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会计诚信思考论文范文1
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会计诚信思考论文范文2
论文摘要:本文就如何在中职学校开展会计诚信教育的问题,谈点个人看法,提出学校开展会计诚信教育的途径,使学生树立“诚信为本”的职业人格,为他们将来走入社会形成正确的职业判断打下良好的基础。
近年来会计行业的“诚信”出现严重危机,一些学生刚走上社会不久,就出现了违反会计法规的事件,这不仅会影响这些学生今后的发展,而且也不利于整个会计人员队伍的建设。因此,加强在学校开展会计职业道德教育是非常必要的。开展会计诚信教育是当务之急,可从以下几方面去培养:
一、要构建校园诚信教育的环境和氛围
俗话说:环境造就人。学校是学生学习、生活的主要地方。所以优化校园诚信环境、营造校园诚信氛围对培养学生诚信意识,促成个人诚信行为至关重要。学生诚信教育,不只是针对学生,也涉及教师。教师和学生都是诚信教育的参与者和诚信意识的体现者。教师应当遵纪守法、敬业爱生、教人求真、勇于创新;学生应当尊敬师长、遵章守纪、诚实学习、学做真人。开展诚信教育,教师的作用尤其不容低估。教师的言行举止、人生态度等都会对学生有潜移默化的影响。教师的诚信与否也会在很大程度上给学生以示范。因此,教师应严以律己,为人师表,真诚待人,与学生平等交流。教师的诚信意识和诚信行为对学生良好道德的形成将会起到巨大的作用。此外,要大力营造校园诚信教育的文化氛围,校园宣传栏、教学楼走廊可张贴诚信的名言警句,教室的黑板报要经常体现这方面内容,使学校内部形成良好的诚信教育气氛。
二、要组织开展诚信教育的活动
如以弘扬和培育民族精神、爱国主义教育、传统美德教育和诚信教育为重点的“中职生德育风采展示”活动,通过主题班会和演讲等形式,着力探索加强未成年人政治思想教育、促进学生全面发展的新型教育教学模式。活动必须坚持宣传正面典型与剖析反面典型并重,学生通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思索当中。运用正面典型进行示范教育,大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则、奉公守法的会计人员,可以弘扬正气,鼓舞士气,增强会计人员固守会计诚信的信心和决心,在全班营造诚信光荣、造假可耻的良好氛围。运用反面典型,进行直观、形象、具体的警示教育,可以使学生从中吸取教训,洁身自好,防微杜渐,做到自重、自治、自警、自律。开展会计诚信教育要与会计环境结合起来,实施正确引导。通过典型案例教育学生,使学生充分认识到“诚信为本,操守为重,坚持原则,不作假账”的重要性和必要性,切实增强法律意识,彻底抛弃侥幸的心理,严格遵守会计诚信规范。
三、要在中职会计教学中渗透德育思想,应通过教学内容,把专业教育与职业道德教育有机地结合起来
讲授会计专业知识过程中,应不失时机地向学生介绍有关会计的法律法规,有意地穿插一些问题给学生去思考。如在讲到绪论时,教育学生充分认识未来所肩负的光荣职责,认识会计管理在经济建设中所处的重要地位,使学生从内心热爱会计职业,以主人翁的精神为人民当好家,理好财。诚信在会计行业尤为重要,要把信用作为会计工作的生命线。在学生中开展诚信教育,对规范会计从业行为,提高会计人员素质,增强学生诚信意识,帮助学生在走上会计工作岗位前就树立起正确的世界观、人生观和价值观。
四、要以准则为准绳,不断学习新会计知识
作为财会班学生,无论是实习还是以后去做会计工作,都应不断进行继续教育,应对会计从业资格证引起足够的重视。有的同学取得会计证后,便将会计证束之高阁,不参加继续教育,不进行注册登记,对《会计从业资格管理办法》这一最基本的法规也不熟悉,有的同学实习之后对每年的继续教育采取消极的态度,不愿意参加继续教育,有的比较上进的同学虽然参加继续教育,但只是把它当成每年的例行公事,敷衍了事,甚至采取交钱过关的形式,这都明显体现了对会计从业资格证的不重视。我们的会计制度每年都发生变化,若既不自学新会计制度,又不参加继续教育,最后直接导致会计知识水平的落后。
总之,作为财会专业的学生,都应明白市场经济是法制经济,是信用经济。诚信是市场经济的基础,要治理会计信息失真,必须加强自身的会计诚信教育,严格遵循会计职业道德,以《会计法》为行为准则,指导自己的执业行为,提高自己的道德修养,做到自律、自重,坚决杜绝假账行为发生,从源头上根治会计信息失真,以维护社会主义市场经济稚序健康发展。
参考文献:
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会计诚信思考论文范文3
关键词：高职高专,会计应用型人才,培养目标,定位,探讨
会计教育改革的首要问题就是确定正确的会计应用型人才培养目标。现行会计教育存在着培养出的学生与会计人才市场对会计人才的需求严重脱节的问题，很多高职高专甚至本科会计专业毕业的学生在学校接受了的会计教育，毕业时却难以胜任会计工作，不适应或不能从事会计工作，原因有很多，但最主要的是他们在学校学习的东西在参加工作时根本就派不上用场。会计教育部门因为学生不能就业而简单的判断会计专业面临“萎缩”局面，要减少对会计专业学生的招生；而市场中却呈现会计人才供不应求的局面。学校培养出的会计人才为什么不能在市场中就业？市场究竟需求怎样的会计人才？这里就突出一个应用型的问题，也是我们讨论和思考的主要问题，改变会计教育所面临的这种局面是我们所必须研究和探讨和解决的问题，
一、影响高职高专会计应用型人才培养目标确立的因素
（一）知识经济的发展对高职高专会计应用型人才培养的影响
会计是一门反映的科学，会计信息系统作为经济活动的载体，在知识经济时代比以往任何时代都将发挥着更重要的作用。当反映的对象发生实质性变化的时候，其反映的原则和方式，也应随之变化。面对知识经济和知识型企业，现行会计信息在形成、传递等方面存在历史的局限性，尽早完成会计信息系统的改革和创新是知识经济给会计教育提出的迫切要求。仅仅核算、反映、监督经济业务运行的全过程并反映经营成果的会计已不再适应知识经济条件下社会主义市场经济发展的需求。科技论文。知识经济要求应用型会计人才转变工作理念，树立全局观念，扩展企业理财思路，从微观的具体的会计核算工作中解脱出来扩展到宏观的全面的企业管理工作中去，支配资金运作，增强企业活力，成为企业利润的创造者，资本市场的支配者。随着知识经济的出现，会计面临着人力资源会计的构建、信息知识等无形资产的计价、金融衍生工具的计量等问题，这就要求会计人员不仅要有广泛的知识，还必须具有创新知识、运用知识的能力。科技论文。通晓专业理论，善长计算机操作，会计网络化是在会计电算化基础上的高科技结晶，它会使全世界投资者通过网络了解一个企业的财务状况和经营业绩；可以使企业足不出户而将其财务信息传递到世界各地。
（二）资源配置的市场环境对高职高专会计应用型人才培养的影响
经济体制改革改变了资源配置的市场环境，人力资源的地位和作用开始显现，为会计应用型人才的培养目标与模式的建立提供了新的思路。经济体制改革改善了市场环境，建立和优化了经济行为在市场活动中的“游戏规则”，调整了人力资源的配置比例和人力资源的知识结构，会计理论、会计方法和对会计行为规范的要求等也随之发生了许多变化，这些变化要渗透到经济活动中去，会计应用型人才是直接的传递者。
（三）全球经济一体化对高职高专会计应用型会计人才的培养的影响
加入WTO后，会计作为一种商业通用语言参与国际间的经济交流；会计人才作为经济信息的提供者，市场将由有限的国内发展空间引向国际发展空间，这对会计应用型人才提出了更高的要求，如语言能力的要求，适应环境变化的要求，从而对作为生产应用型会计人才的会计教育提出了新的思考，如何去适应环境的变化等问题摆到了议事日程上来。
二、高职高专会计应用型人才培养目标的定位
会计高职教育的目标，主要取决于社会环境或者说会计人才市场对会计人才所需的知识、能力范围及其结构的判断与界定。但目前国内外会计教育界和实业界，对于会计人员所应具备的知识和能力，在认识与概括的层次上并不一致。如美国会计学会(AAA)所属的会计教育改革委员会 (Accounting Education Change Commission)认为，会计师的知识和能力有：1．技能，包括沟通才能、认识和分析才能、人际才能等；2，知识，包括一般性知识、组织和经营知识、会计知识；3．专业认同，包括专业思想、职业道德和价值观。在我国，通常认为，会计师的能力与知识包括：1．基本技能：记账及编制报表的能力、财务分析的能力；2．信息技术应用能力：熟练地掌握和运用财务软件的能力，掌握互联网技术；3．交流能力：对下达任务的理解能力、书面和口头表达能力、处理人际关系的能力、团队协作能力；4．决策能力：独立思考能力、对机会和风险的判断能力、资源配置中的筹划能力；5．领导能力：组织能力、激励成员的能力、协调和解决矛盾的能力；6．一般的工商、法律和经济知识。科技论文。
本文认为，会计应用型人才可分为能从事会计领域财务、管理和生产的财务工作，具有创新、创业型人才，能解决财务工作中的经济问题的会计型人才；能进行科学决策、组织协调和管理的企业经营管理型人才。会计应用型人才应具备的能力与知识包括：1．基础能力和知识，包括语言、沟通，计算机和网络，经济和法律以及职业道德；2．专业知识和技能，包括会计专业知识和技能，相关财务软件应用；3．管理知识和技能，包括组织和协调、分析和决策能力；4．创新能力和自学能力。这样，与之对应的会计教育目标实际上是应用型人才的培养目标。
参考文献：
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2 阎达五. 面向21世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究
会计诚信思考论文范文4
荆州市是国家重要的农业综合商品生产基地和轻纺、化工基地,形成机械、轻工、燃化、纺织、电子等门类的工业特色,近年来涌现出一批重点骨干企业。
“经济社会的发展凝聚着每位财会工作者的汗水和辛劳,地方财政收人饱含着所有财会工作者的智慧与奉献。”张端方指出,会计是经济和财政工作的基础:对于行政事业单位财务会计工作而言,处于管理国家财政资金、资产和资源的第一线,是财政监督管理职能的延伸,肩负着加强财政资金管理,提高使用效益的重任;对于企业会计工作而言,加强生产要素合理配置,需要会计提供真实科学的价值来评估,加强企业管理,提高企业效益需要正确的会计信息来支撑。
张端方指出,会计工作是经济发展的基础,在经济信息总量中70%为会计信息,从微观经济管理角度看,会计通过经营状况和经营成果核算,为有关利益主体及时提供必需信息,为单位财务状况评价、投融资决策提供服务;从宏观经济决策看,市场经济条件下,利益层面或各体都在追求自身利益最大化,实现这一目标的过程中,会计信息是必须采用和依靠的工具。实现经济“又好又快”的发展,会计工作扮演着越来越重要的角色,需要其提供的基础信息进行判断。
会计是提高经济效益的手段。加强财务管理,建立健全包括成本控制、库存控制、经济批量控制在内的单位内部会计控制,有助于减少消耗,降低成本,节约资源,为促进社会可持续发展,建设资源节约型、环境友好型社会奠定坚实基础。
会计是财政管理的工具。财政部门的主要工作是收入和支出,都与会计核算和会计监督息息相关。从收入角度看,财政收入主要来自企业的经营成果,其中应以税收等形式上缴国家财政的部分,要通过会计核算确定。从支出角度看,财政的每一笔开支都要从会计人员手中经过,支出是否合理合规,都要通过会计核算反映出来。
会计工作要在经济管理和决策中充分发挥参谋助手作用,在防范化解风险中充分发挥预警作用,在建立现代企业制度中充分发挥推动作用,在维护经济秩序中充分发挥监督作用。因此,推进会计改革,强化会计监管,建立健全单位内部会计制度,规范会计基础工作,推进会计诚信建设,提高会计信息质量,能有力地支持地方经济的发展。
他指出,会计工作越重要,会计工作者越要讲诚信。人无信不立,商无信不富,国无信不强。诚信是会计工作的灵魂,是行业安身之本、立业之基。会计诚信关系着资源配置的效率,关系着资本市场、金融市场的健康发展,关系着社会公众利益。会计诚信建设是整个社会诚信体系建设的重要内容,会计工作者要有独立的人格,要牢固树立“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假帐”的执业理念,会汁管理部门要大力推进会计诚信体系建设,加强行业自律,努力打造诚信会计,为优化社会信用环境,构建和谐社会贡献力量。
会计工作越重要,会计工作者越要加强学习。近年来,国家财务会计制度改革创新力度很大,先后出台了《企业会计准则》、《企业内部控制规范》、《工会会计制度》,新《高校会计制度》和《医院会计制度》也即将颁布;财政改革与管理的力度也在不断加大,部门预算、国库集中收付、政府采购、非税收入管理以及行政事业单位国有资产的管理等政策在不断规范和完善;随着经济的发展,新的投资主体、新的经营模式、新的生产方式不断产生,也对会计核算与财务管理工作提出了更高的要求,这需要广大会计人员加强学习,勤于思考,善于总结,不断提高自身业务素质和工作能力。
荆州市会计管理工作在全省创造了可圈可点的亮点。2008年初,荆州市财政局在全市市直单位全面推行会计建账监管工作,联合该市工商行政管理局、民政局、国税局、地税局、审计局、监察局印发了《关于在荆州中心城区试行会计建账监管工作的实施方案》,建成包括建账单位基本信息、财务信息、纳税信息和监督检查信息在内的信息管理系统。2009年荆州市直共办理建账监管审核单位近2000家,其中行政事业单位监管面达到100%,中心城区企业监管面达到近80%。
会计诚信思考论文范文5
论文摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教育工作者，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。
一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题
1、会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位
会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。
2、会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育
大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。
二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性
职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。
三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施
1、加强会计职业基本教育
在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。
2、充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容
由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。
我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。
3、聘请专家学者进行专题讲座
在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
4、开展有关会计职业道德专题的讨论
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论，学生很乐于通过讨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。
“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。
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会计诚信思考论文范文6
摘要：根据《会计行业中长期人才发展规划（2010―2020年）》，分析了财经类高校会计专业人才培养现状，探讨了会计专业人才培养模式。
关键词： 创新途径会计专业人才培养
一、我国会计专业人才培养模式现状分析
1、培养理念落后，目标不明确，目标与社会需求不一致
著名教育家鲁道夫认为“大学已经发生了深刻的变化，……不再只是为学生个人的需要，而是为了国家的发展和社会的需求进行教育，这才是真正的‘服务型'办学理念”。目前我国大多数财经类院校把为企事业单位或党政机关培养高级会计专业人才、高级财务管理专业人才、会计师等作为培养目标;有的高等院校特别是专科层次的学校把培养高级应用型会计人才、高级应用型财务管理人才等作为培养目标；大部分高等职业技术学院把培养高技能会计人才作为培养目标。从高等会计教育的培养目标看,不同院校以及同类型院校在会计本科层次的培养目标有的定格为“高级专门人才”，有的是培养“会计师”，还有的是培养“管理者”。在会计专业人才培养目标方面定位过高,只注重教会学生理论知识,却忽视了教会学生如何应用这些知识。其结果导致会计专业毕业生未能达到社会的要求,最明显和直接的就是会计专业毕业生就业困难，用人单位抱怨毕业生动手能力差，,这无疑与其在校接受的实践教学有关。
2、会计专业知识结构单一，能力较弱，素质不高
长期以来，我国高等院校在会计专业人才知识结构的设计上，普遍存在重理论轻实践、重知识轻能力、重共性轻个性的现象，缺乏从事现代会计工作所必备的其他专业基础知识与理论知识，致使会计专业毕业生存在以下几方面的不足:一是会计专业毕业生的会计理论与实践脱节，适应上岗的时间相对较长，与用人单位迫切需要能直接上岗的人才需求不相适应，用人单位培训成本相应增加;二是会计专业毕业生综合素质不够高，缺乏交际能力与沟通能力，与用人单位所需的社会适应性较强并且具有综合能力和高素质的要求有较大差距;三是高等院校对会计专业人才的教育，缺乏会计诚信的教育机制，在一定程度上存在着忽视职业道德教育的问题，给有的毕业生走上工作岗位后的诚信问题埋下隐患。
3、教学方法和手段方式落后，课程设置体系不够完善
会计教学偏重于教育会计专业知识,往往通过设置一系列会计课程来完成教学,在课程设置上注重理论知识的培养,忽视了动手能力的培养,实践课较少,而且很多情况下流于形式,而且各科目之间各自为政,忽视了彼此之间的关系。我国现行的会计专业教学模式仍是以教师为中心，以教科书为依据。在这种模式下，教师按部就班地讲授课本知识，学生只是机械式、被动地接受知识，不能很好地对学到的知识进行消化和吸收，更无法应用，无法有效地达到课程的教学目的。不能与目前会计专业本科教育的国际化环境相适应。同时，也不能显现出财经类高校会计专业的培养特点。从国外先进国家的教育发展趋势看，我们应当逐步削减专业必修课的数量，增加专业选修课的比重，给学生以更大的自。
4、师资队伍实践能力有待提高
很多教师都是毕业后直接走上讲台,自己缺乏实践的锻炼,所以在教学的过程中往往不能很好地与实践结合。因此,会计专业应着力培养具有“双师型”的教师队伍。一支理论功底与实践能力俱佳的“双师型”教师队伍是会计专业应用性人才的前提保障。
二、问题改进与对策
1、财经类高校会计专业人才培养目标的重新定位
目前，我国会计专业人才培养面临着一系列问题,使培养出来的会计人才与会计职业界的需求相脱离,这些都与我国会计专业培养目标不明确有着直接关系。因此,有必要对财经类高校会计专业人才培养目标进行重新定位。会计人才培养目标定位不仅是培养满足人才市场需求的、具备丰富专业知识储备的会计人员，更需要培养能够适应会计环境、管理环境变革的创新性会计人才。会计教育的核心应该是奠定学生成为职业会计师所应具备的厚实基础和职业素养，培养学生继续学习的能力和创新能力。
2、进一步提高教师队伍的整体素质
会计专业建设应具有一支整体素质高、业务精良的教师队伍。既有扎实的理论素养、道德水平,又具有丰富的实践经验。一方面加强会计教师的后续学习和教育,另一方面鼓励教师定期到校企合作单位参加社会实践活动,在实验室或实训基地学习指导,在不影响学校正常教学的前提下,担任社会职务。使其既具备扎实的专业基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。支持会计教师走出校门参加、从事被许可的外出会计兼职工作，以提高教师实践能力，亦可聘请实务界人士作为兼职教师。从而建立会计职场与会计课堂的良性沟通，真正实现会计理论联系会计实践。
3、改革教学方法和手段
在教学方法上,通过课堂讲授与实践教学相结合,理论阐述与案例教学相结合,课堂辅导与课外练习相结合,问题讨论与专题讲座相结合,采用启发式教学和案例教学,科学安排讲授与学生讨论,注意培养学生的学习兴趣,引导学生积极思考问题、分析问题和解决问题等进行探索与实践。在教学手段上采用多媒体手段教学,并利用现代化的多媒体实验室进行模拟实验操作,提高会计教学的课堂效率和效果。
4.加强实践教学体系建设，培养学生的实践能力
多元化的实践教学体系是会计应用型人才培养的关键,通过构建校外实习基地、校内模拟实验中心、社会实践、社会调查、专业实习、毕业论文等为特色的实践教学体系,培养学生的创新能力、实践能力和创业精神。
5、加强“校企联合”、产学研相互促进的会计专业人才培养模式
可以通过走“校企联合”的路子，可以定期组织学生到校企合作单位进行实地观察,增强学生对会计财务工作的感性认识；也可以请合作单位的会计机构负责人或会计主管进行不定期的讲座，结合其自身的行业特点、业务范围、生产经营状况和资金周转、纳税调整等方面的内容,增强学生学习的兴趣,激发学生学习的热情。
参考文献：
［1］年素英.地方高校会计专业人才培养模式创新的探讨.经济师，2008；06
［2］徐玲.会计专业应用型创新人才培养模式的思考.科技创新导报，2008；36
［3］巫绪芬，魏朱宝，李道芳，能力本位的会计专业人才培养创新模式探究.中国大学教学.2010；02
