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思想品德自我总结范文1
一、引导学生走进教材、主动思考、提高自主学习能力
在进行七年级《学会沟通》一课中，我首先设置了这样的问题，我们为什么要学会沟通？你喜欢用什么方式与人沟通？学生通过自学教材，很快整理出本节课的知识结构图，并能初步对问题产生个人的看法。我再结合学生自我总结归纳出的知识结构和存在的疏漏、不完整的地方进行强化知识点。为了使效果更佳，我将学生们按组分配，让学生通过小组的交流与讨论，再次研读教材，经过小组的讨论后学生b确学会沟通能在学习上互相帮助、互相促进，并能通过打电话、QQ或短信的方式与人沟通。通过这样的方式，学生对知识结构的理解和问题的解决有了进一步提升，同时也实现了学生自主性的发挥，并帮助他们从中获得了成就感。最后，我再通过归纳总结，对比教材进行查漏补缺。对重点知识进行细化，对难点知识做出标记，对学生理解中存在的问题予以纠正和补充。成功使学生们体会到了学会沟通也能提高我们的语言能力和思维能力，不仅有于我们成长，也有利于我们将来的发展；在沟通方式上也可以采用电子邮件、书信或讨论等。
二、引导学生走上讲台、积极探究、提高理解和应用能力
苏霍姆林斯基说过：在学生脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。我在思想品德课教学中大胆创新，将每一节课的前五分钟开辟为课堂演讲活动，通过创设开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思想氛围，发挥学生的主观性和创造力，以教材内容为依托，以学生为中心，让学生畅谈对社会热点问题的认识与看法，在学生演讲的基础上，我再进行有针对性的剖析与评价。
三、引导学生走出校门、亲身践行、提高实践能力
思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想观和高尚的道德品质。我在教九年级的第四课的《计划生育与保护环境的基本国策》中，事先让学生自由组合分成不同的小组，分别调查我镇社区生活垃圾的投放和处理情况，社区空气质量状况等。通过调查，同学们发现了很多平时没有觉察到的环境问题。深刻认识到环保形势的严峻，深感环保的问题的重要性、紧迫性，并自发地为环保做了许多力所能及的事，提出一些有利于环保的建议。如九年（3）班的同学提出社区生活垃圾乱丢乱扔的现象十分严重，必须加强对垃圾的定点定时投放，及时清运的管理。九年（4）班的同学提出个别地方虽有垃圾桶，但个别素质低的市民，为图方便在距垃圾桶一定距离时便把垃圾扔过去，使垃圾散落一地，给清运带来困难，须通过媒体呼吁市民改变不良习惯，通过张贴“惠来是我家，清洁靠大家”等一些宣传标语来改变市民的思想意识。有的同学提出多次使用环保购物袋，少用一次性塑料袋和一次性筷子，少用快餐饭盒。有的同学说到露天烧烤摊档很多，向天空排放大量有害气体，影响社区的空气质量，提出要抵制露天烧烤，不买露天烧烤食品等。
四、教师感悟
思想品德自我总结范文2
【关键词】有效教学 思想品德 学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.003
目前，初中思想品德课的教学效果不显著，尤其表现在学生学习仍然不能真正掌握学习方法。怎样提高思想品德课教学的有效性，让课堂焕发出强大的生命活力？在多年的教学实践中，我总结出初中思想品德课有效教学的几点措施。
一、端正态度是实施有效教学的前提
由于学校人员配备、考试制度等因素的影响，在很多学校尤其是初中，思想品德课得不到重视，在很多同学眼中，思想品德是一门“副科”，可学可不学，上课不认真听讲，课后复习更是无从谈起，直到最终考试方才知道并不如想象中那么容易。而这样的结果也会影响学生在以后的学习。因此，引导学生学习思想品德要做的第一件事就是及时转变思想观念、端正学习态度，对思想品德课要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，学生才能学好思想品德，并为有效教学作好铺垫。
二、激发兴趣是有效教学的途径
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物人们就愉快地探究它，所以我们在教学中应随时注意激发孩子们的学习兴趣，以便充分调动他们的学习热情。
思想品德课是一门理论性较强的学科，在学习过程中学生普遍感觉单调、枯燥、乏味，很难激起学习兴趣。要改变这种状况，最有效的手段就是激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。思想品德课教学应该有效地引导学生，触动他们的情感世界，从而产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。教学活动是师生互动的双边活动，老师和学生平等地探讨、交流、分析材料等，可以培养兴趣，更有助于孩子们掌握和运用所学知识，从而达到有效教学的目标。教师必须树立良好的职业道德，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。同时，在教学过程中，还要做到平等地对待每一个学生。要理解“差生”，关心“差生”，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，激发起他们勤奋好学的上进心，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦，从而激发学生学习这门课程的积极性，让学生在课堂教学中全神贯注、理解得透彻、记得牢固，智力得到发展，能力得到进一步提高。同时利用这样的教学时机也让他们明白不要轻易忽视某一学科，因为任何专业都能挖掘他们的潜质。我们应该非常严肃、正确、认真地对待自己、分析自己，从各个侧面去充实自己、完善自己，从而一点点积累，一天天成长，使自己的才能得以充分发掘，并发挥出作用，成为一个真正对社会有用的人才，实现自身价值。这些教学环节要顺利进行，前提就是学生的学习热情得到充分调动，对学习产生浓厚的兴趣，有兴趣就有可能，也就找到了有效教学的途径。
三、合理地使用教材是实施有效教学基础
教科书是针对一个地区乃至全国所有学生编写的教材，是教师授课的依据，但教师也要联系本班的学生实际，对教材进行适当的调整，对教材进行深入的了解和解读，领会教材的精神，对教材的内容要融会贯通，对合理使用教材进行深入的实践与探索。在教学实践中，教师要有意开发和捕捉教材中积极的情感态度价值观因素，特别是网络资源，发现教材内容新的价值、新的意义，充分利用国内和国际的重要资源，改变过去仅仅围绕知识说教的模式。因此， 教师用教材教，把教学内容、教学设计、教学方法的设计放到社会化、国际化的大背景上去，开发挖掘出教材内容本身的现实意义和新的价值，培养学生的情感态度价值观。
四、改变传统教学方法是实施有效教学的必然选择
传统的教学方法往往是教师的一言堂，忽视学生的主体地位，而这种教学方法恰恰是思想品德课教学过程中最忌讳的。因此，要实施有效教学，改变传统的教学方法就是必然选择。首先，要改善课堂提问体系，提高教学效率。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。同时，教师也要考虑学生学习活动的兴奋时间，在此期间内，学生注意力相对集中，精神饱满，思维活跃，教师在这一段时间集中讲授课程的重点、难点，使学生对知识更好地吸收和理解。其次，要注重主讲练结合，练在讲之前，讲要在关键处。再次，教师要以燃烧的激情投入课堂中，提高教学的实效。若教师对所教的内容富有激情，通过面部表情、声调的抑扬顿挫、手势及整体的动作来展示这种兴奋，那么，此时此地此景就能产生良好的效果，教师的肢体语言会以一种信号传递给学生，这些都是教师与学生无声的情感交流，这些都影响学生的自我效能与自我成就感。因此，教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率，使教学行为有效的催化剂。最后，充分运用多媒体课件，提高教学和学习效果，增强思想品德教学的实效性。一支粉笔、一本教材，教师一张嘴的传统教学方式，严重挫伤了学生的学习积极性。多媒体课件能综合采用声、图、文、动画、录像等多种手段，制成图、文、声、像并茂的多媒体教学系统，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师还能根据学生当时的学习情况，灵活控制信息呈现时间的长短、反复的次数，学生也能直接参与到这一过程中，充分调动积极性，从而有效地提高课堂的教学质量和效果。
五、认真进行教学反思是实施有效教学的必要补充
思想品德自我总结范文3
关键词 小学生 思想品德教学 教学目的
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0071-02
小学思想品德课的主要任务是健全学生人格，培养良好品德和行为习惯；使学生学会热爱生命、学会关心、学习做人等。小学思想品德课包含的知识面很广、有地理、历史、生物科技、环保等相关知识。对小学生来说，思想品德课十分重要。如何进行有效的教学？如何激发学生学习兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的？
一、把握教材，明确目标
教材是教学的一种重要资源。教师认真解读教材是开展有效教学的保证。要上好思想品德课就必须明确《新课程标准》理念指导下的教学目标。教师只有明确教学目标，教学才有正确的方向，才能把握好教材，在备课时就能做到有的放矢，更清楚课题的含义，更好地领会课文的教学目的。通过课文的事例，看清其反映的教育意图，分析出其蕴含的道理，明白课文体现了课程标准中道德意识的教育。所以，教师明确教学目标、把握教材、了解学生，对上好思想品德课非常重要。
二、运用教学媒体，引情激趣
美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是最好的老师，它是学生获得知识开阔视野的重要动力。因此，在上思想品德课时，恰当地运用现代先进的教学媒体，不仅能迅速地吸引学生注意，激发他们的学习兴趣，而且能为课堂教学营造良好的氛围。如深入学校教学调研时，一位教师教《保护人类的朋友――动物》一课，她首先播放动物世界画面，然后贴出大幅动物王国图，以此创设情境，激发学生学习的兴趣。接着教师说：“孩子们，你们喜欢动物吗？下面让我们一起走进动物王国里了解一下，哪些是有益动物，哪些是珍贵动物，它们为人类做过哪些贡献。”教师说完话后就和学生共同戴上不同动物头饰进行表演。教室里一下子热闹非凡，各小组的同学各自忙着自己头上戴着的动物头饰有针对性地表演。表演结束后，学生兴高采烈地讲述自己所表演的动物对人类的贡献及人类对它们的伤害。通过生动形象的表演及电脑课件的展示，情理交融，理随情出，学生爱护有益动物的情感油然而生。上面这位教师的这种教学方法和教学行为，有利于学生道德认知的发展。学生对道德观点的理解不是教师灌输给予的，而是在学习活动中直接体验和自主探讨总结出来的，充分体现了学生的主体作用。这样，教师通过电脑课件展现场景的形式导入新课，营造氛围，激发学生的学习兴趣；学生带着浓浓的学习兴趣与教师一同进入新课教学活动。
三、让思想品德教育回归生活，实施体验教育
青少年学生的思想品德的培养受到家庭、学校和社会多方面的影响。因此，思想品德课教学应包括教学和社会生活两部分。学生良好道德品质的形成不仅需要有具体道德行为的动机，还需要在实践生活中不断地练习与强化。如果只重视教师的教，而忽视学生的学，或者只重视学生的言，而忽视学生的行，那么，思想品德课就没有充分发挥出它应该发挥的实效性。因此，教师要多引导学生参加课外实践活动，变封闭教学为开放教育，以便更好地指导学生道德行为，养成良好的道德行为习惯。如深入平南学校教学调研时，一位教师教学《告别不良生活习惯》一课，课前，教师根据本课教学目标和内容，布置学生做好三件事：①排练三句半和小品表演；②让学生调查人们对于吸烟和喝酒的看法；③搜集迷恋电子游戏的危害资料。由于课前准备充足，课堂上教师又能组织学生讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力和主体作用，他们的才能得到展示，变厌学为好学，很好地将课内知识与实际生活揉合在一起。又如一位教师在教学《爱护我们的家园》一课的课后活动中，带领学生参观本地的污水，废气等，进行本地水资源情况调查，撰写调查报告，发表保护环境从身边的小事做起的倡议书，做环境保护的小卫士。
四、课后反复训练，形成习惯巩固目标
一个人的道德行为修养不是一朝一夕就养成的，而是经过长期教育，反复训练而成的。而学生受思想品德教育不仅仅在课堂上，还在学校家庭和社会中，在这个广阔的天地里学生受的教育更丰富、更实际、更深刻。因此，课后教师要观察、了解、评估学生，为他们的德育实践创造种种条件。在现实生活中创造条件，使学生把课堂上学到的关心别人、孝敬父母等道德准则运用在实际行动中，以理导行、反复训练，促使学生养成良好的行为习惯。为了巩固学生道德认识，使学生规范自己的道德行为，养成良好的行为习惯，应指导学生实践。如一位教师教学《孝敬父母》一课后，她要求学生人人做一些令父母满意的事。随后，有的学生父母生病，他就向父母问寒问暖，陪父母前往求医问药，照料父母；有的学生母亲工作忙，她就洗衣服、做饭、拖地，为他们做一些力所能及的事情。这样，既锻炼自己，又温暖着父母心，让父母十分满意。课后的训练，养成了他们良好的道德行为，在学校做个好学生，在家里做个好孩子。
五、教学反思，有利于提高思想品德课堂效率
教学反思是教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思旨在帮助教师及时检验教学的方法方式是否正确，是否存在问题，及时改进自己的教学实践，变得更好、更有效率。众多在教学上取得成功的教师都善于教学反思。每学期我们街道举行各类公开课，课后，我总是安排授课老师在说课的最后环节说出上完课后的反思。每位老师都能根据课堂上学生参与活动的情况，接受知识能力情况等等做出反思。对自己在教学中存在问题和不足做到及时发现，及时修改。这样既有利于教师学会教学，又有利于提高思想品德课堂效率。
总之，上好小学的思想品德课教师只有更新教学观念，在授课的形式和艺术上求活求新，努力营造学生主动参与学习的氛围，引导学生积极投入学习活动，让学生的主体性得以充分发挥，才能切实提高思想品德课的教学效果。
参考文献：
思想品德自我总结范文4
中专鉴定表自我总结一三年的中专生活马上就要结束了，回忆这一年的经历。曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的中专生活，她给我留下了多美好的回忆。我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。
在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎的很多网络编程。网络管理与维护，网页设计等知识。
有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，领导者的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时很不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那是的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够有品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。
我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不在是一种疲惫，而是一种满足和快乐。
最大的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，
路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。中专生活不但教会了我知识，让我知道为人处事的方式，更磨练的我的意志和必胜的信心，，在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
中专鉴定表自我总结二中专两年的生活里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。工欲善其事，必先利其器。中专几年，我努力学习专业知识，同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用，但我始终把握着两者之间的平衡。
思想品德自我总结范文5
体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的、有计划地实施教育方针。
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛的时候，利用对规则的学习、理解，培养他们遵纪守法的思想，提高辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养他们的各种意志品质。在户外进行体育活动时对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性，“令行禁止”体现得淋漓尽致；耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神；体操项目可培养学生团结互助、互帮互学的作风；球类项目可培养学生的集体主义观念；体育竞赛则更有凝聚力，能使学生空前团结，并能培养良好的体育道德风尚。因此体育教学中对学生的道德思想品质的教育来得更直接，更易让学生接受并牢记，有利于培养学生健康的思想品质。
二、将德育渗透于教学过程中
德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。只有以学生为本，才能充分地了解学生，把学生当做完整的个体，尊重他们，从学生的认知水平出发，科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结。教育者退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。
三、将德育渗透于教学评价中
体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。这时，德育教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受，还能被转化为学生自身迫切的要求。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。
在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。
四、突出教师的表率作用
在体育教学中，向学生进行德育教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养。给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。凡是要求学生做到的，教师应首先做到。要充分运用教师的人格作表率，使学生从中领悟和产生正确的道德观念，从而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去，学生经过亲身实践，必然会认识到教师言行的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品质。
五、结合偶发事件的处理进行教育
体育教学过程中，偶发事件时有发生，思想品质上的种种弱点就会在偶发事件中表现出来。这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行正确引导，少批评，多表扬，以正面教育为主，使学生沿着正确的轨道成长。提高学生对是非的判别能力，达到进行德育教育的目的。
1.处理方法要灵活。
2.采用的手段要多样。
3.语言运用要恰当，尤其是评价更要恰当，不能伤人自尊心。
4.课下处理要及时。
思想品德自我总结范文6
关键词：思想政治课；初中；教学；素质教育
随着我国新课标的实行和推广，素质教育已逐渐发展和完善，并与各个学科有效结合，在初中思想政治课中实施素质教育不仅有利于培养学生高尚道德情操，而且能激励教师树立良好的师德，激发教师和学生的创新精神，提升教师的素质，实现初中思想政治教师朝着“学者型”、“全面型”的方向发展。
一、转变教育理念，提升学生思想道德品质
我国的素质教育政策的落实和推广的过程中，教师的教育观念有了一定的转变，但是由于长期应试教育的影响，在进行素质教育的过程中，如何尽快地将思想政治教育与素质教育有效结合起来，在思想政治教学中渗透并实施素质教育是当前初中思想政治教育工作者亟待解决的问题。为此，需要教师及时调整心态，转变观念，教师已不再是单纯的讲授式的教育工作者，而应是学生真正的“传道、授业、解惑之人”，为此教师必须在教育教学中认真研究新课标对初中思想政治课的要求，在教育教学中将素质教育和思想品德教育有机结合起来，不仅让学生明确相关的理论知识，具有一定的分析判断能力，而且让学生真正体会我国政治发展的历程和现状。同时，还要培养学生良好的心理品质，特别是当前由于学生大多是独生子女的原因，家庭的溺爱导致学生的心里素质很低，承受挫折和失败的能力低下，在面对困难时学生往往是比较无助和紧张、焦虑和恐惧，常常采取逃避和退缩的方式，缺乏自信心和战胜困难的勇气，为此，教师要及时根据学生的具体情况，在思想政治课的教育和教学中渗透对学生人生观和价值观的影响和指导，同时对于学生内在的品质和能力也应给予适当的引导和帮助。
二、加强学习，提高教师的素质
当前学生的思想政治素质的水平直接取决于教师的素质，因此要求教师必须经常加强学习，提升自己的知识能力水平，不仅用知识教育学生，还要用行为感化学生，让学生在潜移默化中受到教育和影响。为此，初中思想政治教师必须明确《思想品德课程标准》对于教师的要求，踏踏实实上好每一堂课，同时也保证每一堂课的质量，让学生在学习中实现自身思想政治水平的提高。教师要坚持政治学习，不断丰富自己的专业知识，提升业务水平，在教学过程中，以师德去感化人，以知识去教育人，以品质去鼓舞人，帮助学生树立科学的世界观，明确国家和社会发展的历程和规律，理清当前世界和国家形势发展的要求，让学生认识社会，理解社会，将来能够更好地服务社会。
三、积极实施探究性学习
在初中思想政治课的教育教学中，教师要明确该学科自身的特点，要坚持理论联系实际的原则指导学生进行探究性学习，认真总结学生的意见、观点或看法，帮助学生学会比较全面地分析和理解问题，特别是针对当前国内外形势的发展情况以及党在各个具体时期的方针政策的讲解，就要求教师结合学生的实际情况和认知水平进行分析讲解。积极采取探究式学习的方法，引导学生带着问题去学习，带着问题去思考，带着问题去讨论，在互相交流和探讨的过程中加强学习的互动和知识的交流，有效实现教学的听、读、想、议的“四位一体”的有机整合，启发学生独立自主的思考问题，探究解决问题的路径，通过学生之间的互动和教师的及时引导，在思考、归纳中实现学生对思想政治知识的理性升华，通过“设疑、自学、调查、交流、答疑、自我总结”的过程实现探究式学习，有效提升学生对思想政治课的内容的理解和掌握。
总之，在初中思想政治课的教育和教学中，要认真学习新课标的要求，坚决实施素质教育，与时俱进，实现用先进思想鼓舞人，用科学理论武装人的目标，积极推进素质教育的科学发展，实现素质教育在初中思想政治课教育教学中的有效实施。
参考文献：
[1]李华俊.浅谈初中思想品德课教学中素质教育的实施[J].中国教师.2008年第S1期.
[2]吴泽云.浅谈初中思想品德课教学中素质教育的实施[J].学周刊.2011年18期.
[3]蔡平贤.浅谈初中思想品德课素质教育的实施[J].教学月刊(中学版).2007年05期.
