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信用管理专业范文1
2011年12月份，我有幸得到了国泰君安的实习机会，从而开始了为期两个月的毕业实习生活。通过了人力资源部门的介绍，我被安排在位于浦东国泰君安总部的信用交易部门进行实习，其主要的任务便是融资融券这一证券市场上的新兴业务。
在此期间，我近距离了解了国泰君安的发展历程以及公司文化，更深入地研究并参与了融资融券业务的整个流程，明确了其在证券市场中的特殊地位和重要作用，并且通过与客户的交流沟通进一步锻炼了自己处理问题的能力，为将来的求职打下了坚实的基础。
一、公司简介
国泰君安证券股份有限公司是由国泰证券有限公司和君安证券有限责任公司采取新设合并、增资扩股的方式，于1999年8月18日正式成立的大型综合类证券公司。可以经营证券的买卖;证券的代保管、签证;证券的自营买卖;证券的承销和上市推荐;证券投资咨询;资产管理;发起设立证券投资基金和基金管理公司等业务，有投资银行、国际业务、证券投资、信用交易、资产委托、收购兼并、实业管理等业务部门，是目前国内规模最大，股东最多，经营范围最宽，机构分布面最广的证券公司。
公司由总裁办公会议主持日常性工作，行使公司的日常性经营管理职责，在投行业务、国债业务、经纪业务、研究领域、投资及资产委托管理业务、网络建设等方面均做出了卓越的成绩。新股发行股数、募集资金和发行家数三项主要指标在全国券商中排名第一。
国泰君安先进的电脑配置和完善的交易系统，保证了交易的畅通、及时和准确。公司依托强大的研究队伍，提供高水平的投资咨询服务，增强客户抗御风险的能力。先进的营销意识和良好的整体资源配置，使国泰君安经纪业务的市场份额逐年上升，其股票、基金交易额均排名全国第一。
高质量的研究开发工作始终是国泰君安经营发展的基础和核心。公司拥有目前国内券商中规模最大、研究力量最强、配套设施最完善的专业化证券研究所。研究所每日提供实时财经信息和股票市场趋势分析，定期出版各种公司研究报告，随时发表热点问题专题研究。
公司证券投资业务在市场上具有良好的声誉。公司还专门设立资产委托管理部，为客户资产量身定制理财方案。国泰君安重视网络建设，实现了无纸化办公。此外，国泰君安注重有形营业网络与无形信息网络的结合，开发电话转账等清算功能，大力推广非现场交易业务，提高了公司的整体经营优势。
近年来国泰君安顺利地度过了合并后的调整过渡期，并创造了不菲的业绩。公司上下团结协作，励精图治，必将创造更加辉煌的成绩，为中国资本市场的发展做出应有的贡献。
二、具体实习内容
既然被安排到了信用交易部门，所做的工作自然与融资融券分不开，首先简要介绍一下融资融券业务：
概念："融资融券"又称"证券信用交易"，是指投资者向具有深圳证券交易所会员资格的证券公司提供担保物，借入资金买入本所上市证券或借入本所上市证券并卖出的行为。包括券商对投资者的融资、融券和金融机构对券商的融资、融券。修订前的证券法禁止融资融券的证券信用交易。
融资是借钱买证券，证券公司借款给客户购买证券，客户到期偿还本息，客户向证券公司融资买进证券称为"买空";融券是借证券来卖，然后以证券归还，证券公司出借证券给客户出售，客户到期返还相同种类和数量的证券并支付利息，客户向证券公司融券卖出称为"卖空".目前国际上流行的融资融券模式基本有四种：证券融资公司模式、投资者直接授信模式、证券公司授信的模式以及登记结算公司授信的模式。
业务流程：对于证券公司来说，融资融券业务有着一套及其严格的业务流程，尤其是现阶段还未实行的时候，国泰君安作为试点必须严格按规定执行。因此，为了能够充分了解此项业务的作用，主管安排我在为期两个月的时间内在各个流程都进行了实践，以便能够从整体上把握融资融券业务，了解其一旦推出市场将对整个金融界所造成的影响。
首先，并非所有证券公司客户都拥有开通融资融券业务的权利，在提交申请后，证券公司必须办理客户征信，了解客户的身份、财产与收入状况、证券投资经验和风险偏好，并以书面和电子方式予以记载、保存。
对其以往的投资情况以及信用额度进行评估和打分，对未按照要求提供有关情况、在本公司从事证券交易不足半年、交易结算资金未纳入第三方存管、证券投资经验不足、缺乏风险承担能力或者有重大违约记录的客户，以及本公司的股东、关联人，证券公司不得向其融资、融券。因此，整个业务流程的第一步便是利用excel软件计算出特定的指标，按实际情况筛选出合格的申请者并允许其开通业务，同时将资料转交给下个流程的操作者。
其次，当接到通过审核客户的资料后，便可以为其进行开户。因此，第二个流程是应当按照有关规定与客户签订融资融券合同及风险揭示书，并且以自己的名义，在证券登记结算机构分别开立融券专用证券账户、客户信用交易担保证券账户、信用交易证券交收账户和信用交易资金交收账户。
在向客户融资融券前，还必须与客户签订融资融券合同，明确约定融、融券的额度、期限、利率、利息的计算方式以及相关各种保证金的比例和折算率等一系列条款，并将合同连同风险揭示书一起交由客户签字，至此可说完成了融资融券业务第二流程，意味着客户已经成功开通了此项业务，可以进行融资融券交易。
信用管理专业范文2
早期的专网主要服务于电力、石油、钢铁等相对封闭的行业，与政府运行关系不大。近年来，随着专网用户需求的不断增长、专网运营政策的放开以及专网通信技术的突破，国内专网的网络规模及市场迅速壮大。特别的，基于TD-LTE的宽带多媒体数字集群专网系统在国内外多个城市的无线政务专网得到了应用，应用范围和业务模式得到了极大的发展。2011年，北京市启动TD-LTE无线政务专网建设项目，拟在“十二五”期间完成全市的无线专网覆盖，改善民生，提高居住质量。北京市政务专网采用先进的具有我国自主知识产权的TD-LTE无线通信技术，使用1.4G优质频率资源，现已完成了第一阶段网络性能和业务测试，得到了各方领导的高度肯定。工业和信息化部领导对北京市政务物联数据专网的工作进展及北京市BOT模式的成功经验给予充分肯定，认为“北京市政务物联数据专网的成功经验，对全国其他省市申请公用频段进行无线接入的各种应用探究与探讨，都具有非常重要的借鉴意义。”2012年6月，天津市启动建设TD-LTE天津市无线政务网[1]。网络覆盖天津市区、滨海新区及天津市高速公路、国道、省道、铁路及郊县县城，计划分三期完成。按照规划，该网络将承载城市应急安全，多媒体数字集群通信、智慧城市等方面业务。2012年11月，郑州公安局采用TD-LTE宽带多媒体数字集群技术建设了其新一代公务无线网络。网络建成后，将为公安领域的TD-LTE业务发展提供更加专业的示范意义。在南京，国家工信部无线电管理局【2013】276号函，正式批复同意南京市使用1447MHz-1467MHz频段建设基于TD-LTE技术的无线政务专网，此张专网为全国第一张大规模应用的TD-LTE（1.4G）城市专用网络，也是全球第一个宽带多媒体集群城域专网，目前该网已承载了南京市政府多个部委办局的政务应用，为城市运行管理做出了应有贡献[2]。
二、引入业务运营管理系统的必要性
2.1业务运营管理系统概述
业务运营管理系统（BusinessOperationManagementSystem，简称BOMS）由两大系统构成，分别是业务管理系统（BusinessManagementSystem，简称BMS）和业务支撑网网管系统（OperationManagementSystem，简称OMS）[3][4]。BOMS系统包含客户管理、产品管理、资源管理、客户服务、营销管理、计费、帐务、结算、合作伙伴管理等功能，并可根据业务需要，实现与诸多相关外部系统的数据和业务交互，解决运营企业经营、管理、提出和推广具体业务的问题，帮助运营企业形成强大的业务交付能力。
2.2专网运营当前瓶颈
当前，无论从政策层面还是技术层面来看，专网运营领域都已具备了大发展的条件，可以预见专网运营其企业将会如雨后春笋般出现在全国各地。但由于历史原因，专网运营尚且存在着将网络能力转变为具体服务交付能力的瓶颈[5][6]。其中最为突出的，亟待解决的瓶颈为，由于传统专网业务内容单一、竞争不激烈等特点，专网运营一直以来就缺乏有效的业务支持手段，比如：专网通信运营企业为了解用户对某种业务的喜好程度，除了向用户咨询外，还需通技术手段针对某一时间段、一部分专网终端上承载的特定业务的使用数据进行采集和分析，但目前专网运营中恰恰缺乏这样的业务支持手段，无法对网元级业务进行有效管理。目前，随着专网通信运营企业对专网业务认识的不断加深以及用户实际工作中的对专网业务需求的不断加大，要求专网通信运营企业必须像公网运营商一样构建相应的业务支持系统，以此来解决如何经营、管理、提出和推广专网业务的问题。
2.3专网运营面临的竞争
专网通信领域在经历较长时间的沉寂之后迎来了喷井式的大发展时期，全国各地纷纷开始建设专网，随之而来的必然是日益激烈的专网运营竞争，随着专网运营领域的竞争日益激烈，为保证专网通信企业在激烈的市场竞争中能够得到持续发展，适应灵活有效的市场策略变化，促进专网通信各项业务的开展，支撑不断出现的新需求，需要不断地推进专网运营业务支持系统的建设和演进，以增强业务运营支撑的能力，可以预见，未来专网运营业务支持能力将成为专网运营的核心竞争力之一[7]-[9]。由以上分析可知，当前是专网运营大发展的时代，专网运营迫切需要引入一种方法解决发展中业务支持方面的瓶颈，专网业务运营管理系统的引入是势在必行的。
三、专网通信业务运营管理系统解决方案
3.1整体架构设计
建立高效、科学的专网通信业务运营管理系统，必须要包含客户管理、产品管理、资源管理、客户服务、营销管理、计费、帐务、结算、合作伙伴管理等功能，并根据业务需要，实现与诸多相关外部系统的数据和业务交互。BOMS系统的技术与架构体系设计如下图1所示。由上图可知，BOMS系统是基于4G无线通信、互联网、软件等技术，用以支撑专网通信业务运营的核心系统。通过提供完整、统一的业务支撑能力和网络管理能力来满足专网通信企业的业务发展需求，保证业务支撑水平的基本要求，并引导业务运营在BOMS支撑能力的范围内的进一步拓展。BOMS的核心组成部分为BMS和OMS：（1）BMS系统说明BMS系统支撑市场营销、客户服务等前台业务流程以及计费、结算、帐务、服务开通等后台业务流程。BMS容灾系统是有机的组成部分，为BMS系统提供完善的数据保护和恢复机制。BMS容灾系统与生产系统互相关联、互为补充，共同确保业务的连续运行和服务的持续提供。（2）OMS系统说明OMS实现在业务支撑网生产运行过程中，对主机设备、网络设备、存储设备、备份设备、数据库、中间件、应用软件等进行“集中监控、集中维护、集中管理”，提供故障处理、配置数据处理、性能监控、稽核核心应用环节的业务流程和数据，并实现异常告警等功能。
3.2数据交互模式
数据交互设计如图2所示：各部分交互的数据主要为：1.与BMS系统交互的是：跨异地个人业务信息、话单类信息，订单及资料信息等；2.与核心网/业务网交互的是：用户信息（基本信息、订购信息）、业务局数据、话单类信息、资源信息、业务控制类信息等；3.与OMS系统交互的是：BMS提供用于监控使用的信息，同时获取OMS系统发出的控制信息；4.与外部系统交互的是：结算信息、三户信息、资费信息、客户接触信息、订单信息等。
四、业务运营管理系统在专网运营中的应用
业务运营管理系统在专网运营中能够起到至关重要的作用，这一点在南京市的应用中已初现成效。目前，南京市政务专网的配套业务运营管理系统已上线试运行，运行状况良好。依托该套系统，南京市政务专网首先解决了在业务层面对各类基础业务数据精确化统计的重大问题，即无需登录到网络设备，即可在统一的BOMS操作界面上对专网业务进行定制化的业务量统计，这种统计在时间维度上可自定义选择统计时长，最小精确到秒，可根据业务的不同和终端的不同进行自定义的业务量统计，支持现网运行的各类终端，包括PTT终端、宽接终端、SIM卡终端等。图1BOMS系统的技术与架构体系具体包含如下：（1）PTT话务统计A、单个终端话务统计点呼：自定义时长内单个终端点呼（分别按主、被叫）时长统计；组呼：自定义时长内单个终端组呼（分别按主、被叫）时长统计；B、群组内终端话务统计自定义时长内群组全部或部分（自定义选取）终端点呼与组呼（分别按主、被叫）时长统计；C、自定义终端（群组间）话务统计选择若干非同一群组用户统计话务量，自定义时长，终端点呼与组呼（分别按主、被叫）；（2）PS流量统计A、单个终端PS流量统计上行流量：自定义时长内单个终端上传流量统计；下行流量：自定义时长内单个终端下载流量统计；B、群组内终端流量统计自定义时长内群组全部或部分（自定义选取）终端（分别按上、下行）流量统计；该种统计方式目的为将整个群组内所有用户按总流量包的形式进行收费；C、自定义终端（群组间）流量统计选择若干非同一群组用户统计流量，自定义时长，终端点呼与组呼（分别按上、下行）；（3）短/彩信数量统计A、单个终端短/彩信数目统计自定义时长内单个终端发送短/彩信条数进行统计；B、群组内终端短/彩信数目统计自定义时长内全部或部分（自定义选取）终端发送短/彩信条数进行统计；C、自定义终端（群组间）短/彩信条数统计选择若干非同一群组用户统计发送短/彩信条数，自定义时长；在以往的传统专网中，以上这些统计数据的提取非常复杂和困难，要消耗大量的人力物力去网络设备中采集基础信息并予以重组，现在在专网BOMS的帮助下，运营者可以便捷得到这些与业务使用密切相关的各类数据。南京市政务专网以此为基础，深度挖掘专网用户需求，为南京市城管、公安提供了定制化的专网业务，如城市综合管理平台、公安移动图传、图像会说话等，短短1个月内就新增专网用户约3000余人及3500余部终端，以往光是为如此数量的业务用户开户就要花费数天时间，且随之而来的网络调整和用户数据配置更是要花费大量的人力物力，本次专网运营单位无需在网元级层面逐个添加用户信息和进行数据配置调整，而是在在业务运营管理系统支撑下，于24小时内完成了业务开户及网络相关数据的配置工作，切实为相关部门解决了实际工作中的重要问题，提高了工作效率。在南京市今年的防汛应急中，突发险情不断，局部受灾区域公网基本瘫痪，南京市政务专网发挥了重大作用，支撑着受灾区域的指挥调度，其中BOMS功不可没，根据突况和领导指挥要求，进行了100多人次的用户开户、分组、数据重配等操作，比起传统专网极大的提高了联动效率，在城市应急中起到了应有作用。同时，有了专网BOMS的助力，南京市政务专网可以根据需要获得用户具体业务的准确使用数据，为公安、城管等专网用户提供了灵活多变商务模式，这解决了传统专网收费模式单一、缺乏计费手段的问题，打破了简单按终端数计费的落后模式，目前已有相当部分的业务费用是在一定的基础费用上根据业务类型和具体使用量来计取的，这一举措获得了用户的一致好评，使得专网用户业务使用费更加透明合理，专网业务的市场拓展更加有力和灵活，同时这对于专网运营单位来说也有利于更加清晰、便捷地理解用户需求和用户行为，为进一步灵活、精确地满足用户需求提供基础数据支撑。
五、结束语
信用管理专业范文3
关键词：核心能力；应用型本科；旅游管理；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0117-02
一、旅游行业人才需求现状
作为国民经济战略性支柱产业的旅游业近十年一直保持迅猛的发展势头。2013年，国内旅游市场持续较快增长，入境旅游市场小幅下降，出境旅游市场持续快速增长。国内旅游人数32.62亿人次，收入26276.12亿元人民币，分别比上年增长10.3%和15.7%；入境旅游人数1.29亿人次，实现国际旅游（外汇）收入516.64亿美元，分别比上年下降2.5%和增长3.3%；中国公民出境人数达到9818.52万人次，比上年增长18.0%；全年实现旅游业总收入2.95万亿元人民币，比上年增长14.0%。随着旅游业大发展，国家不仅对旅游人才数量要求不断增加，而且对人才质量的要求也呈现出高标准化、高综合化的趋势，特别是对旅游管理本科能力发展提出了要求。因此旅游院校应在教育过程中充分重视学生核心能力的培养，特别急需对应用型旅游管理本科学生应具备的核心能力指标进行研究，寻求提升学生能力、增加就业竞争力的有效途径。
二、应用型旅游管理本科专业核心能力分析
（一）核心能力的概念分析
核心能力的概念最早出现在1990年《哈弗商业评论》中，原指公司在竞争中的优势强项，是其他竞争对手很难达到或无法具备的能力。该概念引入职业发展中称为职业核心能力，普遍存在于人的职业生涯和一切社会活动中，对人取得活动的成功起关键性作用，具有普遍适用性和广泛的可迁移性的特点。强调当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这种能力依然存在，它使劳动者能够在变化的环境中很快重获所需要的职业技能和知识。
专业核心能力应当是一种专业优势能力或专业关键能力，对学生学业发展和未来职业发展起主导作用，能对学生就业起决定性作用的能力。国家关于本科生的基本能力包括学习能力、听说能力、协作能力、科研能力和适应能力，国家的这一提法已过去近二十年，且主要是针对研究型大学的本科生要求，对应用型本科生的能力应重新确定，针对旅游专业的特点，哪些是专业核心能力需要针对行业特点进行提炼。
（二）旅游行业岗位分析
应用型本科是以行业需求为本位，特别重视知识的复合性和应用性，培养学生运用理论知识和方法解决实际问题的综合能力和实践能力。既然是面向行业培养人才，那么就应该分析行业所需。旅游行业主要涉及旅行社、景区、酒店，能为毕业生提供的有以下岗位。
从表一可以看出，且大部分岗位是服务类岗位，似乎与本科生的培养目标“管理人才”不相符，但是从众多旅游企业用人反馈情况来看，本科生可能拥有比高职生、中专生更深厚的理论知识，但动手能力和解决实际问题的能力往往不如高职生。旅游企业最需要的是既懂理论又会操作的应用型人才。旅游业的中高层管理人员都必须熟悉基层业务，或者从基层做起，这就决定了学校不可能直接向行业输送高级管理人才，而应该是输送具有较强职业适应性，业务熟练兼具基本管理能力的毕业生。应用型本科生比中专生、大专生的发展后劲足，主要是培养具有旅游企业的初、中级管理者“潜质”的人才。
通过对相关文献资料进行研究对比以及对多年从事酒店、旅行社、景区工作、具有丰富经验的管理人员进行访谈，可以得出初级管理岗位应具备团队协作能力、沟通服务能力和基层业务管理能力；中级管理岗位应具备执行能力、计划管理能力、组织协调能力、危机管理能力、市场营销能力、人力资源管理能力和财务管理能力。团队协作能力、沟通服务能力、组织协调能力、执行能力可以归为实践能力；业务管理能力、计划管理能力、市场营销能力、人力资源管理能力、财务管理能力可以归为管理能力；危机管理能力可视为应变能力。
实践能力是指本科毕业生应具备的基本素质和专业技能。旅游行业的服务性要求学生必须具备基本的服务技能和操作能力，良好的团队协作和沟通能力是做好服务工作的前提。管理能力是指从业者具有提高组织效率的能力以及在工作中审时度势，随机应变并在变化中产生应对的创意和策略的能力。应变能力是指人面对突发事件时的态度和反应。旅游行业的多元性和脆弱性要求学生能够及时发现问题，在问题发生时沉着冷静，努力找到解决问题的方法。
三、应用型旅游管理本科生能力培养的建议
虽然旅游高等教育发展有三十多年了，但仍未达到成熟稳定的阶段，学生培养和社会需求仍存在较大差距，众多教育者一直在积极探索适合中国国情的有效的培养模式。根据以上能力分析，为本科学生能力培养提供以下建议。
（一）明确培养目标，优化课程体系，夯实知识基础
应用型本科是“理论应用型”人才，是把理论应用于实践，创造价值的人才。有别于“学术研究型”本科人才，不需要应用型本科去探索发现研究客观规律，只要能应用已有规律解决问题即可。必要的知识积累是后期发展的基础，这也是区别于高职生的特点之一。
课程体系是培养目标和培养模式的具体体现，旅游行业的特点既要求学生具有专业的旅游管理与服务知识，又要有广博的跨专业知识和丰富的文化内涵。在课程体系的构建方面既要满足国家对本科教育的要求，也要根据行业特点灵活设置课程。既满足专业知识的深度要求，也要满足跨专业知识的广度要求。
（二）加强实践教学，提升实践能力
专业能力培养主要是实现实践教学的培养目标，学生能力未达到行业要求，反映出学校实践教学的欠缺。虽然现在几乎所有学校都在强调应用型人才培养，强调实践教学，希望在实践教学中培养学生的职业能力，而现实是许多学校对实践教学的管理较为松懈，有的学校缺少必要的实践条件，给予实践教学的经费很少甚至没有此项经费计划，对实践教学的考核不科学，实践指导教师实践能力差，这些问题的存在都无法保证学生实践能力的培养，到学生毕业时向社会输送的是不合格产品，影响了行业发展和国家旅游业战略作用的发挥。
作为教育的主体，学校应加大对实践教学的投入，改善实践教学条件。教师应对学生专业能力有正确认识，加强学生的职业意识教育，帮助学生进行职业分析，有了正确的引导，学生才会有职业认同，才会有进入旅游业的动力和加强实践能力培养的目标。学校可以从人事制度改革入手，鼓励现有老师走出课堂，到企业挂职锻炼、参观考察、系统培训，取得行业资格证书，成为“双师型”教师。
信用管理专业范文4
您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间给我一个展示自我的机会。
我是__学校的一名应届毕业生。在经济信息管理及计算机应用专业通过三年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵公司的任何面试与考核。
在校期间，我始终努力学习，成绩优异(获奖学金)，掌握了pascal，c语言，数据结构，数据库原理，操作系统，微机系统，等专业基础知识。同时，通过大量的上机操作，我熟练掌握了dos，windows操作系统，并对unix有一定的了解，能够独立运用word。photoshop，excel等应用等软件，有一定的语言编程基础，具备了网络操作能力。
作为一名经济信息管理与计算机应用专业的学生，我认识到互联网将在未来经济中发挥巨大的作用，所以，业余时间我刻苦自学了很多网络知识。首先，在internet基础应用方面，比如浏览网页，搜索引擎的使用，网上查找，下载所需信息等都很熟练 。而且，我还不满足于此，进一步学习了html语言，和frontpage，dreamweaver，等网页编辑软件，firework，flash等网页图形处理软件，可以自如的进行网页编辑。现在我在互联网上，就已经建立了自己的个人主页***，并用远程文件传输协议(ftp)进行维护和管理。不断的努力使我的网页日趋成熟。
当然一个高素质人才除了掌握扎实的专业知识，还应该具有丰富的人文知识。我从小热爱文学，广览群书，为我的写作能力奠定了坚实的基础。读书以来，不断参加校内外征文活动，发表过作品数篇。特别在大学期间，被特邀为校报记者，参赛文章多次获奖。此外，在英语的学习方面，我已具备了一定的听，说，写和会话能力，可以用英语进行日常的交流。
未来社会需要的是理论和实践相结合的复合型人才。学习之余，我参加了大量的社会实践活动，做家教，去商场做过促销员，从而锻炼了自己吃苦耐劳，一丝不苟的工作做风。
鲜花和荣誉只能代表过去，未来的社会于我完全是一个陌生的世界，更是一个充满挑战的世界。年轻的我，有的是旺盛的精力和不服输的信念，但却缺乏锻炼自我。展示自我的机会。没有您伯乐的眼光，我将无法施展自己所学的知识。因此，我非常希望能够成为贵公司的一员。我将以更大的热情投入到新的工作环境中去，为公司的发展贡献自己的青春。
愿公司的明天更美好！
恳盼回函
此致
敬礼！
信用管理专业范文5
关键词：工商管理；应用型人才；培养模式
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-034-01
一、培养模式的内涵与外延
一般来说，人才培养模式的外延应包括以下几个方面的要素：
1、教育思想与教学理念。在人才培养模式中，教育思想与教学理念居于指导与支配地位，它制约着培养目标、培养规格、课程体系和培养过程。改革人才培养模式应首先从转变教育思想与教学理念着手。
2、培养目标。目标是想要达到的境地或标准。所谓人才培养目标，从狭义的角度理解，是指某类学校、某种专业培养人才的具体的质量规格和培养标准。制定培养目标的主要依据有科学技术的发展、社会的发展及受教育者的身心发展。
3、培养规格。规格泛指规定的要求或条件。培养规格是培养目标对专业培养质量标准的标准化，它规定了学生应当掌握的专业理论知识、能力水平、实践技能和素质要求。它通过教育教学内容和课程体系表现出来，具有可操作性，灵活性较大。
二、现行工商管理高职人才培养模式的弊端
1、共性趋同，特色不足
由于教育管理部门往往忽视对专业人才培养目标的指导、考察与评价，许多高校制订的工商管理专业高职人才培养目标和规格从总体上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部颁布的专业介绍中的专业培养目标和业务规格要求，没有根据学校的层次定位和服务面向定位加以修订，专业服务面向不明显，人才培养目标和规格含混、笼统，缺少个性和专业特色，难以满足市场层次化、多样化、差异化的人才需求。
2、培养目标定位偏高，针对性不强
现行工商管理专业高职人才的培养目标近十年来没有根据高等教育的发展而发生变化，大致依然表述为/培养适应社会主义市场经济建设需要、掌握现代工商管理理论的基本知识、具备从事工商管理实际工作的基本技能和较高素质的高级工商管理专门人才。随着我国高等教育从精英教育阶段向大众化教育阶段的转变，工商管理专业人才供不应求的局面已得到缓解，高职毕业生更多地转向了公司、企业等单位。无论从生源素质、毕业生就业趋向来看，还是从用人单位的需求来看，高级工商管理专门人才的定位显然偏高。当今社会对工商管理专业人才的需求，除了一定数量的研究型人才外，更多的则是需要大量的高级应用型人才和复合型人才。
3、教学内容与实际工作脱节，缺乏实用性
教学内容的及时更新已经成为制约工商管理专业教育的一个瓶颈。尽管我国高校已经借鉴国外先进的经济管理理论和实践经验，并结合我国实际情况设置了一些新课程，丰富了工商管理专业的教学内容，提高了工商管理专业的教学水平，但是，随着国内外经济形势的深刻变化，我国社会经济步入了结构调整、产业升级的新的发展阶段，民营企业、科技企业，市场中介组织、跨国公司的数量不断增加，工商管理的职能发生了很大变化，这就要求工商管理专业的课程体系和教学内容进行实质性的更新，以适应社会经济发展的需要。而工商管理教育的现状是专业课教材长时间不变，内容陈旧，缺乏实用性。在案例教学中，科学、翔实地反映中国企业经营成败的案例太少，大部分专业教材及管理案例来自国外，许多案例教学变成了被动的案例讨论与分析，难以解释我国特有的经济现象。
三、构建工商管理专业应用型人才培养模式的几点思路
1、构建新型教学内容体系
教学内容是提高教学质量，实现人才培养目标的重要手段，学校应该以市场为导向，紧紧围绕“经济管理基层应用型人才”的培养目标，加强理论课程的整合，突出理论教学的应用性，构建出结构优化，基础宽厚，专业应用性强的课程体系。
具体讲就是，针对以往，学生知识结构和社会需求脱节，就业竞争力不强，T型知识结构没有形成的问题。学校可以在招生入学时不划分专业，而是按照经济学大类、管理学大类进行教育。高职三年的前两年，学习本大类一定学分的基础课，涉及经济、管理、数学、计算机、美学、社会学、等各个方面，旨在奠定学生广泛全面的人文科学知识，引导和帮助学生发现专业兴趣。
2、构建素质拓展体系
在理论教学体系、实践教学体系之外，学校还要构建素质拓展体系。素质拓展的内涵不仅包括有利于提高学生专业技能、技术创新的专业素养的拓展，还应包括社会综合能力的扩充训练、精神气质的陶冶和身心品质的全面提升。
3、教学直接与市场需求接轨
在一定条件下，学校、用人单位和学生三方达成协议，根据用人单位“个性化”需求，学校短期设置相关专业，选拔、培养人才，学生毕业后直接进入用人单位相应岗位工作。这一培养模式尚在探索阶段，学校和学院应当主动联系一些知名的用人单位，开辟道路。条件不很成熟的情况下，也可以由个别有对外资源的教师牵头联系用人单位做试验点。学生筛选、培养方案由学校和用人单位共同制订，师资以大学为主，配合用人单位选派实践经验丰富、理论水平较高、具有高级职称或职务人员来补充和丰富专业师资，加强理论和实践结合的教学方法。
参考文献：
[1] 马云阔.创新工商管理高职专业人才培养模式的研究[J].西北工业大学学报，2007（9）
信用管理专业范文6
关键词：应用型本科 财务管理 创新 实践教学
一、实践教学在应用型本科人才培养中的定位
应用型本科要实现高级应用型人才培养的办学定位，关键在于人才培养模式的改革与创新，在这一过程中，应该充分认识到实践教学在人才培养中的重要地位。不同专业的人才培养模式各有特点，本文主要围绕应用型本科财务管理专业讨论实践教学在人才培养中的定位问题。
（一）实践教学是人才培养的重要保证
应用型本科的办学定位突出了“应用”在人才培养中的关键作用。应用不仅要求学生能够“学以致用”，同时强调“干中学”，即能够在应用中更好地学习。实践教学是应用型本科连接“学以致用”和“干中学”的纽带，是实现“学”“用”相长的平台。财务管理专业的应用型学科特点要求学生应具有更高的实践能力。从某种意义上讲，实践能力的好坏决定了财务管理专业教育质量的高低。比如，财务分析技能要求学生能够灵活地使用各种指标和分析方法对企业的盈利能力、偿债能力、营运能力、发展能力等做出评价，该技能的考核目标就是建立在应用的基础之上的。因此，财务管理专业的实践教学和理论教学相辅相成，实践教学是财务管理专业教学必不可少的环节，是应用型本科人才培养的重要保证。
（二）实践教学是人才培养模式改革的突破口
在过去的财务管理专业教育中，实践教学一直是薄弱的环节。首先，理论与实践脱节。应用型人才培养要求学校教育与实务要求一致，但从实际情况来看，这一点做得并不够好，实务要求的技能往往在学校教育中被忽视或轻视。其次，过分强调理论教学。财务管理专业人才培养方案中理论教学占相当大的比重，甚至不少院校以考证为唯一导向，搞应试化教育，使得学生眼高手低，动手能力差。第三，实践教学设计不合理。财务管理专业实践教学内容陈旧、教学方法落后、考核标准单一，使得实践教学并没有起到很好的效果。应用型本科财务管理人才培养模式改革应以实践教学为突破口，改革实践教学体系，提升实践教学效果，从而以点带面，最终改革和创新整个人才培养模式。
二、创新型实践教学的内涵
创新型实践教学是以创新型人才培养为导向，以动态连续性、学生主体性、形式多样性为特点的实践教学理念。把握创新型实践教学的内涵是区别创新型实践教学和传统实践教学的关键，是构建创新型实践教学体系的基础。如图1所示，本文从两个方面对创新实践教学的内涵进行探讨。
（一）创新型实践教学的导向
创新型实践教学以创新型人才培养为导向。创新型人才培养包括并且超过了上文所述的应用型人才的培养。开放多元的世界、日益加剧的竞争、知识经济的到来对人才提出了更高的要求。创新型人才是新形势下对人才培养目标的综合表述。创新型人才具有应用性、适应性和创新性的特点。对于财务管理专业来说，应用性要求学生具有良好的将理论应用于实际的能力，表现为良好的动手能力，能将财务原理、财务方法应用于实际的财务管理工作，掌握财务分析、财务预测、财务计划、财务决策、财务评价等基本职能;适应性要求学生面对不断变化的外界环境和工作条件，能不断地学习和动态地调整自己，主动适应这些变化;创新性要求学生能利用现有的条件和资源，利用前瞻性、系统性和创造性的思维，通过不断创新改善财务管理工作，提高竞争力，创造超额的效益。创新型财务管理人才要求学生具有良好的应用能力，同时又具有很强的适应能力，表现出较好的柔性。另外，创新型财务管理人才的培养特别关注学生创新能力的培养，这是应用型本科财务管理专业创新型实践教学的根本目标。
（二）创新型实践教学的特点
创新型实践教学作为一种新的教学理念，借助先进信息技术和网络化平台，紧密围绕创新型人才培养导向，与传统实践教学相比，具有以下特点：1.动态连续性。创新型实践教学充分利用学习曲线效应，除了可以将实践学习安排在固定时间以外，更强调将实践学习穿插在理论教学中，也可以利用业余时间或碎片化时间进行。创新型实践教学通过现代化技术手段，能与团队成员和教师进行实时沟通，真正做到实践教学的动态连续性。2.学生主体性。创新型实践教学倡导以学生为主体，改变原有的教师和学生的角色，让学生能够发挥主体性的角色。主体性的角色使学生具有更强的参与意识，更好地发挥主观能动性，从而提高实践教学的效果。比如，在投资管理模拟实验中，可以考虑让学生自由组合团队、自由设计场景、自由选择陈述方式等。3.形式多样性。创新型实践教学改革原有以案例教学为主的实践教学形式，可以采用仿真实验、情境教学、PBL教学、读书报告会等形式或多种形式的结合。形式的选择应与教学目标相适应，通过形式的多样化训练和培养学生的专业能力和综合素质。
三、创新型实践教学体系的构建
创新型实践教学是一个系统工程。作为一个系统，创新实践教学具有统一的目标导向，并在此基础上，优化模块和模块内容设计，从而形成具有鲜明特色的创新型实践教学体系。本文针对财务管理专业核心课程实践教学的需要，搭建创新型实践教学的体系初步框架。应用型本科财务管理专业创新型实践教学体系是由能力培养、教学模块和主要内容三个部分组成的有机整体。如图2所示。
（一）创新型实践教学的能力培养
传统实践教学的能力培养一般分为基础技能、专业技能、综合技能等，在教学设计时各教学模块针对某一单一技能，人为割裂了能力培养的动态连续性。创新型实践教学在创新型人才培养导向下，更强调学生综合素质的养成。由创新型实践教学的内涵，可将创新型实践教学的能力培养分为应用能力、适应能力和创新能力。在财务管理专业实践教学体系中，应用能力、适应能力和创新能力的培养是实践教学的目标，也是实践教学设计与实施的着眼点，每个模块都围绕这三方面的能力培养进行设计，使得实践教学具有更好的导向性，有助于提高实践教学的效果。
（二）创新型实践教学的教学模块
创新型实践教学模块按照学习环节和内容层次分为实验模块、实训模块和实习模块。创新型实践教学模块沿袭了传统实践教学模块的名称，但是重新的设计让各模块产生了“新质”;模块的环节衔接和内容递进，让各模块产生了协同效果。过去财务管理专业的实验教学与理论教学同步效果差，创新型实践教学的实验模块穿插在理论课的学习过程中，可以通过搭建网络教学平台，让学生能自主地进行验证性和体验性实验，更能体现实时、动态的特点。创新型实践教学的实训模块放在理论课结束之后，借助综合实训中心或财务管理专业实验室，对学生进行课程综合实训和专业综合实训。实习模块可分阶段进行，采取校内仿真实习和校外定岗实习的方式，对学生进行专业素质和综合能力的拓展训练。
（三）创新型实践教学的主要内容
创新型实践教学改革的重点包括教学内容创新、教学方法创新、教学评价创新和教学辅助创新。围绕创新型实践教学的能力培养，各实践教学模块形成以教学内容和教学方法为主体，以教学评价为结果，以教学辅助为支撑的系统解决方案。创新型实践教学的内容设计是实践教学体系构建的关键，各主要内容互相联系、密不可分。过去财务管理专业的实践教学，在教学内容和教学方法上没有适应网络和信息化时代财务管理工作的变化，没有适应资本市场和全球化对财务管理人才的新要求，内容上的陈旧与方法上的落后，使得学生缺乏挑战，限制了创新型人才的培养;教学评价应与教学内容和教学方法相配套，单一和缺乏科学性的教学评价无法有效发挥前两者的改革效果;教学辅助是容易忽视的部分，良好的硬件和软件条件，完备的制度和符合要求的师资队伍，能为创新型实践教学提供有力的支撑。
参考文献：
