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网站制作计划范文1
一、甲方权利与义务
1．甲方有权要求乙方按照附件一中双方商定的网站结构，在附件二中双方约定的时间内，完成合同中规定的内容。
2．甲方负责提供制作所需的一切资料（包括文字，图片以及其他相关文件），并制作成电子文件。在乙方开始制作网页时，甲方应备齐全部内容资料。
3．甲方应在网页制作的全过程中给与乙方便利条件，并积极配合。
4．甲方有权对乙方设计的网页提出修改意见，由双方协商更改。
二、乙方权利与义务
5．乙方应依据附件一中双方商定的网站结构，在附件二中双方约定的时间内，完成合同中规定的内容，乙方有权对甲方网页的设计提出自己的意见和建议。
6．双方合作期间，乙方对甲方提供的文字及图片资料未经甲方许可不得以任何方式泄露给第三方。
7．乙方对甲方提供的文字及图片资料中所涉及的包括知识产权在内的一切法律问题不承担任何法律责任。
8．乙方所制作的网页需兼容ie4．0 版和netscape4．0版以上主流浏览器，并支持800*600分辨率。
9．在制作过程中，对甲方陆续提出的修改要求，乙方应尽力协助实现，并交甲方验收通过。对有可能影响附件二中双方约定的完成时间的要求，乙方有权提出延期请求，由双方协商确定具体时间。
10．乙方负责在网站开通后10日内对甲方网站中由于乙方失误造成的页面错误进行修改。
三、违约责任
11．由于甲方未及时提供资料而导致乙方工作不能按时完成，乙方不负任何责任，并有权向甲方提出延期要求，延期时间由双方协商确定。
12．由于乙方原因未能按时完成合同所规定的内容，甲方有权向乙方提出索赔，具体额度由双方协商确定。
四、争议解决
13．双方因合同的解释或履行产生争议，由双方友好协商解决。协商不成，双方均有权向有管辖权的人民法院起诉。
五、知识产权的保护
14．甲方付清应付乙方的全部款项后，甲方正式享有网站的全部使用权。
15．双方合作期间，网站构架，网页版式设计等内容（甲方提供文本资料及图形，音像资料未经乙方加工部分除外）之版权、设计权、使用权归乙方所有，未经许可甲方不得擅自使用，不得复制或交由第三方使用。
16．如因乙方原因出现第三方指控与站点页面有关的知识侵权的事件，应由乙方负责并保证甲方权利不受损失。
六、合同的终止
17．在乙方收到甲方支付的全部费用后，本合同自行终止。
18．任何一方终止合同，需提前10个工作日书面通知对方，并说明正当终止理由，由双方签字代表协商终止合同。
19．由于战争、地震、火灾等人力不可抗因素导致的工作中断，双方均不承担责任，待条件恢复后，由双方协商确定合同变更内容。
七、合同金额及付款方式
20．甲方应向乙方网站规划费，网站设计费，网站制作费，以及网站后期维护费共计人民币_________元。
21．乙方为甲方进行网站总体设计制作之前，甲方应付给乙方网站预付款_________元。
22．待乙方全部完成甲方网站建设后，甲方应在三日内付给乙方网站建设款_________元。
23．乙方为网站后期维护期满，甲方应在三日内付给乙方网站维护款_________元。
甲方（盖章）：__________________
代表（签字）：__________________
_________年_________月________日
乙方（盖章）：__________________
代表（签字）：__________________
_________年_________月________日
网站制作计划范文2
关键词：智能变电站 主要技术 电网运行安全 作用
中图分类号：TM76 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（a）-0029-02
变电站运行是一个比较复杂的过程，需要以庞大的数据信息为支撑，通过对各种电气设备工作状态的实时监测，实现对电网动态的了解和掌控，进而及时发现运行过程中出现的异常现象，为保证电网运行安全提供有力保障，提高用电服务质量。
1 智能变电站电网运行安全介绍
1.1 安全稳定性的控制与评估
影响电网运行安全的因素有很多，传统变电站难以实现对这些因素的准确掌握，不能对电网运行的安全性进行评估，智能化变电站可以实现对大量数据信息的采集，整个过程耗时较短，并且可以在最大程度上保证数据信息的完整性和准确性，为电网运行安全稳定性的控制和评估提供了可靠依据。
1.2 安全稳定性中的定量显示
电网运行安全影响重大，一旦发生出现异常现象将无法保证电力的正常供应，造成严重的经济损失，不利于和谐、稳定社会的构建。智能变电站可以将电网运行的动态情况显示出来，及时掌握电网运行过程中的变化，通过对其运行动态进行分析，找出其中影响运行安全的因素，制定有效的措施加以解决，降低电网运行安全性被破坏的几率。
1.3 从数据中获取的信息内容
电网运行所涉及到的环节众多、电气设备数量庞大，会产生各种各样的数据信息，比如，地理信息数据、不同装置中的实测数据等，有些数据技术人员可以直接获取，但是大部分数据都是无法直接通过人力获取的，需要借助相关技术和设备才能实现，而且这部分数据对电网运行安全的控制与评估是非常重要的，智能变电站能够实现对大量数据信息的及时、准确采集，减少了技术人员的工作量，还能有效避免数据误差现象的发生。
2 智能变电站的主要技术
智能变电站系统包括过程层、间隔层以及站控层3部分，通过将电子式互感器和智能断路器应用于一次设备中，实现了一次设备的智能化；通过构建三层两网系统结构，实现了二次设备的网络化，三层两网系统结构示意图如图1所示，其主要技术包括分布式电源的引用、硬件集成技术以及软件构建技术[1]。
2.1 分布式电源的引用
智能化变电站的数据管理中心是以网络平台为基础构建的，通过引用分布式电源实现了从单相电源辐射网络向多元型网络的转变，不同电网之间可以进行互动，电网运行过程中产生的各项数据信息通过网络通信渠道传递到数据管理中心进行收集、分析、处理，然后将处理结果反馈到相应的运行环节，数据的传输与管理更加高效、灵活，在对电网运行进行调控的时候更加便捷，提高了电网运行效率，同时还能有效改善电网运行安全。
2.2 硬件集成技术
智能变电站技术经过多年的发展和实践，已经形成了具有固定语言含义的硬件系统，这种硬件系统的出现，赋予了智能变电站新的特点，利用具有固定语言含义的硬件对智能变电站进行设计，使系统具备集成化特点，根据智能变电站系统构成特点将硬件集成技术应用其中，不同功能模块之间的功能更加协调。通过软件技术对硬件设备的控制，能够将一些逻辑性问题在变电设备上进行固定，为数据处理提供了参考依据，可以快速地对其处理、解决，在提高电网运行效率的同时，能够有效减少资源的使用和浪费，降低了电网运行成本。
2.3 软件构建技术
硬件的使用是在软件构建技术的支持下进行的，对于智能变电站来说，硬件技术和软件技术是相辅相成的关系，两者缺一不可，其中智能变电站的运行方式是由软件构建技术决定的，在软件构件技术的支持下，能够实现对电网运行情况的监督和检测，利用网络通信技术便可以对电网运行进行远程调控，在不同软件的协同作用下，有效地避免了重复性软件系统情况的出现，系统开发所用时间更短、更加经济。
3 智能变电站的主要技术在提高电网运行安全中作用
3.1 实现了对设备工作状态的监测
在电网运行过程中，电气设备的工作状态会直接影响到电网运行安全性，只有及时获取设备运行数据，才能根据数据信息对其工作状态进行判断，进而对电网运行安全进行评估。智能变电站能够快速地获取设备运行的各项数据，避免了监控盲区现象的发生，保证了数据的全面性和准确性，实现了对二次设备工作状态的全面监测，能够为电网运行安全评估提供更加可靠的依据。
3.2 电网内一次调频功能得到了充分利用
调频功能的完整性在提高电网运行安全方面起到了重要作用，保证调频功能的完整性也是提高用电质量的必要措施。智能变电站的构建基础是数字信息平台，在处理信息的时候更加方便、快捷，同时还能实现不同数据之间的融合，完善的调频信息将能使调频功能得到充分的利用，可以根据实际需求、结合电网运行负荷，采用更多的调节方式对电网运行进行调控，在提高电网运行安全方面具有重要作用，同时还能改善供电质量[2]。
3.3 能够及时对运行异常发出警报
智能变电站可以对电网运行进行实时监测，当运行过程中出现一点异常现象的时候，系统便会对其进行分析、处理，并发出相应的预警报告，通过对异常现象的解决，能够减少电网运行安全隐患，提高了电网运行安全。智能变电站的监控系统是结合整体情况构建的，通过对不同故障信息的处理，能够发出具有不同等级的警报，同时制定针对性的解决措施及时排除故障，最大程度上保证了电网运行安全。
4 结语
在智能变电站相关技术不断成熟、完善的背景下，未来的智能变电站建设规模将会不断扩大，结合实际工程情况，对其技术进行相应的调整和改进，在提高电网运行安全方面发挥了重要作用，推动了我国电力事业的发展。
参考文献
网站制作计划范文3
一、合理调整课程教学内容，制定教学计划
《网站制作》课程重点在于培养学生的设计、制作能力，培养适应市场需求的技能型人才，因此，进行教学计划的制定以及教学内容的合理调整尤为重要。对于这门课的学习过程除了学习课程内的知识，还需要其他专业课程的基础，如：photoshop、flash、色彩版式设计、工具软件等，这就要求在教学过程中合理的将以上内容穿来，因此，经过对本课程的调查与研究，将该课程划分成以下五大方面内容：第一，介绍网页基础知识，网站的概念及种类，并对优秀的网站进行赏析点评。第二，介绍html语言，包括html语言的各类标记以及div+css的相关知识。第三，介绍网站建设的流程，通过网站实例，使学生了解设计的过程，掌握制作的方法和思路。第四，介绍制作网页软件的使用，包括dreamweaver、photoshop、flash的使用与结合。第五，网站综合设计，通过设置一个网站主题，让学生以小组的形式按照主题自由发挥进行设计，从而锻炼其团队合作能力以及网站设计与制作的能力。
二、合理改善教学方法，优化教学过程
传统的《网站制作》课程中，主要是教师在多媒体教室中讲解、演示，主要讲解书的案例和一些操作方法，课程讲完后，学生根据所讲内容进行上机练习，一堂课下来，老师讲什么，学生做什么，学生的思维不能得到更好的发挥，学生对知识的掌握很容易被遗忘，因此采取灵活多样的教学方法，不仅能激发学生的学习兴趣，还能起到事半功倍的效果。笔者在教学过程中主要采用的“项目驱动教学法”在实践中取得良好的效果，下面进行分析阐述。
所谓“项目驱动教学法”，就是将项目贯穿到整个教学的过程，在授课过程中教师传授理论知识同时用实际的项目来做实训，将学生分成若干个小组，模拟公司企业的制度分配组内成员，将每个学生设置一个角色，如项目经理、美工、程序员等，使学生在实践的过程中根据自身角色承担起相应任务，每做一个项目进行一下角色调换，这样循序渐进，不但提高学生的自主创新能力和网页制作水平，同时培养学生团队协作以及成员管理的能力，使学生提前感受到工作的气氛，为今后就业奠定了基础。
因此通过这种“项目驱动教学法”，不仅锻炼了学生的自我设计、制作及创新能力，还锻炼了学生的团队合作能力、分析问题解决问题的能力，在很大程度上提高了学生的学习积极性。
三、合理引导学生的学习方法，加强沟通交流
1.根据学生的思维方式和认知水平，适当的降低教材的理论难度，在教授理论知识的时候以“适度”为主，切不可长篇大论，增强课程的实用性和操作性，进而让他们经过一段时间的学习后对该课程建立信心，认为自己可以学会。另一方面，让学生多欣赏一些成功的案例和网上实际的网站，增加学习兴趣，激发学生潜能。
2.教师要很好的引导学生总结学习过程中的经验教训，经常和学生沟通交流，对学生存在的问题及时解决，培养学生课前预习和课后复习的好习惯，充分调动和发挥学生动手能力。
3.在实际教学中，多让学生分析、解决，帮助学生加深对网站的理解，对学生制作的网页要加以鼓励，使学生获得一种成就感。如要做某个主题的网站，先让学生畅所欲言该网站的主题颜色、网页的布局结构等，然后请同学在黑板上画出自己的设计思路，这样师生互动极大的触发了学生的创新思维。
四、合理设置考核方式，体现学生真实水平
《网站制作》课程分三部分考核，即平时成绩30%，作品考核30%，期末考试40%。其中平时成绩主要考察学生日常的出勤率，完成作业的情况以及平时表现。作品考核主要考察学生做的项目，包括项目本身的代码、设计及学生的阐述和回答问题的情况。期末考试主要考察学生临场对问题的处理及对知识的掌握程度。通过这三种考核方式，能够极大的调动学生的积极性，培养学生的创新思维，同时能真实的体现学生对知识的掌握。
五、在教学改革中要注意的问题
在学习《网站制作》课程的时候，需要一些其他基础课做铺垫，但每个学生的掌握程度不同，这就需要教师了解学生的基础情况，对学生普遍生疏难掌握的问题进行集中讲解，对个别基础较差的学生，引导学生自学或单独辅导的方式解决，同时鼓励同学之间互相帮助解决问题。
对网页制作中一些复杂的问题，教师在授课过程中可以引用黑箱原理，屏蔽一些复杂的问题，以能够应用作为基本要求，采取循序渐进，从易到难，逐步深入的教学方法，让学生掌握操作技能。
网站制作计划范文4
本学期，我部准备把所有工作重点放在网站的制作和维护上，主要有两个阶段的工作安排。第一阶段是2月底到3月中旬。这个阶段是网站建设阶段，主要进行网页设计和资料充实。这也会是这一学期我们部门工作最繁重的阶段。第二阶段是3月中旬到学期末。这是一个持久的阶段，也是我们学生会网站的维护和管理阶段。在这一阶段，部内应落实具体的版块负责和更新时间制度，以确保网站的更新速度，形成一套长期的可操作模式。
下面是按时间顺序对每个工作阶段的具体计划。
开学以后，我部会分两组分别开展网站制作工作。一组由熟悉相关软件操作的人组成，抓紧时间进行网站每一页面的模板制作，并作好网站上传的相关准备工作，主要负责完成技术方面的任务。另一组则对学生会的堆积文件和办公室的各部档案归类整理，提取需要的文字资料，以备网站充实之用。
在网站制作的同时，我部会尽快购买一个网络空间，具体事宜会在第一时间与分团委及主席团商议。
然后进入第二阶段，即制作完成后的管理维护阶段。我部根据网站各版块更新速度要求及不同特点，结合部内所有成员的技术掌握程度及方向，制定了如下网站管理任务计划：
负责版块
更新日期
附属内容
最新动态
每周2、5更新
公告栏（按需更新）
走进学生会
每月28日更新
图片（按需更新）、宣传广告（每月更新）
网罗天下
每周2更新
部门之星（每单周2更新）
三个部分分小组负责，人员一月一换，以较全面锻炼每个干事。
同时，为配合我部内的时间安排，希望主席团考虑我部的以下请求及建议：
每周一及周四中午，记者团向我部提供最新的活动报道；组织部向我部提供最新的比赛结果，以备次日“最新动态”的更新。
每次干部例会组织部公布各部干事通报表扬名单，并提交一份予我部，以备次日“部门之星”的更新。
其他需我部代为宣传的内容，请于周一及周四中午交于我部，迟于该日，我部只能将之放入下一轮更新。
可否将所有活动的评比结果交予我部予以网上公布？这样既可以减少部分宣传部的费用，又可以逐渐加强网站在同学中的关注率。
在第一阶段的工作完成以后，我们的网站已经上传到了互联网空间，这样我部需要一段时间的系列宣传。除设想的两块主题展板以外，需要近期的其他活动在宣传上予以配合。比如“详情请登陆www……”，以此借用多种方式反复强调。
在这一学期，我们希望通过网站的建设达到三个目的。
其一，建成公开的学生会历史查阅平台。这一部分内容主要体现在“走进学生会”这一版块。主要包括以下几个类别：学生会的历史荣誉，学生会的大型传承活动（如白丝带），学生会的历届成员组成，学生会的会级文件。
其二，建成新式的学生会对外宣传平台。学生可以通过该网站更加全面地了解学生会。同时，为配合学生会的各大型活动，我部除了对比赛结果进行公布以外，还计划针对三大主题活动制作FLASH宣传短片（试行），放在网站首页上。
其三，建成联系同学，服务大众的沟通平台。这一目的主要通过“网罗天下”这一版块实现。其内容包括学习、生活、影视、书籍等各个方面，尽量提供同学们需要的资料及信息。同时，主席信箱的设置可以为同学联系学生会提供方便。
网站制作计划范文5
【关键词】内容管理系统;站群
1.引言
军队政工网是展现单位形象、服务广大官兵的重要窗口和平台，被官兵亲切称为“永不关闭的图书馆”。随着信息化建设的飞速发展，军队各级先后都建立本单位政工网站或设立了政工频道，但建设水平良莠不齐，普遍存在网站应用层次不高、基层网站有名无实、互动交流形式单一、网站之间信息无法共享、资源严重重复浪费等问题，严重制约了政工网站的建设水平。为解决上述问题，自上而下采取统一技术标准和构建站群模式已成为政工网的发展趋势。
2.CMS介绍和选择
2.1 CMS介绍
内容管理系统（Content Management System，CMS）是针对各类网站建设需求，专门面向网站内容编辑、与管理的应用系统[1]。CMS可以实现各种形式信息的采集、管理、利用、传递和增值，集成性高，整体高效灵活，扩展性和易维护性好，能够很好地应用于军队政工网站建设，解决了各级政工网技术标准不统一、管理难度大的问题。
当前，CMS开发技术种类繁多，主要有ASP，技术，PHP技术，Java技术三种。ASP和技术优点在于语言灵活，在Windows平台下部署比较方便;PHP技术的优点在于跨平台性好，简单轻便，易学易用;Java技术的优点在于安全性好，可维护性好，能够支持分布式服务，具有多样化和功能强大的开发工具支持[2]。目前国内CMS产品包括基于.NET技术的动易CMS、逐浪CMS、风讯CMS等;基于PHP语言的有PHPCMS、帝国CMS、DedeCMS等;基于Java语言的JEECMS、淘特CMS等。
2.2 动易SiteFactory内容管理系统
动易SiteFactory基于+SQL SERVER构建，部署快捷方便，技术要求低;拥有很友好的图形用户界面供用户进行操作，网站管理、内容和维护简单方便;采取输入验证、访问控制和授权认证等方式，能够抵挡SQL注入、跨站脚本攻击、跨站请求伪造、越权操作、缓存泄露等多种攻击，有效保证了网站系统安全。另外，在互联网可以免费下载最新的动易系统和详细的二次开发说明文档，为用户进行二次开发和模板制作提供便利。
2.3 动易?站群管理系统
站群是由统一规划建设的若干个能够相互共享信息、按照一定的隶属关系组织在一起，既可以统一管理，也可以独立管理自成体系的网站集合。动易?站群管理系统（PowerEasy? SiteGroup?）采用SiteGroup?，可以自由使用动易系列软件架构集群子站，且子站之间相互独立，拥有单独的数据库及网站管理权限;SiteGroup? 对所有网站进行集群化管理，充分实现数据的整合以及实现网站间数据通信，数据推送与接收等，可以很好的满足各级政工网站之间的信息共享。
3.军区政工网的开发实践
3.1 功能模块介绍
新疆军区政工网站功能包括新闻中心、政工模块、学习板块、应用板块、娱乐板块、交流板块等6大板块和法律服务网、计划生育网、党史军史馆3个二级网站，如图1所示：
图1 政工网站功能模块
3.2 模板设计
需设计的模板主要包括首页模板、栏目页模板、内容页模板、单页模板、专题页模板等。基于动易的模板二次开发主要是先编写静态Html页面，然后将静态页面利用标签实现数据库动态链接，主要步骤如下：
（1）画图和切图。先规划好网站的结构，用Potoshop或Fireworks把网页绘制出来，然后使用Potoshop或Fireworks的切片工具把大的网页图切割成若干小图片。
（2）编写Html代码。利用Div+CSS设计网页呈现的效果。
（3）将输出的静态内容转换为标签，实现数据库动态链接。比如，最新内容标签：{PE.Label id=”最新更新”outputQty=”13” displayNodeName=”true”/};再比如，显示动态图标签：{PE.Label id=”通用信息焦点图”bindStyle=”样式五”outputQty=”6”titleLength=”40”nodes=”2” width=”630”height=”420”/}
3.3 标签的二次开发
标签是动易CMS进行二次开发的基础，是系统中前台界面与数据库数据进行沟通的桥梁，其作用是将数据库中的数据根据前台调用的需求通过转换生成呈现到前台，主要包括8种标签。
（1）固定标签
用于输出网站配置中的相应项目的设置值，无任何参数。如{PE.SiteConfig.Site-Tile/}
（2）内容标签
内容标签根据是否有数据源分为静态标签和动态标签。静态标签速度快，用来对模板进行分割管理。如：{Pe.Label id=”网站顶部”};动态标签链接数据源，如：{PE.Label id=”普通图片列表标签”tablename=”PE_U_Article”parentid=”1”titlelen=”10”}
（3）分页标签
为列表显示分页效果的HTML代码标签，如：{PE.Page id=”url_动易后台风格” database=”InfoList” unitname=”篇文章”}
（4）内容内页标签
为内容显示分页效果的HTML代码的标签，如：{PE.ContentPage id=”url_动易后台风格”}分页内容{/PE.ContentPage}
（5）数据源标签
内容标签的辅助形式，如：{PE.DataSo-urse id=”普通图片列表标签”title=”10”}
（6）字段标签
显示字段值得列表，如：{PE.Field id= “普通图片列表标签”Fieldname=“DayHits”}
（7）控件标签
每个标签对应着一个中用户控件，如：{PE.Control.YourPositon/}
（8）控制标签。用于控制循环输出，如：{PE.Repeat id=”InfoList”loop=”100” }.....{/PE.Repeat}
4.政工网站群功能实现
政工网站群管理系统是网站集群的“交换机”，集群中各站点的数据直接与站群系统进行接驳和联络，实现站群信息共享、交换、推送等;同时，各站点不直接进行信息交换、共享，充分保障权限的唯一性和系统安全性。站群管理采用基于标准RBAC（基于角色的访问控制）模型，通过拟定不同的角色并赋予相应的权限来实现多人协作管理，实现了系统的访问权限的混合式管理，子站管理员可设定一些定制的数据采集逻辑规则，自动从指定网站的WEB页面或数据库中获取网站信息并保存到网站数据库中。
站群平台的超级管理员可以直接对接驳到站群系统的各个子站中的管理员进行管理，包括：修改权限、删除、锁定等。
图2 站群部署图
5.结束语
为了使各级政工网站易于建设、管理和维护，之间的信息能够交流共享，在大军区搭建政工网站群管理系统，自上而下完成统一部署，各站点间通过信息推送，实现各级信息共享，完成大数据的融合，提高了资源利用率;由军以上单位集中设计模板和开发标签，统一部署到各级政工网服务器上，降低了网站制作和改版难度，减轻了维护人员技术要求，节省了资源。
目前全区试点工作已经结束，正逐步向所有师以上单位推广。本文实现并应用了政工网站群系统，为全军实现统一管理平台提供一定的借鉴。
参考文献
[1]王琪全，许兴.高校网站群管理的研究[J].实验技术与管理，2011，28（4）：253-255.
[2]陈晓晖.浅谈军队档案网站开发技术策略[J].信息管理，2012，25（2）：61-63.
[3]王琪全，许兴.高校网站群管理的研究[J].实验技术与管理，2011，28（4）：253-255.
作者简介：
汪希仁（1977―），男，河南封丘人，在职研究生，主要研究方向：软件开发，网站制作。
网站制作计划范文6
关键词：项目教学；主题网站；设计
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）17-0043-04
一、引言
《主题网站设计》是苏科版初中信息技术必修教材最后一章的内容，其目的是希望通过网站设计，将信息获取（确定主题、搜集资料）、信息处理（文字处理、表格处理、图片处理和多媒体信息处理）、信息（在因特网上网站）综合运用于网站设计中，既复习巩固信息处理的基本知识和基本技能，又培养学生综合运用信息技术的能力，通过实践活动提高学生的信息素养。
在以往的《主题网站设计》教学中，教师基本上按照课程的教学大纲进行授课，在授课的方法上又基本以讲授为主。在这类教学模式下，学生一直处于被动地接受信息的状态，学习的自主性和相互合作的能力难以培养，学习的兴趣也难以持久；而且由于教师过分重视网页制作工具和方法的讲解，过分强调学生为完成教师布置的任务而学习，导致各知识点之间的学习是割裂的，学生在实际参与网页制作的时候不能灵活运用所学的知识。结果常常会出现这样一种现象，直到本章学习结束时学生仍不知道如何设计与制作一个主题网站。
针对目前学生的学习情况，笔者在教学中大胆引入了项目教学法，取得了较好的效果。
二、项目教学法概述
（一）项目教学法的概念
项目教学法（Project-based learning，PBL）指的是学生围绕所选取主题进行的一系列探究和实践、展示并分享等的学习活动[1]。它最早是由杜威的学生基尔帕特里克于1918年首先提出的。20世纪70年代，美国伊利诺斯大学的丽莲·凯茨教授和查德等人提倡将项目教学活动引入教育中，并在实际运用中取得了很好的效果。项目教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目中，让学生在实践中发现问题，并经过独立思考和教师指导解决问题，学会自我学习的方法[2]。
（二）项目教学法的作用
项目教学法是一种以学生为中心的教学方法，其最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式， 创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。项目教学法不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，在这个过程中锻炼各种能力[3]。
（三）项目教学法的一般流程
项目教学法强调以学生为中心，注重小组交流合作，要求学生借助真实世界中的多种资源探究生活中的真实问题。通常，其流程/操作程序分为 6 个步骤（如图1）。
1.选定项目
项目是以制作一件具体的、有实际应用价值的作品为目的的学习任务。项目可大可小，一般是教师根据本阶段的教学内容和教学目标制定出一个个任务，在创设的实际或虚拟的情境下，和学生一起探讨、选择主题，最终确定要实施的项目任务。
2.制定计划
项目计划主要指学习时间的详细安排和活动计划，教师在整个项目教学过程中对学生起到引导的作用，学生对项目安排要有整体的布置。在项目教学的实施过程中，事先要对相关知识的内容做一个系统的计划。有了详细的安排计划以后，便于教师的布置和学生的自我调整，教师在整个活动中起到监督、调节、辅导和评价工作。
3.活动探究
活动探究是指学生通过实地的调查研究、考察和参观、课堂学习等形式，在学习基本知识的同时探讨项目制作所需的素材和资源，同时掌握最基本的技能。在活动的过程中，学生对活动内容、活动时间和活动感触进行必要的记录，对收集到的信息进行处理和加工，最终得出问题解决的方案或结果。
4.作品制作
作品制作通常会与活动探究交融在一起，边探究边制作作品，学生运用在学习过程中所获得的知识和技能来完成作品的制作。通过作品反映他们在项目学习中所获得的知识和掌握的技能。
5.成果交流与展示
项目教学法区别与常规教学的典型特征就是成果交流与展示，在作品制作阶段学习小组要展示项目成果，并讲述项目活动的过程。在此过程中，分享项目学习过程中的收获和感受、发现的问题及解决的办法等，同时弥补自己的不足。
6.活动评价
对于项目教学的方法来说，评价包含两个方面：一是对项目结果（项目作品）的评价，如计划的合理性、项目完成情况及作品的质量等；二是对项目过程（完成项目的整个过程）的评价，如小组合作精神、参与意识以及每个步骤的完成情况等。对这二方面的评价可以自己做出对自己成果的评价，也可由教师来作出评价。通过相互之间的评价，有助于提高学生的观察能力和自我认知能力，还有助于学生对项目的理解和对同伴的理解。
三、项目教学法在《主题网站设计》课程中的实施
（一）精心选择熟悉而又感兴趣的项目主题
在采用项目教学法来制作主题网站时，首先应该要求学生能够精心选择既熟悉而又感兴趣的项目主题——网站的主题，再通过完成项目来使学生掌握设计与制作网站的知识与技能。
项目主题的选取应选择范围比较小，比较直观、贴近生活的主题。这样可以方便学生收集与整理制作网站的素材，有利于学生相互之间有共同的话题进行探讨，充分地激发他们的学习兴趣，并有助于维持学生学习制作主题网站的动力。在选择合适的主题时，可以本着学生自愿、教师统筹调整的原则，把班级的学生分成若干小组，每个小组5-6人。每个小组成员尽量“高低搭配”，让学习基础和能力高的学生与能力弱的学生组成一个小组，小组成员自行商量所要设计与制作的主题网站项目。也可以以小组为单位，直接在教师事先准备好的一些主题网站项目中进行选择。通过这种方法，学生所选出的主题基本上都是学生比较感兴趣且熟悉的主题，如“舌尖上的南京”、“我们的班级”、“南京的老城墙”、“南京的民国建筑”……而且由于小组成员间的高低搭配，使得学生在后面的学习过程中，小组成员之间可以互帮互助，以优带劣，共同完成自己的项目。
（二）认真做好项目计划
选定设计与制作网站的主题后，接下来是各小组独立制订项目计划了。项目计划制定的好坏将直接影响到后面的网站设计与制作的开展与实施，因此，在做计划之前，教师要带领学生认真学习如何进行网站的规划，让学生了解设计、制作一个网站的基本步骤。同时，教师要根据设计与制作该主题网站学生需要掌握的知识点情况、班级学生的学习与制作能力状况及留给学生来设计与制作主题网站的课时数，综合给出项目计划的参考的建议。学生根据教师给出的参考建议，结合小组成员讨论的结果制订出本小组设计与制作主题网站的详细计划，并以表格的形式列出。例如：可以制订“项目进度计划表”、“网站总体设计与资料收集任务分配表”、“网站栏目划分及后期任务分配表”等（如图2）。
也可以让小组成员分别负责文字编辑、图片编辑、素材收集、网页制作等任务，完成文字、图片编辑、校对、网页制作等工作。通过制计详细的项目计划，可以做到人尽其责，保证网页的制作能够按时顺利、保质保量地完成。
（三）开展探究活动，制作主题网站
各小组在探究制作网站的过程中，应根据项目计划、任务分配表，完成网站规划、风格设计、搜集制作网页所需的素材，并根据所学的知识制作网站首页。而教师则对学生的网站规划提出建议，根据需要进行操作示范，对学生进行个别指导。提示学生对子栏目的设计要保持小组风格一致，页面布局清晰。建议学生使用首页模板制作子栏目的页面。同时，将表格和框架的使用方法和图片、动画、字幕、超链接的添加方法上传到主题课程网站上，供学生下载后学习参考。
在网站制作过程中，学生遇到困难或疑惑时，首先到教师制作的“网站设计与制作”主题学习网站上寻找答案，如果还是无法解决问题，可以向同学、老师进行请教，在他们的帮助下及时解决问题，保证项目的顺利进行。
（四）成果展示与交流
这一阶段主要是各小组将本小组制作的作品通过多媒体计算机展示出来，相互间进行交流，分享作品制作过程中的心得体会和经验。教师可以组织学生在班级或年级范围汇报交流制作过程和制作成果，邀请家长、其他教师共同参与对各小组项目演示。通过成果展示与交流，可以加深小组与小组间、学生与学生间对项目学习的认识，体会在《主题网站设计》过程中的得与失，引发学生对后面活动评价的思考。
（五）活动评价
最后，师生需要共同对《主题网站制作》这个活动进行评价。评价的内容有：作品质量、小组学习中的表现、计划、时间安排、演讲和成果展示等方面。通过评价可以强化学生的成功感受，激发学生进一步开展活动的积极性。而学生通过展示并介绍本小组的作品，观看其他小组作品，扬长补短，找出小组研究工作中的不足，作自我反思，并对作品进行适当的完善。
四、项目教学法在《主题网站设计》教学中的效果
通过实践教学，笔者发现项目教学法对于初中生学习《主题网站设计》这部分内容的效果特别得好，很符合他们的特点和认知规律。通过完成项目，既培养了学生将所学知识运用于实践中的能力，又培养了学生互助协作、交流学习的能力，激发了学生的学习兴趣，让学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心。
五、结束语
通过实践发现，在初中信息技术的《设计主题网站》一章开展项目教学法的过程中，无论是学生的参与程度还是学生的学习积极性都非常地高。小组中的每个人都能够认真学习，通力合作，真正成为了学习的主体。每个小组在完成每个项目的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的一种非常好的教学方法。
[参考文献]
[1] 邓倬霖.项目教学法在网页的设计与制作教学中的应用[J].浙江教育技术，2012，（5）：24-26.
