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班组长交流材料范文1
关键词：创新 班组长 培养机制 班组整体素质
班组是企业的细胞，是煤矿企业各专业管理的切入点和落脚点，是搞好安全生产的基础，是安全管理的基本环节，是有效控制事故的“前沿阵地”。山东能源新矿集团孙村煤矿一直注重班组长培训管理，创新机制，狠抓落实，充分利用各种资源使班组长素质进一步提高，在安全生产的最前沿形成一道可靠的安全防线。
一、加大外出培训的力度，采取“走出去“培训方式，安排全矿的正班长到省三级培训机构参加培训，安排矿优秀班组长到省二级培训机构参加培训。为了保证培训效果，采取电话了解和抽查的方式全面掌握班组长外出培训的情况，同时采用培训结束后回矿复考和汇报学习情况的方式检验培训效果，提高班组长的学习积极性。
二、采取“引进来”的培训方式，年度内由培训中心利用“周五工作制”的时间聘请专家教授集中对全矿班组长、安监人员进行管理理念培训；利用每月班组长例会的时间聘请矿领导进行安全管理知识培训；每周利用二三四班前学习的时间工区管理人员利用学习材料和远教网对班组长及职工进行安全基本知识的自我培训。
1、利用“周五工作制”的时间聘请专家教授分期分批的对全矿班组长、安监人员进行国家有关安全生产的政策、方针和法律法规、安全生产管理知识、经营管理知识、班组管理知识、防灾避灾及现场急救知识的培训。并采取了讲练结合的教学方法，让每位班组长都能够参与其中亲自实践，不仅学习现场急救知识，而且掌握了急救方法，提高了自救互救的能力，更有利突发事件的应变与处理。
2、利用每月班组长例会的时间聘请矿领导进行安全管理知识培训。一方面，矿每月召开一次班组长例会，由矿领导对本月全矿各班组的安全及生产情况进行通报，对班组管理中出现的问题进行讲解纠正，对安全管理的基本知识进行培训。在表彰奖励先进班组及个人的同时，让先进班组长介绍经验。另一方面，在孙煤信息港上建立班组交流园地，摘登班组管理的经验供大家借鉴。各基层单位利用不同形式组织班组长进行交流，取长补短，共同提高。
3、每周利用二三四班前学习的时间工区管理人员利用学习材料和远教网对班组长及职工进行安全基本知识的自我培训。由各单位技术副区长负责组织制定学习计划、确定学习内容，每周集中学习三次，培训中心负责每周对学习情况抽查一次，对不按要求进行学习的工区进行考核。同时，为检验各单位的学习质量和培训效果，积极开展“以考促学”活动，每月各工区抽一名班组长参加矿上组织的抽考，考试成绩纳入绩效考核，奖优罚劣，重奖重罚，形成了“争创学习型班组”和“争当学习型个人”的良好氛围。
三、采取后备人才培训方式，建立班组长后备人才库，利用培训考核和优胜劣汰方式，对素质低、考试成绩差、管理能力低的班组长进行及时的更换，打造一支高水平的班组管理队伍。
1、提升五种能力。即抓好班组长选拔任用，提高班组安全生产的组织管理能力；加强安全生产教育，提高班组职工自觉抵制“三违”行为的能力；强化班组安全生产应知应会的技能培训，提高业务保安能力；严格班组现场安全管理，提高隐患排查治理的能力；搞好班组应急救援预案演练，提高防灾、避灾和自救等应急处置的能力。
2、实行激励机制。按照既评先进、也评后进的原则，在物质上、精神上、政治上给予双向激励。对班组严格各项安全管理制度和市场化结算，对月度、年度评选出的先进班组、优秀班组及红旗班组给予奖励。特别要加强对班组长的考核奖惩。对表现突出的班组长在入党、评先树优等方面给予优先考虑，对有一定管理水平和工作能力的班组长大胆提拔。
班组长交流材料范文2
关键词：煤矿 安全生产 班组建设
班组是煤矿企业中最基层的生产单位，也是企业管理的终端。强化班组建设，充分发挥班组长现场指挥管理的作用，对于煤矿安全生产具有重大现实意义。中国平煤神马集团八矿高度重视煤矿安全生产现场管理，扎实推进安全生产基层基础建设，全矿上下树立了抓班组建设管理的决心，把安全管理的重心转移到基层最小细胞，实现了煤矿的安全、持续、稳定发展。根据总结提炼，作者认为抓好煤矿基层细胞的安全管理才能实现本质的安全生产。现浅谈一下实现煤矿安全生产，如何搞好班组建设的精细化管理。
1 抓好班组长的“三关”
班组长具有生产者、组织者的双重身份。如果把班组比作“细胞”，班组长就是“细胞核”。在煤矿安全生产中，班组长好比“兵头将尾”，是连接企业总体规划与班组生产指标的中间环节。班组长的专业素质直接关系到企业的整体生产计划能否顺利完成，煤矿要推行精细化管理，首先要选拔一名业务精干、德才兼备的班组长。
1.1 准入关。现代煤矿管理体制下，班组长应具备几项基本从业素质：一要具备基本的政治素质和较强的执行力；二要业务精干，文化水平过关，能够发挥模范带头作用，敢为人先；三要具备一定的人格魅力和较强的管理能力，能够做到以德服人，在职工队伍中有号召力。
1.2 培训关。班组活动要靠班组长科学部署，班组若要推行精细化管理，班组长首先要树立精细化管理理念。班组长应积极参与企业组织的教育培训活动，不断提高思想觉悟和业务技能，做好班组的“主心骨”。
1.3 履职关。班组长的工作比较繁琐，不仅涉及生产管理、质量控制，而且现场交接班、班组经济分配都属于班组长的职能范畴。煤矿企业应该通过教育培训活动不断深化班组长对自身职能的理解，督促其树立高度的责任意识，而且要立足本职，加强专业学习，妥善处理生产管理与经济效益的关系，从而使整个班组时刻充满活力。
2 抓好班组的人性化管理
精细化管理需要“人”的广泛参与。班组推行精细化管理要找准切入点。煤矿企业要从领导做起，由上至下逐级开展教育培训活动，以座谈会、动员会等途径，向职工灌输精细化经营理念，鼓励职工积极参与并支持精细化管理，逐步增强其主人翁意识，充分发挥职工的聪明才智为矿山做贡献。
2.1 注重培养职工的集体观念。班组中每一位职工的辛勤劳动才换得整个班组的荣誉，因此要定期举办集体活动，培养职工的集体观念。
2.2 推行民主管理，以理服人。尊重每一位班组成员“参政议政”的权利，做出重大决策之前要广泛征询班组成员的意见或建议，班组成员群策群力，往往能事半功倍。出现问题以后，作为一班之长，应该用于承担责任，查明原因，吸取教训。
2.3 加强沟通，以情感人。班组长应该坦诚面对班组成员，针对班组内部的矛盾或生产中出现的问题，要耐心地去沟通交流，要着力解决班组内部不同的意见或分歧，主动帮扶困难职工。
2.4 关注职工的闪光点。在生产管理中，班组长应该学会放大职工的闪光点，在适当时机提出表扬，同时针对其需要改进的地方提出合理化建议。
3 抓好班组的安全生产管理
合理、准确的安排好每个班次的安全生产任务，在矿山的生产过程中起着至关重要的作用。
3.1 合理部署工作计划。班组长部署工作任务前，必须做足事前准备工作。要根据班组成员的专业特长和身体健康状况合理分工，分清轻重缓急，量才使用，确保工作无遗漏。
3.2 提高工作计划的预见性。班组长应根据企业生产的总体规划制定每日、每周、每月的工作计划，要学会把握大局，提高工作部署的预见性。
3.3 安排工作的周密性。班组生产涉及材料管理、人员管理和设备管理方方面面。开工前，班组长应提前确认备料充足，人员和机械设备到位，同时预测每一环节的突发状况，提前制定应急预案，以确保生产活动顺利开展。
3.4 安排工作的量化性。凡有量可计的工作，必须明确数量计划。首先估算每一量化环节的工作量、劳动强度及进度计划，保证各流程衔接紧密，以免浪费生产成本。
4 抓好班组的材料管理
4.1 物耗、成本要落实到人。建立健全成本考核机制，推行成本管理责任制，保证每项成本开支都能找到责任人。班组的物料消耗与绩效考评直接挂钩，以减少成本浪费，节省工程开支。
4.2 要转变观念。每天结束生产活动后，针对物料、材料消耗进行成本核算，使班组成员及时了解物料消耗情况，以便及时发现成本管理中存在的问题，翌日改进。通过成本消耗日核算，提高班组成员对物料管理的认识，督促其从自身做起，关心物料消耗，杜绝物料浪费。
4.3 要提高认识。要使班组职工进一步增强认真学习技术和业务的自觉性，引导班组职工利用工作技能的提升和改进，促进生产成本的节约。鼓励针对节能降耗的小发明、小革新。
5 抓好班组的现场安全管理
加强现场管理是班组推行安全管理的重点内容。
5.1 班组成员上工时必须佩戴全套的安全防护用具，班组长监督其规范使用，以保障其生命安全。
5.2 机械设备必须装设安全附件，班组成员要定期进行设备保养，及时消除事故隐患。
班组长交流材料范文3
概括讲，如果从创建学习型组织的大前提出发，用科学发展不断创新的理念和企业基层建设、基础工作、人才培养、企业发展、增收创效的角度进行定位、定向、量化、细化，作为班组创建工作的主题，“创建学习型班组，争做知识型员工，打造行业排头兵”是最为适宜的形式和内容。培养学习型班组的班组长这个话题就又一次被摆在了大家的面前。兵头将尾虽算不上什么了不起的人物，但其作用是必不可少的，因此，班组长首先要具备“先行者”的角色和发挥“理念学习、理念传播、创新实践”的典范作用。
何为企业的基层班组长是班组创建工作“先行者”的角色和创建工作理念学习、理念传播、创新实践的典范作用呢？经过归纳整理之后，可概括为以下几方面的内容：
首先，必须要做好理念的学习。理念学习的内容及方法对创建活动意义十分重大，特别是在当前的形势下，开展“学习型班组”创建活动中，班组长作为班组的“先行者”，首先要学习和掌握学习型组织理论的基本概念和基本原则，打好创建的基础。其次要通过理念学习，初步掌握创建的基本思路和方法。最后，学习型组织理论不仅仅是管理上的方法论，也是认识论，是普遍联系和永恒发展的辩证法在现代管理科学中的具体运用，它为班组长的成长过程，提供了认识世界和解决问题的系统观点。通过理念学习，可以增强对周围环境、所处组织及其自身的认知能力，进而进行正确的自我定位，并进一步为自身和组织发展提供可靠的理论依据。
理念学习的具体内容及方法主要有以下两个方面：
（1）理念学习的具体内容主要包括三个方面：一是学习原著，应以彼得·圣吉所著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书为主；二是学习理论与实践相结合的有关书籍和材料；三是向实际的创建经验学习。（如“王海班”的创建经验）
（2）理念学习的方法可概括为三种：一是集中学习，参加企业或其他组织举办的各类训练，通过培训师的传授，接受系统全面的理论教育；二是自学，就是要在接受系统学习和自我思考的基础上，有针对性地学习理论；三是实地参观，组织班组长到创建先进班组学习考察，与其班组长进行座谈和交流，开辟创建活动的新途径和必要的捷径。
其次，是理念的传播。理念传播的主要形式及途径是班组创建过程中最为关键的重要环节。班组长作为班组的“先行者”，在班组中组织学习活动，传播先进理念，让所有的班组成员都学习并接受新理念，并进而运用新理念来认识事物、分析问题，是推动和促进学习型班组创建的必要准备，也是班组长应尽的职责。班组长个人创建学习型组织的愿望，只有在得到全体成员共同认可和支持的前提下，才有可能付诸实施并取得成功。因此，要在充分挖掘资源和潜力，提供更多培训机会的基础上，班组长要在推动理念的过程中在班组内传播上，起到示范作用，做到带头学习和运用学习型组织理念。此外，在理念的传播上，班组长还要努力发挥组织作用，以团队学习为主要形式，运用各种方法推动和激励班组成员共同参与和开展学习活动。
班组长交流材料范文4
1.关于班组数量
根据调查反馈情况，目前我公司班组主要分布在维修和运行两大领域，其中维修领域的班组占班组总数的70%，运行领域的班组占班组总数的25%，其他管理领域班组占班组总数的5%。即公司班组以生产性班组为主。
2.关于班组长队伍
在班组长中，有48%的班组长年龄在35岁以下。87%的班组长具有大专及以上学历，91%具有中级及以上职称，90%具有10年以上工龄。可以说我们的班组长队伍具有年轻化、知识化和技能化的特质。
3.关于班组成员
有80%以上的班组成员年龄在25-35岁之间，50%以上具有大专及以上学历，大部分工龄不到10年。可以看出班组成员普遍具有一定的文化水平，青年人占主导，工作经验不足。
二、班组建设中存在的问题
在班组建设基本状况调查表中，针对班组管理状况设置了班组建制是否确认、班组长岗位及相关待遇是否落实、班组人员配置是否满足工作需要、是否有班组管理理念或口号、班组是否有班组管理相关规定、班组管理是否建立考核和激励机制、是否建立班组建设管理交流园地、班组长的职业晋升通道是否通畅、等9项调查内容，针对上述调查结果并结合人员访谈情况，分析认为目前在班组建设方面存在以下问题：
1.班组建制需要尽快确认，班组长的队伍建设亟需加强，
班组长是企业最基层组织机构―班组的最高行政首长，兵头将尾，他们不但要有一定的组织管理能力，凝聚团队力量，全面完成各项工作任务，而且还要有过硬的专业技术能力，带领班组进行技术创新，提高班组技术水平和劳动生产率。班组长作用的发挥，直接关系到班组建设水平，关系到企业发展。
在被调查的班组长中，班组长普遍反映在日常工作中过多精力用在开会、写报告、准备材料、等事务性工作，不能全身心的投入到生产组织和班组基础建设等工作中去，一定程度的影响了班组管理的专注度。
2.部分班组人员技能水平和人员配置不能满足工作需要
在被调查的班组中，有80%以上的班组成员年龄在25-35岁之间，大部分不到10年工龄，虽然班组成员普遍具有一定的文化水平，但工作技能低和工作经验不足的矛盾突出。在“班组人员配置是否满足工作需要”调查中，有超过78%的班组长认为班组人员配置不能满足工作需要，班组具有丰富工作经验并能够独立承担并完成工作的人员缺乏。
另一方面，一些班组青年骨干已经承担起很多班组重要关键工作，但由于近几年岗位没有调整，已经严重影响这些人员的积极性和工作热情，年轻员工的对于未来的发展疑虑重重，思想波动。如有2005年参加工作的大学生，目前仍然是辅助检修工，甚至07年毕业的研究生，目前还是辅助检修工，但实际他们已经是技术骨干了。
三、改进班组建设管理的措施和建议
通过对本次调查结果的分析，我们认为公司班组总体管理情况良好，由于本次调查是在公司专业化的进程中进行的，所以如班组建制和班组长岗位待遇未确认落实、班组人员配置不能满足工作需要等一些实际问题将随着改革进程的推进和管理提升得到逐步解决。同时认为，班组建设是公司企业管理的一项重要内容，不是仅靠班组自身管理或某个部门就能有效推进，班组建设是一个系统工程，需要在管理上建立起一套科学有效的管理体系，才能使班组建设工作真正取得成效。为此，结合公司班组管理现状和改革发展的要求，建议将推进安全班组标准化建设工作作为公司改进班组建设管理的切入点，同时，积极开展创建“工人先锋号”活动，鼓励和激发做好班组建设工作的热情，树立标杆，促进公司班组建设水平的整体提高，逐步探索出适应于我公司实际的班组建设管理模式。
1.积极推进安全班组标准化建设
确定包括维修和运行两大领域的20个班组作为推进班组安全管理试点班组，完成试点班组班组长的培训工作，开展《安全示范班组建设手册》编制工作，包括班组安全管理组织体系、安全生产目标和责任制、管理制度、教育培训、管理考核、应急能力建设等十个方面内容，基本涵盖了班组安全管理的各项内容，将使班组安全管理制度化、规范化。
2.开展创建“工人先锋号”活动
开展创建“工人先锋号”活动是加强班组建设的有效手段，通过创建过程中的自查、整改和提高，实现班组建设的不断完善和提高。“工人先锋号”的创建和考核内容主要侧重于班组的基础建设方面，重点包括：
（1）加班组创新建设。要把组织员工学习创造作为班组持续创新建设的重要内容，通过建立各班组攻关团队、创新小组、专业技术协会等形式，增强员工的创新意识和?能减排意识，完善班组创新成果奖励机制，开展提合理化建议、技术革新、发明创造活动，通过班组劳动竞赛和降本增效等活动，提高班组自主创新能力；
（2）加强班组技能建设。要以培养高素质、高技能、适应性强的员工队伍为目标，通过自学、岗位培训、技术比武等活动，激发员工的学习热情，增强学习的紧迫性和自觉性，充实和更新员工的科学技术和文化知识，全面提升员工的技能水平、服务水平、协作能力和自主创新能力；
班组长交流材料范文5
江阴职业技术学院作为江阴唯一一所普通高校，为适应江阴经济转型升级的需要，人才培养定位由原有的“班组长”型人才修订为“现代班组长”型人才。之所以在“班组长”前加上“现代”二字，主要是我院培养的班组长不再是传统企业所需要的班组长，而是要适应现代企业需要的班组长。同时，经济转型升级，改变粗放型、高碳性的生产方式为高新技术化合低碳性的生产方式，这对高职教育来说，无疑将带来培养理念的变革，对高职人才的培养规格提出了更高的要求。可见，“现代班组长”比“班组长”的要求提高了。作为学院，首先要研究现代企业，研究产业转型升级对人才培养提出的新要求。班组长本身应该是高技能人才，同时又是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，属于兵头将尾。《现代企业班组长》一书指出：现代企业中，班组长的主要职责可以分为两个方面：(一)生产管理———主要包括安排生产作业，改善工作环境，提高工作质量，控制生产成本，维护与保养生产设备等。(二)人员管理———主要包括员工工作分配、考勤奖惩、技术培训，员工劳动保护、安全卫生、工作福利，员工思想建设、心理疏导、团队建设等。上述这些内容只是班组长岗位职责的主要部分，仅此就可以看出，班组长不仅要亲自参加生产经营，完成自己的工作指标，还要指挥全班人员进行工作。[2]班组长是在前线领兵打仗的一线指挥官，必须“十八般武艺样样精通”。在《怎样当好班组长》一书中提出了班组长的十种能力：1.专业技术能力；2.目标管理的能力；3.解决问题的能力；4.组织授权的能力；5.交流倾听的能力；6.幽默风趣的能力；7.激励减压的能力；8.指导培养的能力；9.自控和约束的能力；10.归纳和总结的能力。班组长带兵的十个妙招：1.从容镇定会鼓励；2.实事求是不盲从；3.言行一致重承诺；4.用人不疑敢授权；5.尊重下属常指导；6.当面背后赞下属；7.关心下属问寒暖；8.科学组合劳动力；9.制造机会为下属；10.荣誉面前退幕后。班组长要不断地提升自己，具体地说，可以用12个字来形容：懂技术、会管理、能协调、善文笔。这是最起码的标准，也是最高标准。[3]今天的企业，不仅需要老黄牛式的班组长，更需要千里马式的领头人。每位班组长对于日益纷繁的工作必须提高自身德、智、体、能、绩等各方面的素质，才能成为企业的中流砥柱。培养现代班组长是我院适应江阴经济转型发展新形势作出的战略选择。江阴是苏南乡镇企业的发源地之一，改革开放30余年来，江阴经济飞速发展，长期位居全国百强县之冠，成为“华夏A股第一县”。2011年全市实现地区生产总值2335.9亿元，年末全市有工业企业8881个，有规模以上工业企业1392个。尽管江阴的企业以民营企业（家族企业）为主，但也在逐步华丽转身，建立起现代企业制度，不断追求创新。像著名的500强企业法尔胜集团，一直将科技创新作为企业发展的核心竞争力来抓。面对日益复杂多变的经济形势，法尔胜在结构调整上做足了文章。公司着力打造金属制品九大生产基地，目前已经成为世界最大的运输带用钢丝绳生产基地、国内最大的路桥用材及缆索生产基地、最大的预应力钢绞线生产基地和最大的不锈钢丝制品生产基地，法尔胜光通信是中国光纤光缆行业十大影响力企业之一。早转型、快转型，为企业赢得了稳定市场，出现了“东方不亮西方亮”的局面，真正把法尔胜打造成“富有竞争力的现代集团企业”。[4]江阴众多的企业需要大量的高技能实用人才，更需要一大批懂技术有现代管理能力的班组长。但我们要清醒的看到，当前的形势对现代班组长的培养带来了双重压力。一方面经济转型升级对高技能人才提出了更高的要求，另一方面随着生源的减少，高职生源质量有逐年下降之势。尤其是我院不在苏南中心城市，也不是省属高校，作为处在县级市的高职院校主要靠着地方政府的支持艰难发展。尽管如此，我们没有理由退却，只有负重前行。我们只要把握时代脉搏，通过深化教育教学改革，就能获得高职教育服务于地方经济发展所带来的无限喜悦。
二、深化教育教学改革，顺应经济转型发展
一是创新教育教学模式，全面提升学生的职业素质和技能水平。我院以“成功素质教育”为引领，提出“成功就是成为最好的你”的发展理念。开展丰富多彩的校园文化活动，如各种社团活动、科技文艺比赛及大专辩论赛、举办学院大讲堂、开设知识、能力拓展的公共选修课（入库的有100多门）等，依托素质拓展训练对学生进行潜能开发。在专业课程学习上更多体现知识的交叉性、迁移性、创新性和发展性，以培养学生的学习能力和创新创业精神。学院将加大校企合作、工学结合的力度，实现与行业、企业的零距离对接。二是适时调整专业布局。我院大多数专业，当时是面向江阴传统产业而设置的，面对传统产业升级，这些专业在课程设置、教学内容等方面将要作较多的调整，尤其是要增加新的知识内容，向学生及时传递本行业本产业发展的最新技术动向。同时，适应新兴产业的发展，把省级服务外包人才培训基地做大做强，加快新专业的建设。近年来我院新增了软件技术、生物化工工艺、高分子材料应用技术、物业管理、环境监测与治理技术、动漫设计与制作等专业，今后要继续不断调整专业布局，增加适应新兴产业发展需求的专业。在现有的40多个专业中，计算机网络技术、电气自动化技术、服装设计、现代纺织技术、机电一体化技术等5个专业为省级特色专业；电气自动化技术和现代纺织技术为教育部、财政部重点支持建设专业。在2012江苏省全面启动“十二五”高等教育教学改革与教学质量提升工程建设工作中，我院机械制造与自动化技术和软件与服务外包两个专业群被评为“十二五”江苏省高职高专院校重点专业群，软件与服务外包实训基地成功申报为2012年省级高等职业教育综合型实训基地。三是积极参与企业研发，鼓励教师从事科研。自2009年以来，我院教师获得专利30项，纵向课题23项，横向课题30项，在省级以上刊物700余篇。既2007年12月我院“班组长———高职人才培养模式探索与实践”课题获江苏省高等教育教学成果奖一等奖后，2009年由“班组长”人才培养衍生的“高职服装设计专业‘工艺单’教学模式的实践与推广”获江苏省高等教育教学成果二等奖。2010年10月，学院申报的省级现代服务业信息融合软件工程技术研发中心获批。今后我院将进一步加大对科研的投入，不断提高服务江阴经济社会发展的能力，发挥高校应有的智力优势。
三、不断优化教师结构，加快建立一支
班组长交流材料范文6
一、引入企业班组组织结构模式，健全班级管理体制
实施中，按照10～12人一组，把班级分成3～5个班组，分组时考虑人员的合理配置，便于在学习、生活、娱乐、文体活动等各方面顺利开展活动。完善班级大班长、班委会、班组长配置。在班主任指导下，班委会成员协助班长对接学校学生会各项工作。班组长分别负责在各班组落实学习、纪律、劳动、生活、文娱、体育等各方面的工作。在班级具体活动中，班委会成员服从各小组管理。
二、引入企业班组“7S”管理模式，加强学生自我管理
“7S”内容包括整理、整顿、清扫、清洁、节约、安全、素养。让学生在日常学习和生活中时刻按“7S”要求来做，有助于他们养成良好的习惯。具体落实在班级教室、实训室、宿舍、活动区、卫生责任区的自我管理。为了便于评比，7S管理工作的各项内容往往都是在班组长的组织下落实的，实施7S管理后，有利于学校学生管理工作走向规范有序。
三、引入企业班组之家模式，建设班级之家
让技校学生对班级有归属感是班级管理的重要环节，让班级学生都参加到美化班级的建设中来，共同美化班级，感受班级就是我的家。全班学生共同制定班级公约；按照班组分工不同，发动学生购买彩纸、彩笔、剪刀等文具，共同设计、沟通、合作、布置班级文化墙；推荐班级名人名言；发动学生捐书，建设班级图书角；班级共同完成教室布置规划，班组长带领学生完成设计及材料的征集。通过这些活动可以充分展示班级学生的才艺，逐步形成班级文化。为了让更多学生得到锻炼，班级之家要布置定期更新。现介绍洋浦技校2015级化工2班班级布置案例。教室讲台右边彩色边框区域布置班委会名单与照片展示、课代表名单照片、班级各小组名单。讲台左边彩色边框区域设置学校规章制度与班规、定期更新的班级公示、班级图书角。班级大门对面墙设置班级活动照片，展示和班级名人名言。在班级大门旁边的彩色边框区域设有学生优秀作业展示和班级同学文艺作品等的展示栏。班级后墙黑板定期更新黑板报，黑板报上方是班级荣誉奖状展示。在教室右后角规划的区域规范放置卫生清洁用具用品。
四、开展班组活动及评比，提高班级凝聚力
当前技工学校学生的个性多样化，通过征集班歌，让班级学生经常唱班歌，容易使学生产生认同感。学生推选喜爱的歌曲包括《同一首歌》《明天会更好》《感恩的心》《相亲相爱一家人》《团结就是力量》等。此外，还在班级定期定时开展传统文化诵读与美文欣赏读书评比活动，传统文化诵读内容包括《三字经》《弟子规》《生活谚语》《经典励志名言警句》等。
五、引入企业文化讲座，提高学生职业素养
