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实习生发言稿范文1
大家早上好。
很荣幸站在这里代表我们杭州师范大学初教院xxx班的12位实习生发言。
转眼我们已经是大四的学生，迎来了我们真正意义上的一次，也是最后一次实习。在这秋高气爽的金秋之际，我们来到了胜蓝小学。
走进学校的大门，我们看到了一个绿树成荫、花木扶疏、小桥流水，环境恬静优美的校园，学校的每一位教师、每一位学生都让我们发自内心的喜爱。“踏踏实实干事，堂堂正正做人”是学校的校训，“信息智能化校园、体育传统项目射击、草根社团”是学校的办学特色。学校以小班化教育为基本教学组织形式，力争“让每一个孩子都得到赏识，让每一个孩子都获得成功。”能够来到胜蓝小学实习，我们倍感荣幸。
非常感谢学校给我们提供了这样一个良好的实践平台，让我们有机会来到胜蓝学习，学习如何上好一节课，学习如何管理一个班级，学习如何与孩子们快乐的相处，学习如何才能成为一名合格的准教师。
在这里，我代表所有实习生承诺，在校期间，我们会认真的向各位老师学习，工作认真负责，对学生关心爱护并积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的一切规章制度，严格要求自己。
实习生发言稿范文2
一、实验分析的一般方法――“五步分析法”
笔者在实验教学过程中，注重培养学生实验分析的能力，并就实验分析的方法进行了初步探索，总结归纳成了“四步分析法”，即：
a，原理分析.b，选材分析.c，变量分析.
d，步骤分析.e，结论分析.
1.第一步：原理分析
正确的判定实验原理是实验成功的第一步.很多学生解题失败的原因和原理没有判定正确有关.实验原理是一个实验能够进行的基础，也是最后一步结论分析的基础.只有正确掌握了实验原理才能更好的为后三个步骤打好基础.
例1光和色素的提取实验中的实验原理分析：色素能够溶解在什么溶液里面就可以拿什么溶液做提取试剂，色素之所以能在纸片上分离开的原理是因为不同色素在同种溶解溶液里的溶解速率不同而导致的.了解了这些就能帮助学生更好的去分析实验的进行和实验结论的得出.
例2菲林试剂和双缩脲试剂的区分是很多学生溶液搞混的内容.可只要把实验原理描述清楚了，那么要认识这两种试剂怎么用和为什么这么用就很容易了.菲林试剂是用来检测可溶性还原糖的试剂，可溶性还原糖在加热的前提下能将氢氧化铜还原成氧化亚铜这种砖红色物质，氢氧化铜怎么来的呢，肯定是氢氧化钠和硫酸铜混合后得到的，并且实验过程需要放热.而蛋白质在碱性条件下能和硫酸铜发生反应产生紫色的络合物，碱性条件怎么来的呢，肯定是氢氧化钠提供的，后面再加硫酸铜并且不需要加热.原理一分析对两个实验区分就清清楚楚了.
2.第二步：选材分析
正确的选材分析是实验成功的第二步.选材包括实验材料和所需药品试剂仪器.有的学生实验失败的原因，往往是取材不正确而引起的.
（1）实验分析时，要首先考虑取材是否正确.例如，实验一“观察植物细胞的有丝分裂”（以下简称“实验一”）中，准确切取洋葱根尖生长点部位，是实验成功的前提.一些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位正确导致的，即没有选准根尖的生长点部位.实验二“观察植物细胞的质壁分离和复原”（以下简称“实验二”）中，取材部位应该是在新鲜的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较深处.而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观察不到或仅有很少紫色液泡.实验三“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”（以下简称“实验三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、烂根，则观察不到预期的结果.实验四“叶绿体色素的提取的提取和分离”（以下简称“实验四”）中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子则不能选龋
（2）药品，试剂和仪器等都是影响实验正确结果的重要因素，要逐一检查，不能忽视.例1，在进行色素的提取和分离的实验中.我们要用到的试剂有很多，二氧化硅，碳酸钙，无水乙醇，层析液等.需要知道他们各自有什么作用才能更好的知道为什么要他们.没了他们会导致实验结果发生什么变法等.二氧化硅是使得研磨充分如果缺少可能色素量少导致颜色分层不明显.碳酸钙的作用是保护色素不被空气氧化，缺少可能使得实验无应有现象.无水乙醇是提取液，层析液是分层液都需要分析.例2，在脂肪的检测中我们要用到酒精和显微镜.酒精的作用是苏丹Ⅲ不溶于水而溶于酒精，需要酒精来洗去浮色.显微镜的作用是脂肪颗粒用肉眼看不到需要显微镜的帮助.
3.第三步：变量分析
高中阶段很多实验都是对照实验，并且实验设计题大多是对照试验的设计，这就要求我们学生对对照试验的解题能力要求很高.但对照实验比其他实验多的步骤就是这个变量的分析.变量有三种分：自变量，无关变量和因变量.先把自变量和因变量分析出来再去控制无关变量.而且要注意自变量只能是一个，因变量是因为自变量变化而产生变化的量，无关变量是会影响因变量但有必须控制实验组和对照组相同的量.例如：在探究酶的特性时候就有几个对照实验.探究温度对酶活性的影响实验中先要分析自变量是温度，因变量是底物反应速率，无关变量就是所有可能会影响底物反应速率的变量如pH，含量等等.
4.第四步：步骤分析
步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析，主要有以下三种情况.
（1）漏做某个实验步骤.实验步骤不能少，如实验一中，根尖用10%盐酸解离后，若不经漂洗直接染色，则染色效果极差，因为根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反应，从而影响着色；制片时，用镊子尖把根尖开碎，这一步也易漏掉.实验三中根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的对比实验中，蒸馏水也将变蓝.
（2）操作方法错误.在具体操作某个步骤时，没有按规定的操作方法做，肯定会影响实验结果.如临时装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严重影响观察.实验二中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下也就看不到单层细胞.
（3）操作不严格.如解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数不足.制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起的表皮平展开来；做质壁分离复原实验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐都会对实验果有一定的影响.
5.第五步：结论分析
结论的分析在实验中算是收尾工作.但也不能大意，很多时候结论的分析不能随便了事，要不就很容易出现错误.例如，需要设计实验来探究温度对酶活性的影响的实验中，自变量是温度，可很多同学会选淀粉为底物淀粉酶在不同温度下进行分解.然后用菲林试剂做因变量的判定试剂，这样的选择就错了，不要忽略了菲林试剂的检测过程需要加热会影响实验的自变量.
二、“五步分析法”的应用
实习生发言稿范文3
［论文关键词］高校 公寓管理 法理
高校公寓管理是指高校坚持以育人为出发点，依照有关法律、法规，遵循教育规律，结合高校实际，采取各种科学、可行的方法，合理地配置资源，旨在为教学和科研提供可靠的后勤保障。
一、公寓不被擅自进入权与公寓管理权的冲突
案例：一天，某高校一位学生手持一张《学生公寓违章物品没收通知单》，到公寓物业管理中心投诉，称管理员未经本人同意，擅自进入寝室检查，他对此做法表示强烈不满。他认为公寓管理员没收“热得快”可以理解，但“乘无人而入”无异于窃贼所为，有侵犯个人隐私权的嫌疑，并要求今后未经同意不得进入其寝室。公寓内的很多学生也认为公寓管理方的做法太过分。他们认为：“既然交一年1200元的住宿费，我们就是房间的主人，公寓私配各寝室钥匙，万一遗失了贵重物品责任该谁承担?”而管理员则称，公寓管理人员的这一做法是为学生着想，绝对不会偷拿学生的财物。物业经理对此也作了耐心的解释，并将《学生公寓管理手册》中关于禁止在寝室内使用违章电器的相关管理规定读给该学生听，并说明“热得快”只是由物业管理部门代为保管，而不是没收，等到假期办理相关手续后便可以领回。
以上案例所涉及的问题，可以说是在我国高校普遍存在的问题。笔者认为学生公寓在某种意义上可视为“学生住宅”，而住宅所有权关系是一种所有权受绝对保护的法律关系，在一般情况下，任何人都不得随意侵犯。英国著名哲学家、现代法治的奠基人洛克曾有名言：“风能进，雨能进，国王不能进。”说的就是这种“住宅不受侵犯”的绝对权利。而在我国各高校的学生公寓管理中，管理员处均存有各个寝室的钥匙，这在我国已成为一种“惯例”。从公寓管理方面来说，管理员利用学生寝室的备用钥匙，检查学生寝室内的卫生和安全情况，属于日常性工作。这对保障学生公寓的安全，起着积极的作用。但在实际工作中，公寓管理者未经过学生同意，到学生寝室中检查，并收缴违规违章物品，对于这一行为的确是一直存在争议的。一方面，擅自收缴学生的违禁物品缺少相应的法律依据；另一方面，若放任不管，又将给学生公寓安全带来极大的隐患。过去在对学生公寓的检查中，只要发现违章物品就一律没收，统一销毁。学生对这种处理方式的意见很大，经常与管理人员发生冲突，造成了师生关系的紧张，增加了公寓管理的难度。虽然如何界定管理人员私入学生寝室的行为，我国法律上尚无明文规定。但这里有两个问题仍然是有必要探讨的：
1.学生公寓是否是“公共场所”。从目前的情况来看，这一问题很难界定，学生公寓也很难符合“公共场所”的概念。因为，从公共场所的概念来看，公共场所是指人群经常聚集、供公众使用或服务于人民大众的活动场所。这里的“公众”不是特定的，而学生公寓的学生个体则属于特定的人。我国关于高校后勤管理方面的法律法规甚少，学生公寓管理几乎无章可寻。根据教育部关于学生公寓的规定：本科生为4人一个房间，硕士研究生2人一个房间，博士研究生1人一个房间。从这个意义上来说，我们不能将研究生的房间也界定为“公共场所”。笔者认为，学生公寓或可称为“准公共场所”。
2.学校后勤公寓管理部门是否有权在学生寝室无人时进行“检查”。我国现行的法律法规和教育部的文件对此都没有规定。从法理上看，如果学校后勤公寓管理部门是作为学校行政部门，在没有法律法规明确授权的情况下，是不得随意进行检查的，否则就是越权行政行为，不受法律保护。如果学校后勤公寓管理部门是作为企业（包括社会企业）来进行公寓的日常管理，在权力的性质上则不属于行政权力或公共管理权力，不具有单方的意志性和强制性，而应该根据合同的约定，分清双方的权利义务关系，并依据合同法来约束双方的行为。
在前文所述的案例中，公寓管理员没收“热得快”或其他大功率电器，其实是大可不必的，更没有必要“私入学生住宅”。在科学技术快速发展的今天，公寓管理者完全可以通过技术手段来解决此类问题。而且教育部对此也有明确规定：“学生公寓内要设立火灾预警监视系统、恶性用电识别装置等，通过技术防范设施，防止火灾发生。要加强学生公寓安全保卫工作人员的技术配备和条件保障，每年都应安排专项经费，用于安全保卫设施和装备的添置和更新”。另外，值得注意的是，学生宿舍的卫生检查应该安排在学生寝室有人时较好。
二、学生公寓的管理者与被管理者的关系应受合同法的调整
学生公寓作为学生集体生活的重要场所和思想教育的重要阵地，如果学校公寓管理规则的设置只倾向于对学生作出单纯义务性的规定，这些规定势必难以为学生所普遍接受，并内化为其自觉的行为，也难以调动学生自觉遵守与维护规则的积极性。
但从法律的角度分析此类案例时，笔者认为不应该只关注其表面现象，而应该深入分析其所涉及的法律关系。表面上双方矛盾的焦点是：学生一方的公寓不被“非法进入”和公寓管理一方的公寓管理权。但从双方的法律关系上分析，学生租住公寓（学生每学期向学校交纳的住宿费可视同为租金，其标准由国家制定）就同公寓管理者形成了一种租赁法律关系。这种法律关系实质上是一种契约关系，双方的权利和义务都应该在合同中明确说明。例如，承租方不得破坏房间基本设施、不得使用禁止使用的电器。当然，也可以在合同中说明出租方不得在承租方不在时擅自闯入房间等。合同一旦签署，那么，双方均要按照合同约定条款遵守执行，如有违反，则按违反合同约定来处理。这才是一种理性的、合法的处理此类问题的途径。如果我们缺乏法律的思维和合同约定条款，就无法去判断公寓管理人员私闯学生公寓行为是侵权行为，还是在履行公寓管理权利行为，这里的关键是要强调不得“非法侵入”。
其实关于学生公寓的管理者与被管理者的关系，我国教育部是有规定的：“高等学校、学生、业主、物业管理等各单位和人员之间，要建立一种严肃、有效的契约关系，各自有关方面都要严格按契约规定办事，以保障入住学生的日常生活，保证各项生活设施的正常使用，维护公寓的正常的生活秩序。”这是教育部的规范性文件，具有一定的法律效力。而学校制定的学生公寓管理办法，如果是学校单方制定的，则有格式合同的嫌疑，难以获得学生的认同和合法的地位。
过去我国的高等教育一直是精英教育，国家把有限的财力大量投入到高等教育中，而如今高等教育已经实现了从精英型向大众型的转变。在这一过程中，师生关系已由传统的“一日为师，终身为父”的伦理关系演变为世俗化的契约关系，也有必要对学校的权威进行重新审视。高校后勤管理随之也由原来计划经济逐步过渡到市场经济，进而体现为一种契约关系。在前文的案例中，为什么学生会对公寓管理人员私配钥匙和私入学生公寓的行为产生质疑呢？笔者认为，一是因为缺乏合同约定，我们无法对此行为作出判断；二是因为人们很容易将租住公寓行为视为住宅所有权行为（即学生所说的“我们就是房间的主人”），即将租住公寓所形成的租赁法律关系理解为住宅所有权关系。但实际上，租赁法律关系是一种由双方合同形成的法律关系，法律关系双方的权利和义务主要靠合同来约定，它是一种受限制的法律关系；而住宅所有权关系是一种所有权受绝对保护的法律关系，在一般情况下，任何人都不得随意侵犯，这同租赁法律关系的受限性有区别。就租赁法律关系这一点来说，笔者认为学生租住公寓同租住宾馆饭店表面上看来并无差异，但实质上存在很大的差异，而学生租住公寓应与租住私人住房无差异。
正因为如此，早在1861年，英国法律史学家梅因在研究古罗马时代契约史后，曾有以下著名论断：“我们可以说，所有进步的社会运动，到此为止，是一个从身份到契约的运动。”这个论断已经成为一个著名的社会进步公式。而且 “从这一个起点开始，我们似乎是在不断地向着一种新的社会秩序状态移动，所有这些关系都是因‘个人’的自由合意而产生的”。虽然现在每一个谈论法律和社会进步的人都知道梅因“从身份到契约”这句话，但其内涵却鲜为人知。高校后勤管理社会化改革是高校后勤管理发展的必然趋势。如果引进物业公司来管理学生公寓，则更需要维护好双方的权利义务关系。由此可见，在学生公寓管理中有很多权利和义务需要重新确定，并不仅仅只是擅自闯入的问题，而其中的关键问题是要有合同约定，双方平等地按合同约定办事，真正体现一种契约精神，这也是现代法治精神之所在。
三、结束语
实习生发言稿范文4
关键词：高校；生物学；教学方法；探索
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005—5312（2012）27—0242—01
一、在日常实验教学中的几个问题
（一）过于单纯的验证理论
目前，生物学中的实验课上，基本上都是按照教材中的内容按部就班进行的，试验过程中的每个步骤都，都是由导师事先讲解之后来完成的。学生被动的去接受实验的全过程，学生失去了实验课中该有的探索知识的欲望，调动不起学生进行实验的积极性，减少了学生主动去获取知识的机会。实验的过程是已知的过程，就算是在其中有些不符合常规的问题出现，学生也不会去做研究和思考。
（二）学生技能方面培养的欠缺
因为在生物实验课进行过程中，需要的试剂种类繁多，准备工作都是事先由教师来准备好，学生对于各种实验材料的准备工作一无所知。在实验课中，由教师先将实验过程演示一遍，之后学生再跟着演练，对于实验的过程缺少了理解和思考，对于实验的全过程缺乏自己的想法和个人见解。
（三）有限的课时无法满足实验的要求
生物学科中的实验器材设计精密，价格昂贵，在数量上相对较少，设备资源的紧张使学生不能全部都亲身去感受实验，或者实验的时间过少。有些关于微生物实验细菌的生理变化实验，因为课时的限制，教师便不作具体要求，导致学生在很多实验方面根本不懂如何操作，学生本来应该学习到的知识，却因为种种原因，导致只是简单了解而已。
二、生物学实验课程的几点提议
（一）优化实验的内容
改变以往由教师演示实验，学生随后参与，重复实验的过程，多进行探索性的实验。让学生掌握各种实验仪器的使用方法，将同种实验方法不同材料的实验进行整合，避免重复。
（二）提升学生自身的实验能力
在进行实验课程的时候，除了要验证书本上的理论知识，加强学生自身动手操作能力也是非常重要的。首先在试剂、器材、各种材料的选取，以及仪器的检查与维护等事宜，让学生亲自动手去操作实现，每个步骤的流程都有必要让学生了解清楚，以便更好的理解实验。
（三）改进教学方式
生物学实验课程需要学生充分的参与带实验中来，加强与学生之间的互动是非常有必要的。采用探究式的教学方式，有利于调动起学生主动发现问题并寻求解决问题方法的主动性。实验课程上分成小组，由每个小组共同研究分析实验的过程和结果，最后由导师进行补充说明，提出指导性的意见。由原来以导师为主的教课方式换为以学生主动进行实验为主，学到验证的知识以外，还增强了学生的学习的积极性，提升学生思考问题并解决问题的能力。将重点放在培养学生的实验分析能力上，同时，将理论与实践结合起来，避免独立的实验课与理论脱节，完善理论和实验的教学体系。
（四）增强实验教学过程的科学性
实验结果能够验证本学科的理论知识是基本，是为了让学生掌握本学科的基础理论和实验技能，在此基础上，打破学科之间的限制，充分运用多门类学科的知识和方法，来提高学生的综合实验技能和综合分析问题的能力。培养学生的科学思维方式，让学生自己去设计实验的全过程，由学生自己设计实验的方案，分析实验的过程和结果，培养和提高学生独立工作的能力与创新能力。
（五）充分利用多媒体技术
多媒体技术的加入使生物实验更加直观、生动、详细的展示给学生，使学生更清晰的了解实验的过程。教材中的图片转化为形象的演示影像，激发了学生的学习兴趣，改变了以往又教师绘图不当的的缺憾。例如很多微观的生物的动态变化，肉眼无法识别，通过影像能够明了的展示给学生，解决了这一教学难点。再者，多媒体技术使教学容量增多，节省了很多不必要的讲解时间，提高了教学效率。
三、结语
有效的提高教学效率，发展和培养学生的个性，提高学生的实际试验操作能力和综合素质，是生物实验课程的一个重要课题，生物学实验课程的探索需要我们更加深入、持久的进行下去，跟随时代科技的发展，不断的将生物实验教学方式进行改革，以适应形势的需求。
实习生发言稿范文5
大家好！很荣幸我有这个机会站在这里代表我们全体的实习学生发言。首先，做一个简单的自我介绍：我叫李波，来自重庆三峡职业学院08级生物3班。在这里，我首先要代表我们班的全体同学向海南正业中农高科股份有限公司致以衷心的感谢，感谢正业对我们的培养，给了我们这次实习的机会；向我们的范老师致以衷心的感谢，感谢她对我们的照顾，感谢她对我们的包容，感谢她为我们所做出的一切，为了顺利地完成实习任务，她付出了很多。
时间总是短暂的，我们为期3个月的实习眨眼就结束了。回想起来，2010年2月25日，我们带着追求与梦想，怀着对未来的憧憬，开始了全新的征程。在这片热土上，我们怀着坚定的信心，挥舞着奋斗的汗水，谱写出了一段辉煌的传奇。
工作上：我们每天坚持按时上下班，着装规范，严格遵守公司的各项规章制度，树立良好的精神面貌，努力去完成每一项工作任务。
生活上：公司组织了我们与海大两院的篮球赛、假日海滩烧烤等活动，让我们感受到了公司对我们大学生的关怀备至。
学习上：我们系统的了解公司产品的整个生产过程以及各种产品的成分、含量、剂型、规格、适用于什么样的作物、什么样的病虫害；学习企业文化，听公司给我们组织的讲座。通过学习，使我们接触到了与本专业相关的工作，培养和锻炼我们独立分析和解决实际问题的能力，为我们毕业后走上工作岗位打下了基础。
实习生发言稿范文6
论文摘要：通过对化工专业生产实习的现状和存在的问题进行分析，阐述生产实习教学改革的重要性，提出生产实习的创新思路，将其应用于生产实习，提高实践教学环节的质量.
生产实习是高等工科院校重要的实践性教学环节之一。通过化工实习，培养学生对化工生产的感性认识，了解化工生产安全知识及化工生产的实际情况，认识化工过程的主要设备，掌握基本操作技能，加深对化工工艺和工程的深入了解，培养学生分析问题和解决问题的能力及实践能力。生产实习接近生产工作实际，是培养学生岗位职业能力的重要途径。生产实习作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在能力上都能得到发展。而且通过理论与实践的结合，能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加快理论教学的进程，增强理论教学的效果。与此同时，也是现代工业生产和社会乖滋进步对高级专门人才素质的客观要求。因此，我院在对化工系学生的培养方面非常重视化工实习这一环节。笔者在长期实践的基础上，结合化工实习的特点认为，受到当前经济形势和企业生产情况的制约，化工专业生产实习还存在着一定的问题。
一、化工生产典习的砚状和存在的门.
(一)实习基地的确立。当前的经济形势下，企业首先注重经济效益和安全生产。企业对学生去实习有几方面顾虑:害怕发生安全事故、害怕影响工厂紧张的生产和劳动、怕技术核心外泄等等。因此，每年所联系的化工企业都属于被动的接收，而非主动接受，这样必然使生产实习受到限制，往往使实习变成了变相参观，降低实习质量。
(二)生产实习经费紧张。随着扩招，高校实习学生人数急剧增长，加之现在的企业不同程度地提高实习收费标准和住宿费用，使得整个实习费用上涨，而学校对于实习经费的投入远远滞后于企业收费和物价上涨速度，造成实习经费不足，因此只能缩短实习时间，这样使学生难以接触到实际的生产过程，而是走马观花。
(三)师资问皿。在生产实习中，由于部分教师是从学校出来的，实践工程能力欠缺，对现代化生产不够了解。也有的教师责任心不够强，而且很多教师承担了大量的教学和科研任务，没有更多的精力投入到指导学生的生产实习当中。
(四)安全和纪律问硬。刚下厂的时候，同学们对工厂充满好奇心，积极性很高。但是由于各方面条件所限，所去的企业现代化程度都不是很高，化工生产的一些弊端在这些企业里往往尤为突出。例如:跑冒滴漏、不良气味等等。因此往往没过两天，很多同学就失去了兴趣，不愿意再深入学习了，容易出现开小差等现象。这样不但会使得有些同学实习完成不好，而且还容易出现安全事故。
针对上述这些情况，造成生产实习质量难以得到保证，达不到我们最终教学目的。为此迫切需要对化工专业生产实习这一实践教学环节进行全面创新和改革，严肃地对待实习中的每一个环节，使实习能够达到一定的深度和广度，提高生产实习质量，完成这一实践教学环节。
二、创断化工生产实习t的方法研宪
(一)要加强校企合作和校内实习墓地的建设。今天，企业己经不再承担原来计划经济体制下那种支持大学办学的义务，再加上经济利益是企业重中之重、生存之本，使得企业不欢迎实习队伍也是在所难免的。高校应当充分发挥专业理论力量强和科研实力强的优势，对企业进行专业理论指导和先进技术研究的支持。只有加强校、企合作与交流，在生产实习中搞好碑论与实践的有机结合，建立好双方互惠互利的纽带，生产实习基地是完全可以逐步建设起来并稳定的。同时，高校也要“产学研”相结合，发展校内企业，加快建设校内的生产实习基地。我们学院这几年一直在建农药厂，此措施可解决校内实习基地。
(二)建立离索质的实习指导教师队伍。责任心强、素质高的实习指导教师队伍是提高生产实习质量的关键。理论和实践知识丰富的教师会正确引导学生在实习中发现问题，解决问题，提高学生对设备、管件、工艺、仪表的学习兴趣。如果没有较宽和扎实的专业知识，就无法启发学生，简明扼要、通俗易懂地指导学生理论联系实际，传授专业知识，就无法解答学生提出的问题.也无法检查、督促学生对现场知识的获取:再者就是教师的工作责任心。没有责任心，走马观花，对指导工作流于形式，把学生交给工厂以后就开始袖手旁观，不管不问、不件促检查，这样势必会影响实习质量，还会给学生留下不好的印象。因此首先要选择责任心强的专业教师，这一点至关重要。二是指导教师要在下厂前对所要实习的工厂的工艺流程、技术特点、主要设备先做个全面的了解，以便于下厂后能够及时的给学生布置任务。第三就是在工厂实习期间，要尽可能地保证工厂提供讲解的工程技术人员要专业对口、对生产情况了如指掌，且表达清楚和相对稳定。
(三)提前做好实习的准备工作。良好的开端则预示着成功。为确保实习的质量和效果，主要带队教师应在学生去实习前到实习地点考察和了解住宿、饮食以及就具体工作安排与工厂协商。并对实习点的生产状况、工艺路线特点和设备、生产自动化程度和管理方面进行了解和掌握，做好前期准备工作。同时，要在出发前组织全体学生开实习动员大会，要对学生进行思想教育，要求学生珍视实习机会，努力向工人师傅学习，强调纪律和安全。之后对学生进行合理的分组，要求他们要发挥好班干部和学生党员的模范、监督作用，要求他们要按照“一看、二想、三讨论交流、四记录总结的模式来做。
