前言：中文期刊网精心挑选了机械专业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
机械专业范文1
1、机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；
2、从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；
3、从事工艺工装的设计、制造工作；
4、从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；
机械专业范文2
您好! 感谢您在百忙中翻阅我的求职信！我是XXX大学的一名应届毕业生，即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信“Well begun is half done”，（好的开端是成功的一半）。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。
进入大学幸运的选到了自己喜爱的专业——机械，四年的学习令我更加喜欢上了机械。无论从工程制图的手绘到AutoCAD的机绘，再到solid works和proe的三维建模，我都有叫深入的涉猎，喜欢这种亲自制作出来的三维玩意。同时，刻苦朴素，和家中协商，投入自己的奖学金，买一部电脑协助学习。现在能应用机械类相关软件外，能非常熟练的运用office软件，会用Photoshop做图像的处理，以及其他的简单视频处理刻录软件。
我许多业余爱好，我们全家都是乒乓球爱好者，我还爱好网球，喜爱唱歌，喜欢旅游，登临过五岳之首的泰山，喜欢看书，对中国古今名著和金庸的小说情有独钟。
在学校期间，在不忘记学习的前提下，取得良好成绩的同时，积极参加了许多社团社会活动，从中锻炼自己，让自己从多方面提高自己。其中也取得良好的成绩，获得各种演讲、主持、征文等奖励。
在丰富的学校生活中担任了很多角色，担任班级干部，由我亲手整理和编写的申请材料，使得班级取得了北京市优秀班集体；有幸进入北京奥运城市志愿者的行列，在认真负责紧张充实的工作中，培养了自己的风险精神；出任过社团组织委员和运动会领队队长，组织活动和协调团队，取得了比赛的优异成绩的同时，也增加了更宝贵的团队意识；在宿舍我也以身作则，常常主动收拾整理，在我的带领下，使得宿舍连续被评为标兵宿舍。
在校外，积极参加和争取实习和兼职，在影楼担任过店长，得到领导的称赞，取得了额外的推销提成；也去过著名汽车公司参观实习，深刻的了解到现代汽车厂的生产流程以及企业文化，同时在学校报告总结中非常系统的分析和概括了贵公司整体情况；还独立在车站等地区，买卖过当地地图，使得更加了解北京，同时客服自己腼腆心理和转向毛病，最后取得巨大胜利；于今年暑假，独身留在这里，多方主动去了解现在就业市场，获得许多就业第一手资料和宝贵的社会经验。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，勤奋学习专业知识，不负公司给我的厚望。
此致
敬礼!
机械专业范文3
关键词：农业机械化专业；机械故障诊断与维修；课程；教学方法
1科学制定教学内容
教师的教学内容是影响学生对农业机械故障诊断与维修相关知识学习的直接因素，教师要根据教材制定科学的教学内容和教学计划。原有的机械故障诊断与维修教材的篇幅较长，而且内容以计算分析、理论知识讲解为主，内容已经无法适应当前的教学需求，另外，随着技术的进步，许多新的技术已经应用到农业机械故障诊断与维修当中，教材更新不及时，教师教学内容不更新，直接导致学生学习的知识无法与实际结合起来。因此，教师在安排教学内容的时候要对课程内容进行筛选，并增添新的内容。例如，教材上对机械的维修主要集中在机械发生故障的事后，随着技术手段的更新和维修理念的进步，预防维修和计划维修已经成为了机械维修工作的主要方式，教师要将类似的内容增添到教学内容中，提高教学内容的新颖性。
2创新教学方法
与农业相关的专业需要与实践相结合。农业专业它以农业生物科学为理论基础，与农业生产技术相结合，是综合性很强的专业，不仅包括了生物科学，还包含着自动化控制、工业设计等一系列应用科学。农业机械化专业设立的主要目的就是为我国农业现代化提供农业机械设计、制造、运用与维护的高素质人才。长期以来，为了提高学生学习成绩，教师在教学过程中主要采用了灌输式的教学方式，在这种教学方式下的学生创新能力和实践能力低下，学生的思维受到了局限，主观能动性很低，大部分学生都在被动地接受老师的教课内容[1]。但是，农业机械化专业作为一个实践性很强的专业，需要提高学生的实践能力。因此，在农业机械故障诊断与维护课程教学过程中需要老师对教学方法进行改进与创新。教师要在教学中把培养学生的实践能力、自学能力、调动学生的主观能动性作为教学的方向[2-3]。例如，在课堂上讲解机械常见故障时让学生提前在课下进行调查，了解现代农业机械的几种常见故障及维修方法，让学生通过网络查找相关的视频，提前学习课程知识，教师在课上安排学生进行交流，将常见故障进行汇总整理，最后由教师补充不足的部分。另外，在实践课堂上，教师要鼓励学生动手操作，让学生在动手过程中将理论知识与实际结合起来，进一步了解常见的零件缺陷、机械故障振动诊断技术等，最终实现提高学生的实践能力、自学能力的教学目标，为农业现代化培养高素质的农业人才。
3建立合理的课程考核体系
课程考核是对农业机械化专业学生学习情况的一次考察，能够让学生、教师、学习和社会了解到该专业人才培养情况。合理的课程考核体系能够推动教学方式的创新，激励学生学习的积极性。农业机械化专业机械故障诊断与维修课程的考核需要重点对学生实践能力的考察，采用理论考试与实操考试两种课程考核方式，理论考试放在学期末与其他科目一起考核，实操考核需要在实践课上进行技能考试，提高学生对实验课的重视程度，减少出现高分低能学生的情况，真实反映专业人才培养的情况[4]。
机械专业范文4
关键词：专业转型；实验教学方法；实验教学考核
生产方式的变革和a业结构调整使社会职业岗位发生了重大变化，专业人才培养结构需要进行战略性调整。目前，高校培养的专业人才与企业所需要的人才还存在一定差距，在应用能力方面表现出知识应用能力、设计能力、实践能力、创新能力相对匮乏。专业技术人才培养目标要突出应用性和技术性，在人才培养过程中应重视理论学习与实践技能相结合。
机械设计制造及其自动化专业的培养目标是：具有基础理论、专业知识及基本技能，受到现代机械工程师的基本训练和计算机应用技能训练，能在工业生产部门从事机械工程领域的产品设计制造、机械装备的维护管理及市场营销等工作的应用型工程技术人才。为适应社会需求，高校需要不断修订专业人才培养计划，使专业实验教学环节不断更新和完善。
一、实验教学在专业应用人才培养中的作用
实验教学是高等学校专业教学体系的重要组成部分。相对于理论教学，实验教学更具有直观性、启发性、综合性。它与理论教学是两个相对独立、相互促进、相互依存的教学体系，是辩证统一的关系，而不是主从关系。通过实验教学，学生可以获取知识、运用知识，提高运用现代科学技术和科学方法探索新知识的能力，培养创新精神和解决实际问题的能力。对学生综合素质的培养，实验教学有着理论教学不可替代的特殊作用。实验教学过程中不仅可以培养学生求实创新的学习态度，还可以培养他们的协调能力、团队精神、环保意识等综合素质。实验教学不能作为理论教学的附属品，要有与专业人才培养目标相适应的、相对独立的教学目标和内容。为培养专业基础扎实、知识面宽、适应性强且具有创新能力的高素质人才，高校必须不断深化实验教学改革，加强实验教学建设。
二、实验教学中存在的问题
当前，实验室管理和实验教学尚不能有效满足人才培养的目标需要。主要有以下几个问题：
第一，实验教学目标不适应人才培养的需求。实验教学目标仍强调验证理论，主要是以验证专业知识原理、加深对理论知识的理解为目标，无法适应当前“宽基础、高素质、强能力”的人才培养要求。
第二，实验教学学时偏少及实验内容陈旧。
第三，教学方法没有改进。大部分实验教学仍采取按部就班的教学方式。理论课上完之后，学生按规定时间进入实验室，按照教师和实验指导书上的步骤进行实验，得出实验结果，写完实验报告即完成实验。在实验过程中，学生缺乏自主性，实验流于形式，挫伤了学生的积极性。
第四，实验管理系统化程度不足。
三、专业实验教学方法探讨
在专业实验教学中，教师应突出培养学生分析、解决问题的能力，动手、操作的能力，协作精神、团队精神，以及认真、严谨的工作作风。
1.实验形式探讨。首先是认知实验。通过讲座或工厂参观的形式，或图片、视频资料等多媒体形式，教师帮助学生初步了解专业课程，激发学习兴趣，确定学习目标。其次是验证实验。在专业课程的学习过程中开设验证实验课，帮助学生了解专业原理、实验方法，掌握实验设备的基本操作。最后是综合实验。在专业课程学习完成后开设综合实验课，帮助学生掌握综合运用知识的能力，查阅工具书、资料的能力，培养其软件应用能力及团队协助精神。综合实验是重点，也是难点。在综合实验中，教师要结合实际工作需求，制订教学目标，提出实验内容和最终要求。学生以小组为单位，分工合作，通过查阅相关的专业文献资料，自己制订实验过程方案，经教师审核之后，独立完成实验全过程，达到实验提出的各项要求。综合实验可以帮助学生加深对专业基础知识的理解，加强学生对专业知识的应用能力，不断提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。综合实验课与以往的基础性实验课有很大不同，教师需要精心设计，综合考虑专业实际应用中的需要，依据建构主义的教学理论，让学生带着问题去完成实验，通过解决问题来激励学生，让学生在整个实验过程中都有成就感。学生以团队或实验小组的形式参与实验时，需要了解小组成员的个性，从而学会相互沟通交流、协作，取长补短，在共同参与的过程中，制订并实施完成实验方案。在综合实验过程中，教师要参加到实验过程中，与学生共同探讨，适当引导，充分发挥学生的积极性和创造性。
2.实验教学方法及手段探讨。示教式教学：在基础实验中，教师现场示范操作实验设备的使用。虚拟仿真实验教学：学生通过虚拟仿真实验平台学习，降低了实验成本。情境式实验教学：在实际生产中的机械设备上进行实验操作，与实际工作相结合。项目教学法：在综合和设计性实验教学中使用，以实际工作来设计项目，以项目为线索，子项目为模块，在项目实施过程中完成教学任务。实验教学过程中，学生根据项目内容主动学习。这样，在完成项目的过程中可以充分调动学生的积极性，使其体验创新的艰辛与乐趣，学会积极思考和探索，培养其实践能力、分析能力、创新精神及合作意识。
四、专业实验教学考核方式及管理
专业实验教学考核是保证实验教学质量的重要部分。实验考核的目的是检验学生实验能力的提高程度，以及对所学专业知识的应用能力。实验教学的考核内容以解决实际问题的能力考核为主线，专业基础知识、专业基本技能的考核贯穿于其中。根据实验类型的差异，考核方式的侧重点也不相同。基础性实验，主要考核基础知识和基本技能，考核主要依据实验设备操作情况和实验报告完成情况，对学生进行综合评价。综合性实验，考核时注重学生在整个实验过程中的表现。首先是实验前要求掌握相关的基础知识和技能，查阅相关文献资料，提出初步实验方案，做好实验前的准备；其次是学生在实验小组中的分工情况，分析解决实际问题时的思路，使用各种仪器设备和技术手段的情况，自我创意及创新的情况，与小组同学之间的交流沟通情况以及在小组中发挥作用的大小等方面；再次是成员的分工合作协调能力，以及完成实验目标的效率。在综合实验过程中，教师既要注重观察整个实验小组的情况，也要注意观察学生在每个环节的完成情况，最终形成综合性评价。
为了保证实验教学顺利实施，实验管理更显重要。首先，要推行实验教学学分制。教师要不断健全实验教学体系，制订新的实验教学计划，全面实行实验教学学分制。学生可以根据自己的实际情况，自主选择实验教学内容和实验时间，只要获得了规定的实验教学学分，就表明已完成实验教学任务。其次，建立实验室开放的管理机制。实现三个开放：时间上开放，内容上开放，形式上开放，以确保实验教学计划顺利实施。最后，建立科学的实验教学管理系统。这样学生在网上就能确定实验时间、内容，教师则可以查看、管理学生的实验考核成绩。
参考文献：
机械专业范文5
公元前三千年以前，人类已广泛使用石制和骨制的工具。现代各种复杂精密的机械，都是从古代简单的工具逐步发展而来的。“工欲善其事必先利其器”，现在让我们细数下被称为机械专业的“七种武器”。
拳头——机械工程
拳头也许是最不引人注意的武器，但却是最基础、最有效、最直接，也最可靠的武器，机械工程专业也如此，它是机械专业的基础。是一个以自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、修理各种机械过程中的全部理论和实际问题的应用型专业。机械工程专业的知识可应用于汽车、飞机、空调、建筑、桥梁、工业仪器及机器等各个层面之上。
独门绝技：工程制图、AutoCAD辅助设计、机械制图、机械原理
霸王枪——机械设计制造及其自动化
霸王，力拔山河兮气盖世。枪，百兵之祖是为枪。机械设计制造及其自动化专业作为机械制造的始祖。其学生主要学习机械设计与制造的基础理论，以及微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，掌握进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。今后可在科研单位从事本专业的研究工作，或是在各类机械制造行业从事产品的设计与开发、生产组织管理等工作，抑或是在高校从事教学科研工作。
独门绝技：电工技术、机械工程控制基础、机械设计、电子技术、机械加工工艺、液压与气动技术、检测技术、数控技术
多情环——材料成型及控制工程
多情环为什么叫多情环？因为这双环无论套住了什么，立刻就紧紧地缠住，绝不会再脱手，就好像是个多情的女子一样。材料成型及控制工程专业也是如此多情。它是材料科学、成型工艺及自动控制技术等多个学科交叉而成的综合学科。培养的是具有材料成型加工基础理论与应用能力，今后可从事设计制造、科学研究、材料成型设备与模具设计开发、生产运行管理等工作的工程技术人才。本专业设两个专业方向，分别为金属成型及模具方向和塑料成型及模具方向。
独门绝技：工程图学、工程材料、弹塑性力学、材料成型技术基础、热加工工艺基础
孔雀翎——机械电子工程
孔雀翎作为一种暗器，特点是小、精、准。这与机械电子工程专业所培养的目标是一致的，该专业的毕业生需具备仪器设计、制造、测量、控制方面的基础知识与应用能力，能在测控技术、电子信息技术、自动化仪表、智能设备、计算机应用等方面从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的工作。
独门绝技：机电装备设计、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与应用、机电传动控制、数字化设计与制造技术
碧玉刀——工业设计
碧玉刀白银吞口、黑鳖皮鞘、镶着七颗翡翠，说是武器，更不如说是一件艺术品。这正好符合工业设计这个偏艺术类的专业特点，工业设计分为两部分：一部分属于机械类的工业设计专业，一部分属于艺术类的产品设计专业。机械类工业设计主要学习机械设计的基础理论与知识，如结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与环境等；而艺术类的产品设计专业主要学习造型设计原理，以处理好各种产品的造型与色彩、形式与外观的关系为主。该专业毕业生能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计、教学、科研等工作。
独门绝技：设计概论、设计图学、工业设计机械基础、设计材料与工艺、工业设计概论、工业设计史、模型设计与制作、计算机辅助平面设计、计算机辅助工业设计
离别钩——过程装备与控制工程
离别钩是一柄特殊的钩，既不像刀，也不像剑，前锋虽然弯曲如钩，却又不是钩。过程装备与控制工程专业正是如此，名字像机械专业又不同于传统的机械专业，其前身是化工机械专业。该专业培养的是具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等领域从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面的高级工程技术人才。
独门绝技：化工原理、过程流体机械、过程设备设计、工程热力学、过程装备腐蚀与防护、热加工工艺基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程
长生剑——车辆工程
机械专业范文6
关键词：机械设计；机械传动；实践教学；教学方法
高职《机械设计基础》课程是工科类相关专业的一门重要的专业基础课，课程阐述了常用机构工作原理和通用零件的设计理论。根据近几年来对高职机电一体化专业、工程机械专业以及机械设备维修专业的毕业生跟踪调查，统计毕业生从事的工作岗位，主要是机械设备操作、设备维护保养、设备安装、调试和售后服务等岗位。这些工作对本课程知识的要求均不涉及机械零件设计方面的内容，而只要求对机械传动及其零部件熟悉即可。此外，学生缺乏生产实践经验，在课程学习中感觉抽象，难以理解，加之目前课时的不断压缩，更有必要对该课程的教学内容和教学方法进行改革。
一、课程名称更改为机械传动
《机械设计基础》无论从机械类专业角度和非专业的角度，很容易让学生产生误解，以为这门课主要探讨的是机械零件设计，好像与毕业后从事的技能型工作关系不大。实际上，《机械设计基础》主要探讨的是机械传动，零部件设计是次要的。高职机械类专业学生在学校期间要学的课程较多，用于机械设计基础课程的课时较少，一般在50～60时学时，从高职培养技能型专门人才的目标出发，学生在机械设计基础这门课程里，只要掌握机械传动方面的知识就可以了。如果在课程内容上做些调整，减除机械零件设计方面的内容，课程名称改成机械传动，使学生在学习这门课一开始就能领会到本课程的学习任务，把任何能从事施工的机械分成三大部分：动力部分（如内燃机、电动机等）、传动部分（如机械传动、液压传动等）和工作装置（如装载机装料装置、压路机的振动行走装置等）。将课程更名为机械传动，从课程体系上能体现高职机械类专业培养技能型人才的特点，也避免了非机械类专业人士对机械设计基础课程产生误解。
二、课程内容选取机械传动方面
将《机械设计基础》的主要内容进行分类，如表1所示
将表1的内容按照绝大多数企业岗位对高职机械类毕业生在《机械设计基础》课程的要求进行分类，第一部分机械传动方面，这部分在毕业生就业的工作岗位上应用比较多；第二部分机械零件设计方面，该部分在工作中能用到的很少。根据高职技能型人才培养知识够用的需求，可将第二部分内容删减。这样既保证了机械传动方面的教学课时，又减轻了高职学生学习机械设计理论计算方面的学习负担，进而可以提高学生对具体需求知识的学习效果。
三、课程教学方式方法的改革
机械传动部分的基本概念和基本理论比较抽象，如机构自由度计算中虚约束的判断、平面连杆机构曲柄存在条件的判定、滚子半径和基圆半径对凸轮轮廓的影响、渐开线性质等。这些内容学生在学习时既看不到，又摸不着，在教学中存在着很大的难度。以往我们大多采用多媒体演示教学，虽然也能有动画演示，但毕竟抽象，学生理解起来还是不够直观。采用实践性较强的教学方法，可以很容易的解决这些教学中的困难。因此在这部分的教学中尽量多采用实践教学的方法来帮助学习和理解。将让学生通过看的理解变为直接的体验或揣摩，例如在认识平面机构的学习中，可以让学生亲自制作一个平面机构，使学生能在制作中揣摩和体会连杆机构的特性及制作要领，这个方法我在模具专业课程的教学中应用过，学生的学习兴趣大大提高，知识掌握效果比以往老师讲解效果更好。常用的实践教学法主要有实物教学法和实习教学法，这两种方法可以在具体的机械传动教学中灵活使用。
1.实验教学法。实验教学法，是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在机械传动课程教学中，由任课老师在课堂上做演示实验，以配合课堂教学。通过实验教学，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣，同时还可以培养他们的实际动手能力，为此，要尽可能让每个学生都有机会亲手参加实际操作。为积极创造条件做好实验，任课教师应与试验人员密切配合，根据实验指导书的要求认真做好准备、讲解、指导及批改实验报告等工作，提高实验的质量和效率。
2.实物教学。实物教学法是指在教学过程中，使用大量生活中真实的物体和教具，模拟生活情境来进行辅助教学的一种方法，它是一种既古老又有效的教学方法。在机械传动课程的教学中，有些教学内容离不开实物。在课堂上不易讲解透彻的机构，可以将其实物搬进课堂，对照实物进行讲解。再好的修辞，再好的演讲，也不如看到实物清楚明白。更好的教学方法，就是组织学生到工厂车间进行动态观察，从而使学生能充分地对机构的运动情况进行分析，这是课堂教学的延续和补充。例如，讲解摆动导杆机构运动简图的画法时，在牛头刨床边对照机器的结构和运动情况进行讲解，则可收到事半功倍的效果。学生到工厂车间参观教学时，一定要做基本操作演示，切忌为了“保险、安全”而走马观花。在曾教过的工程机械专业的工学结合班上，便尝试过将学生直接带到工厂车间进行参观教学，学生通过眼观、手触，更直接更具体地感受到机械传动构件的应用，触发了他们极大的学习兴趣，在后面的教学中学生的配合性和主动性也显著增强，教学过程也进行得轻松自如。
3.实习教学。实习教学法是教师在校内外组织学生进行实际操作，将知识、技能运用于实践的方法。机械传动课程教学可以结合专业实习来进行，即在专业实习前，任课教师根据教学内容拟出实习思考题，让学生带着机械传动问题去实习，启发学生自己动脑去发掘尚未掌握的知识，寻找尚未知晓的事物。例如，在齿轮传动机构拆装实习时，可通过对传动齿轮的装拆和齿轮侧隙的测量进一步理解中心距可分性原理；再通过讲解启发学生自己开动脑筋充分分析，热烈讨论，去理解该原理的现实意义，即生产实际中齿轮的装配虽不按标准中心距安装，但仍然可使传动平稳的道理。因此，任课教师应充分利用好专业实习，认真加以引导，提高学生的积极性和思维能力，实习的结果要进行检查总结，以提高知识技能的运用水平。以上三种都属于实践教学法，在机械传动的教学中，还要根据学校的教学条件，学生的接受能力选择应用。
《机械设计基础》教学在整个专业教学计划中占有相当重要的地位，其课程内容应与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，更好地面向社会、面向市场，适应企业岗位需求，与生产实践紧密结合。而课程教学方法还需要教师在教学实践中不断创新、总结和完善，才能更好地推进机械类专业教学做一体化的教学模式的发展。
参考文献：
[1]陈立德.机械设计基础（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2004.
