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央企实训总结范文1
物业管理专业有良好的行业背景，央企保利物业、国企城建物业都是其实习单位。这位学生现场学习最新的物业设备提供了有利条件。基于“产教结合”构建共享资源、专兼结合、动态开放的多元化教学团队，为教学方式多元化提供保证。移动多媒体教室、电梯实训室、消防系统实训室、智能控制实训室、物业管理智能化实训室等促使教学多元化。教学方法多元化。社会发展加快，知识更新加快，教学内容的不断变化，学生特点发生变化，教师必须实行教学方法多元化，并借助现代化的教学手段，才能充分地调动学生的学习积极性，保证学生对知识的掌握，动手能力的提高。一般可采用：①讲授法。在移动多媒体教室，利用PPT、视频、网页等向学生传授理论知识和最新行业动态。②指导法。在移动多媒体课室，教师指导学生开展团队学习活动，提高学生合作能力，深化对知识的掌握。③见习法。教师带学生到保利小区观看、了解最新的物业设备及设备管理的技巧。④实训法。学生掌握设备操作知识后，教师在实训室指导学生实操，提高学生操作能力。⑤调查法。让学生课后深入小区，了解物业设备管理情况，小组汇报。多种方法相互使用，教学效果更佳。
二、多元化教学研究现状
1.高校教学模式归纳为三大类。（1）“以教师为主体”的教学模式，即“注入式”“填鸭式”“满堂灌式”等。这种教学模式在知识传授的系统性、扎实性和快速性方面确有其独到之处，是一种最经济的教学模式。（2）“以学生为主体”的教学模式。这种教学模式体现对学生的实际需求重视，以教学目标为导向，要求教师不断提升自己，有助于提高教学效果，符合社会发展需求。（3）“以教师学生为双重主体”的教学模式。“教学相长”，教师是教学的主导，学生是教学的主角。教师与学生的互动直接影响教学氛围和教学效果。这种教学模式力图通过折衷融合，取其长而补其短，以达理想境界之目的。教学模式不是单一的，不是僵化的。教学必须结合课程特点、学生特点、教学过程需要，灵活采用不同的教学模式。2.现有高校教学评价方式分析。（1）形成性评价。形成性评价对学生平时学习过程、学习方式方法、学习效果了解和考核，教学的主体和客体之间积极交流和反馈，充分全面了解学生、评价学生，反映学生发展中的需求，而且对学生的学习状态正常进行检测评价，使教师重视学习者的学习信息，提高教学效果。这种方式没有得到应有的重视。（2）终结性评价。终结性评价是对学生学习后的终结评价，是对教学目标达到程度的检验和判断。目前多数高校都采用期末考试的形式。一定程度上强化了期末考试的功能。在以考代评的情况下，考试成了教学评价的同义词。这种现象反应高校教育的弊端。（3）考试方法单一。目前高校现行的考试方法中普遍采用闭卷和开卷两种方法，以闭卷考试为主。考试命题也以反映机械记忆的能力为主；反映知识的运用能力、创新能力的综合性、提高性题目不够。考试方法影响教学效果。（4）多元化教学评价。一种促进学生发展的评价。只有从多元的视角出发，对学生进行评价，才能使评价发挥其诊断、鼓励、促进的作用，评价真正的价值也才能得以体现。这种评价方法正是本课题所提倡的。3.相关文献研究成果。（1）多元化教学模式，就是利用新教育理念、新技术手段、新教学方法，教师和学生、理论教学与实践教学、教学与考核紧密结合起来，构建一个完整的教学模式，内容丰富，增强互动性。根据计算机基础教育现状，提出多角度、多层次、多元化的教学模式。如分层次教学模式、多媒体教学模式、以案例教学模式、网络教学模式、实验室教学模式。（2）多元化教学团队具备丰富的内涵特质和有积极的建设意义。“产教结合”是构建多元化教学团队的有效途径，并以此为基础从汲取师资力量、营造建设环境、健全保障机制、开拓发展空间、创造培训条件等五方面进行策略研究。（3）多元化教学评价效果就是在评价学生学习过程和结果时，使用两种或两种方式以上，不局限于单一的纸笔测验，尚需实作评价、档案评价、口头评价。现有教学评价不能体现情意和技能，多元化教学评价促进学生全面发展。对于多元化教学研究的文献不多，研究范围比较窄，深度不够，需要后来者不断深入研究。不同专业、不同课程教学方法差异很大。各个课程结合本课程特点探讨多元化教学模式意义重大。
三、多元化教学方法应用现状
高职教育强调学用并重、一专多能。纵观国家示范院校、国家骨干院校、省示范院校都强调搞特色专业，抓核心课程建设，增加实践教学比例，推广多元化的教学方法。高职人才培养方式多元化：双元制、一贯制、订单式、校中厂等。人才培养方式的多元化决定教学方法多元化：以赛促教、项目推导、情景模拟、案例分析、参观调查、实操训练等。中国的高职教师们把多元化教学实践与理论结合起来。在知网上，以“多元化教学方法的应用”为主题的文献多达600条，学者们从不同角度论述多元化教学方法运用的情况。
四、高职学生学习积极性状况
1.调查发现，对课程非常感兴趣占10%，感兴趣的占22%，一般的占48%，反感的占15%，非常反感的占5%。课程对学生的吸引力不高。2.出勤率情况，全勤的占70%，偶尔逃课的占22%，经常逃课占8%。学生的出勤率有待提高。一方面逃课的学生贪玩，另一方面，课堂枯燥也是原因。3.课堂表现，由始至终专心听课占18%，偶尔开小差的占66%，睡觉的占6%。偶尔开小差中，玩手机占80%。微信、网购、手游等对学生吸引力越来越大，课堂教学秩序受到前所未有的冲击。高职学生学习积极性下滑比较明显。高校扩招和生源多元化导致学生的素质降低，校外兼职，低头族现象泛滥，教学方法单一，教师素质有待提高等都冲击学生学习积极性。高职教师务必想尽办法把学生吸引过来。
五、《物业设备管理》多元化教学实施
1.2014年6月，组建多元化教学团队。该课程教学团队共5人：副高1人、中级3人、初级1人；主讲教师3人、企业兼职教师1人。2.2014年7月，多元化教学文献研究和调查活动。采用文献法研究多元化教学方法应用意义；采用社会调查法探讨如何提高学生学习积极性。3.2014年8月，准备教学资源。（1）制定授课计划：应明确规定教学进程、授课内容、课外作业、授课方式等。（2）教学课件：模板朴素、大方，颜色适宜，便于长时间观看；在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称。（3）移动多媒体课室：教室要配备多媒体设备，桌椅可以搬动组合，能容纳40人搞活动。（4）实训室：申请教学需要使用“电梯实训室”、“消防实训室”、“自能控制实训室”、“物业管理智能化实训室”。（5）见习单位：与保利物业公司、城建物业公司沟通好，安排学生到企业见习时间。（6）习题集：前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。（7）案例库：教学案例必须具有典型意义，能说明一定的实际问题。4.2014年9月—2015年1月，实施多元化教学。（1）理论教学。①课程主讲教师主持，团队决定理论教学的内容、形式和要求。②理论教学、实践教学、学生活动相结合。③课堂先后检验案例分析法、任务驱动教学法、小组知识竞赛法、视频教学法、图片展示法等。④根据各项目内容要求，安排课后作业，课堂进行汇报评价。作为平时成绩重要组成部分。（2）实践教学。①开学第一周，带学生物业小区见习，见识最新物业管理设备。②根据每个教学项目需要，设计实训项目。通过实训室的条件，设计融学习过程于工作过程中的职业情境中。③注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，有显著成效。18周安排学生进行社会大调查，了解不同年代的小区设备管理的情况，提出建议。5.2014年9月—2015年1月，多元化教学效果反馈。（1）学生评价：每月发一次问卷，了解学生对教学方法、教学效果的评价及建议。学生从不同角度反映出对教学效果的赞扬和肯定。课程教学评分为96分，比以前提高8分。（2）同行评价：开学第一周请同行评价一次，期中评价一次，期末再评价一次。同事认为课程的教学内容丰富，教学方法新颖，教材运用合理，课堂活跃，教学效果非常好。（3）自我反思：每次授课，教师撰写教学反思，期末作总结。自我评价90分。通过本课题研究，对教学内容的理解更深入，教学方法和教学手段更灵活有效。课堂气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。6.课题总结：多元化教学模式建立。（1）教学方法多元化模式。宏观把握多种教学模式的比例关系，根据校情确立基本的教学模式，研究设计教学模式比例关系。基本的教学模式比例最大，特殊教学模式所占比例系统考虑、合理设计、具体落实。①为新的教学模式培训师资。②积极编写适合各种教学模式的教材。③对学生进行及时而又经常性的教学模式改革的宣传动员工作。（2）教学评价多元化模式。多元化学生学习评价体系的构建从规章制度的制定、加强过程监控、完善考试方法及评价模式等，形成评价过程多元、评价方式多元、考试内容多元、成绩构成多元、考试管理全程监控等全方位、全程性的评价体系。①评价过程多元。要重视形成性评价，采用作业、提问、口试、小测验、小论文、小设计、期中考试等加强对学生平时学习情况的考核，明确平时考核成绩占课程总评成绩的比例。开展“教评学”活动，对学生的出勤、作业、提问等情况与学生平时成绩、课程成绩评定、德育考核、奖学金评定等挂钩，建立课程教学反馈机制。②评价方式多元。包括终结性评价方式的多元和考核方式的多样性。考试课程以闭卷笔试为主；考查课程运用开卷、面试、口试、小论文、作业等多种形式对学生进行考核。构建适合不同类型课程的考核模式。首先，可实施考试或考查制度，对基础及主干课程采取考试的考核方式，对其他课程采取考查的考核方式。其次，对公共基础课程和学科、专业基础课程，应建立试题库或试卷库，采取闭卷的考核方式。
六、《物业设备管理》多元化教学结论
央企实训总结范文2
接触了解梁帆先生后，贝弗里奇的一句话倒映在我的脑海：聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。梁帆丰富的职业经历仿佛就是这句话真实的写照，2004年从武汉大学毕业后直接进入华为公司担任CDMA全球产品行销部的a品经理，负责海外的技术交流和招投标工作。基于大学期间完成的美国法学院入学考试，他2005年8月进入美国西北大学。
梁帆拥有着丰富工作经验，现为惠普企业高级律师，主要负责负责为亚太区所有产品线提供知识产权咨询（专利和商标申请除外）、亚太各国家和地区的律师进行商务活动中的知识产权条款谈判、起草并沟通标准专利组织的知识产权政策、参与多起商业并购中的知识产权谈判、商业并购后亚太区的知识产权整合、亚太区的知识产权诉讼等工作。
梁帆于2010年9月加入吉利汽车。2010年吉利汽车从福特汽车手里收购了沃尔沃汽车，这次收购经历了长期困难的知识产权谈判。并购完成后，吉利汽车准备筹建知识产权部，并购律师这时联系到梁帆，询问其帮助吉利汽车组建知识产权部的意向。当时他也为吉利汽车收购沃尔沃而非常振奋，而且考虑到在这种跨国公司组建知识产权团队的机会非常难得，最终决定来到杭州加入吉利，创立了其知识产权部并担任部长。在谈论自己离开律所而加入吉利、惠普的工作变动时，梁帆说：“在吉利的经验非常宝贵，我不仅亲身操作了并购沃尔沃这种大型项目的整合工作，而且组建了一个30人的部门同时负责知识产权和商务谈判。这里包含了知识产权各的工作，其中既有组建专利风险预警系统，也有管理大型专利组合的挑战，既有和外国律师的周旋谈判，也有沃尔沃落地项目中向商务部的总结汇报。这种从企业战略出发的全方位各种角度思考知识产权的经历对我历练很大。我离开杭州来到北京的原因主要是我太太找到了中央美院的教职，考虑这一职位来之不易，所以我来北京开始新的工作。作为摩根路易斯律所在国内唯一的知识产权律师，这一平台也给了我广泛接触国内企业，了解其知识产权需求的良机。去年年底时惠普企业联系到我，惠普企业并购最近较频繁，急需一名律师负责亚太区非申请类的知识产权业务，我一直对知识产权交易有浓厚的兴趣，也非常看重惠普作为老牌高科技企业搭建的管理体系和平台，于是决定加入惠普企业。”
在比较律所和企业的知识产权相关工作的不同时，梁帆说：“一般而言，律所更看重业务的精深和熟练以及和各种客户沟通的能力，企业更看重对企业战略的把握、筹划能力和学习能力。律所需要在业务上的精通以应对不同企业的需求，企业则更需要对企业需求的准确把握和对知识产权各方面业务的快速学习能力。举例来说，做律师时，我代表中国企业参与了多个知识产权诉讼，这里的挑战一方面是把握诉讼上共通的元素，一方面是迅速了解各企业和诉讼相关的事实、诉求和以及和企业的快速沟通。而在代表企业参与并购时，对企业知识产权人来说，对企业内部的诉求要有非常精确的把握。当企业达到了一定规模，各个部门各个业务单元各国家的分公司都会有自己的诉求，那么企业内部的知识产权人就要准确把握各方的诉求，找到好的解决方案；而在把握企业诉求的基础上，知识产权的业务可能是五花八门的，从域名到专利到商业秘密无所不包，这就对企业人的快速学习能力提出了挑战。”
所有知识产权的业务都离不开两个要素：一个是法律上的挑战，一个是客户事实上的挑战。在事务所内部和法律更近，在企业内部和客户更近，近有近的挑战，需要了解更深入，远有远的挑战，需要学习更迅速。梁帆在富理达律师事务所是处于打基础的阶段，美国大所严谨的成长体系给了他对专利撰写和分析的扎实训练。在吉利汽车，梁帆第一次感受到了知识产权是如何深入影响企业的运营、甚至不夸张的说，如何影响企业成败的。吉利收购沃尔沃可以说是国内最复杂的一次知识产权并购，并购后公司内仍然有各种艰难的磨合，这种磨合也凸显了很多知识产权是如何影响公司各环节运营，其实这种影响很大程度上是大家习以为常而不察的，但是在新的管理方式和文化理念的冲击下，在业务合作和技术沟通需求的倒逼下，大家都第一次感受到：原来知识产权是这么影响公司的。摩根路易斯提供的机会让梁帆得以在美国专利诉讼上得到了顶级律师的指点，同时也广泛了解了国内各企业（从创业企业到央企，再到大型民企）对知识产权的不同需求。在惠普企业，梁帆得以了解亚太各国家和地区的知识产权实践，以及美国成熟企业在知识产权管理上的方法。总体而言，梁帆觉得最重要的收获是其得以从不同的角度思考知识产权和企业的关系。经手过各种琐碎的事务，也参与过一些听起来高大上的业务；有各种紧急的救火经历，也有长远的谋划。梁帆觉得律所和企业的工作是相辅相成的，企业工作能帮助律所准确的把握客户需求，律所的工作经验能企业人员了解其他企业的工作模式并从中汲取营养。比如其在清华讲授企业专利战略时，企业的经验让他深入了解企业各种战略和商业思考，而律所的经验又让其可以从广度上把握企业专利战略的发展趋势。
作为一个具有丰富经历的从业者，梁帆希望能在两个方面加强自己的工作，一是专利的转让和许可，惠普的专利交易量一直是世界前茅，2015年是世界前五，他2016年参与的较少，2017年希望在这方面能多做些工作；二是惠普企业近年来并购业务不断，预计会有更多的并购业务需要我来处理。对于知识产权从业人员，梁帆也提出了几点期望：第一，快速消化吸收知识产权新动态、新知识、新业务的能力；知识产权经理人的业务范围往往是根据企业的发展不断变化的，所以经理人迅速学习新知识的能力非常关键；这种学习有急有缓，比如说如果公司有进入某个新领域的长期规划，那么经理人应该慢慢加强这个领域的知识储备；如果突然出现经理人熟悉领域之外的业务，例如境外并购或知识产权诉讼，则需要迅速学习该事项中比较重要的内容；比如，梁帆在惠普企业碰到了一个潜在的东南亚的商业秘密诉讼，他紧急研究所在国的商业秘密法律和实践和我所熟悉的中美法。第二，要有进行不同层次的沟通能力；经理人同时要经常接触公司的领导层、公司业务部门、其他律师、外部律所/所等不同类型的人群；在和不同类型的人群接触时要及时把握对方对沟通内容背景的理解，比如对律所需要让其准确把握企业的需求，而对业务部门则要简明地解释和其业务相关的方案和后果；如果和领导层沟通，过多使用行业术语难免影响沟通质量；而和律所/所沟通时，如果做过多保留，很多时候服务机构很难准确把握企业需求，既容易做无用功，又容易在方向上有偏差。第三，要善于未雨绸缪，具备长远规划的能力；人无远虑必有近忧，这句话对公司知识产权经理人特别适用；一个企业知识产权部门的人员配备是大致固定的，但是业务往往起伏很大；经理人要主动了解公司的发展动态，预测未来的业务需求，必要时主动争取足够的资源，这才能避免业务高峰期的时候捉襟见肘。
