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建筑施工实习总结范文1
（一）务实工作，自我加压。
今年我在长沙分公司实习工作，作为一名行管人员，我能够负责任的心态完成领导部署的各项任务。由于工作经验缺乏，我平时注意自我加压，利用好时间多看建筑行业知识书籍，多向业务精的同事请教。
（二）正视不足，以期完美。
“用心工作、踏实做人”，一直是我的座右铭。尽管我们在工作中兢兢业业，但完美离我们总有一步之遥，经过一年来的努力，工作没大的起色，也没大的失误，平庸的业绩使我更清醒地看到了自身存在的问题：
一是会计业务知识水平亟待提高。
二是工作情绪波动大，有些懒散。
（三）工作体会
今年是我再江苏天宇的第一个年头，在基层工作的这一年，我感受颇深：“只有学才知道”我刚来的时候我们的姜工让我计算工程量，对于我来说是第一次，我感觉有点紧张也有点惊喜。通过我不断的请教终于完成了我第一份答卷,此后在四号楼主体施工过程中我分别计算了混凝土工程量，模板工程量，轻质隔墙，内墙抹灰以及外墙贴砖的工程量等。通过计算这些工程量大大提高我对图纸的阅读能力，也提高我的计算能力。
“不经历风雨，怎么见彩虹”。锻造自我是每个人必经的路，通过反思问题，我深刻意识到一个人最难战胜的其实就是自己，我们的行动有时就在闪念之间，向左向右就在于心态，选择积极上进还是选择散漫停滞都在于自己。选择前者，必将朝气蓬勃、意气风发；选择后者，势必死气沉沉、意志薄弱。工作中缺乏热情，就会丧失斗志，人就没有动力前进，甚至与机遇擦肩而过，因为机遇只会留给有准备的人。
(四）工作打算
总结过去是为了更好地面对未来。对今后的工作，我给自己提出如下打算：
一是想从事预算，因为我对预算很感兴趣，也相信公司给我一次机会，如果给我机会我一定会尽心尽责的完成每一项任务。
建筑施工实习总结范文2
过去的一年，是学校大学建设的关键年。全体教职员工为完成这个伟大目标正辛勤工作着，默默奉献着。在这一年里作为第一线的教师，本着“教书育人、服务学生”的宗旨，立足岗位，尽职尽责。先后被学校授予优秀工会干部、教书育人先进个人荣誉称号，以下是我这一年工作学习情况的总结：
一、教学方面
在具体教学过程中，坚持以学生为主体，深入挖掘每个学生的闪光点，重点培养学生的思考能力和学习能力。从实践中不断梳理和凝炼好的教学方法，并将先进的教育理念与方法应用到具体的教学过程中。教学过程中，不断引入任务驱动式、探究式、小组合作学习式等先进的教学方法，培养学生工程意识和创新意识的同时，对学生的人文素质、职业道德、法律知识进行强化。全年完成理论教学、实践教学（其中包括毕业设计、毕业实习；课程设计、综合实验）等相关教学工作，共计260学时左右，教学效果良好以上。
二、班主任工作及素质教育
担任班主任，尽管家住江南，但每周至少深入学生早操两次。利用班会、团活及时与学生进行沟通和交流，为学生解决学习和生活中的实际问题。同时将QQ、飞信、电子邮箱等通讯工具应用到班主任工作中，保证不与学生见面的情况下，也能及时、全面地掌握班级的动态。在国家奖助学金的发放过程中，始终坚持公开、公正、公平的原则，最终达到了预期效果。在做人、治学、工作等方面为人师表，成为学生的榜样。凡要学生做到的，我首先做到，凡是要学生不做的，我首先不做。全年指导大学生科技立项四项，均取得了较好的效果。在培养学生综合素质的同时，也提升了自身的业务水平。（全文完）
建筑施工实习总结范文3
【关键词】智能建筑；综合布线；设计；施工
一、前言
在智能建筑中，综合布线系统是信息安装的主要手段，通过综合布线能够给大楼提供信息传播的系统，增强信息的传递和控制。
二、综合布线系统在智能建筑中的地位
综合布线系统对于智能建筑来说就是智能建筑的核心。通过综合布线系统将通信网系统、办公自动化系统、建筑设备自动化系统集中向监管中心，使整个智能建筑的前期设计、建筑施工、竣工验收和后期维护都能够联系成为一个整体，通过监管中心完成这些工作。
1、智能建筑智能化管理的基础
综合布线系统既是智能建筑的核心，也是整个智能建筑系统能完成工作必不可少的基础。综合布线系统的工作重要性在于所有的智能现代化设备都是通过综合布线系统来连接的。充分利用综合布线系统的灵活性和开放性等特点，能够实现与所有现代化设备的有效连接，所以说综合布线系统是智能建筑必不可少的基础。
2、作为智能化评估指标
智能建筑的智能化水平高低一般不通过外观、材料、设计理念来评价，而是通过其综合布线系统的性能来完成评价的。一般来说，智能化越高的智能建筑，其综合布线系统网络布置越合理，现代化设备连接线路越简单，各个现代化设备之间的独立性越强。通过对综合布线系统的整体性能被评价来确定智能建筑智能化的水平才是最科学的。
三、智能建筑综合布线设计
1、工作区子系统设计
其由工作区子系统终端设备连接至插座的连线组成，其中包括扩展软线装配软线和适配器。同时，将其终端设备连接至I/O。根据系统的用途不同，要对信息点的数量和应用类型进行调节，并且要采用与其相匹配的适配器。当系统用途无法确定时，可选择集合点配线的方法。当然，这会给二次装修带来一定的麻烦，需要采取一定的处理措施。同时，需要注意弱电系统的供电设备选择、电源线与综合布线铜缆问题和信息插座与电源插座之间的距离问题，以确保其设计符合基本规定，并且具有美观性，保持高度统一。
2、水平子系统设计
水平子系统是连接干线子系统和用户的关键部分，其质量问题直接影响整个楼宇的通信。水平布线子系统主要针对某一个楼层，需要与信息插座相连，并需要将系统的另一端连接至设备机房的配线架或者区域布线的中间点位置上。在子系统的设计和布线过程中，要符合布线线路的相关规定，确保布线的合理性。另外，布线线缆要与现场环境相适应，根据场合选择合理的防火阻燃级别，确保安装过程的质量和安装人员的安全。
3、配线子系统设计
配线子系统主要是指楼层配线架设计，其主要作用在于通过交换设备将水平子系统与干线子系统进行连接。其配线设备主要安装于机柜内，因此，机柜应为预留数据交换设备提供安装空间。针对管理要求较高的系统，应配置电子配线架以提高管理水平。提供符合弱电间设计的环境，确保弱电间配线子于交换设备的正常运行。
4、垂直干线子系统设计
垂直干线子系统主要作用是为线路提供干线路由装置，从而构建完整的语言装置。主要采用大对数且垂直的铜缆或光缆组成。其中，将其一个终端与设备主架线相连，另一端则连接于各个楼层的配线间的分配线架。垂直干线光纤信息网要依据水平信息点而定，并且要具有一定的预留，做好防火处理。
5、建筑群子系统设计
建筑群子系统的作用是建立一座楼宇与其它楼宇布线线缆之间的链接，从而将整个建筑布线系统链接成为一个整体。建筑群布线主要为光缆与大对数电缆。在子系统在铜缆于与缆选择上，应仔细分析其适合环境，进行合理的选择。
四、综合布线系统施工要点
1、施工准备阶段。
做好图纸会审工作。图纸会审是施工前的一项重要步骤，是关系今后施工顺利与否的一个关键程序。做好技术交底工作。技术交底的目的是使参与工程施工的所有相关人员（技术员、施工员等）熟悉和了解所承担工程项目的特点、设计意图、技术标准、施工工艺以及应注意的其他问题，是技术管理工作的一个重要环节。技术交底主要包括施工工艺交底、施工范围交底、安全文明交底、施工质量交底等。做好施工组织方案编制工作。施工组织方案是指导施工的重要依据，在保证工程安全、质量、工期、成本的前提下，对有效的调配劳动力、提高施工效率、加强施工管理、节约成本等有重要的指导作用。施工组织方案经施工单位技术负责人审核后由项目经理报监理单位审批后执行。
2、施工阶段。
（1）管线敷设
管线敷设主要集中在楼宇的主体结构施工和墙体砌筑时期。主体结构的底层钢筋绑扎结束后就需要进行水平管线预埋，预埋时要仔细审图，不能漏放、错放管线，管线接口处要连接牢靠，不脱节，预埋金属管时要做好接地。主体结构浇筑混凝土时要有人留守，随时处理管线脱节、破坏等问题，防止砂浆漏入预埋管内。墙体砌筑时要提前确定好垂直管线和暗盒的标高及位置，在墙体粉刷前完成垂直管线的预埋。
（2）桥架安装
综合布线系统的桥架安装主要包括水平桥架和垂直桥架，根据图纸会审时确定的安装位置进行放线定位。对于与其他专业交叉时产生的异形桥架，现场人员可将实际测量的尺寸与形状提供给供应商，由供应商根据尺寸与形状在工厂制作，减少现场加工，桥架的三通、弯通等宜采用厂家成品配件。桥架安装结束后要进行必要的调整，使水平误差和垂直误差满足规范要求，并做好接地，穿过不同防火分区的桥架在布线施工结束后要进行防火封堵。
（3）线缆敷设
综合布线系统是点到点模式，在布线施工前要做好标识，施工时可以在线缆两端做临时标记，布线结束后要做永久标签。线缆敷设时，要使用适宜的牵引力，不得生拉猛拽。线缆布放应自然平直，线缆间不得缠绕、交叉等。在水平桥架内敷设线缆时应在线缆的首端、尾端、转弯及每隔3～5米处进行绑扎固定，在垂直桥架内敷设时，应在线缆的上端和每间隔1.5米处进行绑扎固定。线缆布放应有合适的冗余，线缆在机柜侧预留3米左右，在工作区终端预留0.3米左右。
（4）机柜安装
机柜、机架安装位置符合设计要求，垂直偏差度不应大于3mm。所有设备的接地均应连接到机柜（机架）的接地端子上，其接地端子需可靠接入接地排，接地电阻应符合设计要求。配线架安装结束后需做好标签对应工作，确保端口信息清晰明确。
（5）缆线端接
缆线端接前，必须核对缆线标识内容是否正确，对绞线缆与连接器件连接时应认准色标，防止接错。打线时应尽量保持双绞线的扭绞状态，减少扭绞松开长度。缆线与8位模块相连时可采用T568A或T568B标准，但在同一布线工程中不能混合使用。光纤熔接时要做好保护，连接盘中的光纤弯曲半径应符合安装工艺要求。
（6）链路测试
综合布线系统性能检测应采用专用测试仪器对系统的各条链路进行检测，链路的指标须符合要求。光纤布线应全部检测，检测对绞电缆布线链路时，以不低于10%的比例进行随机抽样检测，抽样点必须包括最远布线点。
3、验收阶段。
综合布线系统施工结束后，要及时完成工程资料的整理和验收。除了验收规范规定的工程技术资料外，综合布线系统还需要提交布线系统图、配线架信息端口分布图、信息端口与配线架端口位置的对应关系表、综合布线系统平面布置图等，这些资料的提交，有利于系统以后的维护。
五、结束语
综上所述，随着信息技术的发展，综合布线技术在智能建筑中的应用越来越普遍，已经成为主要技术并发挥着重要作用。
参考文献
建筑施工实习总结范文4
【关键词】高职 建筑施工技术 一体化教学 教学改革
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）10C-
0078-02
一、建筑施工技术课程的特点
建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的一门核心专业技术课，本课程的任务是使学生熟悉建筑工程施工全过程，培养学生组织建筑施工和管理的能力，对学生建筑工程技术专业核心技能的培养和职业素质的养成起着支撑作用。建筑施工技术与建筑学、工程测量、地基基础、建筑材料、建筑施工组织、建筑结构等基础及专业课程紧密联系，与其他专业课相比具有实践性、综合性和技术更新快等特点。
二、目前该课程教学存在的问题
由于建筑施工技术课程存在以上特点，教学中普遍存在下列一些问题。
（一）多媒体教学重形式轻内容
多数院校建筑施工技术课程能够采用多媒体教学，通过图片、动画、视频和其他多媒体资料，使教学难点和复杂的施工工艺过程通过具体形象的方式展现，使学生得到直接、生动的感性认识。但学生被动接受，教师缺乏对学生主动思考的引导。
（二）实习实训效果不理想
大部分高职院校的实习实训与相对应的理论课程分开教学，中间间隔几周甚至一学期，理论教学和实践脱节。施工单位出于安全等方面的考虑，往往不愿意接收学生去施工现场实习，即使联系到实习单位，也只限于认知层面，学生无法将理论知识应用于实践，无法在实践中继续学习，在走向工作岗位后仍需要花费时间重新学习。而且实训时间一般是一至两周，而建筑工程施工周期较长，学生一门实习实训课程往往只能接触施工过程中的一个或几个分部分项工程，无法形成系统、全面的知识体系。
（三）学生解决工程实际问题能力差
建筑工程技术专业的学生毕业后，在施工现场主要是负责工程施工组织管理。目前本专业的学生施工动手能力不足，施工组织管理能力更有待提高，在施工现场不能及时发现施工存在的问题，更难以对施工出现的问题提出合理的解决方案，难以满足高职教育培养高级技能型人才的要求。
三、课程教学改革与实践
本课程教学团队根据建筑工程技术领域高级技能专业人才的培养目标，从岗位分析入手，参照施工员、资料员、质检员等岗位要求，归纳学生应该具备的知识目标、能力目标和素质目标，以施工任务为载体，设计学习情境，理论与实践相结合，提高教学设计的实践性与合理性，取得了理想的教学效果。
（一）完善多媒体教学手段
我们根据教学实际需要，自主设计开发了多媒体教学材料，将多媒体教学设计分为以下几个步骤：布置任务、提出问题―施工工艺工程录像、动画展示―讨论问题―分析总结。比如在了解人工挖孔桩的施工基本流程之后，在播放视频前提出问题：该人工挖孔桩施工中存在哪些不规范操作？存在哪些质量和安全隐患？接着给学生播放某工地人工挖孔桩的施工视频，让学生带着问题去观看视频。在看视频的过程中，可以适时进行启发式提问：人工挖孔桩的直径不得小于多少？为什么？人工挖孔桩的钢筋笼如何放入挖好的桩孔中？等等。在看完视频后，学生回答问题，老师再作分析总结。学生在学习过程中能够始终保持学习兴趣和主动性，达到很好的学习效果，同时提高了学生今后在施工现场管理工作中发现问题和解决问题的能力。我们还利用网络平台的便捷性，建立了丰富的网上多媒体教学资源，为学生自学和复习提供便利，同时促进师生之间的良好交流。
（二）采取一体化教学方法
现代高等职业技术教学，传统的教师讲学生听的教学方法效果不佳。以学生为主体，进行教学过程设计，以实现理论教学与实践一体化和教、学、做一体化。
1.师资培训。要进行一体化教学，就要建立一支能一体化教学的教师队伍。一体化教学对教师的要求很高，要求教师不仅理论功底扎实，更要有纯熟的施工动手能力和丰富的工程实践经验。为此我们组织本课程教师和其他课程教师一起，利用寒暑期到广西建工集团第二安装建设有限公司等实训基地顶岗实习，理论与实际相结合，进行知识更新，切实提高任课教师的业务水平，打造高素质的“双师型”队伍，以满足一体化教学要求。
2.教学场地一体化。打破教室和实训室的隔阂，直接将教室与实训基地融合，实现教学场地一体化，教师边教边做，学生边做边学，避免理论教学与实践脱节。
3.教学计划一体化。把理论教学课程和实践教学课程有机融合在一起，将独立开设的钢筋混凝土工程模板设计实训、砌筑与抹灰工种综合实训和钢筋绑扎安装实训等融入相应的理论教学中，避免理论教学几周甚至几月后才能进行实践操作，理论教学与实践实训脱节，有利于提高学生的学习积极性，教学效果良好。
4.教师为主导、学生为主体的一体化实施。教学过程中由教师对基本的知识作讲解后，将学生分成几个小组，进行任务驱动式教学，由学生参照相关规范和施工手册自主完成施工任务。任务完成后，再由不同的实训小组交叉检查施工质量和存在问题，最后老师再作点评。教学过程不仅培养了学生的施工动手能力，也锻炼了学生的施工现场组织管理能力，培养学生的自学能力和严谨作风。例如在教授“轻型动力触探试验”一节，我们的课程设计包含以下环节：布置任务―方案讨论―操作示范―进行试验―数据处理―评价总结。具体过程如下：
（1）布置任务。某基坑开挖后需要利用轻型动力触探仪器测试地基承载力，提出问题：怎样利用轻型动力触探试验测定地基承载力？然后根据测试过程对学生进行分组，一般5人一组。
（2）方案讨论。根据教材和《施工手册》，各小组自行讨论试验方案和分工。
（3）操作示范。教师用多媒体讲解，实际操作示范。学生观察提问，改进试验方案。
（4）进行试验。学生分组试验，记录试验数据，教师答疑，指导学生试验。
（5）数据处理。学生根据规范处理相应表格数据，完成试验报告。教师答疑，检查学生试验完成情况。
（6）评价总结。对试验和试验报告中的问题和错误进行记录、整改，思考并讨论，教师对学生完成情况进行总结。
（三）现场教学
由于建筑工程项目受季节性、周期性、安全性等因素的制约，在教学组织过程中很难找到一个工程让学生从头至尾地参与其中。而“建筑施工技术”是专业实践课，我们借助学院的发展机遇，参与到学校建设的施工建设项目。简单介绍基本理论知识后，先让学生识读施工图，再到现场实地参观。对于重点内容，借助施工工地条件让学生进行分组实践操作。我们将建筑施工技术和高层建筑结构施工课程进行整合，让建筑施工课程学习时间跨度可以达到一年，让学生基本能够接触到施工项目的每个分部分项工程。通过对整个建筑施工过程的跟进，对施工过程有一个直观的认识，学以致用，提高了学生学习的兴趣和积极性。在实习实训的基础上，使学生将施工工艺知识系统化，切实提高学生的施工实践能力和管理能力。同时，通过认识施工现场的组织方法，了解施工现场的人员组成和施工布置，也对提高学生施工现场组织管理能力起到至关重要的作用。
（四）“实践操作+理论考试”的考核方法
该课程采用“实践操作+理论考试”的考核方法，实践操作完成过程和成果先由学生小组相互评分，再由老师统一总评。鼓励学生参加各种技能竞赛，对参赛取得好成绩的同学考核成绩进行加分，调动学生学习的积极性和主动性，使学生的理论水平、操作技能和综合素质得到全面提高。
（五）校企联合提高教学效果
我院与广西建工集团第二安装建设有限公司等建筑类企业签订了协议，作为本课程和其他相关课程的实训基地，并建立了订单式联合培养冠名班，共同探讨本课程的教学改进方法。同时邀请这些企业一线的能工巧匠参与到我们的教学特别是实践教学中来，进行砌筑与抹灰工种综合实训、钢筋混凝土工程模板模拟制作实训和钢筋绑扎安装实训等示范操作，使学生能够学习到更新更规范的施工实际操作。学校培养的学生是否成功，是否符合企业或者社会的要求，企业最有发言权。与企业联合办学，学生就是企业的准员工，企业按照实际需求与任课教师一起进行课程改革，学生爱学，培养出来的学生企业爱用，产生良好的社会效益。
通过教学改革，我们将被动的多媒体教学设计成学生主动参与的多媒体教学，将分离的理论教学课程与相应实训课程整合为“教、学、做”一体化教学，将一周的认识实习调整成跨度可达一年的课程实践，采用“实践操作+理论考试”的考核方法，与大中型企业联合办学，提高学生学习的积极性和主动性，在掌握建筑施工技能的同时，切实提高学生施工现场组织管理能力，收到很好的教学效果。
【参考文献】
[1]孙秀红，步文萍，王静.关于建筑施工技术课程的教学设计[J].职业教育研
究，2011（S1）
[2]李燕燕，张鹏，钟静.高职院校“建筑施工技术”课程教学改革探索[J].教育与职业，2009（3）
建筑施工实习总结范文5
【关键词】高职教育 建筑施工技术教学 培养 创新能力
在高职教育中，如何培养学生的创新能力使其能够更好的满足社会的实际需要是长久以来的一个教学难点问题。在目前，我国大部分高职院校依旧采用的是传统的教学方式，即以书本为知识载体，老师为知识传输的工具，学生被动的接受知识。这样的做法在很大的程度上限制了高职院校培养应用型人才，不利于学生的创新能力的培养。本文通过介绍高职院校的建筑施工技术教学以及教学中的特点，阐述了如何培养学生的创新能力。在一定程度上本文具有参考价值。
一、高职中的建筑施工技术以及教学的特点
高职中建筑施工技术具有以下几个特点：
独立性：建筑施工这门课程的各章节之间是相互独立的状态，彼此之间鲜有联系或者根本没有联系。这种特点在施工技术部分尤为突出。该章节可以独立来学习，甚至是可以编辑成单独的教材。
综合性：施工技术包涵了多门科学的基础理论知识，甚至可以通过其他科目的内容来解决本课程中的问题。
实践性：建筑施工这门课程本身就是在对施工的经验进行总结而来的。其研究的内容全部来自与实践，而研究的结果又是为了实践而生。因此，要想在建筑施工技术教学中对学生创新能力进行培养，必然离不开联系实践。
发展迅速：近年来，随着我国科技和经济的不断进步，建筑施工上的新技术与新工艺以及新方法也是层出不穷。因此，要在这门学科中对学生创新能力进行培养就要让学生经常接触新的技术、新的方法。
此外，在教学上还存在这以下的问题：
首现，教学方式老旧。大多数建筑施工的教学依旧是以黑板加粉笔为主，并且采用填鸭式教学。这种方式严重的制约着学生创新能力发展。其次，学生人数众多，实习不能够获得应有的效果。此外，教师自身能力不足与学生能力考核方式落后也制约着学生创新能力的发展。
二、如何在高职建筑施工技术教学中培养学生创新能力
首先，要想在这门课程中对学生的创新能力进行培养，就要明确课程开发的指导思想。在这里我们所主要借鉴的是“双元制”职业教育的经验。在教学过程中，注重对实践能力的培养，根据建筑施工技术的课程特点，设计与之相关的施工技术实践。使其教学能围绕实践来进行，使学生可以再实践中得到锻炼。此外，还要构建和谐、民主的教学环境。鼓励学生大胆质疑。只有这样才能够使学生充分发挥自己的能动性与自主性，激发学习的热情，促进其个性的发展
第二，通过典型的案例结合多媒体教学来培养学生的创新能力。在高职建筑施工技术教学中可以让教师去试工现场录制一些试工片段，并配以解说。通过这种形式使学生能够全面的了解实际施工的过程，教师在根据其所拍摄的片段，设置相应的问题，引到学生自主解决这些问题；或者设置问题，并提出一个一般的解决方案，然后让学生去寻找更好的解决方案。通过这样的学习锻炼，不但能够活跃课堂气氛，抓住学生的注意力，还能够培养学生的创新能力。并且，这一电子教材还能够反复使用。
第三，通过新形势的实践教学，在实践中培养学生的创新能力。目前，高职院校的招生数量越来越多，这就使得学校联系实习单位变得非常困难，不能够组织集中实习。面对这种情况，可以开展以下的方式通过实习来培养学生的创新能力：参加实习的学生，作为技术员如质检员，管理员，施工员，监理员等的助手，进入施工现场进行实习。在学生实习的过程中，教师要根据学生实习工地的情况向学生提出问题，并要求学生相出多种解决办法，并且所想的解决办法要合情合理而且能够在现实生活中执行。通过这种形式可以有效的培养学生的创新能力。在使用这种方法对学生创新能力进行培养时，要注意以下几个方面：教师在设计这些问题时不能够太难太偏，否则不但不能够使学生的创新能力得到培养，反而学生会因为不能够顺利解决问题而受到打击。此外，在学生解决问题时，教师也应该给予一定的指导，引到学生学会如何使用自己的能力找到解决办法。
第四，要对现有的学生能力评价机制进行改革。目前，对于学生能力的评价主要依靠考试来进行。这种评价方式已经不适应现代教学的需要了。用分数来衡量学生的能力的高低，极大的打击了学生的学习热情，将学生的创新能力扼杀在了摇篮里。因此，在高职建筑施工技术教学中，要想对学生创新能力进行培养，就必要抛弃这种陈旧的、具有极大弊端的衡量学生能力的方式。在这个问题上，学校可以适当的放给教师一部分权利，让教师根据其教学内容结合建筑施工技术课程的特点，采取灵活都变的衡量方式，例如写科研论文，书面答卷，施工工地调查等。通过这些方式，对学生的知识水平、能力水平以及综合素质水平进行全面考察，以此来使学生能够主动积极的提高自己的创新能力和创新意识。此外还要改变那种通过学生期末考试的分数高低来衡量教师教学质量的陈旧观念。构建以综合素质作为评价指标的评价体系。这种评价体系可以从学生的思想道德水平，专业知识能力，身心健康程度，文化特长以及科技创新能力等方面进行全面的评定，这样的评定结果能够更好地衡量教师的教学质量。最后，要建立健全学生创新能力培养的激励制度，对在这方面比较优秀的学生以及老师进行奖励，并作为年终评奖评优的重要依据。
三、结束语
在高职建筑施工技术教学中对学生创新能力的培养，涉及到了各方各面，这是一个长久的教学目标。在实现这一教学目标时，要循序渐进，保持一个积极稳妥的状态，不可一蹴而就。此外，实现这一教学目标需要学校和教师之间通力合作，二者缺一不可。相信在不久的将来，在建筑施工技术教学中，可以更好的培养学生的创新能力，使学生能够更好的满足社会的实际需要。
参考文献
[1]汤明.高职院校大学生创新能力培养研究探析[J]
建筑施工实习总结范文6
土木工程房建本科城规建设监理有限公司项目部生产实习报告
单 位： 邵阳市城规建设监理有限公司
地 点：
邵阳市金豪华府项目部
指 导：
马 菊 堂， 邓 云 叶
姓 名：
李 小 军
学 号：
5 6
班 级： 03级土木工程房建本科（2）班
时 间； 2006.7.15----2006.8.4
一．实习目的和任务
1．目的
(1). 通过学习，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作、整个施工过程和监理的基本知识体系有较清晰的了解
(2). 理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑制图、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累感性知识
(3). 通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础
(4). 通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程(桩基础工程、钢筋工程，混凝土工程，装饰工程等)中的生产技术技术规范和监理细则
(5). 了解目前我国施工技术与施工组织管理与监理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工、水平的远大志向
(6). 与工人和基层生产干部密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹
2．任务
(1). 培养学生尊重生产实践，注重调查研究，勤于总结，能够抓住重点，分析问题，全面的辨证的看问题的思想方法。通过对已建和在建的建筑工程的参观、考察、及参加施工和
实践管理中的实践环节，学生收集分析和掌握原始资料，了解设计意图、设计方案、施工
技术、施工组织及管理技术，学习前人的生产实践经验，井分析存在的问题，为今后解决
工程实际问题打下基础。
(2). 在生产实习中受到一定的工程实践训练，培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，提倡运用所学的基础理论与专业知识，在生产实践中，大胆提出创新的见解和技术革
新措施建议，提倡创造精神与科学态度相结合的作风。
(3). 培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想品德，尊重施工人员的劳动，树立谦虚谨慎的工作态度，和多看、多听、多问、多记、多总结的“五多”学习方法。
(4). 了解建筑工程在我国国民经济中的地位，培养学生认真学习、坚决贯彻党和国家
经济建设的方针政策，特别是有关建筑建设的方针政策，激发学生热爱土木工程专业，
树立为建筑建设作贡献的精神。
二．方式和组织形式
以班级为单位由实习老师带队到在建和已建工程进行参观，听取有关人员的设计、施工管理、监理等方面的报告。如果是在建工程，应深入到工程的施工现场考察或跟班进行技术值班等活动。
三．实习内容
1．了解该实习工程的自然条件。包括地形地貌、地质、水文、气象等设计原始资料。
2．了解该工程枢纽布置的特点和任务。
3．了解该工程各种建筑物的结构形式及特点，并了解为什么要选择该种形式。
4．了解该工程施工分期和施工进度计划安排。
5．了解该工程投资等情况。
6．了解该工程在设计、施工等方面采用了哪些先进技术和经验。
7．了解该工程监理方面的情况。
四．实习时间
2006年7月15日——2006年8月4日（三周）
五．注意事项
1．进入施工现场要戴安全帽、穿胶底鞋。
2．未经许可不准乱动工地机具设备，不准损坏施工工具，学习了解并遵守工地各项安全规程规定。
3．对施工人员要文明礼貌，不要防碍施工作业。
4．守纪律，集体活动准时集合。
5．有事离开岗位和驻地需向负责老师请假。
6．注意安全，无论是在旅途、还是在驻地。
六﹑实习主要内容
1.
实习概况
按照我们土木工程本科教学计划，我于2006年7月15日至8月4日在邵阳市进行了生产实习。实习要求是，采用分散实习方式，学生到指定的实习单位以基层技术人员或管理人员助手的身份，参加现场工地生产活动和技术管理工作。学生可根据工程具体情况选择以下几项内容进行实习：1. 组织安排生产和施工管理。2. 各工种工程的施工工艺； 3. 建筑机械化施工的配套和组织；4. 编制施工预算及单位工程组织设计；5 .工程统计，施工质量检查及验收；6. 经济核算及技术经济分析。
我所到的单位是邵阳市城规监理有限公司的一个监理项目部，实习的职务是土建专业监理员。这次生产实习，是我第一次真正接触监理工作。在工作的时间里，我在专业监理工程师的指导下，对金豪华府项目的小高层进行了监理实习。
首先，我介绍一下“金豪华府”小高层住宅项目的大概情况：
该工程的建设单位是湖南邵阳市金豪房地产开发有限公司，监理单位是邵阳市城规建设监理有限公司，设计单位是湖南方圆建筑工程设计事务所，施工单位是湖南邵阳东宝建筑工程有限公司，全程策划是湖南信保投资有限公司，质量监督是湖南邵阳市建筑工程质量监督站。
