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初中英语教学方法范文1
一、转变教育观念，面向全体学生
素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与应试教育的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同。从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育；从对待学生看，素质教育面向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生；从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教；从教学过程看，素质教育注重启发学生自主地学习，应试教育则是教师一讲到底，忽视了学生的主动参与；从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习。
教师要变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地创设一个适宜英语交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。
二、遵循语言教学规律、优化课堂教学目标是基础
课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地与主渠道。传统应试教育的不足之一即在于重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养，表现为教学内容繁杂、教学目标不明确，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标。课堂教学应有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。新英语课程标准对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括知识、技能、情感、策略和文化等方面。在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极，使之更具体，这无疑给新时期的英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来了生机。
因此，教师必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，建立新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，实现全面发展的最终目标。
三、改进教学方法、培养学生学习能力是有效途径
素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此，在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
四、创设交际情境、培养学生交际能力是根本目的
英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，除了科学的学习方法外，学习语言还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态、多姿多彩的民俗风情、优美动听的英文歌曲、勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。教师还要不断调查研究，掌握交际动态，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情境会话表演，使转化中差生工作上一个台阶。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，使他们建立了初步语感，并内化知识，形成技能，增强了语言实践运用能力。
五、发挥教师主导作用，调动学生积极性
教学是教师的教和学生的学组成的双边活动。实践证明，教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，两者不能偏废，教师发挥主导作用的根本条件是不断提高自身的思想政治和业务水平。一名合格的教师，首先要忠于党的教育事业，热爱本职工作，热爱每个学生。同时必须具备一定的专业知识，具备过硬的基本功。英语教师的基本功是听说能力，课堂用语、朗读、板书、唱歌、画简笔画，简称听、说、读、写、唱、画、演。教师还要善于运用教育学和心理学原理，了解学生的生理和心理特征，采取有效的教学方法、技巧，排除学生在英语听说中的心理障碍，调动他们的主动性和积极性，发挥他们的主体作用。
初中英语教学方法范文2
一、激发学生的学习兴趣，调动学生积极性
兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的潜在动力和前提，也是教师有效实施教学策略的关键。早在我国的古代，伟大的教育家孔老夫子就说过：“知之者不如好知者，好知足不如乐知者。”可见学习兴趣对于学生学习的重要性。教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，才能更好地完成学习任务。现如今的很多初中生，在初次接触英语时，由于好奇心等各方面原因的影响，他们的学习兴趣会比较浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低，有的学生甚至直接放弃学习英语。因此，在现阶段的初中英语教学过程中，作为教师的我们，想要提高教学质量，创新教学方法，那么，我们首先要做的就是激发学生的学习兴趣，引导学生乐学，引导学生树立长期学习英语的信心。为此，教学中，首先，教师可根据学生爱故事、游戏等特点，结合教学内容，合理利用游戏、故事等引导学生学习，寓教于乐，使学生在玩中学、学中玩。此外，教师还可以运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、 故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生变“苦学”为“乐学”，提高教学效率。
二、加强词汇教学，帮助学生打好基础
英语作为一门交际性的用语，其掌握基本的词汇是有效学习它的基础。在现阶段的初中英语教学中，教学大纲要求学生掌握的词汇量是2500个，如何又快又准地记住这么多的单词和词组，已成为学生的难题之一。由于学生们刚接触英语，想要一下子就掌握这么多词汇显然是不可能的。因此，在教学过程中，作为教师的我们，在注重学生学习兴趣激发的同时，教师还要采用有效、合理的方式引导学生记忆词汇，理解词汇，从而熟练掌握词汇，帮助学生打好基础，为学生的有效学习提供保障。为此，教学中，教师在教音标时，要避免学生使用“汉字注音”，提倡学生经常进行口说笔练，开展分组活动，让学生进行英文小对话，纠正口语发音，为扩大词汇量打下基础。学生在记单词时往往会产生一种厌烦情绪，特别是在出现很多生 单词或长单词的情况下，学生会丧失兴趣，因此，教师在教单词时要注意一些方法和技巧。例如，在教学一些词汇时，教师可以这样引导学生记忆：car，汽车认识不？scar，那就是死汽车；教师的脸被刮了，留了一道疤，scarf，把疤覆盖住，那就是丝巾的作用了。学生们在大笑之余，也开始用类似的方法来记单词了！此外，教师在教给学生一些记忆方法的同时，我们还要注重引导学生多读、多背、多听、多模仿等等，让学生不断的练习中渐渐掌握词汇，丰富词汇量，培养学生的能力，提高教学效率。
三、创设情境，活跃课堂氛围，加强练习
目前，在现有的英语教学中，仍旧以主流的传统教学方法为主。这种教学方法是传统的输入与接受的关系，学生与老师完全站在对立的学习立场上，这样的教与学的模式，让学生与老师并不能真正整合在一起，为学习而共同努力。课程改革的今天，各种教学思想、教学模式的引入，给我们的初中英语教学带来了转机。其中，情境教学法就发挥着重要作用。所谓的情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入和创设以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生对英语学习产生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识，并使学 生的心智得到发展的教学方法。作为教师的我们，处在课程改革的今天，创新教学方式方法已不容乐缓，教学中，教师要在课堂教学中注意创设情境，创设语境，加强学生练习，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。针对初中生好奇心强、争强好胜心强等特点，教学中，教师可以结合实际的教学情况，积极的给学生创设一些表演情境、口语训练情境，模拟交际情景等等，构建活跃融洽的学习氛围，引导学生不断的练习，帮助学生理解记忆，巩固提高，不断的去提高教学效率。
四、开展课外活动，强化提高
初中英语教学方法范文3
关键词：浅谈；初中英语；教学方法；探讨在初中英语教学中，教师通过各种教学方法和教学手段来提高学生学习英语的兴趣和积极性并不断地增强教学效果，使学生的学习程度尽量处于一种相对平稳的学习状态中，不致出现两极分化现象，使教学目标和教学任务最大限度地在每一个同学身上得到真正体现。在此过程中，教师需要通过运用各种教学方法、手段和措施，把更加先进的教学模式和教学理念运用于课堂教学活动中，使每一位同学在学习英语的过程中都喜欢上英语，在喜欢英语的基础上掌握各种适合自己特点的学习方式和养成良好的学习习惯，在英语的学习上有一个质的飞跃和提高，从而更加全面地培养自己的综合素质能力。那么英语教师就要探讨各种教学方法和掌握各种教学策略来提高学生的学习能力和培养学生的各种素质，归纳总结如下：
一、上课时候抓重点
英语教学注重培养学生的语言交际能力，所以在课堂教学中教师要注意鼓励同学们上课积极发言，不断强化学生的英语口语能力，在课堂教学活动中为学生创设英语口语交流小组，在小组合作中充分调动起每位同学学习英语口语的积极性，通过与同学间的口语交流学会掌握口语交际的学习小技法，教师在此过程中也要引导学生在课堂练习中爱开口、多开口，让学生认识到学习英语要从强化口语练习开始，养成多动口的学习习惯。同时教师还要培养学生在学习新课前的预习能力也就是自学能力，在此过程中学生可掌握学习英语基本知识的能力和方法，学会自己梳理和整理基础知识和基本句型，在此基础上学会更好地运用这些英语基础知识来为下一步的学习新知打好基础。
二、培养学生进行课外阅读的习惯
在初中英语教学中虽然从词汇量到句型变换再到语法结构等内容在难度上不如高中知识复杂，但为了同学们步入高中阶段后能更好地学习好英语，教师就要有意培养同学们养成课后阅读大量英语短文和英语文章来提高自己的阅读能力，通过这些短文和文章来更多了解非母语语言的口语特点和语法结构常识以及掌握更多的词汇量，为课堂学习做好准备。也可以让同学们通过订阅英语报，其中的强化训练与练习也是同学们提高英语学习能力的一种方法。
三、趣味教学激发学生学习英语的积极性
在英语课堂教学活动中，教师可通过开展趣味教学的活动来激发同学们的学习兴趣。如根据课文内容进行实际操作，具体是指教师把同学们分成若干学习小组，让每小组的同学扮演课文图片教学内容中的对话角色，先进行小组练习，再由小组推荐在全班进行表演，这样做极大地调动了同学们进行口语训练和表演的兴趣，在兴趣的学习下培养自己的各种能力。教师还可随时根据课堂教学气氛变化调整教学内容，让同学们即兴用英语来讲一则小幽默故事，在同学们即兴演讲的过程中，老师与同学们共同认真聆听，在这位同学讲述完毕后，让另一位同学用汉语表达出这则小故事的含义，通过这样的英汉对照练习来提高同学们的语言翻译和理解能力。因为初中阶段英语内容的学习语法知识不是很多，教师如果在课堂上不考虑每个同学的学习基础，而是一味地讲授这些语法知识，同学们可能会难于接受，所以教师就要想方设法地把这些语法小常识融入令他们感兴趣的操练中，经过多次反复练习，才能在同学们的大脑中形成真正的语法概念，这其中教师要多组织一些灵活多样的教学训练来提高同学们的学习兴趣。
四、教师要做学生学习的知心人
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关键词：初中英语 教学现状 教学方法
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0113-01
随着全球社会经济的迅速发展，各国之间的政治对话、贸易往来和文化交流日益密切。英语也逐渐已经成为世界各国普遍使用的交流工具，已经成为国际性语言。因此，全国上下，对英语的教育教学也正在如火如荼得开展，特别是初中英语，也越来越受到全社会地关注和重视。
1 初中英语的教学现状
1.1以传统教学模式为主导
从整体教育形势和考试制度来看，我国初中英语的教学仍然以传统的模式来运行。传统的英语教学模式也就是将教学重点放在讲授各种语法形态和结构，让学生掌握英语的语言结构和功能，而忽略了英语的沟通和交际的这一基本属性。[1]在教学过程中，很多初中英语老师都会采取这样的教学模式，让教学处于放任的状态。而且由于受到传统考试制度的影响，在临近考试的时候，才会将重点放在听力上面。如果长期地以这种模式来教学的话，就会让学生逐渐对英语产生抵触心理，对英语失去学习的兴趣，最终导致英语水平的降低，教学质量的也会有所下降。
1.2学生学习英语的热情逐渐下降
从多年初中英语教学实践情况来看，越往高年级，学生学习英语的兴趣越低，而且两极分化情况也愈加明显。英语毕竟不像我们学习汉语一样，从生下来就能接触到。刚开始学习英语的时候，面对新鲜的知识和内容，学生们热情高涨。而接触久了以后，由于持续地背诵短文和记忆单词，部分学生学了后面忘了前面，上课也听不太懂，课后也没用及时地搞清楚，以至于出现了严重的厌学情绪；再加上老师教学手段的单一，部分老师平时严管强压的束缚，教学中长期缺乏英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，[2]使得学生感到枯燥乏味，学习英语的热情也就不断下降。
1.3重成绩、轻应用
由于长期受到中国传统文化教育的影响，学校的英语教育教学要求学生学好课本知识，注重分析和理解文章句子的结构，掌握句型句意，并且要熟读熟背，因此到了考试的时候就能够考出好成绩。最终成绩的取得才能证明学生学习的努力程度到底如何。然而却忽视了英语是一种交际工具，是要学会说的语言。在教学过程中，英语老师花费了大量的时间让学生理解各种句式句意和应试技巧，却没有能够培养学生的实际应用英语的能力，到了最后，学生只会说出完全不符合英美国家语言习惯的英语，也就是我们常说的“中国式英语”。让学生大量地去做各种英语习题，去死记硬背书本或者参考资料上的知识点，单单重视考试成绩的教学，只会让学生成为考试的机器，而不是语言的应用者。
2 初中英语的教学方法
2.1激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，如果能让学生主动地、积极地去学习英语，必然会让英语的学习成为一件快乐的事情。浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。如果在教学过程中，仍然是老师说学生听、老师先读学生跟着读、老师报单词学生在下面默写，这样一成不变的教学方式自然难以激发学生学习英语的兴趣，也就没了学好英语的热情。所以必须要有新的突破、要找寻新的方法去激发学生对英语的学习兴趣。[3]在英语教学中，可以利用游戏、竞赛、话剧小品等方式，尝试新的教学的手段，在游戏中顺应学生活泼好动的本性，在竞赛中树立学生的自信心，在演绎中锻炼学生的英语应用能力。通过尝试各种新的教学方法，可以活跃学习气氛，激发学生学习英语的兴趣。
2.2融洽师生关系
在现代教学中，老师已经不再只担当着传到授业解惑的责任了，而是成了学生亲密无间的朋友。作为一名优秀的英语老师，不但要在上课的时候教授文化知识，同时也要对学生的日常学习生活投入关怀，从良师转变为益友。[4]现在很多孩子都是独生子女，性格相对孤僻，所以在平时的学习中，更需要老师的关心。一旦和学生关系融洽了，在教学的过程中，也更加能够吸引学生注意力，能让课堂时刻保持着活泼、欢快的学习氛围，从而提高英语教学的质量。
2.3创设良好的英语学习环境
英语环境是英语学习的一个基本因素，它有助于学生正确理解具体情境中所传递的语言信息和材料。[5]就像我们学习汉语一样，周围的英语环境都是汉语，我们在潜移默化中自然也就能够很快很好地学会了如何说话，如何运用语言。所以，在平时的教学过程中，坚持用英语进行课堂教学，让学生感受到英语语言氛围；运用现代化的教学工具，尝试新鲜的教学手段，调动学生学习英语的积极性；同时也要让学生参与到教学过程中，这样可以在活跃课堂气氛中感受英语，掌握英语知识，提高英语水平。
2.4提升英语教师自身的教学能力
新课程理念下的英语教学对英语老师的教学设计和课堂控制能力提出了更高的要求。[6]在教学过程中，老师饱满的精神状态、激情的语音语调同样能够感染到台下的学生。在课堂上，需要老师运用灵活多变的教学手法活跃课堂气氛，鼓励学生毫无负担地敢想敢问敢答，并向各类不同层次的同学提供不同的展示机会，充分调动学生自主学习的积极性。营造和谐的教学气氛。
3 结语
初中英语处于英语教学的基础阶段，因此初中英语的教学必须要在这一重要的接触环节上做好工作。只有不断地更新完善初中英语教学手法，并在教学过程中合理有效地运用，才会让英语的教学质量不断提升。
参考文献：
[1]马利命.初中英语听说教学现状及完善对策[J].新西部，2012（21）：12.
[2]夏小利.试论当前初中英语教学的现状和对策[J].学周刊2012（5）：46.
[3]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇，2011
（12）：10.
[4]王惠霞.浅析初中英语教学方法改革[J].现代交际，2013（1）：13.
初中英语教学方法范文5
【关键词】 英语 重要性 初中阶段 融会贯通
一套好的教学方法不仅可以让自己的教学取得良好效果，更重要的是可以让自己的学生终身受益。学生的发展除了自身的努力外，同样也离不开教师的引导。在学生的整个学习生涯中，教师起着很重要的引领作用。那么作为一名英语教师，如何才能让自己的教学取得有效成果，如何让自己的学生得到显著提升？下面我就自己多年的教学经验，浅谈一下我的教学之路上比较成功有效的教学方法。
1. 敞开心扉，放低姿态，构建良好和谐的师生关系
一个成功的教师，他的成功之处除了自身的过人才华之外，还与他待人的作风态度是分不开的。有句俗语是这样说的“爱屋及乌”，同样的道理，如果一个学生喜欢你这个老师，那么自然而然他也会去喜欢上你这门课，会去用心听你的课程。所以构建一个良好和谐的师生关系便迈出了教学成功的第一步。作为一名教师，要能够做到平易近人，学会放低自己的姿态，不把自己放于高傲的教师位置，而应该像朋友一样去和学生相处，平等的对待每一个学生，不偏袒不维护成绩优秀的学生，同时也不轻视不小看成绩弱水平低的学生。可以利用课余时间，经常与学生促膝谈心沟通交流，根据学生的特点对症下药，找寻最适合自己学生的学习方法。
2. 寓教于乐，让学生全身心地投入于课堂
我们都知道孩子都有一个共性，那就是爱玩耍，所以教师可以针对学生们这一特点，教学过程中能够寓教于乐，让学生们在玩中学，在学中玩，营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生们可以全身心的投入到课堂学习中。例如在上课的前五分钟可以组织单词大比拼，看看哪个学生听写的单词最多，然后给予其一定的表扬或奖励。再比如教材中每一单员都会有情景对话，可以让学生们分角色进行情景模拟，这样一来还可以增加学生对本课所学的印象。不过具体的活动要根据本课所学具体设定，灵活多样的教学方法才可以给学生们增添神秘感。如果每次都是一样的活动，一样的游戏，一成不变，久而久之，学生们也会厌烦。让学生们在愉快的教学氛围中学习，才可以有效的提高教学的成就性。
3. 由浅入深，由易到难，循序渐进，给学生适应的空间
对于初中的学生来说，英语基础薄弱的还是比较多的。所以，教师在讲课时不可以无规律的一味灌输，一定要根据学生的实际情况，由浅入深，由易到难，循序渐进，给学生一个缓冲的空间，让他们可以有时间消化所学内容。教学进度固然要跟上，但是要因具体情况而定。否则，只是赶上了教学进度，却忽视了学生的自身情况，结果只会导致事倍功半的效果。因此，更好的适应学生也是教学成功的必不可少的途径。
4. 坚持就是硬道理，培养学生持之以恒
很多人之所以学不好，不是因为自身的条件差，他们输给了一个字“懒”，不能很好地去坚持，持之以恒。要知道任何事情都不可能是一蹴而就的，学习的成果更加是持之以恒的努力才可以换来的。万丈高楼平地起，所以每个人最初的起跑线都是一样的，之所以出现不同的结果，就是因为没能够持之以恒，在这场持久战中很快的败了下去。学如逆水行舟，不进则退，“三天打鱼，两天晒网”这样的态度在学习中是最忌讳的。只有日积月累，付出坚持不懈的长期努力，才可以获得最终的“水滴石穿”。人贵有志，学贵有恒。只有让学生认清这个道理，在教学中多督促他们，关心他们的学习，引导其坚持，持之以恒的对待每一件事，才可以达到事半功倍的效果。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
每个人所面对的学生都是不同的，这样的方法不一定适用于每一个学生，但是大家不妨借鉴一下。有句话是这样说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此在教学活动中能够根据自己学生的不同特点，把握学生所能接受理解的范围，对症下药，运用有效的教学方法，极大限度地调动学生学习的主动性和参与的积极性，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且还可以在学生获取知识的同时，催开学生的智慧的花朵，真正提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现著名教育家叶圣陶提出的“教是为了不教”的目的。
初中英语教学方法范文6
关键词：初中英语 教学方法 创新路径 探讨
中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0152-01
当今时代是一个经济与科技飞速发展的时代，而时代的发展必然离不开创新，创新可以说是当前时代的主旋律，也是推动社会发展的重要动力。因此，教育事业也要跟随时代的发展脚步而追求创新。在初中英语的教学当中，教师应当不断研究与实践多种多样的创新教学方法，从而更加提高学生的学习兴趣、开发学生的思维、培养学生的自主学习能力以及活跃课堂氛围、增进师生之间的沟通交流，最终达到提高课堂教学效率的目的。
1 初中英语教学中存在的问题
1.1教学理念过于陈旧
在我国应试教育的形势之下，很多教师还停留在传统的只重视学生卷面成绩的教学理念之下，初中英语的教学也不例外。这种陈旧的教学理念导致初中英语教师往往并不重视对学生英语素质与英语能力的培养，而只教给学生一些应试技巧和考试内容，目的在于提高学生的应试成绩，让学生能够在中考中考出一个比较理想的分数。教师重视学生的中考成绩固然重要，然而教育的根本目的却是提高学生的能力与素质，让学生能够真正将课本中的理论知识灵活运用到实际生活当中，做到学以致用。传统的应试教育下的教学理念明显已经跟不上时代的发展脚步，也不符合当前社会对于人才的培养要求，是不利于提高学生综合素质与综合能力的，其必然会导致学生的学习效率低下，并且也不一定能够在很大程度上提高学生的中考成绩。
1.2教学模式过于单调
传统的初中英语教学模式多为“灌输式”的教学，也即是整堂课都是教师站在讲台上对学生进行知识的讲解与灌输，而学生则是整堂课都坐在下面机械地听讲和划重点，这种落后的教学模式非常单调且枯燥，根本无法有效调动起学生的学习兴趣与学习积极性，久而久之只会让学生对英语的学习感到越来越乏味，甚至还会令一些学生在课堂上做一些与英语学习无关的事情，又从何而谈教学效率？再者，这种灌输式的教学模式也令师生之间缺乏有效的互动，使得教师无法在第一时间准确地掌握学生的学习情况，而学生当在学习过程中发现问题时也无法很好地与教师进行交流，并由此导致了课堂氛围死气沉沉，学生对于英语的学习也只是死记硬背而不能深刻理解，从而造成课堂教学效率非常低下。
2 初中英语教学方法的创新路径
2.1利用情境教学法进行教学
情境教学法指的是教师在教学过程中有目的地为学生引入或者创设一些生动形象、多姿多彩以及学生所比较感兴趣的具体场景，从而令学生在这些场景之中进行学习的体验。情境教学法能够很好地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习热情，让学生更加愿意主动学习。在初中英语的教学课堂中，教师也可以利用情境教学法进行教学，例如教师可以为学生设置一些到外国观光旅游、或者外国游客到中国旅游问路等的情境，让不同的学生分别扮演外国友人与中国人，然后进行英语的对话，从而提高学生的英语知识应用能力与口语能力，让学生真正做到学以致用。
2.2利用合作教学法进行教学
素质教育下对教育者的另一大重要要求就是要培养学生的团队合作能力。社会的发展是需要多方的协力合作而共同推动的，因此当今社会对于人才的要求也包括有较强的团队合作能力这一点。在初中英语的教学当中，充分利用合作教学法既能够有效培养学生的团队合作能力，又能够充分发挥出学生在学习中的主体性作用，可谓一举两得。例如教师可以先对学生进行一定的科学分组，使每个小组中都具有不同学习成绩、能力、性格以及特长的学生，然后给每个小组布置一项学习任务，让学生在自己的小组之中与小组成员进行合作交流与探究。这种教学方法能够让每个学生都找到展示自己的舞台且充分发挥出自己的特长，让学生在合作之中得到自信心的提升，并最终实现学习任务。
2.3利用实践教学法进行教学
学习的根本目的是应用，因此实践也是教学过程中的一大重要项目。在初中英语的教学当中，教师也应当学会利用实践教学法，定期组织学生开展一定的英语实践活动，如英语话剧表演、英语演讲以及英语画报制作等等，从而令学生通过亲身的实践将从课本中所学到的英语知识真正应用到现实当中，并将其知识进行很好的巩固。再者，学生通过参与这些丰富多彩的实践活动还能够更加找到英语学习的乐趣，从而更加愿意学习英语。
3 结语
综上所述，英语作为一门语言工具，其课程的教学要以培养学生的实际英语应用能力为根本，而非传统的死记硬背式学习。初中英语教师必须要不断更新教育理念、不断学习新的创新型教学方法，通过各种各样的方式来提高学生对英语的学习兴趣与学习积极性，让学生真正发挥出学习中的主体性作用，并能够将所学到的知识运用到现实生活当中。只有在教学过程中不断寻求创新路径，才能够让学生得到综合素质与综合能力的全面发展。
参考文献：
[1]周继东.初中英语单词教学方法探讨.中国科教创新导刊，
2009.27.
