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道德心得体会范文1
巴东县民族实验小学
宋鲜艳
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生， 诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
一、当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。（3）要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。
二、作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
三、教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
道德心得体会范文2
[关键词]高校辅导员；心得体会；学生管理
从事辅导员工作多年，每当忙碌在大学校园的时候，笔者时常庆幸辅导员身份，并常常以此为乐。作为一名辅导员老师，依然有着一份因为执著而不敢懈怠的认真，依然有一份因为满怀大胆而追求的无畏，始终怀着虔诚的理想以担负起沉甸甸的“学生引路人”的神圣使命；回想多年来的工作，酸甜苦辣皆有之，有时很有成就感，有时很有挫败感，跟着学生一起成长，完成了从一个学生到老师的蜕变，但仍有许多不足萦绕心头，只能从工作随笔中摘取一些工作中点点滴滴的体会和思考，畅想一名辅导员所守望的教育春天，一个春暖花开的教育理想，同时以此反思缺点和不足。
一、对辅导员工作的感悟
1．爱岗敬业、甘于奉献。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感”。一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样才会全心全意的投人。传道于人。自己要有高尚的灵魂，高尚的师德。首先，作为一名辅导员，应该热爱这项事业，忠于这项事业，有很强的责任心，并愿意为一代学生的成长付出毕生的精力。“捧者一颗心．不带走一根草”，热爱和忠诚于教育事业是做好辅导员工作的前提。爱岗敬业是决定工作绩效的主要因素之一，首先喜爱自己的工作岗位，才能在工作中体会到快乐和愉悦，才能圆满和开创性的开展工作，才能够对自身素质水平有一个理性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。
2．互相尊重、和谐相处。建立和谐的师生关系是辅导员做好所有工作的基础。良好的师生关系需要师生双方共同的努力，但起主导作用的还是我们对待学生的态度。高校辅导员所接触的学生类型、层次、来源很广泛，辅导员不能任凭自己像选择商品一样根据自己的喜好去选择，而接受学生就表示着尊重、宽容和责任；其次，相互了解，互相理解。在与学生平日相处中，辅导员可以“过来人”的身份给学生讲述现实的大学生活．与学生一起分享自己大学生活的思想、经历、体验、甚至个人情绪等等，当你对学生自我公开的时候也是学生了解你的时候，同时也有利于学生对你进行自我公开，这样便可以更深层次的了解学生。从而获得学生的理解和认同，只有这样，师生关系才能更加融洽，学生才能真正的从思想上、感情上接受辅导员，才能自觉地克服自身存在的不足。
3．以身作则，正确引导。大学是促进学生进行社会化的最后一个阶段，是他们自我人生观、价值观、世界观完善的阶段。辅导员是学生在大学生活里接触最多最亲密的老师，一言一行都很大程度的影响着自己的学生。“其身正。不令而行；其身不正，虽令不从”，所以辅导员要求学生做到的，自己首先做到。任何情况下不说侮辱学生人格的话。即使学生违反了纪律，批评时，也只能就事论事，晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击；辅导员和学生的位置，不是在学生身后推着他走，而是在学生身边看着他走．当学生需要你时，你及时出现引导他帮助他。要让学生明白，辅导员就是那个给学生足够的空间，引导他们自我探索，让他们从他律走向自律，从自律走向自觉的引路人。
4．“三心”必备，甘于奉献。何为“三心”?就是细心、耐心和爱心。首先．细心是前提。细心是辅导员必备素质之一，细心才能发现学生思想、学习和心理等各方面的问题和矛盾，从而及时、高效、有针对性的解决学生的困惑、迷茫和矛盾：其次，耐心是基础。学生的工作是个反复进行的过程，辅导员容易产生厌倦情绪，这就要求我们有耐心，用心倾听学生的心声，耐心的开导学生，并享受其中的喜与乐。再次，爱心是责任。最重要的还是爱心，爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。只有在拥有了一颗宽厚仁爱之心的前提下，教育之渠才能前清明如许，引来风景这边独好的“天光云影”。因此，爱不仅是心灵的呵护。更是一种激励一种引导。
二、工作中的不足和改进措施
1．缺乏理论学习。目前对的基本原理、基本方法，学习不足，辅导员应该认真学习马克思的基本理论，学习好原理，工作才能抓住重点，才能有的放矢，才能出成效，才能再上新台阶。能否正确运用的立场、观点、方法教育学生、引导学生，是判断高校辅导员能否胜任本职工作的一个重要标尺，也是提高辅导员工作水平和工作层次的一个良好途径。
道德心得体会范文3
目前正在开展的道德讲堂活动，给我们的心灵进行了一次道德的洗礼。道德一词由来已久，早在两千多年以前，我国古代的著作中就出现了"道德"这个词语。"道"表示事物运动变化的规则；"德"表示对"道"认识之后，按照它的规则把人与人之间的关系处理得当。从中国儒家的创始人，伟大的思想家、教育家孔子开始，千百年来，人们就一直重视道德问题。道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。
"身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边人教身边人",刚才通过台上的黄显标和谢德浩两位"好人代表、道德模范代表"在道德讲堂与我们交流他们的先进事迹，我获益良多，在我的"榜样"词典里又多了像你们这些闪烁的名字，我们再一次以热烈的掌声送给他们。心情依然很激动，一股暖流仍在我心中涌动、翻腾，"身边好人、道德模范"来自基层，虽然平凡，但却有着一颗无私奉献、尽忠职守捍卫国家财产安全的高贵的心，我十分感动于你们在平凡岗位上做出不平凡的事；感动于你们对工作的一丝不苟、无私奉献的敬业精神，在你们身上，我感受到了社会上洋溢着的那股道德力量，感受到了凡人善举的人性光辉的美。
思想道德水平的高低，无论是对个体还是整体的社会都是至关重要的，常言道："人无德不立，业无德不兴，道德乃是君子立身处世之本".曾经"小悦悦事件、毒奶粉、瘦肉精、地沟油"等一系列的恶性事件，引起全社会的关注，更是掀起我们对道德、人性美的深刻反思，但此时此刻，我们又再次感受到了道德和人性美的浓厚氛围，那束重新闪耀的光芒依旧让我们相信道德尚在、人性美尚在。（心得体会）其实，人活在世上就应该尽力做一些有意义又能帮助到别人的事，作为大学生村官，更应该树立道德模范的作用，发扬好人好事的助人为乐精神，促进社会主义这种核心价值体系的建设。
高尚的道德并不非得做出惊天动地的事情，而往往在我们的日常行为中。我们播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格；道德已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把行为习惯看作小事。"勿以恶小而为之，勿以善小而不为".每个人的举手投足之间都传递着丰富的信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的道德习惯。
道德心得体会范文4
自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。培养学生的自学能力，无论从实施素质教育的角度看，还是从创新能力的角度看，都是我们学习新课标理论的一个重要问题，也是作为教育工作者必须面临的一项重要的研究课题。那么，如何培养学生的自学能力呢？通过一年的尝试、研究，根据学生的实际能力和学生心理、基础知识等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，是我对培养学生自学能力有下面一些体会。
首先，自辅教学法能打开学生的思维，全面提高学生的阅读题目的能力、理解能力、分析能力等综合能力。作为新世纪的教育工作者，不仅要交给学生书本上的知识，更重要的是让他们成为学习的人，也就是不但要“学会”还要“会学”。现在的学生自学能力很差，有些学生就连家长和老师管得很严格的情况下他都不学，何况是自学，这类学生就只有从基础抓起，先和他们交朋友，培养他们的学习积极性，通过老师和他们谈心，树立学习的自信心；然后成立学习小组，让小组长带领学生或者自己在家预习要上课的内容，把自学存在的问题都记下来，上课之前把问题集中在小组长处，上课时各小组将问题交给老师。通过汇总后发现如果是共同存在的问题就集体讲，发现是个别问题就单独讲，这样一节课的时间基本上可以解决学生存在的问题，学生也有较多的时间做事先自学不能做的习题。通过这样的方式我觉得教学效果得到了提高。
是啊，记得有位名人说过：“未来的文盲，将不是没有文化的人，而是不会学习的人。”在培养学生自学的过程中，同样是一个数学问题，学生们可以提出很多种不同的解法，这样就大大提高了学生的思维能力，有些数学问题用常规方法讲解，学生难以理解。于是，我科学地运用了“可逆性联想”的方法，有时候从侧面、有时候从反面引导学生去思考。这样，一个看是非常复杂的数学问题就会迎刃而解了，学生们一经启发引导，便茅塞顿开，一个个兴趣盎然，从而达到了预想不到的效果。学生们的思维能力开启了，对应付各种数学题目的能力提升了，他们的成长和发展也起到了事倍功半的效果。
其次，自学辅导教学法是培养素质教育的一种好的教学方法。因为自学辅导教学法的指导思想是以学生为主体，以教师为主导，以自辅教材为客体。基本方法是让学生以自学为主，教师启发指导、监督检查为辅，师生共同完成教学任务。目的是寻求提高单位时间内的教学效果，提高教学质量，减轻师生负担，解决数学中的两极分化和高分低能的问题，培养学生的自学习惯和自学能力。常规教学是以传授知识为主导思想，教师的主要精力是如何把知识讲明白、讲透，使学生容易接受；它着眼于教学，而不是教会学生如何去学；基本形式是教师讲、学生听、学生记，形式呆板、单调，不能极大地调动学生的学习积极性和主动性，激发不起学生的兴趣和学习的信心。常规教学每节课强调的几个环节就是：复习提问、引入新课、讲授新课、小结、反馈、做练习等，只是重视了环节的过程，却忽略了学生心理特征的教学原则。而自辅教学法是如何引导学生自学，让他们在自学的过程中找到乐趣，教师适当地点拨指导，根据教学内容选择和采取不同的教学形式，灵活多样、丰富多彩，充分体现增强动机的原则，给学生创造学习数学的意境，使他们产生学习数学的强烈愿望。还有，自辅教学法还提出了符合学生心理的“九条心理原则”、、“七条教学原则”等。所以，从自辅教学法的“启、读、练、知、结”的具体操作内容、程序以及教学效果与当前的素质教育的要求可以看出，自学辅导教学是具有现代教育色彩的一种现代化的教育体系，它确实是当今素质教育的一种好的数学教学方法。
这种方法在数学教学中虽然很多教师都通过继续教育培训过、学习过，但真正运用起来的，我觉得不是很多。就我本人而言，都是在一年前才真正体验，并且越来越喜爱。当然“教无定法”。上课是一门真正的艺术，是考察一个教育工作者的综合能力和素质能力的表现，只有我们不断探索新的教学方法，不断总结数学教学的经验，才能成为新世纪的合格教师。
道德心得体会范文5
导入的方式很多，常用的有直接导入、温故导入、情境导入、问题导入及其他方法导入。方法虽多，但都是以学生更好地进入学习状态、激发学习兴趣、促进学生迁移为目标的。那么在教学设计时如何找到最适合的教学导入呢？我有以下不成熟的想法：
一、关注教学内容，选择合适导入
之所以有这么多的导入方法，肯定是与不同的教学内容有着直接的关系。由于数学的抽象特性，要求教师尽可能联系生活实际，而这时候情境导入可能会有比较好的效果。如在教授《认识方向》一课时，有以下两种教学导入：1.我们之前用上下、前后、左右来识别方向，这样的方法有着一定的局限。今天，我们要学习一些新的方向……
2.小明第一次去朋友家玩，发现自己在路上迷路了，如果你的小明的朋友，你会怎么指导小明找到你的家？
当然，两种不同的方式都可以将新课的内容引出，也都能帮助学生从之前的知识迁移过来，从但是在学习兴趣的激发上情境导入有着更好的效果。但是不是所有内容都适合情境导入的，如数理运算规则、运算法则等内容，很难设置现实生活的情境，刻意为之，反而会降低效果，变得十分勉强。所以合适的导入才是最好的导入，不追求时髦，而要追求实效。
二、考虑内容难度，选择导入深度
在这么多的导入方法的选择下，我们也应该注重导入的深度。导入地太浅，学生能比较好接受却可能缺少思考，课的流程因此会变得缓慢。导入地过深，可能出现学生理解上的差异，造成一些思维能力不强的同学的困惑。那么，教师应该结合自己教学内容的难易程度，去合理选择导入的深度。
在比较好理解的内容上，教师可以选择比较开门见山的导入方式，如观察导入、类比导入、提问导入、计算导入等，可以让学生第一时间明确这节课的目标是什么？教师在引导时就可以注重细节以及过程性的内容加以巩固。
那么再难度较大的内容上，教师设计的导入可以有这两种方向：
1.仍然是开门见山，直抛问题。但这时的目的应该是一种挑战性的教学方式，意在让学生感觉到难度，而产生学习的动力。这就是我们所说的问题导入、悬念导入，它是学生产生神秘感，富有挑战的问题也会使学生有更强的学习欲望。
2.分割问题，化难为简。教师将有难度的内容进行适当的分割，变为几个学生能够接受的，这样的处理方式能让更多的学生理解本课的学习内容及目标，但相对的整个课的流程也会相对比较缓慢。在引入方法中可以使用实验导入、作图导入、辨析导入等。在教师给的一定的台阶上去完成新授内容的学习。
三、结合生活实际，建立数学与生活的联系
创设教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知之间的关系和矛盾。学习数学内容还是要解决生活中的问题的，要让数学从生活中来，运用到生活中去。并且，符合生活认知的情境学生也有较好的理解。所以教师在设置情境的时候，要切合实际，不能产生这一部分中的学生错误理解，使得竹篮打水一场空。
道德心得体会范文6
文/吴晓琪 义教组
7月9日的早上十点多刚醒来开机就收到短信，说中午还要去试讲，突然猛地坐起来，下床收拾我要带的东西和行李，结果收拾到差不多时间就跑去试讲了，早餐中午也来不及吃，试讲到一点多又赶紧跑回去继续收拾，满身大汗，一直在想为什么不放假就回家而要去三下乡，试讲忙了好多天，饭也来不及吃。在队友的催促下我急急忙忙的搬着我重重的行李走去东区坐车，终于我们44人坐着大巴来到了高堂中学，大家齐心花了一个多小时打扫卫生，住的环境挺不错的，唯有不足的是厕所供不应求，大家排了很长的时间洗澡。
第一天睡的很不安稳，睁眼等天亮，等到5点多起来洗漱完就拿着教案在那里复习我要给他们上的第一节课。吃完早餐就准备化学实验仪器。因为第一次上课，心里比较不淡定，在准备时才发现木条、吸管什么的都没带，当时的我就像热锅上的蚂蚁，最后在大家的帮忙下找来了替代品，第二节下课之后我就抱着箱子去802等待上课了。课前就有各班的班主任和我说学生们最期待的是我的化学课，我心里非常的紧张，怕上课忘了内容，怕上的课让学生们失望。擦了擦汗，打了上课铃进去，发现后面还坐着师兄师姐在听课，内心更加紧张，只能一直装淡定地讲课。在做实验的时候，风扇关了，火柴一直点不着，讲台下四十几双眼睛目不转睛地盯着我，此时我头上的汗变得更加大滴，心里明明是紧张的，却装淡定和学生开玩笑，最后火柴点燃了，实验也非常的成功，学生也很配合，收拾了一下实验器材，擦了擦汗抱着箱子就走去801上我的第二节课。
我的第二节课，虽然有了第一节课的经验，汗还是大滴大滴的流下来，我紧张到划完火柴一不小心烫到手起了个小泡，课总体上是顺利的，不过自己有些打乱了原本准备的内容。两节课下来，我的喉咙干的很，终于明白老师在讲台上连上两节课的辛苦，也明白为什么那么多老师咽喉不好，假如老师那么辛苦的在上面讲课却没人听岂不是更悲哀？当老师真心不容易。
每次上完课我都会总结上节课的不足，上完内容发现还有时间我就给他们讲一些生活中的化学，接下来的上课我没那么紧张，越上越轻松，也不会怕忘记内容，思路非常的清晰，不过一节课下来，我还是大汗淋漓。之后听和我同宿舍的队友说，有一位学生感慨当老师真不容易。问了一下原因，原来是看我满身大汗地在讲课，听到很欣慰。
六天下来，我教了8节课，每个班两节，虽然会遇到调皮的学生，但是我觉得他们一样很好学，只不过想通过特别的方式引起老师的注意，他们还是有听课，在做课堂笔记的。在这六天中，有几位学生找我聊天，其中有一名比较调皮，应该是处于叛逆时期，我和他聊了很多，最后他愿意接受我，也答应我一定会好好读书，自己补回之前落下的课程，我相信他的毅力比一般人强。还有一位学生她问我化学会不会很难，她怕背元素周期表，觉得很难，我答应她第二天教她怎么背，但是那天是文艺汇演，可能没时间了，于是我提前一个晚上把我自己当时老师教的一些化学上的口诀写给她，在她快要回家的时候她跑来抱着我，说她会好好学习不让我失望的，眼泪不自觉的流了。
