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电子邮件写作论文范文1
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【摘要】小波离散后可以构成L2(R)空间的规范正交基，并用之表示或逼近信号，而且用较少的小波系数就可得到许多不同图像的精确逼近。S.Mallat 于1988 年提出了小波多分辨分析算法
【关键词】 小波离散后 可以构成L2(R)空间的规范正交基
【本页关键词】双刊号CN期刊 论文写作
【正文】
在整个图像压缩过程中，对小波系数进行矢量量化编码满足容许性条件，即的函数Ψ (t)为原形小波或母小波函数，其中Ψ (w)=
【文章来源】/article/64/4390.Html
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电子邮件写作论文范文2
【关键词】模糊语；模糊限制语；外贸英文电子邮件；应用
随着网络的不断普及，电子邮件已经成为一种日常交流手段了，不仅仅是朋友之间，就连许多的商业往来也借助电子邮件来进行，尤其是在中外商贸中，电子邮件也成为十分重要的交流工具。在贸易活动的沟通中，应学会运用模糊语，这样“不清不楚”、意义不明的语句不仅能够缩短距离，还可以避免冲突。
一模糊语的概念
模糊语言，作为一种弹性语言，是指外延不确定、内涵无定指的特性语言。准确来说，模糊语并不是所有的语句都表达不明，而是所要表达的主要意思是明确的，但是语句所包含的范围是特别模糊没有固定指向的，因此会造成接收者的理解偏差。但是事实上，语言的模糊性并不单一，只是模糊语用起来使语义模糊，通常会给人一种含蓄的感觉。这类语言具有两重性，在本质上是明确的，在表象上是模糊的，在内容上是明确的，在形式上是灵活的。虽然模糊词语的使用可能让人们在交际中困惑，但也依然被人们频繁地使用，以此来体现礼貌、避免冲突、缓解矛盾等。早在1965年，美国伯克利加利福尼亚大学查德（Za-deh）教授在《信息和控制》杂志第8期上发表了论文《模糊集合》，并首次提出了模糊概念和模糊理论。1972年美国著名生成主义学者拉科夫（Lakoff）在论文《模糊限制语：模糊概念的标准和逻辑的研究》中首次提出了“模糊限制语”这一术语，并将其定义为“把事物弄得模糊或更加模糊不清的词语”。英语中构成模糊限制语的方式多种多样，例如某些形容词、副词、无人称短语、情态动词等等。由于模糊语言的使用范围之广和使用领域之宽，具有非常重要的语用价值，因此各国学者开始从不同角度对其进行研究。
二外贸英文电子邮件中的模糊语言
1.模糊词语
一般情况下，模糊的词语会使句意表达不清，使读者很难获取准确的信息。在外贸英文电子邮件中如果使用过于精确的词语来介绍公司或推销产品时会难以与对方建立良好的贸易关系，也很难使谈判双方达到共赢的目的。然而，恰当地使用模糊词语既能保持撰写者的本意，又能虚化概念。这些模糊词语以形容词为主。如“Ourpricesarequitecompetitive.（我们产品的价格非常具有竞争力。）”在本句中撰写者并不想给出具体的价格，但又希望引起对方的关注，希望获得对方的询盘，因此使用“competitive”来虚化价格。
2.模糊限制语
Yule（1996）在他的《语用学》一书中把模糊限制语定义为“话语怎样被给予理解的谨慎的注释性表达，例如，asfarasIknow所提供的某种信息”。语用学角度的模糊限制语按其是否改变陈述命题或原语内容，可以分为变动型模糊限制语与缓和型模糊限制语。变动型模糊限制语可以改变话语结构的原意，界定话语变动范围，或者对话语的真实性和涉及范围进行内容上的修正，它包括程度变动语和范围变动语，例子分别为alittlebit，tosomeextent，kindof，moreorless，以及approximately，roughly等。缓和型模糊限制语不改变话语的真值条件，使肯定语气趋向缓和，使说话者遵守礼貌原则，使用委婉、含蓄的话语，尽量避免武断的情况下做出判断。缓和型模糊限制语包括直接缓和语和间接缓和语。外贸英文电子邮件中这两类的模糊限制语都会出现在不同贸易阶段中来体现不同的写作意图。如“Youquotedwouldleaveuswithonlyasmallprofitonoursales.”在本句中就使用到了变动型模糊限制语，其中“only”和“asmall”都是为了说明利润低，自己难以接受对方的报价，并希望对方降低报价。如“Ifyoucan’tgrantusthere-quest，Iamafraidwehavenochoicebuttoreturnthegoodstoyou.”在本句中就使用到了缓和性模糊限制语，其中“Iamafraid”“havenochoice”都是为了缓和双方的矛盾制造出和谐的气氛，希望对方能积极地帮助自己解决货物问题。
三模糊语在外贸电子邮件中的作用
1.留下良好的印象
在贸易初期，由于缺乏面对面交流，交际双方都希望给对方留下良好的印象并赢得对方的信任，从而建立良好的贸易关系。在这一阶段，外贸电子邮件所涉及的内容以公司自我介绍、推销或询盘为主，在这一类信函中，模糊词语的使用就比较频繁。如“Ourcompanyhasbeentheleadingimporterofcasualshoesformanyyears.”在这一句中，撰写者为了体现本公司的实力、吸引对方发盘，使用leading和many这些模糊词语。
2.让谈判留有余地，将利益最大化
一般的贸易往来中，如何让买卖双方达成一致的价钱是十分令人头疼的事情，既要符合买方的基本利益又要让卖方的利益最大化，要完美迎合两方的利益才能让合作更为长久。这个时候就需要模糊语来起作用了，模糊语可以让谈判的具体意义变得模糊，在剑拔弩张的时候起到一个缓和的作用从而给双方一个缓冲的余地，避免谈判的“夭折”，而且模糊语并没有明确指出最终结论，也为之后的交易留下了思考的余地。如“Thebestwecandoistoreduceourpreviousquotationby2%.”其中“thebest”就体现了给对方让利，让谈判能和谐顺利地进行下去。
3.便于日后的合作发展
在对外贸易的过程中，并不是事事顺利笔笔买卖都成功的，在货品不能满足买方需要或者是价格不能满足卖方要求的时候就无法继续合作，但是过于直接的拒绝合作又有可能会影响日后的贸易往来，因此这种情况下模糊语的优势便能够发挥出来。拒绝的语句要委婉含蓄，不能过于直白，要表达出自己不想要合作的意思但是与此同时还要给予对方希望，让下一次的合作成为可能，给足对方面子。如“Thepricewehavequotedisquitereasonable，soIamafraidwecouldnotmakeanyreduction.”在本句中撰写者为了给对方留面子，使用“Iamafraid”“could”来表达礼貌，使拒绝更委婉，也为下一次友好合作奠定基础。
4.减轻己方的责任
外贸如同一般的贸易一样，一旦出现问题也是要承担法律责任的，因此在外贸的英文电子邮件中也要特别注意这一点，对于某种不确定因素要善于使用模糊语来进行描述，以此来减轻己方可能要承担的责任。如交货时间和运输时间等问题，如果无法明确具体的时间，就可以用模糊语进行答复，采用模棱两可的方式表达尽快进行运货，但是这个“尽快”并不能确定是什么时候，以此来给自己一个缓冲的时间。如“AlthoughthereachingtimeoftheL/Cisoverdue，inviewofourlongbusinessrelations，wewouldstillmakeadeliveryassoonaspossible.”本句中“still”“would”“assoonaspossible”等模糊语的使用既考虑了对方的利益，同时又没有明确说明交货日期，相应地为自己留了一定的缓冲时间。不论是外贸交际中还是日常生活中，模糊语的使用都是十分重要的，在外贸的英文电子邮件中，语言需要精确、具体，让对方明确自己所要表达的含义，但是同时也需要运用模糊语，这样才可以让交易双方都能够更加礼貌含蓄地进行交流，继而达到事半功倍的效果。
参考文献
［1］黄婷婷．对英文商务电子邮件中礼貌表达的分析［D］．中国海洋大学，2012
［2］肖冰．英文商务电子邮件的礼貌策略研究［D］．吉林大学，2012
［3］赵春燕，王世平．英文商务电子邮件的语言特征［J］．北方经贸，2008（10）
［4］张永中．商务英文电子邮件的文体特征探究［J］．辽宁行政学院学报，2006（9）
电子邮件写作论文范文3
关键词：商务英语电子邮件写作技巧
商务信函写作能力直接影响到买家对公司的评估,给客户的每一份信函、邮件或者传真,都代表着公司的形象,显示公司的水平和实力。同时,也可以用这种方式来评估和了解买家。
商务信函写作决定了是否以专业的方式跟买家进行有效的沟通,在业务往来中占据着举足轻重的地位。因此商务信函的写作技巧是国际商务人员必须掌握的一门重要功课。
尽管写作在今天已经被列为商业领域的关键技能之一,但在这一领域接收过全面训练的人还是少之又少的,人们要不就是在几乎无须动笔的课程上学有专攻,要么就是专攻学术写作之道,而学术写作与商务写作不是一回事。
学术写作与商务写作的不同,主要在于读者和写作目的不同。在学术写作中,写作者的目的是要让有限的读者信服自己在专业领域的博学。读者通常也是行业内的专家,他们阅读和评价论文是有报酬的。
而在商务英语写作领域,文章是写给那些可能并不了解写作题材的各行各业的读者看的。商务文章的写作,受到时间和金钱两方面的限制,另外,读者无须,也不想花时间来整理和阅读那些冗长而复杂的文章,因此,今天的商务沟通要求的是一种简洁明了易懂的文风。
因此要符合上述交流的要求,并且树立起专业,以顾客为本和思维清晰的形象,要注意的一些问题如下。
一、读者
了解读者是成功的关键。无论任何交流(无论是文书的还是口头的交流)的首要原则即便是了解听众,一切都围绕着这一原则进行。
二、遣词
简单的词效果是最好的。阅读理解研究的结果显示,如果文章的难度稍稍低于人们通常的理解水平,那他们理解起来就会更快。在生意场上的人,无论是老板还是打工族都没有时间为了看懂生词而去查字典。所以为了确保普通读者正确理解你的意思,尽量挑选短小精悍的简单词汇。这样也就减少了产生误解的可能。
行话仍有用武之地。行话是在特定的团体或行业内使用的专业语言。如果给这样的团体写信,行话就能比平常的语言更清晰更准确的解释某些概念,也有助于于技术人员读者建立起和谐友好的联系。
三、造句
句首、句尾的内容应该得到突出。人们在看电视情景喜剧时也是这样一个情形,他们一打开电视,因为熟悉剧情的发展看到中间就会开溜去看其他频道,然后再回来看结尾。因此别把重要信息埋没在长句的中间位置,这样可能会被人忽略漏看。
商务应用文句子的平均长度为15到18个单词。这是使读者能够快速理解句意的最佳长度。如果超过18个单词,读者看到这种句子要么会跳过中间的细节,要么就会错误的理解句意,因此长度应切成两到三个短句为宜。
最佳的商务信函应该由长短不同地句子组成。太多长句会使人不知所措,太多短句则读起来像是小儿絮语,长短句交错的文章对读者最具吸引力。
标点超过四处的句子令人难以卒读。句子因为太复杂而需要那么多的标点的话,读者是很难读懂的。把这样的长句断成两句或更多的短句,这样有助于有逻辑地清楚明白地表达观点。
表达三个乃至更多观点时使用列表是最好的办法,标题式的列表可以帮助读者迅速掌握要点,而且也留有空白的间隔。
四、分段
信函、备忘录和报告的起始段落与结尾段落的长度不应超过三到四行。从心理学的角度上看,如果段落过长,就可能使读者不愿意花时间继续看下去。结尾段落也应该简短扼要,明白说明读者应该采取怎样的行动。意思表达的越清楚越准确,越有可能得到想要的效果,位于信函、备忘录或报告肢体部分的段落绝不应该超过8行长。今天的读者已经不习惯长篇大论,他们会撇开中间的段落之看第一和最后一句。因此,为了保证读者不漏掉重要的信息,将段落长度控制在8行以内是最好的。超级秘书网
电子邮件中的起始和结尾应该只有2～3行长,主题部分段落长度不应该超过5行。凡事为读者着想起见,尽可能缩短段落。
五、外观
外观是非常重要的。大多数人并不关心文档的外观。然而一封信函,电子邮件或报告的外观如何,在很大程度上决定了收件方是否愿意拆开阅读。如果其书写潦草难懂,那对方可能就会忽略其内容或推迟到以后再阅读。
选择合适的字体和字号。字体应以适宜阅读为标准。现在有了word软件,人们有机会使用多种大量不同的字体,但是如果同时使用多种字体,写出的东西就会获得“勒索信”一样的效果。字号要慎重的选择,太小太大都不利于读者的阅读。
绝不要整篇文档或电子邮件都用大写字母、粗体字或斜体字来写。有些人以为这样可以突出个人的风格或趣味,于是大部分甚至整篇文档都用大写字母、粗体字或斜体字来写。但是这些字体很难阅读,如果不加节制的滥用,反倒使它们丧失了正常的功用——即对某些单词或习语起到强调作用。只在其强调作用时用大写字母、粗体字或斜体字。
参考文献:
电子邮件写作论文范文4
《教育技术的理论与实践》丛书由《现代教育技术》杂志社编辑部组编，届时将聘请部分入选论文作者担任编委。《教育管理研究》和《学科教学研究》主要面向工作在教育管理和学科教学实践第一线的教育工作者征稿，论文写作要求和入选标准与《现代教育技术》杂志相同。《教育管理研究》主要内容包括：教育信息化领导力；数字校园建设；区域教育技术应用与发展；校长信息素养；信息时代的教师发展；教育资源的开发、应用与管理；教育信息化的成本与效益，教育信息化评价等。《学科教学研究》主要内容包括：信息技术教育；信息技术与各学科课程整合；信息技术支持下的研究性学习；信息技术促进高水平思维；教育叙事与教学案例，实验实训实习等。
《教育管理研究》与《学科教学研究》两书计划分别收录60-80篇研究论文，出版后将分别赠送国家图书馆等公共图书收藏单位收藏和展示。
作者来稿请通过本刊“稿件处理平台”，请勿用其他方式投稿，以免影响稿件处理。稿件录用并发表后，作者获赠样书3册，如需增加册数，可按8折订购。欢迎踊跃投稿，积极预订。论文投稿的具体事项可与《现代教育技术》杂志社编辑部联系，联系人：何佳媛（010-62637789）、陈国岩（010-62782405）。
“十一五”国家级课题中期检查评估的通知
2008年7月28日《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》课题组在烟台召开了中期评估培训班，总课题组刘雍潜组长布置了中期评估工作，李龙教授作了如何开展中期评估检查的报告。华南师大徐晓东教授代表子课题作了典型发言。
以此次培训为标志，中期评估工作已开始，中期检查评估通知（教技协[2008]10 号）已通过电子邮件发到各子课题组的邮箱。未收到通知的子课题请与协会秘书处联系。电话：010-66419038 66490963 ,电子邮件：。
电子邮件写作论文范文5
《蔬菜》杂志主要面向蔬菜业界的科研人员、技术推广人员、管理人员，以“报道蔬菜产业先进理念、技术，传播业界发展动态信息，促进科技成果转化为生产力”为宗旨。主要栏目有：业界观察、栽培技术、植物保护、新优品种、土壤肥料、文献综述、试验研究、菜业资讯等。
近年来，各地蔬菜科研、推广单位承担完成了大量科研项目，成功选育出大批蔬菜新品种，提出了系列实用栽培模式和栽培技术。为了促进发展、扩大交流，特向社会各界征集稿件，欢迎国内外蔬菜科研领域的基础研究和应用研究的论文投稿。
投稿要求：
1.本刊实行无纸化办公，不接收打印稿，投稿请通过电子邮件发送。
2.文稿应具科学性、逻辑性，并有理论和实践意义。来稿文字务求准确、精练、通顺、重点突出；公式或代号要分清上、下
角标，计量单位采用国际计量标准。表格、图形清晰明了。
3.来稿请写清标题、作者姓名、作者单位（全称）、作者简介、联系方式（含电话、电子邮箱、通信地址与邮政编码），第一
作者身份证号码（发放稿费需要）。
4. 稿件写作要求如下：
文章题目一般不超过20字。署名作者应为对论文主题研究及撰写做出主要贡献，能够负责答辩的人员。作者单位应标注支持完成研究工作并对研究内容承担责任的单位，同时写明其所在省市（县）名称和邮政编码；作者姓名右上角和单位名称前应用数字角码标明相互对应关系。
“摘要”应概述研究的目的、材料、方法、结果和主要结论。“关键词”应选用能反映文章特征内容，较为通用的规范性词汇。
内文的格式，请参照本刊近期发表的文章。前言应概述研究背景和本研究的目的。“材料与方法”应写明试验材料、时间、地点、重复次数、取样数量、方法。“结果与分析”应简明扼要，层次分明，试验数据须进行必要的统计分析。“讨论”应结合前人的工作着重论述本文的创新点，避免太远的推论。
文中一级标题序号用1，二级用1.1，三级用1.1.1，均靠左侧顶格书写。拉丁文生物学名的属、种名为斜体，定名人为正体，属名在文中首次出现时不缩写。数字一般用阿拉伯数字。
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参考文献的著录格式，采用顺序编码制，即应按文中引用的先后顺序编号，并在文后按同一顺序依次列出。常用参考文献格式如下：
期刊：[序号]作者. 篇名[J]. 期刊名，年份，卷（期）：起止页.
专著：[序号]作者. 书名[M]. 版次（1版不写）. 出版地：出版者，出版年：起止页.
论文集：[序号]作者. 篇名[C]. // 主编. 论文集名. 出版地：出版者，出版年：起止页.
学位论文：[序号]作者. 篇名[D]. 保存地点：保存单位，年份.
参考文献作者不超过3人的全部写出，超过3人的只写前3名，后加“，等”或“，et al”；英美德俄等国人名书写时，应姓前名后，名用缩写。
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电子邮件写作论文范文6
[关键词]中职 语文教学 综合职业能力培养
中职语文具有应用性、工具性与人文性等特性，我们要充分发挥好这些“特性”，在中职语文教学中大力培养中职学生的综合职业能力。
一、培养中职学生综合职业能力的必要性
具有较强综合职业能力的中职学生能积极应对变化多端的社会环境，不断获得新的职业知识和技能，不断提高自身的综合素质，这对学生未来的发展具有特别重要的意义。因此，培养中职学生的综合职业能力是十分必要的。
（一）综合职业能力是市场对人才的客观要求
随着全球经济一体化、社会化大生产的进程加快，各种工作分工越来越细，不少用人单位对中职学生的技能要求并不是很高，但是对学生的转岗能力、团结协作、爱岗敬业，交流表达、心理承受力等综合职业能力却提出了较高要求。
（二）综合职业能力是中职学生就业和发展的需要
联合国“教科文”组织曾提出现代人必须具备“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”的能力，而这四种能力正是综合职业能力的体现。中职学生要实现就业和发展，就必须自觉主动地提高自身综合职业能力，以适应社会不断变化发展的需要。
（三）综合职业能力是改革中职语文现状的需要
一是语文课在国家课程方案中占据重要地位，但在一些职业学校教学实践中，常被任意剥减课时，降低评价标准。二是语文课不断努力与专业课建立对接关系，以“服务专业课”为宗旨，结果又陷入语文主体精神的缺失困境，弄得语文课成了“四不象”。三是语文课虽然竭尽全力进行改革，在教材的编写、教学方法的创新等方面做了许多努力，但是很少深入触及到语文课程生成及运行的中心内容，课改还十分滞后，较难激起学生学习的兴趣和热情。
二、中职语文教学培养学生综合职业能力的可行性
一是中职语文具有极强的应用性和工具性，学好中职语文既可以帮助学生解决工作、学习、生活问题，又可以为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。二是中职语文具有丰富的人文性，学好中职语文对于学生良好职业道德的形成、职业心理的健康发展、职业品质和职业兴趣的养成都是大有裨益的。三是语文与职业素质的内在联系，决定了中等职业学校的语文教学担负着极为重要而特殊的任务，它不仅要让学生学会语文知识，提高语文能力，提升人文素养。
三、在中职语文教学中如何培养学生的综合职业能力
（一）围绕语文的基本要求培养学生的基本职业能力
“听、说、读、写”是语文教学的基本要求，是一个人综合素质的基本体现，也是中职学生综合职业能力的重要组成部分。因此，培养中职学生的综合职业能力要从语文教学“听、说、读、写”最基本的要求做起。
1.字词句段训练。针对很大一部分中职学生词汇积累不多，许多人识字组词有困难等实际情况，笔者常用错别字改错竞赛、成语接龙比赛、填字组词游戏等方法吸引学生兴趣，让枯燥的训练成为轻松有益的体验。
2.口语交际训练。首先是与学生做朋友，以对话、讨论、辩论等形式创设轻松的教学环境，千方百计开启所有学生的“金口”。其次笔者在选择说话内容上，由熟悉到陌生，由浅显到深刻；在选择说话场合上，由小到大，由轻松到严肃；在表现形式上，从自我介绍到情景对话，从美文朗读到课本剧表演，循序渐进地增强学生说话的信心。
3.阅读训练。笔者在中职语文教学中，注意收集整理学生感兴趣的校园新闻、体育新闻、名人故事以及与所学专业相关的短文等，分梯度、分层次地传授给学生必要的阅读方法，使他们理解文章的字词句含义，理解文章句段的重要信息，并能筛选、提取、整合、输出各种相关的重要信息。
4.写作训练。笔者主要从分层写作要求入手，对不同专业，不同学习能力的学生进行梯度要求，比如对机电、电子、汽修、数控等专业班，注重作文的书写工整，遣词造句通顺合理，表情达意有一定中心，字数要求略有降低，对于写作特别有困难者，各方面指标均再降低，之后随着他们写作能力的不断提高，作文要求逐渐提升。
（二）结合专业实际培养学生的专业职业能力
中职语文教学要结合所教专业的实际开展教学活动，努力培养学生的专业职业能力。一是吸收现有教材中与学生专业学习相关的资源，比如部分应用文、说明文、议论文等。二是挖掘专业技术“项目课程”教学现场或社会实践的语文资源。如计算机专业的“电子邮件”项目的专业技术教学训练，激发出如下语文课程资源：1.电子邮箱申请及邮件发送解说，培养分析整合信息能力、口头表达与书面表达能力；2.电子邮件内容书写，培养书信书写能力与交流能力；3.现代通讯方式（电子邮件、QQ、电话、书信、手机短信）调查，培养学生调查问卷的设计，调查报告的文字表述及合作交流协调能力。4.“电子邮件”项目学习的体会，通过写心得体会，促进反思，学会总结，交流经验，共同提高。
（三）以语文综合实践活动形式提高中职学生的综合职业能力
语文综合实践活动课，注重让学生更直观地接触语文教学资源，鼓励学生迈出传统课堂，让学生在实践中感受语文美和生活美，学习语文规律，提升综合职业能力。
一是笔者在多年的语文教学中，坚持每节课前让学生“体面”地站在讲台上进行“三分钟说话”，说话的内容和形式不拘一格，可谓是生生做到“我的说话我做主”。甚至是早间新闻联播、字谜、IQ题、讲故事等等都进入了语文课堂，这样设计的目的是让学生进行热身运动，把注意力吸引到课堂中来。
二是与专业相结合，创设模拟职业情景的语文综合实践活动。如在计算机专业讲授学写《求职信》一课时，笔者直接把学生带进了微机室，在巧妙地讲解求职信的特点、格式和写作技巧后，就直接把课堂交给了学生和他们面前的电脑，下课铃声响了，每个人都交上了一份漂亮的电子版求职信，教学效果可想而知。
三是充分利用课堂内外的教学资源开展语文教学综合实践活动。笔者充分利用图书馆、企业、电影院、广播、网络、演讲会、辩论赛、校园文体节等语文教学资源，开展课内外手脑并用的综合实践活动，拓展了学习空间，把辩论、游戏、表演、展示、欣赏、评价等活动，贯穿于课堂内外的始终，使小课堂通向大世界，使学生在不知不觉中提高了综合职业能力。
参考文献：
1.《学会教学――课堂教学技能的理论与实践》肖峰著，浙江大学出版社。
