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一线挂职总结范文1
一、解放思想正视挂职积极推动学校建设
按照局党组的安排，这次挂任职是不脱产的，仍需履行在市劳动保障局的职务、职责。其挂任职的主要职责是深入学校的各项工作，参与管理、参与学校重大事项的决策、协助学校与有关部门的联系沟通。由于两边工和都需兼顾，工用压力大，事情多。但一年多以来，我积极投身继续解放思想大讨论活动，推动了学校继续解放思想大讨论活动的不断深入。并在解放思想活动中，解放自己，正视挂职工作，科学、合理地挤出时间参与到学校的各项工作中，充分发挥了挂任副校长的作用，较出色地完成了各项工作任务，为学校这两年取得的优异成绩作出了积极的贡献。
二，深入实际化解问题促进学校发展
学校是教育教学第一线，了解师生的思想状况、存在的困难和问题等，并及时解决，才能有效的促进学校发展。在挂任职期间，我常利用其既是上级主管部门的科室领导，又是学校的挂任副校长的特殊身份深入到教育教学第一线，了解到教职工对学校的发展缺乏信心、个别教职工工作纪律松散、学生宿舍部分消防器材超过有效期等第一手资料，及时地反馈到校领导班子会上加以研究，使问题得到妥善的解决，为一些具体问题的妥善解决发挥了积极地作用。
三、发挥优势让虚职实挂
在挂职其间，我充分发挥其在政府机关工作多年，熟悉政策，人际关系好的优势，积极向上级有关部门争取，为学校的办学能力建设争取经费牵线搭桥、出谋划策，让虚职实挂，取得了较好的成绩。
一是协助学校为概算投资600万元的学校实训综合楼及设备购置项目争取中央预算内财政补助和地方政府配套资金的落实作出了积极的努力，使项目纳入20**年中央补助广西职业教育基础能力建设项目，落实了中央国债资金和地方配套经费，并于20**年12月顺利开工建
二是努力帮助学校向有关部门争取，使学校数控技术应用专业被列为自治区技工学校重点专业能力建设项目之一，获得了自治区财政100万元专项经费，使在建的实训车间有了经费保障，并得以及时添置实训设备。
三是积极协助学校抓好农民工培训等各项职业培训工作。20**年学校完成培训1500人、20**年完成培训2000余人的任务，被确定为广西壮族自治区农村转移就业劳动力品牌培训基地，荣获20**年度全区农民工工作先进集体。
一线挂职总结范文2
关键词：高职教育 “双师型”教师 队伍建设
改革开放以来，我国高等职业教育得到前所未有的发展，无论规模抑或是学生人数都达到历史的高水平。高等职业教育既是高等教育也是职业教育，它是两者概念的复合。它以“应用”为主旨，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识和能力，使学生不仅具有基础的理论知识，而且技术应用能力也要强。相比普通本科教育，高职教育担负了培养第一线高级技术应用型人才的责任。为满足高等职业教育可持续发展，必须得有一批既掌握专业领域知识又有生产管理一线的实践经验的教师队伍。为建设这样一支教师队伍，教育界提出了“双师型”教师这新概念。
王义澄在《建设“双师型”教师队伍》提出职业教育教师应该在素质和能力上达到“双师型”教师的要求。这是我国教育界最早一次在高等职业教育领域明确提出“双师型”教师的概念。
究竟什么是“双师型”教师，目前还没有一个权威性的科学解释。有这样一种理解，“双师”即“双证”，即是既具有高等教师资格证，又有本行业技能等级证，如工程师、会计师等。从形式上看，确实符合“双师”的要求。但如果仅以此作为是否是“双师型”的评价标准，那未免过于形式化。目前我国的职业资格证书制度并不完善，资格证书与实际能力是否等值还是值得商榷。又有另一种说法认为，“双师”其实是“双素质”，既具备专业知识，具有知识传授的职业素质，又有技师的能力。虽然这两种观点评判标准不一样，但都把“双师型”教师的职业特点体现出来。笔者认为，“双师型”教师从形式看，需持有“双证”，从实质上说，要有“双素质”。
1、“双师型”教师首先是教师
教师是人类灵魂的工程师，必须具有良好的职业道德，热爱教育事业，热爱学生，理解尊重学生，才能营造和谐的学习气氛，使学生受益。教师应精通本专业知识，具有广博的知识，“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”应当具有良好的教育教学能力，“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”教师需具有良好的语言组织表达能力。由于受课堂条件的限制，知识很大程度上是通过口头传授给学生的，因此，语言的准确清晰与否对学生能否接受新知识起很大的作用。
2、“双师型”教师是行业的工程师或技师
“双师型”教师的行业的能手，具有生产管理一线技术能力。⑴有良好的行业职业道德。教师是引领学生进入行业的，作为行业工作者，首先要有的是行业职业道德，爱岗敬业，诚实守信，办事公道，奉献社会。⑵具有良好的行业素养。“双师型”教师既是教师，又是行业的佼佼者。他们必须有实践操作技能，过硬的职业能力知识，还会把实际的生产知识传授给学生，能将行业实践能力融合于教育教学过程能力中去。根据不同的行业，不同的学生，确定不同的授课计划，教学内容，教授方法。⑶应当具备相当的管理能力。既能管理好班级、教学，也懂得管理企业。⑷具备相当的社交能力。教师既要参与校内交往，同时也应与企业行业人员沟通交流。人面接触广，与企业建立长期合作关系，还可以有机会组织学生去企业实习，参与到实际生产当中，让学生提早接触社会，锻炼职业能力。
多年来，各高职院校积极探索对“双师型”教师队伍的建设。其中，有些院校做得相当成功，探究其建设的举措，总结以下几点：
1、到企业中去
职业教育要求教师具有实践能力，而实践能力在平时的教学中难以获得，只有到企业中去，利用寒暑假时间，到企业去挂职锻炼，才能获得实践能力。在落实挂职实践制度的同时，职业院校应制定完善的配套制度。如挂职经历纳入教师的续聘条件，将企业实践经历作为考核的一个指标，企业锻炼期间教师的待遇不应降低，这样才能激发教师到企业锻炼的激情，才可以保证教师挂职锻炼期间能够取得实质的成效。
2、引进企业人才
院校可通过聘请行业专家或生产一线的技术人员来院对教师进行培训，这样也可免去教师到企业去对正常教学所带来的一些麻烦或繁琐手续。或者聘请技术能手作为兼职教师，这样不仅能满足教学需要，还是有效建设“双师型”教师队伍的有效途径。
3、以产学结合为依托
高职教育本身就是为行业发展而设置的。无论教师校内还是校外培训都是对其实践能力培养。依托产学结合，促进校企合作办学，能有效促进“双师型”教师队伍的建设。教师既可以去合作企业实习，也能参与项目的研发，对教师的科研和教学能力的提高有很大的帮助。学生也能到合作企业实习，把理论知识应用到实际生产当中去，对学生日后参加社会工作是有很大的好处。
4、建立健全的“双师型”教师的评价体制和激励机制
制定一套“双师型”教师管理考核制度，引导教师向“双师型”方向发展。在资格认定、职务聘任、工资待遇、考核奖惩上能有据可依，有例可循。这样教师才能有动力去提升自己，为“双师型”的建设提供一个可持续发展的未来。
参考文献：
[1]段仁启对“双师型"师资队伍建设的思考. [J] 教育与职业..2012，05
一线挂职总结范文3
关键词 校企合作；打造“一体化”教师队伍
为适应中职教育改革发展新形势，加强师资队伍建设，优化教师的能力素质结构，建设高水平的“一体化”教师队伍，我校开展了以“教师到企业挂职顶岗，技术骨干、能工巧匠到学校兼职”为主要内容的“校企合作打造‘一体化’教师队伍”活动。
一、校企合作培养“一体化”教师主要做法
（1）专业学部领导干部到企业挂职锻炼。每年安排1/4左右的学部领导和中层干部到与学校主干专业相关的企业挂职锻炼，时间不少于1个月。挂职期间重点研究企业（行业）的发展趋势及人才需求预测，了解企业对技能型人才的能力构成、知识结构和综合素质等方面的要求，注意收集企业技能型人才需求信息，学习企业先进的管理制度，与企业领导干部建立良好的合作关系，探讨多种形式的校企合作途径。
（2）专业教师到企业顶岗实习。各学校每年都有计划、有步骤地安排专业教师到对口企业生产一线顶岗实习，每年顶岗时间1-2个月。结合自身专业特点，有的学部每周利用一天的时间安排专业课教师到生产服务一线实践，有的学部利用寒暑假组织教师集中到企业实践。教师到企业顶岗重点是提高专业技能操作水平，了解本专业的新技术、新设备、新工艺，了解本专业对员工技能操作水平的要求，熟练掌握工艺流程和操作规范，积极参与企业的员工培训和产品开发，努力提高技能操作水平。参加顶岗实习的教师，每周都要做实习记录，每周教研活动时间组织交流学习，以便及时掌握企业用人需求、管理模式和生产工艺流程等，研究技能教学的新方法、新途径，把到企业顶岗学到的新知识、技能及时运用到教学实践中去。
（3）充分利用企业专家、技术骨干等优质资源。学校主动邀请有关企业负责人、技术专家到学校兼任一定职务，共同参与职业学校人才培养的全过程。如邀请企业技术专家担任兼职专业建设委员会主任，参与学校专业开发；邀请企业人力资源部门负责人担任学校就业指导顾问，开展就业咨询、就业讲座，向学生提前渗透先进的企业文化；邀请技术骨干担任学校课改指导，参与学校课程开发；邀请能工巧匠担任技能教学指导，指导学校技能教学。
（4）学校教师参与企业培训技改攻关，反哺企业，促进校企合作纵深发展。食品生物工艺专业教师每年利用暑假深入企业，参与技术服务和员工培训，为青铜峡市明珠园清真食品公司、青铜峡市红十月葡萄基地、青铜峡市树新林场员工提供了免费的职业技能培训。并联合开办了农村实用人才函授中专班，2013年216名学员已全部毕业。机电类专业教师为青铜峡市金昱元化工集团公司树脂分厂培训电工、电焊工，机械维修工，改进了维修工艺，提高了设备维修运转的效率，提高了企业的产量。为青铜峡市古峡门业提供焊接服务和工艺指导，提高了加工质量和效率。
（5）校企同台竞技，互帮互助，提升合作内涵。企业借助学校资源，开展在职职工培训与阶段性技能鉴定、技术比武工作。青铜峡市明珠园清真食品有限公司、青铜峡市宾馆、青铜峡市金昱元化工集团公司借助学校举办青工技能比武，学校为企业提供理论培训、实践场所、考务管理等专业服务。
二、校企合作培养“一体化”教师的保障措施
一是政策保障。将校企合作培养高技能人才这一主题贯穿于教学管理的全过程，对有效开展校企合作的学部教师，在申报职称时给予加分奖励。
二是制度保障。学校出台了《专业教师下企业制度》，规定每一位专业教师每年利用双休日、寒暑假至少下企业一个月，并以此作为专业教师评职、评优的优先条件。
三是组织保障。为了加强管理，完善领导，学校专门成立了由分管校长、研训处主任、专业学部主任组成的下企业工作领导小组，每年制定具体可行的专业教师下企业活动实施方案，联系确定企业单位及岗位工种。下企业前召开下企业专题会议，布置任务，提出相关要求。负责安排专业教师分批下企业，同时领导小组定期到企业单位巡视。
四是总结反馈。学校要求专业教师在下企业期间虚心向师傅请教，及时发现问题、解决问题。活动结束后及时进行总结，写好总结体会文章。同时，学校也要求企业对实习的教师提出反馈意见。
三、校企合作打造“一体化”教师队伍的主要成效
开展校企合作，打造“一体化”教师队伍活动以后，不但提升了专业教师的实践能力，而且在其他领域也发挥了重要作用，主要体现在：
（1）进一步密切了职业学校与企业的联系，为开展深层次的校企合作和多种形式的联合办学奠定了基础。目前，青铜峡市及银川市几家大型企业对青铜峡市职教中心毕业生尤其欢迎，他们过硬的技能水平，较短的适应期，良好的职业素养，是赢得企业起来的主要因素。学校每年还要邀请企业技术、人力资源部门负责人及学校毕业生返校召开座谈会，对校企合作不足之处进行分析，为进一步改进工作奠定基础。
（2）紧跟企业发展实际，培养高技能人才。让学校教师更全面地了解企业发展对技能型人才的需求，有针对性地调整教学方向和培养目标，及时跟进企业技术发展培养新人。实现了教育教学内容与企业岗位需求的“无缝”对接。
（3）提升教师专业素养。专业教师走出去，深入厂矿企业，不但磨练了专业教师的实践技能，使广大教师学习和掌握了生产过程中的新技术、新工艺，而且提高了动手操作能力和技能教学水平，为一体化师资的培养、培训工作奠定了基础。
（4）企业积极融入中职教育。让企业领导、技术骨干、能工巧匠走进校园，按照企业需求参与学校专业开发、课程设置、课堂教学、实训指导等人才培养的各个环节，推进中职教育与企业需求的“零距离”对接，减少学校教学的盲目性。
一线挂职总结范文4
关键词：师资 建设 保障
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0234-01
为了培养学生成为德、智、体全面发展，在生产、服务一线工作的高素质技能型人才，提高教师的科研意识与水平，提高教师教学能力，使教师在业务能力上由单一型向全能型发展。为了保障学校全能型发展师资队伍的建设，应把教师应放在重要的位置，要加强教学管理人员的服务意识，提高教师的待遇，创造培训、继续教育机会，改善教学、科研条件，评优及奖励等政策上向教师倾斜，努力解决教师的后顾之忧。
1 当前职业学校师资队伍存在的问题
（1）随着教育大众化和职业学校院校的普遍扩招，职业学校院校的教师数量相对不足，生师比偏高，造成大部分教师特别是重点教学岗位教师的工作任务十分繁重。
（2）培养学生在教育教学过程中过分强调学生“技能”的培养，忽视了学生的综合素质养成，反映在毕业生的就业上，因其职业能力的差距却无法找到理想的就业岗位。因此，建设一支适应学生综合职业能力培养的高水平的师资队伍已经成为摆在中职学校面前的严峻课题。
2 职业学校师资队伍建设保障研究
2.1 依托实习基地挂职锻炼
虽然学校面对学生多、专业教师缺乏、教学任务重的困难，但坚持每年轮流安排专业教师到合作企业的实习单位接受挂职锻炼，了解企业管理知识，学习专业发展新知识、新技术、新动态，学校就业处负责给每位挂职锻炼的专业教师聘请一位企业师傅。
2.2 运用激励机制调动教师的科研积极性
健全考核机制，严格执行教师奖惩制度，制定相应的激励措施，调动教师积极性，学校要为教师创造良好的工作环境和生活条件，逐步提高教师的福利待遇，改善教学、科研环境，使广大教师安心工作，提高教师的社会地位和经济待遇。教师晋升职务服务年限等制度，优化教师队伍的职称结构，打破论资排辈，加强学科梯队建设和中青年学科带头人的培养，积极推荐培养骨干教师，通过科研、教研立项，优先外出学习等措施使学科带头人尽快成长。
2.3 建立完善师资培训和继续教育体系
建立一个科学完善的职业技术教育师资培养、培训和继续教育的体系，通过派出学习，学习外地的先进经验及教学改革最前沿的思想与方法，认真总结经验，同时，也要注意借鉴成功的作法和经验。通过广播电大、网上大学为广大职业教育教师提供进修机会，教师进修的国际化也是各国共同的趋势，有机会要派教师到国外进修，为在职教师的再培训提供了保障措施。一方面对现有专业教师坚持继续教育制度，同时帮助教师建立清晰的个人专业发展规划。
2.4 实施“专家型”教师培养工程
学校在具有高技能、高学历以及较高教学水平的教师中评选“专家型”教师，确定“专家型”专业教师的考核奖励办法，提高“专家型”教师的津贴，并确定“专家型”专业教师的权利和义务，让这些教师把大部分时间放在培养青年教师、进行师资培训、专业建设的工作上，学校还为他们创造进一步提高、发展的机会，力争把他们培养成为职教的省级名师或专业学科带头人。选拔“专家型”教师承担一定量的科研任务，常年保持负责一个市教科规划课题研究、提供机会每年有二次以上参加市级以上教科研活动的机会，积极为有建树、取得成就的“专家型”教师提供做专题报告、个人成果展示的机会，努力培养“专家型”教师的教学科研能力，使之成长为市及以上教学能手、教学明星。
2.5 加快“双师型”教师队伍的建设
“双师型”教师的培养必须紧密结合自己所学专业和学校工作实际。同时加强实训教学环节，提高教师的专业操作技能。要求专业教师积极承担实训教学任务，提倡专业理论教学与实训教学由专业教师一人双肩挑。学校应有计划地安排专业教师到企业进行专业实践或挂职锻炼，提高专业教师的实践能力满足专业实践教学和实训、生产的需要。出台优惠政策，加大人才引进工作力度，引进高素质优秀人才，充实教师队伍，实现多渠道解决中等职业学校教师来源问题。积极引进相关企业、科研单位中有丰富实践经验、具备教师基本条件的工程技术人员充实专业教师队伍，作为必要的补充。聘请企业中有丰富实践经验的工程技术人员进行咨询，并担任兼职教师，建立一支高质量的兼职教师网。通过这些教师可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺、新信息及社会对从业人员素质的新要求，并在和学校其他教师共同进行教学活动中，起到了相互交流共同提高的作用，促进了学校教师向“双师型”教师转化。
通过稳定、培养、激励等措施，力争做到感情留人、事业留人、待遇留人，保障师资队伍建设。
参考文献
[1]张书华.关于高职院校师资队伍建设的思考[J].大舞台，2011（12）：288-289.
一线挂职总结范文5
关键词： 高职高专院校 青年教师 教学基本功 存在问题 建议
青年教师作为高职高专院校教学资源的重要组成部分，在学生教育中将日益发挥主力军作用。提升青年教师教学能力是高职高专院校师资队伍建设的一大任务。教学基本功包括语言表述能力、板书版图设计、教态、教案的教学设计等方面。未来培养青年教师的教学能力和教学水平，在青年教师入职前，高校都会采取让老教师“帮、带”、教研室主任检查教案和教学设计、督导组听课、教学基本功考核与比赛等措施。进行教学基本功考核，组织新、老教师一起现场观摩，聘任有丰富教学经验与职业理念的专家进行点评，不仅可以帮助青年展现自我，而且可以为大家提供共同提升交流的机会，帮助青年教师尽快认识到自身的不足与努力方向。
一、青年教师教学基本功考核过程中存在的问题
根据表1郑州铁路职业技术学院教学基本功评分标准，笔者通过参与青年教师教学基本功考核了解到目前我校青年教师教学情况的现状如下：基本上能够按照课程标准和授课计划认真备课，对所讲授的内容掌握得熟练、扎实；对于专业性问题或者重点、难点能讲述清楚，思路条理明确，逻辑性强；普通话标准，口齿伶俐，语速适中，用语准确清晰；教态端庄大方，手势运用得当；教案书写认真，教学目的明确，能突出重点难点及解决方法。大家基本上都能较好地完成一堂课的教学任务，但是也存在以下问题。
（一）教学内容的掌握虽熟练，但教学过程中教学方法较传统，讲授过程多显枯燥，与生活工作结合得不紧密，缺乏职业教育的特色，没有将知识融入教学情境中，学生对于教学任务和需要具备的职业技能不明朗。
（二）青年教师的教授过程中仅仅集中在对课本知识的传承上，课程任务导入不足，没有关于工作过程、技术和职业发展的知识，忽略了对学生在未来岗位技能、综合职业能力的要求及对未来工作岗位周围环境、社会责任感的关注。
（三）对于知识的讲授，缺乏现场一线的支持，理论和实践不能紧密联系，思路死板，有的甚至照本宣科，同时专业用语过多，不能做到既专业又通俗易懂。
（四）语言讲授缺乏激情，语气上没有轻重缓急，难以区分重点、难点。板书、板图的书写排版没有进行规划，内容不能起到提纲挈领的作用，固定性板书与活动性板书没有区分开来。
（五）教案书写方面存在没有良好的教学设计，开篇就是理论知识，对学生的学情分析不足，不能因材施教。
二、提高青年教师教学基本功的建议
根据郑州铁路职业技术学院青年教师在教学基本功考核与比赛中存在的问题，针对我校具体情况，结合笔者多年来的执教经验和研究成果为大家提出以下建议。
（一）职业教育理念要贯彻于心，更新教学手段。
德国对于职业教育的科学研究，如他的职业教育对经济的推动作用一样，始终处于举世瞩目且世界领先的地位。如果说德国经济腾飞的武器依赖于德国双元制职业教育，那么制造出这些强大武器的则是德国高水平的职业教师师资队伍，而促进德国职业教育师资培养的理论前提则是德国对于职业教学的科学研究。
对于青年教师大都经历了本科教育和研究生教育，入职后在短暂培训后就进入授课环节。很多青年教师对职业教育理念模糊不清，所以授课多采用本科教育模式，注重理论知识的讲授，未考虑职业教育的特点，没有将项目化教学、任务导入等教学手段运用于课堂，出现教师讲授过程中专业术语满嘴飞，学生云里雾里绕的现象。建议青年教师积极参与各种职业教育的培训，多翻阅职业教育方面的经典书籍，多听老教师的课程。充分备课，将知识进行重新梳理与构建，通过工作中的实景引入、分组讨论、项目化教学、演练模拟等教学手段，使学生清楚地知道是什么，应该会什么，感觉到了什么，体会到了什么。
（二）关注学生职业能力发展。
高职高专大学生毕业之后大都都会选择直接就业，而他们的工作地点一般都在企业一线。高职高专院校的青年教师给他们传授广泛的、结构合理的概念性知识和操作知识，告知他们要注重对专业技能的熟练掌握，仅仅完成了对学生知识的培养。我们要更进一步提升到对“人”的整体性关注度上，关注学生未来的综合职业能力。这种能力就是不管学生未来岗位如何，他都能适应不断变化和飞速发展的科学技术，这与纯粹的、专门的职业技能和知识无关，是超越某一具体职业技能和知识范畴的能力。
这就要求青年教师认真研读本专业的人才培养方案，充分认识到本专业的培养目标，课职业面向及职业能力要求，培养方案框架体系，课程设置等内容；老师要清楚所教授课程在学生未来职业岗位的地位与作用。多与毕业生进行沟通交流，做毕业生信息反馈调查，跟反馈信息不断进行调整授课的方式方法等；积极到企业进行调研，掌握现场一线的技术、设备等的变化。在授课过程中，将职业能力的培养贯彻于整个教学活动中。
（三）为青年教师提供企业实践、挂职锻炼的机会。
2015年11月3日，教育部官网正式对外公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，要求通过三年建设，高职人才培养的层次、规模与经济社会发展更加匹配，专科层次职业教育在校生达到1420万人。对于青年教师该《行动计划》要求探索“学历教育+企业实训”的培养办法；完善以老带新的青年教师培养机制；建立教师轮训制度；专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。
按照《行动计划》要求高职高专院校要为青年教师创造去企业现场实践的机会，特别需要说明的是作为铁路院校，与现场结合更为紧密。要想充分为学生制订出与现场相符的教学计划及教学设计必须深入现场一线。同时随着新规范、新技术、新设备、新的管理方法不断在企业现场更新推出，也需要高职高专院校的青年教师多深入企业进行实践和挂职锻炼，增加和向现场的技术人员、管理人员进行沟通交流的机会。通过企业实践和挂职锻炼时时更新教学内容，学习研究新的教学方法和教学模式；这样教师才能更好地将知识融入教学情境，帮助学生发现问题，探讨问题，解决问题，归纳总结。
（四）增加语言感染力，合理设计板书。
教师讲授课程主要是通过语言向学生系统性地传授知识。具有启发性与激情的语言，更能调动学习积极性；简练、通过易懂的语言表述，能活跃课堂气氛，提高教学效率。在语言上尽量要求老师做到：语速恰当，表述清楚；用语准确，言简意赅；能适当进行生动、幽默的描述，加强学生对要点的掌握。青年教师一定要多向同时和学生询问自己在语言表述上的不足，同时多听经验丰富的老教师的课，找出自己和优秀教师讲课之间的差别，针对不足之处逐一改进。
在教学过程中辅以板书、板图有利于帮助学生牢记重点难点。这就要求板书设计字迹认真、结构层次分明、具有美观性。由于青年教学大多喜欢采用多媒体教学，忽略了对板书的使用，学生对重点、难点的掌握不明朗，因此，我们建议在授课过程中进行板书板图书写，课前精心设计规划、反复琢磨，经常练习，做到熟能生巧。
（五）重视教学设计，因材施教。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计首先要从“为什么学”入手，通过任务导入，发现问题，确定学习目标和工作任务；根据学习目标，布置任务，进一步确定通过“学什么”提升学习者知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；通过采用策略让学习者知晓“如何学”，掌握需要完成的工作任务；通过全面评价，根据评价结果对各环节进行修正，让学习者明白“怎么用”。而青年教师在教案书写中逃避教学设计，一方面可能是思想上对职业教教育的特点把握不到位，不能将任务很好地布置下去。另一方面是缺乏将理论知识与实践结合起来的能力，不能与生活工作紧密结合。对此建议青年教师多揣测优秀的教学设计思路，学习新的教学手段与教学理念，多方法对自己的教学设计进行推敲与修改。
三、结语
演员在舞台上要展现出完美表演，需要经过反练习与琢磨。正所谓“台下一分钟，台下十年功”。青年教师在最初的教学经历中出现一些问题是很正常的，需要老教师给予指导与帮助，更需要青年教师自身做到稳扎稳打，勤于学习，不耻下问。通过参与培训、研讨会、入学深造、企业实践与挂职锻炼等方面真正理解职业教育的理念，提高自身执教能力，关注学生职业发展，与学生共同进步。
参考文献：
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究――理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2009，12.
[2]王慧琳.青年体育教师教学基本功的研究[J].首都体育学院学报，2013，5（23）.
一线挂职总结范文6
近日，江苏省淮安市第九批科技镇长团成员聚集一堂，举行了工作成果集中展示交流活动。来自淮安市各县区、经济技术开发区、苏淮高新区、宁淮现代服务业集聚区的10位科技镇长团团长一一展示了2016年任职以来的工作成果，其中12位科技镇长团团员代表交流了个人的工作情况。
淮安市经济技术开发区管委会副主任、第九批科技镇长团团长杨敬江在汇报中总结了2016年镇长团在开发区的工作成果，展望了2017年的工作计划。他以“扎住根、有实绩、守底线”作为镇长团成员的工作意识，是第九批科技镇长团助推淮安各项建设的真实写照。
搭建科技平台 助推企业创新
“十二五”期间，是淮安发展史上综合实力提升最快、城乡面貌变化最大、人民群众得到实惠最多的时期之一。这五年是淮安发展的黄金期，也奠定了淮安基本确立苏北重要中心城市地位的坚实基础。经济技术开发区是淮安科技人才的新高地，是淮安经济发展的新引擎，是淮安经济建设的新样板。淮安经济技术开发区的第九批科技镇长团成员积极推进科技对接活动，贴身服务重点企业，推动企业产学研合作，槠笠荡罱科技平台。
淮安市开发区科技镇长团团员、留学生创业园企业发展部副部长黄胜已经是第二年在淮安挂职了，谈起自己这两年来的挂职经历，他用了“拓宽”一词，“原先两点一线的生活拓宽了，自身的成就感也拓宽了。”黄胜在今年多次与君睿创智工业设计有限公司洽谈对接，在2016年11月28日达成合作意向，引进该企业入驻留学生创业园的创客中心，发挥其在技术服务、知识产权、项目申报、平台建设等方面的技术优势，建立科技服务共享数据资源库，提高自主创新效率，加速科研成果转化。“很多企业他们考虑的角度不一样，认识不到科技对生产的推动力，我在接洽的过程中，一点点去说服，才慢慢被他们接纳，这是一个从无到有的过程，在这个过程中我自身得到的锻炼是在平时的科研工作中想象不到的。”
淮安市开发区社会事业局副局长、科技镇长团成员李娟致力于推动校地合作。南京农业大学在智慧谷建立了淮安研究院，李娟多次与研究院成员一同参观周边猪场，积极开展多种渠道的产业服务。“苏淮猪生长速度快，肉质好，适合市场需求，我们通过前期的调研可以充分了解周边猪场在培育中容易面临的问题。我们通过举办科学的讲座和现场的专业指导，帮助养猪大户创新科学的管理模式。江苏种猪资源最多，科技镇长团的职责就是充分发挥优势，促进成果转化。”
据悉，第九批科技镇长团成员在工作中聚焦全市重点产业发展，结合专业特长和后方单位优势，成立了盐化新材料、生物医药、文化旅游等10个产业行动小组，定期进行学术交流研讨，达成多个合作项目，成功搭建了科技招商服务平台。
发挥自身优势 增强组织凝聚
第九批淮安科技镇长团分为十个团，共72人。为了满足产业需要，淮安市在2016年还增设了市级科技镇长团，从全国高校院所精选22名专家到县区挂职，与省级团员享受同等保障待遇。同时在政策上更加宽松，年龄上放宽，时间上灵活，以此达到“聚焦精准”。第九批科技镇长团突破了传统的县域工作模式，强化优势资源的重组配置，进一步增强了组织的凝聚力。
淮安市委组织部部务委员、市人才办主任姜洪洋对科技镇长团的管理简单通俗地概括为三句话：“穷人有穷办法，在资金不充裕的条件下我们可以集中力量放在科技镇长团的建设上；懒人有懒办法，我们可以简政放权，通过组织发挥作用；蠢人有蠢办法，我们可以用老实甚至说是憨厚的管理方法，以诚感人，实实在在来引才。”姜洪洋介绍，人才办会定期对科技镇长团成员后方单位进行回访，其中团长后方单位由市、县区共同回访，从细节上暖团员的心。“我们把科技镇长团当做我们的恩人，科技镇长团也把淮安当做第二个家。”
淮安市经济技术开发区管委会副主任、第九批科技镇长团团长杨敬江提到与团员的相处，用了三个词语，“我们的相处过程是从客人到亲人再到家人的模式，人才是第一推动力，引才育才、项目支持都离不开团员们的共同努力。”在成果汇报中，他提到科技镇长团的日常管理，“我们每两周要开一次工作例会，每两个月要做工作总结，每个季度都有一期工作简报，这样的会议制度方便成员间进行工作交流，也让我们的团队团结和谐具有战斗力。”
立足全局视野 广泛宣传推广
淮安的科技镇长团虽然起步迟，但辨识度很高，这源于淮安市立足全局视野中的推广。为进一步加大对科技镇长团创新举措、经验做法的推广，淮安市第九批科技镇长团任职期间，还注重做好优秀团队和优秀团员的宣传，着力树立先进典型，用身边事引领身边人。
