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小学音乐教师总结范文1
一、教学方面
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照《2010——2011年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。
总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、教育工作
本学期，我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学，开学初参加了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛，在我的精心准备下，这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
三、特色工作
小学音乐教师总结范文2
一、教学方面:
1、 认真备课:本学期我采用的是书面备课的形式,按要求有单元教学目标、教材分析,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思:在备课中,还没有能够做到对教材的充分理解和把握,对学生活动的预设考虑不够周全,应在备课之前增加对学生情况的分析,这样才能在备课中更加全面和完善。
2、 认真制定教学计划:在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。
3、 认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,本学期期末,多数同学能达到优秀。
反思:在课堂教学中,虽然有预先制定的教学目标和详细的过程,但是,学生的回答不可能完 全按照老师的意愿进行,这给教师提出了新的要求,要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价,这是我在今后的教学中要改进的地方;另外,在制定教学目标和教学重难点上,要结合学生实际情况,不能过难或者过于简单,除了活跃课堂气氛外,要让学生真正地参与到音乐活动中来,让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、 认真考核:按照《XX——XX年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思:在制定方案中,有些可能还不够完善,检测、评价的方式较单一,不利于孩子音乐素质的全面提高,这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、 课后反思:本学期,由于跨校区上课,听、评课的效率不高,听课的次数较少,反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上,做的还不够,特别是教学随笔,没能及时地记录下来,对自己进行总结,在教学工作中留下遗憾。
总的说来,本学期,在教学工作中我做的还不够,作为一名年轻教师,很多地方还需要提高,应该虚心向其他教师请教学习,多参与听、评课的活动,努力使自己的课堂教学更为成熟,对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、 教育工作
本学期,我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学,开学初参加了学校组织的家长开放课,并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中,编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛,在我的精心准备下,这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎,在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲,而且还认识了大音乐家贝多芬,了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多,但是我还的秉着以学生为本的宗旨,抓好课堂教学,使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
三、特色工作
小学音乐教师总结范文3
我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
一、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
二、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
三、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，我采用“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显改善。
小学音乐教师总结范文4
[关键词]：新理念；小学音乐；有效教学
伴随着新课程改革进程的不断深入，小学的音乐课程也强调有效性教学。音乐教学的有效性不但要表现在讲解的有效性，同时还需要表现在学习的有效性方面。对以往的音乐教育进行分析发现，普遍存在“老师讲解累、学生掌握困难”的情况。所以，作为小学音乐老师，就有责任，也有义务深入研究教学内容，转变教学模式，激发学生学习积极性。以下简要针对小学音乐教学方法相关内容进行探讨，仅供参考。
一、深入分析教材内容，制定科学、合理的教学任务
教学任务就像一个导航，可以引导学生有方向性的前行。作为小学音乐教师，想要提高音乐教学效率，就需要深入研究教材内容，为学生制定科学、合理的教学任务。教师应重复倾听音乐内容、利用专业术语将其中的含义总结出来，将音乐的主题、内涵讲解给学生们。另外，应注意的是，制定的教学任务应明确。对于教学来讲，其就是由一个个任务构成的，大的任务内包含小的任务，学生在完成小任务的同时就积累了完成大任务的要素。所以，教师在制定教学任务时，应确保其难易程度适中。假如教学任务过于简单，就会使学生感觉太容易，从而学习兴趣降低。而如果教学任务过难，学生就很难完成，从而产生挫败感，丧失学习音乐的热情。教师制定的教学任务应密切同教材关联起来，让学生经过思考、学习就可以完成，从而激发学生的学习积极性，提高教学质量及效率。
二、为学生创建融洽、和谐的教学环境
常言道：兴趣是孩子们最好的老师。如果学生对教学内容产生兴趣，那么，教学质量就会远远超出由教师监督进行的教学。所以，作为小学音乐教师，就需要为学生创建轻松、和谐的教学环境，从而激发学生对音乐的热爱，让学生更主动的参与到教学活动中。例如：教师在讲解《小企鹅》课程时，因为很多学生都没有真正看过企鹅。为了帮助学生深入掌握教学内容，教师就可以利用多媒体技术为学生播放一些企鹅的图片，小短片等，再结合音乐内容，激发学生的好奇心与学习热情，从而促使学生主动进行歌曲学唱，进而提高教学质量及效率，促进学生全面成长。
三、对学生进行评价
作为小学音乐教师，在进行音乐教学时，不应禁锢学生的思想，而是应培养学生的发散性思维，为学生提供表演的平台，肯定学生的进步，从而树立学生的自信心。例如：教师在讲解《音乐中的故事》课程时，就可以将学生划分成若干小组，让学生聆听音乐，互相讨论，教师在一旁发挥指导与帮助的作用。当学生讨论结束后，每一小组推选出一名学生进行代表发言，总结观点。教师认真倾听，进行评价。另外，当学生存在特别的观点时，教师不应急于否定，而是先让学生表述完整，之后肯定学生的发散性思维，再指导、启发学生对自身观念进行验证、思考，从而得出正确结论。通过这样的教学方法不但可以帮助学生更加深入的记忆音乐知识，同时还能够锻炼学生的口语表述能力，培养学生的创新才能，缩短教师与学生间的距离，从而帮助学生完善自身发展。
总结：
总而言之，在进行小学音乐课程讲解时，教师应转变自身的教学观念，深入研究课本内容，为学生创建轻松、欢快的教学环境，利用多种教学方法激发学生对音乐的喜爱，从而提高教学质量，培养学生感悟音乐、欣赏音乐的能力，为学生以后的成长夯实基础。
小学音乐教师总结范文5
动态生成课堂是针对传统的教学模式而言的，传统的课堂教学中，教师是课堂的主体，课堂教学旨在完成教学计划，而忽略了教学过程的动态性。这样就使课堂教学变得古板、枯燥，不利于教学模式的长远发展。动态生成课堂针对传统教学课堂有什么特点呢，笔者总结了以下几点。
一、小学音乐动态生成课堂的教育理念
(一)什么是动态生成课堂
动态生成，是指在课堂教学活动中。出现了一些超出教师的教学计划之外的问题和信息，主要是由于学生个体的差异性造成的，针对同一个问题学生由于自身差异表现出来的反应不一样。对于小学音乐课堂来说，动态生成课堂表现在教师在教孩子们唱歌时。有的孩子可能会不唱或者跑调，这是影响教学进程的消极因素；有的孩子可能会提出一些创造性的建议，从而丰富教学内容。在真实的课堂教学过程中。课堂教学的发展不可能完全按照教师的预想发展。总会出现一些小插曲，教师对于音乐课上出现的问题加以分析总结，形成不脱离原有轨道的新的教学系统，这就是小学音乐的动态生成课堂教学。
(二)动态生成课堂的特点
1.教师“编制”教材。教师“编制”教材不是指教师对教材随意地编制改造。教师在课堂教学中，不再按图索骥的复述教案内容，而是根据突发状况，改变自己原有的教学计划，在不影响教学大纲的前提下，增加或减少一些教学内容。但目标不仅仅是完成教学任务，更重要的是培养学生自我创新能力，积极主动学习的能力，提高孩子们的音乐素养。音乐教师是课堂中传授音乐知识的主体，教师的应变能力对生成动态课程有重要的作用。
2.学生是课堂的主体。音乐课是一门相比较而言轻松愉快的课程，不像其他学科的教学计划一样死板，音乐课应该成为孩子们愉快的精神享受过程。新课程标准要求恢复学生的主体地位。动态生成教学不再是教师跟着教学大纲走，学生跟着教师走的局面。而是教师根据学生的具体情况对教学内容随时做出调整的教学过程，使学生成为了课堂的主体，充分发挥学生的自主学习能力。音乐课堂应该是丰富多彩的，动态生成教学追求的就是恢复真实自然的学习场景，学生也成为了教学资源，整个课堂就是一个信息集合体。
二、如何构建小学音乐动态生成课堂
(一)预设与生成相结合
我们倡导构建动态生成课堂，并不意味着不去预设课堂。预设是开展课堂教学的前提，生成是课堂教学的过程。预设可以让教师在课堂教学中做到心中有数，可以让教师更收放自如地开展动态生成课堂。构建动态生成课堂对预设的要求也提高了，预设能真正根据学生的个体差异，关注学生的发展，对教师的反馈也提出了更高要求。预设和生成应该在一种平衡的状态下相互结合，过于重视预设，会使课堂教学又回到传统的教学模式上去，不利于学生自主创新能力的发展，过于重视动态生成，不去预设，就很容易在课堂教学中脱离原来的教学轨道，使教学变得盲目、没效率。音乐课的学习任务不重，动态生成教学就显得尤为重要，但也不能没有预设，预设和生成结合起来，才能使课堂教学顺利高效地进行。
(二)重视学生的课堂主体地位
在动态生成的音乐课堂教学中。学生不仅是学习的主体，也是重要的教学资源。音乐课的课堂相对来说比较轻松，学生有很大的空间发挥自己的想象力和创造力，在老师教授课程的过程中，学生可能会根据自己的经历提出意见，学生的意见或想法如果有利于课堂教学的进行，那么学生的意见就可能成为有用的教学资源。在动态生成课堂上。学生成为了创造课堂的重要力量，不同的学生通过自己不同的生活经验，会给课堂教学注入新鲜的血液，教学内容不断得到更新，课堂成为了学生和老师相互交流相互学习的场所。因此，在课堂教学中应该重视学生的主体地位。根据学生的要求安排课堂内容，促进学生与音乐课内容的相互融合。
(三)教师需要更新观念
教师是课堂的主导，教师应该在预设的基础上，合理应对课堂教学中出现的情况，并进行比较、分析、总结。生成新的教学系统。在音乐课堂中，由于教育的主体是小学生，孩子们都比较活泼好动。必然会出现很多教师在预设过程中没有想到的情况，这时教师就需要分析总结。如果出现的情况有利于学生音乐素质的培养，有利于学生自身的发展和教学内容的更新，那么教师应该对学生进行鼓励，学生创新的积极性也在动态生成中形成了。
小学音乐教师总结范文6
关键词：音乐教学；现状；作用；方法
音乐教育在满足学生的审美和娱乐方面有着必要的需求，对学生的德智体全面发展起着重要的作用。从小对学生进行音乐教育，是能够陶冶学生的情操，对学生的发展有着潜移默化的影响力。
一、小学音乐教学的现状
首先，我国目前的大部分学校中音乐教师短缺。音乐教育是一项高素质的教育，对教师的要求有着更高的层次，他们要具备一定的专业知识。而现在有很多教师是兼任音乐教师，这很难对音乐教育有更高的层次要求。很多教师只懂得一点乐理知识，掌握很少的音乐技巧，很难担负起小学生的音乐教育。对于教学目的，很多音乐教师不够重视，很难想到音乐教育对人的培养作用以及音乐教育的目的。
其次，对于音乐教育来说，很多学校音乐设备不全，虚设音乐课，对音乐投入的经费太少，对音乐教育没有引起足够的重视。小学生本身对音乐课的认识也不够正确，有很多小学生认为他们之所以上音乐课只是发泄一下情绪，调节一下自身的压力。教师对音乐课堂控制的不到位，教学和培训的内容太片面，也是小学音乐教育的弊端，这些因素都直接影响了音乐教育的教学质量。
还有，许多学生家长都认为音乐老师没有文化教育水平，不愿意让学生进行音乐教育，以免影响他们的文化成绩，认为小学生学习音乐没有什么用。甚至学校和教师也都认为主科才是最重要的，音乐成果很难评判，对音乐教师的晋级、评优不能优先，导致了很多音乐课变成了数学、语文的自习课和巩固课。这就不难发现小学音乐教育承受着多方面的压力，使得小学音乐教育很难有发展。
二、小学音乐对学生发展的作用
1.小学音乐教育是具备开发这种想象力的一种功能。
小学生在倾听音乐的时候，会对音乐本身的魅力产生一种共鸣，会对审美情感、审美体验积累的更丰富。音乐会对小学生的体温、激素分泌、心跳、大脑的活动产生一系列的影响，激发鼓励小学生进取的精神，坚定他们的信念，使他们为理想增添了奋斗力。
目前，我国的小学生音乐教育在教师的素质和新课改上有着差距，新课改和教育理念上有着不少的差距。这就影响了小学生的创造力、智力和想象力的深层培养和开发。重智力、轻情感的因素在教材选编、教学方法以及课程设置上造成了一定的缺陷。许多事例证明，音乐对开发智力、激发创造力和想象力有着重要的开启作用。例如李四光、华罗庚、钱学森都对音乐很有研究。
2.培养学生想象力
培养小学生一定的音乐创造力，能够激发小学生的创造思维以及创造活动，是他们具有丰富的想象力，进而开启他们对科学发明和艺术创造的智力，有助于他们在精神和人各方面的全面发展。九年义务教育全日制小学《音乐教学大纲》里有着明确的规定：音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、人体、美全面发展，提高全民素质和建设社会主义精神文明起着重要的作用。通过对小学生进行音乐教育，使他们能够做到不自私、不狭隘、遵守法纪，做一个博爱、善良的人。可见音乐教育在人的心理健康上也起到了重要的作用。
3.培养学生审美能力
小学音乐教育主要通过、舞蹈、声乐以及戏剧的形象和创作，对小学生进行思想教育，使小学生在学习音乐的工程中受到真善美的感染，培养他们正确的感受观、创造美、表现美。能够使小学生的人文艺术能力和人文素养得到统一的完整的教育。
音乐教育同时也对小学生的人生观、世界观、道德观、荣誉观、等多个方面也产生着一定的影响力，通过情感的沟通、交流、传递，唤起小学生的听觉、视觉上的美感，所以我们必须认识到小学音乐教育对小学生的发展有着积极的促进作用。
三、小学音乐教学的改进方法
首先，小学音乐教师的观念要更新、转变，对于音乐教育的目标、教学形式、教学内容、教学手段要随着科学文化而有所发展。提高自己的教学能力，加强教学态度，以小学生为中心，启迪小学生的创新能力和开发能力，把传统的教学理念转换为新的教学理念，和小学生成为真正的朋友、伙伴，调动小学生的学习兴趣，诱发小学生的情感。利用优秀的音乐作品培养小学生的音乐理念，从一个方面展现社会生活的本质，给学生提供善恶的标准，揭示现实生活中的美与丑，增添生活情趣，培养高尚的情操，树立远大的理想，使学生受到良好的音乐教育。
其次可以根据课堂内容积极的导入新颖的故事情节，诱发学生的学习情趣和调动学生的兴趣。对于音乐这种听觉艺术形式，在感知音乐的基础上，增加品味歌曲，体验歌曲、二次对比欣赏等各个方面，使得学生在聆听音乐之美的同时感受音乐。充分体现教师的才华、本领。教师在音乐教学上要做到因人制宣、因材而教的教学理念，利用现代化的视听设备，展示实物、图片以及进行试唱。演奏等等的教学方法。这样能使学生感受到具体生动的知识。加强教学环节周密而清晰的考虑，准确把握教学内容的难点、重点。要对鼓励学生、协调关系、控制纪律等各种方面进行有效的管理。
还有，小学生天真活泼，激励他们进行唱演歌曲，培养他们的创新意识。让学生们主动演唱歌曲、配舞蹈，结合自己的生活进行创造，充分调动学生的思维。利用现代的科学信息技术，通过教学手段不断的拓展音乐教学的渠道和途径。对教学过程进行总结、反思，弥补缺陷。其次面向大多数学生组织课外活动，扩大知识领域，丰富学生们的精神生活，加强他们的集体意识，培养他们的特长。有组织的积极的帮助他们建立合唱队伍。使他们能够走出校园，走到校园以外的群众中去。这样能使他们活的更多的音乐知识，促进他们的演唱兴趣，提高演唱水平。
四、总结
现代教师对音乐教育的责任、特点，应该有与时代精神相同的教育理念，要深刻认识到音乐教育是神圣的、光荣的、崇高的教育，要一切以学生发展为己任，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐的审美能力和鉴赏能力，这样才能把音乐知识，毫无保留的奉献给小学生，使音乐教育在小学生的发展中起到它应有的作用。（作者单位：河南省泌阳县泌水五小分校）
参考文献
[1] 杜军.浅谈小学音乐教育的趣味性[J]. 林区教学. 2010 .7
