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中职班主任毕业总结范文1
关键词：班主任工作 后进生 转化工作
2010年4月1日，随着我校07级毕业生毕业典礼的结束，伴随着同学们的欢呼声也宣告着我的3年班主任工作圆满画上句号。此时此刻，我可谓百感交集。其时，我已连续当了两届6年的班主任，只不过之前任的是04级大专电脑美术专业班主任，现在带的是07级中专电脑美术专业而已。我也该算是老班主任了吧，在此过程中体会到的是从陌生到压力、委屈、责任、从摸索、总结到喜悦、欣慰、感动伴随着成就感。这些年轻而又熟悉的面孔也许将成为我人生当中充满戏剧性的美好回忆。我要将我在任班主任工作期间的一些想法与各位老师进行交流和总结。
在许多老师看来，从事中职班主任工作一定会深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。
一、影响中职班主任工作的因素
生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。
社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。
二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策
第一，建立得力的班委，发挥班干的作用。
新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，定时召开班委会议，多交流多总结，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手,而且这个对以后的班级管理工作能否顺利的开展至关重要。
第二，加强班级团队精神教育。
班级同学来自不同地区，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。所以，新生入学后三四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展主题班会活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。
第三，注意做好后进生的教育转化工作。
在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。例如，我班上有部分男同学，一年级时常旷课，上课说话又不完成作业，严重影响了教学纪律，任课老师还经常反映情况，还抱怨说从来没见过这么离谱的学生，提醒我以后工作会很吃力，通过与任课老师的交流与经过仔细观察分析后，我想的办法是，对这个别同学先进行重点突破，以点带面适机再扩大战果，在这些同学当中，我发现其中两位同学常旷课并且上课常带头说话，但就其日常行为举动和同学关系，我判断他们很有潜力改过自新。因此，我找机会与其谈心，像朋友一样拉拉家常，问问父母的工作情况和他与家庭的生活情况，兴趣点，等等。当我得知其对某门课程稍感兴趣的时候，在巡视课堂的时候留意其一举一动，并引导他们做练习，指派优秀班干进行一对一帮扶。找时机多鼓励多肯定和多表扬他们，使他们建立自信心。他们也觉得老师一直都在关注关心着自己。过了一段时间，我明显感觉到他们俩个的变化，不仅旷课迟到很少了，上课也少说话了，学习态度也明显改善。这时候，我感到应该趁热打铁，不仅在班上当着全班同学常表扬他们，还把他们的变化告知其家长，在家长面前肯定他们的成绩。就这样，一学期过去了，两位同学再也没有旷课过，成绩稳步提升，令人惊喜的是，林秋霖同学从入学时每科都不及格或没分数到目前几乎每科都优秀，几门专业课成绩都获最高分，荣获单科奖学金。考勤记录从旷课一百多节到今天的全勤，邱小彪同学也是进步明显，每科成绩也达到85分以上。在我班召开的主题班会上，我们专门设立了一个神秘的奖项，叫做“年度最佳表现奖”奖励对象自然是这两位同学，我们请来的颁奖嘉宾是一年级上过他们课程的两位课任老师，也是提醒我以后工作会很吃力的那位老师。当班长宣布获奖同学名单时，他们都惊呆了，有位老师口中不停说着不可思议。但在考勤和成绩单面前，他们不得不承认现实。这件事在班里也产生了积极的反响。后来，也是用同样的方法，我们班的班风大大改善，在每月的班风量化评比上一直名列前矛，同学之间也通过召开的主题班会这个平台，增进了理解，为他们各自施展自己的材艺提供了舞台。
中职班主任毕业总结范文2
【关键词】 中职教育；班主任工作；创新思路；措施
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-00-01
一、前言
随着社会的发展，人们对于教育事业的发展越来越重视。为了满足社会发展的需要，越来越多的中高职院校蓬勃发展起来。中职院校的主要教学目的是培养学生的专业技能知识，以适应社会各个岗位发展的需要。班主任是班级的组织者和领导[1]，不仅对班级的发展具有重要作用，而且对于中职学生的人生观、价值观和世界观的正确树立具有不可替代的影响[2]。班主任的工作是学校工作的重要组成部分，对于班集体的建设和学生素质水平的提高具有深远影响。但是在当代的中职院校教育的实际过程中，由于各方面因素的相互交织和作用，中职班主任的工作并不好做，因此，需要中职班主任充分发挥自身的主观能动性，挖掘班主任工作中的创新思路，提高中职班主任工作的效率。
二、当前中职教育班主任工作的现状
由于中职院校的学生在入校时文化水平较低，底子较薄等因素，使得中职院校的班主任在抓学习的同时，也要抓好学生的思想教育工作，造成工作难度加大的局面；在当前中职院校的班主任当中，有很多的班主任都是刚大学毕业不久，缺乏实际中职班主任管理经验[3]，难以做到及时把握学生的心理动态并及时给予指导和帮助，并且很多都并非是对口专业毕业，不能够在专业技能知识上给予学生更多的帮助，这样容易使学生变得散漫，甚至是厌学等。这些看似可大可小的问题，却在很大程度上直接影响着中职院校班主任工作和教学活动的有序展开，不利于提高教学活动的有效性。
三、中职班主任工作的创新思路探讨
班主任工作做得到位与否，对于中职院校教育水平的发展以及中职学生自身素养的形成具有不可替代的作用。但是当前中职院校由于种种外界或自身因素的影响，在实际工作中表现出来的种种不足，都在很大程度上影响了教学的发展。因此，如何提高班主任工作的效率成为了急需解决的问题。本文将从以下几个角度谈谈中职班主任工作的创新思路的问题。
1、构建和谐融洽的班级人际关系。
班级是属于老师和学生的大家庭，只有每位家庭成员间都建立和谐友好的关系，大家和平相处，才能营造一个适于学习的良好氛围。因此，班主任在开展工作的过程中，首先要采取措施，构建和谐融洽的班级人际关系，这样才能让学生在轻松自由民主的班级环境中开展愉快的学业生活。首先，要采取措施抓住机会构建和谐民主平等的师生关系。因为，在学校教育过程中，班主任不仅仅是学生尊敬的师长，而且还是他们朝夕相处的知心朋友。因此，班主任要在工作中多关心爱护学生，乐学生之乐，忧学生之忧，和学生建立和谐的关系。比如，班主任可以利用课余时间，多找机会和学生谈心，倾听学生的心声，了解学生的思想动态，也可以走访学生的宿舍，关心学生的生活起居，让学生意识到老师并不是他们想象中的那么威严，高高在上，也有平易近人的温柔一面，让学生认识到班主任并不仅是他们严厉的师长，而且更是他们可以交心的朋友。构建和谐的师生关系，有利于获得学生的信任和依赖，有利于班级工作的展开和民主班风的形成。
和谐的班级人际关系还应该包括学生与学生间相亲相爱的融洽关系。中职学生的个性还处于独立性较强的时期，他们对于外界和他人比较敏感，渴望得到他人的尊重和认可。因此，班主任在搞好师生关系的同时，也应该注重学生间友好关系的建立。如，老师可以组织学生参加各种集体活动或比赛，让学生之间多多交流沟通，在建立生生间的友好关系的同时又增强班级的凝聚力。这样就能为班集体的发展提供一个良好的环境，有利于促进学生共同进步。
2、增强学生的思想品德教育。
我国的教育除了要传授给学生相关的文化知识和培养学生的能力之外，更重要的是要教会学生做人的道理，帮助他们塑造健康的人格和世界观，从而更好地为社会做贡献。在中职教育中，班主任在抓好学L建设的同时，也要注重加强对学生的思想品德进行教育。中职学生在刚踏入中职院校的大门时，对即将开始的学习生活都还保持着一种新鲜感和饱满的热情。但是随着时间的流逝，这份感情也被时间消磨殆尽，取而代之的是迷茫和无尽的萎靡颓丧之气。因此，班主任要采取措施及时对学生进行正确引导，用具有教育作用的手段来感化学生，让学生树立正确的思想道德观念，同时鼓励学生多参加课余活动和实践活动，让学生在繁忙的学习生活之余，体验和享受丰富的学校生活的乐趣，培养积极的生活态度。
3、重视引导学生认识当前行业现状，引导学生做好未来规划。
在中职教育中，让学生认清自身的社会地位，了解行业行情，对于学生做好未来规划极为重要。因此，班主任在平时工作过程中，就要把握机会，多向学生提供更多本行业的就业情况和信息，让学生准确掌握自身在社会中的地位，摆正自身态度，正确认识自己，然后老师可以和学生一起制定未来发展的规划，让学生在学习生活中有一定的目标，促进学生实现更好发展。
四、结语
班主任在中职教育中扮演重要的角色，其工作做得是否到位直接影响着整个中职教育水平的提高。因此，在中职教育中做好班主任工作至关重要。但这并不是一朝一夕就能实现的，需要班主任付出更多的精力和心血，不断探索和尝试，总结经验，从而找到有效途径，促进中职院校班主任工作的有效展开。
参考文献
[1]唐晓平.中职班主任工作的创新[J].新课程学习.2013，（7）：136.
中职班主任毕业总结范文3
关键词：中职学校；教育教学；管理工作
就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班主任更要思考的问题。笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、中职班主任要更新工作理念
当代的中职生是个优点与缺点并存的青年群体，有某些特定的弱点和不足，他们成长中遇到的新矛盾、问题迫切需要中职班主任要更新教育理念，不应该进行机械地灌输和简单地说教，而要理解、尊重、爱护、激励学生，要变“管理学生”为“经营学生”；要打破过去陈旧的条框来要求他们，要把他们放到时代的潮流中去，重塑他们的信心。首先，要树立师生平等的理念。要把学生看成是具有独立人格的主体，班主任要尊重学生的人格、尊重对方的想法、见解，要在师生平等的基础引导。其次，应树立师生互动的理念。在传统的教育方法中，师生交流是单方面的，尤其表现在教师对学生做思想工作，内容枯燥，易引起学生的厌烦和抵触情绪，如能树立师生互动，则能有效改进教育的效果。
二、建设良好的班规、班风、班貌
学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，每周班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。作为助理班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。言而有信，绝不失信于学生，这也是班主任在学生中有无威信的关键。
三、认真履行班主任的主要工作职责
1.加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有纪律的高素质劳动者。
2.加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。
3.加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。
4.加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应的能力，学会与人友好相处，学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。
5.认真落实学校各项规章制度，切实加强学生日常管理工作。经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所，加强检查与督促工作；按要求填写学生；认真组织实施学生思想品德考核与鉴定；及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议；制订和落实班级学期（学年）工作计划，搞好班级；认真填写《班主任工作手册》，做好班级台账建设；会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业指导和毕业离校等工作。
四、注重多方位联系，形成教育网络
在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。
1.上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与团委、政教处、教务处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。
2.内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到书馆、食堂等学生活动的地方，了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。
3.相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科教师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。
4.校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，有的书信交流，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；一方面是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。
五、建立科学完善的班级管理评价体系
一个班级管理制度是否有效，是否有助于学生的学习成长，这需要一个科学完善的班级管理评价体系作出判断。职高班主任因根据所掌握的管理理论知识，并且结合学生的实际情况建立评价体系。科学完善的班级管理评价体系，有利于规范班主任的管理工作，为奖惩提供相关依据。同时，它也可以引导和鼓励班主任进行改进，提高相关工作。在班主任班级管理评价中，可以采用部门领导、同事、学生、家长共同综合评价的方式，这种方式便于全面了解管理工作，能够得到较多的实际性的信息。缺点是评价结果可能不够客观，带有情感色彩而影响评价的准确性。另外，还可采取阶段性检查评价，按照相关的规定标准进行评判。这样的方式能够做到一定的客观性，但是往往难以将所有的班级管理评价要素囊括在内。因此，班主任在运用管理评价体系时，应该综合两种方法，找到平衡点，对自己的工作进行有效的评价和总结。总之，中职班主任，必须针对学生的特点和实际情况，及时调整班级管理工作策略。职高班主任只有思想上高度重视，行动上认真落实，才能为社会培养出一批合格的、综合素质高的复合型人才。
参考文献：
[1]史会转.处理学生违纪问题的基本理念：在职业学校做班主任的几点体会[J].科教新报：教育科研，2010（33）.
中职班主任毕业总结范文4
关键词： 中职班主任 日常管理 思想引导
在中职教育中，班主任起着至关重要的作用。班主任肩负着管理学生日常生活、培育学生成才、成人的重任。作为一名中职学生的班主任，我在工作中有许多感触。
一、中职生生源特点
对任何教育而言，其相应的生源状况都是一个十分重要的研究课题。生源状况既是学校办学水平的标志，又是教育教学实施的基础，同时也在一定的程度上影响教育的决策［1］。中职学生生源复杂，呈现“低水平，高度离散”的特点［2］。就读中职的学生中，有初中毕业生、高中毕业生、高中未毕业学生、技校毕业生、外出务工回校的社会青年、待业青年，还有少部分大专毕业生。学生年龄跨度大，有十四五岁的初中生，有二十多岁的大青年。大部分学生家庭经济情况一般或较差。农民和进城务工人员的子女居多；机关公务员、事业单位人员、企业高管子女则较少［3］。小样本调查发现，在职校生中，来自离异家庭的比例很高［4］。我所带的两个中职班121名学生中，有16名同学来自单亲家庭，占13.2%。很多学生从小父母在外务工，随爷爷奶奶生活，缺乏家庭温暖和教育，学习成绩差，学习习惯不良。很多学生是问题家庭的问题学生，自我意识强，易产生逆反和偏激等心理。
二、对日常行为规范管理
对中职学生的管理，主要有两个方面：一是学生日常行为的管理，二是思想引导。
部分学生刚入校时似乎完全不懂作为学生的“基本规矩”，迟到、早退、旷课、夜不归宿、离校出走，同学之间在寝室闹矛盾、打架、吵架、失窃，还有学生在教室、寝室大声喧哗，以引起轰动效应。班主任时常感到压力巨大，夜不能寐，一听到电话铃响就心惊肉跳，不知道学生又出了什么事。
在日常学生管理中，我坚持在制度下严格管理的原则，主要从以下几个方面入手，以规范学生的行为习惯。
（一）学习《学生手册》。学生一入校就人手一本《学生手册》，并且组织学生认认真真学习，并组织考试，让学生“懂规矩”，明白哪些是可以做的，哪些是不能做的。
（二）考勤管理。中职学生考勤管理是最重要的日常管理。要求学生做到：做操时在操场上，上课时在教室里，睡觉时在寝室里。对于违纪学生，要认真记载。班主任要及时与违纪学生谈心，动之以情，晓之以理。对于屡教不改的学生，则按《学生手册》违纪处分条例认真落实。
（三）做到“静，净，敬”。上课晚自习时安静，教室寝室保持干净，尊敬老师，团结同学。
（四）安全管理。包括人生安全和财产安全方面的教育。比如在教寝室禁止使用高功率电器，妥善保管银行卡、防火防盗防骗等方面的教育。
（五）培养一支得力的班干部队伍。做好学生的日常管理工作，有一支认真负责的班干部队伍相当重要。从学生入校第一天开始，我就开始考察学生，挑选认真负责、乐于奉献，工作能力强的学生作为班干部培养对象。确定班干部后，定期召开班干部会议，指导学生干部工作。
三、思想引领
班主任是学生的人生导师，是学生的知心朋友，是学生工作的组织者、指导者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：老师对学生的影响是长远的，他甚至无法估计对学生的影响有多远。在班主任工作中，对学生的德育教育贯穿始终。我在工作中，几乎每周都会给学生集体谈话。开学之初，我引用著名哲学家周国平的话，告诉同学们，来学校的目的应该有以下几个方面：就业；做一个真正有学问的人；做一个心灵丰富、善良的人。
为了达到这三个目的，我希望同学们能做到以下几点：
（一）学会求知。英国著名哲学家培根说过，历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人思维精密，哲学使人思想深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。面对知识经济的挑战，只有多读书，读好书，全面提高自身文化素养，才能在社会上有立足之地。求知包括以下内容：
1.学好专业知识。学生的天职是学习。中职的学习，不仅是学习一门专业，更是学习一门谋生的技能。希望同学们通过在校期间的专业学习，能拿到毕业证、资格证和套读自考大专毕业证，为以后的就业打下基础。
2.提高人文素养。我要求同学们在校期间，每学期至少要能看十本好书，如文学、历史、美学、哲学方面的书籍都应广泛涉略。并给同学们列举了一系列优秀的文学作品，如《伦理心得》、《解读三字经》、《白鹿原》、《平凡的世界》、季羡林作品、周国平作品、四书五经、中国四大名著、唐诗宋词，外国名著如《简・爱》、《飘》、《红与黑》，等等。
3.技能训练。我要求同学们人手一本《新华字典》，纠正一些日常易读错的字；说一口标准的普通话；练一手的好字。并掌握计算机应用技能，积极主动参加社团组织，提高人际交往沟通能力，丰富自己的业余生活。
（二）做一个有爱心的人。疯狂英语的创始人李阳说过一句话：爱是解决一切问题的答案。爱，有很多种含义，我希望同学们能做到。
1.爱自己的父母家人。“百善孝为先”。在学生时代，爱自己父母最好的方式就是能让父母感觉你长大了，懂事了，让父母少操心，遵守校纪校规，努力学习专业文化知识，毕业后顺利找到工作，这就是对父母的爱。我时常告诉同学们，我们要有爱心，但更要有能力去爱。唯有在青年时代，不懈地努力，才能在成年后，拥有爱父母家人的能力。
2.爱我们身边的每一个人。很多学生是独生子女，在家里娇生惯养，不懂如何与身边的同学朋友相处。我告诉同学们，待人处事的黄金法则是：你希望别人怎么对待你，你就怎么对待别人。同学们要友好待人，与周围的每一个人建立和谐的人际关系。要讲文明，讲礼貌，尊老爱幼，有涵养。凡事从我做起，从身边的小事做起，想他人所想，学会分享，学会关爱。我还和同学们一起学习日常生活交往基本礼仪，规范学生的行为举止。
爱是阳光，它能温暖世界；爱是甘霖，它能滋润人心。当爱进驻每一位同学的心中，很多日常生活小问题就能迎刃而解。
四、师生互爱
在对学生管理中，也要体现师爱。著名教育家陶行知先生说过：无爱不成教育。师爱是师德的核心，也是做好班主任工作的前提条件。担任中职班的班主任，往往承受着巨大的心理压力。有师爱，有坚定的信念，才能做好班主任工作。这种爱是不计回报的爱，是一种严慈相继的爱，也是班主任教育学生的感情基础。只有当学生体会到这种情感，才能“亲其师”，才会“信其道”。在这种情感投入与回报过程中，教育才能实现育人的根本功能。
当屡次面对违纪惹事的学生时，我会想：如果她是我的孩子，我会怎么对待？如果我是学生的家长，我希望老师如何处理？爱，依然是解决一切问题的答案。
中职的学生也是讲感情的。记得2010年元旦，一个班的同学每人在笔记本上给我写了一段祝福的话，作为新年礼物送给我。有一个学生写道：“亲爱的老师，我只是你千百个学生中的一个，而您却是我十六岁生命的唯一！感谢您每次走进教室时亲切温和的微笑，您让我享受到不在母亲身边慈母般的温暖！”我当时非常感动，这是我收到的最珍贵的礼物。
五、班主任要加强学习
做好班主任工作，要有高度的责任心和事业心。班主任是与学生接触最多的人。她的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的影响。班主任对学生的教育，实际上是教师人格影响学生人格的过程［5］。因此，班主任必须不断地加强学习，不仅要学习自己的专业知识，而且要博览群书，不断提高人文素养和思想境界，用教师的人格魅力去影响学生。
有教师说过：当教师最大的好处，就是能养成勤学向上的习惯。因为班主任对学生的教育和影响伴随着学生在校的每一天甚至是学生的一生。班主任只有不断学习，不断总结工作中的得与失，才能把班主任工作做得更好。
参考文献：
［1］朱孝平.较发达地区中职生源状况的变化及启示［J］.职教论坛，2007，（7）：28-29.
［2］蒋乃平.文化课应让中职生“学得会”［J］.中国职业技术教育，2008，（14）：11-15.
［3］朱孝平，张晓丽.职业教育与普通教育生源状况的比较［J］.职教论坛，2010，（30）：86-88.
中职班主任毕业总结范文5
关键词：中职；班主任；德育教育；问题；现状；措施
一、中职班主任开展德育工作的必要性
1、有助于学生良好品德的养成
中职学校的学生在毕业后就会直接走进社会去参加工作，所以中职学生应该在踏入社会前就具备非常完善的道德观念和思想道德水平，以及树立正确的人生观、价值观和世界观，具备明辨是非的你往里，这样才能在踏入社会中不被不良风气所影响，中职学校的德育教育的重点内容就是培养和提高学生思想道德观念的正确性，为学生良好品德的形成打下牢固的基础。
2、有助于学生自身素质的提高
中职教育是我国教育事业中十分重要的组成部分，在中职学校的教育过程中，要充分了解和重视对学生所处的成长环境的认识，避免中职学生在成长过程中受到不良风气的诱惑，确保中职学校的学生都具备优良的道德素质，这样才能在中职教育结束后的工作学习中具备高尚的职业操守，为未来的发展打下良好的基础。
我国现阶段在实行依法治国的发展战略的同时，还提倡以德治国的发展思想，将提高人民群众的思想文化素质，将法制建设和道德建设相结合的发展思想。中职学校只有努力提高中职学生的思想道德水平，确保学生的思想文化境界能够符合现代社会发展的客观要求。从而确保社会的正常发展和进步。
二、中职班主任开展德育教育工作中存在的问题
1、中职院校班主任的素质良莠不齐，制约着德育教育的进步
中职学校的班主任的数量是十分充足的，而且每年还有不少新鲜的血液补充进来，但是中职学校中大部分年轻的班主任都是非师范专业的毕业生，没有经过系统的职前道德教育和心理培训，他们在工作中就显得比较以自我为中心，肆意妄为，这样就会直接影响到中职学校德育教育工作的开展的进步。年龄大的班主任则缺乏对新知识的理解和感悟。缺乏科学合理的管理经验和方法，很少和学生进行彻底的沟通，导致学生逆反心理强烈，缺乏对工作的热情，十分懈怠，受以上因素的影响，导致中职学校的学生纪律较差，会严重影响中职学校正常课堂教学工作的开展，十分不利于中职学校学生思想道德水平的提高和进步。【1】
2、中职院校的德育教育资源有限
目前我国大多数的中职教育院校的教学条件还十分落后，班主任无法及时的获取并掌握有关学生德育教育工作的最新指示，即使是条件较好的学校，也相当不重视对学生德育教育的开展工作，导致中职学校的学生德育培训机会较少，德育教育资源短缺，从而进一步影响到了对学生德育素质的培养和提高。
中职学校的学生较多，班主任无法和每一个学生进行交流和沟通，学生平时的坏习惯无法得到及时的发现并纠正，中职院校德育教育的开展方式仍然是传统的灌输式教学，知识单纯德育教育理论的灌输，无法有效的解决学生在日常的生活学习中出现的问题，缺乏有效的手段和方式。
3、中职院校的老师重视对技能的培训，忽视德育教育工作的重要性
中职学校的老师在学校的教学活动的开展主要是提高对学生技能的培训，认为只要学生掌握一门好的技术毕业后就能找到一份好的工作，好的工作就可以获取财富，满足个人和家庭的需求。所以中职学校的课程设置都将专业课作为重要的，十分不重视对学生德育教育的课程开展和落实，这样的教育教学方式存在极大的漏洞，学生一旦就如社会容易受到不良风气的影响走向歪路。【2】
三、如何提高中职院校班主任德育教育工作的开展质量
1.提高中职院校班主任的德育教育理念和培训教育工作
中职院校的班主任应该和时代接轨，时刻注意对教育动态的学习和认识，加强对新知识和理论的学习，在课堂中不断将最新的德育教育的案例讲给学生听，促进学生树立正确的人生观和价值观以及世界观。中职学校的班主任应该突破传统的思维模式，学习最新的教育教学理念，积极投入到德育教育的学习中去。
中职院校应该根据当前院校内学生德育教育的学习情况来定期组织安排各班班主任去进行培训学习，通过培训学习，班主任会更加深入准确的认识到学生德育教育工作的重要性，从而树立高度的责任心，在完成课堂任务的同时也会积极落实和培养学生对思想品德地学习和提高。
2、提高班主任的个人魅力，掌握正确学习德育教育的方法
学生在学校里接触最多的就是老师，老师的一言一行都会在学生的心目中打下不可磨灭的印象，影响学生在今后的学习和工作，所以教师要树立正确的人生观、价值观和世界观。通过自身的一言一行来潜移默化的影响学生去树立正确的思想道德信念。只有教师自身做得好才能要求学生去学习，否则十分容易起到反作用，班主任自身的高素质能够直接影响学生在日常生活中相应习惯，推动学生去模仿和学习，从而提高学生自身的思想道德水平和文化素质。【3】
3、班主任要注意激发学生对德育教育的热情
中职学校的班主任应该重视总结归纳对新知识和方法的学习亲关怀，在实际的教学过程中，班主任应该正确认识和把握对该班级内学生群体的特点，来针对性的采取不同的教育方法，激发学生对德育教育学习的热情，提高学生的积极性，班主任应该正确认识到学生才是德育教育中主要的参与者和学习者，教师只是起到引导和监督作用，注重对师生关系的培养和认知，学校和教师可以定期组织有关德育教育的讲座或者活动，挖掘每个学生的发展潜力，培养和巩固提高学生的思想道德水平，促进我国社会的和谐发展和进步。【4】
结束语：
中职学校德育教育的开展情况直接关系到学生在今后的工作和学习以及生活方面的好坏，所以提高中职院校德育教育的工作质量和水平是每个中职院校班主任的一个非常重要的任务，班主任应该高度重视对学生思想道德水平的培养和提高，结合自己班级的际情况和自身的能力来综合考虑社会因素的影响，来提高对学生德育教育的学习和培养，从而推动中职院校的可持续发展和进步。
参考文献：
[1]朱倩. 中职学校班主任培训现状与培训需求的调查[D].广州大学，2013-05-17.
[2]陈美玲. 中职班主任专业能力发展现状及对策[D].鲁东大学，2013-04-15.
中职班主任毕业总结范文6
【关键词】中职；班主任；德育；实效性
现阶段的中职学校学生一般都具有如下的三个特点：一是中考的“失败者”，甚至部分学生没有参加中考而直接被分流。二是社会、学校、教师眼中的差生，学习差、纪律差、习惯差。三是家庭教育环境、周边的教育环境相对薄弱。作为中职学校的班主任，面对的是这样一个思想品德和认知能力都千差万别的特殊群体，要把他们培养成人、成才、成为社会的优秀公民，使他们懂得不断追求人生的成功，就必须以德育为先，让学生先学做人，再学做事。多年的班主任工作实践使我深深体会到：要增强中职班主任德育工作的实效性，从以下两个方面入手很关键。
一、用爱和技能树立班主任的威信，增强德育的魅力
首先，中职班主任的德育工作要以爱为前提，摒弃以学习成绩决定学生优劣的观念，确定以道德操行为首，学习成绩为辅，给学生确立一个通过努力可以达到的优秀学生目标。中职学生大多在初二就已经放弃自己的学习，早已经没了学习的信心。所以这时候告诉学生，工作中最需要的不是成绩有多高，而是良好的道德素养。班主任就可逐渐打开学生的心门，进而获得学生的好感。因为只要是人就希望得到表扬，获得成功，所以当学生不再排斥老师的时候，我们就可以进行“爱”的教育，关爱学生、善待学生、一视同仁，经过班主任的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在师生之间架起一座相互信赖的桥梁，做一名让学生信任的班主任。
其次班主任要具备本行业的一技之长，或通晓本行业的发展知识。中等职业教育的培养目标是培养适合市场需要的技能型、实用型的初中级技能型人才。中职学生经过二到三年的学习，完成学业后除极少数考入高等院校继续深造，大多要踏入社会，直接参与社会实践，面临社会检验。因此学生要清楚他们的所学并能了解自己日后的发展，而这些大部分是从和他们接触最多的班主任那里获得的。因此班主任应不断争取更多的培训机会，提高学习能力，不断增长专业学识，才更能让学生信服。班主任还应结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题班会，或将各种媒体上出现的与专业相关的素材作针对性的点评和举办专题讲座，拓宽学生的思维面和认识面，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，调整自己认识和行动上的偏差，唤起学生的自信心，激发其专业学习兴趣。
第三，要用欣赏的眼光看待学生，善于发现和总结每一位学生的特长和优点，对其进步给予及时的肯定和表扬；要关心学生的日常生活、思想状况、家庭情况，像对待自己的孩子一样教育他们、感化他们、帮助他们，使他们战胜困难，分辨是非善恶，朝着健康向上的方向发展；要充分相信每个学生都有发展的潜能，多与学生交心谈心，用真诚和鼓励唤起学生的自信，使他觉得老师在乎他、关心他和信任他，从而引起学生的心理认同和情感共鸣，取得学生的信任，变学生被动接受管理为主动自我管理，让学生在活动中体验成长、感受进步，体味自身价值得以实现的欢愉；要引导学生过好心态关、理想关、人际关和作风关，为将来就业作好准备。
二、适应学生，开拓班主任的德育新阵地――“微博”
微博是一种由个人管理、不定期张贴新文章的网站，具有频繁更新、简洁明了的特征，代表着当今时代新的生活方式、学习方式和工作方式。中职班主任可以借助微博快速传播的特点，把自己的想法在微博中与学生交流，把班级的最新工作安排放在微博上。班主任也可以浏览与自己微博相链接的学生微博或个人网站，查看学生留言，了解学生的思想动态，有的放矢地进行德育教育。
1.手机的普及为微博应用于班主任工作提供了可能性
对于当代中职生而言，网络早已成为他们生活中不可或缺的一部分，几乎所有的学生都会用手机上网聊天、下载新闻、阅读小说、看电影等，一部分中职生还存在着许多不良的网络行为。因此，班主任要引导和规范中职生的上网行为，与其一味地说教，不如通过微博这一平台和学生进行网络的交流，用他们熟悉的方式对中职生的上网行为进行引导。
2.微博可以提高中职班主任工作时效
由于中职生自制能力较差，需要引导和规范的地方很多，所以中职班主任工作更加繁琐，有时想和学生谈话或布置班级工作很难找到时间，导致工作时间不断延长。微博的应用将大大地节省时间，改善这一状况，提高工作的时效性。
3.形成特色管理模式
随着微博在班主任工作中的应用，我们可以根据班级所属专业、学生特点和自己的管理特点进行设计和操作，形成一套具有特色的微博管理模式，营造一个和谐、民主、温馨、奋进的网络环境，让中职生因为微博的出现在心理上产生某种归属或依赖之感。
总之，中职校班主任德育工作要想做到位，就不能仅仅做个“教书匠”或“班级秩序维持者”。班主任必须根据每个学生的身心条件、智力基础、个性差异等因材施教，才能切实中职班主任德育工作的实效性。
【参考文献】
[1]周秀平：再谈中等职业学校班主任德育教育改革《科技与生活》2010年第3期
