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语文教学心得范文1
2010年10月11日至2010年11月05日，怀着期盼和喜悦的心情，来到了实习学校湛江市振兴中学开始了我为期四周的教育实习生活。这样的生活紧张而忙碌，但充实而快乐，尽管每天早出晚归，时刻为教学和带班费尽心思，却初次品尝到了作为一名语文教师的快乐。不管是队友们的课还是指导老师的课，都让我留下了深刻的印象，学会很多实际的技巧和方法。语文教学指导老师阮锦营老师是一位有耐心和经验的老师，他教会我很多书本上学不到的东西：在语文教学中付出的努力、当中的感慨得失，是难以一一道出的；只有亲身经历过，才会有属于自己的深刻体会，这些体会将会成为你人生中一笔宝贵的财富。
如今，四周的实习已经结束了。在自己的努力下，在指导老师的帮助下，在队友们的协助下，我很顺利地完成了所有的教学任务，这是我过得最充实、最辛苦的也是最有成就感和挑战性的一段快乐时光。在整个听课——备课——上课——反馈的过程中，我体验到作为一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,更懂得了如何与搭档合作，怎样在备课中相互鼓励、支持和协助，将对我以后的工作有着重要影响和启示。现在，且把这一个多月的教学感受与心得记录下来，希望与大家一起分享：
下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。
（一）教学工作篇
实习期间，我担任高一（2）班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本情况 ，以及老师的教学进度等。 这个班的基础不是太好，而且参差不齐，指导老师提醒我们要有心理准备，讲课尽量详细和慢点。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。
实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察学生学习语文的情况 ，分析学生对知识理解，接受知识的能力，下课时，我会跟学生们一起聊天，了解下他们喜欢怎样的上课方式和最感兴趣的事物，为语文教学做准备。每个老师都有自己的独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊；有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大；有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标……然而，这期间主要的还是听我的指导老师阮锦营的课。现在的听课，除了了解课文知识外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反应等，阮老师很年轻，但是教学经验很丰富。从阮老师身上，我学到了很多东西。阮老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合。他转变传统的“灌输式”的教学方式，而是实施以学生为主体、教师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的基本功和广博得知识，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响学生，吸引学生。阮老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣赏阮老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力。我忘不了阮老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。他生动地讲述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的学生都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。
多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟阮老师讨论一下听课的情况方案 ，做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好准备。除了听课，还要批改班上的周记、作文和作业。 因此，我每天都很忙碌，看着办公桌上堆积成山的作业，自己只好加班加点把它批改完。尽管作业很多，我还是很认真批改每一位学生的作业。我会根据每个学生的情况 写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。对于作文，水平比较低，批改起来很费劲，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经验老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教阮老师。教育界有一句名言“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。到了第二周我正式讲课。 尽管我准备的挺充分的，但由于我是第一次上讲台，面对着37个学生，我还是很紧张的，不过同学那一声“老师好”和他们那种眼神，给我很大的鼓舞，所以讲着讲着我就很自然了 ，整节课下来，自我感觉还是很好的清晰自然，时间把握的很好板书内容很好，但是板书设计的不是很好，这是指导老师和队友们给我指出的优缺点队友们的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心，更是全身心投入到备课当中，为下一次的更加完美。所以在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联系学生的生活 ，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下，思考问题也有了方向!课堂也开始活跃起来了。总之，我会千方百计去引导学生，由学生思考生成答案，代替老师的灌输。
在上课之前我就很认真的去记住了我们学生的名字了，并且在指导老师那了解到了哪个学生的语文基础比较好，而哪些学生的基础较差，在提问时，我能很准确的叫出学生的名字，并且根据问题的难易度叫出不同基础的学生回答，每次答对是我都会鼓励他们，当他们答不出时，我会适当的提示他们，给他们信心。久而久之，很多学生都受到了激励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。
表扬的反面是批评。课堂上学生的不专心，或搞小动作，或趴桌子睡觉等现象，上课时有些老师不加管理，这会纵容学生的不良习惯。遇到这种情况 ，我一般是对其瞪眼睛，或者趁着大家集体朗诵时走到学生身边醒他。而我很佩服阮老师批评教育学生的方式。他不会骂学生，批评学生不会让学生难堪，而是采取了学生都能够接受的方式进行批评教育。如集体朗诵时，一学生神游太空，老师没有大声训斥他，而是让他个人朗读几句。老师先是表扬他的朗诵，接着以半开玩笑半严厉的口吻“你们个别人故意齐读时不开口，想引起老师的注意，然后有机会在全班同学面前展示自己的才华，但是希望你以后注意，不希望在以这种方式来吸引我的注意力啊……”其实大家都知道老师不只是教育他，还在提醒其他同学也要注意这种情况 。这比单独个别提醒作用更大。带笑的批评，在表扬中批评，这种激励教育是我要细致观察与揣摩学习的地方。
（二）班主任工作篇
在做好教学工作的同时，我也没有忽略班主任的工作。班主任工作很琐碎，但是如果用心去做，你会发现其中的乐趣。 初次见面时，我就向原班主任了解班里的情况 全班37人，男生31人，女生6人。大部分学生都是初次离开家里来到学校生活我发现这里的学生很纯朴、可爱，都渴望别人的关怀。因此，我会从细微处关心学生，也会从整体出发，协助员班主任做好班级管理工作。
班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室，看学生早操早晚读、课间眼保健操，记录学生考勤情况 ，督促学生搞好班级及公共卫生区，检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很充实。为了尽快记住每个学生的名字，我向原班主任要了一份名单，尽快熟悉名字。早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟悉每一张脸孔，尽快把学生与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和学生闲聊，了解他们的近况。此外，我还会与队友一起下宿舍，与学生聊天，了解他们的生活 ，拉近与学生的距离。
语文教学心得范文2
本期来我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——自主——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——自主学习——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、提高学习效率
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。本期教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。本期我上了一堂比武课《聪明的阿凡提》，我利用活动的聪字提起学生学习的兴趣。以闯关游戏贯穿全课，让学生在愉快中学到新知识，抓住人物的语言、动作、神态来揣摩人物心理，并恰到好处地指导朗读。本节课在全区教导主任教学比武中获一等奖。还让学生利用网络查找许多资料。
四、开展扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
语文教学心得范文3
一、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。刚进入初中的学生也许对初中的长篇课文没兴趣，教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如《田忌赛马》这篇文言文介绍了一种巧妙的思考方法，可有效激发学生的学习兴趣。《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无所有。这些文章不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理；既教给学生课文知识，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。
二、注重课堂效率
教师要注重课堂效率，合理分配时间。一节课40分钟，刚开始的10分钟是学生注意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师可以在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活密切联系的体现。最后10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受快乐。
三、合理布置作业
教师要合理布置作业，从作业中不仅可以了解到学生学习知识的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的建议：
1.学生配套练习
这本作业是配套练习版的，专家已经为课好衔接，因此这本练习不可缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，如果不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习；词组练习能增加学生的词汇量；课文的阅读不仅能巩固课堂上学到的东西，而且能帮助学生更深层次地理解整篇文章。
2.写周记
写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培养学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活。
3.写作文
作文训练是必不可少的，如果长时间不训练学生的作文能力，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织能力。初中可以教学生写记叙文、散文、议论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。
四、语文教学和生活实际相联系
假如教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要注意多和学生沟通。学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。如果一个学生的语文成绩很高，却不会把语文知识运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。
语文教学心得范文4
杜姝鹏
长治市潞城三中山西长治047500
“师者，传道授业解惑也。”无论是“传”“授”还是“解”，都需要沟通。多年的教学经验告诉我：教师若善于沟通，学生则道明业精惑清，学得快乐，收获成功。那么，我是怎么与学生沟通的呢？我用文字架起沟通的桥梁，让他们通过这座桥领悟我对他们的学习点拨和思想指导，也让我通过这座桥表达我对他们的殷殷希望和点点要求。因为这座桥，我和学生们的心距近了，情感深了，教学效果好了。
刚开学，我接任了初一新生的班主任工作兼语文教学，面对一张张陌生而可爱的脸，心中几多亲切，几多担当，他们像我的孩子般大小，我该怎么领他们在攀书山，游学海呢？摸索中，半个学期就过去了，期中考试的成绩也出来了，我和学生熟悉了很多，于是写下《写给我的学生们》：
同学们，人生有缘，我们相见校园，走进一个班。时光荏苒，转眼，新学期已经过半。希望你们能对自己的学习做个盘点，为今后能轻装上前作新的打算。
同学们，时不待我，要珍惜时间。谨记少壮不努力，老大很悲惨。人生短暂，青春宝贵，不可虚度每一天。只有抓住了今天，才有明天的额灿烂。
同学们，请不要怀疑自己的能力，态度决定一切。多几分认真，便少一些遗憾；勤付出汗水，便能收获圆满。相信没有天才，决心不做懒汉，不甘落后，要勇往直前。
也许老师的要求过于严，但我只是希望你们不荒废华年；也许父母的话过于烦，但那只是他们心底殷殷的期盼。同学们，不要嫌，不要过于贪玩。眼前风景虽可观，但无限风光在蜂巅。站得高，方能望的远。今天的你要努力登攀。
同学们，努力吧，相信知识的力量无边。拥有它，你将改变自己命运，实现心中的梦想，创造人生的奇迹。同学们，拼搏吧，坚信有付出就有收获，敢挑战就会超越，勤奋进就能向前。
同学们，人生能有几回搏，此时不搏待何年？少立壮志气冲天，可越万仞山。青春之花艳，要靠汗水浇灌，相信绳锯木可断，快马再加鞭！
同学们，期末再见！
要开家长会了，面对望子成龙望女成凤的家长，我该怎么和他们交流呢？学生在学校的表现说多了就成了“告状会”，避而不谈又不可能，思量再三，我写下了《与各位家长朋友共勉》：
1达成共识：咱的孩子再不好，永是我们心中宝。
2确立目标：立足实际定目标，脚踏实步向前走。
3善做朋友：抽点时间静下心，放下架子谈感情。
4讲究方法：多看优点勤表扬，少点比较好商量。
5学会计算：陪读十年绘前程，放任发展误终身。
6明确责任：学校不是保险箱，监督责任应尽到。
7树立观念：老师永远是领路，辛苦家长多搀扶。
8告诉孩子：亲近老师偏食多，勤学好问有收获。
9懂得真爱：学会关爱不溺爱，正确引导成长快。
10培养习惯：好习惯，益终身，细节决定大事情。
11注重品德：身教总是胜言教，德馨要比才重要。
12提高认识：考学不是唯一路，不读书就没出路。
结语：现在的孩子，说不听，打不行，就让我们多费心。我唱黑，你唱红，携手扶持助成功。不图功利不图名，只为孩子好前程。他日孩子长成人，定知你我一片心。
一学期结束了，该给学生写操行评语了，一味的表扬，学生容易满足现状，批评的过多，学生容易产生逆反心理，斟酌再三，我根据《中学生行为规范》编成以下十五句话，让学生对照要求检查自己，以便扬长避短，力争卓越。这十五句话是：
1志存高远：有志者，事竟成，少立壮志目标清。
2珍惜时间：寸光阴，赛黄金，分分秒秒不可轻。
3勤学好问：学宜勤，问可明，乐学会问走捷径。
4相信自己：说我行，我就行，天生我材必有用。
5懂得谦虚：谦受益，满招损，山外有山人外人。
6养好习惯：好习惯，益终身，细节决定大事情。
7扬长避短：取人长，补己短，多看自己闪光点。
8遵规守纪：无规矩，不方圆，按章办事少麻烦。
9热爱劳动：小孩勤，爱死人，积极劳动收获丰。
10要知真爱：严是爱，宽是害，聪明孩子应明白。
11慎重交友：近朱赤，近墨黑，择友而交知进取。
12尊敬师长：师乃长，育幼诚，心怀感恩敬为宾。
13正视挫折：吃一堑，长一智，善把坏好事。
14多点宽容：海纳川，方显容，得饶人处且饶人。
15善听劝告：良药苦，诤言逆，三思而从少后悔！
学生上初二了，有些学生的成绩有滑坡，家长着急的“疾病乱求医”，到处找家教，孩子被折腾的很疲惫，家长却很不满意，于是指责抱怨失望声不绝于耳。冷静思索，写下《我送家长“十最”》：
欣赏是送孩子最佳的奖赏，
谈心是对孩子最好的关心，
榜样能给孩子最强的力量，
品能是给孩子最贵的财富，
朋友能给孩子最大的自由，
环境会给孩子最美的心情，
溺爱是对孩子最终的伤害，
放纵是对孩子最不负责任，
粗暴是对孩子最痛的拥抱，
冷漠是对孩子最重的抚摸。
正值青春期的学生，有点朦胧也有点清醒，几分好奇又有几分冲动，我借综合性学习的契机，让学生以“青春”为话题来写自己对青春的理解和看法，我也为他们写范文《我的青春我做主》：
人生漫漫几十年，幼青壮老眨眼间，青春年华最短暂，及早珍惜没遗憾。若要前程更灿烂，我的青春我说了算。
惜时。时间好比河中水，奔腾向前不复回，青春时光最宝贵，聪明孩子要知惜。晨早起，沐浴朝阳展花蕊；夜晚睡，用心盘点再准备。统筹做事功翻倍，无聊杂事要躲避。日月如梭转不息，分分秒秒不浪费。聚沙成塔因积累，宝贵青春不言悔！
求知。知识力量大无边，千金难买一点点。趁着青春好时段，全神贯注去博览。史地生化皆重点，不偏不废均发展。学文多读常习练，钻理勤思巧解难。深入课本细探研，联系生活再实践，活学活用思路宽，前行路上总逢源。日日学，不怕千万难，持之以恒可攻坚；时时行，无惧风雨兼，锲而不舍至峰巅。知识能把人改变，奋斗青春最浪漫！
健体。革命身体是本钱，时刻不忘要锻炼。读书写字姿势端，劳逸结合少麻烦。眼保健操不间断，课余活动也踊跃，网络游戏要少玩，体育课上不偷懒。五谷杂粮皆保健，一日三餐不挑拣。讲究卫生成习惯，衣着得体最好看。体壮身轻行如箭，美丽青春金不换！
交友。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。人生路上多迷茫，多个朋友好商量。择友而交眼要亮，跟什么人学什么样。高山流水知音唱，知心知性齐飞翔。真诚守信热心肠，友谊青春比天长！
我的青春我做主，惜时求知善交友。谦虚好学多进步，取长补短少弯路。青春年少志不小，五洋九天任我走。青春无惧风雨骤，敢拼好赢不怕苦。青春有梦不虚度，我的青春我做主！
离中考只有一白天了，学生们都在紧张的复习，经常挑灯夜读，遨游题海，几多汗水几多心疼，但面对激烈的竞争，只能鼓士气，于是写下《冲刺中考》：
同学们，时光飞转，眨眼三年的初中生活就只剩下一百天。一百天，说长不长，是漫漫人生中的瞬间；可说短也不短，是我们冲刺中考的关键。我们必须信心百倍集中精力勇往直前！
一百天里，我们要把握时间。早起晚睡自不待言，但一定要懂得“会休息的人才会学习”，绝不能打疲劳战，上课瞌睡下课不会考试又怎么能事半功倍？课上四十五分钟里老师讲得都是要点，一定要听的认真记得细心还要学着举一反三；课下要与同学一起讨论互相提醒以取长补短；假日里也要有计划的查缺补漏逛逛书店掌握信息争取走在中考最前沿！
一百天里，我们要勤学巧练。勤学，就是要端正态度竭尽全力不给自己留遗憾；巧练，就是要抓住重点触类旁通让自己轻松向前。同学们，态度决定高度，勤奋就会进步；方向胜过速度，善思就有出路。成功之花总是开在汗水和智慧中，你们要勤洒汗水，开启智慧，力争做到：不带着问题上考场，不带着遗憾下考场！
一百天里，我们要全面发展。要知道瘸腿走路就是慢，强优补差很关键。语数外的总分最可观，要由浅入深由点到面善总结；理化课的内容最少，要注重理解多做练习想方设法去提高；历史知识最琐碎，背诵的时侯要把重要的却又容易遗忘的做成笔记；政治考试是开卷，要做到心中有数一看题就知道该翻那本书的那几页；体育测试也重要，三十分我们也要竭尽所能全力以赴。同学们，我们要八门功课都抓紧，争得一分是一分！
同学们，时光短暂，竞争激烈，你要多点自信下点苦功去追求卓越。只要你心中有梦，采取行动，你就有可能梦想成真；要知道心有多大，舞台就有多大，中考考场任你叱咤！要牢记：六月是对你的考验，是你人生的转折点，你一定要志存高远拼搏不息奋勇争先！若是这样，你的青春将会闪光，你的梦想就会飞翔，大家也都会为你鼓掌！老师相信：你会洒下汗水，你能创造奇迹，你愿意让老师为你的精彩干杯！
马上就要中考了，考试注意事项已经说过很多遍，但为了学生能轻松考试，超长发挥，我还是编了《考试歌》做最后的导航：
三年时光好匆忙，眨眼就要上考场，
勤学苦练为今朝，三天中考试锋芒，
书写工具准备好，冷静自信别心慌。
审清题意再下笔，先易后难是方向，
有疑举手问监考，不要随意做主张，
答完试题要检查，认真仔细多考量。
难题怪题别害怕，对你对他都一样，
若遇选择不确定，排除方法可帮忙，
主观题目好得分，看清要求多下功。
文科书写要工整，争取多得印象分，
理科步骤写分明，一目了然皆欢欣，
机读卡要涂写清，机器读卡不认人。
考试状态最要紧，吃好睡好心放松，
超长发挥算成功，金榜题名捷报频，
不负三年冷板凳，辉煌前程耀门庭！
学生要毕业了，陪伴他们走过三年的我，想对他们说的话似乎还很多，千言万语最后浓缩成《毕业赠言》：
同学们，时光飞转，三年的初中生活转眼就要和大家说再见。似乎认识你们就在昨天，可现在分别已是必然。离别之际，师有赠言：
人生路漫漫，坎坷在所难免，同学们一定要坚强勇敢。考试的失利，升学的困惑，就业的茫然，交际的复杂——-会像风雨一样随时向你们袭来。不要怕，不要躲，不要气馁，不要叹息，这些都没有什么了不起，只要你敢藐视，敢正视，敢微笑的面对，一切都将会过去，迎接你们的一定是胜利。时刻牢记：人生没有过不去的坎，坚持下去，就会创造奇迹！
生活会艰难，但世间有温暖，同学们要学会善待一切。与人交往要宽容，要知道水至清则无鱼，人至察则无徒，无论朋友还是亲人，要允许他们有个性，即便有负于自己，也要得饶人处且饶人，吃亏是福，宁静在心，不要斤斤计较，那样会把自己弄成孤家寡人；人生于世要感恩，不要认为阳光雨露大地空气是免费的，不要认为父母的付出是理所当然的，不要认为别人的帮助都是应该的——-学会感恩，你会觉得自己生活在幸福中！
家有万贯，不如手艺一件，同学们一定要学一技之长。你们今天的幸福生活是父母提供的，明天父母能否幸福的生活就看你们的了。现实是残酷的，竞争是激烈的，你们要争取文凭更要提高水平，要学习理论更要注重实践，要有独闯精神更要有合作意识——-认准目标锲而不舍，把事情做精做细，力争有大作为！
最后，希望同学们不要忘记母校，无论你们未来如何，都要记住：你们曾是三中的学生，要走正道，做正事，伸正义，堂堂正正做人，踏踏实实做事，无悔自己的人生，荣耀自己的母校！
送走了一批，又迎来了新生，我依然是班主任兼语文教师，身份没变，但心境却不是当年。不过我的职业道德要求我仍需要用满腔的热忱来工作，于是，一个学期结束时，我写下了《写给我的271》：
271，我的新班级。因为自己觉得已经没有了当年的锐气，因为中学班主任工作很繁琐让人心累，因为一些逝去的不愉快的经历让我无法忘记——-所以，我是带着几分不愿意接受了这个班级。
时光飞转，很快就过了一个学期，我开始喜欢我的271。
喜欢271，喜欢271的你。开朗能干的曹润姝，文静聪颖的侯聪，漂亮大方的贾琳，有口无心的张丹茹，沉稳美丽的李宇梦，如诗如梦的申云梦——-成熟热情的郭旭飞，敢做敢说的高立松，帅气天真的牛冬冬，书生模样的刘晋璐，勤奋好学的冯浩，男子汉气概的魏晨昱，大大咧咧的魏振凯，乐于助人的申鹏，豪爽乐观的曹帆，机灵鬼怪的陈奕佳，大眼睛的李宇航，头发总是往上翘的郭浩杰——-讲起课来抑扬顿挫的郭熳，说起话来低声细语的周轶凡，走起路来仰首挺胸的韩宇航，写起作业来聚精会神的黄欣——-还有你，最有气质的，特有魅力的，少言寡语的，胆小怕事的，长的壮壮的，小巧玲珑的，流着鼻涕的，带着发卡的，梳着羊角辫的，走路如风的，说话如放炮的，经常迟到的，背不下诗文的，调皮捣蛋的，大错不犯小错不断的——-271这个集体，因为每一个独特的你充满欢声笑语，富有情趣活力！
喜欢271，所以我要告诉你。告诉你要懂得珍惜，珍惜父母的爱，珍惜同学的情，珍惜当下的学习机会，珍惜美好的宝贵青春；告诉你要争取自立，管好自己的书本财物，管好自己的一言一行，管好自己力所能及的事情；告诉你要树立理想，有理想才有方向，有方向才有动力，有动力才能发掘潜力，有潜力才会创造奇迹；告诉要学会感恩，感谢父母给你生命，感谢同学与你快乐，感谢老师教你知识，感谢对手赐你力量，感谢成功让你自信，感谢失败使你清醒——-告诉你要进取，学如逆水行舟不进则退，好学者如春之小草不见其长时时在长；告诉你要宽容，海纳百川有容乃大，肚子里能撑船的才能做宰相；告诉你要谦虚，谦受益满招损，天外有天需谦逊；告诉你要慎独，别人知道与否，不要随便动被人的东西，人在做，天在看，不要让灵魂有污点——-告诉你知错能改就有完美人生，告诉你当日事当日毕就能超越就能成功，告诉你天才在于勤奋，勤能补拙是良训——-271的你，要知道，聪明孩子要早聪明，多听教导牢记心，努力上进才有梦想成真！
271，多么吉祥的数字。2是天生，是父母给你的机灵；7是奋进，是老师领着你前行；1是机遇，是时代赋予你的责任。三个数字加起来是10，是十拿九稳的必定成功，是十全十美的精彩人生。
我的271，让我们携手远行，用我们的真诚和热情，汗水和智慧，去创造三年后的欢乐相拥！
语文教学心得范文5
关键词：创新；教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-247-01
古往今来，我们的教学模式主要是老师怎么教，学生就怎么学。如此 教学严重束缚了孩子的思维，扼杀了学生的创新能力，孩子在这样长期的学习环境中也会失去创新意识，长此以往，孩子就会变成一个知识的存储器，缺乏主动性。随着科学技术的突飞猛进，培养具有创新精神和创造能力的人才，是当今国际潮流的大趋势，是中华崛起的需要，作为一切
科目的基础――语文教学对培养学生的创造能力和创新意识显得尤为重要。如何才能在语文教学中培养学生的创造意识和创新能力呢？
一、树立创新教育观念
创新是一个民族的灵魂，是一个国家的不竭动力，只有培养出具有创新意识和创新能力的人才，才能适应日趋激烈的国际竞争的需要。为此，我们的课堂教学亟待创新。创新教育不是增设一门相应的课程，也不是培养学生具备有某一项创新本领，而是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践，它是以培养独到欲和创新技能的劳动者为目标，以发掘人的创造潜力，促进人的个性发展为宗旨，是传统教育的分水岭，是素质教育的重要组成部分。要进行创新教育就必须抛弃传统教育观念，树立创新教育理念。传统教育重教法轻学法，强调知识结构及系统性；强调知识传授；强调自身教法的合理性，忽视学生对学科的兴趣，对教法的吸收程度，忽视主体一方的认识，面对的是“少数”尖子，忽视整体培养。作为教师就要更新观念，突破传统教育的圈子，敢破敢立，敢于创新，实现从“教师中心”到“学生中心”的重点转移；实现教学内容的设计向教学过程设计的转变；实现从教师讲授、模拟、辅导转变为学生自主的研究性学习。改变学生被动吸收为主体发现。激活学生思维的积极性，把培养学生的创新精神和创造能力作为主要目标，以开发学生的智能和创新潜能。教学不只是授“鱼”，而要授之以“渔”，采用启发式、讨论式鼓励学生主动思考和积极探索，鼓励求异思维，不能以“分数”评价学习好坏，要以科学的评价体系评价学生，使孩子们个性得到自由发展，创新能力得到发挥。为此，更新教育观念是创新语文课堂教学的前提。
二、创设课堂情境，激发学生思维兴趣
把现代化教学手段引入课堂，不但可以增大课堂容量，而且可使学生有更多的时间思维，同时，也一定程度上激活了学生思维兴趣，为更进一步创设课堂情景起着铺垫作用。小学中年级的许多课文是记叙人物事迹，歌颂人物品质，激发学生爱憎情感，启迪怎样做人，怎样生活的优秀篇章。我在教学《》一文时，先用现代化教学设备放映在朝鲜战场上攻取597.9高地的战斗事迹，然后再用假设人物对象的方法调动学生激情，让学生设想自己就是文章中的，为了什么？怎么做的？在中弹后，是怎样接近敌人占据的597.9高地的？最后一次是什么力量使他能站起来？结果怎样？说明了什么问题？学生的学习兴趣被大大地调动起来，潜在能力被充分发挥，加之三言两语点拨，课堂上始终保持着旺盛的求知欲和勇于进取的竞争状态。又例如：我在教学《小珊迪》一文时，在学生充分阅读课文的基础上叫学生在讲台上扮演课文中不同角色的人物，让学生设想自己就是课文中卖火柴的小珊迪，正遭受着难以忍受的饥饿和寒冷，有什么渴望？能否实现？被轧断双脚后是怎样想的呢？让学生自己去实践、感悟、内化、体会当时社会现实和小珊迪人物性格的特征。在孩子们渐入佳境的思维状态中，我这时加以诱导，当他们获得问题解决结论时，都体会到一种“解放感”、“轻松感”，感受求知欲得到满足，好胜心得到鼓励和创造能力得到发展的“幸福感”。
三、用射线发散方法培养学生的创新能力
学生的想象力是丰富的。可以以教科书知识为基点，通过扩充和延伸学习范围的射线发散延伸方法培养学生的创新思维。但这要教师多向思维正确诱导，让孩子们展开想象的翅膀，突破教科书知识的局限和常规思维的束缚，自立探索，独立发现与获得新知识、新方法和新本领，实现学习创新，达到开发培养创新思维。如教《狼和小羊》，讲到课文结局时，可让学生想象山羊会想到用什么方法来逃脱被狼吃掉的厄运呢？学生此时兴趣盎然，思维闸门打开，很快地回答出结论。我选了几个创意比较新颖、表达较好的典型例子进行点评，并在学习园地中进行展览，这更加调动学生思维的积极性。教师适当点评，及时的鼓励会让孩
子们大胆地开展想象，并且还在训练中提高了他们的口头表达能力。此外，还可用延伸课堂作业的射线发散方法来培养学生的创新能力。
语文教学心得范文6
[关键词]语文教学 文化素养 困境措施
[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）08-0081-02
本文根据当前中职学校语文教学的现状，重点分析中职语文教学的存在问题并根据这些问题探讨了应对策略。
一、中职语文教学现状分析
（一）不断缩水的教学时间
据调查显示，中职学校的语文教学时间远远少于普通高中，而中职学校的语文教学内容和教学任务并没有因为时间的减少而做出相应改变，同时部分中职学校过度看重学生技能的培训，语文教学往往被忽视或者轻视。
（二）枯燥无趣的教学形制
部分中职学校的学生反映，大多数语文课的教学趣味性不足，教师的教学方法往往枯燥单一、缺乏创新，而教师的期末考核也是走形式、敷衍了事。教学形制的单一和枯燥导致学生在学习过程中缺乏学习兴趣与动力，语文学习效率低下。
（三）轻视语文基础教学
不同于高中语文的强大的学习压力，中职语文的教学往往停留在表面，对于学生基础知识的培养缺少监督和重视，学生对于一些必须掌握的知识和要点缺乏应有的重视，也缺乏教师的监督和约束。
（四）忽视语文拓展能力的培养
在语文教学过程中，中职不同于高中的纯基础、纯知识教学，需要的是培养学生对于语言的运用与把握程度，需要的是学生在语文学习中培养起来的文学修养与积累，也就是说应当把教学重点放在学生的实践和应用上面，然而部分中职学校仍然沿袭普通高中的教学模式，轻视学生的拓展能力如写作、口语、自我表达等的培养，直接导致了学生所学知识与社会所需产生脱节的现象，对于学生走向社会没有产生任何实质性的帮助和影响。
二、中职语文教学问题分析
（一）学生基础不牢，语文水平参差不齐
由于中职学校的特殊性，生源质量水平无法得到保证，学生的语文素养普遍不高，部分学生甚至存在语文学习困难的现象。
1.基础的字、词用法没有掌握：在笔者日常教学过程中，学生对于基础的字词掌握情况并不乐观，甚至有部分学生语文基础很差，例如将“一成不变”写成“一沉不变”，不知道“敝帚自珍”的意思而理解为贬义词，反过来却把“文恬武嬉”当成褒义词。学生对于日常必需的词汇都没有很好的理解和掌握，语文语法的学习困难直接导致应用障碍，例如不知道定语、补语、或是疑问句与设问句的区别等。
2.口语能力及书面表达能力不高：在平时的语言口头和书面表达能力上，学生的问题就是信心不足、兴趣不高、能力不够。中职学校的语文学习目的性较强，学生的口语表达能力与书面表达能力培养的重要性毋需多言，然而学生在这一环节的学习与把握上显得较为薄弱，在语言实践课上学生往往不敢去说、不敢去表达自己，而学生在写作中也缺乏正确的描述与记叙能力、组织语言的逻辑能力，学生文章思路通常较为混乱。
3.阅读领悟能力偏低：在平时的阅读训练中笔者发现，学生对一些水平较高的文学作品的理解显然不够，理解能力薄弱直接导致学生不会“阅读”，语文水平也一直得不到实质性的提高。
4.缺乏语文知识的应用能力：由于过度注重语文的基础性与知识性，很多学生即使掌握了牢固的语文基础，但真正到运用的时候却词汇贫乏、语言生硬。
（二）师生对于语文的重视程度不够，学生自我要求不高
不同于普通高中的升学压力，中职学校的学生面临的是毕业后即将步入社会的工作压力和生活压力，因此在整个学习过程中始终把实践性和应用性作为第一要务，始终将“以后能不能用得上”作为宗旨，而语文课程的学习效果是不会在短期之内就能体现出来的，这就导致学生开始轻视甚至忽略语文学习。同时中职学校的专业课也会成为语文课程的负面压力，挤占语文课时间、占用学生学习精力与兴趣。另一方面，学校对于公共课语文课程的重视程度也不高，对于学生的语文学习要求往往很低，甚至采取不闻不问的态度，这样语文教师在心理上也就不会自我重视，自然也就不会有正确的教学态度和心态，学生的学习态度就直接受到影响。
（三）部分教师教学理念与模式陈旧、脱离实际
据相关调查资料显示，在中职学校中，30%左右的学生认为“对教师的语文教学课没有太大兴趣”、40%的学生认为“上课氛围不好，不喜欢语文老师的教学方法”、30%左右的学生则认为“语文教学体制没有创新，需要改革”。这说明中职学校的语文教学体制明显存在不足，教师仍然采用“灌输式”的教学方法，学生在课堂上也只是扮演“接受者”的角色，由教师“独角戏”式地进行语文知识教学，教学模式陈旧、单一，这种陈旧的教学模式明显不能满足思维活跃、表现欲强的中职学生，同时教师没有给予学生充分的自我表达机会与空间，学生的思维受到限制，直接影响学生的自我拓展与提升。
三、中职语文教学对策分析
（一）端正态度，提高学校以及师生对语文的重视程度
学校应当加强对语文课程的重视程度，督促语文教师的教学进程与效率，例如采取教学考评制、教学奖励制等，刺激语文教师的教学热情与积极性，只有校方将语文教学作为重点教学内容来看待，教师和学生才能严肃对待这门课程，语文学习的整体氛围才有机会获得实质性变化，化被动为主动。
针对学生因缺乏学习动机导致的基础能力差、学习方法不佳的问题，教师可以采取指导性教学，在教学过程中帮助学生改正不正确的学习习惯、端正学习态度，另一方面可以指导学生学习和掌握高效率的学习方法与技巧。只有加深学生对语文的重视程度，才能从根本上获得学生的配合与支持，教学过程也会更为顺利、高效。
（二）结合实际，化普通教学为针对性与实践性教学
在语文教学中，不能一味去模仿普通高中的知识性与理论性教学，中职学校的一切课程设计都必须从实际出发，这是为学生获得可持续发展提供可能与便利，同时也是教师和学校的责任。
考虑到中职学校的特殊性，必须将语文学习与实践实际联系起来，把平面的语文知识变为立体的知识应用，激发学生的学习积极性，提升学生的语言应用能力。在教学进程中，根据学生今后的具体情况进行教学设计，把语言运用能力作为教学重点与宗旨，例如延长学生的作文写作教学时间、适当缩减文言文的教学内容，同时注重培养学生的语言运用能力，例如开展辩论赛以锻炼学生口头表达能力、鼓励学生向报纸杂志投稿或者由教师自己举办类似的征文大赛等。
（三）因材施教，针对不同学生采取分类教学
针对学生语文能力参差不齐，部分学习态度不端正或者学习成绩不好现象，采取分类制教学，也就是说，根据不同学生的不同情况（学习水平、学习态度、学习能力等）有针对性地进行教育和辅导。例如学习水平不同的学生可以考虑采取互相扶持的方式，让学习水平较高的学生向全班讲解自己的学习心得与体会，把写作水平较高的同学的作文当做范文来展示给大家，刺激学生的写作积极性等。
同时，考虑到不同的学生的学习习惯不同，可以将学生进行分组教学，例如喜爱写作的学生和喜爱阅读的学生分成不同的小组，然后根据这些小组的自身特色来进行特色化教学，突出学生的优势的同时也帮助学生弥补自己的劣势。
（四）创新教学，优化语文教学体制与方法
针对教学模式陈旧、单一，教师“独角戏”式的语文知识教学现状，采取创新性的教学体制改革，将学生作为教学主体来进行教学设计与革新，将教学重点由书本内容转向学生，迎合学生的心理需求与习惯。例如鼓励学生多和老师交流，加强师生之间的沟通与了解，鼓励学生向老师提意见或者教学建议，实行角色互换法来鼓励学生走向讲台等。
另一方面，根据学生的心理发展情况进行教学体制改革，沿袭较好的教学传统，同时改正过时、陈旧的教学习惯，加入具有时代性的教学元素，例如采取多媒体教学以激发学生的学习兴趣与空间想象能力，采取鼓励法教学以树立学生的学习信心等。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 何更生.知识分类学习论和教学论在作文教学中的应用研究[D].华东师范大学，2001.
[2] 宫本幸子.关于对外汉语教学中的作文教学[C].第三届国际汉语教学讨论会论文选，1990.
[3] 陈志诚.类型练习在语文教学上的效用和不足[C].第四届国际汉语教学讨论会论文选，1993.
