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实习生发言稿范文1
大家早上好。
很荣幸站在这里代表我们杭州师范大学初教院xxx班的12位实习生发言。
转眼我们已经是大四的学生，迎来了我们真正意义上的一次，也是最后一次实习。在这秋高气爽的金秋之际，我们来到了胜蓝小学。
走进学校的大门，我们看到了一个绿树成荫、花木扶疏、小桥流水，环境恬静优美的校园，学校的每一位教师、每一位学生都让我们发自内心的喜爱。“踏踏实实干事，堂堂正正做人”是学校的校训，“信息智能化校园、体育传统项目射击、草根社团”是学校的办学特色。学校以小班化教育为基本教学组织形式，力争“让每一个孩子都得到赏识，让每一个孩子都获得成功。”能够来到胜蓝小学实习，我们倍感荣幸。
非常感谢学校给我们提供了这样一个良好的实践平台，让我们有机会来到胜蓝学习，学习如何上好一节课，学习如何管理一个班级，学习如何与孩子们快乐的相处，学习如何才能成为一名合格的准教师。
在这里，我代表所有实习生承诺，在校期间，我们会认真的向各位老师学习，工作认真负责，对学生关心爱护并积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的一切规章制度，严格要求自己。
实习生发言稿范文2
【关键词】新课改 实验教学 高中生 高中生物 探析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.133
百年大计，教育为先，学校是育人的摇篮，教师是教育事业的先行者。教学事业要想取得佳绩离不开师生的广泛合作，要想更好的激发学生们学习的积极性，教师需要付出的努力有很多，比如说缓和师生关系、提升自身教学质量丰富自身教学方法、调整自身的教学中的位置等。
随着新课改的逐步施行，各地各级学校纷纷出台了相应的教育教学方案，以便于使得自身的教育教学规章制度能够更好地贴合新课改后的相关要求，为学生的成长成才提供更优质的教育教学环境。教师作为学生们在校园生活中最为亲近的人群，对于学生们在校期间的学习生活等负有直接性的责任，在当前的教育形势下，为了更好地将高中生物教学工作开展下去，以便于在赢得学生支持的情况下，更好地开展好教学工作。在笔者看来，实验教学法在高中生物教学中的使用就是一种比较好的教学方式，能够为学生们在校期间生物实验课程的教学起到很好的帮助作用。那么，为了更好地开展好高中生物课堂教学工作，作为教师的我们又该从哪些方面付出努力呢？
第一，教师需要更好地认清新课改背景下教师的教育职责，提升自身实践教学能力，特别是提升自身在具体进行实验操作技能方面的能力。我们广大师生已经在应试教育的环境下适应了很多年，一时间让我们马上适应新的环境和形势也不是那么简单的事情。新课改的实施需要我们的教师改善自身以往所坚持的教学理念和教学方法，以便于更好地服务于当前形势下学生们学习的需求，这一点也是我们自身必须要做到的。因此，我们要尽快地熟知新课改下教师地教育教学职责，对教师需要在这种新形势下扮演地角色要熟知，只有做到心中有数，才能更好地为学生们的学习提供尽可能多地便利。此外，长期在应试教育地背景下开展教学工作，教师们已经习惯了理论教学的模式，很多教师虽然能够将一些实验的过程，向学生们按部就班地传授，但是自身在实验过程地掌控和具体操作上也已经不熟悉和熟练了。因此，为了更好地提升学生们在生物课程上操作实验的能力，我们首先要确保自身在实验操作方面做到熟知，熟练的操作，只有这样我们才能更好地指导学生们少犯错误，掌握扎实的基本功。也只有确保我们的教师在具备好的专业技能和实验操作能力的前提下，才能更好地传道授业解惑，助力学生们在学习中取得更优异的成绩，拥有更好地课堂表现。
第二，加强师生之间在课堂教学中的互动，给学生提供更多观摩实验、参与实验的机会和平台。在以往的教育教学过程中，教师们往往忽略了加强与学生们之间的有效课堂互动，为了更好地更多地将知识点传递给学生们，教师的一贯做法往往是采取满堂灌地“填鸭式”教学方式，对于学生们是否已经很好地吸收并没有给予过多地关切，而且，主要是以理论宣讲为主，对于实验的具体操作往往很少，甚至是没有，其实，这种形式对于学生们的生物学习来讲是非常不合适的。随着新课改的逐步推行，教师们已经不能再继续延续这种教学方式为学生们讲述知识了。为了更好地为学生们的生物学习提供好的帮助，就需要教师本人对自身的实验操作技能进行严格的要求，针对性的提升自身操作实验的能力，能够在课堂上给学生们更多的展示实验的具体操作流程，让学生们能够耳濡目染到更多的实验现象，这对于学生们更好地掌握知识点、增强对所学知识的记忆力和掌握情况都是非常有帮助的。当然，教师还需要加强与学生之间在课堂教学中的有效互动，将更多发言和表现的机会留给同学们。比如说，可以让学生们回答一些与实验相关的问题，也可以让学生们口述实验的过程，在每一节课选定几个学生对我们所操作的实验进行点评和尝试地操作，这种将理论和具体实验相结合地教学方式对于学生们地生物学习是非常有帮助地一种教学措施，当然，@对于教师个人地教学能力也提出了相对高标准的要求。
实习生发言稿范文3
笔者在实验教学过程中，注重培养学生实验分析的能力，并就实验分析的方法进行了初步探索，总结归纳成了“四步分析法”，即从取材、药品与试剂、步骤及操作、显微镜的使用四个方面对实验进行分析的方法。
一、第一步：取材分析
正确取材是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因，往往是由取材不正确引起的，因而在实验分析时，要首先考虑取材是否正确。例如，实验一“观察植物细胞的有丝分裂”（以下简称“实验一”）中，准确切取洋葱根尖生长点部位，是实验成功的前提。一些学生制成的装片中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是因为切取部位不正确导致的，即没有选准根尖的生长点部位。实验二“观察植物细胞的质壁分离和复原”（以下简称“实验二”）中，取材部位应该是在新鲜的洋葱鳞片叶外表皮的紫色较深处。而在内表皮或紫色很浅的部位取材，往往观察不到或仅有很少紫色液泡。实验三“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”（以下简称“实验三”）中，剪取的是有活性的根，如果是死根、烂根，则观察不到预期的结果。实验四“叶绿体色素的提取取和分离”（以下简称“实验四”）中，选取的时片要肥厚、色浓，而老叶、发黄的叶子则不能选龋。
二、第二步：药品与试剂分析
药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，要逐一检查，不能忽视。
（一）关于量的问题。有些实验对药品与试剂的量有一定的要求，如实验四中，丙酮、层析液的量就要按规定使用：提取5g叶片中的色素，用2ml丙酮是适中的，若丙酮过多，会使色素浓度降低，减少滤纸条上色素的量，使分离效果不明显；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分离时，向烧杯中例入层析液时，其量的标准是液面不能超过1cm（距烧杯底），否则将没及滤纸条上的滤液细线，色素就迅速溶解到层析液中去了，结果在滤纸条上得不到相应的色素分离图谱。
（二）关天浓度问题。实验中，规定的浓度，都是人们经过多次试验后，认为最适合的。实验员在实验前配制药品与试剂时，浓度要配准，否则将会影响学生实验。如蔗糖溶液浓度较高时（高于30%），会使细胞因发生强烈质壁分离而失水过多，细胞死亡，不能复原。亚甲基蓝溶液在配制时，要求更高，浓度高一点点，就会影响根的活性。
（三）关于纯度问题。有的实验如实验三对试剂的纯度有较高的要求，如果所用蒸馏水中混入杂质阳离子，或用自来水代替，则漂洗时，不仅洗去了浮在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子，而且也会把吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子交换下来；在对比实验中，含杂质阳离子的蒸馏水也会变蓝。
三、第三步：步骤及操作分析
步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素，故应重点分析，主要有以下三种情况：
（一）漏做某个实验步骤。实验步骤不能少，如实验一中，根尖用10%盐酸解离后，若不经漂洗直接染色，则染色效果极差，因为根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反应，从而影响着色；制片时，用镊子尖把根尖开碎，这一步也易漏掉。实验三中根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的对比实验中，蒸馏水也将变蓝。
（二）操作方法错误。在具体操作某个步骤时，没有按规定的操作方法做，肯定会影响实验结果。如临时装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严重影响观察。实验二中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下也就看不到单层细胞。
（三）操作不严格。如解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数不足。制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起的表皮平展开来；做质壁分离复原实验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐都会对实验结果有一定的影响。
四、第四步：显微镜的使用分析
实习生发言稿范文4
关键词：高校；生物学；教学方法；探索
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005—5312（2012）27—0242—01
一、在日常实验教学中的几个问题
（一）过于单纯的验证理论
目前，生物学中的实验课上，基本上都是按照教材中的内容按部就班进行的，试验过程中的每个步骤都，都是由导师事先讲解之后来完成的。学生被动的去接受实验的全过程，学生失去了实验课中该有的探索知识的欲望，调动不起学生进行实验的积极性，减少了学生主动去获取知识的机会。实验的过程是已知的过程，就算是在其中有些不符合常规的问题出现，学生也不会去做研究和思考。
（二）学生技能方面培养的欠缺
因为在生物实验课进行过程中，需要的试剂种类繁多，准备工作都是事先由教师来准备好，学生对于各种实验材料的准备工作一无所知。在实验课中，由教师先将实验过程演示一遍，之后学生再跟着演练，对于实验的过程缺少了理解和思考，对于实验的全过程缺乏自己的想法和个人见解。
（三）有限的课时无法满足实验的要求
生物学科中的实验器材设计精密，价格昂贵，在数量上相对较少，设备资源的紧张使学生不能全部都亲身去感受实验，或者实验的时间过少。有些关于微生物实验细菌的生理变化实验，因为课时的限制，教师便不作具体要求，导致学生在很多实验方面根本不懂如何操作，学生本来应该学习到的知识，却因为种种原因，导致只是简单了解而已。
二、生物学实验课程的几点提议
（一）优化实验的内容
改变以往由教师演示实验，学生随后参与，重复实验的过程，多进行探索性的实验。让学生掌握各种实验仪器的使用方法，将同种实验方法不同材料的实验进行整合，避免重复。
（二）提升学生自身的实验能力
在进行实验课程的时候，除了要验证书本上的理论知识，加强学生自身动手操作能力也是非常重要的。首先在试剂、器材、各种材料的选取，以及仪器的检查与维护等事宜，让学生亲自动手去操作实现，每个步骤的流程都有必要让学生了解清楚，以便更好的理解实验。
（三）改进教学方式
生物学实验课程需要学生充分的参与带实验中来，加强与学生之间的互动是非常有必要的。采用探究式的教学方式，有利于调动起学生主动发现问题并寻求解决问题方法的主动性。实验课程上分成小组，由每个小组共同研究分析实验的过程和结果，最后由导师进行补充说明，提出指导性的意见。由原来以导师为主的教课方式换为以学生主动进行实验为主，学到验证的知识以外，还增强了学生的学习的积极性，提升学生思考问题并解决问题的能力。将重点放在培养学生的实验分析能力上，同时，将理论与实践结合起来，避免独立的实验课与理论脱节，完善理论和实验的教学体系。
（四）增强实验教学过程的科学性
实验结果能够验证本学科的理论知识是基本，是为了让学生掌握本学科的基础理论和实验技能，在此基础上，打破学科之间的限制，充分运用多门类学科的知识和方法，来提高学生的综合实验技能和综合分析问题的能力。培养学生的科学思维方式，让学生自己去设计实验的全过程，由学生自己设计实验的方案，分析实验的过程和结果，培养和提高学生独立工作的能力与创新能力。
（五）充分利用多媒体技术
多媒体技术的加入使生物实验更加直观、生动、详细的展示给学生，使学生更清晰的了解实验的过程。教材中的图片转化为形象的演示影像，激发了学生的学习兴趣，改变了以往又教师绘图不当的的缺憾。例如很多微观的生物的动态变化，肉眼无法识别，通过影像能够明了的展示给学生，解决了这一教学难点。再者，多媒体技术使教学容量增多，节省了很多不必要的讲解时间，提高了教学效率。
三、结语
有效的提高教学效率，发展和培养学生的个性，提高学生的实际试验操作能力和综合素质，是生物实验课程的一个重要课题，生物学实验课程的探索需要我们更加深入、持久的进行下去，跟随时代科技的发展，不断的将生物实验教学方式进行改革，以适应形势的需求。
实习生发言稿范文5
大家早上好。
很荣幸站在这里代表我们杭州师范大学初教院072班的12位实习生发言。
转眼我们已经是大四的学生，迎来了我们真正意义上的一次，也是最后一次实习。在这秋高气爽的金秋之际，我们来到了胜蓝小学。
走进学校的大门，我们看到了一个绿树成荫、花木扶疏、小桥流水，环境恬静优美的校园，学校的每一位教师、每一位学生都让我们发自内心的喜爱。“踏踏实实干事，堂堂正正做人”是学校的校训，“信息智能化校园、体育传统项目射击、草根社团”是学校的办学特色。学校以小班化教育为基本教学组织形式，力争“让每一个孩子都得到赏识，让每一个孩子都获得成功。”能够来到胜蓝小学实习，我们倍感荣幸。
非常感谢学校给我们提供了这样一个良好的实践平台，让我们有机会来到胜蓝学习，学习如何上好一节课，学习如何管理一个班级，学习如何与孩子们快乐的相处，学习如何才能成为一名合格的准教师。
在这里，我代表所有实习生承诺，在校期间，我们会认真的向各位老师学习，工作认真负责，对学生关心爱护并积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的一切规章制度，严格要求自己。
实习生发言稿范文6
论文摘要：通过对化工专业生产实习的现状和存在的问题进行分析，阐述生产实习教学改革的重要性，提出生产实习的创新思路，将其应用于生产实习，提高实践教学环节的质量.
生产实习是高等工科院校重要的实践性教学环节之一。通过化工实习，培养学生对化工生产的感性认识，了解化工生产安全知识及化工生产的实际情况，认识化工过程的主要设备，掌握基本操作技能，加深对化工工艺和工程的深入了解，培养学生分析问题和解决问题的能力及实践能力。生产实习接近生产工作实际，是培养学生岗位职业能力的重要途径。生产实习作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在能力上都能得到发展。而且通过理论与实践的结合，能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加快理论教学的进程，增强理论教学的效果。与此同时，也是现代工业生产和社会乖滋进步对高级专门人才素质的客观要求。因此，我院在对化工系学生的培养方面非常重视化工实习这一环节。笔者在长期实践的基础上，结合化工实习的特点认为，受到当前经济形势和企业生产情况的制约，化工专业生产实习还存在着一定的问题。
一、化工生产典习的砚状和存在的门.
(一)实习基地的确立。当前的经济形势下，企业首先注重经济效益和安全生产。企业对学生去实习有几方面顾虑:害怕发生安全事故、害怕影响工厂紧张的生产和劳动、怕技术核心外泄等等。因此，每年所联系的化工企业都属于被动的接收，而非主动接受，这样必然使生产实习受到限制，往往使实习变成了变相参观，降低实习质量。
(二)生产实习经费紧张。随着扩招，高校实习学生人数急剧增长，加之现在的企业不同程度地提高实习收费标准和住宿费用，使得整个实习费用上涨，而学校对于实习经费的投入远远滞后于企业收费和物价上涨速度，造成实习经费不足，因此只能缩短实习时间，这样使学生难以接触到实际的生产过程，而是走马观花。
(三)师资问皿。在生产实习中，由于部分教师是从学校出来的，实践工程能力欠缺，对现代化生产不够了解。也有的教师责任心不够强，而且很多教师承担了大量的教学和科研任务，没有更多的精力投入到指导学生的生产实习当中。
(四)安全和纪律问硬。刚下厂的时候，同学们对工厂充满好奇心，积极性很高。但是由于各方面条件所限，所去的企业现代化程度都不是很高，化工生产的一些弊端在这些企业里往往尤为突出。例如:跑冒滴漏、不良气味等等。因此往往没过两天，很多同学就失去了兴趣，不愿意再深入学习了，容易出现开小差等现象。这样不但会使得有些同学实习完成不好，而且还容易出现安全事故。
针对上述这些情况，造成生产实习质量难以得到保证，达不到我们最终教学目的。为此迫切需要对化工专业生产实习这一实践教学环节进行全面创新和改革，严肃地对待实习中的每一个环节，使实习能够达到一定的深度和广度，提高生产实习质量，完成这一实践教学环节。
二、创断化工生产实习t的方法研宪
(一)要加强校企合作和校内实习墓地的建设。今天，企业己经不再承担原来计划经济体制下那种支持大学办学的义务，再加上经济利益是企业重中之重、生存之本，使得企业不欢迎实习队伍也是在所难免的。高校应当充分发挥专业理论力量强和科研实力强的优势，对企业进行专业理论指导和先进技术研究的支持。只有加强校、企合作与交流，在生产实习中搞好碑论与实践的有机结合，建立好双方互惠互利的纽带，生产实习基地是完全可以逐步建设起来并稳定的。同时，高校也要“产学研”相结合，发展校内企业，加快建设校内的生产实习基地。我们学院这几年一直在建农药厂，此措施可解决校内实习基地。
(二)建立离索质的实习指导教师队伍。责任心强、素质高的实习指导教师队伍是提高生产实习质量的关键。理论和实践知识丰富的教师会正确引导学生在实习中发现问题，解决问题，提高学生对设备、管件、工艺、仪表的学习兴趣。如果没有较宽和扎实的专业知识，就无法启发学生，简明扼要、通俗易懂地指导学生理论联系实际，传授专业知识，就无法解答学生提出的问题.也无法检查、督促学生对现场知识的获取:再者就是教师的工作责任心。没有责任心，走马观花，对指导工作流于形式，把学生交给工厂以后就开始袖手旁观，不管不问、不件促检查，这样势必会影响实习质量，还会给学生留下不好的印象。因此首先要选择责任心强的专业教师，这一点至关重要。二是指导教师要在下厂前对所要实习的工厂的工艺流程、技术特点、主要设备先做个全面的了解，以便于下厂后能够及时的给学生布置任务。第三就是在工厂实习期间，要尽可能地保证工厂提供讲解的工程技术人员要专业对口、对生产情况了如指掌，且表达清楚和相对稳定。
(三)提前做好实习的准备工作。良好的开端则预示着成功。为确保实习的质量和效果，主要带队教师应在学生去实习前到实习地点考察和了解住宿、饮食以及就具体工作安排与工厂协商。并对实习点的生产状况、工艺路线特点和设备、生产自动化程度和管理方面进行了解和掌握，做好前期准备工作。同时，要在出发前组织全体学生开实习动员大会，要对学生进行思想教育，要求学生珍视实习机会，努力向工人师傅学习，强调纪律和安全。之后对学生进行合理的分组，要求他们要发挥好班干部和学生党员的模范、监督作用，要求他们要按照“一看、二想、三讨论交流、四记录总结的模式来做。
