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幼小衔接教案范文1
幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面;不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力)。
一、任务目标
1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施
1.退学前思想准备
通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。
(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办法处理。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。
5.做好家长任务，形成教育合力
(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
(2)利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无尾。
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。
(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。
(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。
6.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
三、上学期活动安排
九月份
1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?”(家长一位、老师一位)
2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)
3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)
十月份
1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如何培养幼儿的规则认识?”(家长一位、老师一位)
2.评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用)(陈晓丽)
3.执行活动：走进小学看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力?”(家长一位、老师一位)
2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(吴燕)
3.执行活动：请小学生来做客。(了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进行相易。)(吴琼)
十二月份
1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思?”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)
2.评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间)(王璐)
3.执行活动：自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(魏灵)
元月份
1.幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活?”(家长一位、老师一位)
2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)
四、下学期活动安排
二月份
1.幼儿入园教育：最后一学期
2.主题活动《我有一个小闹钟》
三月份
1.家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会
2.主题活动：我的小书包
(1)自理能力大比拼
(2)童心画语——幼儿电脑绘画展(各班班长负责)
四月份
1.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读
2.主题活动：了解小学
(1)游览小学
(2)活动规则我知道
(3)制定双休日活动计划
五月份
1.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗?
2.幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园)
3.主题活动：小课堂
(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)
(2)袖珍画展示
(3)商议会：上课常规我知道
六月份
1.班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养
2.主题活动：小学在等我
(1)“我心目中的小学”演讲比赛
(2)我喜爱的数学活动展示
七月份
1.班级网络论坛：孩子的养成教育
2.主题活动：我们毕业了
(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)
(2)设计制作毕业证
(3)毕业典礼——梦想从这里起飞(全体大班成员)
大班幼小衔接工作计划2020(二)
一、目的
为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动。
二、活动安排
1、参观小学
1)开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现。
2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。
2、在日常生活中的培养
1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。
3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
3、为上小学打基础,学习简单的知识
1)学习数数:双数及单数数、倒数。
2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。
3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。
4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。
4、学前准备认识文具,学习整理书包。
5、咨询活动下学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。
6、小学生与幼儿座谈下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。
7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作。
8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。
大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生。幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。
具体计划如下:
1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。
2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。
3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。
4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。
5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。
6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培养。
7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌;
8、增加精细操作、手工编织等活动,促进幼儿小肌肉群的发展;
9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯;
10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力。
11、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。
12、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。
大班幼小衔接工作计划2020(三)
幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、幼儿入学的心理准备
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
幼小衔接教案范文2
本学期我们大班教研组继续以“纲要”为工作指南，以园本培训内容为依据，充分深入课程园本化改革，认真贯彻二期课改的精神和理念，提升自身教育新理念，并以提高保教质量与教师队伍素质为重点，把握机遇、团结协作、深化改革、加快发展。在促进教师的专业成长的过程中，促使幼儿快乐成长。
二、教研内容
本学期我们教研小组共十位老师组成，每周一晚上举行小组会议，来共同商讨如何安排教育教学活动内容，采取最佳有利措施，并记录好小组会议内容。鼓动每位教师每周听课，提高自我教学水平。不断寻找课外活动以及游戏来丰富幼儿的一日生活，使孩子在园能够轻松快乐的生活。本学期我们教育重点是为幼小衔接做准备，开展早期阅读活动，利用睡前时间开展识字、拼音、计算的教学。以及培养幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，为入学前奠定良好的基础。
三、活动安排
1、三月份
（1）个班上交班务计划
（2）讨论家长会
2、四月份
（1）随堂听课
（2）其中质量检查
（3）教师设计教案
3、五月份
（1）亲子阅读
（2）为“六-一”准备
4、六月份
（1）六-一节活动
幼小衔接教案范文3
“借”
2010年9月，当杭州市拱墅区舟山路幼儿园唯一一名男教师离职后，园长金文犯愁了。
2～6岁是幼儿社会规范形成的敏感期，也是幼儿性别行为发展的关键期。这阶段，模仿是幼儿的主要学习方式，尤其是對同性别长辈的模仿。所以，幼儿园中男女老师的比例平衡至关重要。日本规定幼儿园男性教师数量必须达到教师总数的四分之一以上；美国幼儿园男性教师的比例约占10%，规定每班至少有一名男性教师……
在中国，由于传统文化對男女职业的定位，造成幼儿园是清一色的“娘子军”。就拿拱墅区来说，900余名幼儿园教师中，在编的男教师只有2位，编外的也仅有2～3位。
幼儿教育中需要男教师，就像孩子的生活中需要父亲一样。可是，幼教专业毕业的男生本来就少，好不容易相中的教师又留不住。怎么办呢？
愁眉不展时，金园长发现隔壁的树人小学，有不少男教师进进出出。不禁眼前一亮，“为何不向小学‘借’几名男教师呢？”
一向和金园长私交不错的树人小学姚爱楠校长，一听说舟山路幼儿园有这个需求，也很支持。马上推荐了几名形象好、专业好的年轻教师。
之后，金园长又联系了附近的拱宸中学。这样，舟山路幼儿园与树人小学、拱宸中学达成协议。每周四，这两所中小学选派优秀的男教师到幼儿园任教。由于男教师进园率不高，所以在授课上采用“一次备课，多次利用”的原则。男教师的课时费由舟山路幼儿园按代课费的形式支付，一节课50元。
就这样，2010年9月，美术教师支海峰、音乐教师李启铎和体育教师胡承盛正式进入舟山路幼儿园。
“磨”出来的课
从中小学到幼儿园，这些男老师的第一感受不是轻松，而是极度不适应。
幼儿园的小朋友虽然對中小学男教师的课很欢迎。但是这些课容量非常大，正常情况下需要50分钟才能完成。再加上各教学环节转换比较快、幼儿的注意力持续时间较短等原因，很多幼儿表现疲乏。而且，由于不顾幼儿的年龄特点，男教师语言过于简练，孩子不能理解，课堂十分混乱。
很明显，这些男老师低估了幼儿园的授课难度，把幼儿园的课“中小学化”了。
看来，把男教师“借”过来只是第一步。接下来，是让这些男教师接接“地气”。
金园长没有让这些男教师继续代课。而是给他们一个月的时间跟班熟悉幼儿，了解大班幼儿的年龄特点，形成對幼儿园教学活动的基本认识。
一个月之后，这些男教师再动手写教案。写出来之后，与幼儿园的教师一起讨论。
这一讨论，男老师们就知道了问题所在。
有的教学方法比较直接、单一。幼儿园的女教师就建议他从幼儿天真快乐的年龄特点出发，多创设一些情境，激发幼儿的学习兴趣。
有的把很多内容都放在一个教学活动中，这對于一个正常的幼儿来说，很难承受。这样，就需要做一些分类、删减，比如跑有几种，该保留哪一种。
有些男老师认为孩子们来幼儿园就是来玩玩的，所以教案漫无目的。这必须进行教案重新梳理，明确目标。
前面的这些只是前奏，教案完成后的磨课才是重头戏。
支老师的第一堂课是让幼儿模仿各种动物来练习奔跑、跳跃。支老师拿来青蛙等好几种折纸动物，一会儿拿“动物”演示，一会儿自己示范，教得满头大汗：“青蛙怎么跳的？”“大象走路很笨重！”“小兔子一蹦一跳多可爱！”孩子们虽然很兴奋，但是你玩你的，我玩我的，整个过程很混乱，活动目标没有达成。
之后，幼儿园的教师针對支老师的这堂课展开研讨：首先，需不需要这么多折纸动物？教具的作用是激发幼儿兴趣，过多会分散幼儿的注意力。其次，用纸折动物演示动作有没有必要？可能动作的演示需要通过教师的形体示范才能让幼儿看得更清楚。第三，活动目标明确吗？本是练习跑、跳动作，却又加入了大象走路等内容。
经过研讨，支老师修改了教案，第二次课顺利多了。但还是存在修改的空间，那就再次研讨，再次修改。一次一次，直到磨出精品课程。
这种反复推敲试讲过程是每一位男教师都必须经历的。
磨出精品课程还不是结束，优秀的教学活动不应该随着教师的离开就此消失。舟山路幼儿园建立了男教师特色教育课程资源库，为男教师打造成果分享、正态积累的平台，包括“优秀教案”、“活动案例”、“科研成果”，并为优秀资源设定入库细则。
就这样，“中小学男教师进幼儿园”在舟山路幼儿园渐渐落地生根、发芽开花。但是男教师在自己的学校也有繁重的教学任务，如果能把学校、家庭、社会结合起来，多管齐下，岂不是更能提升“男教师进课堂”的成效？
整合资源
“小朋友，张开嘴数一数，有多少颗牙？”凯凯爸爸一来就把孩子们的注意力抓住了，你给我数，我给你数。
数完牙之后，凯凯爸爸还拿出一副假牙，让孩子们直观认识了牙龈、牙床，并当场演示如何刷牙。
这是“爸爸助教”中的一个场景。
爸爸常常因为工作忙而在孩子教育里“缺席”。舟山路幼儿园想到了用“爸爸助教团”，海选有特长的爸爸来幼儿园参与孩子的活动。
但是，爸爸们毕竟不是老师，在活动中缺乏专业性和延续性。舟山路幼儿园老师便和有特长爸爸一起讨论、设计活动。在实际活动时，先从爸爸孩子的班级开始，再遵从爸爸们的空闲时间，安排去另外的班级上，直至把幼儿园所有的班级轮完一遍。这种方式可以最大化地利用资源。
此外，舟山路幼儿园还尝试利用社区的男性资源。在其中一位家长的支持下，幼儿园与辖区派出所结成對子。警察叔叔组织孩子进行安全演习，教孩子如何拨打110报警……
幼儿园所在街道为区政府所在地，有许多男性党团员愿意在工作之余为幼儿园的孩子出一份力。幼儿园的老师就请他们来做志愿者，参与幼儿园的游戏活动，设计并组织幼儿的教育和游戏，把男性阳刚之气较好地融入到教学活动中。
这边，舟山路幼儿园整合各方各面的资源，而另一边杭州拱墅区的“中小幼教育联盟”也星星之火一般蔓延开来。
蔓延
舟山路幼儿园“借”了中小学男教师几个月后，杭州市的大小媒体争相过来采访，像扫雷似的把整个幼儿园扫了个遍。
拱墅区的教育局局长张云雷也意识到这件事情的价值，召集11家幼儿园，开了一个中小学男教师进幼儿园推进会议，并成立了多个“中小幼教育联盟”，也就是媒体经常说的“阳刚教育联盟”。这个联盟的进展情况定期在教育局的网站上公布。
2011年4月，拱墅区教育局下达文件，鼓励幼儿园与中小学结成教育联盟。以前，在推进这个活动的时候，主要是靠幼儿园园长的能力，有了文件保证以后，各个园长工作安排更有底气了，活动也更具规模了。
2011年底，拱墅区教育局拨出58万元给全区参与这项活动的幼儿园、中学。在这次活动中，表现特别优秀的可以有5万元的奖励。
2012年6月，拱墅区教育局召开了第一届“全国男教师进幼儿园研讨会”。拱墅区的做法开始推广到全国。
男性教师的知识面比女性教师更广，男性在研究机械方面，制作、动手能力更强，所以，幼儿园多“借”体育、游戏、珠心算等活动课的老师。但是，经过一段时间的探索，各幼儿园也對如何选择男教师“为我所用”方面进行了个性化尝试。
红缨幼儿园意识到，中小学教师的培养是在专科教育的模式下进行的，他们在某一专业领域具有优势，这恰恰是接受全科教育的幼儿园教师所欠缺的。因此，他们决定让中小学男教师参与幼儿园各个专项活动室活动的设计与组织。一位具有国画特长的男教师，负责创意美术室的活动，一位科学课教师负责科学发现室；另一位航模制作高手，负责建构游戏室。
蓓蕾幼儿园是一所科学教育特色幼儿园，他们不局限于从附近的中小学借用男教师，而更看重男教师在科学教育方面的能力。因此，他们和较远的几所同样为科学教育特色的小学结成联盟，实现效益的最大化。
金城堡艺术幼儿园和左岸幼儿园是同一个小区的配套幼儿园，而邻近的拱宸桥小学的生源几乎都来自这两所幼儿园。因此，两所幼儿园决定联合起来与拱宸桥小学结盟，形成“2+1”模式，采取“一课二研”的方式，使有限的资源得到最大化的利用。
祥符中心幼儿园尝试与社会培训机构（亲子班、特长班等）结成教育联盟。由于这些培训机构的教学對象也大多是幼儿，从年龄上讲适切性更强，男教师在幼儿园教学上，适应起来也更容易。
一方面，以往所谓“幼小衔接”几乎都是幼儿园主动去了解小学教育，去和小学衔接，而男教师进幼儿园恰恰为小学教师了解幼儿园提供了机会。另一方面，由于生源的联通性，在许多中小学看来，把男教师借给幼儿园也是双赢——幼儿的综合素质提高了，将来自己的生源也好了。
从“借”到引进
从中小学中“借”男老师，虽然可以暂时缓解幼儿园中男教师匮乏的问题，但是，中小学的男教师大多是学校骨干，本职工作就已够繁重，常常无法兼顾两头。所以，长远来看，还是要努力增加幼儿园专职教师的比例。
但是，一直以来，待遇偏低、社会地位不高的现实问题让很多优秀的男性對幼儿园教师这个行业望而却步。
2012年下半年，拱墅区设立了男教师岗位津贴。全职的男教师比女教师一个月多400元。并提出在招聘时，同等条件下男教师要优先考虑；在储备后备干部时，男教师具备条件的，幼儿园要有明确的培养。
另外，在一个“女性世界”里，男教师很容易感到孤独，变成弱势。男教师也害怕受女教师的影响多了，自己的个性也会“女性化”。为了解决这一问题，2013年，拱墅区教育局成立了“男教师工作室”和“男教师研究团队”。在这两个平台上，全区幼儿园男教师们可以相互交流，相互观摩课程，共同组织活动。并且，教育局为这些男教师专配了导师，为他们设计正确的职业规划。男教师可以朝教研组长、副园长、园长管理方向发展，也可以向研究方向走。
现在，树人小学的支老师已经是舟山路幼儿园的专职教师。孩子们面對男教师也从以往的兴奋，变为了淡然。只不过，细心的金园长渐渐发现，孩子们更勇敢了，争吵时哭哭啼啼的现象变少了。
幼小衔接教案范文4
在每学期的“幼儿园教育教学工作计划”中，我园都把家长助教活动列在其中，作为幼儿园的一项重要工作来抓。在组织实施前，我们做了充分的准备。
一、统一思想，共同参与
组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，统一思想，充分认识家长是幼儿园的重要合作伙伴，本着合作互动，真诚沟通，以孩子发展为中心的原则，争取家长朋友的支持，理解和参与。
二、建立家园联系册
开园初，首先通过“家长会”，向家长宣传幼儿教育最前沿的信息，让家长更加重视学前教育。其次，向家长阐述开展家长助教活动的目的，内容，方式，重要意义等，同时评选出班级的家长委员，让家长委员带头积极参与家长助教活动。再次，给家长发放调查表，表内详细填写家长的姓名、家庭住址、工作单位、职业、联系电话等信息，全面了解家长资源。
三、真诚相邀，因人施教
孩子们来自不同的家庭，家长所从事的职业也不同。活动前，我们给家长发邀请涵，或指定个别家长，诚挚的邀请家长来助教。由于我们是少数民族幼儿园，班级有回族，裕固族，东乡族的孩子，我们会邀请这些孩子的家长来幼儿园，让我们了解少数民族的生活习惯，饮食，文化等。我们邀请家长来助教，一是想让家长把自己所掌握的知识，所从事的职业，通过简单易懂，或去现场观摩的方式，让幼儿了解成人的劳动，增强幼儿的社会性情感。二是让家长当老师，组织实施幼儿园的教育教学工作，帮助家长熟悉幼儿园的教育教学工作，了解幼儿的生活学习情况，掌握学前教育各年龄段幼儿的发展目标，更加意识到学前教育的重要性。
四、征求意见，确定助教活动内容
活动组织实施前，确定活动内容很重要，我们根据助教家长的工作生活情况，制定不同的助教内容，如：赵春豫的爸爸是小学老师，我们会建议他给大班的孩子上小学一年级的课，给大班孩子带来不同的学习内容，感受不同的学习氛围，以便我们更好的开展幼小衔接工作。张紫寒的妈妈以前做过幼教工作，我们会建议她上幼儿园的活动内容，一方面熟悉了幼儿教育新的实施内容，另一方面也了解了孩子在园的学习生活情况。
五、家长助教，教师协助
家长虽然很乐意来助教，但毕竟不是专业的幼儿教师。要让家长消除顾忌.充满信心地投入到整个活动之中，活动前教师要带领家长熟悉班级幼儿的情况，帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与可能会出现什么问题都要提前想到，其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法。重点对活动中一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引，以便顺利完成助教活动。
六、重视活动反馈，收集材料
每一次家长助教活动结束后，我们都将活动的教案、实施方案、达到的效果、助教家长的建议，以文字材料的形式、以及活动中的照片等整理成册，到幼儿园的网站上，一方面可以指导家长的育儿方法，达到真正的互动。以前家长和教师之间总有距离，在教育孩教育教学子上难以达成共识。家长不了解老师的工作性质。对幼儿园的活动不明白，总觉得很简单，是在哄孩子玩。我们班的家长在参加家长助教活动后.都有一个深深的感受：幼儿园的工作太不容易了，幼儿园的老师担负的责任太大了，幼儿园的活动真不简单。家长在今后的活动中会更加积极支持班上的活动。另一方面在家长助教活动中，教师也可以观察到平时所不易察觉的幼儿的发展、需要，重新审视自己的教育方法。再一方面对我园的知名度起到了很大的宣传作用。
陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。每次家长助教活动，除了对家长积极参与活动的感动之外，也让我对开展家长助教活动有了更深的认识：
幼小衔接教案范文5
进一步强化依法治教的观念，深入贯彻执行幼教两个法规和国家各项教育方针政策。全面实施对幼儿的素质教育，促进幼儿身心健康发展，为幼儿的终生发展打下良好基础。不断加强队伍建设，提高教工素质，展示＂敬业、团结、勤奋、创造＂的园风。营造求实、创新的教科研气氛。在跨入省示范性实验幼儿园的行列之际，力争发挥名园的辐射功能，内强素质，外树形象，为争创品牌幼儿园而努力。
二、工作重点
(一)幼儿管理方面
1．继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为规范，在此基础上创建班级特色，促进幼儿全面素质的发展。
2、抓住每一次机会，组织幼儿参与社会各类比赛，让每个孩子有机会展示自己的才能。
3．做好大班幼儿的幼小衔接工作，加强幼儿学习习惯的养成。
4．四月底进行家长开放周活动。
5．以幼儿为主体的六一庆祝活动。（大班以幼儿为主体的汇报演出，才艺表演。中小班以家园同乐为主线，开展活动。
6．招生工作，教师对毕业生家长做好正确的宣传导向作用。
(二)教育教学科研
1．深入开展“生活美劳“课题研究，完善子课题，制定想应的计划。
2．完成《生活美劳制作指导》教案、照片的搜集整理工作。
3．参与省级课题课题的研究。依托大课题，与姐妹幼儿园加强交流、沟通。
4．全面实施对幼儿的素质教育，坚持以德育教育为核心，以培养幼儿的创新意识和创新能力为重点，促进幼儿的身心健康发展，为幼儿的终身发展打下良好的基础。
5．树立“立体教育观”、“全面发展观”。对幼儿园教学来讲，上课、游戏、活动、集体、分组、个别教学，都是教学的形式。不能只局限于传统的老师讲幼儿听的上课模式，只要有明确的目标，适合幼儿身心发展的特点，能促进幼儿素质发展，都是有效的教学形式。
6．树立全面综合的课程观。教师必须明确幼儿课程目标上的全面性和启蒙性，内容上的生活性和粗浅性，组织上的整和性和联系性，实施上的活动性和体验性。在认知、情感、态度、能力等方面为幼儿奠定终身学习和发展的基础。
(三)队伍建设
1．学习师德规范，教育教学规范以及幼教理论。
2．写研究论文、教育心得，通过多种途径争取发表，与评优挂钩。
3．评选园学科带头人、园教坛新秀，开展敬业爱岗演讲比赛。青年教师进行说课、技能技巧比赛。
4．加大青年教师的培养力度，“青春之歌”活动要进一步丰富，每位青年教师在打好各科基础的前提下，精心钻研一门特长课。五年以上的教师要积极参与课题研究，出成果，出文章。
5．为全市观摩活动做好准备。（展示幼儿园特色）
(四)管理制度的完善
1．发表文章的数目及班级幼儿的获奖情况与评优结合。
2．每月退伙情况上报园长室，统一制单，交校财会室。
3．兴趣小组活动计划上交。
4．开展丰富的环保活动，增强幼儿环保意识，迎接“绿色幼儿园”的验收。
(五)保育保健工作
1．体现保育工作的全员性。强调保育工作各班三位一体，二教一保分工合作，共同承担，强化教师保育意识。
2．强调保育工作的科学性。对全体保育员进行保育知识培训，注重学习交流。
3．继续培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯促进幼儿身心健康发展。
三、每月工作重点
每月工作重点：
九月份：
1、热情接待幼儿，稳定幼儿情绪，帮助新生尽快适应幼儿园生活，教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。
2、完成园务工作计划、班级工作计划及各班教育教学进度。
3、各课题组、学科组落实本学期的学期目标和活动计划。
4、完成幼儿园英语教材《让我们学英语》的印刷工作。
5、各班召开班级家长会。
十月份：
1、结合国庆节开展爱祖国、爱家乡的教育。通过参观活动、游览活动，领略苏州日新月异的变化，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
2、教师基本功比赛（一）。
3、教师英语培训活动。
4、改选"家长委员会"，召开本学期第一次家委会。
5、幼儿社会实践活动：参观奶牛场，观看少儿杂技表演。
十一月份：
1、全园自然角评比活动。
2、教师基本功比赛（二）。
3、组织幼儿秋游活动。
4、筹备校庆公开课活动。
5、园刊《家园碰碰车》完稿、发放。
十二月份：
1、教科组活动：课题阶段小结、个案分析交流。
2、英语学科组活动。
3、青年教师交流课件制作。
4、幼儿社会实践活动：参观丝绸博物馆。
5、讨论迎新运动会的有关事宜。
一月份：
1、召开迎新运动会。
2、做好学年度教师考核考评工作。
3、加强卫生保健、保育工作的检查力度，迎接妇保所复查。
幼小衔接教案范文6
总结活动的收获，把在这一段时间的收获做整理，分析过程的好坏。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学校本教研总结范文，请笑纳!
小学校本教研总结范文1为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下：
一、研修目标
在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，
扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。
小学校本教研总结范文2本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结如下：
一、主要工作与成绩：
1、规范课程设置，深化课程改革。
严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。
2、完善管理制度，强化教学管理。
落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，结合市“教学四项规范达标”要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他老师也在检查中有了不同程度的提高。
继续加强教研组建设。各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间(周二下午语文，周三下午数学)开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。
3.立足教学实践，提升教学水平
搭建平台，展现教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校举行，给年轻教师搭建一个学习教学新理念的平台，受到了老师们一致好评。5月份在市、县随班就读指导中心组织下，我校与温州__小学、县岭头小学举行随班就读“课堂有效教学”联谊教学活动，陈__、柯__俩位教师积极展示我校课堂教学风采。青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中逐渐走向成熟，教学业务能力大大得到了提高。
积极参赛，凸现教学实效。本学期我校新教师柯__积极参加新苗评比，她在此次活动中脱颖而出，3人次参加优秀论文评比，全获县级一、二等奖。
4.推崇务实求真，提升教学质量
教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素质发展。
开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设后进生档案，针对后20%学生的具体情况制定切实可行的后进生帮扶计划，并在教学过程中做好帮扶记录。学期中，教导处在对所有班级进行调研，及时汇总相关数据，肯定了一些进步的班级和学生，同时也指出了不足。
二、存在问题与不足
1、本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。
2、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。
3、随着教师的“老龄化”，教师参加教研活动的积极性不高。
4、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。
总之，本学期，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮助下，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植蛔恪N医ν急涓铮角逃乱底鞒龉毕?
小学校本教研总结范文3一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长
本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学衔接”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。促进了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听6节本学科教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
四、抓特长生培养，推进教研成效
学生的特长方面的发展，是展示教研成果的一个重要渠道。我校紧抓特长生培养，开设了“文学社”“书法兴趣小组”“数学思维兴趣小组”等第二课堂活动，鼓励学生积极参与，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，促进了学生的全面发展，浓厚了学校的教研气氛，丰富了学生的课余生活。本学期，我校学生任壮、王珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在现代家长杂志发表。特长生的培养，浓厚了学校的学习氛围，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成效。
五、开设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台、定期开设教师论坛，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟)在论坛上进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
小学校本教研总结范文4这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：
一、学习理论知识
新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的记录与交流
学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题 ，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。
三、指导新教师的课堂公开教学
为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新教师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给新教师的教育教学提供意见与建议。
四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向
在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。
课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。
小学校本教研总结范文5校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失 “研究什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少教师的专业成长要经历“实践——反思——再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。
一、确定一个主题
为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多教师或学生遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字研究”、“倡导综合性学习，拓展自主式教学”，数学组的“如何创设有效教学情境”、“如何提高小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。
二、推行一课二上”
课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是教师专业成长的训练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使教师经历“实践——反思——再实践”整个过程，采取“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高校本教研的有效性。
初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习——集体备课——执教初磨课”三个阶段。
理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组教师，供大家参考学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。
集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。采取三种的方式进行，即问题导读法、合作交流法、自我解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案，研究学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求教师树立“以学定教，教为学服务”的理念，根据班级学生具体实际，鼓励指导教师采取不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式(布障设疑——激发兴趣——探索学法)和提出要求学习法的模式(提出要求——自学探索——渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课——导师指导——集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力提高备课质量。
执教“初磨课”阶段：学科组任教教师根据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，准备上“再磨课”。
再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体教师参与互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。
1.讲磨课过程。
可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。
2.讲观点报告。
年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经历，做一个观点报告。
3.讲课后感想。
组织全体听课进行讨论，听课老师根据课堂展示和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。
三、实行三个结合
为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。
1.课内和课外结合。
信息技术的发展，拓展了教师的发展空间，拓展教师交流反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等进行继续交流，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。
2.教学和科研结合。
教师根据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步清晰教学实效，提出教学中存在的问题，思考与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提高了教师拟写案例论文和课题研究的水平。
3.校内和校外结合。
我们以汇报课的形式进行校际交流，主要采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又为教师再提供一个再实践提高的过程和机会。
我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进教师转变课堂教学观念，积极探索“以生为本”的教学方法、手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努力提高现代教育技术的使用效果。
语文学科4月份邀请了著名特级教师关键刚做课《陶校长的演讲》，并做了《指向写作的阅读》讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课《牧场之国》，独特的课堂模式给了老师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，检验学生的水平，启迪老师的思维，思考自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。
语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍老师做了《初中语文现代文阅读指导新视野》、《生活化作文序列的构建与实践》两个讲座，并与老师面对面交流。老师们畅所欲言，向金老师提出了很多困惑的问题，金老师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方法，金老师也从老师们的提问与交流中明白小学语文教学部分目标要求。
为了幼小衔接，承接了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲老师和金玉燕上了同机关二幼的老师一起上课研讨，课后教研员、上课老师和听课老师共同讨论如何进行幼小衔接的话题。
数学教师怎样为学生的数学学习服务呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为主线，以提高教师的课堂语言为重点，努力让每位教师成为学生喜欢的老师，努力创造学生喜欢的课堂。特邀请温州教育学院王炜老师来校指导，成立课题研究小组，在金玉燕、王云莲老师的组织带领下，大家相互讨论学习，开展五次专题研究，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了《抢数游戏》和《长方体与正方体的复习》，金玉燕合杨启北分别上了县级公开课《解决问题》和《小数的大小比较》。潘晓燕和谢志富老师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。
