力和断案方法，一桩桩棘手的案子在这个“咨询侦探”的点拨下都逐渐明朗起来。读了《血字的研究》，对此我深有体会。
比如，在劳里斯顿花园街奇案中，侦探们在死者所在的房间墙角发现了用鲜血写成的词：雷切（RACHE）。格雷格森和莱斯特雷德两位侦探都认为写字人要写一个人的名字，叫雷切尔（Rachel），但是还没来得及写完。可是福尔摩斯经过对房间的仔细检查，却得出了另一个答案：“雷切尔”在德文中是“复仇”的意思。他没有想当然地得出结论，避免了侦探们在探案过程中走过多的弯路。
我还非常欣赏他的一些新颖的观点，比如他认为人应该记忆一些有用的东西，因为人的大脑就像一个小阁楼，它并没有有弹性的墙壁，所以没用的知识放多了，就会把有用的知识挤出来。因此，他竟然不知道地球围绕太阳转。
他可真是个与众不同的侦探啊！
福尔摩斯读后感范文3
说到侦探小说，我们脑海里肯定会浮现出神秘的破案过程，离奇的案件，还有侦探们的高深想法。如果问你，你知道什么侦探小说，十有八九会回答《福尔摩斯全集》。他是侦探小说的代表作品之一，是大家耳熟能详的作品，里面的案件也成为了经典。
《福尔摩斯全集》小说中的侦探“夏洛克？福尔摩斯”是侦探小说的代表“人物”，出自柯南？道尔之手。福尔摩斯在柯南道尔的小说中可以说是一个完美的人物：不但聪慧过人，有很强的观察力，还风度翩翩，精通各种体育项目……
《福尔摩斯全集》为什么会成功呢？第一点，他所叙述的大侦探福尔摩斯生活在普通的社会里，与平常人没有什么区别。他是乡绅的后代，祖母是着名画家的妹妹，爱出没于污都伦敦，喜欢看每日电讯报等等。小人物贴近生活，没有让我们感到要不可及。
第2点，也是侦探小说最重要的一点，案件必须符合常理，不能看似神奇却又缺乏实际的依据。而《福尔摩斯全集》却做到了。如《巴斯克维尔的猎大》的谜底揭穿，是福尔摩斯注重了调查研究；又如《跳舞的人》，福尔摩斯是破译了奇怪的密码；再如《第二血迹》是福尔摩斯从地毯的移动中找到了破案的关键。这些细节看似寻常，其实正是有力地表现了福尔摩斯细致的观察力与丰富的想象力。
将《福尔摩斯全集》看完后，仍然觉得不过瘾，故事中的案件实在扣人心弦，而对人物的描写也细致入微。
《福尔摩斯全集》中的一个个故事给了我们一个个感叹号，既有想象又建立在事实基础上的案件。除了这些，从文笔角度上来说，柯南道尔的文字，描述让故事更加生动，更加吸引人，特别是对文中主角福尔摩斯的描写，值得我们研究和学习。
红发会的开头，“那位身材矮胖的先生从他坐着的椅子里半站起来欠身向我点头致意，从他厚厚的眼皮下的小眼睛里迅速地掠过一线将信将疑的眼光。”厚厚的眼皮与小眼睛说明了作者描写与在生活中的观察十分仔细。“个客人从外表的特征看，是一个普普通通的英国商人，肥肥胖胖，样子浮夸，动作迟钝。他穿着一条松垂的灰格裤子，一件不太干净的燕尾服，前面的扣子没有扣上，里面穿着一件土褐色背心，背心上面系有一条艾尔伯特式的粗铜链，还有一小块中间有一个四方窟窿的金属片儿作为装饰品，来回晃动着。在他旁边的椅子上放着一顶磨损了的礼帽和一件褪了色的棕色大衣，大衣的线绒领子已经有点皱褶。”如果是我，我绝不会把一个人描写的这么仔细。从外形一直描写到大衣的领子。而且，他这个描写也不是漫无目的的。为后面案件的详细深入，红发会做发生的事情有了见解与直接的联系。
《福尔摩斯全集》全集只是侦探小说的一个代表作品之一，而后有层出不穷的侦探小说和许许多多伟大的侦探小说家。比如说伟大的女侦探小说家阿加莎？克里斯蒂，侦探小说家莫里斯？勒勃朗，松本清张等。侦探小说拓展我们的思维思绪，当然我们也可以从中领会到许多：做人的道理，合理的想象，精辟的逻辑，紧凑不混乱，细致不拖沓的文笔，都是我们可以学习借鉴的。也许，侦探小说还会给我们对于事物更加深层次的考虑呢！
福尔摩斯读后感范文4
这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克罗索。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！
可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……“但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的“，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……“他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华“的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。
读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富。
福尔摩斯读后感范文5
读《长腿叔叔》有感因为你的微笑像阳光一样灿烂，所以想看你的微笑……——题记在孤儿院里，总会看见她笑得很美很美，那时还很小。二十岁，对生活充满憧憬和向往的高峰时期，那时的她是孤儿院最大的孩子。因为各棵成绩都格外优秀，所以那一年孤儿院中唯一一个考上大学的只有她，可是命运决定她必须要为钱的事情而发愁。偶然的机会，让她遇见了他——一个愿意为她付所有学费的人。
匆匆之中，她看见他被车灯拉长身影，健全的双腿被拉得很长……再枯燥、乏味的大学四年中，她每天都会和那位所谓的“长腿叔叔”通信，可每当她说想见面时，“长腿叔叔”都拒绝了她的请求。久而久之，她对生活和长腿叔叔都有了一丝青春的抱怨。然而，叛逆的种子越埋越深、蠢蠢欲动……在之后的日子中，让她遇见了他，杰维少爷。他对杰维少爷多多少少有些了解后，发觉自己对杰维少爷有了一丝丝暧昧之情，于是忘记了通信的这会事。直到“长腿叔叔”揭开自己神秘的面纱……原来“长腿叔叔”就是杰维少爷。对于一本能与？小妇人？相提并论的名着，我只能静静地看，一遍又一遍地看。
对于生活，对于命运，又或对于感情，人们只有傻傻地笑，因为没有人能理解，被命运拴住的生活和情感还能在阳光下变成一个什么样，还能散发出如何诱人的香气。而对于一个年仅二十岁的女孩，人生还很长，而青春不会等人。所以，不必为了无数的第一次，而忐忑不安，无数的第一次只是为了第二次而专门铺设的路，走在路上，你会发现处处是阳光；处处是歌声；处处是笑语……这本书的写作手法很奇怪，从开头一直至结尾，全书都是以信的方式来记叙全文，因为写信的人是一个女孩子，所以对于很多不显为人知的事情都写的十分详细。
打开书的第一个感觉就像打开了一个藏宝盒，本来以为里边全是宝藏的人们欣喜若狂地打开盒子，才发现里边全是一个个厚厚的信封，信封内是用牛皮纸写的信，信纸上一排排整齐的英文字母，似乎行与行之间、段与段之间之间蕴藏者心与心之间的交流；是爱与恨之间匿藏的神秘；是泪与笑之间的唯一因素……我只想说，茱蒂，因为你的微笑像阳光一样灿烂，所以想看你的微笑！
福尔摩斯读后感范文6
一、自主选择阅读内容
适合小学生阅读的内容可谓是包罗万象、五花八门，作为学生的引路人，教师一方面要给学生读书内容的自主选择权，另一方面要发挥教师的引导作用，指导学生根据自己的兴趣爱好、价值尺度去选择具有一定的阅读价值且适合自身需求的阅读书目。如在教学《美丽的小兴安岭》时，课文中四季顺序明显，层次清晰，但我没有按此顺序按部就班地带领学生阅读，而是在学生初读之后，让学生说一说自己最喜欢哪一个部分，然后再围绕这一段仔细阅读、揣摩。学生感受到了老师给予的自主，阅读活动进行得更加积极主动、兴趣盎然。同时自主选择的阅读内容更有利于学生从文本中收获知识，受到情感熏陶。再如教学《福尔摩斯的推断》时，首先扣题设问，福尔摩斯是谁，推断出什么，引导学生自主阅读，在学生感知了课文内容后，提问学生最想知道的是什么问题。学生通读全文后，对福尔摩斯能做出如此准确的推断原因会进行进一步的探究，将阅读引入课堂教学的重点，并拓展到课外阅读，让学生阅读同一主题的文章或同一作者的文章，拓宽学生视野、丰富学生见识。
平时，我也要求学生尽量选择健康向上，又有一定借鉴作用的书来看，并不定期地向他们推荐、介绍一些中外名著，使他们作到阅读有目标，阅读有方向。
二、自主选择阅读方法
在阅读活动中，学生的主体地位不可改变，同时，每一个学生都是独立的个体，都有其独立的个性思维和阅读方法，因此，阅读中教师不可强求学生统一阅读要求，对于阅读方法更不要统一模式，而应该鼓励学生大胆选择适合自己的阅读方法去读书。比如对于字词的理解，可以随身携带一本工具书，方便随时查阅，也可以用一个本子记录下来，通读全篇后，联系上下文和生活经验理解。对于背诵积累，学生更有自己的方法，扣关键词，理清顺序，图文结合等，让学生真正在个性化阅读的过程中得到丰硕的收获。在教学课文《船长》第二段时，我鼓励学生用自己喜欢的阅读方法来学习这一部分。我在行间巡视，发现有的学生安静地默读，不时闭上眼睛，仿佛在想象哈尔威船长屹立在船长岗位上指挥的情景。有的学生放声朗读，并加上了自己的动作；有的学生边读边画，并在字里行间写着自己的感受；还有的学生与同桌竞赛朗读，比比谁读得好。学生用自己的读书方法、自己的思维方式阅读着、探究着，展示着自己的个性。当然，作为教师，我们要鼓励学生将课堂学到的方法，于不知不觉中运用到以后的课外阅读中，乐而为之。
三、自主交流阅读的感受